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學生職業分析報告（模板13篇）篇一
職業生涯規劃的任務與內容隨著人生發展階段的變化而改變。大學生在校期間所進行的規劃是職業生涯規劃的初級探索階段，在這一階段，只有認真探索各種可能的職業選擇，對于自身的能力與天賦有一個科學、合理的定位，才能為今后的職業選擇做好鋪墊。可是，目前大學生對于自身的定位過高，不能正確看待自身，導致其在擇業時眼睛一味地朝著大的(大機關、大企業)、強的(百強企業)、高的(高薪水、福利)看，對小的(小地方)、弱的(弱基礎)、低的(低保障)不予理睬。這無疑為大學生就業帶來了巨大的阻礙與壓力。因此，科學地進行職業生涯規劃，是大學生正確認識自我、明確目標、挑戰自我、超越自我的唯一途徑。
一些人認為時代發展的步伐太快，很多事情都無法事先預料，所以提前規劃也是徒勞無功。事實恰好相反，正是因為我們處于這樣一個快速發展的社會，才需要未雨綢繆，把即將可能發生的事情規劃好，以有備而來應萬變之勢。
目前，部分大學生將職業生涯規劃簡單地認定為就是找工作，所以等到臨畢業之時再進行規劃也來得及。毋庸置疑，這些人誤將職業生涯規劃簡單地定義為就業前的短暫培訓，頗有臨時抱佛腳的意味。殊不知，職業生涯規劃是一項具有前瞻性的系統工程，它貫穿于人的整個職業生涯，并且隨著人生發展的改變而不斷變化。由此可知，職業生涯規劃并非隨心制定，而是具有科學性和動態性的，因此不能急于求成，更不能臨時抱佛腳，需根據自身的情況、社會的需求與人生的發展規律，從實際出發，進行合理地制定。
(三)職業生涯規劃教育的缺失和滯后。
職業生涯規劃最早在西方出現，直至20世紀末期才傳入我國。如今，雖然我國高校的職業生涯規劃教育取得了小小的成績，但呈現更多的是問題。首先，大學生職業生涯規劃理論滯后，對于國外的一些最新理論，如職業錨理論、職業匹配理論等難以很快地消化和吸收。其次，大學生職業生涯規劃教育指導性不夠。目前，多數高校對于大學生職業生涯規劃僅僅停滯在口頭上，實際指導的工作力度不夠，且高校畢業生就業指導中心等機構幾近擺設，并沒有發揮出其真正的作用。最后，大學生職業生涯規劃教育隊伍單一，職業生涯規劃導師的專業性不強。
因為我國的職業生涯規劃教育起步較晚，所以社會各界對于大學生職業生涯規劃的認識還不充分。與此同時，面對日益嚴峻的就業形勢，大學生先就業后擇業的觀念日趨嚴重，所以基本不會考慮進行職業生涯規劃。此外，國家、企業和學校三者之間還沒有形成完善的職業生涯規劃體系，所以即便是一些想要進行職業規劃的大學生在考慮到自身的職業生涯規劃無法得到有關部門的指導和支持后，也逐漸打消了這一念頭。
學生職業分析報告（模板13篇）篇二
在全球經濟遭遇寒流,大學生就業形勢日趨嚴峻的今天,高校畢業生就業率已經成為社會各界關注的焦點,成為建設和諧社會背景下的嚴肅命題.當今的企業急需具備勝任h特征的'人才作為發展的源泉,但大量的高校畢業生卻因為頻頻跳槽以及不勝任崗住要求等因素令企業不能完全信任和接納,因此,對大學生職業生涯規劃進行分析和研究并給出積極的解決方法就顯得極為重要.
作者：趙艷玲作者單位：江蘇省蘇州市職業大學管理工程系,江蘇蘇州,215006刊名：改革與開放英文刊名：reform&openning年，卷(期)：“”(22)分類號：g64關鍵詞：職業生涯規劃求職心態職業生涯管理
學生職業分析報告（模板13篇）篇三
基于當前社會轉型時期，社會面臨的亟待解決的重要問題就是高校畢業生就業難，如今各個高校為了畢業生就業相繼出臺系列性措施，尤其是基于先就業再擇業理念指導下，這對于就業難問題一定程度緩解，可是這樣的擇業觀存在一定盲目性導致會存在部分負面影響。如今持續深入的高等教育改革，加上持續加大課程自主權，這就必須加強畢業生實施職業生涯規劃就業指導。
學生職業分析報告（模板13篇）篇四
第一，眾多大學生對職業生涯規劃的確切含義和重要意義尚不明晰。筆者調查發現，大多數學生對自己未來的職業方向沒有任何概念。通過對襄樊學院2000名大學生的調查顯示，大部分學生沒有職業規劃，對自己將來如何一步步晉升、發展沒有設計的占29.2％；有設計的占60.8％，而其中有明確設計的僅占9.9％。即使對職業規劃有設計，也未免又過于理想化。有關專家認為，由于缺乏對行業、職位詳細信息的了解，體驗不到真實的職業環境，大學生職業規劃還停留在理想層面，目標遠大但缺乏可操作性。
第二，對職業生涯規劃的重要性認識比較薄弱。有些人認為如今的社會發展太快，尤其進入了信息化社會，許多的事情的是未知和無法預料的，正所謂“計劃趕不上變化”，打算得再多到時候也許什么都用不上。其實恰恰相反，正因為社會發展的快，我們才應該未雨綢繆，為即將可能發生的事情做好充分的準備，以有備而來應萬變之勢。
機遇是什么？是給那些有準備的人的。成功不僅僅是給那些只抓住機遇的人的，更多的青睞于既能抓住機遇又可以制造機遇的人，這一切都是要講求技巧和策略的，正確看待職業生涯規劃，并堅持做好職業生涯規劃，才能將期望值過大的職業生涯發展目標從理想變為現實。
第三，大學生普遍存在自我評價過高，不能正確地看待自己的現象，同時對自己職業發展期望值過大。主要表現為擇業過程中就高不就低，只注重“錢”而忽略“前”，只看好東部而鄙棄西部，只想著城市而忘記鄉鎮，只期待進大企業而不考慮小廠家，總之眼睛只向著大的（大機關、企業、公司），高的（高薪水、福利），強的（強的發展勁頭）瞄，而根本不睬小的（小地方），低的（低保障），弱的（弱基礎）。這無疑給學生的就業帶來了巨大的阻礙，同時給社會帶來了無比的壓力。
