范文范本的撰寫需要有一定的知識背景和寫作功底，同時也要注重獨特性和創新性。在此，小編為大家介紹了一些實用的范文范本，為大家的寫作提供一些借鑒。
作家的寫作秘籍（優質21篇）篇一
謝婉瑩，這個名字如果不熟悉還可以原諒，但如果要是連冰心都不知道，那就是莫大的遺憾了！
第一次看到冰心的作品是一個星期日，父母沒在家，我在翻閱一本《冰心詩歌卷》，無意間被《繁星》中的一句話深深地打動了：弱小的小草呵！驕傲些罷，只有你普遍裝點了世界。我細細地品味這句話，不知到為什么，我的心頓時感到心曠神怡。自從那以后，我愈來愈喜歡冰心的'詩歌和散文，每次遇到他的文章我都會保存好，每每體味它真摯的情感和親切質樸的語言時，我都就得自己幼小的心靈仿佛隨著那娓娓的敘述深入了他的內心，感受到她淡泊平和的心境。他對人生的感悟那么寧靜平和，那么超脫，讓我的煩惱也會隨之消散。
這就是我喜歡的一位作家——冰心！
作家的寫作秘籍（優質21篇）篇二
黃振寰，福州人，福建省作協會員。他說過只寫兩種文字——兒童文學和非兒童文學。他的筆名叫做兩色風景。他得過臺灣牧笛童話獎、冰心獎等。
我自從讀了神秘的《快遞家族1生命請簽收》這本書之后，我就被他那吸引人心的文章給吸引了。書中那個叫夏一跳的神秘快遞可真牛。有一次，他只用取暖機外殼和窗外臺子就爬上了12.49米的高樓。還有一次，他一次收到10小時送1000里之外的地方的.快件，因為沒錢，所以他偷偷的跳上了火車的車頂，最終完成了任務。在書中，夏一跳就是這樣克服了一個又一個看似不可能完成的任務。面對因難，他從不輕言放棄；面對危險，他機智勇敢。我被他的精神深深的折服了。
我非常喜歡這本書，當然，這都要感謝那位了不起的大作家——黃振寰。
作家的寫作秘籍（優質21篇）篇三
公務員考試申論作文寫作中，都會有各種各樣的要求，我們在寫作過程中要正確的理解寫作要求的具體含義。
要求1、聯系實際。
聯系實際就是要求論點與實際相結合，提出的論點要以現實為依據。論據既要從材料中概括，又要從經驗中總結，要貼近現實，指向實際問題。不要假大空。
要求2、觀點明確。
是指你的論點要明確，不能模棱兩可。表述方式要清晰不含糊，直來直去不要繞圈子。讓人看到文章就能非常確定你的觀點，不會產生其他的歧義。
要求3、條理清晰。
是指寫作要層次分明，寫文章的時候要按照正確的邏輯順序來表達觀點，文章要合情合理。層次要簡化，能讓閱卷老師看到你的文章時，能一眼看清楚你的觀點。
要求4、分析具體。
是指文章要根據不同事物的不同特點進行深入、全面、細致的分析。世界上沒有兩片相同的葉子，也沒有任何矛盾問題產生的原因是完全一致的。分析的時候不要生搬硬套，而應該根據客觀情況對事物的主要矛盾、次要矛盾，矛盾的各個方面進行精準的分析。
要求5、內容充實。
文章的論點要全面，論據要豐富，論證要充足。想要你的申論文章內容充實，就應該具備以上條件。寫作的時候要保證全面且有內涵，文章有理有據，言之有物。
要求6、結構完整。
所謂結構完整，是指申論文章論點、主體分析及解決對策、結尾結論缺一不可。想要申論文章結構完整，必須“五臟俱全”，組成文章結構部分缺少任何一種，都不能算結構完整。注意，結構完整也要詳略得當。
要求7、語言規范、簡潔、流暢、生動。
要求我們書寫文章的時候，語言要莊重，用語要規范，措辭嚴謹，句子與句子之間，詞語與詞語之間要緊密聯系，井然有序。表達方面要用最簡潔的語言來說清楚自己的觀點，風格簡潔明快不拖泥帶水。并且，文章讓人讀起來通順、自然\朗朗上口，沒有語法錯誤。注意文章節奏,寫作的時候適當引用俗語、名言，使用恰當的修辭方式增強文章感染力。
作家的寫作秘籍（優質21篇）篇四
假如把我們比作成一些石子，那她就是最耀眼的一顆珍珠;假如把我們比作成小草，那她就是美麗的鮮花……嘻嘻，同學們，知道我說誰嗎?猜不到吧!她就是咱們班的頂級小作家——韓藝。
韓藝，全校都知道的小作家，擁有這寫作的天賦，人家可是靠著99分汗水和1分天分的呀!不然她寫作怎么會這么好。讓我介紹一下她吧——有著大大的.眼睛，櫻桃般小嘴和一張瓜子臉，頭上經常帶著一個紅色的發卡。
韓藝寫起作文來可是十分的嫻熟，不費吹灰之力就寫出一篇精巧絕倫的好文章，讓我們讀起來非常有意思。她只要在寫作文的時候就會沉浸在作文里面，寫到開心的時候，她的嘴角就微微上揚，寫到煩心事的時候就眉頭緊促，仿佛在思考著什么。
我們身邊的小作家——韓藝。
作家的寫作秘籍（優質21篇）篇五
上海市長青學校五年級蔡若琦
在這個世界上，有人想成為律師，有人想回到童年，有人想變成超人，而我希望自己當一個作家。
如果我是一個作家，我會把稿費全部捐給窮鄉僻壤的孩子們，讓他們買吃的，買穿的.，過上和城里的孩子一樣幸福的生活。
如果我是一個作家，我會掏錢買書送給那些想讀書卻沒錢買書的人，并鼓勵他們一生與書為友。
如果我是一個作家，我會把我寫的書譯成幾十種文字銷往海外，讓世界了解中國，了解發展中的中國。
如果我是一個作家，我還會出版系列多指導小學生寫作的實用書籍。小學生們看了我寫的書后，寫作能力會大大提高。寫作文，將成為一件快樂的事。
如果我真的成了一個作家，我一定會努力實踐我的諾言，請為我加油吧！
作家的寫作秘籍（優質21篇）篇六
我還在上小學時，一次和爸爸外出，走到一家圖書館前看到許多書擺在外面書攤上。爸爸讓我選一本喜歡的，似乎是一種魔力，我選了一本笑貓日記，從那以后我認識了楊紅櫻。
她最初是一位小學語文教師、成都出版社編輯，后來開始發表童話作品。2000年停止了童話創作，開始用日記體小說形式，記錄自己女兒告別童年成為少女的生活景圖。
我童年非常喜歡她的笑貓日記系列的圖書，她筆下的`每一個人物都非常生動，每個人物都非常形象，每次讀她的書都深陷其中，無法自拔。每個故事都變的真實，深得兒童的喜愛，想象力十足。開始沒有過多了解作者，只是喜歡笑貓日記，后來才知道她在兒童文學界非常有名，笑貓日記被翻譯成多種語言。
她是我童年最喜歡的作家。
作家的寫作秘籍（優質21篇）篇七
在我心中，有許許多多的故事和愿望。但在我心里有一個最好最大的愿望是當名作家。作家在我的心目中是很有本事，也是最有才的人。
我想：有很多人都想當作家，成為讓世界上尊重，敬佩的人。作家在別人的心中有很多的才干。作家寫的`文章好，有特點……作家也是名詩人，他們的詩詞寫的非常好，都是那么有特點，有意思。讓人都很敬佩。如果我是名作家，我會寫出更多有意思，更有才干的作家。我要讓人敬佩。
如果我長大后當上作家，我會培養更多的人當上作家。讓他們成為有才的人，讓所有人都敬佩他。每當我想起我當上了作家，我就會興奮。如果我以后當上了作家，我會幫助更多的人，去鼓勵他們，讓他們也成為作家。我當上了作家，我要鼓勵我自己，走下去吧！走下去才能得到更多的知識。
我要告訴我自己要走下去這個路。我衷心祝愿我自己能夠成為一名作家，我當上后我也會全力以赴。自己也會鼓勵自己的。
作家的寫作秘籍（優質21篇）篇八
我的夢想是成為一名作家。
記得小時候，媽媽經常給我講故事，看著媽媽捧著一本大大的書，我好奇極了，圍著媽媽問“媽媽，你怎么知道這么多啊？這些書都是哪里來的啊？”媽媽笑著回答“小羽，這書啊，是作家們寫的.，是不是很棒啊？”我小雞啄米般地點點頭，第一次知道了作家。
從那時候起，我就決定要成為一名優秀的作家，可能，我的文筆未必出類拔萃，但是，我一定要與眾不同，盡管知道這個職業容易窮困潦倒，千千萬萬的作家中也只有寥寥幾個脫穎而出，但是，夢想存在的意義，就是要我們去拼，去闖，去大步地追逐。
夢想，是年幼時期不經意但也是注定間種下的一顆種子，在日后，經歷風吹日曬，電閃雷鳴，雨雪霏霏逐漸成長起來的小樹苗，夢想，是愛，是暖，是希望，是人間四月天！
作家的寫作秘籍（優質21篇）篇九
哇哈！我又榮獲了一張“為明小作家”的獎狀。在所有的學科中，最能給我帶來快樂的就是寫啦。
在我很小的時候，便養成了仔細觀察的好習慣，因為生活中的一點一滴都可以作為寫作的素材。記得一次參加國際象棋比賽，我把比賽過程淋漓盡致地展現在本上，受到了老師的表揚。
“讀書破萬卷，下筆如有神。”寫好文章離不開廣泛的閱讀，因此我閱讀了大量的課外書籍：從行俠仗義的基督山伯爵，到屢破奇案的福爾摩斯；從神秘莫測的《海底兩萬里》到圖文并茂的《太空探秘》；從簡潔生動的《資治通鑒》到質樸嚴謹的《史記》……這些精彩的故事不僅為我的寫作提供了豐富的'素材，而且使我終生受益。
功夫不負有心人。通過平時多閱讀、多積累、多練筆，我的寫作水平不斷提高。在老師的精心指導下，我還獲得了“簡快杯”全國總決賽三等獎，這給了我莫大的鼓勵。今后我要繼續努力，練就一支生花妙筆，寫出更多錦繡文章。
作家的寫作秘籍（優質21篇）篇十
敘文的寫作在整個初中階段都有著舉足輕重的作用。雖然中考作文往往不限制寫作文體，但絕大部分都可以以記敘文的形式進行作文。下面是小編為你帶來的記敘文的寫作秘籍，歡迎閱讀。
1、要交代清楚事情發生的地點、時間;要把事情的經過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。
然而，交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了;“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。
2、要把事情經過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。
3、記敘的條理要清晰。一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。
確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當地分段，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。
1、運用順敘。
順敘，是按照事物發生、發展的先后次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發生、發展的過程是基本一致的。
順敘有以時間為順序的，有以事物發展規律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發展規律為順序的。
按時間順序進行敘述時，必須嚴格地安排好順序，寫清楚敘述的時間。現實生活中任何事情都不會突然發生，它總有一個發生、發展的過程。因此，作者常常要根據事情發生、發展、高潮、結局這一事情發展的規律來進行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。
當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次(發生、發展、高潮、結局)。
2、運用倒敘。
倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。
需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。
3、運用插敘。
