教學(xué)計(jì)劃是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求，按照一定的順序和時(shí)間安排所要開展的具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。它是教學(xué)工作的重要組成部分，能夠幫助教師有條不紊地組織教學(xué)，提高教學(xué)效果。接下來小編為大家分享一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃范文，希望能夠給大家提供一些啟示。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的語文教學(xué)計(jì)劃范文（21篇）篇一
學(xué)好語文很簡(jiǎn)單，也很難。
學(xué)好語文不僅需要努力，還需要一定的天賦。下面，本小編就來詳細(xì)說說該怎樣學(xué)好語文。我們都知道，語文的主要考點(diǎn)在于：基礎(chǔ)、閱讀和作文。
a.關(guān)于基礎(chǔ)部分：
2、基礎(chǔ)部分中，課外文言文需要多做題，多理解。可以向老師尋求參考書來做。個(gè)人推薦中高考的一模二模卷，整理成冊(cè)的，對(duì)提高語文很有幫助。
b.關(guān)于閱讀：
平時(shí)練習(xí)時(shí)，將錯(cuò)題整理在本子上(閱讀一定要整理!)。總結(jié)有哪些考點(diǎn)，該怎樣進(jìn)行解題，有哪些典型例題。遇到不懂的題型時(shí)，趕緊去問老師。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的語文教學(xué)計(jì)劃范文（21篇）篇二
第一，要知道考試的試題都是課本上的要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)翻新和運(yùn)用，這就是說能不能考出理想成績(jī)，關(guān)鍵就看我們是否吃透了課本。所以對(duì)你來說緊緊抓住高一到高三的課本，弄清、弄懂基本概念、基本規(guī)律、基本公式、基本實(shí)驗(yàn)以及認(rèn)真做完課本上的每一道例題和練習(xí)題就顯得非常重要。所以我說：課本是一課之本，是考試命題的依據(jù)和根源，同時(shí)也是試題答案的來源，所以抓住了課本就等于扼住了學(xué)習(xí)成績(jī)提高的咽喉。有人說“課本是復(fù)習(xí)之本，無本復(fù)習(xí)如無土栽培，什么收獲也沒有”。這就是說高考所要考的所有知識(shí)點(diǎn)都在課本里，這就是說高考的試題只是課本上的要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)翻新和運(yùn)用，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中要一頭扎進(jìn)課本，知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系縱橫向串連起來，達(dá)到加深理解記憶，靈活熟練地運(yùn)用的水準(zhǔn)。什么時(shí)候都要做到以課本為本，梳理知識(shí)，理清脈絡(luò)，尋找規(guī)律，用一根線把各單元和章節(jié)的知識(shí)串聯(lián)起來，形成知識(shí)綱要或網(wǎng)絡(luò)。所以要拋棄自己給自己所加的練習(xí)冊(cè)、課本解讀、習(xí)題集之類的東西，從一開始起就緊跟老師的教學(xué)進(jìn)度，把課本抓精、抓熟、抓透。
第二，抓好課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)，緊跟老師的教學(xué)進(jìn)度，把課本上的每一個(gè)字、每一句話、每一個(gè)圖表、每一個(gè)例題和習(xí)題都仔仔細(xì)細(xì)認(rèn)認(rèn)真真的分析、歸納和總結(jié)過——課前預(yù)習(xí)把老師所要講的課本上內(nèi)容在課前仔仔細(xì)細(xì)認(rèn)認(rèn)真真的過一遍，不放過任何一個(gè)字、任何一句話、任何一個(gè)圖表、任何一個(gè)例題，并找出自己不懂的、不明白的地方，帶著問題進(jìn)課堂，在課堂上力爭(zhēng)把自己預(yù)習(xí)所帶的問題徹底解決。課后復(fù)習(xí)也是把老師所講的內(nèi)容先再過一遍，然后再做作業(yè)。過一遍也是仔細(xì)讀課本上的內(nèi)容，不放過任何一個(gè)字、任何一句話、任何一個(gè)圖表、任何一個(gè)例題和并對(duì)它們進(jìn)行仔細(xì)分析。
第三，有意識(shí)地、有規(guī)律地、及時(shí)地復(fù)習(xí)——每學(xué)過一個(gè)知識(shí)單元，就應(yīng)該做一次復(fù)習(xí);每個(gè)星期都應(yīng)該對(duì)本周的學(xué)習(xí)內(nèi)容做一次復(fù)習(xí);每一個(gè)月也應(yīng)該對(duì)該月的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)。只有這樣，我們才能明白自己到底哪里學(xué)得好，哪里學(xué)得還有不足，然后及時(shí)做出相對(duì)措施來解決。這樣做的最大好處就是能理順曾經(jīng)纏在雞脖子上的亂麻，能重新構(gòu)建知識(shí)體系夯實(shí)基礎(chǔ)，節(jié)省時(shí)間，提高成績(jī)。只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中把以上三點(diǎn)都落實(shí)到位了，那么學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)得到提高的。
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提高學(xué)習(xí)成績(jī)的語文教學(xué)計(jì)劃范文（21篇）篇三
3、多上相關(guān)教育或語文網(wǎng)站，下載名校密卷，各地復(fù)習(xí)診斷試卷等，熟悉知識(shí)點(diǎn)與考試技巧。
7.沒事的時(shí)候多參加一些成語接龍等的游戲;。
8.每天早上起來，哪怕是走走路，新鮮的空氣也會(huì)讓你的思想生活更加豐富;。
10.盡量不要在你的作文中用到非主流詞匯;。
13.實(shí)在不行，跟劉靜波老師學(xué)兩年吧，一定有改觀(絕不王婆賣瓜);。
17.不要試圖壓題、猜題。只需要按照正常復(fù)習(xí)步驟循序漸進(jìn)即可;。
18.針對(duì)各種文體的文章做專項(xiàng)練習(xí);。
19.寫作的時(shí)候要收放得體，別搞得憋半天好容易憋出個(gè)思路，一下筆就收不住，記住一句經(jīng)典成語：過猶不及!
20.培養(yǎng)自己的想像能力;。
21.每天看看電視新聞，讀讀報(bào)紙新聞!至少30分鐘;。
23.每天看十五分鐘廣告。經(jīng)典的廣告往往蘊(yùn)含著語言的力量;。
24.培養(yǎng)反向思路，換個(gè)角度能讓你的文章先聲奪人。當(dāng)然，要在言之成理的范圍內(nèi);。
25.培養(yǎng)在作文中駕馭情感的能力;。
26.多看看散文，多體會(huì)修辭的運(yùn)用;。
27.不要以為名著讀得多就等于語文學(xué)得好，但語文學(xué)得好一定名著讀得多;。
28.看看小小說，試著寫兩篇。小小說惜墨如金的精簡(jiǎn)能讓你養(yǎng)成一種良好的寫作習(xí)慣;。
29.多記兩首詩(shī)，盡量用詩(shī)人的角度理解詩(shī)歌;。
30.早上大聲朗讀課文，不僅是用聲音，還要用心讀;。
31.看到一個(gè)新的問題想一想有什么例證;。
32.每周練習(xí)一次運(yùn)用各種修辭手法寫段話;。
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提高學(xué)習(xí)成績(jī)的語文教學(xué)計(jì)劃范文（21篇）篇四
一位同學(xué)這樣說：
“學(xué)習(xí)語文可不是一朝一夕的事，要靠日常積累，所以平時(shí)多讀多看是必不可少的。從小到大，我看過的書不計(jì)其數(shù)，包括：國(guó)內(nèi)外名著，像《老人與海》《基督山伯爵》《三國(guó)演義》;名家文集，如朱自清、冰心、余秋雨、老舍等人的作品;還有雜志類的，《讀者》《萌芽》《青年文摘》等。這對(duì)我的寫作幫助很大，還提高了我的閱讀速度。
“不光是閱讀，我還勤于練筆。寫周記是我一直以來堅(jiān)持的習(xí)慣，練筆練得多了，寫作文也就不覺得難了。而且寫周記好可以鍛煉我的抽象思維能力，因?yàn)樵趯懼苡浨翱隙ㄒ獙?duì)一周來的經(jīng)歷進(jìn)行回憶，并從中選擇出最有趣的內(nèi)容來寫。這個(gè)過程，其實(shí)就是對(duì)抽象思維的訓(xùn)練。”
另一位同學(xué)說道：
“有些同學(xué)英語整天抱著語法書、單詞本死記，往往學(xué)得很苦。其實(shí)英語學(xué)起來并不費(fèi)勁，只要多看英語讀物和英語電影，聽聽英語歌，一定會(huì)有很大的收獲。看英語電影是我的一大愛好，許多著名的英語電影我都看過。”
聽完這些過來人的現(xiàn)身說法，你是否有一些收獲了呢?提起語文作文和英語學(xué)習(xí)，很多同學(xué)往往頭大，覺得語言的東西很難學(xué)，簡(jiǎn)直難于上青天。其實(shí)同學(xué)們會(huì)這樣認(rèn)為，是還沒有掌握學(xué)習(xí)方法的緣故。如果你采用上面這兩位同學(xué)介紹的方法，相信你就不會(huì)覺得學(xué)習(xí)語言類的東西辛苦了，還會(huì)樂在其中呢。
因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)比較緊，同學(xué)們無法拿出大塊時(shí)間去進(jìn)行廣泛的課外閱讀，所以我建議同學(xué)們選擇雙休日去進(jìn)行這項(xiàng)工作。周末時(shí)間相對(duì)要長(zhǎng)，學(xué)習(xí)壓力小，精力容易集中，是同學(xué)們進(jìn)行廣泛閱讀的最佳時(shí)機(jī)。在課外閱讀時(shí)，還需要做到讀寫結(jié)合。讀，就是讀有字之書、雜志、報(bào)刊，讀任何有興趣的文字材料;寫，就是每周寫周記，或者寫隨筆，或者寫讀書筆記。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的語文教學(xué)計(jì)劃范文（21篇）篇五
俗話說的好“讀萬卷書，行萬里路”，這就要求作為家長(zhǎng)的你們能夠每天抽出時(shí)間來陪同孩子一起欣賞一些美文，陪她一起讀，讓您的孩子讀后說說這篇文章的觀后感，然后你在旁邊加以引導(dǎo)。
日記，估計(jì)作為家長(zhǎng)的我們當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，你的語文老師一定這樣督促過你，你們要每天寫日記哦。同樣的，到了您的孩子時(shí)，也是一樣的效果。培養(yǎng)孩子寫日記，能夠讓您的孩子做下他一天的總結(jié)，讓他學(xué)會(huì)感悟生活，同時(shí)鍛煉了他的寫作能力。
理解性的讓您的孩子背古詩(shī)。
唐詩(shī)，宋詞這個(gè)在我們的語文學(xué)習(xí)中，從小學(xué)到高中一直陪伴著我們的孩子，那如何讓您的孩子既能快速背出來，又能夠讓他獲益良多呢。這個(gè)而言，就是讓您的孩子能夠在理解了古詩(shī)詞的每一句翻譯出來的話，您的孩子能夠說出個(gè)大概了，那么背出來也就很容易啦，當(dāng)然要輩出來的話，那是很容易的啦，天天讀就好。丹我們不僅僅是要背，我們還要求精，理解性的背能夠讓您的孩子語文飛漲。
提高您的孩子臨時(shí)記憶能力。