第四，就是對學歷和能力的問題不能有效的區分，誤將現在所學的專業等同于職業?，F在社會上學歷高能力低的大學生多如牛毛，因此很多用人單位都說學歷只是作為參考，關鍵是看工作中的實際工作能力。學歷從某種角度講就是表現為獲取知識的一種途徑，和所接收的知識量，而知識的掌握程度和運用能力得通過實踐的考察才能見得分曉。能力牽扯的方面就太多了，他不單單是學習能力，還有諸如社交，運動，協調，組織等的能力。
學生職業分析報告（模板13篇）篇五
職業生涯教育所詮釋的是以人為本的原則，以人的自由全面發展為終極目標的教育理念。在大學階段開設大學生職業生涯輔導課程已成為全球教育界的共識。據美國職業輔導協會下的青年發展委員會資助的調查顯示，美國49個州的百來所大學機構中，幾乎所有都提供了不同類型的生涯課程，有關職業生涯教育從中學到大學已成體系，且非常成熟。香港、臺灣地區的大學，也都普遍開設了職業生涯輔導課程。進入新世紀，內地各高校也已經逐步開始對職業生涯教育的探討和摸索。
(一)高校方面。
1、職業生涯教育在各高校普遍受到重視，但由于起步較晚，未能獲得足夠的資源和支持。目前，內地高校因為政府的相關政策引導、學校服務職能的增強，也陸續開設了多種形式的職業生涯教育和輔導課程，并部分計入學分。但由于尚未形成獨立的理論和課程體系，開展職業生涯教育的組織應有的固定機構、相應的設施設備、專門的活動或教育場地等，在很多高校并未能獲得落實。
2、職業就業指導較多沿襲傳統，還只停留在就業這個具體問題指導的層面上，距離真正意義上的職業生涯教育還有相當一段距離。就業指導以就業推薦、就業派遣、外聯企業、舉辦招聘會等傳統形式為主，就業(職業)輔導課程和咨詢僅作為“點綴”，并未在全校范圍內開展職業生涯教育的培訓和個體咨詢。高校開展的大學生素質教育也各自成一體，并未有完善的職業教育體系來規范。
3、專業人員配備和相應軟環境配套不足。目前，大部分高校不具備相應的專門從事職業生涯教育的專業人員，大多數是由各高校輔導員兼任。相應的軟環境的要求，大部分高校也無法滿足。
4、職業生涯教育的最終目的是促進個體職業生涯的發展，活動之前要制訂有詳細的活動方案或計劃，并緊緊圍繞最終目的而規劃、組織和實施，但由于職業生涯教育的體系正處于探索實踐階段，各高校開展的情況參差不齊。有部分院校開設職業生涯教育課程并計入學分，但絕大部分也僅是停留在選修課，甚至只是幾次講座的水平，并沒有系統地設置課程體系。更重要的是，幾乎大部分院校目前更多關注的是畢業生，而較少能從低年級就開始進行職業生涯的引導和教育。
(二)指導教師方面。
1、參與職業生涯教育的教師大部分對這項工作具有飽滿的熱情，但由于對職業生涯教育的意義認識不夠完全，不知該從何做起，這直接影響到教育活動的效果。并且很多指導老師自身的職業經驗不多，自我的職業規劃都不夠清晰，因此所開展的教育活動說服力并不強。
2、指導教師中專業人員少，大多數是從高校的專職學生工作崗位轉崗或身兼二職，對職業生涯教育的認識和活動開展基本依靠經驗和個人悟性，缺乏專業的學習和訓練，對學生的職業生涯困惑大多難以提供實質性的幫助。
3、多數擔任職業生涯教育的指導教師仍停留在“單向式”的教育形式，沒能根據學生真正的需求來安排課程，課程設置比較盲目，課堂效果不佳，開設的課程受歡迎程度不高。學生對學校安排的職業生涯課程產生不信任，長此以往將產生逆反和排斥心理。
4、多數教師工作時間長、負荷大，但待遇未體現出相應較高水平，很難吸引更多的優秀人員參與其中，且在職業生涯教育崗位上提升較難，主要在于專業技能上的培訓和崗位職務上的提拔較難。較多人“找不到職業發展方向”，時間長了容易產生職業“倦怠感”，影響指導教師對職業生涯教育行業的熱情和信心。
(三)學生方面。
1、大部分學生對職業生涯教育概念認識粗淺，僅停留在“考證”、“職業熱門”“行業收入”等問題上。
2、長期以來，大部分學生僅作為職業生涯教育活動的受眾存在，被動地接收學校和指導老師傳授的知識和技能，對職業生涯教育的需求僅停留在潛意識階段，需求意識尚未被喚醒，更沒有把意識提升為行為或實踐，因此，學生更多表現出來的是“漠不關心”，缺乏社會競爭的緊迫感和危機感。
3、由于課程設置和指導教師的原因，部分學生對學校的課程不夠信任，很多時候僅僅是應付學分而修讀，并未能真正把接受職業生涯教育作為大學生涯的一門重要課程來對待。
(四)社會支持等其他方面。
1、社會考評有傾向。政府和社會在對學校的就業進行考評時，更多關注的是就業率的數據，而忽視畢業生的就業質量。很多高校中各專業的就業率高低，對該專業的招生指標有很大影響，因此在日益嚴峻的就業競爭壓力下，社會對學生多鼓勵和引導“先就業后擇業”的觀念，卻與職業生涯教育的宗旨相背離，間接導致高校及學生對職業生涯教育的忽視。
2、社會支持不夠，且高校對校外資源的使用有諸多顧慮。目前社會資源比較零散，缺乏有效整合，未能對高校的專業指導起到支持和幫助作用。通常校外相關專業人士進校沒能起到實質作用，且高校以培養教育為目標，校外機構以盈利為目標，二者的最終目標不一，使得高校對校外資源的使用顧慮較多。
3、高校的“準入”門檻較高，校外有經驗人士有意愿也“難以”全職進入學校事業編制。這就極大影響了部分校外專業人士對高校職業生涯教育活動的參與熱情。
