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勞動課對學生的意義（優秀16篇）篇一
經過這次的學生黨員的活動與黨外活動脫節，與團組織、學生社團群體的活動缺少聯系;沒有從真正意義上將高校學生黨建工作定位于培養和造就社會主義事業的接班人。下面是本站小編為大家收集整理的黨課對大學生的意義，歡迎大家閱讀。
“培養什么人,如何培養人,”是我國高等教育必須解決好的重大戰略問題。發表的關于樹立社會主義榮辱觀的重要講話,提出了“八榮八恥”的明確要求,第一條就是“以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥”。這是一個帶有根本性的問題,具有很強的民族性、時代性、針對性和實踐性。特別是對當代大學生牢固樹立愛國主義思想,成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人,具有特殊指導意義。
愛國主義,集中表現為民族自尊心、自信心、自豪感和為國家獨立富強而英勇獻身的奮斗精神。高校作為大學生思想政治教育的主陣地、主課堂、主渠道,必須把愛國主義教育為重點的思想政治教育放在學校教育工作的首位,實行貼近實際、貼近生活、貼近學生的方針,按照體現時代性、把握規律性、富于創造性、增強時效性的要求,以創新的思維,積極探索愛國主義教育的新內容、新途徑、新方法、新機制,以開拓高校全員育人、全方位育人的新局面。
一、愛國主義教育要與課堂教學相結合。
知之深,才能愛之切。對偉大祖國無比熱愛的深厚感情,首選于對祖國歷史、民族文化、國家發展的深刻了解。大學生雖然已經掌握了一定的愛國主義知識,但按成才的要求還很不夠。所以,在大學階段,以課堂教學為主渠道,培養大學生愛國情懷,是教育教學過程的重要內容和要求。高校要制定愛國主義教育總體規劃,以增強愛國主義教育的系統性和計劃性,并針對各學科特點和教材內容,明確愛國主義教育教學的重點,全面滲透愛國主義思想。特別是有關近現代史教育、國情教育、民族文化教育、革命傳統教育、形勢政策教育內容的教學課程和專題講座,更要發揮各自的愛國主義教育優勢。通過對國情、歷史的全面深入了解,認識中華民族的偉大和民族精神的崇高,增強民族自尊心、自信心和自豪感;在歷史比較、發展比較和中西比較中,認識中國共產黨領導和中國特色社會主義道路是我們的必然選擇,樹立和堅定建設現代化強國、實現民族振興的理想信念。
二、愛國主義教育要與社會實踐活動相結合。
與中學生相比,大學生是趨向自我教育、自我管理、自我服務的群體。對大學生的愛國主義教育,僅靠單一的課堂教育不易充分調動其積極性,還應積極開展社會實踐活動。社會實踐對于大學生了解社會、了解國情,增長才干、培養品格,增強愛國情感和社會責任感,具有不可替代的作用。高校應建立大學生社會實踐保障機制,把社會實踐納入學校教育教學整體規劃和教學大綱,規定學時和學分,提供必要經費。使大學生在社會實踐中進一步明確“為誰學習,為誰工作”和“做什么人,怎樣做人”的問題,培養他們的愛國情感和社會責任感。
三、愛國主義教育要與校園文化建設相結合。
建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的高品位校園文化,不僅是學校自身發展和社會健康發展的需要,更是大學生德智體美全面發展的需要。校園文化的人文環境建設,要以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神為主旋律,以學生的內在成長和養成為目標,充分發揮基層黨組織、共青團組織及學生班級、社團組織的作用,以英模報告、專題講座、文藝表演、圖書閱覽、校史展覽、研討會、攝影展等豐富多彩的活動,及校訓、校歌、校報、校刊、櫥窗、廣播等喜聞樂見的形式為依托,形成多層次、全方位的愛國主義教育大格局,抵制有害文化和腐朽生活方式的侵蝕與影響,激發大學生勤奮學習、遵紀守法、熱愛生活、富于創造的愛國熱情。
四、愛國主義教育要與國內外重大事件相結合。
新世紀面臨著新機遇和新挑戰,國際國內形勢都在發生深刻變化。在諸多因素、諸多矛盾交織發展的情況下,對人們產生較大沖擊影響的國內或國際性、地區性的事件會不斷發生。這些可預見或難以預見的重大事件,無一不牽涉著那些民族與國家的利益,大多包含著愛國主義教育、國際主義教育素材。大學生是不斷成長的一代知識新人,對國內外發生的重大事件一般具有較高的敏感度和關注度。這種必要的不可避免的關注,是大學生有覺悟的表現。同時,如何適時正確地加以引導,抓住契機進行現實的愛國主義教育,是高校不可回避而又必須做好的思想政治教育工作。
五、愛國主義教育要與推進改革開放相結合。
我國改革開放二十多年的實踐充分證明,改革開放是強國之路。國家要富強,民族要振興,必須實行改革開放。在新的歷史條件下,改革開放與愛國主義是貫通和統一的,改革開放是國家民族前途的命脈所系,是愛國主義實踐的重要內容。因此,開展新時期的愛國主義教育,就要緊密結合改革開放的偉大實踐來進行,以愛國主義教育推動改革開放,以改革開放促進愛國主義教育。
六、愛國主義教育要與師德建設相結合。
