雖然現代社會中電子郵件等新媒體工具替代了部分書面信件，但感謝信的價值與意義并未減少。如果你需要寫感謝信，并且不知道如何下筆，這里有一些范文可以供你參考。
我愛我的家人寫一篇感謝信（專業14篇）篇一
我愛我的家人是本單元的第二個主題，有兩個內容，分別是我的愛是什么和快樂的全家總動員。這個主題的目標是讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。
每個孩子無時不刻都在家人的關愛中成長，他們把家人對自己的愛當成是一種理所當然的事情，所以很少會去體會家人的愛。其實媽媽一個小小的擁抱，奶奶一頓可口的晚餐，或者是爸爸一個嚴厲的目光，都代表著家人對孩子的關心。但這些如果不是用心地去體會，孩子無法感受到家人對自己的濃濃愛意。為了讓孩子更能感受到這些愛，我在教學中設計了多個活動讓學生深刻感受到家人對我們的愛是永遠無法回報的，從而刺激他，從小體諒家人，珍惜現在的幸福生活，進而學會愛自己的家人。學生體會的很深刻。但是在課堂上當學生沒有回答出我的問題時，我沒有很好的組織語言來引導學生，希望下次能做好一些。
我愛我的家人寫一篇感謝信（專業14篇）篇二
我愛我的家，即使它很平凡，也會讓我在人生的雨夜里感到溫暖。吶，跟我去看看吧。
小小，作業做完了沒，書帶齊了沒，早飯吃了沒。一大清早的，我可愛的老媽的那張嘴又開始做不規則運動了。我只好一一回應，誰叫我是她兒。
頭疼啊，不過心里還是暖暖的。不過嘮叨是嘮叨，老媽的廚藝也挺不賴的，這幾年。要知道我上小學的時候，她還不會做飯呢。唯一勉強能吃的就是煮洋芋，還有夾生的。所以小不點的時候就希望爸爸天天在家，不出差。因為我爸的廚藝和她的簡直是沒法比。呵呵。現在的老媽可是與往日大不相同啊。記得有一次，弟弟過生日，媽媽做了一大桌好吃的。什么糖醋排骨，亂肉粉絲，青椒肉絲，蹄花湯。全是色香味俱全，那頓飯讓我們在驚詫之余，都撐了個半死。
叮咚叮咚，誰呀，半夜三更不好好睡覺瞎折騰啥呢。我起了個身躡手躡腳的來到了書房。喔，原來是老爸在聞雞起舞啊，練習打字。那熟練的手法不停的跳躍在鍵盤上，看的我好生佩服。爸爸也真夠辛苦的，都快三更了，還再練習。不過，功夫不負有心人，爸爸在單位舉行的打字比賽中榮獲桂冠。看著爸爸興奮地像個老小孩似得，我們全家都笑了。
姐，你炒得青椒讓人熱淚盈眶，熱血沸騰。姐，你煮的大白米飯太堅強了，可以去當子彈上陣殺敵了。至于么，我就是心血來潮做頓飯。不好吃你也憋在心里啊，打擊我的熱情。真是少年不知做餐難。正這么想了，突然一高分貝的叫聲響起，把我拉回現實。我不滿的看著弟弟，你吼啥。我還沒做作業呢。那還不快去。說完弟弟就一陣風的消失了。唉，真是長不大的猴孩子。
以上就是我的全家人了，我寧愿做一顆小小的沙子，也不愿出來拋頭露面。所以關于我，是個謎。不過，我唯一的信息就是我很愛這個家。恕罪了，各位。
我愛我的家人寫一篇感謝信（專業14篇）篇三
我的家鄉在牙克石，它座落在大興安嶺的一座林城。這里群山環繞、風景秀麗。尤其是郊外的山林的景色，更是四季如畫。
春天來臨的時候，山上的積雪融化了，雪水匯成了小溪，順著山坡緩緩地流淌，滋潤著這里的花草樹木。小河里漲滿了春水，吸引著深林里的動物們來這里散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。樹枝上長出了嫩葉，小草們也從地里鉆出頭來，舒展著她們幼嫩的葉子，連成了一片片柔軟的草坪。那粉色的大頭香花，已等不及長出葉子，就在枝頭上綻放開來，一朵緊挨著一朵，擠滿了枝頭，遠遠望去，一束束、一片片的把春光渲染的多么鮮明濃艷啊！
夏天的山上百花盛開。紅色的百合花、白色的芍藥花、粉色的刺梅花、黃色的金蓮花、紫色的喇叭花……真是萬紫千紅、爭奇斗艷。森林里的樹木長得枝繁茂盛，密密層層的枝葉密不透風，就連那炎炎烈日的照射，也變成千萬縷的細絲，鋪灑在乘涼動物的身上。小河邊一棵棵郁郁蔥蔥的柳樹，那柳枝隨風輕輕的飄動，仿佛在向人們招手：快來走進大自然吧！