插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關于另一件事情的敘述。
需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。
有些同學看見別的同學寫出一些好文章來，便驚嘆道：“這些內容，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來!”這個問題值得深思，說穿了，那是因為你缺乏從小事中寫出深意的能力。生活中，驚天動地的事情是少見的，一般人所經歷的大多是平凡的、細小的事情。自古以來，好文章數也數不盡，大多寫的也是平凡的、細小的事。《紅樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認的巨著。
1、提高思想水平，訓練一副見微知著的好眼力。
照相機能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發現其中蘊含的深意。
2、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質，弄清它的來龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。
3、把事情放在一定的背景中去寫。
背景就是時代環境，指的是社會變遷和政治動態等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發生的背景聯系起來，那就不尋常了。
4、“事”與“意”的榫頭要對得合適。
從小事中寫出深意來，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對得不準，往往是主觀上(意)想“深”，客觀上(事)顯得內容單薄。因此，我們在具體寫的時候，避免在提示事情所蘊含的意義時候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇題目叫《節日的早晨》作文，敘的內容是一家人愉快地吃早點的情形，結尾是：吃完早點，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個一群五個一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產主義明天。
這段話的結尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點的情形，體現人民生活水平在共產黨的領導下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產主義明天”聯系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對得不合適了。
總之，我們只要提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認識它的意義，鑒別它的價值，并把它放在特定的環境中去寫，就能從小事中寫出深意來。
不少同學的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座;不是寫幫助同學補課，就是寫送迷路的小孩回家……總之，盡是寫一些人家寫“爛”的材料。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評語：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨特的材料。
1、從自己的生活中去找。
其實，我們每個人居住的環境不同，興趣愛好不同，經歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經歷作為選材的內容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨有的，新鮮生動的。
2、做生活的有心人。
常聽一些同學說，我們是學生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨特的事情值得記敘。同學們生活面不廣是事實，要擴大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學生活圈子小，就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢?不是的。只要做生活的有心人，就會有獨特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都見過老年人跳迪斯科吧?可是有的同學熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。
3、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。
一般來說，同學們的生活圈子小，家庭、教室、操場。接觸的人少，家人、老師、同學。同學們在作文時，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎?不是的。只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會讓它放出異彩。
4、打開思路，擴大視野。
有相當一部分同學，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴大。如果我們同學把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多采起來。
法國巴黎藝術館里，陳列了一座偉大的文學家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的`手呢?是被藝術家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢?原來，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學生來欣賞雕像。他的學生把雕像反復地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊!”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。
羅丹的雕像是要表現巴爾扎克的精神、氣質，現在那雙手(次要部分)突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現的意義。
雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能突出。
1、事情的發生和結果要略寫，事情的發展過程要詳寫。事情的發生階段，往往是交代時間、地點、人物，以及起因，事情的結果部分，往往是寫出事情的結局或點明事情的中心。它們在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節部分，所以要略寫。事情的發展過程，是整個事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現中心思想，因而要詳寫。
2、有點有面地敘事，“面”要略寫，“點”要詳寫。有點有面地敘事，“面”上的內容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用。“點”上的內容往往是文章的重點。直接體現中心思想的，所以要詳寫。這里需要說明的一點是：在文章中，重點突出詳寫的部分時，不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運用得好，可以對文章重點的突出、主題的表現，起到“綠葉映襯紅花”的作用。
一篇文章，好比一架運轉正常的機器，文章中的一個個段落就好比機器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來。文章里的段落也需要相互照應，也需要一些“小零件”，即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來。不然，文章就會顯得支離破碎。所以，寫文章時，一定要注意段與段之間的過渡和照應。
一般說，記敘文在下面幾種情況需要過渡：
1、由這件事轉到另一件事時需要過渡。
2、記敘的時間發生變化時需要過渡。
3、由倒敘轉入順敘時需要過渡。
4、運用插敘時的起止處需要過渡。
一般來說，插敘內容寫完以后要注意與原來的敘事線索銜接。敘事中的照應有三種情況：
1、文題照應。在敘事過程中，我們所寫的內容務必切題，要和文章的標題相照應。
2、首尾呼應。文章的開頭和結尾遙相呼應，可以使文章結構緊湊。
3、前后照應。在一篇文章中，前面的內容和后面的內容要互相照應。
總之，過渡和照應，是敘事文章中必不可少的，我們在作文時千萬不能忽視。
寫文章應該怎樣開頭?怎么結尾?誰也不會帶著這個問題去問警察，因為警察不是教語文的，跟他關系不大。然而有一則外國幽默，卻說有人向警察請教作報告的訣竅，而這個警察終于談出“門道”來了。
現將全文摘抄如下：
有人向警察請教作報告的訣竅，警察說：“作報告時，首先要有信心，報告的開頭要像逮捕犯人一樣，富于戲劇性;報告中間要像審訊犯人一樣有條不紊;報告的結尾要像宣判一樣簡潔明快。”
看了這則幽默，同學們可能會捧腹大笑，有的笑那個“向警察請教作報告”的人，是向聾子借聽力，是向盲人問路;有的笑那個警察是：“不懂裝懂，胡說八道。”其實，那位外國警察談的作報告的訣竅也一樣適用于寫文章，所謂開頭要“富于戲劇性”，就是說開頭要漂亮;所謂結尾要“簡潔明快”，就是說結尾要干脆有力。
1、敘述好事件的起因。如《邊線》作文，開頭這樣寫道：“大掃除剛結束，不知哪個‘缺德鬼’把一小團廢紙扔在五年級的走廊上。”文章的開頭便是軍軍和牛牛爭吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。
2、描寫環境，烘托氣氛。如《風》作文，作者一開頭就描寫了風的猛烈：“走在路上，風要把我吹得飄起來。”甚至“前面路口的大楊樹被風刮得東倒西歪，發出‘唰唰’的響聲……”文章的開頭交代了上學路上的惡劣環境，正是為了適應表達中心思想的需要，也增強了感染力。
開門見山，點明題旨。如《“雷鋒”來到運動場》作文，作者開頭寫道：“學校十三屆田徑運動會結束了。在總結會上，老師和同學們紛紛贊揚一位不知名的‘雷鋒’。”這樣直截了當，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領全文的作用。
1、把事件的結局交代清楚。如《一堂有趣有自然課》，是這樣結局的：
下課鈴聲響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節課時間這么短!”