高校教師不僅是先進生產力和先進文化的弘揚者、傳播者和推動者,而且是大學生健康成長成才的指導者和引路人。面對大學生愛國主義教育的新形勢,應重點從四個方面加強師德建設:一是要有愛國敬業之德。二是要有為人師表之行。三是要有與時俱進之品。四是有要尊愛學生之情。
大學生是一個高素質的群體,是我黨應重點培養、發展的對象。積極慎重地吸收優秀大學生入黨，是高校黨建工作的重中之重。
一、高校學生黨建工作面臨的情況。
在新的歷史條件下，高校黨建工作面臨著許多新情況、新問題，必須在更廣泛更深刻的意義上認識做好學生黨建工作的重要意義。
(一)全球競爭日趨激烈，中國在挑戰中尋求發展機遇。
當今世界時代的主題是雖和平與發展，但充滿著更為激烈的新一輪的競爭。我國在挑戰中尋求發展的機遇，但可能受到外部敵對勢力的阻撓。加強黨的建設，尤其是培養年輕一代具有堅定政治信仰和現代知識的共產黨人，是強國富民的重要基石。
(二)信息技術高度發展，黨的傳統工作方式受到沖擊。
信息時代信息量大，傳播速度快，覆蓋范圍廣，具有高度的開放性和全球交互性。高校在某種意義上是各種信息，包括“中西文化”的交匯中心。這使黨建工作所處的環境更為復雜。過去的自上而下以集中宣講為主的黨內學習等模式，很大程度上已不能滿足黨員的需求。傳統的教育系統和手段面對挑戰。在高校中，部分學生黨員和入黨積極分子對黨內學習教育活動興趣不高，無不與此有關。因此，需要尋找新的途徑和方法，將共產主義的理想信念灌輸給學生，用鄧小平理論武裝他們的頭腦，使他們成為黨的事業的接班人。
(三)高教改革進一步深化，傳統教學組織模式面臨新的挑戰。
正在深入的高等教育改革突現了一些新的特點。
1.隨著學分制的逐步推行和后勤社會化，按班級、年級開展活動的傳統組織形式日趨松散，導致學生的校園意識、班級概念淡化。學生社團等活動可能成為學生學習和交流思想感情的主要場所和方式。
2.經濟因素日趨突出。學生繳費上大學且學習費用逐漸增加，學生生活壓力加大，導致物質利益的誘惑力增加。為誰而學和如何學習的問題擺到了學生面前;培養什么樣的人才和如何培養人才，成了高校學生黨建工作必需考慮的重要問題。
3.畢業擇業更為實際。學生畢業擇業的市場化，使學生黨員的就業也同樣走向自主之路。如何使黨員畢業生進入到社會繼續發揮先鋒模范作用，是高校黨建工作的新課題。
4.高等教育規模擴大，導致學生群體的異質性增加和交流范圍的擴大。如何讓青年學生在大學階段受到共產主義理想的熏陶健康成長，是高校黨組織肩負的重要使命。
二、目前高校學生黨建中存在的問題。
高校學生黨建工作具有一定的優勢，但工作狀況與新形勢的要求還不相適應。要加強和改進高校學生黨建工作，必須認真研究面臨的新情況和存在的問題。
(一)管理體制條塊分割，黨建工作缺少有力的抓手和工作載體。
高校學生黨建工作基本上是由系黨總支分管學生工作的副書記負責，黨員輔導員參與，形成院系和班級一條線的工作體系。但現在各種學生社團群體的影響和作用進一步強化，使得現有的學生工作管理體制中思政與黨建之間、學工部和團委(學生會)之間條塊分割的缺陷進一步突出。分管副書記和輔導員忙于日常事務，難以把學生的黨建和思想政治工作同其他學生工作部門作有機聯系的思考和安排;基層黨組織對學生黨建缺乏指導和幫助。安排黨員教師擔任的學生入黨聯系人，有些工作不到位。
(三)黨建內容不夠明確，實際工作定位較低。
黨建工作包括政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、隊伍建設等方面。高校學生黨建工作應有其自身的重點和特點。但現在學生黨員的活動與黨外活動脫節，與團組織、學生社團群體的活動缺少聯系;沒有從真正意義上將高校學生黨建工作定位于培養和造就社會主義事業的接班人。基層黨組織活動內容貧乏，多半是用來解決新黨員發展問題或讀報念文件，而思想的交鋒、批評與自我批評等增強黨性修養的活動較少。
(四)黨員模范作用發揮不夠，整體影響尚不明顯。
學生黨員應該在群眾和集體活動中發揮先鋒模范作用。但總體上看高校學生黨建在“進口”上把握較嚴，但有些學生入黨后在群眾和集體中發揮先鋒模范作用不夠;學生黨組織的整體影響也不明顯。在校園中活躍的各種群眾性社團活動中，學生黨組織的聲音較為低沉，學生黨員在各種學生活動中發揮的作用有限。
(五)工作方式和觀念陳舊，對培養現代型優秀人才思考不夠。
黨組織應該吸引現代型的優秀人才入黨。但部分黨建工作者思想觀念陳舊，對主動適應社會、社會活動能力強的學生往往抱有成見。他們的“優秀學生”標準仍然是考試成績優秀、聽老師話、樸實穩重等。
改革開放以來，人們價值觀念日趨多元化。許多人不再把入黨、提干等看作是自身發展的唯一選擇。不少優秀大學生認為，只要勤奮刻苦掌握現代科技知識，仍能有良好的發展機會。在這種情況下，高校學生黨建工作在培養創新型的社會主義事業建設者方面，肩負著特殊的歷史使命。
(六)考察重點把握不準，發展導向存在偏差，發展數量偏低。
在校園生活中，較少有機會考驗發展對象在大是大非問題上的黨性表現。大學生入黨的考察較多集中在學習成績和社會公德等方面。但考試成績排名和生活小節上的要求與思想信仰不屬于同一層面的問題。
在現實生活中，黨員身份對大學生的擇業會有某些影響。現有學生黨員比例過低產生了一個后果，即學生黨員在畢業后相當一部分會應聘或被推薦到各級黨政機關，而到新經濟組織中去的黨員數量越來越少。