說到臨時(shí)記憶，就是您的孩子看完一篇文章后，你關(guān)掉書，考考他，看他還記得多少了。我們常用的方法就是讓我們的孩子晚上睡覺前讓他讀一篇小短文，第二天早上考考他。當(dāng)然啦，關(guān)于臨時(shí)記憶的方法有：邊看邊寫，興趣記憶法，邊玩邊記法等。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的語文教學(xué)計(jì)劃范文（21篇）篇六
1.形式上。擁有足夠的詞匯量(理論上當(dāng)然越多越好)，掌握相應(yīng)的語言游戲規(guī)則——語法、修辭、章法、邏輯等等，積累比較豐富的語言使用經(jīng)驗(yàn)。2.內(nèi)容上。因?yàn)槟闶侵袊?guó)人，你在使用自己的母語，所以你至少應(yīng)該順便的、自然而然的接受、繼承并理所當(dāng)然的熱愛、弘揚(yáng)借助漢語賴以傳承和發(fā)展的中華民族的幾千年的燦爛文明(當(dāng)然是這種文明中的精華)，進(jìn)而擁有一顆地道的中國(guó)心、純粹的民族魂，從而使你從膚色、頭發(fā)，到行為習(xí)慣，到靈魂情感都是真真正正的、中華民族的、優(yōu)秀的子孫和公民。你應(yīng)該借助對(duì)這種語言的學(xué)習(xí)和使用，包括還通過學(xué)習(xí)借鑒利用這種語言翻譯介紹到中國(guó)來的、世界各民族的優(yōu)秀文明成果和智慧，進(jìn)而成為一個(gè)寬容、仁慈、文明、大度、優(yōu)雅、從容的現(xiàn)代公民。僅僅實(shí)現(xiàn)第一個(gè)目標(biāo)，我還不能保證你的生命質(zhì)量和靈魂質(zhì)量;只有實(shí)現(xiàn)了第二個(gè)目標(biāo)，你才可以說是完成國(guó)民教育也是自我教育的根本任務(wù)，達(dá)到了理想的教育境界也是理想的人生境界。至少你要一致保持向這個(gè)方向的努力。這第二個(gè)目標(biāo)，也許對(duì)應(yīng)試沒有明顯的直接“療效”，但它至少可以使你的作文在思想情感上出手不凡、高人一籌。這就是語文學(xué)習(xí)為什么同時(shí)也是修身養(yǎng)性的做人學(xué)習(xí)的道理。語文學(xué)習(xí)必然會(huì)使我們?cè)敬植跍\陋的心靈日臻細(xì)膩、豐富、深刻、美好。第一個(gè)目標(biāo)只會(huì)給你考場(chǎng)答題和作文的技巧和皮毛(形式)，不會(huì)給你更持久、更長(zhǎng)效的“內(nèi)力”——充實(shí)的內(nèi)心，高尚的靈魂，偉大的理想，博大的人文情懷等等。總之，語文的學(xué)習(xí)，關(guān)乎生命的質(zhì)量，關(guān)乎靈魂的質(zhì)量，萬萬不可忽視的。而要想學(xué)好語文，是沒有什么捷徑和訣竅的。如果說有，那便是時(shí)刻保持同語言文字的最親密接觸，時(shí)刻保持對(duì)語言文字所傳達(dá)的人類共同的美好情感和卓越智慧的零距離接觸。只有老老實(shí)實(shí)的付出，才會(huì)有最終的美好收獲。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的語文教學(xué)計(jì)劃范文（21篇）篇七
第一，專注，必須要心無旁騖，非常非常專注，不能為外界干擾。
第二：把除去吃飯睡覺之外的任何時(shí)間，都用在學(xué)習(xí)上。至于說勞逸結(jié)合，根本沒必要。這是中國(guó)高考的現(xiàn)狀，也是考生必須要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。你要相信，一個(gè)人的抗壓潛力是無窮的。
第三，謙虛好問，不懂就問。只有解決不懂的問題，才會(huì)進(jìn)步。題型就那么多，你會(huì)的題目，做一萬遍也不會(huì)進(jìn)步。
第四，打好基礎(chǔ)。基礎(chǔ)不牢固，對(duì)于難題、大型綜合題的理解，永遠(yuǎn)都不會(huì)透徹。尤其是越到后面，越困頓迷茫。
第五，要準(zhǔn)備幾條警示語，時(shí)刻提醒自己。我高中時(shí)候有這么幾條，至今熟記，非常常見：細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范造就成功。好好體會(huì)這句話。
其次：遠(yuǎn)離誘惑，耐住寂寞，守住寧?kù)o。即便是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，但是依然要堅(jiān)守內(nèi)心的寧?kù)o，只有內(nèi)心寧?kù)o，才能專注。或許聽起來很非人，但這是高考現(xiàn)狀決定的。
再次：自我暗示，三省吾身。所謂三省吾身，于高中生而言，不是指修養(yǎng)反思，而是要不斷地問自己，最近哪些學(xué)會(huì)了，哪些還不會(huì)，會(huì)的標(biāo)記出來，不會(huì)的也要標(biāo)記出來。最好是每天早上和晚上睡覺之前，都要反思一下，記下來，后面復(fù)習(xí)的時(shí)候，以此為參考，提高效率，直擊要害。
第六，要有強(qiáng)大的自信，訓(xùn)練自己的考試霸氣感。考試的時(shí)候，不要猶猶豫豫，要高度集中，快速答題，舍我其誰，高度自信。在答題的同時(shí)，快速暗示和回憶自己需要注意的一切細(xì)節(jié)，比如讀題陷阱，比如答題規(guī)范，等等。反復(fù)訓(xùn)練，就會(huì)提高神速。
這樣長(zhǎng)期下來，會(huì)形成這樣一種感覺，只要看到一道題目，一邊答題，大腦一邊飛速轉(zhuǎn)動(dòng)，以前的知識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)誤都?xì)v歷在目，回答題目，行云流水。
總之，最重要的，還是要高度專注，高度集中，這樣思維、記憶都會(huì)效率最大化，絕對(duì)可以事半功倍。
針對(duì)高二的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能應(yīng)對(duì)知識(shí)密度大、內(nèi)容難度大、習(xí)題綜合性強(qiáng)的高二學(xué)習(xí)。
1、預(yù)習(xí)。在瀏覽教材總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))，分別標(biāo)出并記下來。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課鋪平了道路，形成期待老師解析的心理定勢(shì)，這種需求心理定勢(shì)勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。
2、聽課。做好課前準(zhǔn)備，精神上的準(zhǔn)備十分重要，保持課內(nèi)精力旺盛是學(xué)好知識(shí)的前提條件。課堂上要集中注意力，這一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽課，靠意志排除干擾。另外，在課堂上不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解積極思考。
高考雖然有靈活的一面，但是跑不出基本的出題思路——因?yàn)樗偸且越滩臑榛A(chǔ)，去考察教材的某個(gè)部分的。這時(shí)候我們要選擇的參考書，就是能智慧地收集并且總結(jié)主要題型的書。
很多書里面一堆題，然后分類很亂。記住，要突飛猛進(jìn)，我們就要比他人完成更多的事情，因此時(shí)間更有限，題海戰(zhàn)術(shù)最要不得。如果不找到高效率的方法，就是死路一條。
一本最理想的題目書，會(huì)把某個(gè)知識(shí)點(diǎn)下面可以出的不同類型的題給你看，然后每個(gè)類型的題練個(gè)兩三次，加上講解。市面上不一定有這種100%理想的書。沒關(guān)系，買一本最相近的，別忘了老師也會(huì)發(fā)材料，你還可以自己總結(jié)。
1、課后復(fù)習(xí)法。
所謂課后復(fù)習(xí)法就是我們剛聽完老師的講課之后，利用下課的10分鐘來消化和吸收剛剛講過的知識(shí)，因?yàn)槔蠋焺傊v完，所以對(duì)知識(shí)的理解和記憶都達(dá)到了巔峰的狀態(tài)，此時(shí)我們只要稍加的復(fù)習(xí)鞏固，就能牢牢的記住所學(xué)知識(shí)。
2、睡前記憶法。
心理學(xué)家研究表明人在一天中早晨醒來和晚上臨睡前記東西的效果最好。早晨可能大家沒有時(shí)間，但是晚上一定有，既然我們錯(cuò)過了早晨當(dāng)然不能錯(cuò)過晚上，在臨睡覺前我們需要把今天所學(xué)的所有知識(shí)系統(tǒng)的過濾一遍，雖然是一天的知識(shí)，但是也花費(fèi)不了很多時(shí)間，而且記憶的效果很好。
3、章節(jié)復(fù)習(xí)法。
無論哪門學(xué)科哪個(gè)章節(jié)都有一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系，我們可以找出它們的共同之處，采用聯(lián)系記憶法，利用思維導(dǎo)圖把這些零碎的知識(shí)串起來，方便我們記憶。
4、間隔記憶法。
有些同學(xué)喜歡把所有的知識(shí)拿到一起來進(jìn)行復(fù)習(xí)，其實(shí)這是一種很不好的復(fù)習(xí)方法，這是因?yàn)榧袕?fù)習(xí)內(nèi)容過多，容易引起大腦皮層細(xì)胞的疲倦，從而降低記憶效果。因此我們需要采用間隔記憶法，每隔一段時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，當(dāng)然間隔時(shí)間不能過長(zhǎng)，畢竟人的記憶力有限，時(shí)間過長(zhǎng)，難免有遺忘。
5、糾錯(cuò)整理法。
平時(shí)做題的過程中難免會(huì)做錯(cuò)題目，不管你是粗心或者就是不會(huì)，都要習(xí)慣性的把這些錯(cuò)題收集起來，每個(gè)科目都建立一個(gè)獨(dú)立的錯(cuò)題集，當(dāng)我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，它們是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象。因?yàn)槟慵热诲e(cuò)過一次，保不準(zhǔn)會(huì)錯(cuò)第二次，只有這樣你才不會(huì)在同樣的問題上再次失分。
6、考前突擊法。
俗話說的好，臨陣磨槍，不快也光，很多學(xué)生平時(shí)不下功夫，總是在考試前做突擊，雖然這種方法不可取，但是不得不說考前突擊的記憶還是非常深刻，尤其是當(dāng)你看到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)而考試中有考到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，你對(duì)它的記憶便會(huì)更深，雖然不是行之有效的復(fù)習(xí)方法，但是也有其一定的效果。
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提高學(xué)習(xí)成績(jī)的語文教學(xué)計(jì)劃范文（21篇）篇八
一、摘錄式。
讀書時(shí)，把書報(bào)上精彩的、有意義的、富有哲理的語句、重要的片斷摘抄下來。摘錄時(shí)要注意，不能全抄，而要把書中的優(yōu)美詞語按人物類、景物類、狀物類、警句類等摘抄下來。日積月累，積少成多，積沙成塔，寫作文需要時(shí)，就可以從“詞語倉(cāng)庫(kù)”里搬出來，參考使用。
二、體會(huì)式。
如李賀的《史綱評(píng)要》，脂硯齋的《重評(píng)石頭記》，皆是這樣的著作。體會(huì)也可以是札記。札記多為旁征博引，辯證考訂;體會(huì)多為引申闡發(fā)，借題發(fā)揮。沈括的《夢(mèng)溪筆談》，茅盾的《讀書札記》，馬克思的《數(shù)學(xué)手稿》，就是用的這種方式。這是寫筆記的一種高級(jí)形式，要求有更多的個(gè)人創(chuàng)見，難度也較大。但它卻是創(chuàng)造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時(shí)，就可組織起來，使之成為有價(jià)值的作品。