秋天是收獲的季節。走進山林，到處都是大自然饋贈的果實：油黑的稠李子掛滿了枝頭；一個個雞蛋大小的松塔，壓彎了馬尾松的枝條；紅彤彤的山丁子，看上去就招人喜愛；金黃色的蘑菇像一把把小傘，長滿了山坡；還有那深藍色的藍莓，吃上一口酸酸甜甜的，讓人口水直流……簡直是數不勝數，快來品嘗吧！
了一層厚厚的冰，像一條玉帶，蜿蜒著伸向遠方。人們來到這里，有的在山上滑雪；有的在河面上滑冰；小朋友們則在雪地里，堆雪人、打雪仗。真是一個天然的大游樂場啊！
這就是我的家鄉牙克石。我愛我的家鄉，我愛這里的一山一水、一草一木。
我愛我的家人寫一篇感謝信（專業14篇）篇四
我最喜歡的家人，就是我的姐姐。我們的感情很好，我有不懂或不了解的事情，你都會很熱心的幫助我、教導我，雖然我們才相差一歲，但是在我的心中，你就象是我的“小媽媽”一樣，如此的偉大。
還記得我們小時候，媽媽帶我和你一起去學鋼琴，但是，我學了一個月就不學了，你卻還是沒有放棄，一直練到了現在……你那種永不放棄的精神，真的讓我十分敬佩、十分欣羨，也讓我深深領悟到了做事不能半途而廢的道理。每次只要一聽到你所彈得曲子，不管是輕快的歌，還是悲傷的歌，都會感覺到你的心情，因為你的情緒都已經表達在你所彈得曲子里了，不管是哪一首曲子，都很有自己的特色，總會被你那溫柔的琴聲深深的吸引。我們兩個從小一起長大，經歷過各種困難，面臨過各種挑戰，雖然有時候我們會起爭執、意見不合，但是不到五分鐘，我們的感情又會和好如初，希望我們的感情直到長大都還是一樣好。
姐姐，從小到大，你幫了我很多忙，教了我很多做人的道理，你對我所做的這些事，我一定會永遠記在心理，再慢慢的回報給你，我只想對你說：“姐姐，我們下輩子，一定要再成為姐妹唷！”
我愛我的家人寫一篇感謝信（專業14篇）篇五
教學目標：
1.讓學生通過對身邊生活的調查，了解社會生活需要各行各業，并明白它們與工農業生產部門之間的關系。
2.了解社會生產部門中的各行各業之間的分工與合作的關系，并認識到隨著社會生產的發展，各行各業也在不斷變化著，相應地，人們會隨著行業的變化，可以變換行業。
3.引導學生運用調查了解的探究學習方式，了解和思考社會現象。
4.讓學生感受各行各業的勞動者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。
課前準備：
1.給學生分發調查表，讓學生了解家里或周圍的人正在從事的行業。
2.制作多媒體課件。
教學過程：
第一課時。
一、師生互動，生成話題。
（學生提問，師相機歸納小結：生活中有多少行業的人在為我們服務？他們的工作與我們的生活有什么關系？）。
師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進行探討。
二、喚醒生活記憶，拓展生活經驗。
（一）他們為我做什么？
1.感受一天中有多少行業的勞動者為我們辛勞。
師：剛才同學們問了，生活中有多少行業的人在為我們服務？
我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？
（學生交流早上吃的早餐）。
2.觀看錄像（出示課件）。
晚上在路上各種車輛在行駛；
很多奶點的工作人員開著小型車進配貨場領奶，從大車上卸奶，裝到小車上；
送奶員來自己的牛奶供應點領牛奶，騎上自己的三輪車送奶；
送奶員到達自己服務的小區，保安查他的證件，允許他進入小區；
送奶員把牛奶放進了奶箱；
環衛工人清理垃圾；
蔬菜批發市場呈現出忙碌的景象；
運菜的人在趕路；
運菜的人把菜擺在攤點上；
小區內清潔工把扔在外面的垃圾放進垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。
3.交流討論。
師：剛才你看到了什么？想到了什么？
（學生交流自己觀看錄像的感受）。
師：說出了自己的真實感受，好！
4.說自己日常生活。
師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？
請說一說你親身經歷的事。
