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教師資格證教案的評估標準范文（22篇）篇一
在試講中我們常用的導入方法有三種類型，分別是溫故知新法、設置情境法和實驗法。接下來我們一一了解下這三種方法：
一、溫故知新法。
溫故知新法是大家比較愛用的導入方法，而且各個學科學段均可使用。尤其對于理科來說，使用起來效果會更好。例如，在高中生物必修2“dna雙螺旋結構”一節的學習中，就可以通過復習在必修1所學的dna的基本組成單位，即dna是由脫氧核苷酸組成的，每個脫氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子含氮堿基構成，教師可采用合理的板畫設計進行處理，由局部到整體來構建dna。同時，引導學生探討dna分子結構不可能是一種平面結構，從而引出dna的雙螺旋結構。使用溫故知新的導入方法，不僅需要老師進行舊知識的回顧，而且還需要老師利用新舊知識之間的聯系引出新的知識點。
二、設置情境法。
設置情境法即創設一個情境，在這個情境中進行教學。新課改以后，要求情境導入的使用要切合新課改的理念。在教學過程中，我們也提倡情境導入法，這種導入法同樣適用于文理科。在創設情境時，老師需要根據課堂內容創設一個情境，可以使用多媒體播放視頻，可以講故事，也可以利用時事新聞等多種方式，但是內容一定要和本堂課相聯系，該導入法尤其適用于小學和初中學段的學生，他們思維比較活躍，注意力還不太集中，需要通過設置情境的方法來引起他們學習的.興趣。
三、實驗導入法。
實驗導入法主要在數、理、化、生這幾個學科使用。利用實驗導入能夠快速吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。在使用實驗導入法時，一定要注意在面試場合是沒有任何實驗器具的，這時候就需要我們用自己的語言將這些實驗器具以及實驗步驟描述出來，并且還要用雙手比劃實驗操作過程，同時在這個過程中，我們不能忽略學生，需要跟學生進行眼神和語言的交流。
教師資格證教案的評估標準范文（22篇）篇二
教學目標：
1、理解并掌握三角形中位線的概念、性質，會利用三角形中位線的性質解決有關問題。
2、經歷探索三角形中位線性質的過程，讓學生實現動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程。
3、通過對問題的探索研究，培養學生分析問題和解決問題的能力以及思維的靈活性。
4、培養學生大膽猜想、合理論證的科學精神。教學重點：探索并運用三角形中位線的性質。
教學難點：
運用轉化思想解決有關問題。教學方法：創設情境――建立數學模型――應用――拓展提高教學過程：情境創設：測量不可達兩點距離。
探索活動：
活動二：探索三角形中位線的性質。應用練習及解決情境問題。
例題教學。
操作――猜想――驗證。
拓展：數學實驗室。
小結：作業:p134/習題3.61、3。
教師資格證教案的評估標準范文（22篇）篇三
生物學科的題目來自教材的各個模塊，多數情況下教師會拿模型或圖片作展示來進行講解。
初中。
1.生物的特征。
2.動物細胞。
3.光合作用吸收氧氣釋放二氧化碳。
4.消化和吸收。
5.神經系統的組成。
高中。
1.基因突變。
2.細胞的多樣性和統一性。
3.生長素的生理作用。
是主要的遺傳物質。
5.呼吸作用。
6.光合作用。
1.導入(1.5分鐘)。
同學們，上課！然后開始導入的設計。
(1)圖片。
(2)動畫。
(3)模型。
2.新授課程(6分鐘)。
(1)觀看圖片或者模型，向學生提出與講課內容相關的問題，引發學生思考，增加對本節課的興趣。(這個過程注意師生的互動性)。
(2)帶著問題閱讀教材，尋找答案。
(3)教材內容講解(老師用問題或者模型引導，講解本節課知識點)。
(4)答疑解惑。解答學生的重、難點問題以及不理解的知識。
3.小結(1分鐘)。
小結的過程注意要讓學生來說。
4.作業的布置(1分鐘)。
(1)完成課后練習題。
(2)思考本節知識在實際生活中的應用。
教師資格證教案的評估標準范文（22篇）篇四
數學是一門比較抽象的學科，在準備教師資格證面試試講考試時，如何利用有限的時間把選定的課題內容用科學的數學思想、數學方法講清楚，如何發揮學生的主體地位以及教師的主導作用、提高學生的數學素質，如何展現自己的教學魅力、突出新課標理念等這些問題都需要引起我們的高度重視，所以我們應該及時積極地總結試講的注意事項、試講如何做好師生互動、試講如何做好預設和學生評價等內容，下面簡要談談我的看法和建議：
首先，教學的內容應完整。模擬試講教學內容少、時間短，但是不管要教學的是哪一部分內容，一定要有幾個基本的程序，如導入、新授、鞏固練習、小結、作業等，要保證教學內容的完整。當然，在你備課及編寫教案時，你還要確立恰當的教學目標，要明確本教學內容的重難點，還要注意尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用，要體現數學課程的特點，加強觀察、交流、分析歸納、數形結合、理論聯系實際的綜合訓練等等。
另外，多結合生活實際，或者講授中結合實際例子，或者結合圖像，利用數形結合思想，把抽象的數學形象化、直觀化，幫助學生更好的理解，讓學生深刻體會到數學知識在生活中的`運用，貫徹新課標精神。
當然著裝、禮儀、儀表儀容方面也需要注意，但專業技能與講課實力(教法與學法的合適選擇)、講臺上的一種臺風(教姿教態等)是要打好的硬仗，是需要平常花更多功夫去培養、去鍛煉的。
二、數學試講中如何做好師生互動、做好預設和評價呢?