三、提綱式。
蓋房子要按圖紙搭好框架，框架搞好，再進(jìn)行房子裝修;寫文章也一樣，要先想好文章的主要內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)，這叫做列提綱。我們讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來，記下來，弄清楚文章的主要內(nèi)容和寫作思路。編提綱可以采用文中語句和自己語言相結(jié)合的方式寫，提綱的語言要簡(jiǎn)潔扼要，具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點(diǎn)，理清思路，加深對(duì)文章的理解。如讀了《媽媽的“病”》一文，可按文章的主要內(nèi)容和作者的思路編列提綱：(1)媽媽犯了一種“怪”病，既不上“醫(yī)院”，也不讓人說;(2)媽媽給奶奶送年禮是一只又瘦又小的雞;(3)媽媽給外婆送年禮是四只又大又肥的雞和一大包的年禮;(4)作者抨擊少數(shù)婦女對(duì)母親和婆婆的兩種不同態(tài)度——孝敬與不孝順。這樣列提綱，對(duì)文章內(nèi)容了如指掌，印象深刻。如《黑格爾(邏輯學(xué))一書摘要》，《亞里士多德一書摘要》等著作。而且他對(duì)摘錄內(nèi)容，還往往寫出自己的意見、批評(píng)或注釋，以及自己獨(dú)創(chuàng)的符號(hào)和評(píng)注。比如“注意”“說得對(duì)”“辯證的精華”等提示性簡(jiǎn)明字樣。明確地表明了列寧對(duì)某段論述的意見或批評(píng)。提要應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要、脈絡(luò)分明，最好以某一主線展開。如，提要可突出主要人物及其作用、重大事件及其影響。也可用列表法使其內(nèi)容一目了然。
四、批注式。
在閱讀自己訂閱的報(bào)刊和購(gòu)買的書籍時(shí)，為了加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，可邊讀邊在書中重要的地方和自己體會(huì)最深的.地方，寫寫畫畫，把書中的重點(diǎn)詞句和重要內(nèi)容用圈、點(diǎn)、畫等標(biāo)記勾劃出來，或在空白處寫上批語、心得體會(huì)、意見，或者是折頁(yè)、夾紙條作記號(hào)等等。這是一種最簡(jiǎn)易的筆記作法。
五、書簽式。
平時(shí)讀書時(shí)，遇到需要背誦的內(nèi)容，可以記在書簽上。把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背，直到背得滾瓜爛熟，記得牢為止，再把它存放起來。這種書簽式的方法，可以幫助我們記憶。如此反復(fù)，腦子里積累的東西就會(huì)越來越多了。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的語文教學(xué)計(jì)劃范文（21篇）篇九
俗話說的好“讀萬卷書，行萬里路”，這就要求作為家長(zhǎng)的你們能夠每天抽出時(shí)間來陪同孩子一起欣賞一些美文，陪她一起讀，讓您的孩子讀后說說這篇文章的觀后感，然后你在旁邊加以引導(dǎo)。
二、讓您的孩子養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。
日記，估計(jì)作為家長(zhǎng)的我們當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，你的語文老師一定這樣督促過你，你們要每天寫日記哦。同樣的，到了您的孩子時(shí)，也是一樣的效果。培養(yǎng)孩子寫日記，能夠讓您的孩子做下他一天的總結(jié)，讓他學(xué)會(huì)感悟生活，同時(shí)鍛煉了他的寫作能力。
三、理解性的讓您的孩子背古詩(shī)。
唐詩(shī)，宋詞這個(gè)在我們的語文學(xué)習(xí)中，從小學(xué)到高中一直陪伴著我們的孩子，那如何讓您的孩子既能快速背出來，又能夠讓他獲益良多呢。這個(gè)而言，就是讓您的孩子能夠在理解了古詩(shī)詞的每一句翻譯出來的話，您的孩子能夠說出個(gè)大概了，那么背出來也就很容易啦，當(dāng)然要輩出來的話，那是很容易的啦，天天讀就好。丹我們不僅僅是要背，我們還要求精，理解性的背能夠讓您的孩子語文飛漲。
四、提高您的孩子臨時(shí)記憶能力。
說到臨時(shí)記憶，小編解釋下：就是您的孩子看完一篇文章后，你關(guān)掉書，考考他，看他還記得多少了。我們常用的方法就是讓我們的孩子晚上睡覺前讓他讀一篇小短文，第二天早上考考他。當(dāng)然啦，關(guān)于臨時(shí)記憶的方法有：邊看邊寫，興趣記憶法，邊玩邊記法等。
五、讓您的孩子寫的一手好字。
人看臉，樹看皮，寫的一手好字的人，在哪里都會(huì)得到重視。所以說，寫字要從小培養(yǎng)，堅(jiān)持每天讓您的孩子去臨摹一些字帖，每天不要多，用心寫，一頁(yè)就好。一手好字，無論在小學(xué)，中學(xué)，還是高中，都能讓您孩子的語文成績(jī)無形中提高不少分?jǐn)?shù)。
六、讓您的孩子早睡早起，保持良好的體力。
睡眠，對(duì)于一個(gè)孩子來說是很重要的，只有保證了好的睡眠質(zhì)量，您的孩子才有精神去奮斗，才有體力去認(rèn)真聽課，讀起文章來才不會(huì)睡眼朦朧，寫字才蒼勁有力。一個(gè)睡眠質(zhì)量差的孩子和一個(gè)睡眠質(zhì)量好的孩子，它的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是不一樣的。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的語文教學(xué)計(jì)劃范文（21篇）篇十
大多數(shù)學(xué)生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺并用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽什么，聽老師對(duì)課文的分析，聽老師的提問，聽老師的總結(jié)等；看什么，看老師的板書，看老師的掛圖，看老師的演示等。老師的板書是整堂課的要點(diǎn)，它用簡(jiǎn)潔明了的詞語或短句將知識(shí)要點(diǎn)寫在板書上，這些能幫助你整理歸納知識(shí)，也便于你日后復(fù)習(xí)。聽和看的內(nèi)容應(yīng)保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。聽是接受聲音信息，看是接受圖象信息。又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時(shí)，又可結(jié)合圖象直觀，來強(qiáng)化具體的知識(shí)印象。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。
孔子說"學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。"思考是貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的，在聽課中，邊聽邊思考也是一種有效的聽課方法。邊聽邊思，可以在由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的過程中，逐步加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。只聽不思考，錄音機(jī)式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識(shí)，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。一般可從這些方面思考：教材的重、難點(diǎn)在什么地方，老師為什么這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想的有什么不同，這篇課文與其他課文有何異同……以思促聽，能知其然也能知其所以然。
"五到"就是指耳、眼、口、手、腦都要?jiǎng)悠饋恚喾N感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動(dòng)。同時(shí)調(diào)動(dòng)這些感官所獲得的感受是一種綜合的.、立體的感受。耳到是指聽老師講，聽同學(xué)發(fā)言、提問，不漏聽、不錯(cuò)聽。眼到是指看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)。口到是指口說，包括復(fù)述、朗讀、回答問題。手到是指做筆記、圈重點(diǎn)、批感想、做練習(xí)。腦到是指動(dòng)腦筋，心力集中、積極思維。"五到聽課法"要求聽課者全神貫注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時(shí)調(diào)整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。
無論記憶力多么強(qiáng)的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。無論書寫速度多么快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須借助符號(hào)幫助自己記錄，以利長(zhǎng)期記憶。如重點(diǎn)語句可打著重號(hào)、波浪線或加三角號(hào)，疑難問題可打問號(hào)，只要自己懂得、自己習(xí)慣用的各種有利于記憶的符號(hào)都可運(yùn)用。書中或筆記中的符號(hào)便于復(fù)習(xí)時(shí)查找，而且簡(jiǎn)明的符號(hào)比文字更容易在腦中留下印象。
有些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生聽課，覺得有必要聽的就認(rèn)真聽；覺得對(duì)自己益處不大或自己早已懂了的，就不怎么用心聽，而做自己的練習(xí)。老師講課，傳遞給學(xué)生的信息是多方面的、多層次的，有時(shí)候是與教材無關(guān)的。作為學(xué)生不可能也沒必要全盤接收。只記重點(diǎn)，只記難點(diǎn)，去掉無用信息是應(yīng)該的、必要的。抓住要點(diǎn)聽和記，比毫無重點(diǎn)地全部聽和記，效果要好得多。有人曾做過實(shí)驗(yàn)，分三組學(xué)生同時(shí)收聽同一內(nèi)容的錄音帶，規(guī)定a組全部記錄，b組只聽不記，c組只記講授要點(diǎn)。結(jié)果a、b兩組的學(xué)生只記住全部?jī)?nèi)容的37%，c組學(xué)生卻記住了58%，可見抓要點(diǎn)，適當(dāng)做筆記，效果最好。
實(shí)踐證明，凡積極舉手發(fā)言的學(xué)生，學(xué)習(xí)進(jìn)步特別快、成績(jī)好。課堂積極舉手發(fā)言有哪些好處呢？一是有利于提高語言表達(dá)能力，二是有利于加深對(duì)課文的理解和記憶。課堂聽課，一定要積極參與，主動(dòng)地學(xué)，隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn)，這樣也可以保證注意力高度集中，聽課效果好。
上新課前預(yù)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不懂的問題記錄下來，上課時(shí)帶著這些問題聽課，目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)。預(yù)習(xí)時(shí)弄懂了的，聽一遍等于復(fù)習(xí)了一遍，加深了印象。預(yù)習(xí)時(shí)不懂的就應(yīng)特別認(rèn)真地聽、仔細(xì)地聽。如果老師講了還是沒弄懂，你還可以在課堂上及時(shí)提問讓老師再講。有一定目標(biāo)的聽課，往往比漫無目的聽課效果好，能幫助你解決大問題。