（學生可能會說，我們穿的衣服先有農民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學校不懂的問題，教師會教我；有的同學家離學校很遠，他們坐車來學校，司機會幫助他們；出去游玩時，導游會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設計師設計，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修……）。
師：生活中有這么多不同行業的人為我們的生活提供了方便，我們試著把這些不同的行業分分類。
5.學生填表。
（學生在書上填表）。
師：同學們，你們想對這些默默為我們付出的人說點什么嗎？請閉上眼睛默默地在心里說吧！
（學生虔誠說心里話）。
三、小結。
第二課時。
一、上節回顧。
二、反思思考：假如……。
師：在我們身邊有這么多行業的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什么樣？選一個你喜歡的方式來表達！
（學生交流，他們可能會說假如農民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會餓死的；假如自來水廠的工人停止勞動，我們就會沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會是一團糟；假如所有的醫生都不上班，病人會痛死的；假如學校沒有老師，我們會沒文化，也不會從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛我們，就不會有幸福與和平……）。
師：通過剛才的活動，你有什么感受？
（學生交流自己的感受）。
師：是的，我們生活離不開各行各業的人，他們每個人都很重要。
三、挖掘課程資源，進行訪問活動。
（一）確定溝通方法。
師：有什么辦法？
（學生交流：采訪、打電話、寫信、上網發e-mail）。
師：想不想現在就去采訪？
師：今天我們就來進行一次模擬的小隊采訪活動。
（二）討論活動計劃。
師：要保證采訪成功，要制定采訪計劃。
（媒體出示小隊采訪計劃，學生討論分工）。
師：小記者們，出發吧！
（學生分組到教師辦公室、學校餐廳、校園、門房、商店采訪）。
交流采訪收獲。
師：請每組派一位同學上來介紹你們組采訪的情況。
（實物投影訪問記錄，學生匯報采訪情況）。
師：通過采訪活動，你們有什么感受？
（學生交流采訪后的感受）。
師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業的人們說聲：“謝謝你們！”
四、問題拓展延伸，走向生活。
師：同學們，活動進行到這兒，你又產生了什么新問題？
（學生交流，師歸納：有這么多行業的人為我們的生活提供了方便，我們應該為他們做些什么呢？）。
師：今天的活動雖然就要結束了，但我們和各行各業勞動者的相處是長久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對每一個勞動者。我們還要努力學習，今后更多地參與社會、關注社會，讓擁有的知識和本領去創設更加美好的生活！
我愛我的家人寫一篇感謝信（專業14篇）篇六
生2：我的家住在……。
師：今天，我們就一起來說說我們的家。(師板書：我的家)。
生：左下角那個扎小辮的。
生1：你爸爸。
生2：你媽媽。
生3：既像你爸爸又像你媽媽。
師：為什么呢?
生1：你是他們的孩子。
生2：你是媽媽生的。
師：對，我是爸爸媽媽的骨肉，血管里流淌著他們的血液，他們是我最親近的人。
師：(邊講邊在全家福照片的周圍畫)那時我們一家人住在軍區的大院子里，樓前有一條公路，公路的右前方有一個游泳池，夏天，我們常去那兒游泳。樓的后面有一個籃球場，我的姐姐常去那兒看哥哥打球。對了，還忘了告訴你們，在公路邊上還有一個小花園，我和小伙伴們常在這兒捉迷藏。
師：同學們，你們家周圍有哪些地方你最喜歡去?你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方畫出來，待會兒再給我們介紹介紹!
(生動筆畫自己家周圍景物，師巡視)。
生1：(指照片)這是我的爸爸，這是我的媽媽，我長得像媽媽。我家周圍有一個小花園，我常在那里玩!