這種順著情節的發展，以事情的終結作全文的結尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結束，文章也就結束了。
2、語言含蓄，發人深思。在記敘文中，作者以獨特的認識和理解，寫下深刻含蓄的結語，力求意味深長，發人深思。
3、結尾同開頭呼應。結尾照應開頭，能使文章結構謹嚴，渾然一體。
4、篇末點題，突出中心。篇末點題，尤如畫龍點睛，這“睛”點得好，會使全篇頓生光彩。畫龍點睛式的結尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。
作家的寫作秘籍（優質21篇）篇十一
“新材料作文”的開頭方式可以說有不止一種，但對于考場作文而言，最便宜就是寫議論文，而議論文的開頭最好的方法莫過于開門見山了，而開門見山最直接的作法就是構造“引材——評材——觀點”式開頭模式。字數要控制在50----150字之間。
“引材”環節：
開頭要簡單引用材料，這樣能更好地防止一動筆寫就出現偏題、離題現象，同時能給閱卷老師一個信息——我的作文是圍繞材料來寫的。
引用材料就是在審題后，根據中心論點的需要，用簡潔的語言概括材料，一定要體現出“短、平、快、精、準、狠”的特點。其中概括重在一個“巧妙”上：概括的字數上要巧，最多不超過80字;概括的內容上要巧，注意做到如下的幾個基本點：
簡潔——拖泥帶水會引起反感(老師對材料很熟)，可用摘引關鍵句或用自己的語言概括介紹的方法。注意：只陳述,不議論。
有度——緊扣題目，有所選擇，思路清晰，結構完整;。
融合——靈活引述材料，使與文章間如鹽入水。
“評材”環節：
引用材料后要分析材料。材料一般會有多個立意、寫作的角度，我們要圍繞自己將會得出的觀點對材料進行定向分析，使材料和觀點之間更好地過渡、銜接。這樣能進一步防止出現偏題、離題現象，也能再給閱卷老師一個信息——我的觀點是分析材料后得出的，不是簡單的套作。
在“引材”之后，要有對材料的精練點評，作為過渡到中心觀點上的橋梁。這樣才會使觀點的得出不會很突兀，讓讀者感到由材料到中心觀點是順理成章，水到渠成的。
“中心觀點”環節：
引用、分析材料后要明確提出(得出)自己的觀點，做到觀點明確、突出、集中。
論點的基本要求：
扣材——所確立的論點必須是根據材料生發出來的;。
鮮明——語言表達要清晰而簡潔，盡量不使用抒情性及描述性語言。
2、第二段。
在第二段中再次明確提出自己的觀點，確保觀點明確、突出、集中。
注意盡量不要原文照搬第一段中引用、分析材料后要明確提出(得出)自己的觀點的話，以免給人一種第二段只是簡單重復第一段結尾的感覺。(第二段約50字)。
3、結尾。
在作文的結尾部分，要注意再次帶一帶、點一點材料和自己的觀點。這樣能使文章首尾呼應、結構完整，同時能再在文章的結尾給閱卷老師一個信息——我的作文始終是圍繞材料來寫的。(結尾段不超過100字)。
作家的寫作秘籍（優質21篇）篇十二
“金桂嫂，您家秋生把俺家大胖的爬犁摔壞了，還把俺家大胖的鼻子打破，淌了那么多血，您也不管教管教他。”蓮葉站在半人高的土墻邊，惱怒地向鄰家院里說。
金桂正在院子里喂雞，聽到蓮葉的話，把手中的高梁往地上一撒，兩條眉毛刀一樣豎起來，說：“蓮葉，看在姊妹的份上，看在鄰墻隔家的面兒上，我沒好意思去找你，你倒找上我來了。真是馬善有人騎，人善有人欺!”
“孩子打了人，還不讓找啊?你講理不講?”
“誰家孩子打了人?明明是你家大胖把俺家秋生的臉抓得凈是血道子，衣裳也撕破了，你倒反咬一口，真是好意思!”
“誰不知道你家秋生是有名的小惡霸，專門欺負人。”
“誰不說你家大胖是個小土匪，打人罵人!”
兩個女人靠在墻邊，臉對著臉，噴吐著唾沫星子吵起來，仿佛是兩只斗架的公雞。
戰爭的引起者秋生和大胖從各自的家里跑出來，向著對方的院子里投擲石頭瓦片。秋生扔出一塊石頭，正打在蓮葉額頭上，頓時出了血。蓮葉慘叫一聲，捂著臉坐在了地上，呼天搶地地哭起來。大胖一看娘受了重傷，抄起彈弓發射飛彈，差點擊中金桂的頭。
蓮葉的男人二毛聽到老婆的哭聲，從屋子里出來了。女人吵架，男人們是不應該介入的，這是青草湖邊的規矩。但是事態發展到流血的地步，也就顧不上規矩了。二毛躥到墻根，把蓮葉拉起來一看，天哪!白凈凈瓜子臉上血糊糊一片，二毛心中仿佛被戳了一刀。要知道，他和蓮葉可是自由戀愛結的婚，小兩口好得蜜里調香油哩。于是，不由地火冒三丈，挽袖子攥拳頭要上前參戰。
“你賴不著俺，自己抓破臉，想賴著俺呀……”金桂還站在原來的陣地上，絲毫不甘示弱。
“好啊，打了人還不認賬!”二毛的腳下像安了彈簧，一個箭步沖上去，隔著墻，掮了金桂一個大嘴巴。
金桂一個后滾翻仰倒在地上，一把扯散了頭發，沒命地嚎起來：
“哎喲，二毛你個強盜，你打死我了……”
自家的孩子自家管，自家的老婆自家打，這也是青草湖邊的老規矩。二毛的巴掌掮到金桂的嫩臉上發出的那聲脆響引出來金桂的.丈夫黑頭。黑頭五大三粗，為人極重義氣，平日里與二毛也不錯，光屁股時就在一起撈魚摸蝦，還從來沒有翻過臉。今日他也忍不住了。
“二毛，你小子要找死是不是?我的老婆自己都沒臺得打一下，用得著你來打?好吧，今天咱們就拼個你死我活吧!”
黑頭抄起一柄魚叉跳過墻來拼命，二毛也順手摸過一張鐵鍬準備迎戰。
局部戰爭就要擴大成全面戰爭了。這時，二毛家院子里涌進了一伙嬸子大娘，連勸帶拉地把戰爭平息了。
“哎喲喲，鄰墻隔家的，低頭不見抬頭見，何苦呢?”
“小孩子打架沒有真事，隨打了隨好，大人摻和進去就不值了。”
“就是嘛，以后誰還不見誰了?”黑頭說。
“咱們兩家向來相處得挺好，這是何苦呢?”二毛后悔自己剛才不該冒火。
這天夜里，兩家夫妻都沒有睡好。女人都對著男人使性子。原因自然是蓮葉中了流彈，金桂挨了巴掌。
第二天早飯時，蓮葉對著大胖說：“今兒個不準你下湖跑爬犁，在家做寒假作業。要是你再敢跟那個小惡霸一塊兒玩，我就砸斷你的腿!”
西邊那家也在進行家庭教育，金桂對秋生說：“記住了沒有?要是我再看到你和那個小土匪在一起跑爬犁，我就把你填到冰窟窿里去喂老鱉!”
一上午，秋生和大胖都沒有出門，像關在籠子里的小鳥一樣焦躁不安。
青草湖邊的人家現在也都是獨生子女，一個個都像心頭肉一樣金貴。下午，大胖要下湖跑爬犁，不讓去就哭，蓮葉說：“好吧，別和小惡霸一起玩，記住了?”
“記住了!”大胖一邊高叫著，一邊扛著爬犁往外跑。
西院里秋生聽到了大胖的聲音，也要去跑爬犁。金桂不許，秋生就躺在地上打滾兒。金桂無法，只好囑咐一番，放他去了。
冬天的青草湖，像一塊鑲在大地上的毛玻璃。青草湖邊的孩子，都是冰上運動的健將。大一點的孩子，跑那種“站爬犁”，腳踩兩片底下嵌著鋼絲的窄板，手撐兩根頂端帶尖的木棍，雙臂一撐，人似流星。像秋生和大胖這樣的小不點兒，就跑“坐爬犁”。“坐爬犁”就是在一塊長方形的木板上，釘上兩塊方木，方木上嵌上兩片鋼板。他們手中也撐著帶鐵尖的木棍，比“站爬犁”的撐棍短一些。
秋生和大胖下了湖。湖上沒有人。兩個孩子各自玩了一會兒，孤單單地，沒勁極了。往常里他們是形影不離的。兩人一塊兒比賽，比速度，比花樣。現在不行了，昨天剛發生血戰呢。
冬日天短，太陽眼見著就掛到柳樹梢上了。一群大雁嘎兒嘎兒地叫喚著，在空中盤旋幾圈后，降落到湖面上。兩個孩子看呆了。一會兒，他們不約而同地劃著爬犁向大雁沖去。臨近雁群時，又各自把手中的撐棍像標槍一樣投出去。雁群驚飛。
“嗨，差一點就投著了。”大胖說。
“我也差一點!”秋生說。
“秋生，你家有土槍嗎?”