"質(zhì)疑"即提出疑問。古人說："學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。"人們知識(shí)的獲得，能力的發(fā)展，都是在不斷的質(zhì)疑中實(shí)現(xiàn)的。聽課時(shí)，對(duì)經(jīng)過自己思考過，但未聽懂的問題可以及時(shí)舉手請(qǐng)教，對(duì)老師的講解，同學(xué)的回答，有不同看法的，也可以提出疑問。這種方法，也可保證聽課者始終集中注意力。會(huì)提出問題的學(xué)生往往也是會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。
聽課時(shí)，對(duì)疑難問題，不一定馬上打斷老師講課，可以暫時(shí)記下來，待下課后再思考或再請(qǐng)教同學(xué)、老師。這樣做，一是不影響老師的教學(xué)計(jì)劃，也不會(huì)因個(gè)人糾纏某個(gè)問題而耽誤大家的時(shí)間，還可以促使自己深入鉆研問題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的語文教學(xué)計(jì)劃范文（21篇）篇十一
知識(shí)整理筆記是用來記錄高中語文知識(shí)點(diǎn)的，可用于隨堂筆記和個(gè)人整理，經(jīng)過初中語文的學(xué)習(xí)，絕大部分的高中語文知識(shí)點(diǎn)和語言現(xiàn)象都有接觸，但限于理解能力，很多的高中生是一知半解，支離玻碎的，等很多的學(xué)生進(jìn)入高中的時(shí)候，有必要對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)性的梳理，用一年的時(shí)間歸納整理，同時(shí)對(duì)文字常識(shí)，寫作知識(shí)等注意搜集。
2.邏輯答題。
語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文，光讀幾冊(cè)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。高中語文的答題背后還是需要很多的實(shí)用技巧的，雖然說語文不等同于數(shù)理化方面，只局限于一個(gè)答案，高中生們可以根據(jù)自己的想法和思維來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但這些也不能夠成為在大腿方面的主要部分。學(xué)生們還是需要找到內(nèi)容背后的答題邏輯，根據(jù)邏輯來判斷自己的思維方式，才能找準(zhǔn)方向，才能更好的進(jìn)行答題，才能獲得更好的成績(jī)。
3.找到自己的不足。
很多的高中生在學(xué)習(xí)高中語文過程中，高中生想要找到自己在高中語文中的不足，并且這些不足之處加以改正。但這些方面的改正需要高中生擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，因?yàn)槊總€(gè)人在面對(duì)自己不足之處的時(shí)候，總是會(huì)有意識(shí)的避開，所以，想要讓高中生勇敢的面對(duì)自己的不足之處，再將這些不足的地方改正，對(duì)高中生來說實(shí)在是一件很困難的事情。可是，為了能夠讓高中生提高自己的高中語文成績(jī)，這是都是必須都得做到的。
怎樣學(xué)好高中語文。
(1)擴(kuò)大自己的閱讀量，這和學(xué)習(xí)英語要首先擴(kuò)大自己的詞匯量一樣是學(xué)好這門科目的基礎(chǔ)。豐富的閱讀量逼近能在閱讀理解方面幫助到同學(xué)們，最直觀的在作文寫作方面也是會(huì)對(duì)自己有所幫助的，閱讀量多了自然自身的詞匯語言積累就會(huì)豐富，就會(huì)很少出現(xiàn)詞匯匱乏，用詞不準(zhǔn)確等失誤，這一點(diǎn)對(duì)于想學(xué)好語文的同學(xué)來說是學(xué)好語文的關(guān)鍵。
(2)另外，語文領(lǐng)域涵蓋知識(shí)眾多，領(lǐng)域廣泛，不僅僅包括白話文的練習(xí)和研究還包括文言文的知識(shí)掌握，這就在一定程度上也要求同學(xué)們?cè)谠黾幼约洪喿x量的同時(shí)還要注意文言文的閱讀和練習(xí)。可以利用放寒暑假的時(shí)間，每天溫習(xí)一篇高中所學(xué)的文言文課文，仔細(xì)回憶老師上課時(shí)的所講所念，考試中想要考得好，主要是平時(shí)所學(xué)的知識(shí)要積累下來并且要求同學(xué)們能夠做到百分之八十的消化，如果只是一味的硬填，那么也還是會(huì)學(xué)無所獲。
(3)除此之外，還要學(xué)會(huì)聽課，手中要隨時(shí)拿筆，聽到老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)如板書的中心內(nèi)容或是重點(diǎn)字詞等老師幾次三番重度強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，要先在腦海中自己仔細(xì)梳理一遍，然后將自己腦海中所整理出來的現(xiàn)成知識(shí)寫在筆記上，這樣一來就相當(dāng)于讓大腦進(jìn)行了二次學(xué)習(xí)，有助于同學(xué)們語文成績(jī)的提升。
首先要在高考前夕，主動(dòng)的多做高考模擬題，高一的同學(xué)也要同高三的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐多做交流，提前了解高三的學(xué)習(xí)狀態(tài)或是簡(jiǎn)單的知識(shí)整理，這樣的“小聰明”在高中三年的學(xué)習(xí)生活中有時(shí)是很必要的，單純性的閉門造車，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的干巴巴學(xué)習(xí)方法，對(duì)同學(xué)們來說是無益處的。
其次，在上課之前最好先把老師在這節(jié)課即將要講的內(nèi)容多做預(yù)習(xí)，知道老師要講什么，所講文章的重點(diǎn)方面在哪里，有目的有問題的學(xué)習(xí)，才能在正常的課堂聽講時(shí)掌握卡唐的核心所在，才能夠讓自己更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的語文教學(xué)計(jì)劃范文（21篇）篇十二
語文最重要的是積累，所以最好的方法就是認(rèn)生字和生詞，字認(rèn)得多了下筆就知道怎么寫了，認(rèn)詞是讓你懂得如何運(yùn)用這些字，最好是學(xué)習(xí)一些成語，這才是語文文化的精髓所在。
2、多閱讀。
專家研究發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的課外閱讀量只有達(dá)到課本的4-5倍時(shí)，才會(huì)形成語文能力。所有我們平時(shí)要養(yǎng)成一個(gè)閱讀課外書籍的習(xí)慣，當(dāng)我們閱讀書籍的時(shí)候我們也會(huì)潛移默化的被書籍作者所影響，不管是思想還是寫作的技巧都會(huì)有一定的幫助，也能幫你積累寫作素材。
3、熟讀精思。
學(xué)習(xí)語文我們要做到熟讀精思，熟讀就是能熟練的閱讀，而精思就是讓你多用腦去思考文章或書本中的思想，分析作者的目的是什么，這也是很多問題的解決方法。
4、循序漸進(jìn)。
學(xué)習(xí)語文無法一蹴而就，最重要的是基礎(chǔ)知識(shí)的積累，所以這需要我們循序漸進(jìn)，每天認(rèn)幾個(gè)字和學(xué)幾個(gè)成語，這樣慢慢的，一學(xué)期下來就能積累了很多知識(shí)，這樣你的文學(xué)底蘊(yùn)也就增強(qiáng)了很多。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的語文教學(xué)計(jì)劃范文（21篇）篇十三
理解后的知識(shí)易記難忘，理解是記憶的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生必須做到：上課高度集中注意力把課聽懂、積極思考、當(dāng)天解決疑難。
2.及時(shí)復(fù)習(xí)。
遺忘的規(guī)律是先快后慢，先多后少。對(duì)新知識(shí)要“趁熱打鐵”抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)和鞏固，寫完作業(yè)再看看書，理一理知識(shí)脈絡(luò)。
3.經(jīng)常復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)的次數(shù)要先密后疏，剛學(xué)過的知識(shí)遺忘得又快又多，復(fù)習(xí)次數(shù)要相對(duì)多一點(diǎn)，間隔時(shí)間也相對(duì)短一些，隨記憶鞏固程度的加深，間隔時(shí)間可以越來越長(zhǎng)。
4.復(fù)習(xí)時(shí)做好四件事。
嘗試回憶，看教科書，整理筆記，看參考書。
5.復(fù)習(xí)時(shí)的“五到”
即眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最為重要，全身心投入、多器官感知信息，記憶的效率就高。
6.固定時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)固定內(nèi)容。
在某一固定的時(shí)間內(nèi)做某一類事情可獲得最佳效果的生理、心理規(guī)律是人體生物鐘現(xiàn)象。比如早上和晚上8至9點(diǎn)，記憶力強(qiáng)，可復(fù)習(xí)英語、語文、政治、歷時(shí)，下午演算和抽象思維能力較強(qiáng)，可復(fù)習(xí)數(shù)理化。
7.適時(shí)做好系統(tǒng)性復(fù)習(xí)。
一個(gè)星期、一個(gè)月或?qū)W完一單元，把各科知識(shí)整理歸類，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，知識(shí)能很清晰地印在大腦里。
8.復(fù)習(xí)計(jì)劃與時(shí)間分配。
每天對(duì)各門功課的復(fù)習(xí)做出明確安排，處理好各門功課的關(guān)系，既不要用時(shí)不平衡，又不要不分重點(diǎn)和自己的弱科而平均用力。
9.復(fù)習(xí)目標(biāo)。
復(fù)習(xí)要有切合自己實(shí)際學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，并且有達(dá)不成目標(biāo)的自我處罰措施。給自己適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力，提高復(fù)習(xí)效率。
10.最大限度利用時(shí)間復(fù)習(xí)。
利用起平時(shí)一些閑散、短暫的時(shí)間，可以把每科的基礎(chǔ)知識(shí)做成一張張小卡片帶在身邊，隨時(shí)拿出來復(fù)習(xí)和鞏固。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的語文教學(xué)計(jì)劃范文（21篇）篇十四
(一)構(gòu)建融洽的師生關(guān)系。
