英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦的小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法（優(yōu)質(zhì)17篇）

英語作為國(guó)際語言之一，學(xué)好英語有助于我們更好地融入全球化的社會(huì)。英語學(xué)習(xí)過程中要注重實(shí)踐和積累，不斷提高自己的語感和表達(dá)能力。

英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦的小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法（優(yōu)質(zhì)17篇）篇一

英語語法學(xué)習(xí)的第二步是通過多讀、多聽、多說來鞏固和加強(qiáng)語感。在閱讀和聽力方面，需要有意識(shí)地關(guān)注語法用法和結(jié)構(gòu)，尋找語法連貫性及篇章層次的特征并試著嘗試一些復(fù)雜語句，例如harrypotter系列;在口語表達(dá)方面，人們應(yīng)該利用工作與生活中出現(xiàn)的場(chǎng)景或日常想法來進(jìn)行簡(jiǎn)單或復(fù)雜的英文交流、故事講述等。此外，要通過模仿和重復(fù)等方法來強(qiáng)化對(duì)語法規(guī)則和常見語言習(xí)慣的記憶，例如觀看美國(guó)電視節(jié)目friends、sexandthecity以及breakingbad等，并使用相應(yīng)語法知識(shí)和短語表達(dá)進(jìn)行家庭式模仿。中國(guó)人學(xué)英語(課程)，最常用的方法是背單詞，甚至有人以能背出一本詞典為榮，但是詞典上的解釋是死的，語言的運(yùn)用卻是活的，機(jī)械的理解會(huì)造成很大的誤解。詞典不是最重要的，關(guān)鍵在于語境。可以說，單詞沒有多少實(shí)際運(yùn)用的價(jià)值，機(jī)械記憶的單詞量再大，也不會(huì)真正提高你的外語(課程)水平。要養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣，因?yàn)榫渥又屑劝税l(fā)音規(guī)則，又有語法內(nèi)容，還能表明某個(gè)詞在具體語言環(huán)境中的特定含義。練習(xí)聽力時(shí)，許多人抱怨聽不懂，因而喪失了聽的樂趣，往往半途而廢。其實(shí)，即使聽不懂也是一種學(xué)習(xí)，只不過你自己覺察不到而已。雖然暫時(shí)聽不懂，但你的耳膜已經(jīng)開始嘗試著適應(yīng)一種新的語言發(fā)音，你的大腦在調(diào)整頻率，準(zhǔn)備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。所以切記：聽不懂時(shí)，你也在進(jìn)步。

練習(xí)聽力，要充分利用心理學(xué)上的無意注意，只要一有時(shí)間，就要打開錄音機(jī)播放外語磁帶，使自己處于外語的語言環(huán)境中，也許你沒聽清楚說些什么，這不要緊，你可以隨便做其他事情，不用去有意聽，只要你的周圍有外語環(huán)境的發(fā)音，你的聽力就會(huì)提高。

不要學(xué)“古董英語”。任何語言都是活的，每天都會(huì)發(fā)展，學(xué)習(xí)陳舊的語言毫無新鮮感，而且基本無處可用。不鮮活、不入時(shí)、不風(fēng)趣幽默的語言不是我們要學(xué)的語言，多讀外文報(bào)紙、多看原版影視作品才會(huì)有助于補(bǔ)充新詞匯。

很多人以為，把單詞拆成一個(gè)個(gè)字母背熟就可以正確地拼寫出來，其實(shí)，科學(xué)的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進(jìn)行，眼口手腦并用，并把它應(yīng)用到句子里面去理解。學(xué)英語很重要的一點(diǎn)是用來和他人交流，但開口難也是中國(guó)人學(xué)英語的一大特點(diǎn)。問題出在以下幾點(diǎn)：

一是有些人把是否看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。拿到一本口語教材，翻開幾頁一看，都看懂了，就認(rèn)為太簡(jiǎn)單了，對(duì)自己不合適。其實(shí)，練習(xí)口語的教材，內(nèi)容肯定不會(huì)難，否則沒法操練。看懂不等于會(huì)說，把這些你已經(jīng)學(xué)會(huì)的東西流利地表達(dá)出來，才是口語教材最主要的目標(biāo)。

二是千萬不要用漢字來記英語發(fā)音。學(xué)習(xí)一門外語如果發(fā)音不過關(guān)，始終不會(huì)真正掌握一門外語，而且最大的害處是不利于培養(yǎng)對(duì)外語的興趣，影響下一步學(xué)習(xí)。現(xiàn)在有人把用漢語發(fā)音標(biāo)注英語，比如把“goodbye”記作“古得拜”，甚至把這種做法作為成果出版，這樣做肯定后患無窮。不敢開口的第三點(diǎn)是怕語法有錯(cuò)。沒有具體問題，一般不要去讀語法書。超前學(xué)習(xí)語法，會(huì)使你如墜云里霧里，喪失學(xué)習(xí)外語的樂趣和信心。

而且，語法好比游泳理論，對(duì)于沒有下過水的人來說，游泳理論是用處不大的。同樣，對(duì)于語言實(shí)踐不夠豐富的初學(xué)者，直接學(xué)習(xí)語法的用處不是很大。所以，一定要結(jié)合語言實(shí)踐來理解語法，語法是學(xué)會(huì)語言后的一種理論思考。學(xué)語言不存在對(duì)錯(cuò)，只要能說出來，意思讓人家明白就可以了，不用費(fèi)盡心機(jī)考慮用什么句型，只要能選準(zhǔn)一個(gè)單詞就行。

學(xué)口語最好的辦法，不是做習(xí)題，不是背誦，也不是看語法書，而是反復(fù)高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語感，只有具備了語感，才能在做習(xí)題時(shí)不假思索、下意識(shí)地寫出正確答案。而且，當(dāng)你熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子會(huì)不自覺地脫口而出，所謂的“用外語思維階段”，課堂上怎樣與老師配合，就要看你的實(shí)際情況而定。

英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦的小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法（優(yōu)質(zhì)17篇）篇二

一、勤記憶。

這里的記并不同于英語語法的死記硬背，而是指理解地記。例如：當(dāng)新學(xué)一個(gè)生字“麗”的時(shí)候，你只需理解了這個(gè)字的含義是“好看的，漂亮的”這個(gè)意思，你便能舉一反三地理解出“秀麗”。“壯麗”、“美麗”等一大幸和“麗”有關(guān)的詞語。長(zhǎng)期如此，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)懂了許多的字、詞。

二、深感悟。

有的同學(xué)最怕在測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)那些寫出文章中心思想的題目。其實(shí)要過這一關(guān)也很容易。那就是在讀文章之時(shí)用心去讀，用心去感受。當(dāng)我在讀朱自清的《背影》這篇文章時(shí)，我是全身心地投入進(jìn)去感受、領(lǐng)悟：當(dāng)家境衰敗的時(shí)候，父親還處處關(guān)照著孩子的一絲一毫，就像我的父親在關(guān)愛我一樣，這時(shí)一陣感激之情頓生。如此下來，我已經(jīng)深深地體會(huì)到了作者的寫作目的，輕松地理解了文章的中心思想。

三、善聯(lián)想。

在學(xué)習(xí)古詩時(shí)，我推薦用這種方法來理解詩句、記憶詩句。在老師幫助同學(xué)們解釋出一句詩句時(shí)，同學(xué)們就可閉上雙眼，仿佛自己穿過了一條時(shí)空隧道，回到了詩人所描寫的境界中。比如：在學(xué)習(xí)《書湖陰先生壁》中的.“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”這兩句詩時(shí)，在我們的腦海中可以想象出一塊種著蔬菜的菜地，綠油油的，一條婉蜒的小溪繞著菜田，推開小屋的門，對(duì)面的兩座山把青翠的顏色送到了你的眼前。就在這樣的聯(lián)想中，你已經(jīng)不知不覺地記下了這兩句詩的意思。看，理解詩句的難題便迎刃而解了。

四、多練筆。

作文，一個(gè)讓許多學(xué)生頭痛的難題。其實(shí)也不算什么，只要你記住這幾個(gè)字：閱讀、積累、練筆。從多閱讀好的課外書到積累好同、好句，最后勤動(dòng)筆寫文章，提高自己的寫作能力。到了關(guān)鍵時(shí)刻，自然而然就“下筆如有神”了。

學(xué)習(xí)語文是一件很有趣的事，何況我們是華夏子孫，更要學(xué)好祖國(guó)的語言文字。讓我們放下思想上的包袱，在語文的海洋中漫游吧!