“有，俺爹掛在墻上，不讓我動。”
“俺家也有。”
“秋生，明兒晚上咱們扛槍來打雁好不好?”
“你會放槍?”
“當然會。”
“俺爹說，小孩放槍，會把耳朵震聾的。”
“你爹騙你呢。”
“秋生，咱們比賽，看誰先劃到湖邊。”
“好。”
兩個小伙伴連連揮動小胳膊，爬犁飛也似地向前沖去。拐彎時兩人碰在一起，爬犁翻了。兩人都摔了屁股墩兒。他們摟抱在一起笑起來。
“這次不算，再比一次。”秋生說。
“比就比!”大胖說。
兩人又往前劃去。湖上，有砸冰捕魚時留下的一些冰窟窿。窟窿上結冰很薄。秋生沒注意，唿隆掉了下去。
大胖嚇呆了，沒命地哭嚎起來。
天就要黑了。蓮葉做好飯，到湖邊來找孩子，隔老遠就聽到了大胖的哭聲。她邊罵著邊往湖邊跑去：
“沒記性的東西，不讓你跟那個小惡霸一塊兒玩，偏不信，又被打哭了……”
大胖一見娘來到，哭得更兇了。
“你嚎什么?”
“秋生掉到冰窟窿里來……”
“光哭有什么用?還不回家去叫你爹!”
蓮葉早忘記了昨天的仇恨，跑到冰窟窿前一看，不見秋生的影子，便大聲呼救起來：“來人啊……孩子掉到冰窟窿里啦……”
二毛得到兒子大胖的報告，扛著鐵鎬沖下湖來。他掄起鐵鎬，噼哩喀喇，幾下子就把冰窟窿擴大了許多。水很清，能看到水中的秋生。二毛一個猛子鉆下水，把秋生抱了上來。
金桂和黑頭聽到兒子掉到冰窟窿里的消息，急著往外跑，一出門就碰上二毛抱著秋生走來。放在炕上一看，早沒氣了。金桂頓時大放悲聲。
“嫂子，別哭，我學過急救法，試試看。”二毛說著，很麻利地剝去秋生的衣裳，俯下臉對著秋生的鼻孔吹氣，然后用力擠壓秋生的胸脯。好久，秋生的胸部翕動起來，臉色也紅潤了。秋生活了。
大胖歡跳著說：“秋生，你可好了。別忘了，趕明兒咱一塊兒下湖去打雁。”
金桂一下子把大胖摟在懷里，嗚嗚地哭起來。蓮葉也跟著掉眼淚。
黑頭說：“行了，行了，真是娘兒們眼淚多，還不快找幾件衣裳給二毛換上。”
這時候她們才注意到，二毛滿臉青紫，渾身哆嗦成了一個蛋。
作家的寫作秘籍（優質21篇）篇十三
提醒：根據材料寫記敘文，開頭、結尾可以不必生硬地點材料，材料要不要點?答案是肯定的，不過要自然，要貼切，要通過故事情節或者人物的對話體現出來。
(一)開頭技巧。
1.交待要素(或開門見山，即開頭簡單交代時間、地點、人物和事件，直接入題。
如：放學的鈴聲早已在凄風冷雨中飄遠，校園里空蕩蕩的，我孤獨地在學校大路上徘徊。突然，院墻邊一株瘦弱卻開著花的小桃樹鎖住了我的目光。
2.描寫景物，即文章的開頭先描寫人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物、觸景生情作鋪墊。
如：教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室里，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。
運用時要注意：(1)不能為寫景而寫景，描寫的目的是為了襯托人物心情，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。(2)描寫要抓住特征，遣詞用句要準確，要適合故事情節的展開和人物情感的抒發。
3.倒敘，即文章開頭先寫出事情的結果，再寫出事情的原因和經過，以造成懸念，增強文章吸引力。
如：站在這充滿榮譽的領獎臺上，望著臺下一張張羨慕的笑臉，聽著他們真誠的掌聲，我忽然想起了兩年前，他們——我的同學將我從孤寂的暗夜引向光明的經歷。
4.抒發感情，即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發出來。
(二)結尾技巧。
1.卒章顯志，即在文章收束處點明主旨，揭示中心，是全文的畫龍點睛之筆。
如：金翅膀的蝴蝶一定有，只是我沒查找到。但我想：即使世間沒有，老師心里也會有。因為她教會我用一只眼睛仔細觀察，另一只眼睛不停尋找。
2.引發聯想，即促發讀者根據結尾展開聯想，既感人又意味深長，令人陶醉、回味。
3.直抒胸臆，即在全文敘事的基礎上抒發強烈的感情，不但感染讀者，增加文章的韻味，而且也提高了文章的品位。
如：不少人都說我是孝子，我自己也以為是。在父親最需要的時候，我既沒有在衣食住行上盡人子之責，也沒有在精神上贍養父親，讓他帶著缺憾走了!我永遠不能原諒自己!
4.首尾呼應，即文章首尾照應，這樣的'結尾能夠使結構完整。
如：誰也沒有再說話。屋里也很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來……。這里的文字就和開頭“雪花像無數白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上……”這一段文字相互照應。
二、議論文。
提醒：要有材料意識，開頭要結合材料提出觀點，當然材料的出現可以是文章的中間，也可以是文章的結尾，位置由你定，但不能沒有材料的影子。材料要提，但不能太多，更不能通篇都以提供的材料作為論據。
(一)開頭技巧。
1.開門見山式，即直截了當地擺出觀點，這種開頭的好處是既簡潔平實，便于掌握，又開宗明義，一語破的。
如：現代社會充滿了各種誘惑，這就需要我們在選擇中善于舍棄。
2.名言警句式，即引名言、古語、詩文、歌曲開頭，這種形式的開頭既增加了文章觀點的可信度，也顯現了文章語言的感染力。
如：古語有云:君子之交淡如水。小時候對這句話大為不解，總覺得是朋友就應該親密無間，為什么要：“淡如水”呢?后來才明白，這句話蘊含著深刻的人生哲學。細細玩味，就會愈發贊嘆古人的智慧與超然。
如：南非總統曼德拉說過：“張弛有度是一種積極向上的人生態度。”我欣賞這樣有彈性的人生態度。
3.自問自答式，即通過自問自答，引出觀點或引入議論，這種開頭方法的好處是引人注意，發人深思。
如：為什么服裝設計師總要千方百計地設計一套又一套的時裝?為什么我們的祖國在前進的號角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創新?為什么一座座拔地而起的高樓不沿用二十世紀五六十年代建筑的風格?一切的一切，只因為時代在變化，人的思想也在變化。時裝要迎合時代潮流，發展要與時俱進，生活賦予了我們創新的動力。跳出圓圈的枷鎖，創造新穎的風格，這是一個充滿智慧的選擇。
4.對比判斷式，即通過對比來闡明事理。這種開頭方法的好處是通過對比，幫助人們判斷是非曲直，從而有力地支持論點。
如：怎樣看待得與失呢?關鍵要看為什么得，為什么失，如果為了國家和人民的利益而犧牲一些個人利益，這樣的“失”是值得的。相反，為了追求個人利益，不惜損害國家和人民的利益，這種“得”的代價，是遭人鄙視和唾罵的!
(二)結尾技巧。
1.總結升華式，即再次強調中心論點。
如：綜上所述，忙能讓我們感受到生活的充實，但是我們的忙應有張有弛，這樣，才能保證生活的質量，人人都能忙出效率，忙出成果，從而帶來國家富強，人民幸福。
2.名言歸納式，即引用名言警句結束全文。
如：古人云：“引而不發，躍如也。”讓忙碌的人們在忙中反思，忙中積累，忙中錘煉，從而持久高效地忙，忙出一片璀璨奪目的天地!