教師資格證教案的評估標準范文（22篇）篇五
考試之前會給你一個說課范圍，一般就是高中的教材，你可以把范圍內所有的篇目都準備一下，如果沒有什么教學經驗的話，可以查看一下有關教學網站，網上有很多教案或說課稿的。關于怎么說課，網上也很多的。在我的經驗來看，有一些要點：首先，說課和試講不一樣，試講面對的是學生，說課面對的是教學專家，也就是說你是面對專家老師把你的教學思路講出來，而不是像上課一樣面面俱到，千萬不要把專家當成學生。
說課的內容一般包含教學目標，一般一課有兩三個目標就可以了，不要太多;。
教學重點和難點，也是兩三個可以了;教學用具;。
說課的話主要是考查你的`思路，還有你的表達能力，所以還有一些地方要注意的，一個是你的口齒要清楚，聲音要響亮，語速不要太快，最重要的一點是要和在座的專家老師有目光的交流，不要一直盯著說課稿或教材。
考試當天有一定的準備時間，會給你教材，有時間讓你寫說課稿，如果你之前把范圍內的篇章都準備一下，考試的時候時間肯定是夠的。
考官的提問可能會涉及說課內容，但主要是關于教育教學發展動態啊，政治思想理論啊，或者關于你個人的，比如為什么想當老師等等。總的來說，提問不是重點，說課才是重點，提問只要如實回答，應該不會有太大問題的。
你對教師職業的看法,為什么你會選擇這個職業,另外還會涉及到青少年教育學、心理學知識等。
一般面試時間約10分鐘，面試成績為合格或不合格。要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、準確、完整，有感染力。解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關專業基礎知識的有關問題。
文檔為doc格式。
教師資格證教案的評估標準范文（22篇）篇六
教師資格證的綜合素質主觀題包括材料分析題、閱讀理解題和寫作題，不同題型評分標準不同，材料分析題共14分，作答時考生需要把握好答題方向，進行分條羅列，答題方向正確、分條羅列、字跡美觀、行文邏輯清晰一般會拿到12-14分，閱讀理解總分14分。
教師資格證作答時考生要理解正確、采用原文作答、字跡美觀，這樣可以拿到12-14分，寫作總分50分，想要拿到38-50分，字數要符合要求，立意要明確。
教師資格證的作文要以教師角色進行寫作的，字跡美觀，未寫標題會扣2-5分，未寫結尾，字數多于600字，扣10分，有錯別字每三個扣1分或每2個扣1分。
2、小學《教育知識》/幼兒《保教知識》評分標準。
教師資格證考試的主觀題包括簡答題、材料分析題和教學設計題，簡答題總分10分，作答時要踩點給分，如果答案的點大于5點，只要答對5點，且每點內容作了相應的擴充，對“知識點”進行解釋等，會給滿分。
如果所答點都對，內容不飽滿，則酌情扣分，如果每少答一點或答錯一點，則扣2分，材料分析題共20分，如果答題方向正確、分條羅列、字跡美觀、行文邏輯清晰，會得到16-20分。
教師資格證考試主觀題包括簡答題、辨析題和材料分析題，簡答題共10分，是按點給分，如果每少答一點或答錯一點，則扣2分，辨析題8分。
如果判斷正確、內容言之有理、字跡美觀，就可以拿到8分，材料分析題是18分，只要教師資格證答題方向正確、分條羅列、字跡美觀、行文邏輯清晰，就可以拿到16-18分。
教師資格證教案的評估標準范文（22篇）篇七
教學目標：
1、理解并掌握三角形中位線的概念、性質，會利用三角形中位線的性質解決有關問題。
2、經歷探索三角形中位線性質的過程，讓學生實現動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程。
3、通過對問題的探索研究，培養學生分析問題和解決問題的能力以及思維的靈活性。
4、培養學生大膽猜想、合理論證的科學精神。教學重點：探索并運用三角形中位線的性質。
教學難點：
運用轉化思想解決有關問題。教學方法：創設情境――建立數學模型――應用――拓展提高教學過程：情境創設：測量不可達兩點距離。
探索活動：
活動二：探索三角形中位線的性質。應用練習及解決情境問題。
例題教學。
操作――猜想――驗證。
拓展：數學實驗室。
小結：作業:p134/習題3.61、3。
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教師資格證教案的評估標準范文（22篇）篇八
1、具有中華人民共和國國籍的公民。
2、遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德。
遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的職業道德，能履行《教師法》規定的義務，經申請人戶籍所在地鄉鎮人民政府(街道辦事處)或所在單位(應屆畢業生為就讀學校)思想品德鑒定合格。