英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦的小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法（優(yōu)質(zhì)17篇）篇三

初學(xué)英語階段，意識(shí)還處于感性階段，老師要再課堂上多激發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學(xué)生喜聞樂見的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓小學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語是件很有趣的事情。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

古語說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。朗讀英語是培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感的重要途徑。朗讀英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一。

1、堅(jiān)持晨讀的習(xí)慣;。

2、聽錄音跟讀的習(xí)慣;。

3、大聲朗讀的習(xí)慣。

重視培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能，不僅有助于學(xué)生整潔、細(xì)心品質(zhì)的形成，還對(duì)英語學(xué)習(xí)的全過程起著十分重要的作用。

注重單詞的長(zhǎng)期積累。

正確背誦單詞的方法可使孩子的學(xué)習(xí)事半功倍。漢普森英語推薦背誦單詞的方法：

1、首先學(xué)會(huì)單詞發(fā)音;。

2、每個(gè)單詞在紙上寫5-10遍;。

3、用眼、口、耳、腦進(jìn)行綜合記憶;。

4、進(jìn)行單詞測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，把不會(huì)的篩選出來，并進(jìn)一步記憶;。

5、在遺忘臨界點(diǎn)重復(fù)記憶學(xué)會(huì)的單詞，克服遺忘。

小學(xué)英語要掌握的詞匯并不多只有500多個(gè)，只要掌握了這些單詞，英語成績(jī)一定能夠名列前茅。

背英語小文章鞏固單詞。

英語單詞會(huì)背后，特別容易忘掉，這也是許多學(xué)生不能堅(jiān)持背單詞的原因，大量讀、背英語文章，可鞏固已經(jīng)記住的單詞，同時(shí)也能掌握相應(yīng)的語法，提高英語的聽力，這可以說是英語學(xué)習(xí)的法寶。

反復(fù)加強(qiáng)記憶學(xué)以致用。

知識(shí)需要重復(fù)記憶并重復(fù)運(yùn)用，才能深刻映入腦子，記在心里。在全面理解課文對(duì)話，掌握課文詞匯、句型、語音語調(diào)、語言結(jié)構(gòu)和基本語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)、反饋、檢測(cè)及表達(dá)、書寫、聽寫和言語技能技巧的使用和復(fù)習(xí)。積極完成課后的練習(xí)、語音練習(xí)和小結(jié)自測(cè)等。

英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦的小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法（優(yōu)質(zhì)17篇）篇四

英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦的小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法（優(yōu)質(zhì)17篇）篇五

國(guó)內(nèi)關(guān)于英語的學(xué)習(xí)資料，主要有三大類：一是所謂“應(yīng)試英語”，四六級(jí)、托福、雅斯等，這些東西，都是敲門磚，不是真知識(shí)。如果沒有特殊需要(如出國(guó)或參加考試)，不可以此學(xué)英語。另一類，可以稱為“文化英語”，諸如名人演說、世界名著、英文電影、歌曲等，用來做個(gè)輔助和消遣可以，萬萬不能因此荒廢專業(yè);還有，就是“教科書英語”，從入門到精通、英語背誦文選、高級(jí)英文等等不一而足，同學(xué)們應(yīng)該將之視為基本教材，學(xué)一套足以。一本一本地看下去，便是浪費(fèi)時(shí)日了。凡此種種，都是“為英語而英語”的純英語讀物。

“純英語”主義，說到底，是一種應(yīng)試教育與出版社商業(yè)利益聯(lián)姻的產(chǎn)物。學(xué)校、考試機(jī)構(gòu)和出版商利用大眾希望學(xué)好英語的心態(tài)，一方輕佻地許諾“精通”、“高級(jí)”“無敵”“高效(三十天就能流利對(duì)話?)”，另一方不斷推出各類考試，頒發(fā)各種證書，證明考生的英語水平。不斷地有四級(jí)、六級(jí)、托福滿分的神話傳出，鼓動(dòng)學(xué)子浮躁的心。

我在大學(xué)就過了六級(jí)，但初次與老外談判，卻如聾如啞，如白癡一般。來澳洲后，曾經(jīng)在中餐館打工，認(rèn)識(shí)一些廚師、老板，完全不懂英文，或者只能說幾句蹩腳的唐人街英文，生活也沒有什么不方便，收入也比多數(shù)澳洲本地人要高得多。澳洲法學(xué)院的一個(gè)小師弟，12歲隨父母移民來澳洲，英文幾乎成為母語，中文只聽說，不能讀寫，他很羨慕我的雙語優(yōu)勢(shì)，我說：“但是你的英文很好啊!”他回答：“英文好有什么用，誰都會(huì)講英語!”。我的英文不是很好，進(jìn)飯館不會(huì)點(diǎn)菜、別人將笑話聽不大懂，看電視、聽廣播，最多懂80%，但有幾次作業(yè)(這里稱“assignment”)在全班80幾個(gè)學(xué)生中，卻得了最高分。

想想我們中國(guó)孩子從小學(xué)起就學(xué)英語，學(xué)到大學(xué)甚至博士畢業(yè)，至少也有。多少時(shí)間、精力用在上面。到頭來，一入wto，還是缺少英語人才。說明什么?方向錯(cuò)了!在大學(xué)就應(yīng)該放棄大眾英語教材，學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)英語。

純英語主義，是一層窗戶紙，大家誰都不想捅破!政府為了與世界接軌，需要英語人才，可對(duì)人才的評(píng)定，也只能通過考試;學(xué)校有教學(xué)計(jì)劃，招生名額，考試通過率的要求，自然強(qiáng)調(diào)考試的重要;出版商出于利益最大化的考慮，當(dāng)然喜歡出版大眾讀物(專業(yè)英語書籍有幾個(gè)人買?);海歸派回國(guó)后，為了混飯吃或者炫耀，時(shí)不時(shí)蹦噠出幾個(gè)單詞，有意無意之間，也跟強(qiáng)調(diào)大眾英語的重要性。誰都不捅破的結(jié)果，就是誤人子弟，象困在地牢里的令狐沖，煉吸星大法，結(jié)果煉倒了。

純英語主義，是將手段視為目的。語言是文化的載體，學(xué)好英語的目的，對(duì)于中國(guó)人，是更好的交流、借鑒、吸收和評(píng)價(jià)。而現(xiàn)代社會(huì)又以分工細(xì)密、專業(yè)化為其特征。所以，在國(guó)內(nèi)學(xué)英語沒有專業(yè)定向，就是浪費(fèi)時(shí)間。一句話，英語是鑰匙。如果你天天為鑰匙打光上臘，裝金貼銀，卻始終不知道開哪扇門，你就是“純英語主義者”，基本上是傻瓜的代名詞。

英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦的小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法（優(yōu)質(zhì)17篇）篇六