3.首尾呼應式，即開頭和結尾遙相呼應，記敘文可以這樣結尾，議論文也可以這樣結尾，是有共性的。舉例略。
4.宣揚號召式。發出號召，鼓勵人們按照你的觀點去做。舉例略。
當然，高考材料作文，記敘文或者議論文的方法是很多的，不一而足，但“文無定法”，一切以自然為上，熟能生巧處，心中自有法。
作家的寫作秘籍（優質21篇）篇十四
這一點，所有的同學們一定要掌握明白了。任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。
小升初考試高分作文技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面。
考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
小升初考試高分作文技巧三：開頭結尾要簡練，最好首尾兩行半。
除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。
小升初考試高分作文技巧四：動筆之前要擬題，漂亮標題如美女。
考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。怎么擬題呢?對于成績一般的考生，應該采取特別措施了。擬題的辦法有2個，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據題材，選擇幾十個比較精彩的標題，背下來，考試的時候可能比葫蘆畫瓢地就能采用到。
小升初考試高分作文技巧五：作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點。
考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法，合用修辭開頭法、巧述典故開頭法，解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。希望考生們準備好一些關于道德、學習、禮儀、愛國、美德等方面的典故、名人名言，到時候就用得上。至少，你看到作文的時候，腦子里會閃現出上述前七八個開頭方法。
結尾也很重要。一般來說，結尾是總結全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好要扣準標題。怎么扣呢?如果你實在拿不準，就在結尾段的第一句，把題目說一下，然后歸納全文觀點就是了。
小升初考試高分作文技巧六：動筆之前不要慌，想了題目列提綱。
上面說了好幾種技巧，其實在具體操作的時候，列提綱很關鍵。譬如，寫記敘文要設計好開頭結尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準。一個合格的學生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時間要掌握好，如果時間緊張，提綱就要簡練些。
小升初考試高分作文技巧七：想好主題和文體，非驢非馬不可取。
寫作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來說，多是“總—分—總”結構。記敘文的結尾要注意抒情和總結哲理，議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結構，中間的3或4，是分層解題。當然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那么多事例卻不歸納主題，千萬記敘文忘記說事卻議論過多。因此，寫考試作文，事先要想好了，我寫的是什么文體，就按相應文體的寫法來寫。
小升初考試高分作文技巧八：適當克隆和“抄襲”，考前備料攢信息。
考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結構。如果寫記敘文，最好翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中的.一些散文，結構是很好的，可以把寫作的梗概和套路歸納出來。到考試的時候，你采用別人的“筐”，把自己的東西向里面裝就可以了。關于感情、愛國、人生之類的優美語言，可以分別背個三五句，到時候直接抄上去就行了，這不算抄襲。關于國家大事，時事政治和要聞什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奧運，今年是建國60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。
此外也有一些不太規范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時候要靈活慎重運用。
小升初考試高分作文技巧九：篇幅爭取要寫滿，多寫一點是一點。
一般來說，小升初作文要求都不低于500-600字。如果要求是600字左右，那就頂多寫到700字。如果是不低于多少字，建議考生，爭取合理安排卷面，把給的卷面寫滿到95%左右，留下最后一兩行。作文老師一看你寫得那么多，肯定覺得你的作文相對熟練，作文打分就趨高不趨低。
上述總結和歸納出的9個小升初分班考試語文作文高分技巧，希望大家可以仔細閱讀并理解，真正把有用的東西記在腦子里，在考試中要提醒自己注意，并且能靈活運用，那么相信在語文考試中能取得好的成績。
作家的寫作秘籍（優質21篇）篇十五
1.把握材料寓義尋找一個恰當的角度提取出一個話題，自擬題目寫作：獨木不成林/只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點萬點長聚首。才有那萬頃碧波。//親愛的同學，生活又何嘗不是如此/生活正是因為有了你.有了我.有了他/有了你、我、他的和諧相處.才五彩斑斕。
說明：一則材料往往是多義的，要尋找最符合命題意圖、最能體現材料指向的意義。該材料是一首詩，理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主旨體現在最后兩句：“生活正是因為有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。”根據材料中的這個關鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團結就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。
2.選擇恰當角度：猶太人經常鼓勵自己，“沒有賣不出去的豆子”。意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它發芽，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動.那干脆讓它長大，用來當豆苗賣;而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里.當做盆景：如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長大，幾個月后.它就會結出許多新豆子…請認真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫作。這則材料的意思是：當你遭遇挫折時，不要輕言放棄，只要及時調整心態、改變自己，機會遲早會眷顧你的。材料的中心是“豆子”.并不是“猶太人”。而有些考生則認為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結果從這個角度人手.作文嚴重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎上.選擇正確的角度進行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證.
3、發散思維打開思路：五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發現晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊!晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長一智……晶晶的故事是否讓你聯想到生活中的某些經歷或見聞?是否獲得某些感悟和認識?請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領。這個故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發揮自己才華的寬廣空間。考生既可沿著題目中的提示打開思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的，壞事也會變成好事。立意三：走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。立意四：不經風雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長一智!還可依據自己的知識積累與生活經歷等的情況，發揮自身的優勢，拓展思路，比如:立意五：親身體驗的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時不幸也是福.立意七：苦難往往帶來甜果。
作家的寫作秘籍（優質21篇）篇十六
我們都知道閱讀是眼睛的閱讀，而莫言的閱讀經驗之一卻是耳朵的閱讀。那還是在臺北的一次會議上，莫言與幾位作家就“童年閱讀經驗”題目進行座談，其他作家都侃侃而談自己的童年曾經讀過哪些書，輪到莫言發言時，他說：“當你們飽覽群書時，我也在閱讀，但你們閱讀是眼睛，我用的是耳朵。”，莫言來到悉尼大學演講時，明確提出了“用耳朵閱讀”的概念。
之所以用“用耳朵閱讀”，還要回歸到20世紀那個莫言生活過的年代。莫言出生在山東高密大欄鄉一個閉塞落后的鄉村，在那里一直長到21歲才離開。那個地方直到20世紀80年代才有了電，在沒有電之前，照明工具是煤油燈和蠟燭。蠟燭在人們的生活中是奢侈品，只有在春節等重大節日時才點燃，而在很長一段時間里，煤油要憑票供應，而且價格昂貴，因此油燈也不是隨便就可以點的。為了度過漫漫長夜，老人們便給孩子們講述各種妖精和鬼怪的故事。莫言最初的文學課堂便誕生在老人們講述的故事中。莫言自己也坦言：