具有良好的身體素質，按照《教育部教師資格認定指導中心關于調整申請認定幼兒園教師資格人員體檢標準的通知》要求及規定的標準和程序參加體格檢查，體檢結論為合格。
4、符合《教師法》規定的學歷要求。
申請參加中等職業學校實習指導教師資格考試，應當具備中等職業學校畢業或以上學歷并應具備助理工程師以上專業技術職務或中級以上工人技術等級。
注：各地報考學歷要求請以當地最新報名公告要求為準。
5、其他條件。
被撤銷教師資格的，5年內不得報名參加考試;受到剝奪政治權利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報名參加考試。曾參加教師資格考試有作弊行為的，按照《中華人民共和國刑法修正案(九)》《國家教育考試違規處理辦法》(教育部第33號令)的相關規定執行。
教師資格證教案的評估標準范文（22篇）篇九
按照要求，早上7：40我就到了指定的考點，進到學校看考試須知，今年教師資格面試內容由原來的說課，改為了試講，并且在試講之前還有專業知識的筆試。我的報考科目是美術，在面試15天前我才知道課本改版了，過去一直用的人美版的《美術欣賞》，今年要用的是人美版的《美術鑒賞》，趕緊在網上搜到，下單買了。雖然把書大致看了一遍，把提前出的試講內容也全部準備了一遍，但心里還是沒底，不是怕試講，是對專業知識筆試沒底。盡管是高中美術，但畢竟涵蓋太多內容，涉及古今中外的美術類知識。廢話不多說了，大概8：00我們開始排隊進入考區，檢查能力審查表，發一張準考證，上面有考試時間，備課教室，試講教室的告知，還有試講題目的抽題題號。然后跟隨大部隊找到試講教室的地點，坐好，監考老師會發好幾個表讓你填，主要是簽名字。大概8:30左右開始發專業知識試題。拿到我就很緊張地看了看，還好，之前看過有印象。今年考試的內容，主要由填空和問答構成。填空出的是中國古代繪畫擷英中的人物畫內容，《洛神賦圖》是誰的作品，我唯一寫錯的就是《采薇圖》。還有西方現代藝術的特征。問答是回答有關具象繪畫的含義和特點。估計只要好好看了書人都能做上。難度很普通，頓時覺得輕松多了。很快做完了，要監考老師要求1-3號留下，其他人就統一到了學校一個禮堂靜候。你可以看書，討論都行，只要不影響別人。我很幸運，是前面的號，我看準考證上注明的是：早上9:50抽題，說課時間：10:50。很好，至少我不用耗一天時間在那里，上午就可以考完走人。我身邊的女孩兒13號，要等到下午2:30才能試講。對了，這個考試編號是隨機的，不是什么你跟誰一塊兒去，就一定是在一起考。我有個認識的小妹兒，跟一群同學一起去考，結果全都不在一個教室。接下來就是抽試講題了。每個教室的相同的號會一起去抽題。抽題各位也不要抱有僥幸的心態，什么遇到難的，不熟悉的，可以跟身邊人換題之類的。不可能！是排隊抽題，像翻撲克牌一樣，隨便你選，選到一張，翻過來有題目編號，然后老師會立刻用紅筆在你準考證上的試講題目題號相應的數字處畫一個圈。然后在備課教室里找到相應的號入座，發備課紙，開始寫備課的內容。格式嘛，就是寫教案的格式，各位可以搜索一下，我就不贅述了，好像只要不太離譜，應該問題都不大。我抽到的題目也并不是我特別熟悉，或者用很多人的話來說就是不怎么好講的內容。《中國古代繪畫擷英》，涵蓋面太廣，我只選取了山水畫一節來作為試講內容，這個教案可以在試講時自己看，講完了再給老師。給你大概40分鐘寫教案，然后就被帶入試講教室門口等候。聽到打鈴自行進入，簽到，上講臺，自我介紹，講課板書。在進去前，我還反復在看試講的內容，但是其實腦袋已經空白了，心理作用吧。注意語速，別太快了，不然誰聽得進去你在講什么。只有3個老師在場，感覺都是有教學文章，上了年紀的老師，并非之前傳說的很年輕的老師們。他們在邊聽時就邊打分了。大概20分鐘講完了，這回我時間算是控制得比較好的。過沒過還查不到，希望能過！！之前一直在網上搜相關信息，好像都沒有人發出來，我借此跟大家分享一下，希望能幫到后面考試的童鞋們哦！
教師資格證教案的評估標準范文（22篇）篇十
二、考題解析。
【教學過程】。
(一)復習舊識，設疑導入。
溫故知新導入：組織學生共同回顧遺傳信息的攜帶者是什么?(核酸。)核酸的種類有幾種?(2種。)。
設疑：由什么組成?它們之間有什么區別?引出課題。
(二)新課講授。
(dna由兩條脫氧核苷酸鏈構成。rna由一條核糖核苷酸鏈構成。)。
教師演示拆模型，展示核酸的基本單位——核苷酸，教師展示脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸圖片，組織學生觀察圖片總結：根據五碳糖的不同，可以將核苷酸分為脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸。
教師組織學生將下發的模型初步拆卸，觀察并提問：核苷酸的種類有哪些?