學(xué)習(xí)英語語法的第一步是系統(tǒng)學(xué)習(xí)基本的語法規(guī)則。首先，應(yīng)該了解名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、代詞和冠詞等基本詞類的用法和搭配，如不同類型名詞之間的單數(shù)和復(fù)數(shù)變化;然后，需要掌握所涉及的語法結(jié)構(gòu)，如句子的主謂賓結(jié)構(gòu)、定語從句和狀語從句，并理解其用法和正確使用方法。此外，還應(yīng)該了解常見的錯(cuò)誤以及修正方法，如代詞指代多義詞陷阱(特殊代詞ahead等)，也可以利用優(yōu)質(zhì)教材中涵蓋豐富例子與視聽材料積累案例并加強(qiáng)實(shí)踐和復(fù)述能力來鞏固和理解相關(guān)知識(shí)。首先，背單詞，單詞是基礎(chǔ)，一定要把單詞記熟，背單詞。睡前背，早上起來背，效果最好。根據(jù)那你的情況，背單詞的時(shí)候一定要把讀音結(jié)合上一塊背。背名詞的時(shí)候要結(jié)實(shí)物背，比如說背杯子，你可以對(duì)著你的杯子說cup，這樣的方法有趣又有效。詞組一定要背。自己準(zhǔn)備一個(gè)小本子，把你遇到不會(huì)的題解決之后記到一個(gè)小本子上。

其次，要多讀，多張嘴，這樣可以快速提高語感，在做完型填空的時(shí)候就很會(huì)很容易得選出答案。做題的時(shí)候可以不根據(jù)語法也能做對(duì)題。

然后，一定每天堅(jiān)持做閱讀，閱讀在考卷中占得比例特別大，所以一定要多做。要有耐心。印刷體最好練一下。

1.利用構(gòu)詞法。熟記前綴、字根、后綴、派生詞構(gòu)成規(guī)律、合成詞構(gòu)成規(guī)律等，遇到生詞時(shí)往往就可以猜測(cè)出它的意思。例如，前綴semi-表示“(一)半”，那么就容易推出semicircle是“半圓”的意思了。

2.歸類法。只要注意歸類比較，意義上的相近、相反，讀音、詞形、所屬范疇的相近等都可以成為加強(qiáng)記憶的手段。例如，我們可以把表示“笑”的詞語放在一起來記：smile,laugh,giggle,grin,chuckle,beam,smirk,sneer,chortle等。

3.有計(jì)劃地反復(fù)重現(xiàn)。教育心理學(xué)把記憶分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。科學(xué)研究證明，遺忘的規(guī)律是先快后慢，新記憶在最初幾個(gè)小時(shí)內(nèi)遺忘得最快，如果4至7天內(nèi)不重復(fù)出現(xiàn)，記憶將會(huì)受到抑制，甚至完全消失。而有計(jì)劃地反復(fù)重現(xiàn)已學(xué)詞匯則有增強(qiáng)記憶的效果。

4.每天記單詞，并復(fù)習(xí)前一天記憶的單詞。對(duì)于生疏的舊單詞，可記錄下來，隨身攜帶并隨時(shí)記憶。

5.所有記憶完的單詞，要隨時(shí)復(fù)習(xí)。重復(fù)是記憶單詞最好的辦法，要經(jīng)常看經(jīng)常記，堅(jiān)持一段時(shí)間就不會(huì)忘了。

6.結(jié)合句子和文章記憶單詞，效果更好。在大量的整段的背誦中，多次的重復(fù)不斷激活記憶的單詞，其用法自然而然就深入骨髓了。實(shí)際上，這種“深入骨髓”就形成了學(xué)語言最重要的“語感”!

英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦的小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法（優(yōu)質(zhì)17篇）篇七

首先，動(dòng)機(jī)對(duì)于英語學(xué)習(xí)來說特別重要。學(xué)習(xí)是學(xué)生的任務(wù)，然而為了完成任務(wù)而應(yīng)付學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)絕對(duì)是不正確的，從小學(xué)三年級(jí)最初接觸英語以來，我們的目的就是想讓學(xué)生通過英語掌握一些交際的手段，看到外面世界的廣大，從而了解一個(gè)完全不同的異域世界。因此，一個(gè)良好的動(dòng)機(jī)才是學(xué)生學(xué)好英語，或者說一切功課的關(guān)鍵。另一方面，目前的中國(guó)越來越成為一個(gè)國(guó)際性的熔爐，正如大家都知道的那樣，英語作為一門世界性的語言逐漸得到普及，在我們以后的工作和生活占據(jù)著重要的地位。如果英語能力弱，想要在未來的社會(huì)中站穩(wěn)腳跟將是十分困難的。基于上述內(nèi)外兩個(gè)因素，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)這方面應(yīng)采取積極主動(dòng)的動(dòng)機(jī)。

二、興趣。

除了動(dòng)機(jī)以外，興趣也很重要。有些學(xué)生總覺得學(xué)習(xí)英語很難，全是些單詞，句子，所以總是一提到英語就頭暈?zāi)垦＃硕苤瑥亩纬闪艘环N對(duì)英語的排斥心理。其實(shí)，正如我們?cè)谕嫠r(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中一些有趣之處一樣，當(dāng)我們對(duì)英語有了一定程度的了解后，也能從中找到有趣的地方。例如讀英語單詞時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)單詞都可以找到獨(dú)特的記憶方式吸引著你將它熟記于心，而當(dāng)你上課、走在馬路上或是看電視時(shí)，那些你已經(jīng)熟記的單詞此刻就會(huì)一一涌現(xiàn)在你的腦海里。因此我建議，將所學(xué)的英語詞匯與日常生活聯(lián)系起來，多用心去發(fā)現(xiàn)隱含在其中的趣味，這將會(huì)使你更有動(dòng)力地投入到原本看似枯燥的英語學(xué)習(xí)中去。

三、勤奮。

勤奮當(dāng)然也是必不可少的一環(huán)。所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，無論學(xué)什么都得花一定的精力與時(shí)間在上面。每每有學(xué)生向我抱怨說那些英語成績(jī)好的.同學(xué)。是因?yàn)樵谕饷嫔线^時(shí)，我就會(huì)反問他一句:“那他在外面學(xué)的東西是天生就會(huì)的嗎?”由此可見，勤奮是很重要的一個(gè)因素。沒有一個(gè)人是天生就會(huì)一項(xiàng)技能的，想有些成就，只能靠自己努力。我發(fā)現(xiàn)英語學(xué)得還不錯(cuò)的孩子都有這樣的共性:第一、上課認(rèn)真聽講，做好記錄，抓住這35分鐘的效率。第二、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，有問題及時(shí)詢問老師或同學(xué)。可想而知，他們的成功完全靠的是自己后天的努力，要勤奮的鍛煉才做得到。

四、技巧。

當(dāng)然，勤奮的同時(shí)，技巧也同樣重要。就拿背單詞來說，很多學(xué)生會(huì)覺得很吃力，其實(shí)原因在于他們尚未找到記憶詞匯的高效方法。詞匯記不牢的情況有二:一是忘記拼寫和讀音;二是盡管記得單詞，卻忘記中文意思。在實(shí)踐中我總結(jié)出一個(gè)能同時(shí)解決以上兩個(gè)問題的方法:把幾個(gè)新單詞組成一個(gè)句子，然后反復(fù)背讀這個(gè)句子。由于句子是自己造的，所以很容易記憶。既然句子記住了，里面新單詞的讀音也就掌握了，由此就能根據(jù)讀音掌握拼寫，同時(shí)新單詞的中文意思及用法也容易從句子中得知。又如將學(xué)過的單詞貼在相對(duì)應(yīng)的物品上，每天使用時(shí)都可以看到，想到，說到，這樣也有助于幫助記憶單詞……其實(shí)在學(xué)習(xí)過程中注意總結(jié)技巧也是別有一番趣味的。

英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦的小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法（優(yōu)質(zhì)17篇）篇八