學生職業分析報告（模板13篇）篇六
(一)大學生職業職業生涯規劃是其全面發展的重要條件職業生涯規劃是人生中的重要組成部分，大學生應該科學規劃，不要讓光陰虛度。
1、職業生涯規劃與人的全方面發展有密切關系。職業生涯規劃是在確立人生職業目標的基礎上，挖掘人的潛能，實現職業蓬勃發展，并取得人生成功的。
2、職業生涯可在一定程度上滿足人生的需求。人一生中的大部分時間都需要通過職業生涯規劃來滿足，只有在制定職業生涯規劃的過程中多為社會創造財富，多為社會做貢獻，才能夠受到他人的尊敬，才能夠實現自身的價值，實現人生的價值。
(二)國家教育體系所存缺陷需要科學職業生涯規劃的補充。
隨著我國可持續發展與科教興國戰略的逐漸實施與深入，高等教育事業也越來越受到國家的重視。就目前情勢看，雖然我國的高等教育觀念、管理體制、教學內容等方面都進行了不同程度的改革，但其教育制度依然存在多方面的缺陷。其主要表現如下：
首先，我國的高等教育只注重做事教育，而忽視做人教育。無疑，這種教育觀念對學生的綜合素質與企業的人才質量造成了很大的負面影響。截止到目前，我國的高等教育依然存在著諸多問題，欲改善和解決也并非一朝一夕的事情。面對這種情況，身為當代大學生絕對不能認為事不關己，相反，我們更應從以上弊端中進行反思，主動提升自身的綜合素質，為將來走向社會做好充足的準備。
其次，我國的高等教育依然遵循傳統的教育理念，導致教育方式單一、枯燥，基本上是只重視知識記憶、模仿和重復性練習，忽視學生創新意識的培育。
再次，我國的高等教育主要培養學生的智力。通常，這種教育方式是只注重學生注意力、記憶力、創造力、思維能力等智力因素的發展，而忽視學生的興趣、情感、意志和性格等非智力因素的培養，因此對學生的創造能力、生存能力等造成了嚴重的影響。最后，我國的高等教育一般只對學生進行科學分割性教學，忽視知識的整體化教學?？茖W證明，這種學科教育方式會在很大程度上制約學生所學知識的全面性，影響學生能力的發揮。
學生職業分析報告（模板13篇）篇七
我是高中入的黨，于xx年遞交的第一份入黨申請書，并且在xx年x月xx號光榮地被確定為預備黨員。說實話，我能以一個預備黨員的身份進入大學這是讓我無比自豪與驕傲的一件事，因為畢竟可以成為共產黨員是一件極其艱難的事情，可是我在高中就完成了，這怎能不讓人驕傲與自豪。但是巨大的榮譽下面并非是完美無瑕，它更可能暴露出大的不足與缺點。所以說適時的做一個自我批評是很有必要的。
我們每一個人都是從應試教育模式下走進大學校門的，知道在我國幾乎所有的中學以及小學都是重視學生的應試能力而輕其他方面能力的培養，當然，我的高中母校也不是例外。雖然在高中期間我也積極的參加黨校培訓，學習了部分黨的理論知識，而且也無一例外的參加了學校為我們安排的關于黨的所有活動。但是，高中畢竟是一個惜時如金的時間段，我們珍惜時間，老師們也為我們爭分奪秒，所以黨的活動和學習畢竟是十分有限的，再說學校也不可能讓我們把過多的時間放在黨的理論學習上去，畢竟學習黨的理論以后還有機會，可高考人生就只有一次。
因此，在高中的時候我幾乎沒學習到多少黨的理論知識，就算學了那也只是膚淺的一點。但我想這應該不是我理論水平低的主要原因，我自身的原因還是起主導作用的。在我升入大學以后，學業已經沒有像高中那么緊張了，我有大把的時間可以去利用，而且學校也為我們創造了優越的學習環境。在我們學校的圖書管里有大量的關于我黨的理論學習材料，而且我們的黨支部博客上面有大量的電子學習資源，足夠我去學習和參考，可是我卻沒有做到。這不得不從我的自身方面找原因了?；叵胍幌?，當我每次經過那些紅色革命書籍的時候，我不是每次都自我安慰道下次再看嗎。而經過那些小說區的時候，我又不是每次都毫不猶豫的閱讀嗎。所以說還是自身的惰性導致我的理論水平不高，幾乎和其他因素沒什么關系，就算有那也只能算是滄海一粟。想想看，一個先進的組織，它的理論就如同它的血液，貫徹在它的整個身體里面。沒有血液的機體是不具備活力的，他也不會存在過長時間的，因為它的任何行為都將是盲目的，沒有目標的。所以說一個組織理論的先進性與否直接關系著這個組織的先進性與否。我當時由先進的馬克思主義理論為指導的，并且又根據我國國情編寫出符合我國的特色的社會主義思想理論體系。其先進性自然不言而喻?？墒俏易鳛橐粋€黨員，竟然沒有學習好黨的理論知識，這句話說起來是何其的輕松，可聽起來是何其的慚愧。我真的算不上是一個合格的共產黨員，如果我再不加強理論知識的學習我真的愧對我在黨旗下發過的誓言。
在黨的理論知識方面我不是個先進分子，在專業課學習方面我真的也太慚愧了。看過我大一上學期的成績后，我發現我的成績只能算個中等水平，尤其是英語，真的是特別差。我想我以后確實有必要在英語方面下一番苦功，以此來提高我的英語成績。
當然在工作方面我也是毛病不少，有些直接影響著我的工作進程。例如我就犯了毛主席在“反自由主義”文章中提到的“兩面逢迎，不愿得罪人，老好人”這一條?？赡苁且驗闉榱撕屯瑢W搞好關系，所以在許多本來因該堅持原則的方面我做出了讓步，也因此把工作搞得有點不順。我也不夠細心，時常在工作中犯一些小錯誤，雖然說不影響大局，可是畢竟不是什么好習慣，如果任其發展下去，我必定會被其所害。
學習是沒有止境的，作為一個普通群眾尚淺要做到此點，更何況我是一名共產黨員。我確實應該做到時時刻刻不斷反審自己，這樣才能做到持久的進步!