“我的知識基本上是用耳朵聽來的，就像諸多作家都從老祖母講述的故事中汲取了最初的文學靈感一樣，我也有一個會講故事的祖母，我也從我的祖母的故事中汲取了文學的營養。但我更可以驕傲的是，我除了有一個會講故事的老祖母之外，還有一個會講故事的爺爺，還有一個比我的爺爺更會講故事的大爺爺。除了我的爺爺、奶奶、大爺爺之外，村子里凡是上了點年紀的人，都是滿肚子的故事，我在與他們相處的幾十年里，從他們嘴里聽說過的故事實在是難以計數的。”
除了聽爺爺、奶奶的故事，那個時代的“說書人”也給了莫言用耳朵閱讀的享受和機會。每逢集市，這些說書人會在集上擺幾個攤位說武俠，《三俠五義》、《水滸傳》，后來也說一些類似《林海雪原》、《紅巖》等現代的書。夜深人靜的時候，他們也會走進村莊，找幾間空屋，支起一張桌子，說一些老段子。小莫言就是這些說書人最忠實的聽眾。每次聽書后，莫言回家就把集市上聽到的書，轉述給母親和姐姐聽。其實，這樣的說書、聽書，已經近于閱讀，只不過這是一種用耳朵的閱讀，是一種能夠激發人的豐富想象力的閱讀。這樣用耳朵閱讀的.經歷，也為莫言想象力的發展插上了騰飛的翅膀。
除了聆聽從人的嘴巴里發出的聲音，莫言還聆聽了大自然的聲音，譬如洪水泛濫的聲音，植物生長的聲音，動物鳴叫的聲音……就是這種用耳朵的閱讀讓莫言在故事的敘述中展開無窮無盡的想象。
在莫言用耳朵閱讀的漫長歲月里，除了聆聽老人們講述的故事外，莫言家鄉的茂腔戲也給了他深刻的印象。茂腔伴隨著莫言的成長，他的道德教育、人生價值觀、歷史知識，從茂腔戲里學到了很多。莫言創作的長篇小說《檀香刑》就是借助于茂腔的戲文對小說語言進行的一次變革嘗試。他說他在創作《檀香刑》的過程中，這個小戲的旋律始終在耳邊回響，找到了這個敘事的腔調時，寫作起來就如河水般奔流。可見，用耳朵聽來的茂腔和戲文對莫言的創作產生了多么大的影響。
莫言說：“我雖然沒有文化，但通過聆聽，這種用耳朵的閱讀，為日后的寫作做好了準備。”
莫言。
我在農村度過了漫長的青少年時期，我的知識基本上是用耳朵聽來的：我有一個很會講故事的祖母，有一個會講故事的爺爺，還有一個比我的爺爺更會講故事的大爺爺——我爺爺的哥哥。除了我的爺爺、奶奶、大爺爺之外，村子里凡是上了點歲數的人，都是滿肚子的故事。我在與他們相處的幾十年里，從他們嘴里聽說過的故事實在是難以計數。
他們講述的故事神秘、恐怖，但十分迷人。在他們的故事里，死人與活人之間沒有明確的界限，動物、植物之間也沒有明確的界限。甚至許多物品，譬如一把掃地的笤帚，一根頭發，一顆脫落的牙齒，都可以借助某種機會成為精靈;在他們的故事里，死去的人其實并沒有遠去，而是和我們生活在一起，他們一直在暗中注視著我們，保佑著我們，當然也監督著我們。這使我少年時期少干了許多壞事，因為我怕受到暗中監督著我的死去的祖先的懲罰，當然也使我多干了很多好事，因為我相信我干過的好事遲早會受到獎賞。
爺爺奶奶一輩的老人講述的故事基本上是鬼怪和妖精，父親一輩的人講述的故事大部分是歷史，與教科書上的歷史大相徑庭。在民間口述的歷史中，沒有階級觀念，也沒有階級斗爭，但充滿了英雄崇拜和命運感，只有那些有非凡意志和非凡體力的人才能進入民間口述歷史并被不斷地傳誦，而且在流傳的過程中被不斷地加工提高。講述者在講述這些人的故事時，總是使用贊賞的語氣，臉上總是洋溢著心馳神往的表情。
除了聆聽從人的嘴巴里發出的聲音，我還聆聽了大自然的聲音，譬如洪水泛濫的聲音，植物生長的聲音，動物鳴叫的聲音……在動物鳴叫的聲音里，最讓我難忘的是成千上萬只青蛙聚集在一起鳴叫的聲音。那是真正的大合唱，聲音洪亮，震耳欲聾，青蛙綠色的脊背把水面都遮沒了。那情景讓人浮想聯翩。
我雖然沒有文化，但通過聆聽，這種用耳朵的閱讀，為日后的寫作做好了準備。我想，我在用耳朵閱讀的二十多年里，培養起了我與大自然的親密聯系，培養起了我的歷史觀念、道德觀念，更重要的是培養起了我的想象能力和保持不懈的童心。
作家的寫作秘籍（優質21篇）篇十七
筆者認為，作文的結尾就應像碧螺春，余香滿口，令人回味無窮。精彩的口頭固然能讓人眼前一亮，心生向往；精彩的結尾亦能讓人忍不住掩卷，拍案叫絕。同學們的考場作文結尾存在哪些常見問題呢？一是有頭無尾。由于缺乏整體構思，結尾如同一個半拉子工程，敘而不清，說而不明，議而不足。而是虎頭蛇尾。有的同學在完成主體部分后，常常有一種大功告成的心理，于是草草收場，以致結尾平淡無奇千篇一律，毫無出彩之處。三是畫蛇添足。或無病呻吟，或人為拔高，硬要給文章加上一個光明的尾巴，使得本該是亮點的結尾成了文章的黑子，令閱卷老師發出一聲嘆息。同學們要注意，考場作文的結尾應牢記兩點：一是要有強烈的中心意思，即不忘為表現中心服務。作文的主體部分如果偏題了，結尾處應該補救。二是應當精煉，當止則止，不能喧賓奪主。它要有利于讀者更深入、更透徹得理解文章的內容，有助于讀者進一步領會文章的中心意思，引人思考，發人深省，令人贊嘆，使人難忘。下面介紹七種常用的考場作文結尾方法。
1、用抒情式點題結尾。如老師，無論我走到哪里，我都走不出您的視野。感謝您的一路呵護，一路鼓勵！（《感謝恩師》）抒發了對老師的感激之情。
2、用希望式點題結尾。如把理解帶到人吧，盡量給別人減少一分病苦，增添一分快樂！（《最愛的人，別傷他最深》）。
3、用推理式點題結尾。如有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一寬容與理解，少一些職責與推委；多一些和諧與溫暖，少一些爭吵與冷漠；多一些真誠與團結，少一些欺騙與渙散（《有一顆感恩的心》）。作者用有一顆感恩的心，會的句式，點明了要有一顆感恩的心這個主題。
4、用表決式點題結尾。如可以確定的是，無論前路陽光明媚，或是崎嶇陡峭，我會堅定地――痛并快樂著。（《痛并快樂著》）既點明主題，又回應文題，可謂一箭雙雕。
5、用展望式點題結尾。如我，我的未來不是夢！（《我的未來不是夢》）。
6、用感悟式點題結尾。如她讓我懂得了寬容，學會了寬容。（《寬容》）。
7、用比喻式點題結尾。如誠信是誠實，誠信是守信，誠信是一句承諾，誠信是許諾后的行動，誠信是一根不屈的脊梁。（《誠信――世間最美的》）把誠信比作脊梁。
8、用號召式點題結尾。如友善的微笑可以壓倒一切，無論來自親人還是陌生人，關鍵在于真誠和友好。讓我們以友善的微笑面對人生，面對生活，面對別人。那么，世界將會更美好的明天。（《友善的微笑》）。
9、用引用式點題結尾。如請聽一位名人關于學習的論述吧――當你感到痛苦悲哀的時候，最好是再學些什么東西，學習會使你永遠立于不敗之地既然這樣，我們何不去學習呢？（《一首詩的啟示》）引用名言。再如讓我們再背一遍何其芳的.詩吧：‘生活是多么廣闊，生活是海洋，凡有生活的地方，就有快樂和寶藏。’（《樂就在平凡生活中》）引用現代詩句。還如云南是云海，日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。（《云南云》）引用古詩句。
10、用標題式點題結尾。如21世紀的今天，不要再時時墨守成規。這個時代，要的是創造性的人才。朋友，記住：我創新，所以我生存！（《我創新，所以我生存》）用自身的標題作結尾。
11、用議論式點題結尾。如我們，這些初升的太陽，紅色，橙色，金色，熱力四射，正向全世界發出燦爛奪目的光彩。（《我們是初升的太陽》）。
12、用總結式點題結尾。如感謝語文，是你不經意地從我身邊走過，在不經意的回眸間，讓我認識了安易，也了解了安易，欣賞了安易，在凄苦的經歷中，不禁使人心生憐惜，疑慮而問，在那沉醉的舊途中，身世坎坷的女子是否找到了小路？（《語文從我身邊輕輕地走過》）既總結了上文內容，又點題。
13、用人言式點題結尾。即用文中人物自己的語言點題。如又過了兩年，他捧著中醫學院針灸的畢業證書來向我爸爸報喜，他沒有高傲的情緒，仍舊很謙虛。當談到他的成長經歷時他這樣說：‘黑暗中，我沒有去捕捉那些東西，那些東西只會使我成為又瞎又聾的精神侏儒，而去探索真正的知識，學會自立的本領。現在的我已經很強大了，黑暗已徹底被我打敗了。’（《黑暗中的探索》）用主人公自己的話，揭示了文章的主題。
14、呼應開頭式結尾――。
先看《戰勝自己》的開頭和結尾：
開頭：善于戰勝自己，這是我的長處。這個自己，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時很得意洋洋的自己。
中間：
結尾：善于戰勝自己，這就是我的長處。困難前面不失掉信心，要有勇氣戰勝之：成功時不趾高氣揚，要看到缺點，保持冷靜的頭腦。
這種結尾方式能使文章首尾呼應，結構完整，渾然一體。
15、記敘事件式結尾――。
這種結尾方式能使文章顯得含蓄，使讀者有回味的余地。如《給我一個理由》的結尾：我走出小店，看到太陽正對著笑。含蓄地表達了善于微笑而得到了好的回報的主題。
16、描寫景物式結尾――。
這種結尾方式能對主題進行烘托突出的作用。例如《我經歷的一次小波折》的結尾：雨依舊下著，但變得溫柔起來，天空明亮了許多，西方還出現了美麗的彩虹，我的心也輕松了許多。這次小小的波折我怎么能忘懷呢？以美景襯托經過這場思想感情的雨水洗禮之后的輕松之情。
以上就是考場作文常用的一些結尾方法，但所謂文無定法，運用之妙，存乎一心，實際運用時不可拘泥于一種方法。只要同學們平時多加練習，自然熟能生巧，妙筆生花。讓我們的考場作文給閱卷老師留下一個美麗的背影，讓這個背影給你帶來成功的喜悅。
作家的寫作秘籍（優質21篇）篇十八
1.生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊;生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大;生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動聽。
3.我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里：友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯成一串串璀璨的項鏈;友誼如彩綢，我們共同剪裁縫制成一件件絢麗的衣衫;友誼如花種，我們共同播撒，培育出一個個五彩的花壇;友誼如油彩，我們共同調色，描繪出一幅幅美麗的圖畫。
作家的寫作秘籍（優質21篇）篇十九
(一)要注意寫好開頭。萬事開頭難。作文也一樣。但是，好的開頭能夠先聲奪人，造成“第一印象效應”，使人產生“這篇作文出手不凡”的印象。好開頭的標準是什么，古人講“鳳頭”，就是強調開頭要言簡意賅，入題快，不拖泥帶水。表達上可以敘述、設問。以下三篇作文的開頭較好，可以借鑒。
〖例文1〗要有普羅米修斯的精神。
有這樣一個神話故事：普羅米修斯見人間黑暗，就違反天規，盜天火給人類，人類獲得了光明，他自已卻被轉輾于鷹喙之下。讀了這則故事，我不禁為普羅米修斯的精神所感動。
普羅米修斯的精神是什么?