三、面向21世紀學生黨建工作的對策。
(一)建立推優、育優的體系。
1.推優就是推選出各方面表現都較優秀的學生作為黨組織發展的重點培養對象。在校黨委組織部和校團委主持下，形成團組織推優，黨支部培養，黨總支把關的工作體系。團支部定期組織討論并向黨支部提交推優名單，經過征求黨內外群眾及輔導員的意見確定重點培養對象。
2.育優是工作的關鍵。推優選出的對象還存在著某些缺點和不足。育優就是黨組織以黨員標準對他們嚴格要求和進行再教育，使他們能不斷地進步，達到黨員的標準。育優需要做好以下方面工作：
首先，建立一支以輔導員、入黨聯系人、黨員教師為主的育優隊伍。他們可以從各自的不同方面給入黨積極分子以指導，幫助他們及時發現問題、解決問題，在思想、專業及理論水平上不斷提高。
其次，不斷完善育優機制。可采取點面結合、多方位培養的方法。面上培養以黨章學習小組為主體，指導學生學習黨的基礎知識以及如何寫。
入黨申請書。
思想小結等，教育學生樹立正確的人生觀和世界觀，端正入黨動機，并聯系實際學習黨的路線方針政策。同時推薦優秀學生參加學院業余黨校學習，提高政治理論水平;要求入黨積極分子參加院系班的青年志愿者服務隊，接受實踐的考驗。
(二)辨證掌握入黨條件。
要提高高校學生黨員的比例，必須辨證地掌握學生黨員的標準。長時期來，學生入黨條件過嚴，但入黨后缺乏持續培養手段。我們主張：(1)對學生的入黨條件應抓住主流，不必等學生各方面表現都完美后才發展入黨。(2)重視入黨后的持續教育培養，使他們將入黨作為按黨的要求奮斗終身的起點;(3)對學生黨員要給任務、壓擔子，讓他們在學生工作中鍛煉自己、示范他人、服務群眾。
(三)充分重視黨員的繼續教育工作。
第一，要切實抓好組織生活。過去學生黨支部組織生活的主題往往是發展工作，較少靜心進行政治理論學習和思想交流。這樣學生黨員的思想理論水平難以進一步提高，還可能放松對自己的要求。定期地進行有質量的組織生活，是提高學生黨支部戰斗力的基本保證。
第二，要在學生黨員中樹立良好的黨風。現在學生黨員中存在一團和氣現象，很少開展批評與自我批評。要通過對學生黨員的培訓以及對發展工作中有關問題的嚴格把關，逐漸扭轉這一風氣。
第三，要接受群眾的監督。新生進校后，要把學生黨員介紹給系里的廣大師生，以便接受群眾監督，也提醒學生黨員時時記住自己是一名黨員，在學習生活中真正起到模范帶頭作用。
暫而意義深刻的黨課培訓已經結束了，然而黨的思想和具體的實踐卻永遠學不完，做不完，接下來就是要全身心的投入到社會主義現代化建設中去，全心全意為人民服務，全心全意為同學服務。經過黨課學習，讓我更加深刻得認識了黨，端正了自己的入黨動機，明確了自己的奮斗目標——永遠跟黨走，并且增加了我——一名積極分子積極加入中國共產黨，成為其中一員的決心。
此次黨課培訓，讓我明白從一個普通的學生，成長為一名中國共產黨員，這是一個質的飛躍。它意味著黨對自己提出了更高的要求和希望。我在組織上入黨后，要在實踐中不斷地加強黨性鍛煉和黨性修養，積極發揮黨員的先鋒模范作用，努力在思想上真正入黨。因為我知道一個人在組織上入黨一生可能只有一次，但要真正在思想上入黨卻是一生一世的事。作為學生黨員首先應該是普通黨員，應該用自己的言行表明自己是中國工人階級的代表，是有共產主義覺悟的先鋒戰士。今天的學生黨員，特別是像我們這樣的學生黨員應該具有時代的使命感，從而激發我們努力學習，全面發展，肩負起這個時代賦予我們的歷史使命。
那么，怎樣才能體現一名合格的學生黨員的先鋒模范作用呢?我覺得應該包括一下幾點：
第一，要提高自己的學習能力。當今世界，科學發展日新月異，逐步向知識經濟、信息化社會邁進，不學習，人就會落后。大學生是我國社會文化階層中的較高層次，大學生黨員更要能作為先進生產力的代表，因此大學生黨員的專業知識一定要過硬。這就要求大學生黨員勤奮刻苦，有端正的學習態度，在學習中起表率作用。同時，還要和大家共同進步，經常交流經驗，樂于幫助有困難同學。另外，還要注意個人文化修養的培養，豐富自己的文化底蘊，因為只有一個具備較高科學文化素質的青年，其社會適應能力才會比較強，才能較好地處理形形色色的問題。總之，對于專業知識的學習要有扎實的專業功底，刻苦學習、鉆研，并有所創新。
第二，要加強黨性修養，要學會用自己的頭腦來思考問題。要閱讀馬列原著，毛澤東選集和鄧小平理論，培養自己的黨員修養。今天的社會是一個變化的社會，我們身邊的人、事、物都會不時地發生變化，但是真理是不變的，大學生黨員要學會以不變應萬變。平時注意黨性修養的培養，才能抵擋住不良誘惑的影響，適應復雜的社會。作為大學生，最基本的是樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀;作為黨員，最基本的是樹立全心全意為人民服務的思想。學生黨員最根本和最實際的義務就是要有全心全意為人民服務的思想。為人民服務不是一句空話，而是有其豐富的內容，想要真正做好也是很不容易的。我們周圍的同學也是人民中的一部分，在學校這個環境里，為人民服務就指的是為同學們服務。這就要從點滴做起，從不顯眼做起。例如，發現同學學習、生活上有困難時，應熱情給予幫助;同學思想上有疙瘩，應主動給予開導;遇到個人與同學利益發生沖突時，應先人后己。