學(xué)習(xí)語法要真正理解，不要死記硬背條條框框。例如家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子英語時(shí)，也許會(huì)特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞在句子中的不同成分。很多孩子就死記硬背：分詞可以作定語、狀語、補(bǔ)語、表語;動(dòng)名詞可作定語、主語、賓語、表語。即使這樣也經(jīng)常記混淆。其實(shí)分詞就相當(dāng)于形容詞。形容詞能充當(dāng)?shù)某煞址衷~基本都能充當(dāng);動(dòng)名詞就相當(dāng)于名詞，名詞能充當(dāng)?shù)某煞謩?dòng)名詞基本都能充當(dāng)。這樣也便于理解為什么動(dòng)名詞能充當(dāng)主語和賓語，而分詞則不能。理解語法并不是要對(duì)語法規(guī)則刨根到底。有的孩子問：為什么英語有那么多時(shí)態(tài)，而漢語沒有?每種語言都有它自己的規(guī)則。漢語不是沒有時(shí)態(tài)，只是時(shí)態(tài)的表現(xiàn)形式不像英語那么明顯。

2.積極主動(dòng)歸納、總結(jié)語法規(guī)則。

孩子在學(xué)習(xí)過程中要善于主動(dòng)觀察、歸納、總結(jié)語法規(guī)則，不能完全依靠家長(zhǎng)、老師的講解。研究表明，孩子自己歸納總結(jié)的語法規(guī)則比從書本上學(xué)來的記得更好。在孩子一道題或給予詳細(xì)講解后，應(yīng)該讓孩子嘗試著自己總結(jié)規(guī)律。同樣的情況在怎樣的場(chǎng)合使用?有沒有例外?實(shí)踐表明，能自己總結(jié)語法規(guī)律的孩子，更能對(duì)語法進(jìn)行靈活運(yùn)用，且在閱讀中也便顯出反應(yīng)迅速準(zhǔn)確的良好狀態(tài)。

3.要善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。

英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的，孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，一方面不要怕犯錯(cuò)誤，要大膽地使用英語;另一方面，要注意糾正錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤是做英語練習(xí)的目的之一。對(duì)于老師、家長(zhǎng)批改過的作業(yè)，一定要仔細(xì)看。對(duì)批改還不明白的，一定要向家長(zhǎng)或同學(xué)請(qǐng)教。在口頭交際中，不能完全不顧語法，也不能因?yàn)榕路刚Z法錯(cuò)誤而不敢開口。完全不顧語法，可能會(huì)使語法錯(cuò)誤形成習(xí)慣，以后想改也改不過來。而因?yàn)榕路稿e(cuò)誤而不敢開口或在表達(dá)中過多地進(jìn)行自我糾正會(huì)影響交際的順利進(jìn)行，也可能因此失去很多交際的機(jī)會(huì)。研究表明，在口頭表達(dá)中，適度地監(jiān)控語法的正確性和準(zhǔn)確性最有利于孩子提高口語能力。

4.不要被語法術(shù)語所困擾。

在語法學(xué)習(xí)中，孩子經(jīng)常被某些語法術(shù)語所困擾。不同的語法書和不同的語法學(xué)家經(jīng)常使用不同的語法術(shù)語，這給英語孩子帶來不少困難。一般來講，理論語法和參考語法里的術(shù)語歸納的層次高，含括的內(nèi)容多，有時(shí)難于理解。孩子如果遇到難以理解的語法術(shù)語，最好是請(qǐng)教他人，看有沒有其他的解釋。比如有的語法書里使用“名詞性從句”、“形容詞性從句”等概念。有的孩子就難以理解。其實(shí)，名詞性從句包括主語從句、賓語從句等;形容詞性從句包括定語從句、補(bǔ)語從句等。如果孩子理解主語從句、賓語從句，就不必為名詞性從句而煩惱。類似的概念還有限定詞、功能詞、零冠詞等等。其實(shí)零冠詞就是不使用冠詞。一般來講，專門為初學(xué)者編寫的語法書不會(huì)有很多較難理解的語法術(shù)語。

5.注意語法在交際中的使用。

學(xué)習(xí)語法最終是為了在交際中使用。在日常交際中，有時(shí)為了盡量快速準(zhǔn)確地達(dá)到交際效果，而放松對(duì)語法規(guī)則的要求。

6.要始終記住語法是工具，不是最終目的。

有些孩子在閱讀過程中一邊讀一邊分析句子的語法結(jié)構(gòu)，有的孩子雖然不是有意識(shí)地停下來分析句子的語法結(jié)構(gòu)，但他們?cè)跐撘庾R(shí)里總是一邊讀一邊“留神”語法。一般來講，只要明白句子的意思就不要去管語法。

英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦的小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法（優(yōu)質(zhì)17篇）篇九

*學(xué)英語就要無法無天，要天不怕地不怕。

*學(xué)外語，要眼尖，耳明，嘴勤，手快。只要多讀，多記，多講，多寫，自有水到渠成之日。

*學(xué)習(xí)外語，從事語言學(xué)研究的人不要把自己圈在只讀洋文的狹小天地里，一定要具備良好的國(guó)學(xué)基礎(chǔ)。

*光學(xué)幾句干巴巴的`英文不行。。。。不要總是把閱讀的目的放在提高英文上，閱讀首先是吸收知識(shí)，吸收知識(shí)的過程中自然而然就吸收了語言。

胡壯麟。

*我認(rèn)為學(xué)好英語在一般情況下可用如下規(guī)則描述：動(dòng)因+興趣---決心---持之以恒----見效。

*既要珍惜課堂教學(xué)和老師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也要抓住習(xí)得英語的機(jī)會(huì)，后者指學(xué)會(huì)自己主動(dòng)聽廣播聽錄音，看電視看錄像，讀書報(bào)讀小說，與操英語者用口語和書面語交流。

*模仿英美人的語音語調(diào)，但不必一味追求洋腔洋調(diào)，重點(diǎn)應(yīng)放在發(fā)音正確，吐字清楚，表達(dá)自然。大膽張口，有時(shí)不免背誦，以至自說自話。

*閱讀時(shí)對(duì)那些不影響全句全篇大意的新詞，多查詞典，了解其意義和用法。

*做任何事都要掌握其規(guī)律，學(xué)英語也一樣，因此，看一兩部淺易的語法書何樂而不為？

英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦的小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十

一、系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。就目前的情況來說，小學(xué)是啟蒙階段，基礎(chǔ)階段，上了初中后，值得一提的是小學(xué)的知識(shí)較簡(jiǎn)單，在教學(xué)過程中我注重通過推理演繹的方法，不呈現(xiàn)語法知識(shí)，可以讓學(xué)生比較不同的句子類型，讓學(xué)生找規(guī)律，由點(diǎn)及面，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)點(diǎn)出規(guī)律。

二、在小學(xué)階段適當(dāng)加大聽說訓(xùn)練，抓好學(xué)生基本功的全面發(fā)展。在小學(xué)時(shí)以聽、說為主，而到中學(xué)后要求學(xué)生掌握聽、說、讀、寫等一系列的各種技能，英語作為一種必備的工具，要求我們不能讓學(xué)生學(xué)了英語后像得了“聾啞癥”似的總表達(dá)不出來，這樣就成了“啞巴”英語，這是普遍出現(xiàn)的一個(gè)問題。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)從視、聽、說入手。同時(shí)，因?yàn)槁牎⒄f、讀、寫四方面是緊密相連、互為一體的，所以在教學(xué)中會(huì)注重這四方面的技能訓(xùn)練，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、加大句型訓(xùn)練、減少語法講解。語法一直以來都是教學(xué)的難點(diǎn)。尤其是在小學(xué)階段，小學(xué)階段語法講解很少，甚至不講語法，外研版的五年級(jí)英語主要練習(xí)正在進(jìn)行時(shí)和將來時(shí)態(tài)，語法知識(shí)點(diǎn)越來越多，教師講得好，就像是給學(xué)生一把鑰匙，學(xué)生對(duì)以前學(xué)過的語言現(xiàn)象會(huì)有更深的了解;但教得不當(dāng)，學(xué)生則會(huì)感到枯燥無味，甚至對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣。對(duì)于語法教學(xué)，我們應(yīng)該比較清楚地意識(shí)到學(xué)生在小學(xué)階段已掌握了較多的句子，已經(jīng)有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生已有一定的認(rèn)知能力，并且觀察力、概括力有所發(fā)展，我們注重引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)象自己來找出語言規(guī)律和特點(diǎn)。這比我們直接告訴、教授學(xué)生這是什么語法，那是什么語法要深刻得多。例如，英語中有很多句子都屬于同一句型，平時(shí)，注重多讀、多練這些句型，到了一定的階段后，再進(jìn)行歸納、總結(jié)，學(xué)生較容易接受。再以此為結(jié)構(gòu)加入其它修飾成分，由淺入深，學(xué)生就會(huì)在不知不覺中，不斷地探索中慢慢地掌握。總之，在句型訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)減少語法的講解，把語法體現(xiàn)在句子中以減少語法的枯燥性。