生2：別人都說我長得像爸爸，特別是眼睛。這是我家，前面有許多草，后面有一個游泳池，我常去游泳。
生3：我不知長得像誰?
師：大家看呢?
生：既像爸爸又像媽媽。
生3：我家附近有一家餐館，我們一家人常去吃飯。
二、師生共同談自己的家庭生活。
師：(展示書上家庭生活的范例)現在我們來看一下另外一位同學的家庭生活是怎樣的?
生1：他們在一起吃飯，打掃衛生。
生2：他們有時鬧別扭，有人生病了會著急。
師：(出示自己的家庭照片)我們一家人最喜歡在一塊兒聊天，因為爸、媽常出差，所以只要他們一回家，我們兄妹三人就會圍在他們身邊嘰嘰喳喳地講學校的故事，爸、媽也會告訴我們他們一路的見聞，這時一家人最開心。
師：你們一家人平時都在家里做些什么?
生1：一起看電視。
生2：我們一家人喜歡在一起打撲克。
生3：我們一家人平時愛表演節目。
師：對了，同學們都帶了自己和家人一塊照的照片，這照片后面有什么樣的故事，先說給同桌的同學聽聽!
(生同桌相互講照片后面的故事)。
師：誰愿意來講一講?
生1：(展示平臺上展示的照片)這是我們一家人搬新家時照的，全家都十分開心，因為我們的新家又寬敞又明亮，比以前好多了!
生2：這是我們家第一張全家福，那時我三個月，我第一次能用眼神與爸爸交流，所以照了這張像。
師：看爸爸笑得多開心呀，真是幸福的一家。
生3：這是我們全家人在外公去世前一起照的，有大姨、小姨、媽媽、爸爸等許多人，那時外公生病了，我和姐姐去把他從醫院接回來給他過生日，除了我，大家都知道外公是最后一個生日，于是我們一起照了這張像，沒過半月，外公就去世了，但我看見這張像，就想起外公。
師：是啊!這張照片中有你們一家人對外公的懷念。
師：我的這張照片后面也有故事。看，我們一家人的表情多嚴肅啊!那是因為我的哥哥照完這張像后將離開家，到南海艦隊當一名海軍戰士，加上爸、媽常出差，家里就只剩下我和姐姐兩個人，我們真舍不得他走，這嚴肅的表情后邊包含著我們一家人依依不舍的感情。后來，遠在南海艦隊的哥哥常給我們寫信，他說無論在什么地方，他都牽掛著我們，牽掛著我們的家。
生1：因為我們是一家人。
生2：因為我們血管里流著一樣的血。
生3：因為我們相互關心。
師：對，我們是一家人，不管怎樣，大家總是互相關心，互相惦記，因為我們愛自己的家，愛家里的每一個人。
三、出示調查表，談感想。
師：對了，說到這兒，老師有一個問題想問大家，你們了解家里人嗎?了解爸爸媽媽小時候的故事嗎?請拿出你們的家庭調查表，匯報一下你在調查中印象最深刻、最感興趣的事。
生1：我爸爸小時候玩小木槍，是他自己做的，還把自己的手削出了血。
生2：我媽媽小時候看小人書，現在我看的書很大。
生3：我爸爸小時候會做很多事，掃地、做飯、洗衣服，很能干。
師：了解了這一切，你有什么感想?
生1：我們現在的生活真好，我們應努力學習。
生2：社會變化快。
師：想對爸媽說些什么?
生1：感謝爸媽對我的關心、照顧。
生2：爸、媽我很喜歡你們!