是獻身精神，是犧牲自我、造福人類的奉獻精神。
你看，他同情人類的痛苦，不顧宙斯的淫威，毅然盜取火種;他被縛高山，慘遭鷹喙，卻矢志不渝，甘心受苦，只要人類幸福。這就是他的精神。
……。
〔簡評〕這篇作文開頭用了三段：第一段敘述故事，第二段扣題設問，第三段答問并提出論點。層層推進，引出觀點。第四段分析材料，說明觀點從所給材料來。段落短小清楚，語言簡明生動，讀來明快有力。
〖例文2〗“苦了我一個，幸福十億人”
作家的寫作秘籍（優質21篇）篇二十
一、記敘文。
提醒：根據材料寫記敘文，開頭、結尾可以不必生硬地點材料，材料要不要點？答案是肯定的，不過要自然，要貼切，要通過故事情節或者人物的對話體現出來。
（一）開頭技巧。
1．交待要素（或開門見山，即開頭簡單交代時間、地點、人物和事件，直接入題。
如：放學的鈴聲早已在凄風冷雨中飄遠，校園里空蕩蕩的，我孤獨地在學校大路上徘徊。突然，院墻邊一株瘦弱卻開著花的小桃樹鎖住了我的目光。
2．描寫景物，即文章的開頭先描寫人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物、觸景生情作鋪墊。
如：教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室里，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。高考備考高考材料作文開頭、結尾寫作指導。
運用時要注意：（1）不能為寫景而寫景，描寫的目的是為了襯托人物心情，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。（2）描寫要抓住特征，遣詞用句要準確，要適合故事情節的展開和人物情感的抒發。
3．倒敘，即文章開頭先寫出事情的結果，再寫出事情的原因和經過，以造成懸念，增強文章吸引力。如：站在這充滿榮譽的領獎臺上，望著臺下一張張羨慕的笑臉，聽著他們真誠的掌聲，我忽然想起了兩年前，他們――我的同學將我從孤寂的暗夜引向光明的經歷。
4．抒發感情，即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發出來。
如：有一個身影時常在我腦海浮現，有一種聲音總是在我耳邊回響，有一份思念和祝福長久地駐在我的心里。你還好嗎，我的鳥兒？高考備考高考材料作文開頭、結尾寫作指導。
（二）結尾技巧。
1．卒章顯志，即在文章收束處點明主旨，揭示中心，是全文的畫龍點睛之筆。
如：金翅膀的蝴蝶一定有，只是我沒查找到。但我想：即使世間沒有，老師心里也會有。因為她教會我用一只眼睛仔細觀察，另一只眼睛不停尋找。
2．引發聯想，即促發讀者根據結尾展開聯想，既感人又意味深長，令人陶醉、回味。
3．直抒胸臆，即在全文敘事的基礎上抒發強烈的感情，不但感染讀者，增加文章的韻味，而且也提高了文章的品位。
如：不少人都說我是孝子，我自己也以為是。在父親最需要的時候，我既沒有在衣食住行上盡人子之責，也沒有在精神上贍養父親，讓他帶著缺憾走了！我永遠不能原諒自己！
4．首尾呼應，即文章首尾照應，這樣的結尾能夠使結構完整。
如：誰也沒有再說話。屋里也很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來……。這里的文字就和開頭“雪花像無數白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上……”這一段文字相互照應。
二、議論文。
提醒：要有材料意識，開頭要結合材料提出觀點，當然材料的出現可以是文章的中間，也可以是文章的結尾，位置由你定，但不能沒有材料的影子。材料要提，但不能太多，更不能通篇都以提供的材料作為論據。
（一）開頭技巧。
1.開門見山式，即直截了當地擺出觀點，這種開頭的好處是既簡潔平實，便于掌握，又開宗明義，一語破的。高考備考高考材料作文開頭、結尾寫作指導。
如：現代社會充滿了各種誘惑，這就需要我們在選擇中善于舍棄。
2.名言警句式，即引名言、古語、詩文、歌曲開頭，這種形式的開頭既增加了文章觀點的可信度，也顯現了文章語言的感染力。
如：古語有云:君子之交淡如水。小時候對這句話大為不解，總覺得是朋友就應該親密無間，為什么要：“淡如水”呢？后來才明白，這句話蘊含著深刻的人生哲學。細細玩味，就會愈發贊嘆古人的智慧與超然。
如：南非總統曼德拉說過：“張弛有度是一種積極向上的人生態度。”我欣賞這樣有彈性的人生態度。
3.自問自答式，即通過自問自答，引出觀點或引入議論，這種開頭方法的好處是引人注意，發人深思。如：為什么服裝設計師總要千方百計地設計一套又一套的時裝？為什么我們的祖國在前進的號角中總夾雜著這樣一句話――提倡科技創新？為什么一座座拔地而起的高樓不沿用二十世紀五六十年代建筑的風格？一切的一切，只因為時代在變化，人的思想也在變化。時裝要迎合時代潮流，發展要與時俱進，生活賦予了我們創新的動力。跳出圓圈的枷鎖，創造新穎的風格，這是一個充滿智慧的選擇。
4.對比判斷式，即通過對比來闡明事理。這種開頭方法的好處是通過對比，幫助人們判斷是非曲直，從而有力地支持論點。
如：怎樣看待得與失呢？關鍵要看為什么得，為什么失，如果為了國家和人民的利益而犧牲一些個人利益，這樣的“失”是值得的。相反，為了追求個人利益，不惜損害國家和人民的利益，這種“得”的代價，是遭人鄙視和唾罵的！
（二）結尾技巧。
1.總結升華式，即再次強調中心論點。
如：綜上所述，忙能讓我們感受到生活的充實，但是我們的忙應有張有弛，這樣，才能保證生活的質量，人人都能忙出效率，忙出成果，從而帶來國家富強，人民幸福。
2.名言歸納式，即引用名言警句結束全文。
如：古人云：“引而不發，躍如也。”讓忙碌的人們在忙中反思，忙中積累，忙中錘煉，從而持久高效地忙，忙出一片璀璨奪目的天地！
3.首尾呼應式，即開頭和結尾遙相呼應，記敘文可以這樣結尾，議論文也可以這樣結尾，是有共性的。舉例略。
4.宣揚號召式。發出號召，鼓勵人們按照你的觀點去做。舉例略。
當然，高考材料作文，記敘文或者議論文的方法是很多的，不一而足，但“文無定法”，一切以自然為上，熟能生巧處，心中自有法。
【請你分析】。
跳水。
他終于又一次站在了這座橋上。
他用皺巴巴的手掌摸著橋上滿是缺口和裂痕的欄桿，在心中這么想著。
這座橋很高，離水面至少有十米，長年累月的江風錘煉著這座舊橋，在它的身上刻下了一道道的傷疤。橋很老，而人更老。比這座已經五十多年的橋還要大上幾歲的他再一次來到了這座橋，因為他決定，在他人生的最后時刻，再做一次讓自己懷念無比的事――跳水。
他慢慢地摸索到了橋邊的缺口，步幅緩慢而無力，仿佛一座隨時可能倒下的老朽雕像，做著最后的掙扎。
今天的風很大，不由得讓他想到了和發小一起跳水的日子。那些日子的風也很大，常常吹得橋上的他們搖搖欲倒，但他們都不以為意。“有風的日子更能劃出漂亮的弧線”，這是他們公認的道理。
他繼續移動著，然后從欄桿的缺口探出了頭，十米的高度讓他有些頭暈目眩。不知不覺地，他又想起了少年之時，他第一次站在橋上也是這么的頭暈目眩。十米遠的水面讓年輕的他不自覺地打顫。“跳吧！沒關系的。”水中的發小這么喊著，他咬了咬牙，再次盯住了水面，然后跳下。水花濺了一米多高，將他的發小徹底地打濕。“沒關系吧？”發小問。“嘿。”他摸了摸紅紅的屁股，咬了咬牙答道。然后在發小促狹的笑聲中，狠狠地給了他一拳。
一、記敘文。
提醒：根據材料寫記敘文，開頭、結尾可以不必生硬地點材料，材料要不要點？答案是肯定的，不過要自然，要貼切，要通過故事情節或者人物的對話體現出來。
（一）開頭技巧。
1．交待要素（或開門見山，即開頭簡單交代時間、地點、人物和事件，直接入題。
如：放學的鈴聲早已在凄風冷雨中飄遠，校園里空蕩蕩的，我孤獨地在學校大路上徘徊。突然，院墻邊一株瘦弱卻開著花的小桃樹鎖住了我的目光。
2．描寫景物，即文章的開頭先描寫人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物、觸景生情作鋪墊。
如：教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室里，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。
運用時要注意：（1）不能為寫景而寫景，描寫的目的是為了襯托人物心情，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。（2）描寫要抓住特征，遣詞用句要準確，要適合故事情節的展開和人物情感的抒發。
3．倒敘，即文章開頭先寫出事情的結果，再寫出事情的原因和經過，以造成懸念，增強文章吸引力。如：站在這充滿榮譽的領獎臺上，望著臺下一張張羨慕的笑臉，聽著他們真誠的掌聲，我忽然想起了兩年前，他們――我的同學將我從孤寂的暗夜引向光明的經歷。
4．抒發感情，即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發出來。
如：有一個身影時常在我腦海浮現，有一種聲音總是在我耳邊回響，有一份思念和祝福長久地駐在我的心里。你還好嗎，我的鳥兒？高考備考高考材料作文開頭、結尾寫作指導。
（二）結尾技巧。
1．卒章顯志，即在文章收束處點明主旨，揭示中心，是全文的畫龍點睛之筆。