學生職業分析報告（模板13篇）篇八
保持共產黨員的先進性，樹立科學的發展觀，法紀、政紀、組織觀念強，思想作風端正，工作作風踏實，敢于堅持原則，求精務實，開拓進取，切實履行崗位職責，堅持依法行政，認真負責分管和協管工作，促進社區三個文明建設的順利開展。
二、在能的方面。
熟悉和掌握國家的財務方針政策、財務法律法規，能較好地結合實際情況加以貫徹執行;較好地協調各方面的關系，充分調動工作積極性，完成復雜的工作任務;有較強的文字表達能力，寫作水平較高，口頭表達能力較強;文化知識水平較高，專業理論水平較強，具有本職工作所需的基本技能;具有獨立處理和解決問題的能力;工作經驗較豐富，知識面較寬。
本人具有較強的指導、管理、協調能力。在指導工作中，總是先認真領會有關文件精神，深思熟慮，擬定一套工作方案;然后征求各方面的意見，集思廣益，把文件精神與實際情況結合起來，把個人的智慧與集體的智慧結合起來。在工作過程中，堅持靠前指揮，找準工作重點、難點，抓住主要矛盾，有的放矢地解決問題，化解矛盾，牢牢把握工作的主動權。
三、在勤的方面。
本人事業心、責任心強，奮發進取，一心撲在工作上;工作認真，態度積極，雷厲風行，勇挑重擔，敢于負責，不計較個人得失;工作勤勉，兢兢業業，任勞任怨;無故不遲到、不早退。三年來，本人基本沒休工假，節假日照常值班和加班，堅持每個月底協調有關工作，審核有關報表。
四、在績的方面。
本人工作思路清晰，計劃性、前瞻性、指導性強;開拓進取，經常提出合理化建議并獲采納，完成較重的本職工作任務和領導交辦的其他工作;講究工作方法，效率較高;能按時或提前完成領導交辦的工作，工作成績比較突出，效果良好。按照“積極穩妥、量力而行、提高質量、防范風險”的原則，具體作了以下會計工作：
(1)、鑒于我社區是由原梓潼村和柏樹村合并而成，接手工作之初我就主要負責作好財務交接工作，同時認真作好戶籍整理管理工作，核實社區土地出租、出借的基本情況。積極參與了各村財務清算，理清了10多項遺留問題。全面開展會計工作，對全社區關心的熱點、重點問題進行財務監督。開展財務收支審計工作，健全規章制度，提出合理化建議20余條，糾正不合理費用支出2萬多元。按照鎮、街辦要求，通過公示欄把各項財務開支都向社區群眾公示，作到了收支有據，財務透明，并于每季度月末印發到戶。
(2)、合理安排收支預算，積極做好對應收款的清理工作。在實際執行中，嚴格按照預算執行，不得隨意調整預算，確因特殊情況，需經黨委研究決定，充分發揮了資金的使用效益，確保了社區各項工作的順利完成。社區應收款主要是社區內出租耕地的款項，這部分借款如不及時進行清理，就不能夠真實反映經濟活動和經費支出，甚至會出現不必要的損失，為此我們采取積極措施加以管理和清算。
(3)、堅持日常財務收支管理。收支管理是一個單位財務管理工作的重中之重，加強收支管理，既是緩解資金供需矛盾，發展事業的需要，也是貫徹執行勤儉辦事的體現。為了加強這一管理，財務處建立健全了各項財務制度，這樣財務日常工作就可以做到有法可依，有章可循，實現管理的規范花、制度化。對于一切開支嚴格作到一支筆簽字。
(4)、認真做好年終決算工作。年終決算是一項比較復雜和繁重的工作任務，主要是進行結清舊帳，年終轉帳和記入新帳，編制會計報表、核算各隊再分配等。各隊再分配問題是一個安撫人心、社區和諧穩定的問題，我認認真真、兢兢業業、任勞任怨地為大家核算，同時通過年度會計報表又撰寫出了詳盡的財務分析報告，對一年來的收支活動進行分析和研究，做出正確的評價，總結出管理中的經驗，揭示出存在的問題，以便改進財務管理工作，提高管理水平，也為領導的決策提供了依據。
(5)、協助鎮街辦工作，負責并完成了青泰社區、太子奶、金宮、三勒漿等項目的結算工作;負責并完成了青泰社區、新壩社區1組財務清理工作。協助做好社區黨務居務工作，真正起到了“經濟衛士”和“參謀助手”的作用。在作好會計工作的同時，也積極地參與黨務居務工作，認真學習和領會黨的先進性教育精神，積極地參與黨建工作重大事項的決策討論，在黨務居務工作上認真作好參謀的作用。
五、在廉的方面。
1.嚴格執行和維護黨的“四大紀律八項要求”，自覺遵守《廉潔從政準則》，自覺做到遵守黨的紀律不動搖，執行黨的紀律不走樣。增強接受監督的意識，主動接受黨組織、黨員和群眾的監督。一年來，本人嚴格遵守黨的政治紀律、組織紀律、經濟工作紀律和群眾工作紀律。陽奉陰違、自行其是;遵守民主集中制，不獨斷專行、軟弱放任;依法行使權力，不濫用職權、玩忽職守;廉潔奉公，不接受任何影響公正執行公務的利益;管好配偶、子女和身邊工作人員，不允許他們利用本人的影響謀取私利;公道正派用人，不任人唯親、營私舞弊;艱苦奮斗，不奢侈浪費、貪圖享受;務實為民，不弄虛作假、與民爭利。
2.嚴格執行各項規章制度，堅決糾正行業不正之風。本人以身作則，嚴格要求，堅持以制度用人樹立愛崗敬業的良好風尚。
3.密切聯系群眾，努力實現、維護、發展人民群眾的根本利益。本人牢固樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，樹立為人民服務的思想，把群眾滿意不滿意、擁護不擁護、贊成不贊成作為工作的出發點和落腳點，努力為群眾辦實事、辦好事。
總的來說，三年來，我分管、協管的工作較多，工作范圍廣、任務重、責任大，由于本人正確理解上級的工作部署，堅定執行黨和國家的會計方針政策，嚴格執行財務的規章制度，較好地履行了作為行政職務和作為專業技術職務的職責，發揮了領導管理和組織協調能力，較好地完成了分管和協管工作任務。
學生職業分析報告（模板13篇）篇九
隨著信息技術的發展和完善，隨著網絡時代的到來，網絡社交正成為人們溝通的重要手段，上網聊天、收發電子郵件、到論壇發帖、網上二手交易等已成為大學生便捷而時尚的選擇?！熬W絡文化”已經成為大學校園中的一種新的文化現象。一些專家學者不無夸張地說，“網絡文化”是繼語言文字的產生和形成，以及活字印刷的發明之后，人類文化發展的第四個里程碑。網絡信息資源的豐富和交流的便捷，深得同學們的關注和喜愛。然而由于種種原因，網絡也成為一些不法分子散布謠言、歪理邪說、乃至傳播色情信息的工具。作為新興的社交工具，網絡在社交方面所發揮的作用到底怎么樣呢，我們急切地想知道大學生對網絡社交的態度和看法，為了弄清網絡對大學生影響的問題的基本情況，我們學習小組對我校全曰制普通本?？圃谛Ｉ髮W生進行了問卷抽樣調查，研究網絡社交對大學生諸方面的利與弊。
如今是二十一世紀，二十一世紀是一個網絡的時代。網絡已經進入各個領域，無論在經濟、政治、日常生活或者軍事方面，都占有極其重要的作用。網絡已成為這個世界上不可或缺的一部分?，F在，網絡文化這一新興文化正在我國迅速普及，由于其無論在內容還是在形式上，都迥異于以往所有的文化，這就必然會對傳統文化造成很大的沖擊。現在，網絡文化已經為大學校園中的一種新的文化現象，那么，網絡文化究竟對大學生有什么樣的影響呢？。