因為同學們對黨的最直觀的認識正是通過一個個具體的黨員特別是他們身邊的學生黨員來認識的。一個黨員的形象，直接影響著黨的形象，影響著黨在人民群眾中的威信，影響著黨的性質和戰斗力，我們作為學生黨員要十分重視發揮自己身為黨員的作用，以此來影響周圍的同學。大學生黨員應作為黨的代言人，大學生的帶頭人。從自身抓起，從小事做起，對學習刻苦努力，對工作有創新精神，注重思想上的學習，全心全意地為同學和他人服務，敢于進行批評和自我批評，在不斷地學習中完善自我。試想如果連周圍的同學都團結不好，何以團結千百萬人民群眾?一個班的同學都帶動不起來，何以解放全人類?或許這種說法有點夸張，但的的確確是我們目前有些學生黨員所存在的問題。現在有的學生黨員只能獨善其身，而不會做群眾工作和不善于做群眾工作，認為只要自己管好自己就行了，別人怎樣不用去管，或根本不想管，其實這是不正確的，也是不符合黨員要求的。作為一個學生黨員，不僅要保持自己的先進性，同時，要用先進性來帶動并作為開展工作的基礎。要在自己不斷進取的同時，堅持與同學共勉，互幫互學，共同進步。
第三，大學生黨員應具備較高的理論。認真學習，善于運用鄧小平理論和馬克思主義立場、觀點、方法研究新問題，解決新問題，堅持黨和人民的利益高于一切，堅決貫徹執行黨的基本路線、方針、政策，嚴守黨紀國法，堅決維護黨的團結和統一。這些都是原則問題，無論如何都不能動搖。另外，現代社會的開放性要求大學生黨員具有現代意識和創新精神。現代意識與創新精神源于開放的思想方式和思想的解放。答案補充鄧小平曾指出“解放思想就是使思想和實際相結合，就是實事求是”。他要求大學生黨員從實際出發，而不是從本本出發，要徹底擯除陳舊僵化的思想方式和思想意識，用開放的眼光看待新事物，接受新觀念。這就要求大學生黨員更應該注意提高自己共產黨員的素質和修養，特別是思想上的改進，才能在將來的工作和生活中經受住更大的考驗。
總之，黨永遠是我們前進道路上的指路燈，我們永遠團結在黨的周圍，永遠跟黨走。
勞動課對學生的意義（優秀16篇）篇二
在高中生的素質教育中，學生軍訓具有非常重要的作用，是其它形式所不能替代的，主要表現在高中生的思想道德素質、身體心理素質、文化科技素質和專業素質的培養和提高，同時，對高中生的紀律觀念、國防觀念、民族自尊心和凝聚力的增強也具有積極的促進作用。因此，學生軍訓是學校素質教育的重要組成部分，必須予以高度重視。 學生軍訓，是學生在校期間進行軍事基礎知識教育和必要軍事技能訓練的活動，也是學生參加社會實踐，在實踐中鍛煉成長的一個重要途徑。學生軍訓的根本宗旨和目標同素質教育的一致性表明，它是學校素質教育的一項重要舉措和一種特殊教育形式，在全面推進素質教育中具有其他形式不可替代的作用。
一、學生軍訓是增強學生國防觀念和憂患意識的重要舉措
憂患意識顯得尤為重要和迫切。學生軍訓的目的就是教育他們始終不能忘記中國近代的屈辱歷史，從中懂得"盛世不忘隱憂，居安須防危亂，有備才能無患"的道理，激發他們將愛國之情變作學習的動力，將來為報效祖國、建設強大的國防做出應有的貢獻。
二、學生軍訓是培養學生組織紀律觀念和群體意識的有效手段 俗話說："沒有規矩，不成方圓"。這里的規矩就是鐵的紀律，紀律是完成各項任務的根本保證。現在的學生，多是獨生子女，不少自律性不強，生活習慣比較散漫，個性突出，我行我素，逆反心理較強，不愿接受管理。而軍訓就是一味治"散"的良藥。軍訓期間結合部隊條令條例和各項規章制度，教育他們一切行動聽指揮，講究嚴明的組織紀律性，從點滴做起，抓日常養成，改掉他們怕苦怕累的不良習慣，使他們懂得什么是紀律，為什么要遵守紀律，怎樣做才符合一個文明大學生的標準，從而養成時時事事講文明、守紀律的好作風。群體意識對每一個人成長、發展都非常重要。通過軍訓，讓他們認識到個人與集體的辯證關系，如何關心熱愛集體，遇事先把集體的利益放在首要地位，再考慮個人利益的合理性、從屬性，并注重兩者的兼顧性、雙贏性，通過自己的努力，為集體爭光。
三、學生軍訓是幫助學生開闊視野、充實知識的有效方法
進了學生綜合素質的全面發展。21世紀將是一個各類科學技術文化大交叉、大滲透、大融合的新時代，對教育的要求將是從單一的專業技術人才向復合型人才過渡。從一定意義上講，學生軍訓具有把各方面知識、技能融合到一起的功能。
四、學生軍訓是提高學生心理素質、磨煉意志、提高抗挫能力的有效途徑
手教，他們學會了怎樣合理安排自己的生活，怎樣整理內務，怎樣清理個人和公共衛生，并把這些作為品行修養來養成。軍訓中，很多學生由不會到會，由會到熟練，由熟練成為一種自然習慣，自理自立能力得到了很大提高。學生家長深有感觸地說："沒想到學校軍訓竟有如些好的效果。孩子長大了，我們放心了！"
學生軍訓是指地方高校和高級中學的在校學生，依照國家兵役法的有關規定，接受軍事基礎理論教育和基本軍事技能訓練的活動，開展學生軍事訓練有非常重要的戰略意義。
大學生是國家和民族的未來，是社會力量的重要組成部分。在我國，大學生具有文化程度高，接受能力強，知識更新速度快等特點。讓大學生參加軍訓及接受軍事理論課，可以使大學生掌握一定的軍事基礎知識，這是做好兵員儲備和預備役軍官培養工作的重要措施，可以實現寓兵于民，寓官于校，同時也讓大學生提高自身整體素質。青年學生的國防觀念和意識將關系到國家的未來安全與發展。通過軍訓及軍事理論課的學習，可以進一步加深當代大學生對黨、對祖國，對人民軍隊的感情，培養大學生的高度的愛國主義精神和責任意識，是他們明確個人在國家生活中的地位，確立為國家和民族盡職履責的使命感和責任感。這對于國家人才培養具有重大意義。