如：金翅膀的蝴蝶一定有，只是我沒查找到。但我想：即使世間沒有，老師心里也會有。因為她教會我用一只眼睛仔細觀察，另一只眼睛不停尋找。
2．引發聯想，即促發讀者根據結尾展開聯想，既感人又意味深長，令人陶醉、回味。
3．直抒胸臆，即在全文敘事的基礎上抒發強烈的感情，不但感染讀者，增加文章的韻味，而且也提高了文章的品位。
如：不少人都說我是孝子，我自己也以為是。在父親最需要的時候，我既沒有在衣食住行上盡人子之責，也沒有在精神上贍養父親，讓他帶著缺憾走了！我永遠不能原諒自己！
4．首尾呼應，即文章首尾照應，這樣的結尾能夠使結構完整。
如：誰也沒有再說話。屋里也很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來……。這里的文字就和開頭“雪花像無數白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上……”這一段文字相互照應。
二、議論文。
提醒：要有材料意識，開頭要結合材料提出觀點，當然材料的出現可以是文章的中間，也可以是文章的結尾，位置由你定，但不能沒有材料的影子。材料要提，但不能太多，更不能通篇都以提供的材料作為論據。
（一）開頭技巧。
1.開門見山式，即直截了當地擺出觀點，這種開頭的好處是既簡潔平實，便于掌握，又開宗明義，一語破的。
如：現代社會充滿了各種誘惑，這就需要我們在選擇中善于舍棄。
2.名言警句式，即引名言、古語、詩文、歌曲開頭，這種形式的開頭既增加了文章觀點的可信度，也顯現了文章語言的感染力。
如：古語有云:君子之交淡如水。小時候對這句話大為不解，總覺得是朋友就應該親密無間，為什么要：“淡如水”呢？后來才明白，這句話蘊含著深刻的人生哲學。細細玩味，就會愈發贊嘆古人的智慧與超然。
如：南非總統曼德拉說過：“張弛有度是一種積極向上的人生態度。”我欣賞這樣有彈性的人生態度。
3.自問自答式，即通過自問自答，引出觀點或引入議論，這種開頭方法的好處是引人注意，發人深思。如：為什么服裝設計師總要千方百計地設計一套又一套的時裝？為什么我們的祖國在前進的號角中總夾雜著這樣一句話――提倡科技創新？為什么一座座拔地而起的高樓不沿用二十世紀五六十年代建筑的風格？一切的一切，只因為時代在變化，人的思想也在變化。時裝要迎合時代潮流，發展要與時俱進，生活賦予了我們創新的動力。跳出圓圈的枷鎖，創造新穎的風格，這是一個充滿智慧的選擇。
4.對比判斷式，即通過對比來闡明事理。這種開頭方法的好處是通過對比，幫助人們判斷是非曲直，從而有力地支持論點。
如：怎樣看待得與失呢？關鍵要看為什么得，為什么失，如果為了國家和人民的利益而犧牲一些個人利益，這樣的“失”是值得的。相反，為了追求個人利益，不惜損害國家和人民的利益，這種“得”的代價，是遭人鄙視和唾罵的！
（二）結尾技巧。
1.總結升華式，即再次強調中心論點。
如：綜上所述，忙能讓我們感受到生活的充實，但是我們的忙應有張有弛，這樣，才能保證生活的質量，人人都能忙出效率，忙出成果，從而帶來國家富強，人民幸福。
2.名言歸納式，即引用名言警句結束全文。
如：古人云：“引而不發，躍如也。”讓忙碌的人們在忙中反思，忙中積累，忙中錘煉，從而持久高效地忙，忙出一片璀璨奪目的天地！
3.首尾呼應式，即開頭和結尾遙相呼應，記敘文可以這樣結尾，議論文也可以這樣結尾，是有共性的。舉例略。
4.宣揚號召式。發出號召，鼓勵人們按照你的觀點去做。舉例略。
當然，高考材料作文，記敘文或者議論文的方法是很多的，不一而足，但“文無定法”，一切以自然為上，熟能生巧處，心中自有法。
【請你分析】。
跳水。
他終于又一次站在了這座橋上。
他用皺巴巴的手掌摸著橋上滿是缺口和裂痕的欄桿，在心中這么想著。
這座橋很高，離水面至少有十米，長年累月的江風錘煉著這座舊橋，在它的身上刻下了一道道的傷疤。橋很老，而人更老。比這座已經五十多年的橋還要大上幾歲的他再一次來到了這座橋，因為他決定，在他人生的最后時刻，再做一次讓自己懷念無比的事――跳水。
他慢慢地摸索到了橋邊的缺口，步幅緩慢而無力，仿佛一座隨時可能倒下的老朽雕像，做著最后的掙扎。
今天的風很大，不由得讓他想到了和發小一起跳水的日子。那些日子的風也很大，常常吹得橋上的他們搖搖欲倒，但他們都不以為意。“有風的日子更能劃出漂亮的弧線”，這是他們公認的道理。
他繼續移動著，然后從欄桿的缺口探出了頭，十米的高度讓他有些頭暈目眩。不知不覺地，他又想起了少年之時，他第一次站在橋上也是這么的頭暈目眩。十米遠的水面讓年輕的他不自覺地打顫。“跳吧！沒關系的。”水中的發小這么喊著，他咬了咬牙，再次盯住了水面，然后跳下。水花濺了一米多高，將他的發小徹底地打濕。“沒關系吧？”發小問。“嘿。”他摸了摸紅紅的屁股，咬了咬牙答道。然后在發小促狹的笑聲中，狠狠地給了他一拳。
作家的寫作秘籍（優質21篇）篇二十一
對于作文來說，主題正確、集中是基礎等級的要求，主題深刻、新穎是發展等級的標志。要寫好作文，必須要通過獨立思考、創造性的思考，在動筆之前就要努力確立正確、集中、深刻、新穎的主題思想。主要做到以下幾方面：
一是大處著眼。我們寫的常常是小事情、小場景、小角度，這并不就是決定了文章必然立意低下。要有以小見大的意識，即，通過小事情、小場景、小角度，來反映豐富的社會內容，揭示出深刻的社會主題，這就需要我們從大處著眼。比如，你可以展開由此及彼的聯想，借自己所選的具體的人事景物來表達人類普遍的感情和抽象的道理;你可以把題材放入廣闊的社會背景和時代高度，讓文章躍動時代脈搏，傳遞時代信息，弘揚時代精神。
二是縱向開掘。所謂的“縱向開掘”，就是透過現象探究本質，依照結果探求問題產生的原因，從現狀出發預測事物發展的趨向或結果。這樣的思維方式，要求我們全面地而不是片面地看問題，聯系地而不是孤立地看問題，發展地而不是靜止地看問題。這時文章的`立意，往往不只是回答“是什么”、“有什么”的問題，而是就“為什么”、“怎么辦”發表看法。
三是挑戰舊論。對傳統觀念和社會定論大膽說“不”，旨在從反面去發現事物新的特點，發他人所未見，表達出令人信服的全新思想和觀點來，這種立意方法，通常被形象地稱作“反彈琵琶”。比如，對不顧自己身體重病在身而忘我工作的行為提出異議，表達應該善待自己的思想;對送給貧困戶錢財而不是技術、崗位的做法提出批評，表達扶貧還是要扶根本的看法;如此等等。這些表達了與傳統觀念全然不同的主題思想，讓人耳目一新。需要提醒的是，反彈琵琶的立意，必須符合客觀實際，確保正確有理。
一、作文成績看字跡，得分要素是第一。
任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。
二、考試作文五六段，干凈整潔看卷面。
考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都九行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
三、卷面對比也關鍵，注意方格莫填滿。
考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題，墨水容易“泄一灘”，影響卷面的干凈。建議學生用不淺不深、筆畫不粗不細的中性筆寫作文。這樣的作文寫出來，與黑色的方格形成一定的視覺對比，閱卷老師在視覺上有眼前一亮的感覺，分數上可能就會占便宜。
在用中性筆寫作文的時候，注意不要用字把方格填滿，建議占字格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得作文每行的層次感比較強。卷面顯得也相對美觀。
四、開頭結尾要簡練，最好首尾兩行半。
除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。
高中生寫作文的技巧。
閱讀優秀的作品：
這是顯而易見的，但立竿見影的方法。如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫出更好的作品。優秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，最后超越他們，形成自己的風格。盡可能的多讀名著，在看內容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。
盡可能多的寫：
每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學習如何寫作和其他的學問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫博客，向出版社投稿。只是寫，全情投入的寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。
隨時隨地記下你的靈感：
隨身帶一本小筆記本(納博科夫身上裝滿了小卡片)，當你對你構思的小說，文章，或是小說里的人物有什么靈感的時候，馬上記下來。當你聽別人談話時的只言片語而所有頓悟時，或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時，都可以馬上當他們記下來。靈感總是轉瞬即逝，你及時的記錄下來，便可以成為你寫作的素材。我的習慣是，為我的博客要寫的文章列一個清單，不斷的補充它。