師：通過調查，我們對爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會更愛自己的爸爸媽媽，更愛自己的家。
我愛我的家人寫一篇感謝信（專業14篇）篇七
我的爸爸，今年四十三歲，雖然他頭發上掛了許多“銀絲”，但我依舊非常愛他。
我有一個嘮叨的爸爸。他每天說這說那，催促我寫作業，叮囑我在外要注意安全呀……聽得我耳朵都起繭了。
我有一個幽默的爸爸。他每天都會給我講笑話，還時不時唱幾首他自編的歌。我每次都假裝捂住耳朵，可心里收到的卻是一份滿滿的愛意。
我有一個含辛茹苦的爸爸。他每天早出晚歸，賺來一份辛苦錢，供我和哥哥生活。
父親永遠陪伴著我們。父愛雖然沒有母愛那樣細膩，卻比母愛更加濃厚。當你以一顆真摯的心，仔細體會和感悟那父愛時，你定將獲得更多的溫暖、更多的幸福。
我愛爸爸！
我愛我的家人寫一篇感謝信（專業14篇）篇八
如果你不細心看，是看不出我媽媽的漂亮的。我說了你就明白了。我媽媽黑黑的頭發下夾著幾根“白線”。它長著一張端莊美麗的臉，臉上帶有紅潤。她的眉毛這條彎彎的柳葉眉，只要高興眉毛仿佛要飛起來似的。眼睛像兩顆星星。鼻子短而闊。兩片薄薄的嘴唇，時不時就露出微笑。
媽媽對我有一招必殺技。那就是“媽媽掌”！記得有一次我不想吃飯，便跑到了“安全地”媽媽看抓不住我，就對我說“你再不過來，敵軍可就打上來了”。我便說“來呀，來呀，我就不過來。”她一個大步上前來說：“看我的媽媽掌！”他并沒有抓我，反而在我面前做了一個搞笑的武術動作，讓我哈哈大笑，他趁我不注意一下抓住了我的手，我只好乖乖的聽他的話，被帶到了陣地上。
雖然我最后失敗了，但是我并不記恨媽媽。因為我知道他這么做是為了我好，我愛媽媽，媽媽更愛我。她可以為我上刀山下火海；可以為我摘星星取月亮；用自己的胸膛為我擋風；她會把好東西都給我；她會為了我放棄一切。這就是我可愛的媽媽，這就是我愛的人。
我愛我的家人寫一篇感謝信（專業14篇）篇九
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：回顧小學的生活，感受自我的成長，感受同學間的友愛和學校、老師的教育之恩。教學難點是：激發學生的內心感受，并以恰當的方式表達。
在突破重難點的過程中，教師應注意：尊重學生內心對同學、對老師、對母校的真實感受，注重學生內心情感的激發。教師還要關注中途轉學的學生，讓他們分享自己的轉學經歷。還有教師要注意引導、及時糾偏，可避免不必要的尷尬。
設計思路。
本科教學設計本著兩點思路：首先是“喚真情”，選擇的切入點貼近學生的心，才能贏得學生的心。學生的真情被喚醒，課堂才具有實施有效引導的可能性。其次是“重深入”，無論是學生內心世界情感的調動，還是生活實踐策略的探討，注重教師引導的深入性，才能體現一節課的課堂價值。
在教學過程中，我設計了這樣的活動：
第一課時：班級和我————咱班的共同記憶、同學和我————咱們的共處記憶、定格記憶————創意臨別贈言形式vs傳統同學錄。
第二課時：老師和我————難忘師恩、學校和我————難忘母校。
教學目標。
情感態度價值觀：為自己的成長感到驕傲;感受濃濃的師生情以及與同學間的友愛之情。
能力目標：以恰當方式表達自己的內心感受;能為母校的發展獻計獻策，為母校、為老師、為學弟學妹們做力所能及事。
知識目標：感受成長的樂趣。
教學重點。
回顧小學的生活，感受自我的成長，感受同學間的友愛和學校、老師的教育之恩。
教學難點。
激發學生的內心感受，并以恰當的方式表達。
教學準備。
教師準備：了解本班級歷年大事、趣事等。
學生準備：收集能反映自己與同學共同學習生活的照片、文字或其他物證。
課時安排。
2課時。
第一課時完成教材p81-p82頁內容，話題為“同窗情誼深”;完成p86頁“臨別贈言”話題中的“同學臨別贈言”部分內容。
第二課時完成教材p83-p85頁內容，話題為“心存感激”;完成p86頁“臨別贈言”話題中的剩余部分內容。
教學過程。
第一課時。
活動一班級和我————咱班的共同記憶。
1.師：還記得當初在校的時候，總是迫切的希望早點離開，早點畢業，早點飛翔，早點長大。現在才知道，小學6年的讀書生涯是有多么的值得留戀，點點滴滴，歷歷在目。校園的每一處都有屬于我們的回憶，屬于我們的笑聲，只是現在，一切的一切，大概都只能放在回憶里。
————摘小學畢業生。
2.師：這是一個畢業多年的學生的心聲，過去已經成為獨自的回憶。不過，咱們今天來回顧小學六年的生活，有很多共同的見證者，有很多共同的分享者。讓我們走進“班級和我————咱班的共同記憶”的環節!