（一）正面影響。
隨著信息網絡技術的發展，互聯網成為了大學生共享與獲取信息資源的渠道，對大學生的思維方式和行為模式都產生了極大的積極影響。
1、網絡為大學生開鑿了一個廣闊的信息渠道。
計算機網絡的逐步普及，使得大學生能夠從各種網絡上獲得千變萬化的時代信息和人文科技知識，汲取各種知識營養，來發展和壯大自我。如在調查問卷中，學生對“你覺得網絡使你的生活”的回答：開闊眼界，增長知識占52%；有更多的事可做，更充實占27%；浪費不少時間占7%。這一結果表明了網絡對大學生的文化素質的提升有很大的作用。網絡拓展了我們的知識面，給予了我們遨游的空間，它的出現改變了我們傳統的生活與思維方式，使我們可以坐在家里瀏覽網上圖書，幾分鐘內收到相隔萬里的來信，在最短的時間內獲得所需信息，通過遠程教育網了解更多的知識等。網絡打開了人際交流的新的天地，有利于發展和擴大人際關系。因特網的發展帶給人們嶄新的“網絡生活方式”。
2、網絡為大學生的學習打開了方便之門。
如今網絡上資源共享越來越多，信息的傳播，文化的交流只在瞬息之間。網絡的開放性和方便性、內容的多樣性和廣泛性，為大學生提供了一個廣闊的學習空間，大大拓寬了大學生的求知途徑，有助于大學生開闊視野、促進學業；網絡可以為大學生提供一種自由、輕松、沒有壓力的學習環境，有助于大學生培養和發揮創新能力；網絡是一個廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發大學生的潛力。方便大學生查閱資料，解決學習上的難題。在調查結果中發現，被調查的100位大學生有39位接觸網絡達4年以上，大部分人使用網絡社交工具的時間為1到3個小時，這說明網絡與大學生的社交活動密切相關。關于“網絡社交”的調查數據表明，大學生更愿意把網絡社交當作一種興趣愛好或是學習工作工具，不是必須依賴的對象，僅有少數大學生則表明社交網絡占據了其大部分休閑時間；另一方面，關于“社會適應力”的調查數據表明，大學生的社會適應力和真實世界中的社交能力欠佳，但他們希望提高自己的社會交往能力以勝任未來的職場生活。在“你認為網上有你所需要的學習資料嗎”的問卷中，回答：有很多的占85%；有一些的占15%；沒有人認為沒有。又，在“當你學習上遇到困難，尋求幫助的途徑”的問卷中：找同學商量占23%；上網求助占73%；自己獨立解決占4%。這一結果表明網絡對大學生的學習有著積極的作用。
3、網絡促進大學生的友情互動，共同提高。
網絡最突出的優點是它的交互性，它既是信息的載體，又是媒體中介，是人與人之間交流的迅捷通道?，F實中人與人之間的關系是相對封閉的，對自己的行為舉止總多多少少有些顧忌。而網絡正好提供了花樣繁多的論壇、聊天室、虛擬社區、情感驛站等虛擬空間使廣大學子網民可以直抒胸臆，發表自己的見解和看法，并充分表達和表現自我，結交各種朋友，相互介紹經驗，共同進步。大學生在網上既可以推心置腹，抒發情感、交流思想和心得，又可以大發牢騷，派遣抑郁，達到緩解學習和精神壓力的雙重功效。
4、網絡為大學生指導就業，描繪事業藍圖。
凡事有利必有弊，網絡也是一把雙刃劍，對大學生既有正面的影響，也有負面的影響。網絡的開放、自由和社會化，使得網絡環境往往較為復雜并缺乏有效的管理和保護，這就造成了大學生在網絡的使用過程中出現了種種問題，（如沉迷網絡、網絡游戲上癮，生活過分網絡化等等）。
（二）負面影響。
1、網絡可能使大學生的現實情感萎縮和溝通能力退化。
在現實生活中，人際關系相當復雜，人與人之間的交流總是小心翼翼的，人與人之間的互相猜忌使得大學生們在很多時候都不敢流露真情實感，而網絡這個虛擬社會為大學生提供了一個廣泛、安全且隱匿的交流平臺，符合大學生們既想坦露情感又懼怕情感受傷的心理。于是大學生強烈的交往欲望促使其迷戀于網絡虛擬社會的溝通方式。在人際交往的時空知覺方面，網絡的無限延伸容易使人們產生與現實生活的距離感，甚至產生網絡孤獨癥。有的人在網上扮演“虛擬角色”，把自己分成若干角色，帶來角色沖突的迷惑，與現實角色之間產生二重或多重人格的沖突，甚至有可能導致“人格分裂”，還有的人由于對網絡的依賴產生猜疑、孤僻等交際心理障礙。
學習人際交往和處理人際關系需要時間的投入。但是大學生對于網絡虛擬社會的溝通方式的迷戀，使得大學生在很大程度上失去了與別人交往的機會，減弱了與他人交往的愿望。人際交往的減少很容易加劇自我封閉心理，造成人際關系淡化，導致大學生只滿足精神需求而脫離現實的現象出現。網絡使得大學生的情感得到認同與滿足，使得大學生對網絡有了強烈歸屬感和依賴感.相比之下,對現實產生了厭倦與冷漠，在這種消極的不為世情所動的抵觸心理下,一些學生在真實的交往中感到緊張，不適應，產生對現實人際交往的逃避和恐懼，造成人際關系障礙。
2、網絡可能使大學生思維狹隘化、被動化。
現實世界是包羅萬象的，這是它明顯不同于虛擬網絡的一面。大學生網絡生活的局限性便在于太過感情化、膚淺化和片面化，現實理性思維的話題往往涉及太少。在人際交往的動機方面，網絡使一部分人交往動機變形。許多人一上網就鉆進自己的興趣區域，這種“人以群分”的極端風格是狹隘的，不利于個性的全面發展的。
大學生對這社會的認識，往往是僅僅在接收他人給出的信息和觀點，而并沒有充分地消化和體會，也沒有自己的觀點和看法，造成人云亦云的現象，缺乏用理性的視覺來審視問題和現象的鍛煉，這必將導致大學生個體思維的片面化和被動化。在人際交往的態度方面，網絡使人們相互之間的信任感降低了?，F在,我們都講究求誠信社會。但網絡先天的虛擬性就決定了他不可避免的虛幻。面對的是電腦,你講你是什么人你就是,甚至連性別也可以選擇記得有一個很有名的笑話是:一個人對著電腦,對網絡那端的那位一“網”情深,卻不知對面上網的卻是一只狗。所以,“我不知道你是一只狗”成為了對網絡虛幻性的生動寫照。很難想象,當溝通缺乏了信任這個基石,交流的內容還有多少可以相信。這不知是溝通之幸還是不幸。而且,網絡的虛幻性會帶來一系列的社會問題,是處于網絡時代的我們不得不面對的。
3、產生交集感情障礙。
在人際交往的情感方面，網絡的無序性和誘惑性容易使人產生交際情感障礙。網絡還會引發人們交際安全焦慮，誘發“情感冷漠癥”。由于網絡的產生，我們很少會和父母有心與心的交流，我們與家人的距離漸遠。任何心事我們都喜歡在網上來表露，無論是與網友交談還是發表日志，心情等，這些本該與朋友分享的東西我們習慣帶到這個虛擬的世界。憑借媒介進行的溝通行為因為媒介物的特點而使得信息有所損失,盡管網絡非常發達,它畢竟還是與人與人面對面的交流有所不同,話語信息講完了,而情感的互動卻如隔山打牛。溝通方式的單一化損失的不僅僅是情感,還有正義感，良知和公德心。