(脫氧核糖核苷酸有四種腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶、胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸;核糖核苷酸包括腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶、尿嘧啶核糖核苷酸。)。
繼續追問：核苷酸的化學組成?(一個核苷酸是由一分子的含氮堿基、一分子五碳糖和一分子磷酸組成的。)。
教師組織學生再次拆卸模型，設置小組討論，觀察其它組成的不同點與相同點，學生歸納總結后進行對比。
(不同點：dna特有脫氧核糖、胸腺嘧啶;rna特有核糖、尿嘧啶;共同點：磷酸、腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶。)。
(三)鞏固提高。
快問快答，總結2、5、8分別代表的內容。(核酸分為2種，含有5種含氮堿基，共有8種核苷酸。)。
(四)小結作業。
小結：師生共同總結本節所學。
作業：課后利用廢舊物品制作dna與rna的模型。
【板書設計】略。
【答辯題目解析】。
1.如何觀察dna和rna在細胞中的分布?簡述基本原理。
【參考答案】。
dna主要分布在細胞核內，rna大部分存在于細胞質中。甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對dna和rna的親和力不同，甲基綠使dna呈現綠色，吡羅紅使rna呈現紅色。利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細胞染色，可以顯示dna和rna在細胞中的分布。鹽酸能夠改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，同時使染色質中的dna與蛋白質分離，有利于dna與染色劑結合。
2.運用表格式板書的好處是什么?
【參考答案】。
表格式板書有利于幫助學生清晰直觀的進行比較學習，明確dna與rna的區別，與其他形式板書相比，更利于學習思路的形成。
教師資格證教案的評估標準范文（22篇）篇十一
原則：踩點給分。
如果答案的點大于5點，只要答對5點，且每點內容飽滿(相應的擴充，對“知識點”進行解釋等)給滿分。如果所答點都對，內容不飽滿，則酌情扣分;如果每少答一點或答錯一點，則扣2分。
原則：判斷正確與否、是否言之有理、是否字跡美觀;判斷正確、內容言之有理、字跡美觀(8分)。
2.小學《教育教學知識與能力》/幼兒《保教知識與能力》評分標準。
原則：踩點給分。
如果答案的點大于5點，只要答對5點，且每點內容飽滿(相應的擴充，對“知識點”進行解釋等)給滿分。如果所答點都對，內容不飽滿，則酌情扣分;如果每少答一點或答錯一點，則扣2分。
原則：字跡、行文邏輯、教學目標、教學重難點、教學流程、體現新課程理念;字跡美觀、行文邏輯清晰、教學目標正確、突出教學重難點、體現教學流程、體現新課程理念(36-40)。
教師資格證教案的評估標準范文（22篇）篇十二
老師面試的時候，第一次講課都很緊張。以下百分網小編整理的教師資格證面試教案指導，希望對大家有所幫助，更多信息請關注應屆畢業生網!
×××說課稿
各位評委老師：
大家好!我是x號說課者。今天我要進行說課的課題是《×××》。首先，我對本課題進行分析。
《×××》是人教版教材第××單元第xx個框題。在此之前，學生們已經學習了×××，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在××中具有不容忽視的重要的地位。
本框題前面承接本教材的內容，后面是本教材的×x內容，所以學好這個框題為學好以后的××打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些××理論，是以后××學習中不可缺少的部分。
根據本教材的結構和內容分析，結合××年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1.知識與技能目標：××。
2.過程與方法目標：××。
3.情感態度與價值觀目標：××。
本著××新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。
1.教學重點：××。
重點的依據：只有掌握了××，才能理解和掌握××。
2.教學難點：××。
難點的依據：××較抽象;學生沒有這方面的基礎知識。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。
我們都知道××是一門培養人的××能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們要在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到××年級學生的現狀，我主要采取活動教學方法，讓學生真正的參與活動，在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來的能力，引導學生全面地看待發生在身邊的現象，發展思辨能力，關注學生的心理狀況。
當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時這也體現了新課改的精神。
基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法。
1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2.活動探究法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3.集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作精神。
由于本框題內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有直觀的感受。在教學中可以讓學生自己閱讀課本并列舉社會上存在的一些相關現象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
我們常說：“現代的文盲不是不識字的`人，而是沒有掌握學習方法的人”。因而，我在教學過程中特別重視學法的指導，讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為學習的真正主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
最后我具體來談談這一堂課的教學過程。
在這節課的教學過程中，我注重突出重點，做到條理清晰、緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。
1.導入新課(2～3分鐘)。由上節課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。導語設計的依據：一是概括舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系;二是使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知欲望。
2.講授新課(35分鐘)。在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。我根據教材的特點、學生的實際、教師的特長以及教學設備的情況，選擇多媒體的教學手段。多媒體教學手段的運用可以使抽象的知識具體化、枯燥的知識生動化、乏味的知識趣味化。此外，我還重視教材中疑點的講解，并適當對知識點進行引申，這樣有利于學生對知識的串聯、積累和加工，從而達到舉一反三的效果。
3.課堂小結，強化認識(2～3分鐘)。課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的知識。簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解××理論在實際生活中的應用。
4.板書設計。我比較注重直觀、系統的板書設計，這有利于及時地體現教材中的知識點，便于學生理解掌握。
我的板書設計是：×××。
5.布置作業。針對××年級學生素質的差異，我設計了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和減負的目的。
我布置的課堂作業是：××。
1.對教材內容的處理
根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容有增有減。
2.教學策略的選用
(1)運用模擬活動，強化學生的生活體驗。教材內容所對應的現象，學生一般都有一定的生活體驗，但缺乏對這種現象的深入認識。因此在教學中(1)運用模擬活動，強化學生的生活體驗。教材內容所對應的×××現象，學生一般都有一定的生活體驗，但缺乏對這種現象的深入認識。因此在教學中，運用模擬活動，強化學生的體驗，促使學生對該理論進行思考和認知，做到知識從學生的生活體驗中來，從學生的思考探究中來。這樣有助于提高學生的興趣，調動學生現有的知識，培養學生的各種能力，以及實現理論知識與實際生活的交融。
(2)組織學生探究知識并形成新的知識。我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創設情境呈現問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發現問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。在引導學生思考、體驗問題的過程中，可以讓學生逐步掌握分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發展學生的理解、分析、概括、想象等創新思維能力，又有利于學生表達、動手、協作等實踐能力的提高，促進學生全面發展。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。從內心上認同這些觀點，進而能夠主動地內化為自己的情感、態度、價值觀，并融入實踐活動中去，有助于實現知行的統一。
各位領導、各位老師，本節課我根據××年級學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”完成了教學。教師的“導”立足于學生的“學”，在教學中要以學法為重心，放手讓學生自主探索地學習，使他們主動地參與到知識形成的整個思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，并最終達到預期的教學效果。
我的說課完畢。謝謝!