四、采用直觀法教學(xué)。常言道“眼見為實(shí)”，并且見到過的東西學(xué)生總是較容易接受的。雖說五年級(jí)學(xué)生在生理、心理上都起了很大變化，但他們?cè)诤芏喾矫孢€保持著小學(xué)生的特性，所以我們?cè)诮躺~時(shí)應(yīng)盡量采用實(shí)物圖片或動(dòng)作、表情等直觀的方法，以增加學(xué)生對(duì)某一單詞的印象;另一方面，五年級(jí)孩子都有了好勝、挑戰(zhàn)的性格，好表現(xiàn)自己，所以在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)多采用pairwork,groupwork,parterwork,roleplay,actingout,competition等形式，讓學(xué)生在討論、游戲和競(jìng)賽中學(xué)到知識(shí)，一方面讓他們鍛煉自己的膽量，另一方面加大對(duì)英語知識(shí)的訓(xùn)練和運(yùn)用，讓他們有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

五、創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教師總是希望在輕松的氛圍下把知識(shí)傳授給學(xué)生;學(xué)生也希望能在輕松活躍的環(huán)境中把知識(shí)學(xué)到并能初步運(yùn)用。并且初中，特別是五年級(jí)的學(xué)生還是極其好動(dòng)的。若要讓他們靜靜地呆上一節(jié)課，那是極其困難的，所以我們應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍。比如說在課堂教學(xué)中采用一些英語歌曲、游戲，通過對(duì)一些英語歌曲的教學(xué)，讓學(xué)生掌握歌曲的吟唱，也可以從歌曲中掌握單詞、學(xué)到常見的語法和句型;通過游戲讓學(xué)生操練句型，學(xué)生會(huì)興趣盎然，句型操練也不會(huì)枯燥乏味。當(dāng)然，在教學(xué)中要注意經(jīng)常地表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們體會(huì)到成就感，以便激起他們更大的求知欲。如此，學(xué)生們才能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而形成英語氣氛濃厚的課堂。因?yàn)椤俺晒Φ慕虒W(xué)依賴于真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系;依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”

當(dāng)下，家長(zhǎng)們?cè)絹碓街匾晫?duì)孩子的外語教育。而眾多五花八門的培訓(xùn)班讓家長(zhǎng)們迷茫困惑，難做取舍。其實(shí)，家長(zhǎng)要認(rèn)清英語學(xué)習(xí)的若干誤區(qū)，才能作出較為明智的選擇。

誤區(qū)一：“錢花到了就行”

對(duì)策：正確的選擇是成功的一半，不是錢花到了就行，而是錢花對(duì)了才行。家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)，首先要綜合考慮孩子的具體情況及其學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)。選擇正確了，會(huì)使其成為校內(nèi)學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充，相得益彰;反之，耗時(shí)低效，不如不上。學(xué)校類型選對(duì)了，還要考察辦學(xué)的質(zhì)量和信譽(yù)。家長(zhǎng)們應(yīng)該慎重地分析比較，選擇社會(huì)信譽(yù)好，辦學(xué)態(tài)度嚴(yán)肅踏實(shí)，管理正規(guī)，有一定規(guī)模和歷史的培訓(xùn)學(xué)校。

誤區(qū)二：背單詞是外語學(xué)習(xí)的首要。

對(duì)策：語言運(yùn)用能力最重要。

有些家長(zhǎng)總是認(rèn)為校外英語學(xué)習(xí)課堂的老師如果不經(jīng)常默寫單詞，就是不負(fù)責(zé)任。在檢查孩子學(xué)習(xí)成果時(shí)也以背會(huì)了多少單詞為標(biāo)準(zhǔn)，甚至對(duì)幼兒園和小學(xué)生也不例外。對(duì)于學(xué)前和小學(xué)生來說，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習(xí)慣是最首要的。

對(duì)于小學(xué)生和中學(xué)生來說，以聽說為主，正所謂要把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)交際能力的訓(xùn)練更重要。

誤區(qū)三：尋找速成英語班。

對(duì)策：循序漸進(jìn)才是真。

培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長(zhǎng)。事實(shí)上，中國(guó)缺少以英語為第二語言的國(guó)家的那種語言環(huán)境，除了靠日積月累、循序漸進(jìn)、長(zhǎng)期的能力訓(xùn)練外，無任何捷徑可走。當(dāng)然教學(xué)得法，效率會(huì)高很多。

誤區(qū)四：家長(zhǎng)會(huì)英語，可自己教。

對(duì)于大多數(shù)少兒來說，學(xué)英語，應(yīng)該有學(xué)伴，應(yīng)該在課堂上學(xué)。課堂不僅滿足了視覺要求，激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)合作精神。教師所營(yíng)造的參與，求知和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境給孩子提供了充分的活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。孩子間的互助和競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)激勵(lì)進(jìn)取心。

誤區(qū)五：追求通級(jí)。

一些家長(zhǎng)總覺得一紙證書在手，真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報(bào)，心里踏實(shí)。其實(shí)這種滿足讓孩子在不具備足夠?qū)嵙Φ那闆r下，以低分勉強(qiáng)通級(jí)不會(huì)有什么積極作用。

當(dāng)然級(jí)別證書并非一無是處，經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，積累到一定程度，水到渠成，再拿證書，把它看作這一階段的成果印證，其意義遠(yuǎn)大于實(shí)用價(jià)值。當(dāng)然，設(shè)置科學(xué)的級(jí)別考試是正確教學(xué)方法的導(dǎo)向，不過在選擇時(shí)應(yīng)向有關(guān)專業(yè)人士咨詢。

英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦的小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十一

誤區(qū)一：“錢花到了就行”

對(duì)策：正確的選擇是成功的一半，不是錢花到了就行，而是錢花對(duì)了才行。家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)，首先要綜合考慮孩子的具體情況及其學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)。選擇正確了，會(huì)使其成為校內(nèi)學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充，相得益彰;反之，耗時(shí)低效，不如不上。學(xué)校類型選對(duì)了，還要考察辦學(xué)的質(zhì)量和信譽(yù)。家長(zhǎng)們應(yīng)該慎重地分析比較，選擇社會(huì)信譽(yù)好，辦學(xué)態(tài)度嚴(yán)肅踏實(shí)，管理正規(guī)，有一定規(guī)模和歷史的培訓(xùn)學(xué)校。

誤區(qū)二：背單詞是外語學(xué)習(xí)的首要。

對(duì)策：語言運(yùn)用能力最重要。

有些家長(zhǎng)總是認(rèn)為校外英語學(xué)習(xí)課堂的老師如果不經(jīng)常默寫單詞，就是不負(fù)責(zé)任。在檢查孩子學(xué)習(xí)成果時(shí)也以背會(huì)了多少單詞為標(biāo)準(zhǔn)，甚至對(duì)幼兒園和小學(xué)生也不例外。對(duì)于學(xué)前和小學(xué)生來說，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習(xí)慣是最首要的。

對(duì)于小學(xué)生和中學(xué)生來說，以聽說為主，正所謂要把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)交際能力的訓(xùn)練更重要。