大學生自由支配的時間較多，一些大學生平時下午和晚上經常上網聊天或玩游戲，真正在網上學習的寥寥無幾。網絡以其高度的開放性和兼容性，在帶來知識和便捷的同時，也充斥了不少思想頹廢甚至反動的內容和論調，而大學生正處于人生觀和價值觀尚未定型的重要轉折階段，對事物的辯別力和判斷力往往不足，且大學生對新新事物都會有強烈的好奇心，使得他們自身意識形態受網絡異樣不健康信息的侵蝕，進而無法把持自己，造成惡性循環。在問卷“你平均每天上網的時間是多長”中，回答：1小時以下占25%；1-2小時占37.5%；2-5小時占29.2%；5小時以上占8.3%。結果表明長時間上網的人雖占少數，但也說明了大學生溺網的現象的存在。
了解網絡對大學生的影響，在充分利用網絡的優勢的同時，也要正視大學生對網絡的失衡問題，引起注意并解決問題。在些羅列幾點建議：
1、自我節制。
（1）增強自覺程度。任何時代都需要具有理性自律和人文關懷雙重人格魅力的人，網絡時代更是如此。大學生要至善的自我約束和收攏個人放縱的意志欲求，理性且道德地使用網絡，在展示自身網絡本領的同時，充分考慮人與社會的良性互動。
（2）培養廣泛的興趣愛好。擁有廣泛的興趣愛好，大學生必然會相對地減少上網的時間，在現實在參加更多的休閑活動，加強人與人之間的交流。
（3）尋求外在真實的協助，在真實的生活中尋找滿足需求的方式，尋找真實的支持。如與輔導員老師、心理咨詢老師多交流，聽聽他們的意見，或在學習中刻苦奮斗取得好成績，以滿足心理需要等。
2、擺正心態。
一個人的生活態度決定了一個人的處世方式，積極、良好的心理必然使人勇于面對困難和挫折。倘若大學生們能夠在遇到現實生活障礙和困難的時候，將其視為考驗自我、戰勝自我的一個機會，認真剖析原因，問題總會解決的。把網上的真誠釋放的心態延續到現實中，剔除虛偽和扭曲的心性，就不至陷入無端郁悶和窘迫之中，也不必要把情感完全寄托于虛擬的網絡世界，淡漠人與人之間的交流。
理想和信念是人生的精神支柱。大學生應志存高遠，奮斗不息，努力創造輝煌的人生，對社會多做貢獻。有了這樣人生追求的大學生，自然就沒有那么多網絡問題了。
3、加強管理。
網絡安全和網絡道德規范教育，可以在本科低年級就及時抓好這方面的管制工作，限制上網時間。
學生職業分析報告（模板13篇）篇十
本學期的教育教學工作已過去了一半，為了全面了解前半學期的教育教學情況，及時發現問題解決問題，不斷促進教師教學改革，為后半學期的教育教學工作奠定良好的基礎，我校于2014年11月20日下午在五年級教室召開了2014—2015學年度第一學期期中考試質量分析報告會。
會上，各科任老師認真分析了自己前半學期的教學現狀，從期中考試的得與失，認真反思了教學中存在的問題和今后教學應該改進的措施。教師們各抒已見、毫無保留地把自已的教學經驗告訴同仁，彼此集思廣益，真誠交流，能抓住實際問題展開探討，提出個人獨到的見解。如六年級x老師提出如何狠抓學困生的方法——從細節抓起；xxx老師說明教學要抓住重難點，有效突破；xx老師感悟到語文教學要重視培養學生的自讀自悟能力和習作技巧；xxx老師重點提出要在作業質量上下功夫，不斷培養學生良好的學習習慣等。教師們的反思實在而明確，為今后改進教學明確了努力的方向。
體教師要富有愛心，時刻關注每一個學生的發展。在工作中要兢兢業業，講求方式方法，虛心向經驗教師學習，努力提高教學效率和質量。希望教師們增強集體榮譽感，為學校教育質量總體提升貢獻自己的力量。
通過這次考試質量分析會，老師們定會從中有所啟發和收獲，學校在教學管理上也進一步明確了改進方向：
1、嚴抓各項常規工作。
（1）進一步完善教學常規檢查制度。在新的學期，要以“講實用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，負擔要“輕”，質量要“高”，并將從課前準備、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方面對教師的常規教學進行指導性管理。在期中，我們還準備組織開展教學質量調研抽測活動，組織全體教師監考并進行質量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學科教師進一步把握好教材，向課堂40分鐘要質量，提高單位時間效益。
（2）抓實各個環節，保證教學質量逐步提高。
一抓備課。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。要求做到：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規范、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確?！?/p>
進，促使每一位教師的課堂教學質量意識不斷提高。
三抓反饋。主要抓作業和單元檢測，新的學期我們將進行作業批改的檢查，要求：語文每課有作業，數學每天有作業，英語每周要有兩次作業，作業布置要做到內容精、形式活、質量高，提倡分層布置，所布置的作業要以培養和提高學生的各方面的能力為基點，作業批改做到及時，認真，學生數少的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過基礎關。
2、加強學習，引領成長。
（1）業務學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。
（2）組織教師觀看教學錄像。充分發揮現代化教育手段的作用，引領教師學習課改新理念，展開研討，探究教與學的策略。
（3）繼續抓實“五個一”，即要求教師每學期看一本好書、教師每周寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現個人水平的創新教案，每學期上一節觀摩匯報課，寫一篇有價值的教學論文。
3、加強隨堂聽課。
新的學期，教導處要不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發現問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課后查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業設計、問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見，督促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的高效性。
4、認真組織開展好每次的教研活動。
要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。
眼界決定境界，思路決定出路。本次期中考試質量分析不僅是對工作的總結，更是對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標，在以后的工作中統一思想，更新教育理念，我們將繼續摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。