訓練，增強國防意識，掌握一定的軍事理論知識和軍事技能，提高依法履行兵役義烏的自覺性，有利于戰時快速實施兵員動員，可以為國家儲備大量高素質的軍事后備人才，為建設強大的國防后備力量奠定堅實的基礎。可見， 大學生軍訓對于加強國防后備力量建設，具有重大的戰略意義。
另外，根據我國《兵役法》第三條規定：“中華人民共和國公民，不分民族、種族、職業、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有義務依照本法的規定服兵役。”這一規定表明，公民的兵役義烏市普遍的，所有公民都有義務按照法律的規定來服兵役。公民履行兵役義烏的主要形式有三種：服現役，服預備役，學生軍事訓練。現行《兵役法》第四十三條規定：“高等院校的學生在就學期間，必須接受基本軍事訓練。根據國防的建設的需要，適合擔任軍官職務的學生，再進行短期集中訓練。考核合格的，經軍事機關批準，服軍官預備役。”在高等院校和高級中學就讀的學生，應自覺服從學校的軍事訓練安排，認真履行應承擔的兵役義務，完成軍事訓練科目，達到訓練目標。由此可見，大學生參加軍事訓練是依法履行兵役義務、自覺接受國防教育的表現，是法律賦予大學生的神圣義務，是大學生義不容辭的責任。
生今后的寢室管理和班級管理很有益處。另一方面，軍訓使大學生養成了良好的生活和學習習慣。軍營中嚴謹的生活作風和規律的生活作息，對于大學生今后的大學學習和生活打下了良好的基礎，也輔導員的學風管理和學風建設提供了方便。
對于個人發展而言，學生軍事訓練是提高自身綜合素質的重要手段。軍事訓練不僅對國家有利，對學生個人也是有很大好處的。我國古代學校教育就強調要學習“六藝”。當代青年更應該掌握基本的國防知識和軍事技能。學生通過軍事訓練，不僅可以豐富知識，強健體魄，而且可以培養愛國奉獻的責任意識，令行禁止的紀律觀念，扎實奮斗的拼搏精神。這些優秀的品質，良好的素質，能使學生們的成長發展終身受益。
我們作為當代大學生，肩負著實現中華民族偉大復興的重任。大學生軍訓不僅是對體能的鍛煉，也是對思想的磨礪。學生軍事訓練是為國家培養人才，壯大我國國防力量的有效手段。
大學生參加軍訓的意義
摘要：養成教育與大學生軍事訓練相輔相成，就必須以軍訓為載體，鍛鑄學生良好的思想道德品質，全面提升大學生的綜合素質奠定良好的基礎。互相促進．因此，要促進學生的全面發展，養成學生良好的學習、生活、工作習慣，為全面提升大學生的綜合素質奠定良好的基礎。
關鍵詞：大學生 軍訓 養成教育
大學生軍事訓練，是根據酗家兵役法、國防教育法及《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，嗣繞國家人才培養的長遠戰略目標和國防后備力量建設的需要，對大學入學新生的一種帶強制性的訓練。通過訓練，促使大學生履行兵役義務，接受國防教育，激發愛尉情感與集體主義精神．增強國防觀念與組織紀律觀念，鍛鑄吃苦耐勞的精神與堅忍不拔的意志，為培養社會主義事業的建設者和接班人打好基礎。
由于大學生軍事訓練是一種以集中軍訓和軍事理論課教育為主要形式的普通高校國防教育，它以其特有的教學內容與軍事化管理形式，為大學生的習慣與行為的養成提供了一個特殊而有效的實踐場所，使得學生在教育、訓練、實踐的一體化中，將外在的規范、約束、要求通過el常的踐履在潛移默化中內化為主體內在的自律需要，引導個體積極向上，開拓進取，形成符合社會發展與現代化建設所需要的道德品質與行為習慣，促進個體綜合素質的全面提升。由此可見，大學生軍事訓練與養成教育是相輔相成，互相促進，缺一不可的。可以說軍事訓練是手段，養成教育是目的；軍事訓練是基礎，養成教育是體現。
在經濟全球化與科學技術日新月異發展的今天，要想立于世界民族之林，實現中華民族的偉大復興，就必須培養一批能適應社會經濟發展的高素質人才。大學生作為我們民族的希望與未來，其培養質量的高低將直接影響到我同建設中國特色的社會主義實踐。而軍訓作為大學新生入學的第一課，能否充分發揮其載體功能，通過有目的的引導與訓練，使大學生學會做人、學會學習、學會創新、學會生活、學會做事，培養與禮會主義道德規范相符合的世界觀、人生觀、價值觀及道德品質卜j行為習慣，完成由他律到自律的轉化，促進人的全面、健康、和偕發展，為大學四年的素質教育奠定良好的基礎，顯得尤為重要。
大學階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，雖然說當代大學生的主流思想是積極的、健康向上的，但在世界多元價值觀與西方腐朽思想的影響下，一些消極不良的思想風氣也在不斷地滋長蔓延。為此，就必須以軍訓為契機，充分發揮國防教育課程的特長與優勢，以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、個代表“重要思想”、科學發展觀武裝當代大學生的頭腦，通過歷史傳統教育、軍事思想教育、我軍的光榮傳統教育，以史育人、以傳統育人、以先進典型育人，優化思想政治教育的工作方法，加大思想政治教育的力度。