教師資格證教案的評估標準范文（22篇）篇十三
嚴格意義來講，我們寫的不能算是教案，只能算是簡案。簡案算是一個橫空出世的詞，主要是應對考試過程中，完整的教案寫不完，所以才造了一個名詞叫簡案。那教案和簡案有什么關系呢?一起來了解一下吧!更多消息請關注應屆畢業生網!
這是目前網絡上比較流行的標配的教案。
這個非常重要，下面給出了三條，知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀
(希望你徹底記住這三條，順序都不要錯)
三條的'順序不能顛倒，內容缺一不可，因為它涉及的是新課改的理念問題。如果你寫的時候沒有這三個條目，那么在考官看來，你可能是不認可新課改的理念的，這個就很嚴重了。
有些考生分不清什么算是重點，什么算是難點。
解釋一下：
重點是可操作性比較強的，比較具體的;難點是比較抽象的，比較虛的。
舉例：
在小學語文課程中，我們讓小學生掌握生字詞，掌握某些句式，這就算是重點。而比如說你讓小學生體會文中對話人物的情感動態，小學上是很難理解這種東西的，這個就叫做難點。
下面的四條是教學過程四部曲，比較流程化的東西。
導入--新課---鞏固--小結
網上有很多漂亮的板書設計，很有學生看到之后也覺得很驚艷，很羨慕，想要嘗試著自主創新。但是，請各位考生明白，這種創新，是建立在長時間授課經驗的基礎上的，并不是一時興起就能夠完成的。教案就是中規中矩來用就可以了。那什么是中規中矩的使用板書，就是黑板分兩邊，左邊作重點內容書寫，右邊作草稿紙來用，隨時可以擦除。
教師資格證教案的評估標準范文（22篇）篇十四
教學過程是圍繞教學目標展開的，教學目標是考官考查考生教學能力不可或缺的要素。制定正確的教學目標，考生應注意做到以下兩點。
(一)教學目標明確具體不偏離。
在考生試講的過程中，考官會注意考察考生是否能圍繞中心內容有條不紊、循序漸進地展開教學。所以考生在設計教學時，一定要圍繞教學目標展開。教學目標的制定也要符合學生實際以及課程標準的要求。這里建議各位考生多學習熟悉各學科的課程標準。
(二)傳授的知識、培養的能力與思想教育的內容符合學生認知、思維、心理發展特點。
制定教學目標，應保證傳授的知識、培養的能力、思想教育的內容是符合所授學段學生的特點的。
不同學段的教學目標并不是隨意制定的，而應符合學生的實際。
一般情況下，教學目標在試講評測中所占比重大約為10%，主要是考查考生確定的教學目標是否明確具體、符合實際。在試講過程中.考官更為關注的也是考生是否完成了教學目標。
二、教學內容。
教師資格證教案的評估標準范文（22篇）篇十五
我們知道，在20分鐘的時間內，寫一份完整的教學詳案，并預留幾分鐘的熟悉教案的時間，對絕大部分的考生來說，這幾乎是不可能完成的任務。嚴格意義來講，我們寫的不能算是教案，只能算是簡案。那教案和簡案有什么關系呢?教師資格證面試教案怎么寫?下面百分網小編帶大家一起來看看詳細內容，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
簡案算是一個橫空出世的詞，主要是應對考試過程中，完整的教案寫不完，所以才造了一個名詞叫簡案。
這個非常重要，下面給出了三條，知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀
(希望你徹底記住這三條，順序都不要錯)
三條的順序不能顛倒，內容缺一不可，因為它涉及的是新課改的理念問題。如果你寫的時候沒有這三個條目，那么在考官看來，你可能是不認可新課改的理念的，這個就很嚴重了。
有些考生分不清什么算是重點，什么算是難點。
解釋一下：
重點是可操作性比較強的，比較具體的;難點是比較抽象的，比較虛的。
舉例：
在小學語文課程中，我們讓小學生掌握生字詞，掌握某些句式，這就算是重點。而比如說你讓小學生體會文中對話人物的情感動態，小學上是很難理解這種東西的，這個就叫做難點。
下面的四條是教學過程四部曲，比較流程化的東西。
導入--新課---鞏固--小結
網上有很多漂亮的板書設計，很有學生看到之后也覺得很驚艷，很羨慕，想要嘗試著自主創新。但是，請各位考生明白，這種創新，是建立在長時間授課經驗的基礎上的`，并不是一時興起就能夠完成的。
?