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學生職業分析報告（模板13篇）篇十一
去年12月，經黨組織的考察、批準，我成為了一名光榮的預備黨員，新的身份賦予了我新的責任。這幾個月的時間里，在思想上，我主動加強政治理論學習，經常觀看電視新聞、觀看歷史影視劇，關心了解時事政治。在寒假期間，我觀看了影視劇《平凡的世界》，通過觀看影視劇，是我對黨有了更加深刻的了解，認識到了擋在危難時刻帶領全國各族人民一起戰勝各種艱難險阻。有了黨，人民才擁有了平靜幸福的生活，人民的生活才能得到保障。
在工作方面，我現擔任藝術學院分團委副書記一職，主要管理學生思想方面的做，時刻關心學生在思想政治方面的表現。我作為團的領導人，而本身又是一名中共預備黨員，積極實行黨建帶團建，促進共同發展。我在分團委的平時工作中，注重對團員的思想政治教育，始終把團員青年的思想政治建設放在黨建帶團建的首位。但是，今年分團委學生會的學生干部出現了在外聚餐酗酒的現象，我也做出深刻的檢討，沒有在思想上好好的引導學生干部。今后，我一定帶領團組織堅定不移地貫徹執行黨的路線、方針、政策，在政治思想上和行動上團結教育團員青年，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。去年12月份，我也成為了視傳q1442班的帶寢黨員，我對于我所帶的寢室，時刻關心他們在學習、生活中遇到的困難，并且積極主動地幫助他們解決。我所帶的寢室其中有一名女生今年經濟學原理掛科了，我就在平時時刻關注他的動態，并且要他們寢室成績好的學生在學習上時刻幫助他。而且，作為他們的學姐，我也會向他們傳授學習經驗，在考試之前也會對他們加強誠信教育。
對我所在的班級，因為已經是大三下學期，所以，我們的課程非常少，有很多同學都在外兼職。我們寢室有5個學生都在外兼職，他們在選擇兼職的時候也會詢問我的意見，我也會積極的幫助他們甄選。如果他們因為兼職回寢室比較晚，我也會打電話確認他們安全，并且催促他們9:30之前回來。
我個人還存在很多問題：
1.黨員意識薄弱，組織紀律觀念薄弱。有的時候只顧管好自己，不能帶動群眾共同進步，把自己混同于普通群眾，難以發揮先鋒模范作用。
2.自我約束能力差，忽視政治理論學習。學習的主動性與自覺性不強。學習總是流于表面，深刻挖掘能力差，開拓創新意識不足。
今后，我要改善自身的缺點，作為一名學生黨員，更多地英愛發揮黨員的先鋒模范作用。學號科學文化的同時，還應該樹立榜樣作用，帶領身邊的人學習科學文化金額理論知識，積極向黨組織靠攏，這樣才能發揮學生黨員的作用。希望黨組織在今后繼續培養、考察我，讓我早日成為一名優秀的共產黨員！
匯報人：魏薪桐。
學生職業分析報告（模板13篇）篇十二
1、考試基本情況：本次考試，我班參加人數15人。
2、試卷考核難度分析。（標準差的值顯示成績波動大?。浑y度和區分度的值看出試卷難易。）。
3、分數段情況：平均分分，最高分93，最低分30，差距較大，優秀率6。6%，及格率93。3%。
1、試卷結構。本次試卷主要分為三部分，知識積累與運用、閱讀理解與感悟、習作。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，覆蓋面較廣。具體分析如下：
2、各小題得分率分析。
第一部分，知識積累與運用部分包括四大題其中，第一題大部分學生書寫的很好，較少人寫錯字。
第二題，大部分學生答得不是很好，對以錯字及音的掌握不是很好。從第三題的第一小題，也可以看出來，我班學生在字的書寫方面較差。從這些方面可以看出，字詞的教學存在問題，需要多注意學生的書寫。書中日積月累的內容，學生背的很扎實。
第四題，第一小題判斷，部分學生答得不很好，對“湯”這個字的理解有誤區，雖然平時強調過，收效甚微。還有一個寫信或是的結尾應先署名，再寫日期。這個順序顛倒，部分學生沒看出來。第二小題，詩詞背誦中，寫錯別字較多，如將時節寫成識節。第四小題第一問，較多學生將文中幻想與現實相結合寫成了對比。題都答得比較不錯。
第二部分，閱讀理解與感悟，這部分有三個閱讀，其中一個是課內閱讀，兩個是課外閱讀。課內閱讀有的學生失分較多，從學生的答案可以看出，學生知道怎么回事，就是答不到要點上，擦邊球，還有就是審題不細心。閱讀二，是在這三個閱讀里，做的最差的一個，這個閱讀，有的學生沒有讀懂，理解上懂得基礎，此文的主人公有兩個，其中一個，文中的筆墨非常少，而另一配角反而筆墨頗多，使學生將主人公混淆。還有學生不會跟據文題分析想表達的意思，致使這個閱讀很不理想。第三個閱讀，是一篇，學生較容易讀懂，但是，我們班的學生從大體答題上來看，并不理想，第一小題，填關聯詞語，就有較多人出錯，除此之外，第三小題，概括過度食用冷飲的不良影響，較多學生只答對一半，從文章結構上講，每段的開頭，都告訴我們這段要講的內容，但學生能看出來的不是很多。其它題答得大體還可以。
習作部分，寫六一的節日，大部分學生都寫出了自己在六一發生的事情，很多學生都寫了今年的六一是怎樣過的，珍惜這最后一個節，并且表達了對母校的留戀之情，情感真摯。個別學生的卷面不整潔，篇幅簡短，沒有寫出真情實感，重點內容不突出。
1、學生的書寫是這一次測試最突出的問題，書寫潦草，不規范，東倒西歪，特別是在作文這一塊，書寫卷面的分數值很高，如在這上面丟分很是吃虧了。因此，在今后的工作中，指導學生正確、規范書寫是教學工作的重點。
2、重視對學生基礎知識的積累、鞏固和學以致用，因為學生的詞語積累不夠豐富，更甚者不懂得合理分辨及運用，對課文的分析還要更深入，讓學生多讀多分析。
3、從試卷分析來看，閱讀題的得分率不高，說明了學生閱讀的能力還不強。閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
4、激勵學生多注意生活，留心生活，觀察生活，變生活為自己筆下的東西，真正學會用情去寫文章。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。
學生職業分析報告（模板13篇）篇十三
我是來自xx學院xx專業xx班的xx，于xx年x月加入中國共產黨，現為預備黨員，在黨組織內沒有擔任職務，現在任國際事務與公共管理學院團總支組織部干事。反思這過去半年的學習工作，雖然自己也取得了一些喜悅的成績，但是仍然存在許多的問題的和不足之處。我認為，作為一名預備黨員，特別是要成為具有共產主義信仰和覺悟的優秀共產黨員，這些問題是不容忽視的，我有必要在這里進行自我反思與自我批評，有必要對自身存在的問題進行深入的剖析并提出整改措施，事實就是，不斷地提高和完善自己!