融洽的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。俗話說“愛屋及烏”，對(duì)于教育來說，本身也隱含著這樣的問題。學(xué)生喜歡什么課程，跟教授這門課的教師有極大的關(guān)系，說白了，學(xué)生之所以喜歡這門課，原因是他喜歡這位教師，喜歡這位教師，當(dāng)然就會(huì)喜歡這位教師所教授的課程，自然就會(huì)相信老師所講授的道理，學(xué)生如果不喜歡甚至害怕這位老師，要想他們對(duì)這位老師所授的課程感興趣，恐怕是有困難的。因此，在初中語文教學(xué)中想要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的信任、喜歡，從而構(gòu)建一個(gè)融洽的師生關(guān)系氛圍，以便進(jìn)一步提高學(xué)生的語文成績(jī)。
(二)提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性。
學(xué)生對(duì)語文教師產(chǎn)生好感(喜歡)的原因，除了教師自身的人格魅力之外，淵博的知識(shí)和高超的教學(xué)藝術(shù)也是吸引學(xué)生的重要因素。因此，除了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外，語文教師在課堂教學(xué)中還要提高自己的語文課堂教學(xué)藝術(shù)。如何提高語文教師自己的課堂教學(xué)藝術(shù)，我認(rèn)為可以從以下角度進(jìn)行：
首先應(yīng)該精心設(shè)置疑問。俗話說：“學(xué)起于思，而思源于疑”，有“疑”才能引起學(xué)生尋根問底的“思”。的確，有疑才會(huì)有問，有問才會(huì)有興趣，有興趣才有動(dòng)力。因而，在課堂教學(xué)中，可以從設(shè)置疑問入手，去激發(fā)學(xué)生探究的興趣，以便打開學(xué)生的求知欲望之門。
其次是設(shè)計(jì)精彩生動(dòng)的課堂語言教學(xué)。任何一門學(xué)科的課堂教學(xué)都必須通過老師語言的表述，才得以完成。而語文教師在語文課堂教學(xué)中由于語文學(xué)科的特殊性質(zhì)決定了語文教學(xué)更應(yīng)巧妙地運(yùn)用“語言”的特殊功能，使課堂教學(xué)產(chǎn)生“悅耳”、“動(dòng)聽”的效果，讓學(xué)生在愉悅輕松的心理狀態(tài)下獲得知識(shí)，這樣就能讓學(xué)生喜歡上自己的課，從而提高語文教學(xué)的成績(jī)。
再次，創(chuàng)設(shè)學(xué)生“樂學(xué)”的情境。創(chuàng)設(shè)學(xué)生“樂學(xué)”的情境，把學(xué)生引到“引人入勝”的境地，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶積累，有助于學(xué)生積極主動(dòng)地去思考問題。樂學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要求教師提供最佳的教學(xué)環(huán)境和活動(dòng)場(chǎng)所，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，把書本知識(shí)化為血肉豐滿，生動(dòng)活潑的形象，在教法上改變過去單一的“滿堂灌”的注入式課堂教學(xué)方法，將參與式(討論式、對(duì)話式、辯論式、演講式等)教法引入課堂教學(xué)，把學(xué)生帶入到探求新知識(shí)的樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力。
賞識(shí)教育就是一種以尊重學(xué)生人格為前提，通過表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生的某些閃光點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有效激勵(lì)作用的“正強(qiáng)化”教育，是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上看到學(xué)生每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可貴之處，使學(xué)生看到自己人的閃光點(diǎn)，使學(xué)生每天都在進(jìn)步和成長(zhǎng)。每一個(gè)人，在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定、信任、和關(guān)懷。老師希望學(xué)生具有哪些品質(zhì)，那么，你就說他已經(jīng)具備哪些品質(zhì)，不斷地被賞識(shí)和被肯定，學(xué)生就會(huì)越來越優(yōu)秀。
有這樣一個(gè)真實(shí)的故事，在美國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)貧窮落后，鎮(zhèn)上沒有一個(gè)像樣的教師，以前來過幾位老師都沒有留下來。這時(shí)又來了一位男教師，當(dāng)他來到學(xué)校，看到的情景是學(xué)生又臟又亂，不懂得文明禮貌，有門不走，進(jìn)進(jìn)出出都跳窗戶，個(gè)個(gè)都好像沒有教養(yǎng)。上了幾天課后，老師正在教室里備課，“嗖”地一下從窗戶跳進(jìn)來一位學(xué)生，那位老師連忙把他叫到身邊，拉著他的手來看，還說著“我給你看看手相”。說著像模像樣地看著，“喲，小伙子，你的手相相當(dāng)好了，如果我沒說錯(cuò)的話，你將來會(huì)是這個(gè)州的州長(zhǎng)。”那位學(xué)生還有些不相信，便問“真能嗎?”“能，我不會(huì)看錯(cuò)的。小伙子，你現(xiàn)在就得注意自己的一言一行啊!”從那以后，那個(gè)學(xué)生果真就像老師所期望的那樣，一言一行都嚴(yán)格要求自己，就連走路的樣子都變了。一晃三十多年過去了，在一次州長(zhǎng)競(jìng)選中，選出的州長(zhǎng)竟是那個(gè)當(dāng)年被預(yù)測(cè)為州長(zhǎng)的小伙子，當(dāng)各屆人士和一些知名記者問其感受時(shí)，他激動(dòng)地拿起話筒說：“我先給你們講一個(gè)故事……”他的那位老師并不是真會(huì)算命，而是為他設(shè)定了一個(gè)非常美好的目標(biāo)，給他以極大的期待和信任。老師給以學(xué)生什么樣的期待，很大程度上決定著學(xué)生的行進(jìn)方向。
在我的教學(xué)生活中有一次經(jīng)歷讓我終生難忘：我正在全身心地投入在課堂教學(xué)時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)我的一個(gè)學(xué)生在桌上趴著睡覺，我腦門一熱當(dāng)場(chǎng)真想“收拾”他一頓，可是我冷靜地一想，走到他身邊小聲地對(duì)他說：“你是那么聰明，老師一直對(duì)你有很高地期望，充滿信心，一定要努力呀!不要令我失望!”然后，不動(dòng)聲色地回到講臺(tái)，那個(gè)學(xué)生聽了我的話?cǎi)R上坐好，積極地加入到我們的課堂中。
記得第一次平時(shí)章節(jié)測(cè)試他打了68分，其它好同學(xué)有好幾個(gè)打滿分120分，他就一直覺得很不好受，根據(jù)我平時(shí)的觀察該學(xué)生確實(shí)很聰明，只是基礎(chǔ)差了一點(diǎn)，這一次綜合考試考差一點(diǎn)也是正常的，令我沒有想到的是：他竟然在放學(xué)后找到我，哭著要求我批評(píng)他，說他辜負(fù)老師。我心靈受到大的沖動(dòng)，我沒有想到他會(huì)有這么強(qiáng)的上進(jìn)心，我沒有批評(píng)他，相反就他的卷子找到不足的地方，鼓勵(lì)他以后的學(xué)習(xí)中要仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)，好鉆研，讓他從中找到信心：尤其是老師沒有放棄他。從此，他的數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅。其實(shí)說真的，當(dāng)時(shí)我剛接手這個(gè)班級(jí)的學(xué)生，我連他叫什么都不知道!可見，賞識(shí)學(xué)生不僅誘發(fā)和鼓舞了學(xué)生克服困難、積極向上的激情，并且對(duì)學(xué)生的智力，品德和個(gè)性的發(fā)展產(chǎn)生直影響。
提高語文教學(xué)的實(shí)效性。
提升語文學(xué)科教學(xué)成效，從營(yíng)造生動(dòng)課堂情境氛圍入手。
我們都知道一個(gè)道理，就是“環(huán)境改變?nèi)耍諊腥救恕保玫恼n堂情境氛圍是高效課堂構(gòu)建的必要組成。在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)之初，就要注重課堂情境氛圍的營(yíng)造，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，充分利用一些標(biāo)本、圖片、幻燈片、模型、錄音、視頻等表現(xiàn)形式生動(dòng)營(yíng)造立體的課堂教學(xué)情境氛圍，讓學(xué)生侵染其中，感受到熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，產(chǎn)生教學(xué)共鳴，融入課堂教學(xué)節(jié)奏，提升課堂教學(xué)成效。
營(yíng)造生動(dòng)課堂情境氛圍，首先要多樣化課堂教學(xué)的表現(xiàn)形式，因?yàn)槲覀兛梢园阎R(shí)點(diǎn)看作是一種信息，而信息的傳遞方式是多元化的，可以是文字形式，也可以是圖片形式，還可以是聲音形式，甚至可以是視頻形式;能夠是抽象化的表現(xiàn)形式，也可以是具象的。這些多元化形式的知識(shí)信息，只要教師認(rèn)識(shí)利用得當(dāng)，完全可以成為課堂教學(xué)多樣化的素材組成，讓語文課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓人賞心悅目，學(xué)生喜愛，教師也可以最大限度收獲教學(xué)成果。
提升語文學(xué)科教學(xué)成效，讓學(xué)生多閱讀。
閱讀是語文學(xué)科教學(xué)的根本手段之一，任何語文教學(xué)模式都必須立足于閱讀。作為語文教師，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，特別是剛進(jìn)入初中的學(xué)生，它們從小學(xué)升到中學(xué)來，有了一定的識(shí)字量，能夠有效獨(dú)立閱讀一些教材讀物，那么就應(yīng)該鼓勵(lì)他們多閱讀，閱讀能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于語文知識(shí)能力技巧的有效認(rèn)知，使得在課本教材讀物蘊(yùn)含的語文知識(shí)技巧能夠內(nèi)化成為自己的語文素養(yǎng)能力。
倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，大量的閱讀，不應(yīng)該僅僅限于教材課本。教材課本由于篇幅所限，內(nèi)容所能夠涵蓋的知識(shí)量也非常有限，那么我們必須讓學(xué)生補(bǔ)充閱讀一些課外讀物，文學(xué)名著是不錯(cuò)的選擇，一些內(nèi)容健康陽光的學(xué)生雜志讀物也是可以涉獵的。閱讀、閱讀、閱讀，重要的事情要說三遍，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，同時(shí)在日常教學(xué)中要有意營(yíng)造一種攀比閱讀量的活躍氛圍，學(xué)生只有在積累大量閱讀之后，才會(huì)產(chǎn)生一些語文認(rèn)知的“質(zhì)變”，體現(xiàn)在談吐中，在對(duì)于事物及情感的表述上，以及在寫作上的提升。
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提高學(xué)習(xí)成績(jī)的語文教學(xué)計(jì)劃范文（21篇）篇十五