尊敬的各位評委老師，上午好!
今天我說課的題目是_______________________________。
首先，我對本節教材的地位和作用進行分析。
_____________________是第________單元，第_______章，第_______節。在此之前，我們已經學習了_________________________，這為過渡到本節的學習起到了鋪墊作用。
基于對教材的分析和理解，我將從知識、能力、情感三方面確定本節教學目標：
1.知識目標：
2.能力目標：
(1)結合具體情境，提出問題和解決問題的能力
(2)在判斷、辯認活動中培養學的觀察能力和動手操作能力
(3)培養學生的思維能力和運用所學知識解決實際問題的能
3.情感態度價值觀目標：
(1)提高學生學習生物的興趣，體會到生物來源于生活，又服務于生活
(2)培養學生交流與合作的意識，提高學習的積極性
為了使學生能較順利用地達到教學目標，我確定了如下的教學重點和難點。
教學重點：
教學難點：
眾所周知，新課程理念強調“學生是學習的主人，教師是學習者的組織者，引導者與合作者”。因此，為了更好地突出重點，突破難點，在教法上我主要體現“啟發式”的理念，并運用多媒體進行教學，增加教學的新穎性，同時我還采取1、活動探究法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。2、集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。
我們常說：“現在的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。
這節課我主要采取一下方法：1.小組合作學習法，通過小組間的合作，學生參與整個課堂及課下活動，既發揮了集團軍的作用，學生也在活動的過程中學會了與人合作和交流。我還讓學生通過觀察、討論、分析、探究去發現知識，逐漸培養他們的自主學習的習慣和能力。
最后，我來具體談一談這一堂課的教學過程
根據教學大綱要求，結合學生的實際，在分析教材合理選擇教法和學法基礎上，本課教學過程的設計分四個環節：
第一環節：復習提問，導入新課
第二環節：學習新知(自主探索，解決問題)
第三環節：課堂小結，強化認識
第四環節：練習鞏固
練習是使學生掌握知識形成技能發展智力的重要手段，因此我設計練習時盡量地做到科學、合理，體現一不定期的層次性和針對性，難易適中。我首先安排了__________________。
以上就是我對“___________________”一課的設計過程，我的說課完畢，謝謝大家!
教師資格證教案的評估標準范文（22篇）篇十六
新課程強調教學不僅要注重教師教法的體現，更應注重學生學法的滲透。所以是否能夠選用恰當的教法和學法也是試講評價的一個方面。
(一)教學方法選用恰當。
教學方法包括教法和學法。教法、學法選用是否恰當，是根據每個方法的使用范圍、學生的特點、教師的特點以及教學內容這幾個方面來確定的。
(二)發揮師生雙邊活動的主動性和創造性。
師生雙邊活動除了傳統的問答外，還包括很多其他活動。教學方法踐行的過程就是師生互動的過程。考生可以針對學生的情況因材施教，體現面向全體學生的教學理念。
教師資格證教案的評估標準范文（22篇）篇十七
在整個試講過程中，考官往往會通過考生教學過程中的一些外在形式來測查其是否適合當教師。
對于教學過程的評測主要包括以下幾個方面。
(一)教學結構設計合理.層次分明.銜接自然.組織嚴密，過程完整。
教學結構和前面所述的教學內容是相輔相成的。整個教學內容是否循序漸進地展開，前一知識點和后一知識點之間的銜接是否得當，對于一個知識點來說，講授是否遵循了導入、新授、鞏固、小結等這樣一個完整的過程，這些都是考官評測的重要方面。
(二)及時反饋教學信息.能因勢利導調整教學。
在實際教學中，學生對于所學知識是有反饋表現的。教師要及時根據學生的反饋，因勢利導將教學調整到學生可以接受的水平。然而，試講中并沒有真實學生的反饋，那么考官如何考查考生是否可以及時反饋教學信息呢?這就要看考生在預設生成的學生回答、教師反饋這個環節中，是否能夠根據預設的回答調整相應的教學，或層層深人，或另辟蹊徑。
(三)刨設和諧的課堂氣氛.建立平等、互信、良好的師生關系。
新課程改革在理念上強調以學生為中心，要求課堂氛圍和諧，師生關系平等、互信。在試講中要求考生能夠摒棄傳統的“一言堂”授課方式，豐富課堂教學形式，以多種多樣的教學形式來體現考生對于師生關系的把握以及對于課堂氛圍的調控。
教學過程在試講評測中所占的比重約為25%。
教師資格證教案的評估標準范文（22篇）篇十八
2016教師資格面試備考已經開始，一篇優秀的教案對面試的成功是非常重要的，因此，百分網小編為大家分享最新教師資格面試生物教案范文——《細菌》，僅供參考!