(1)缺乏理論知識的學習。
從黨校培訓到成為預備黨員，這段時間內自己還勉強算是看了一點黨的理論知識，但是這段時間除外很少看類似于《共產黨宣言》、《為人民服務》等一些理論專著。雖然平時喜歡看時政新聞，比較關注像“兩會”、“博鰲論壇”之類的時事，但是沒有一定的理論基礎是很難深刻理解這些東西的，比如兩會的精神，我了解的知識一點皮毛，如何能將兩會精神同中國特色社會主義的發展結合起來思考，我還欠缺這方面的能力，因為我缺乏理論知識的功底，所以我的認識也是感性的、膚淺的。
(2)理想不夠遠大，對信念的理解不夠深刻。
作為黨員，應該以實現共產主義為最高理想，要有共產主義的信仰，要有全心全意為人民服務的理想主義精神。在學校里，在班級中，我只愿做一個善良的小公民，在班級建設中，我很少帶領班級同學做一些很功利的事情，只是希望能給班級同學一個想家一樣溫馨的班級，所以經常開展團隊活動，這點我是深感欣慰的。但是，我沒有認識到自己身為一個黨員，要帶領同學學好扎實的理論知識和技能，鄧小平同志說過：科學技術是第一生產力。沒有扎實的專業理論知識，如何建設我們以后的國家?我們如何能成為社會主義事業的接班人?之前我是沒有考慮過這個問題的，我只想強調自己內心和班級內部的溫馨與和諧，不去追求讓自己“痛苦”的高目標，這點我覺得自己做得是很不到位的。
同時，一個黨員沒有堅定的信仰，他的立場是不堅定的!在革命的路上，我不想做一個背叛者!我想，我現在要做的，就是更加努力的學習黨的理論知識，認清自己要走的路線：如何走，如何很好的走下去，如何很好的帶領群眾走下去。用理論知識武裝自己，用理論知識指導實踐，不斷修正目標，堅定自己的共產主義理想和信仰。
缺乏理論知識的學習，一是沒有學習理論知識的這種覺悟，二是沒有認識到理論知識的重要性，覺得它們知識一些理想的、空泛的內容(當然，這個又回到上面的理想與信仰的問題了，這里就不再重復說了)，還有一個是自己功利思想在作怪：這些理論與考試無關，生活中也難以有用武之地，干脆少學或者不學。要是一般的群眾這樣想是完全無可非議的，但是一個黨員這樣想就完全不對了，沒有理論功底，如何長治久安，更不談國家的大繁榮和大發展了。平時和自己周圍的同學聊到中國一些時事時，特別是聊到中國存在的某些少數的陰暗面時，群眾們就會用懷疑的眼觀甚至是鄙視的眼光來看待我們的黨。我們此時卻無法以一種有說服力的方式來引導他們，有時我們甚至被他們引導了，想想這是多么的可怕啊。如何我能結合黨的發展歷程和發展路線來思考當今問題，就不會落到如此的窘迫的地步了。
二、改進自我不足的措施：
1、針對理論知識不夠這點，在以后的學習生活中，我會在學習之余，努力的抽時間學習相關知識，如果覺得太過乏味或枯燥，我可以選擇觀看紀錄片等提高自我的各方面的知識。
2、針對理想方面，我會在以后的學習生活樹立共產黨人崇高的理想，不斷提高自我的學習能力，增強服務意識。只有在各方面不斷完善自己，提升自己才能更好地樹立起旗幟作用，從而更好的、積極的去影響、帶動身邊的同學。在自己的積極性上，我會時刻調整自我的心態，時刻以黨員的標準要求自己。在面對一些不好的消極懈怠情緒的時候能很好的及時的調整過來，努力把自己的積極性和主動性調動起來。
現階段，在學習生活工作中等暴露出問題是正常的，關鍵是如何面對這些問題，更好地提升自己的認識，加強理論學習，增長自己的才干。我也深知在自我的黨性分析中也存在自己沒有認識到的問題，我會經常的進行自我批評和反省，來更好的完善自我。之后的學習生活中，我也不僅會虛心聽取他人意見，更會時刻提醒自己注意自我身份，時刻以黨員標準來衡量和要求自己，爭取做好先鋒模范作用，爭取積極地去影響帶動身邊的同學去向黨組織靠攏，去學習了解黨。我作為一名學生黨員，對于自己的過去所做的一些不夠合格的行為表示深深的懺悔，我不知道自己能有多大的潛力，但是我會努力。其它的事情我都不要想了，我現在只需要明白一點我是一名黨員!
身為一名黨員，我將自己的缺點在這里暴露出來，只是為了能夠更加完善自己，不管領導怎么批評，我都虛心接受，我是一名中國共產黨員!
自身的問題很多，相信經過自身的學習以及老師的指導，我會不斷完善自身，成為一名合格乃至優秀的共產黨員!