第一方面，語文的簡(jiǎn)單分類。如果說把語文分一下類，語文可以分為兩種類型，一種是應(yīng)試語文，一種是生活化的語文。所謂“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，這就是第二種語文。作為第二種語文，生活就是語文，語文的外延和生活的外延相等。走進(jìn)語文，我們就走進(jìn)了一個(gè)最真實(shí)的情感世界。人類的喜怒哀樂，都可以在語文之中體驗(yàn)到。不僅是體驗(yàn)，而且是一種在美感中的體驗(yàn)。美，這本來就是語言表達(dá)的潛在原則。即使是批判丑惡的事物，我們也能感受到作者美好感情的存在。學(xué)習(xí)語文，就是在進(jìn)行情感教育。語文教會(huì)我們愛，也教會(huì)我們恨。它教會(huì)我們愛一切關(guān)好的事物，恨一切丑惡的事物。可以這么說，熱愛語文就是熱愛生活，熱愛生活就應(yīng)該熱愛語文，學(xué)好語文會(huì)使你的生活更美好。因此，為了考上理想的大學(xué)，我們就要學(xué)好語文。為了使生活更美好，我們更要學(xué)好語文。
第二個(gè)方面，語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不盡如人意。有的學(xué)生認(rèn)為中國(guó)話誰不會(huì)說，認(rèn)為語文沒有什么可學(xué)的，這是輕視語文的心理;有的學(xué)生認(rèn)為自己中考的語文成績(jī)已是130多分，而初中階段自己并沒有努力或者說從未努力學(xué)過語文，這樣輕松就獲得了高分，高中階段也想這樣學(xué)語文，認(rèn)為好運(yùn)總是垂青于你，這是一種僥幸心理;還有的學(xué)生愿意學(xué)理不愿意學(xué)文，認(rèn)為學(xué)理科尤其是做難題有一種成就感，就好象高考只考理科不考語文，對(duì)語文視而不見，這是一種對(duì)自己前途不負(fù)責(zé)任的偏科心理;還有一部分學(xué)生上了高中之后雖然努力學(xué)習(xí)語文，卻一直沒有取得理想的成績(jī)，我認(rèn)為這是初升高的語文學(xué)習(xí)沒有銜接好。以上四種現(xiàn)狀我們同學(xué)可以把自己的情況與之一一對(duì)照，有則改之，無則加勉。
第三方面，初高中語文學(xué)科的差別。要在高中階段學(xué)好語文還有必要了解初中和高中語文學(xué)科的差異，同學(xué)們最關(guān)注的差異就是高考試卷和初升高試卷的差異，概括來說，就是差異很大。
第一點(diǎn)差異，也是知識(shí)系統(tǒng)本身的差異。從漢字的音形意，到文章的構(gòu)思、布局、謀篇，從先秦的諸子散文，到歐美文學(xué)，高中語文知識(shí)的系統(tǒng)性更強(qiáng)，涉及的面要更廣，教學(xué)內(nèi)容更深了。舉一個(gè)例子：從教材看，初中學(xué)的是一般記敘文、說明文和議論文，高中學(xué)的是復(fù)雜的記敘文、說明文和議論文。高考現(xiàn)代文閱讀考的也就成了內(nèi)容涉及面很廣，理解有一定難度的論述類文章和內(nèi)容比較復(fù)雜、手法多樣的小說和傳記。
第二點(diǎn)差異，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求明顯提高。如議論文，“教學(xué)大綱”規(guī)定：初三要“能把握文章闡述的觀點(diǎn);了解論證方法，領(lǐng)會(huì)語言的嚴(yán)密性”，而到高中則要求“能理清層次，把握中心論點(diǎn)，分析論證方法，注意文章的邏輯性”，到了高三又進(jìn)一步要求“能比較熟練地閱讀一般政治、科技讀物和文藝讀物，具有一定的質(zhì)疑、釋疑和評(píng)價(jià)的能力”。從“了解”到“分析”論證方法，就是一種質(zhì)的飛躍;“理清層次”“邏輯性”“質(zhì)疑、釋疑、評(píng)價(jià)”等都是初中不曾有的要求。
第三點(diǎn)差異，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語文的難度加大了，所以評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了變化，初中時(shí)你的語文成績(jī)是130多分不算是高分，甚至還可以說是比較差，而高中時(shí)你如果在高考中能答125分以上，就算是很好的成績(jī)了。平時(shí)語文總分應(yīng)在115以上，能說得上是好成績(jī)。
第四點(diǎn)差異，語文學(xué)習(xí)投入的時(shí)間相對(duì)減少了。高中的語文周課時(shí)只有5節(jié)，而高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多，高一年級(jí)文化課就有8門，而且有的還是結(jié)業(yè)考試科目，再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，這樣學(xué)生在課外用于語文學(xué)習(xí)的時(shí)間就微乎其微了。這樣的“減少”，實(shí)際上就給語文學(xué)習(xí)增加了難度，提高了要求。
其實(shí)，要想學(xué)好語文，一定要做到兩點(diǎn)，第一就是要擺正心態(tài)，不可好高騖遠(yuǎn)、急功近利，才能保證自己踏實(shí)學(xué)下去;第二是一定要勤奮，長(zhǎng)期以往的堅(jiān)持，才能收獲最終的成績(jī)。具體的方法，同學(xué)們不放參考以下幾點(diǎn)：
1.制定計(jì)劃。
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。
2.主動(dòng)預(yù)習(xí)。
強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段。一般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的：
一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解;。
二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí)，理解新知識(shí)，能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系;。
四是要了解課文后面的練習(xí)，對(duì)于難度較大的問題要做記號(hào)，等老師授課時(shí)注意聽講或提出。
3.做好上課準(zhǔn)備。
課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個(gè)方面：
(1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)效率。
(2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。
(3)做好身體上的準(zhǔn)備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。
(4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，同時(shí)注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。
4.專心上課。
課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：
(1)抓住老師的思路.
(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容.
(3)積極思維，學(xué)思結(jié)合。
(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。
(5)注意課堂小結(jié)。總之在課堂學(xué)習(xí)過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。
5.及時(shí)復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng)，可以運(yùn)用以下幾種具體方法：
(1)系統(tǒng)整理。
(2)獨(dú)立作業(yè)。
(3)分析錯(cuò)誤。
(4)系統(tǒng)小結(jié)。
6.課外學(xué)習(xí)。
(1)要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。
(2)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng)，不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。
(3)在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)練結(jié)合，腦手并用。
(4)要爭(zhēng)取老師的指導(dǎo)，提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的語文教學(xué)計(jì)劃范文（21篇）篇十六
1、老師多點(diǎn)與差生溝通，全面了解差生。
老師要多一點(diǎn)與差生交流，全面了解差生的社交情況、家庭情況、身體情況，所遇到的困難等等，了解差生所需、所想。
2、老師要多一點(diǎn)關(guān)心差生，激勵(lì)差生“想學(xué)”的愿望。
有些些教師常常把學(xué)生近段時(shí)間的成績(jī)視為學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)水平而忽視學(xué)生的潛在能力。在這種觀念支配下，教師對(duì)學(xué)生剛開始就喪失信心，將差生扔到一個(gè)角落里置之不理。學(xué)生看到老師對(duì)自己毫不在乎，頓時(shí)失去學(xué)習(xí)的信心。所以老師在關(guān)注尖子生的同時(shí)，多一點(diǎn)關(guān)懷差生，從而激勵(lì)差生“想學(xué)”的愿望。
3、老師要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)。
為差生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)，讓他們享受到學(xué)習(xí)的快樂“興趣的根源是來自對(duì)困難的戰(zhàn)而勝之。”差生每前進(jìn)一步比別的同學(xué)都要困難許多。因此老師要為差生在集體中提供獲得成功的機(jī)會(huì)。比如，課堂提問對(duì)差生適當(dāng)淺些，作業(yè)、考試成績(jī)以進(jìn)步為準(zhǔn)設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)等。總之，看到差生即使有微小的進(jìn)步，也應(yīng)當(dāng)給予肯定，并及時(shí)通報(bào)家長(zhǎng)，讓他們?cè)诎嗬锖图抑卸俭w驗(yàn)到學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的喜悅，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。
4、老師要因材施教，讓差生能學(xué)。
差生畢竟學(xué)習(xí)能力弱一點(diǎn)，所以教師適當(dāng)降低知識(shí)起點(diǎn)，讓差生也能跨進(jìn)新知識(shí)的門檻，感到自己能學(xué)在給學(xué)生上新課時(shí)，把知識(shí)的“度”放緩一些，對(duì)知識(shí)點(diǎn)少發(fā)揮、少加深，讓差生吃透教材的內(nèi)容和掌握教學(xué)大綱的要求為主。在練習(xí)中補(bǔ)充一些綜合性題讓成績(jī)好的學(xué)生吃“飽”，而對(duì)差生不作要求。對(duì)有的知識(shí)點(diǎn)，也可以放在章節(jié)、單元復(fù)習(xí)或總復(fù)習(xí)中加深和拓寬。同時(shí)，上課速度適當(dāng)放慢，讓差生感到能跟上教學(xué)進(jìn)度差生是班集體的組成部分，在講重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，做到放慢速度，并盡可能重復(fù)一二次;在要差生回答問題前，讓他們有充分思考的時(shí)間，誘導(dǎo)他們積極思維，讓他們真正地掌握有關(guān)知識(shí)。