誤區(qū)三：尋找速成英語班。

對(duì)策：循序漸進(jìn)才是真。

培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長(zhǎng)。事實(shí)上，中國(guó)缺少以英語為第二語言的國(guó)家的那種語言環(huán)境，除了靠日積月累、循序漸進(jìn)、長(zhǎng)期的能力訓(xùn)練外，無任何捷徑可走。當(dāng)然教學(xué)得法，效率會(huì)高很多。

誤區(qū)四：家長(zhǎng)會(huì)英語，可自己教。

對(duì)于大多數(shù)少兒來說，學(xué)英語，應(yīng)該有學(xué)伴，應(yīng)該在課堂上學(xué)。課堂不僅滿足了視覺要求，激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)合作精神。教師所營(yíng)造的參與，求知和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境給孩子提供了充分的活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。孩子間的互助和競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)激勵(lì)進(jìn)取心。

誤區(qū)五：追求通級(jí)。

一些家長(zhǎng)總覺得一紙證書在手，真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報(bào)，心里踏實(shí)。其實(shí)這種滿足讓孩子在不具備足夠?qū)嵙Φ那闆r下，以低分勉強(qiáng)通級(jí)不會(huì)有什么積極作用。

當(dāng)然級(jí)別證書并非一無是處，經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，積累到一定程度，水到渠成，再拿證書，把它看作這一階段的成果印證，其意義遠(yuǎn)大于實(shí)用價(jià)值。當(dāng)然，設(shè)置科學(xué)的級(jí)別考試是正確教學(xué)方法的導(dǎo)向，不過在選擇時(shí)應(yīng)向有關(guān)專業(yè)人士咨詢。

背單詞禁忌：千萬別死背拼寫。

千萬別死背單詞的拼寫，那樣跟死背電話號(hào)碼沒有差別，誰也背不下成千上萬的電話號(hào)碼，同樣誰也背不下成千上萬個(gè)由26個(gè)字母組成的電話號(hào)碼(即英語)。

英語是拼音文字，記住英語單詞的最正確方法、也是最簡(jiǎn)單方法、最可靠方法就是記住單詞的發(fā)音。其他的方法都不是根本方法，記住的單詞都會(huì)被忘記。

請(qǐng)大家想一想，有哪個(gè)中國(guó)人背過漢語拼音，可掌握了漢語拼音的人都可以用漢語拼音在計(jì)算機(jī)上打字，人們打字時(shí)打進(jìn)的拼音是什么，是記住的漢語拼音字母嗎，不是，而是漢字的發(fā)音，音發(fā)得準(zhǔn)的人都能使用漢語拼音打字，同樣英語音發(fā)得準(zhǔn)的人就可以記住英語單詞的拼寫。

中國(guó)人從沒有見過誰背漢語拼音，同樣外國(guó)人從沒見過誰背過英語單詞的拼寫，拼音文字靠發(fā)準(zhǔn)音記住拼寫，這是天經(jīng)地義的。要想記住英語單詞的拼寫，必須發(fā)準(zhǔn)英語音。請(qǐng)練準(zhǔn)英語單詞的發(fā)音，就可以進(jìn)入記字無難，記字無憂的境界。

1.分類記憶：把單詞進(jìn)行分類，如：顏色、文具、動(dòng)物、食品、稱謂、職業(yè)等，進(jìn)行分類記憶。

2.整體記憶：把幾個(gè)字母看作一個(gè)整體來記。如：“ow”再加上不同的字母，可組成how，cow，low，now，town，down，know”等。“ight”在前面加上不同的字母，可組成eight，light，right，fight，night等。

3.形象記憶：如：“tree”把tr看成樹干和樹枝，把“ee”看成樹葉。“eye”把兩“e”看成兩個(gè)眼，中間的“y”是鼻子。“banana”把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。“bird”把b和d看成兩個(gè)翅膀等等。

4.加法記憶：如：after+noon=afternoon，school+bag=schoolbag。

5.比較記憶：英漢比較，如：t-shirt(t恤)。同音詞的比較，如：eye-i，see-sea，right-write。

6.讀音記憶：根據(jù)字母組合、讀音規(guī)則進(jìn)行記憶，會(huì)讀一個(gè)單詞，便會(huì)拼寫出來。

7.感官記憶：記單詞時(shí)，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。

8.卡片記憶：自制單詞卡片隨身帶著，有空就拿出來讀一讀，記一記單詞。

9.復(fù)習(xí)記憶：記住了的單詞，過段時(shí)間不看就忘記了，所以每隔一段時(shí)間要進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)單詞。

10.睡眠記憶：晚上睡前讀兩遍要記的單詞，然后睡覺。第二天醒來后再讀兩遍，這樣記憶效果不錯(cuò)。

孩子學(xué)英語困難的三個(gè)原因。

作為家長(zhǎng)，首先要了解孩子在學(xué)習(xí)中存在哪些困難。3至6歲的孩子學(xué)習(xí)英語的困難主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1.缺少語言環(huán)境。他們的父母常常困惑：“每星期來上兩三個(gè)小時(shí)的課管用嗎?”“我自己英語說得也是結(jié)結(jié)巴巴的，怎樣在家里給孩子制造一個(gè)英語環(huán)境呢?”

2.缺乏學(xué)英語的興趣。比如有的家長(zhǎng)會(huì)說：“我家的寶寶只對(duì)唱歌跳舞和玩具感興趣。”

3.口語能力會(huì)明顯落后于其他技能，比如，有的孩子動(dòng)手做紙工的能力比較強(qiáng)，但一遇到開口說話就害怕。

重在引領(lǐng)興趣。

6歲前，讓孩子接觸英語，關(guān)鍵是要保持對(duì)英語的興趣。家長(zhǎng)是起一個(gè)督促與興趣引領(lǐng)的作用，并不需要精通英語。

在家里營(yíng)造一個(gè)小小英語角，把孩子寫的英語短句、小詩和題有英語解說的繪畫一一張貼出來。每天定時(shí)和孩子一起到英語角里回味一下以往學(xué)過的內(nèi)容。還可以鼓勵(lì)孩子嘗試用英語短語說一些簡(jiǎn)單的生活用語，如：早上好、吃飯了、晚安等。平時(shí)出門時(shí)，看到商店、公園、銀行、影劇院等場(chǎng)所，試探問孩子英語怎么說。如果能有機(jī)會(huì)去動(dòng)物園的話，那么，各種動(dòng)物的英語名稱，會(huì)讓孩子“寓學(xué)于樂”。原版的故事書、dvd、vcd等，會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)原汁原味的英語很有幫助。家長(zhǎng)可以和孩子一起分享音像、影視資料的快樂。

學(xué)習(xí)英語的10個(gè)好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)英語的最高境界是什么?是習(xí)慣!只有習(xí)慣了學(xué)習(xí)、使用英語，那么才有可能掌握英語。下面列舉出學(xué)習(xí)英語的十個(gè)好習(xí)慣，幫助掌握學(xué)習(xí)英語的竅門。

1.將英語真正融入日常生活。不要學(xué)英語，而要生活在英語當(dāng)中。

2.把難單詞、難句子制作成海報(bào)，貼在家里最顯眼的地方，不知不覺就掌握了。

3.睜開眼睛的第一件事就是“大聲喊英語”。喊出一天的活力和輝煌，喊出一天的充實(shí)和成功。

4.入睡前一定要大喊英語十分鐘。讓英語進(jìn)入潛意識(shí)，做夢(mèng)也在學(xué)英語。

5.“四個(gè)一”原則：每當(dāng)讀英語或說英語的時(shí)候，做到一抬頭、一挺胸、一收小腹、一用力。

6.盡量多地聽錄音。這是最有效、最便宜的學(xué)習(xí)方法。聽得越多，語感就越好，而且英語發(fā)音就越好聽。

7.養(yǎng)成隨身攜帶英語書的習(xí)慣。在窗邊、廚房、客廳，甚至廁所都放了英語書，快速看上一兩分鐘就足夠了。什么都怕天天做，什么都怕堅(jiān)持。

8.養(yǎng)成一種好的習(xí)慣：善于利用一天當(dāng)中大量的、被忽略的、被浪費(fèi)的一分鐘、兩分鐘。一旦有了這個(gè)習(xí)慣，一天將是兩天，甚至三天。