3.學生借助照片等物證進行交流，教師引導學生回顧六年里印象深刻的學校大型活動、難忘的班級大事、快樂的班級趣事、淚雨磅礴的班級瞬間等等。
4.小結：六年的童年時光，六年的純真年代，六年的歡笑淚水，六年的共同歷經，六年的攜手成長，六年里我們一起走過，所有的，都將成為我們永存的記憶!
活動二同學和我————咱們的共處記憶。
2.教師將愿意交流的學生編號，鼓勵更多的學生產生表達的愿望。
3.學生交流，教師引導學生從更多側面回顧友誼故事，提醒不忘關注普通同學曾經給予的幫助與支持。
4.小結：讓你我為彼此的友誼而鼓掌!讓你我為彼此的友誼而驕傲!
【設計意圖：回憶和要好朋友的相識、相伴、相知;感受普通同學的熱情與無私。】。
活動三定格記憶————創意臨別贈言形式vs傳統同學錄。
4.小結：形式隨意，內容不一，但是有一點是一樣的，記錄同窗情誼，定格記憶，發自內心，來自真誠。
板書設計。
12、依依不舍情。
班級和我————咱班的共同記憶。
同學和我————咱們的共處記憶。
定格記憶————創意臨別贈言形式vs傳統同學錄。
第二課時。
活動一老師和我————難忘師恩。
1.師生共同說一說、數一數六年來教過我們的各個學科的老師。
2.師：如果說六年的學習生活就像一幅流光溢彩的畫卷，那老師，就是手執畫筆的藝術家。從進入校門，牽著媽媽衣角不肯放手那一刻開始，小學老師從此走進我們，影響我們，改變我們。這其中的點點滴滴，我們都銘刻在心，說出我和老師的故事，說出我們感受到的博愛與感動，說出我們感受到的尊重與呵護!交流之前，大家可以閱讀教材p84《我的老師》，可能會給你啟示。
3.學生交流。
4.師：把你的發言內容，把你還沒有來得及交流的話語，把你埋在心里，因為含蓄內斂，從沒和老師說過的心聲，把我們感受到的濃濃師恩寫下來，記得署上自己的名字。
5.學生在發下的即時貼上寫感言。
6.小結：學生寫完心存的感激后，下課交給指定同學，收集后按老師姓名分類，粘貼，整體修飾，最后由同學代表交給各位老師。
活動二學校和我————難忘母校。
1.師：我們的成長也離不開學校，為了我們的健康成長，學校都為我們做了些什么?
2.學生交流。
3.師：我們臨近畢業，可以為學校和學弟學妹做些什么力所能及的事情呢?
4.學生思考后在p85留白處填寫。
5.班級交流。有相同想法的，可以約著攜手完成;也可以綜合同學們的想法，結合班隊主題活動，確定為學校做的一件事情，全班共同完成;還可以因人而宜，獨自完成。
6.小結：讓我們把過去的美好和未來的希望，把離別的憂傷和重逢的期待，都深情地融入心田，融入在這首《告別母校》詩中。(學生齊讀)。
我愛我的家人寫一篇感謝信（專業14篇）篇十
你知道我最喜歡的人是誰嗎？那就是我的爸爸。
我爸爸中等個子，不胖不瘦。他有一對又粗又濃的眉毛，一雙大大的眼睛，生氣的時候會瞪得向核桃一樣，還有一張嘮叨不停的嘴巴。爸爸喜歡打籃球、踢足球、打羽毛球、打乒乓球……其中爸爸最喜歡踢足球了。
爸爸特別喜歡踢足球，每次聽到有人在微信上發“今天要出去踢足球”，他就會以很快的速度準備好他的足球裝備。我記得有一次，爸爸帶我一起去踢球，來到球場，爸爸先換好球服，繞著操場跑了幾圈做熱身運動。緊接著比賽打響了，爸爸是后衛，后衛雖然不能直接射門，但是可以防止對方球員進攻。比賽踢得非常激烈，球像一個調皮的小孩一樣，不停的在隊員們的腳下滾來滾去。突然，球落到了對方球員的腳下，對方以飛快的速度穿越各種防線，一下子就到了爸爸他們的球門面前。對方球員一抬腳，準備把球踢了出去，正當這個時候，爸爸跑過來，把對方的進路線封堵住了。真是有驚無險啊！最終爸爸他們隊以2:1的比分戰勝了對方。