(一)教材的作用和地位
細菌是單細胞的生物，所以必須以前面學過的動植物細胞的知識為基礎，細菌的營養方式需要植物體內的葉綠體以及光合作用的知識來引導，細菌的個體微小， 需要借助顯微鏡，又必須有顯微鏡的知識，而學習了細菌的形態、結構、營養和生殖方式才能為理解細菌在生物圈中的作用打下基礎，因此本節課起到了續前輔后的 作用。本課安排在學習了動物、植物細胞的基礎上來進行，通過與動物植物細胞的比較來進一步學習細菌的結構。在自然界的物質循環中菌類是分解者，菌類雖然多 數個體較小但在生態平衡中起著重要的作用，菌類和動物植物一起構成了整個生物界。
(二)、本節的學習目標及依據：
依據：根據教學大綱和教材及學生實際。
知識目標：
1、讓學生掌握細菌的主要特征;
2、通過與動、植物細胞的比較推測出細菌的營養方式;
做基礎;
學會思考，學會理論聯系實際。
德育目標：
1、通過點出日本侵略者慘無人寰的行徑激起學生的民族自信心和愛國主義情感
2、通過對細菌繁殖速度的認識，減少細菌的感染，養成良好的衛生習慣。
(三)、本節的教學重點難點是：
1、細菌的形態結構特點;
2、細菌的營養方式和生殖。
(一)學情分析：
由于班內學生成績相差懸殊，且初二學生的形象思維仍占優勢，注意力容易轉移，學生對細菌的發現史、形態結構較為陌生，為了提高他們的學習興趣，在教學中要 注意直觀性原則，用不同層次的問題面向全體學生，不失時機的作出鼓勵的肯定，使全體學生能保持較大的學習興趣，從而努力培養學生的邏輯思維能力。
(二)教學設計：
本節課安排一課時;課堂教學中，應通過閱讀細菌的發現史，讓學生了解顯微鏡的出現加快了人類對微觀世界認識的進程，進而認識技術對科學發展的推動作用;同 時通過介紹巴斯德的科學研究過程，使學生認識到科學的新發現是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎上的。教師可以利用課文中的討論題“你對科學的發現有什么 新的認識?”讓學生交流自己的看法。
在觀察細菌的形態和結構時，教師可以有目的地介紹一些與學生身體有關的細菌，如肺炎球菌、大腸桿菌等。在進行觀察與思考活動時，教師要引導學生通過對比細菌與動植物細胞的區別，描述出細菌的基本結構特點。同時要讓學生在討論中交流對“細菌營養方式”的.推測。
在學生已經了解了細菌是通過分裂完成生殖后，教師可以利用技能訓練的內容，加深學生對“細菌個體小但數量很多”這個說法的認識。在學生了解了細菌是如何度 過惡劣環境的內容后，可引導學生完成練習第一、二題的討論和交流，然后，讓學生回憶人的呼吸等內容，思考并回答練習第三題，發展學生利用已有知識解決問題 的能力。
(二)學法：
1、通過學生對“細菌的發現”的閱讀，培養學生的自學能力
2、在上述教法的指導下，利用一環扣一環的問題啟發學生，引導學生發現知識，歸納知識結構，思考分析，得出結論，讓他們體驗成功的喜悅，從而掌握學習重難點。
(一)新課導入：采用抗戰期間日本人以細菌作為生化武器導入新課：日本人用抓來的中國人來做細菌試驗，使無數的中國軍民慘遭毒害;從來引起學生對本節課的興趣。
(二)細菌的發現：從學生閱讀書本資料入手，培養學生的自學能力。教師注意小結，引起學生對科學探索的興趣，通過對列文?虎克發現細菌和巴斯德的“鵝頸瓶”實驗這段的閱讀，讓學生了解科學的成功需要以技術的進步和精細的實驗做基礎，機會總是垂青于有準備的人。
(三)細菌的形態結構：
本部分通過觀察掛圖讓學生直觀地認識到細菌的三型，通過具體的數字形象的比喻理解細菌個體的大小。通過和老師一起繪細菌結構圖，加深對細菌結構的認識，然后再通過動物細胞植物細胞和細菌的比較來推測出細菌的營養方式。
(四)細菌的生殖：
通過計算讓學生認識到細菌繁殖速度之快，四個小時后100個細菌將繁殖成25600個通過這一活生生的數字引起學生注意養成勤洗手的好習慣;并了解細菌的 生殖方式為分裂生殖。強調芽孢不是細菌的繁殖方式，而是休眠體，是對不良環境的適應，從而認識細菌的適應能力強，分布廣泛。
(五)練習鞏固
通過本節的學習掌握了細菌相關知識，為了反饋課堂掌握情況，讓學生對課后p61的技能訓練和練習進行知識鞏固。最后讓學生繪制細菌結構圖，加深對細菌結構的認識。
一、細菌的發現
1、列文?虎克：發現細菌
二、細菌和形態和結構
1、形態：桿狀、球狀、螺旋狀
2、結構：基本結構：細胞壁、細胞膜、細胞質、dna集中區
特殊結構：莢膜(保護)、鞭毛(運動)
3、營養方式：異養(寄生、腐生、共生)
三、細菌的生殖：分裂生殖
芽孢：細菌的休眠體
教師資格證教案的評估標準范文（22篇）篇十九
教學重點，是指在授課時必須著重講解和分析的內容。
教學難點，是指學生經過自學還不能理解或理解有較大困難的內容。
在編寫教案時，教師既要抓住、抓準教學難點，并考慮采用恰當的方法幫助學生突破難點，以掃除學生理解教材的障礙；又要抓住、抓準教學重點，正確適當地處理好教材，以保證較好地達到教學目的。
教師資格證教案的評估標準范文（22篇）篇二十
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、了解課文內容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。
3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學習和了解文明古國，并理解本文的寫作手法。