9.要養(yǎng)成熱愛丟臉的習(xí)慣。管它說好說壞，只管瘋狂地說。只有這樣才會(huì)越說越好。

10.忘掉謙虛，賣弄得越多，記憶得越牢。

一、明確課前預(yù)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)。

課前何時(shí)預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)什么、預(yù)習(xí)多少，哪些是單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，一定要做到心中有數(shù)，切不可眉毛胡子一把抓。

二、通過預(yù)習(xí)，初步掃除下一步學(xué)習(xí)中的語言障礙。

對(duì)于課文，可以查閱相關(guān)資料，了解課文內(nèi)容的背景知識(shí)。下面給出幾種方法作為參考：

1.掌握所要預(yù)習(xí)中新課的詞組，做到讀音準(zhǔn)確，詞義明確，對(duì)四會(huì)詞還要會(huì)拼寫正確。

2.利用詞典或課后注釋，找出課文句型、重點(diǎn)、難點(diǎn)，找出疑難點(diǎn)，初步了解所要學(xué)的內(nèi)容。

3.聽錄音模仿朗讀、跟讀對(duì)話和閱讀短文。

三、預(yù)習(xí)過程中要做好預(yù)習(xí)筆記。

做好預(yù)習(xí)筆記須做到以下幾點(diǎn)：

二是摘抄典型句型，這樣可以不斷豐富我們的語言材料和語言知識(shí);。

三要注意把預(yù)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)記錄下來，以便聽課的時(shí)候有針對(duì)性。

四是預(yù)習(xí)筆記可以同課堂筆記合一，使課堂筆記成為預(yù)習(xí)筆記的補(bǔ)充和延伸。

(三年級(jí))。

少兒要學(xué)好英語，必須從激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，家長(zhǎng)可在日常生活中，通過身邊小事培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，讓少兒在輕松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

1、在日常生活中學(xué)英語語言，是在不斷地聽、說、模仿、使用中豐富提高的，特別是幼兒的外語學(xué)習(xí)。比如堅(jiān)持用英語問好“goodmorning”;洗手時(shí)用英語說“pleasewashyourhands”(請(qǐng)你洗手);吃飯時(shí)，告訴孩子米飯(rice)、雞蛋(egg)等名稱。這樣，幼兒不用刻意去學(xué)，在日常生活中聽?zhēng)妆椋簿陀涀×恕?/p>

2、在游戲中使用英語。少兒英語學(xué)習(xí)不能局限于專門組織的英語活動(dòng)，要注重幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中對(duì)英語的使用與練習(xí)。比如在《老狼、老狼幾點(diǎn)了》游戲中，既能學(xué)習(xí)“現(xiàn)在幾點(diǎn)了?”(whattimeisit?)等語句和數(shù)字1-12，又培養(yǎng)了奔跑的能力。

3、利用實(shí)物主動(dòng)學(xué)英語。在一些具體物品上，相應(yīng)貼上英語單詞卡，比如門、鋼琴、藥箱、杯、柜等，通過長(zhǎng)時(shí)間的累積，無形中增大了孩子的單詞量，引起對(duì)英語的反應(yīng)和使用。而這些單詞在專門的教學(xué)中，孩子要學(xué)上很長(zhǎng)時(shí)間才能掌握。

單詞和句子的記憶方法。

(適合五六年級(jí))。

1、形似記憶法：比如look，see，eye都是和眼睛有關(guān)的單詞。可以用形似的記憶法。pencil通常比pen長(zhǎng)，所以pen后面長(zhǎng)尾巴的就是pencil。

3、見縫插針說英語。

(1)買東西的時(shí)候，可以提示小朋友說：giveme?。

(2)每天吃飯前，可以說sitdown,please.飯后對(duì)長(zhǎng)輩說standup,please。端菜的時(shí)候，或者遞東西可以說hereyouare.收到東西說thankyou.

(3)看見不認(rèn)識(shí)的東西，可以問：what’sthis?

(4)見到陌生人學(xué)會(huì)自我介紹：hello,i’mmay.i’msevenyearsold.i’magirl.icansingalittlesong.icanreadenglish.icanwrite.

1、孩子背誦單詞的能力。孩子在小學(xué)階段到底能學(xué)會(huì)多少單詞呢?我們計(jì)算一下：每天學(xué)會(huì)一個(gè)，每年至少能掌握250個(gè),那么六年下來,就能學(xué)會(huì)1500個(gè)單詞,小學(xué)畢業(yè)時(shí),詞匯量已經(jīng)達(dá)到了初中水平,孩子的聽.說.讀寫能力相應(yīng)也會(huì)達(dá)到較高水平。

2、學(xué)會(huì)音標(biāo)，為背單詞掃清障礙。要想高效背誦單詞，學(xué)會(huì)音標(biāo)很重要，會(huì)音標(biāo)對(duì)背單詞的好處：(1)自己會(huì)拼讀單詞發(fā)音，通過以音領(lǐng)意，幫助孩子背單詞;(2)學(xué)會(huì)音標(biāo)里的拼讀規(guī)則(如oo在一起發(fā)u,ea在一起發(fā)i幫助孩子高效背單詞。

3、正確背誦單詞的方法。

4、通過大量讀、背英語文章幫助孩子鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的單詞。大量讀、背英語文章，可鞏固已經(jīng)記住的單詞，同時(shí)也能掌握相應(yīng)的語法，提高英語的聽力，可以說是英語學(xué)習(xí)的法寶。

5、運(yùn)用現(xiàn)代化工具,幫助孩子背單詞。英語學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，缺少語言環(huán)境，這是事實(shí)，然而可用其它手段進(jìn)行補(bǔ)充，充分利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，可極大豐富孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

6、打破現(xiàn)行英語教學(xué)框架，自己提前背單詞。打破現(xiàn)行教科書規(guī)定的500個(gè)單詞框架，充分發(fā)揮孩子記憶潛能，在小學(xué)階段，盡可能多背些英語單詞，為中學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦的小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十二

小編最近對(duì)一部分剛剛進(jìn)入2年級(jí)的小同學(xué)及其家長(zhǎng)進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查，同學(xué)們經(jīng)過了一年多的熟悉，進(jìn)入二年級(jí)的孩子基本已經(jīng)能夠適應(yīng)小學(xué)的作息時(shí)間和英語學(xué)習(xí)節(jié)奏。這時(shí)，孩子們的英語學(xué)習(xí)效果也能夠得到明顯的體現(xiàn)。有些孩子的英語學(xué)習(xí)效果不是很好，家長(zhǎng)往往就會(huì)變得十分著急和焦慮，進(jìn)而趨向于質(zhì)問孩子為什么沒有學(xué)好英語或者給孩子加大英語學(xué)習(xí)任務(wù)量。

首先，二年級(jí)的英語學(xué)習(xí)者有一個(gè)最大的特點(diǎn)，他們精力充沛、容易興奮。針對(duì)這一點(diǎn)，教師可多準(zhǔn)備一些表演故事，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在各種各樣的情境中裝扮和表演故事中的角色。如果故事聽上去有些荒誕、離奇，或者有令人意想不到的結(jié)局，這些可愛的小英語學(xué)習(xí)者們必定會(huì)深深沉迷其中。

其次，由于二年級(jí)的英語學(xué)習(xí)者容易興奮，教師可以在課堂期間、結(jié)束時(shí)或需要孩子們安靜下來的時(shí)候穿插一些可以讓孩子們“冷靜”下來的英文歌曲或歌謠，這不僅能夠使他們安靜下來，也有助于提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。