同時，充分發揮軍訓教官為人師表、言傳身教的示范作用，以自身的軍人氣質、軍人作風、軍人高尚的道德情操與襟懷，來感染、教育當代大學生。通過軍訓培養大學生吃苦耐勞的精神與堅忍不拔的意志，激發他們的愛困熱情，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的思想道德品質。
二、激發大學生強烈的學習動機，樹立成才目標，養成良好的學習習慣 大學生的軍事訓練并不是單純意義上的軍事訓練，它實際上是擴大學生的知識面、增強國防意識、激發創新意識與能力的活動。因此，可以通過現代軍事理論教育，了解我國-軍事科技發展及與發達國家的差距，激發學生強烈的學習動機，樹立為“中華之崛起而瀆#”的熱情，增強保家衛國的責任意識，幫助學生樹立遠大的理想與成才目標，深刻理解“人才”的內涵，找準人生的坐標，按照經濟豐十會發展的需要多方位地進行自我設計與自我塑造，從而把個人成長與民族復興緊密聯系起來，并不屈不撓為之奮斗。讓他們學會合理地安排自己的學習時問，制定切實可行的學習計劃，處理好學習與軍訓的關系，養成良好的學習習慣。
三、規范軍訓的日常管理，增強學生的組織紀律觀念。養成良好的生活習慣
軍訓要求學生一切行動聽指揮，嚴格遵守組織紀律，按時起床，按時參加軍事訓練，按時參加軍事理論課學習和政治學習，按時參加各種活動，反對拖拉、散漫的作風，做到雷厲風行，令行禁止。同時，在繁忙的訓練之余，還要學會整理內務、洗軍衣、練軍歌，因而磨練了大學生的意志，增強了他們的組織紀律觀念，培養其良好的生活習慣。
四、發揮學生在軍訓中的主體作用。增強學生的組織、管理能力，養成良好的工作習慣
要達到軍訓的目的，必須充分發揮學生的主體作用，在新生中培養一批學生干部，給他們加任務、壓擔子，增強他們的組織、管理能力。
軍訓作為大學生入學的第一課。在大學生的人才培養過程中具有十分重要的作用，它與養成教育相輔相成，互相促進。因為只有當某種行為方式成為個體性格中穩定、長期的需要與傾向時，我們才可以說，大學生教育是成功的。因此，我們應出充分發揮軍訓在大學生養成教育中的載體作用，利用軍訓這種特殊的學習與訓練，鍛鑄學生良好的思想道德品質，訓的點點滴滴逮透于大學生生活、學習、工作和活動的每一個環節之中，養成良好的學習、生活、工作習慣，激發他船強烈的學習動機，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，增強學生的愛國情感及組織紀律觀念，培養學生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，加強學生的組織、管理能力，促進人的全面、協調發展，使外在的規范、約束、要求內化為主體內在自覺的行動與過程，成為個體長期的、穩定的、內在的自律與需要，不斷的引導個體積極向上、自我發展、自我完善。成為適應建設有中國特色社會主義需要的有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的建設者與接班人，實現民族的振興與祖國的騰飛。
參考文獻
[1] 季亞欽科.軍事教育心理學[m].田培明譯.上海:上海翻譯出版公司,1998,79.
勞動課對學生的意義（優秀16篇）篇三
1、大學生與先進生產力。
大學生在未來20xx年正當壯年，是全面小康社會的主要建設者和主要受益者。迎接面臨的機遇和挑戰，就要從現在起，做好充分的準備，爭分奪秒，掌握本專業本領域最前沿的技術，才能真正體現"代表先進生產力"的要求。
2、大學與先進文化。
大學生文化素質相對較高，但是大學不是凈土，大學生也或多或少地受著一些迷信、愚味等腐朽思想的影響。我們也知道年青人對于傳統陋習有著天生的反叛意識，而接受新事物較快，通過一代又一代人破除陳規陋習，勇于開拓創新，必將形成全新的社會風氣，從而體現"代表先進文化前進方向"的要求。
3、大學生與“最廣大人民的根本利益”
大學生要認真領會代表最廣大人民根本利益的內涵，通過參加多種社會實踐活動，樹立為崇高理想奮斗和為廣大人民謀利益的信念。
我們祖國在"三個代表"精神指引下，已經取得了巨大的成就。未來20xx年，大學生將擔負為全面小康和民族復興奮斗的崇高歷史使命。有"三個代表"理論的武裝，我們有理由相信，我們將會無愧于時代賦予我們的責任，做出我們應有的貢獻。
科學發展觀之于當代大學生的意義有兩點：其一是科學發展觀是作為我黨在現代化建設關鍵時期總結過去三十多年得失提出來的，是建設小康社會的迫切要求，事關國家興衰，作為民族和社會的中堅——當代大學生理應掌握這一理念，把自身的和諧健康發展與國家的命運緊密地結合起來;其二是科學發展觀中蘊含的世界觀、方法論同樣是指導我們學習成長的有力武器，可以使我們全面地審視自己，彌補缺陷，克服弱點，發揚優點，把自己塑造成為“具有高度的社會責任心、過硬的社會競爭力以及國際競爭力、個性與人格得到健全發展的高素質創新人才”。
一、中國共產黨第十八次代表大會的召開。
中國共產黨第十八次全國代表大會(簡稱中共)，于20xx年11月8日在北京召開。
全國各族人民繼續全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化、開創中國特色社會主義事業新局面具有重大而深遠的意義。黨的各級組織和全體共產黨員通過這次會議，更加團結帶領全國各族人民繼續解放思想、堅持改革開放、推動科學發展、促進社會和諧。