理解并掌握本文的寫作手法【教學用具】圖片【教學方法】略【教學過程】。
一、談話導入、激發情趣。
1、同學們知道四大文明古國嗎？
板書：古埃及、印度、巴比倫、中國。
勤勞勇敢的四大文明古國人民創造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會想到舉世聞名的建筑“萬里長城”。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。
2、板書課題。
今天我們一起走進非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。
二、初讀課文、疏通詞句。
1、自由輕聲朗讀課文。要求：
（1）劃出生字詞，讀準字音，認清字形。
（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍。
（3）查字典或聯系上下文理解詞語。
（4）劃出不懂的詞語和句子。
2、檢查自學效果。
（1）學生匯報自己勾畫的生字詞，學生朗讀。
（2）提出不理解的詞語，共同討論交流解決。
3、指導學生書寫。
三、再讀課文、激發興趣、鼓勵質疑。
學生自由質疑、教師引導整理質疑問題。
第一自然段：金字塔座落在哪？什么樣子？
第二自然段：金字塔為何而建？為什么叫金字塔？
第三自然段：
a、金字塔有多少座？最大的是哪座？
b、金字塔的外形有什么特點？
c、金字塔的結構怎么樣？
【板書設計】：
古埃及、印度、巴比倫、中國。
宏偉。
埃及的金字塔智慧的結晶。
精巧。
教師資格證教案的評估標準范文（22篇）篇二十一
進場―等候―抽題―為準備試講撰寫試講教案20分鐘――考試，考試包括：答題，5分鐘、試講10分鐘、答辯5分鐘。考試以試講為考核核心。
一、測試性質。
面試是中小學和幼兒園教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，可參加面試。
二、測試目標。
面試主要考查申請幼兒園教師資格人員應具備的基本素養、職業發展潛質和保教實踐能力，主要包括：
1.良好的職業道德、心理素質和思維品質。
2.儀表儀態得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
3.有一定的技能技巧，能夠恰當地達成保教目標。
三、測試內容與要求。
(一)職業認知。
1.愛幼兒，尊重幼兒。
2.對幼教工作有熱情、有責任心。
(二)心理素質。
1.具有一定的情緒調控能力。
2.樂觀開朗、有自信心。
(三)儀表儀態。
1.行為舉止自然大方，有禮貌。
2.服飾得體，符合幼兒教師職業特點。
(四)交流溝通。
1.有較好的言語表達能力。口齒清楚，普通話標準，語速適宜，表達比較準確、簡潔、流暢、有條理，有一定的感染力。
2.善于傾聽、交流，有親和力。
(五)思維品質。
1.能正確地理解問題，條理清晰地分析思考問題。
2.有一定的應變能力，在教育教學上表現出一定新意。
(六)了解幼兒。
1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經驗和個體差異的意識。
2.能通過觀察來了解幼兒。
(七)技能技巧。
1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。
2.具有一定的彈、唱、畫、跳、手工制作等幼兒教育所必需的基本技能。
(八)評價與反思。
1.能對錄像或資料中的教育活動、教育行為進行評價;或能對自己的面試表現進行評價。
2.能根據評價結果提出進一步改善的意見。
四、測試方法。
采取結構化面試和展示相結合的方法。通過展示、回答問題、陳述等方式進行。
考生按照有關規定進行準備，時間20分鐘，接受面試，時間20分鐘。考官根據考生面試過程中的表現，進行綜合性評分。
五、評分標準。
序號測試項目權重分值評分標準一職業認知105愛幼兒，尊重幼兒5有熱情、有責任心二心理素質105能較好地調控情緒與情感5開朗、樂觀、善良三儀表儀態106五官端正，行為舉止自然大方，有禮貌4服飾得體，符合幼兒教師職業特點四交流溝通158有較好的言語表達能力。普通話標準，口齒清楚，表達流暢，語速適當，有感染力7善于傾聽、交流，有親和力五思維品質158能條理清晰地分析思考問題7有一定的應變能力，在活動設計與實施、環境創設上表現出一定新意六了解幼兒105有了解幼兒興趣、需要、已有經驗和個體差異的意識5能通過觀察來了解幼兒七技能技巧2010熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。10具有彈、唱、畫、跳、講故事、手工制作等基本技能。八評價與反思105能對教育活動和教育行為進行較客觀的評價。5能根據評價結果提出改進意見。
六、試題示例。
例一：
請你給小班幼兒講一個故事。
(故事自選。如考生沒有故事，可提供)。
例二：
請用繪畫為大班主題活動“動物的冬眠”設計一個主題展示墻。
文檔為doc格式。
教師資格證教案的評估標準范文（22篇）篇二十二
1、知道人工智能的部分研究領域，并能分辨出人工智能在生活中應用。
2、通過小組討論等方法知道人工智能的研究領域，提高思考學習、合作交流的能力。
3、通過本節課的學習，感受人工智能的魅力，體會人工智能對現代社會的影響。