5、老師要利用其他學(xué)生力量，幫助差生。
老師可以將差生與尖子生編為同桌，讓尖子生“照顧”差生。也可以成立尖子生與差生互助小組，進(jìn)行比賽，從而提升差生成績(jī)。
6、老師要多于差生父母溝通，關(guān)懷差生。
定期與不定期反饋差生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解差生成績(jī)定位。告誡差生父母不要一味追求成績(jī)，壓迫差生學(xué)習(xí)，甚至辱罵孩子，給孩子成長(zhǎng)的空間。
方法參考：
一、培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)后進(jìn)生“想學(xué)”。許多后進(jìn)生的問題不在智力方面，而在于未得到關(guān)心和幫助。因此，我無論在日常生活中還是在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)后進(jìn)生都要格外關(guān)心愛護(hù)，多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難，不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)他們產(chǎn)生“想學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。比如，多找后進(jìn)生談心、編座位照顧后進(jìn)生、上課要多提問后進(jìn)生、耐心回答后進(jìn)生的提問、當(dāng)面批改差生的作業(yè)，作業(yè)有進(jìn)步時(shí)在后面畫個(gè)笑臉、采取“一幫一”的活動(dòng)、多發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”、多鼓勵(lì)少批評(píng)等等措施，也得到了比較理想的效果。后進(jìn)生即使有微小的進(jìn)步，也應(yīng)當(dāng)給予肯定，并及時(shí)通報(bào)家長(zhǎng)，讓后進(jìn)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，讓他們?cè)诎嗉w里和家中都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的喜悅，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)的興趣。
二、在適當(dāng)放慢進(jìn)度，降低起點(diǎn)，讓后進(jìn)生接受新課程。1、在進(jìn)行字詞教學(xué)時(shí)，我注意適當(dāng)降低知識(shí)起點(diǎn)，讓后進(jìn)生也能跨進(jìn)新知識(shí)的門檻，讓后進(jìn)生感到自己能學(xué)，學(xué)起來不會(huì)吃力。2、在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，我做到上課速度適當(dāng)放慢，讓后進(jìn)生感到能跟上教學(xué)進(jìn)度，后進(jìn)生是班集體的組成部分，教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)追求全班的整體效果，主要要顧及后進(jìn)生的反應(yīng)，因此我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不勉強(qiáng)趕速度，而是做到照顧學(xué)生的全體，不能忽略后進(jìn)生。例如，在講重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，我切實(shí)做到放慢速度，并盡可能重復(fù)一二次;在要后進(jìn)生回答問題前，讓他們有充分思考的時(shí)間，誘導(dǎo)他們積極思維，讓他們真正地掌握有關(guān)知識(shí)。3、分散難點(diǎn)，化難為易。我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，盡可能使后進(jìn)生感到易學(xué)，同時(shí)，我做到想方設(shè)法把難的東西變得容易一些，把復(fù)雜的知識(shí)變得簡(jiǎn)單一些使他們?nèi)菀捉邮堋０押筮M(jìn)生看來是難的知識(shí)變?yōu)樗麄內(nèi)菀桌斫狻⑷菀紫闹R(shí)，學(xué)習(xí)興趣也就會(huì)進(jìn)一步鞏固和提高。
三、引導(dǎo)后進(jìn)生改善學(xué)習(xí)方法提升學(xué)習(xí)效果。1、告訴后進(jìn)生如何預(yù)習(xí)，為聽課做好心理上的準(zhǔn)備。2、告訴后進(jìn)生知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及正確的思路聽課是學(xué)好功課的關(guān)鍵。3、我注重后進(jìn)生對(duì)聽課的反饋。4、作業(yè)和動(dòng)手實(shí)踐是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和進(jìn)一步掌握，我啟發(fā)后進(jìn)生能達(dá)到舉一反三、做到熟能生巧的目的。5、考試是檢查后進(jìn)生學(xué)習(xí)效果，我經(jīng)常會(huì)在考試之前給每位后進(jìn)生定下考試目標(biāo)。看看每位后進(jìn)生是否達(dá)到我規(guī)定的考試成績(jī)。在進(jìn)步多少分的分?jǐn)?shù)段設(shè)立一個(gè)進(jìn)步獎(jiǎng)。除了以上的幾個(gè)基本環(huán)節(jié)之外，還要進(jìn)一步地教會(huì)后進(jìn)生掌握“精力該集中在何處，動(dòng)手實(shí)踐如何加強(qiáng)”的定時(shí)定量的具體要求。并收到了一定的效果。
四、及時(shí)檢查反饋、輔導(dǎo)和矯正，進(jìn)一步使后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生普遍存在的問題，我能做到拿出適當(dāng)?shù)恼n時(shí)或利用課外時(shí)間，為學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和矯正;而對(duì)少數(shù)學(xué)生存在問題，則進(jìn)行分門別類指導(dǎo)，并加強(qiáng)個(gè)別的輔導(dǎo)等。2、借助學(xué)生家庭的力量及時(shí)地給學(xué)生提供輔導(dǎo)和矯正。有的學(xué)生父母、兄妹有文化，我能及時(shí)關(guān)心這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予必要的幫助，這對(duì)后進(jìn)生來說也是有效的。同時(shí)，我注意做到，這種幫助和輔導(dǎo)在開始之初也不是全面鋪開，而是有重點(diǎn)的進(jìn)行個(gè)別試驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，再在全班后進(jìn)生進(jìn)行推廣。從后進(jìn)生的心理上和學(xué)習(xí)上遇到的困難著手，從學(xué)生自身的主觀因素上來落實(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行循循善誘的啟發(fā)和引導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高,最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生全面發(fā)展的目的。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的語文教學(xué)計(jì)劃范文（21篇）篇十七
1、學(xué)好語文重點(diǎn)之一：轉(zhuǎn)化觀念，從今天做起。改變對(duì)語文不重視的觀念，改變語文學(xué)習(xí)方法。堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)語文40分鐘。學(xué)好語文還要感興趣。如果本身對(duì)語文不夠感興趣，把它當(dāng)做一種任務(wù)或者是負(fù)擔(dān)去學(xué)，不僅學(xué)起來很累，也很難把語文學(xué)好。相反，如果很喜歡學(xué)語文，會(huì)越學(xué)越好，成績(jī)也會(huì)很高。
2、學(xué)好語文重點(diǎn)二：提前預(yù)習(xí)，認(rèn)真面對(duì)課文，將容易寫錯(cuò)和不理解的詞語首先劃出來。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完后，仍然難解其意的，準(zhǔn)備好，第二天問老師。還要學(xué)會(huì)背基礎(chǔ)知識(shí)。除了要求背誦的課文以外，語文還會(huì)涉及到很多基礎(chǔ)知識(shí)要背，這些也都有無條件地背誦下來，不管考試會(huì)不會(huì)考到，但作為語文常識(shí)也需要會(huì)。比如成語、字音、字形、文學(xué)常識(shí)等等。還有所有課后標(biāo)注要求背誦的古詩(shī)詞、文言文以及作者簡(jiǎn)介全部背下來，并且不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，為默寫奠定基礎(chǔ)。
4、學(xué)好語文重點(diǎn)之四：字詞、古詩(shī)詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在課堂上，課上要專心，課后多花點(diǎn)時(shí)間去記憶背誦、理解運(yùn)用。學(xué)會(huì)理解。語文雖然需要背誦的比較多，但做題時(shí)還是需要理解才能更好地做對(duì)題目，閱讀找答案需要定位，但進(jìn)一步確定答案就要分析，這時(shí)理解才是最主要的，理解出現(xiàn)偏差，題目就做錯(cuò)了，分?jǐn)?shù)也就沒了。
5、學(xué)好語文重點(diǎn)五：多閱讀。課內(nèi)文章無論是選修還是必修，最好都通讀一遍，課外卷子和資料短文也盡量多閱讀，擴(kuò)展知識(shí)面，增強(qiáng)語感。閱讀一定要強(qiáng)化，最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。
掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做提效率;同時(shí)可以節(jié)約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情。
6、學(xué)好語文重點(diǎn)六：多做題多總結(jié)。語文題目做多了就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多類型的題目是有規(guī)律可言的，這些規(guī)律技巧如果直接拿來看可能理解不深刻，自己總結(jié)出來運(yùn)用會(huì)更自如，答題的準(zhǔn)確率也更高。
7、學(xué)好語文重點(diǎn)七：提高寫作能力。寫作的基礎(chǔ)是素材和思路，平時(shí)要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是比較緊張的、時(shí)間也很有限，可以提前背一些作文素材及語段。這也是提高寫作水平的一個(gè)方法，作文提分不光靠平時(shí)多寫，也要多背，背多了變成自己的才能達(dá)到提高寫作能力的目的。