我們當代大學生是我國青年人中知識較豐富、思想較敏銳的群體，是祖國的未來，民族的希望。而大學生黨員又是共產黨員群體中的高素質、高文化、最年輕、最活躍的部分。
那么，這次大會對大學生有什么現實意義呢?要明白這個，首先要看看傳遞出來哪些精神。
第一，中首次將“科學發展觀”確立為黨必須長期堅持的指導思想。將科學發展觀確立為黨的指導思想，有利于全黨增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，對于把科學發展觀貫徹落實到我國社會主義現代化建設全過程、體現到黨的建設各方面意義重大而深遠。也啟示作為將來社會主力大學生工在作學習中應該遵循科學發展的理念，從自身的科學發展帶動祖國的科學發展。
成熟的判斷和選擇。這不僅是一種對未來的責任，更是現實中我們必備的素質。
第三，中把中國特色社會主義事業總體布局由經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設“四位一體”拓展為包括生態文明建設的“五位一體”，這是總攬國內外大局、貫徹落實科學發展觀的一個新部署。這也啟發大學生做事應該總攬大局，按照黨和國家、社會以及自己的需要對自身進行拓展。
第四，報告確定的大會主題中提出“為全面建成小康社會而奮斗”，這與xx大主題中“為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗”的表述不同。從“建設”到“建成”，一字之變，體現了我國發展階段的重大變化。“建設”是過程，“建成”是結果。經過數十年的艱苦努力，這一戰略目標的實現已遙遙在望。這一次黨的報告首次明確提出全面“建成”小康社會，是對全國人民的莊嚴承諾，是對全世界的鄭重昭告，同時指明了未來五年非同尋常的歷史方位，及其對于全面建成小康社會的關鍵意義。這也啟發大學生要及時調整自己的人生目標，不斷地向著更高的理想去奮斗，爭做國家的棟梁!
第五，強調發展成果“更公平”惠及人民，提出“權利公平、機會公平、規則公平”，這對于即將走上社會的大學生群體來說，無疑是一個好消息，我們可以更加公平的加入社會，為社會奉獻，并且得到公平的待遇。
中傳遞的精神還有很多，作為大學生，在關注的過程中，無時無刻不感覺到身在這個中國共產黨領導下的偉大中國是個很榮幸的事情，也無時無刻不感覺到我們的責任重大!
三、我對精神的理解。
我，作為天津職業大學的一名大二學生，在學習生活中，也無不深深體會學習著的精神。
首先，在11月8日那天，我懷著激動的心情，守在電腦屏幕前，觀看了開幕式的網上在線直播。這一刻，我便感覺到黨和國家一路走來，改革創新，人民生活富強，高科技走入了每個人的身邊。而，正是見證這些成果并且讓我們的國家變得更加富強的一次大會。
其次，黨的報告中，提到了中國特色社會主義事業是面向未來的事業，需要一代又一代有志青年接續奮斗。全黨都要關注青年、關心青年、關愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵青年成長，支持青年創業。廣大青年要積極響應黨的號召，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，永遠熱愛我們偉大的祖國，永遠熱愛我們偉大的人民，永遠熱愛我們偉大的中華民族，在投身中國特色社會主義偉大事業中，讓青春煥發出絢麗的光彩。我深刻感受到了黨對于青年大學生的尊重和關愛，我想我會在職大這剩余1年多的學習生涯里，謹記黨的諄諄教導，做一個為國奮斗的有志青年。
我相信，在中國共產黨的正確領導下，全體中華兒女一定會深入學習落實黨的第十八次代表大會的精神。而我作為大學生，也會把的精神落實到日常生活學習中，做一個理想、有道德、有文化、有紀律的青年，為社會做出自己應有的貢獻。
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勞動課對學生的意義（優秀16篇）篇四
語重心長地對同學們說，青年是國家的未來和民族的希望，接下來是小編為大家精心收集的六有大學生的意義，供大家參考借鑒。
同學們首先學習了考察中國科技大學時的重要講話。一些同學通過制作精美的ppt、重溫共青團誓言、列舉典型案例等方式做了精彩的發言，講解了一些基本的關于“做六有大學生”認知。此外，同學們都積極的加入了討論，闡述自身想法，進一步加深了對大學生的要求。
最后，所有15級學生在印有“學習貫徹重要講話精神，爭做六有大學生”鄭重的簽下了自己的名字，以表示從自身作起響應號召的決心，做有理想、有追求的大學生，做有擔當、有作為的大學生，做有品質、有修養的大學生。
青春的價值，唯有在奮斗中才能彰顯;青春的激情，唯有在奉獻中方能釋放。在新時代中成長的年輕一代，“恰同學少年，風華正茂”，要胸懷理想、志存高遠。“心中有陽光，腳下有力量”，讓自己的小夢想搭乘著家國的大夢想，不負自己，無愧時代。
理想是指路明燈，沒有理想就沒有方向。霍蘭曾說：“理想是世界的主宰。”在黨的xx大以來，在不同場合發表了一系列重要講話，他提出了“四進四信”的重要假話精神。