英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦的小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十三

劍橋少兒英語一級(jí)課本內(nèi)單詞。將單詞打印后貼在家里黑板上。背誦不少于3遍/天。

2.每天認(rèn)讀10個(gè)單詞，能夠迅速認(rèn)出單詞，并說出意思，

能夠準(zhǔn)確地拼讀。認(rèn)讀范圍：lily英語1冊(cè)-2冊(cè)課本(周。

一)，新概念英語1冊(cè)(周二和周三)，三一口語二級(jí)教材(周四和周五)。認(rèn)讀不少于3遍。

3.每天背誦2個(gè)句型，并在家中能夠用該句型進(jìn)行對(duì)話。

背誦范圍：新起點(diǎn)英語課本1-3冊(cè);劍橋少兒英語一級(jí)課本內(nèi)句型。將句型打印后貼在家里黑板上。背誦不少于3遍/天。

4.每天認(rèn)讀4個(gè)句型，能夠準(zhǔn)確讀出句子，并理解意思。

認(rèn)讀范圍：lily英語1冊(cè)-2冊(cè)課本(周一)，新概念英語1冊(cè)(周二和周三)，三一口語二級(jí)教材(周四和周五)。認(rèn)讀不少于3遍。

5.要求：盡量圍繞新起點(diǎn)英語課本，其他教材均配合其內(nèi)。

英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦的小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十四

對(duì)于小學(xué)生而言，英語的學(xué)習(xí)要注意由淺入深。詞匯的記憶是學(xué)習(xí)的大頭，針對(duì)小學(xué)生，學(xué)習(xí)詞匯可以歸納為七個(gè)層次：

第一，聽;。

第二，說;。

第三，認(rèn);。

第四，拼;。

第五，寫;。

第六，背;。

第七，用。

這七個(gè)層次的要求也是由淺入深的。

首先，從周圍的生活入手。我們可以看出小學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯最好從周圍日常接觸的人和物開始，拼法不要太難，而且不要一味地追求詞匯量，但是對(duì)于需要掌握的詞匯，應(yīng)該要求學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，拼寫無誤。

那么小學(xué)生背單詞的科學(xué)方法是什么呢?根據(jù)不同性格的學(xué)生煙臺(tái)英聯(lián)教育的老師總結(jié)了他們獨(dú)特的方法：

第一，趣味重復(fù)法。小學(xué)生的機(jī)械性記憶力比成人要好，但是存在的問題是學(xué)的快，遺忘的也快，這就是有的家長(zhǎng)提出的“孩子老記，可是老也記不住”。如何解決這個(gè)問題呢?新東方老師是這樣做的，在教完新單詞后，盡早復(fù)習(xí)，讓學(xué)過的單詞有計(jì)劃地多次重復(fù)出現(xiàn)在他的教學(xué)活動(dòng)中，提高單詞的重復(fù)出現(xiàn)率，從而達(dá)到鞏固記憶的效果。(中英文互相交換認(rèn)識(shí))。

第二，按音節(jié)記單詞。要利用自然拼音的知識(shí)，并且按照音節(jié)對(duì)單詞進(jìn)行劃分。這樣單詞的記憶保證了書寫的正確，也保證了讀音的標(biāo)準(zhǔn)，擺脫了讀音受漢語的影響。

第三，邏輯組記。邏輯組記是指把單詞按邏輯順序進(jìn)行分組，分組后把同一類別的單詞一起記憶，通俗一點(diǎn)的說是把單詞“穿成了串”，然后進(jìn)行記憶。這樣學(xué)生新學(xué)的單詞能夠劃分到以前的分組中去，家長(zhǎng)幫助學(xué)生聽寫單詞時(shí)也可以經(jīng)常按照邏輯組進(jìn)行，這樣可以新詞帶舊詞的進(jìn)行復(fù)習(xí)。(結(jié)合語義學(xué))。

第四，對(duì)比記單詞。英語詞匯中有許多的單詞都有意義相對(duì)應(yīng)的詞，我們可以通過對(duì)比、對(duì)照的方式，幫助學(xué)生把容易混淆的詞以及內(nèi)容上聯(lián)系密切的單詞結(jié)合起來記憶。(對(duì)比法)。

第五，情景記單詞。在不同的情景下，我們會(huì)用到不同的詞匯，通過情景分類有利于結(jié)合口語句型，讓學(xué)生做到活學(xué)活用。

第六，熟悉合成詞記單詞。英語中有許多合成詞，知道合成詞的概念，有利于對(duì)單詞的記憶，并且容易把單詞記牢。

第七，生活運(yùn)用。小學(xué)生善于觀察生活，所以要把單詞的記憶與日常生活聯(lián)系起來。通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教會(huì)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)詞匯，學(xué)習(xí)記憶詞匯。

對(duì)于小學(xué)生來講，詞匯本身的記憶是枯燥的，有的時(shí)候需要進(jìn)行一些調(diào)節(jié)，在單詞的講解和引申中加入一些靈活的因素，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。

正確理解輔助方法：激情聯(lián)想也是活躍課堂氣氛的一個(gè)方式。當(dāng)然，這些都是旁門左道，僅用來消除學(xué)生對(duì)背單詞產(chǎn)生的抵觸感，切不可本末倒置!

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦的小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十五

知識(shí)需要重復(fù)記憶并重復(fù)運(yùn)用，才能深刻映入腦子，記在心里。在全面理解課文對(duì)話，掌握課文詞匯、句型、語音語調(diào)、語言結(jié)構(gòu)和基本語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)、反饋、檢測(cè)及表達(dá)、書寫、聽寫和言語技能技巧的使用和復(fù)習(xí)。積極完成課后的練習(xí)、語音練習(xí)和小結(jié)自測(cè)等。

英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦的小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十六

它分為物理教學(xué)方法、圖片教學(xué)方法和多媒體教學(xué)方法。

1.物理教學(xué)方法可以利用具體的對(duì)象，使學(xué)生對(duì)所學(xué)到的單詞有形象的印象，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的對(duì)象，使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)，更有學(xué)習(xí)興趣。

2。圖片教學(xué)法就是通過卡片向?qū)W生展示知識(shí)。雖然它不像物理對(duì)象那樣直觀，但是它也可以使抽象的知識(shí)具體化，并且可以隨身攜帶，這有利于隨時(shí)復(fù)習(xí)。

3、多媒體教學(xué)是一種教學(xué)方法,學(xué)生最喜歡。通過多媒體播放,通過動(dòng)畫、故事、歌曲,等等,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,從不同方面的鍛煉聽、說,真正的實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué),學(xué)中“教學(xué)模式。

二是身體運(yùn)動(dòng)教學(xué)法。

如果我們接觸過外教，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)常用身體動(dòng)作來輔助教學(xué)。我們也可以利用這種教學(xué)方法幫助學(xué)生快速地理解英語。身體動(dòng)作的表達(dá)符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能感受到參與的快感，進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)英語。

三、歌曲教學(xué)法。

在日常教學(xué)中，我們可以選擇一些足夠大聲的學(xué)生一起唱歌的歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，英語單詞記憶，改變了過去單調(diào)、死板的教學(xué)模式，以更積極和快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生快樂成長(zhǎng)，使整個(gè)教學(xué)過程充滿樂趣。

學(xué)生英語學(xué)習(xí)最明顯的效果是興趣教學(xué)法，它最符合學(xué)生的本質(zhì)。通過游戲、生動(dòng)的例子等方法，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。

英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦的小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十七

古語說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。朗讀英語是培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感的重要途徑。朗讀英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一。

1、堅(jiān)持晨讀的習(xí)慣;。

2、聽錄音跟讀的習(xí)慣;。

3、大聲朗讀的習(xí)慣。

重視培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能，不僅有助于學(xué)生整潔、細(xì)心品質(zhì)的形成，還對(duì)英語學(xué)習(xí)的全過程起著十分重要的作用。