8、學(xué)好語文重點(diǎn)八：語文成績(jī)提高也是需要做題的，平時(shí)不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
9、學(xué)好語文重點(diǎn)九：語文要想考高分答題字跡要工整，因?yàn)殚喚砝蠋煕]心情分辨亂糟糟的字跡，更沒時(shí)間去里面挑選正確答案，所以一手漂亮的楷書在考試中很加分。
10、學(xué)好語文重點(diǎn)十：語文提分要分分必爭(zhēng)，簡(jiǎn)單題目爭(zhēng)取不再出錯(cuò)，稍難一點(diǎn)的題目盡量學(xué)會(huì)，因?yàn)檎Z文本身并沒有難題，你要做的就是用心答好每一個(gè)題目，審好題目，寫好作文。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的語文教學(xué)計(jì)劃范文（21篇）篇十八
孩子能自己動(dòng)手做的事，就讓孩子自己動(dòng)手做吧!像是平時(shí)的例行作息、吃飯、褶衣服等，讓孩子試著動(dòng)手照顧自己，這樣不僅可以養(yǎng)成孩子的責(zé)任心及自信心，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。
2.適度允許孩子犯錯(cuò)。
要保留孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵在父母身上，大人的態(tài)度是阻斷孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的最大因素。“從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)”是促使孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，同時(shí)也是使孩子保有勇于探索精神的最大助力。所以面對(duì)孩子犯的小錯(cuò)誤，家長(zhǎng)不妨睜一眼閉一只眼。
3.保持耐心，回答孩子的100個(gè)問題。
你有類似的經(jīng)驗(yàn)嗎?當(dāng)孩子不斷地問為什么的時(shí)候，你常不耐煩地叫孩子：走開，不要再問了。但當(dāng)你表現(xiàn)出不耐煩的時(shí)候，其實(shí)就是你在打消孩子的好奇心及主動(dòng)精神的時(shí)候。最好的方式是告訴孩子：哇，你的問題好難喔!媽咪也不會(huì)，我們都去找找答案，之后再來討論好不好?先保持孩子的好奇心，并且支持孩子自己找答案，這樣才可以促使孩子保持進(jìn)步。
4.不要過于強(qiáng)勢(shì)地干涉孩子。
父母常干涉孩子的學(xué)習(xí)模式，也常給予強(qiáng)勢(shì)的指導(dǎo)，往往會(huì)跛壞了孩子的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，你只要預(yù)備好安全的環(huán)境，其他的就別瞎操心了，放手讓孩子自己操作吧!多創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也給孩子嘗試錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，那么他自然會(huì)從中找到解決的辦法，家長(zhǎng)不要有過強(qiáng)的保護(hù)欲，才能保持孩子勇于嘗試新事物的勇氣。
5.多與孩子微笑互動(dòng)。
人與人之間的互動(dòng)就是最好的主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因而當(dāng)你與孩子相處時(shí)不妨多與孩子說話，并用豐富的詞匯來豐富孩子的大腦。而當(dāng)孩子習(xí)慣于與人溝通之后，就能逐漸地理解他人，并掌握詞匯的運(yùn)用。不過父母可別光顧自己說個(gè)不停，也要試著聽孩子說話，多對(duì)孩子微笑，那么孩子與人之間的互動(dòng)才可以發(fā)展得更好。
6.少用命令句及指導(dǎo)性的句子。
你對(duì)孩子說話常用命令句嗎?或是常用指導(dǎo)性的話語嗎?那么久了孩子可能只是一個(gè)任你擺布的木偶喔!其實(shí)你只要在事情發(fā)生之前先預(yù)告事情可能的經(jīng)過及結(jié)果，那么孩子也可以做得很好。例如：當(dāng)你準(zhǔn)備帶孩子進(jìn)電影院看電影時(shí)可以先說好：要看電影，就要乖乖坐好等，或者也可以在家模擬一次看電影的狀況，讓孩子事先練習(xí)。千萬不可事先沒有做說明，到現(xiàn)場(chǎng)才命令孩子待會(huì)要乖乖看，不準(zhǔn)吵，否則回去就完蛋等，這樣孩子可能會(huì)莫名其妙，搞不清楚自己為何犯錯(cuò)。
7.多站在孩子的角度思考。
愈嚴(yán)格的媽媽其實(shí)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力愈差，孩子可能連小小的表情及情緒都得看媽媽的臉色再?zèng)Q定是否行動(dòng)。建議家長(zhǎng)不妨試著去接納孩子的感覺，多站在他們的角度思考，對(duì)孩子多一點(diǎn)同情，并幫助他們表達(dá)，當(dāng)遇到困難時(shí)，不妨陪著他們一起想辦法，如此才不會(huì)使孩子愈來愈退縮。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的語文教學(xué)計(jì)劃范文（21篇）篇十九
學(xué)好語文，多看課外書。很多父母認(rèn)為孩子看課外書看多了，就沒心思學(xué)習(xí)了，其實(shí)不然。平時(shí)多看些例如啟迪、讀者之類的刊物，不要小看這些平時(shí)的閱讀，這會(huì)給你學(xué)習(xí)語文路上積累大量的詞匯。
在上小學(xué)的時(shí)候，父親經(jīng)常給買一些刊物來看，父親對(duì)我說：不要看上面的故事的時(shí)候當(dāng)成看熱鬧，要用心去讀，遇到不會(huì)的字查查字典。照父親的話去做，果然，提前掌握了很多課本上沒學(xué)過得字詞，而且對(duì)這些字詞的記憶會(huì)非常深刻。
學(xué)好語文，閱讀的同時(shí)多學(xué)、多記。很多學(xué)生在語文考試中，最頭疼的莫過于占分值最大的作文，挖空心思“憋出三個(gè)字”，這是我們腦中語句匱乏的體現(xiàn)，這就需要我們平時(shí)在做大量課外閱讀的同時(shí)。
要去學(xué)習(xí)、記住一些比較好的用語技巧，學(xué)習(xí)作者的文章構(gòu)思，把自己認(rèn)為比較好的一些語句摘錄下來，一點(diǎn)點(diǎn)的積累，會(huì)為你以后寫作文打下良好的基礎(chǔ)。
要想提高語文成績(jī)，你必須要做的就是去練字，語文試卷中很多都需要用文字去表達(dá)，當(dāng)一個(gè)閱卷老師看到滿是密密麻麻爛字的試卷，先不說你做的題目對(duì)不對(duì)，給老師的心情就不好，他本來就需要看很多卷子，你的再看不清楚又費(fèi)勁，很多你作對(duì)的題目很可能因?yàn)槟愕臓€字而受影響。
而且練好字對(duì)你以后都有很大好處，當(dāng)你給別人簽字時(shí)，當(dāng)你寫點(diǎn)材料時(shí)，別人都會(huì)因?yàn)槟愕囊皇趾米謱?duì)你感興趣。在做語文試卷是一定要申請(qǐng)題目的要義，很多人都是大概看一眼題目就長(zhǎng)篇大論的去回答，寫了一會(huì)才發(fā)現(xiàn)原來有跟好的句子或者作者不是表達(dá)的這個(gè)意思。
而在后面一點(diǎn)空的地方寫上了最重要的意思，你猜老師會(huì)有心思看到最后嗎，所以多申幾遍題目百益無一害。還有就是你回答問題一定要站到作者的位置去考慮，不要想當(dāng)然的說這個(gè)事情就應(yīng)該這樣或者那樣，你不是作者你不會(huì)了解那時(shí)的心情，一定要去理解作者的中心思想也要理解出題者的意圖，只有這樣你才能答道點(diǎn)子上，才能得高分。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的語文教學(xué)計(jì)劃范文（21篇）篇二十
語文其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們每天都在接觸語文，滿大街都是文字，那么我們?yōu)槭裁催€學(xué)不好語文呢?就是我們?nèi)鄙僬Z文思維。語文思維是什么呢?平時(shí)我們講話都是在運(yùn)用語文，但是我們平時(shí)說話一般不經(jīng)思考，隨口而出，所謂口語化就是這樣，這會(huì)影響我們考試時(shí)的答題太過散漫，所謂語文思維就是主動(dòng)，自覺的運(yùn)用書面語。這就需要我們訓(xùn)練語文思維了。
字詞。
我們平時(shí)學(xué)習(xí)生活中需要掌握的字也就幾千，從小學(xué)到高中，我們所學(xué)習(xí)的字詞已經(jīng)夠用了，我們平時(shí)就需要積累與口語不相同字詞。這就需要我們時(shí)常準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，每當(dāng)看到不認(rèn)識(shí)的字，或者容易讀錯(cuò)的字，記下來，有意識(shí)的背誦。
漢語拼音。
漢語拼音很多人來說，都有一定難度，那是因?yàn)樾W(xué)的時(shí)候沒有把基礎(chǔ)打好。其實(shí)漢語拼音很簡(jiǎn)單，你只需要買幾張大街上賣給學(xué)前班學(xué)生的掛圖掛著房間里，有意無意的跟著讀幾遍，寫幾遍，三兩天便熟悉了。
句子。
小時(shí)候我們經(jīng)常被老師閉著造句，現(xiàn)在到了高中，你應(yīng)該別放棄這種好習(xí)慣，仿寫，依舊是快速提高語文的好方法，看到很多名句，變著法的仿寫它，很快你便能寫出好句子了。
背誦。
好句子，好文章，詩(shī)詞這些，喜歡的就背誦下來，增強(qiáng)語感，平時(shí)多看新聞報(bào)道，最好用默讀的方法，雖然慢，但是對(duì)提高語感很有效。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的語文教學(xué)計(jì)劃范文（21篇）篇二十一
香蕉是種非常適合在考試日吃的食物，它可以刺激各種神經(jīng)化學(xué)物質(zhì)釋放，增強(qiáng)大腦，它的營(yíng)養(yǎng)成分還可以讓孩子機(jī)敏，提高集中度。
2、各種類的乾果。
你的孩子考試一整天?準(zhǔn)備一些乾果，像是李子、葡萄乾、杏乾、無花果乾，讓寶寶在考試休息時(shí)間食用。這些都是天然糖份，可以提供孩子能量。
孩子考試時(shí)很容易焦躁。
3、檸檬汁加糖鹽。
將一杯檸檬汁加少許的鹽巴和糖，并給正在念書的孩子飲用。檸檬汁可以活化大腦，讓孩子感覺恢復(fù)精力和精力充沛。
4、蔬菜的三明治。
如果你的孩子想要吃午餐，或是消夜，抓一些新鮮的蔬菜來做三明治。這除了是健康的一餐之外，它還可以提供飽足感，幫助孩子有能量繼續(xù)學(xué)習(xí)。
5、新鮮的椰子水。
在考試期間給孩子新鮮的椰子水可以提供他們營(yíng)養(yǎng)素來保持活躍，椰子水富含鉀和礦物質(zhì)，它可以補(bǔ)充礦物質(zhì)的水平，并且讓孩子恢復(fù)精神。
6、各種類的堅(jiān)果。
如果在學(xué)習(xí)的孩子餓了，給他一把堅(jiān)果(核桃、開心果、腰果、杏仁)去咀嚼。堅(jiān)果含有豐富的維生素e、鋅和歐米茄3脂肪酸，可以提高大腦效能。
7、健康零食花生。
另一種健康又可以促進(jìn)大腦的零食是花生。它富有維生素b3、菸鹼，在學(xué)習(xí)期間食用可以提高記憶力，此外，類黃酮還可以提高血液流向大腦30%。
8、各種類的水果。
孩子在考試前也可以吃水果，因?yàn)樗梢匝杆偬嵘牵乐购⒆哟魷６宜€可以活化大腦。因此，包一袋水果讓孩子在考試期間食用。