這就是我的老爸，一個喜歡運動的老爸，他也經常教我踢球，讓我有一個健康強壯的身體。
我愛我的家人寫一篇感謝信（專業14篇）篇十一
我的爸爸長得很精神，每天有空就去健身房健身，現在已經有了一身肌肉。他的頭發短短的，很帥氣。他黑黑臉上有一雙炯炯有神的眼睛。他的嘴巴大大的，如果生氣起來會變得更大。最引人注目的是他的鼻子，因為他的鼻子打起呼嚕來，可是震耳欲聾的。
爸爸經常帶我騎著摩托車出去玩，陪我看書，給我燒飯……。
我喜歡我的爸爸。
我愛我的家人寫一篇感謝信（專業14篇）篇十二
雖然她年紀已經不小了，可是臉上還是會時不時的冒出幾顆青春作文痘。而且她還戴著一副美麗耀眼的玫紅色眼鏡。
我們經常一起出去玩，有一次，我們一起去小公園玩蹺蹺板，她使勁一蹬，哎呀，要不是我抓的緊，就飛到樹梢上了。我們還經常一起去買東西，不是買零食就是買水果，真開心。
我愛我的家人寫一篇感謝信（專業14篇）篇十三
我的妹妹矮矮的，肥嘟嘟的，頭發很短很短，是個蘑菇頭，還有個齊劉海。
妹妹的皮膚白白的，眼睛又大又圓，很是可愛，我的妹妹的鼻子翹得挺挺的。
妹妹笑起來眉毛翹得高高的，眼睛就瞇成了一條很小很小的縫，像天上的月牙，彎彎的。我的妹妹溫和的時候像個小天使，生氣的時候像一只大老虎，我的妹妹經常和我玩過家家、捉迷藏等……我很愛我的妹妹。
我愛我的家人寫一篇感謝信（專業14篇）篇十四
每個人都有一個家，每個人都會很愛他自己的家，我也不例外。
每當雨來的時候，家可以為我遮風擋雨。每當我冷的時候，家可以讓我暖暖糊糊的。
我家的家庭成員有4位，我、幽默的爺爺、愛嘮叨的奶奶、電腦迷的小叔。
幽默的爺爺晚飯后總喜歡給我們講笑話。今天，他又開始了，說道：“有一天，老師問小明1+1= ，小明不知道，老師讓他回家問家長。小明回到家，他先去問媽媽，1+1= ，媽媽正在炒菜說：“糊了、糊了。”他又去問姐姐，1+1= ，姐姐正在看書，說：“愛因斯坦。”他又去問爸爸1+1= ，爸爸正在看球賽，說：“爽啊。”他又去問哥哥，1+1= ，哥哥正在打電話，說：“親愛的，我在門口等你。”第二天，老師問小明1+1= ，小明說：“糊了糊了。”老師說：“是誰告訴你的？”小明說：“愛因斯坦”老師給了小明2個大嘴巴子，小明說：“爽啊。”老師火冒三丈，說：“你給我去門口站著。”小明說：“親愛的，我在門口等你。””我爺爺就是這樣的人。
愛嘮叨的奶奶，不僅愛嘮叨還很關心我。每當我還在美夢中時，奶奶總是按時按點，叫我起來，每次我的美夢到了最刺激、最危險、最高興的時候，時間就到了就被奶奶給拽了起來，起來后，嘮叨又開始了。“快點洗臉刷牙，然后過來吃飯，聽到沒有。”為了不讓奶奶再嘮叨，我只好照辦，一會上學我就樂開了花，因為不用在聽到奶奶的嘮叨了，可一放學，我就蔫了，回家又得聽到嘮叨聲，我奶奶就是這樣一個操心不老的人。
我小叔呢，就是個電影迷，天天占著電腦看電影，16點——23點去開出租車，其他時間電腦都是他的，就算晚上回來，也得看一會在睡覺。
我愛這個家！
我更愛這個家的人！