“四進“就是指”進支部、進社團、進網絡、進團課”;“四信“則是指”牢固樹立對黨的科學理論的信仰，堅定走中國特色社會主義道路實現“中國夢”的信念，增強對黨和政府的信任，增進對以為黨書記的信賴。
作為一名在校的青年大學生，我們也即將要在不久之后踏入社會這片熱土，為國奉獻我們的青春，播灑汗水。我們的一舉一動都會與社會息息相關，影響著社會的發展。雖然我們只是那一顆小小的、毫不起眼的螺絲釘，但是我們也更應該堅守崗位，做好自己的本職工作。從現在開始，應時刻銘記諄諄教誨;“四進四信”，從我做起!樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在成長、學習的道路上不斷地擺正自己的位置，調整自己的心態。要時時刻刻告誡自己：我一直走在學習的路上。
很多人曾說：90后是沒有希望的一代，是垮掉的一代。在90后的身上他們看到的是不負責任、個人主義、利己主義的泛濫，唯獨沒有未來!”沒有未來“真的是很傷人的一句話!我不敢保證每個90后都是好的，也不能說每個90后都是壞的，更不能斷言90后每個人都是十全十美、沒有瑕疵的。但這再正常不過了，因為每個人都是不完美的，70后、80后、00后等等，他們都是有不足之處，可是為什么人們對90后這般挑剔呢!幾乎要將所有的負面標簽都貼在我們的身上。因此，作為一名90后，我想說，我們共同生活在”社會“這個大家庭中，彼此關聯，密不可分，之所以變成很多人不喜歡的模樣，難道，真的只是我們的錯嗎?與社會就沒有一絲絲的關系么?環境是會影響人的，我們的成長與社會環境是脫不開關系的。現如今，我們的大家庭生病了，作為大家長——有責任負責醫治它，而我們則應該積極參與其中共同治愈我們的”大家庭“，治愈我們自己的身心。
現今，正是我們家庭成長的關鍵時刻，所走的每一步路都影響著日后的發展，我們更應該小心翼翼，慢慢來，踏實走好每一步。”四進四信“的提出是一劑猛藥，使人們茅塞頓開，清楚以后的路要怎么走。我們更應該努力做好，將”四進四信“的藥效發揮到最大!
“四進四信”，從我做起。我們應該積極地弘揚“四進四信”精神，將其作為我們的行為指導規范，為其做力所能及的事情。首先，應該深入社團、了解社團、宣傳社團，使更多的人了解喜歡它們，能夠充分調動他們的熱情用來澆灌社團的發展。其次，學會正確地使用網絡，以身作則，抵制誘惑，保護網絡良好環境，同時，學會在網絡上學習來滿足自身對知識的渴望，提高自身素質水平。再次，應該堅持黨的領導，堅決擁護中國共產黨的，相信政府的領導，對于反黨反政府的行為加以抵制和舉報，我們作為愛國青年都應該努力地構建和諧社會盡自己綿薄之力。最后，我們應該堅定自身信念，堅定自身信仰。“四進四信”，從我做起。切實地融入到我們的日常生活中，這不僅僅是一句簡簡單單的。
口號。
更是成為了我們心中一把做事的標尺。用它我們可以丈量做事的尺度;用它我們可以丈量事與情的距離;用它我們可以標正心中的方向......
其實，我們能夠做的，不僅僅是這些，任何在我們范圍之內的事情，只要是我們能力所能達到的，都應該盡心盡力去做好!
的確，黑夜給了我一雙明亮的眼睛，我卻用它來尋找光明。這光明，是信仰;這信仰，是正能量;而”四進四信“則是正能量其中的一項。它是我們堅持的目的，更是我們堅持的力量，是我們不懼挑戰、直面未來的能量之源!
信任，信念。在我們內在的精神世界中，有了四信這個信念即代表我們的思想精神與團黨的思想向指示契合，預示著我們已經完全融入到團黨的懷抱中。跟著光，便能看到太陽。我們要緊隨團黨的最新思想與指示，在國家、政治事物方面的思想和團、黨方針保持―致，至始至終站在同一陣營。透過這道光你看到了什么?黨為人民做出的貢獻，為國家發展付出的努力，和為社會提供的服務。我們要學會的是從最原始出發點去觀察事物，從自身的世界觀價值觀去看去學習，從內心感受這道光的溫暖。
青年人是社會的希望，是國家的棟梁，給予我們青年人高度的重視與厚愛，那我們就更應該努力進取，不能讓主席和那些同樣給予我們厚望鼓勵的人們失望。
我們作為新一代的青年人，有著青年人獨有的蓬勃和朝氣，有著自己的思想和方向，作為青年人，我們堅信：“四進四信”是方向，路在我們腳下，世界盡握手中!
4月29日上午，學生工作部組織召開學生黨員骨干代表座談會，學習考察中國科大重要講話精神。來自各院系、有關直屬單位的近20名學生黨員骨干參加了座談交流，座談會由學生工作部(處)長董雨主持。
4月26日，考察我校，到圖書館看望學生并發表重要講話。語重心長地對同學們說，青年是國家的未來和民族的希望。希望同學們肩負時代責任，高揚理想風帆，靜下心來刻苦學習，努力練好人生和事業的基本功，做有理想、有追求的大學生，做有擔當、有作為的大學生，做有品質、有修養的大學生。大家要向我國老一輩杰出科學家學習，爭取青出于藍而勝于藍。
董雨指出，正值五四青年節到來之前，重要講話是對全國青年的殷切希望。目前我校正在積極開展“。
兩學一做。
”學習教育，希望全校同學特別是學生黨員認真學習理解和踐行“六有”要求。
微尺度物質科學國家實驗室博士生李x配暢談了自己的體會和感受。他說，對青年學子的親切關懷、諄諄教誨和殷切希望，使身臨其境的每位師生非常興奮、激動和振奮。作為科大學子，要積極進取，刻苦鉆研，爭做“六有”新人。
與會學生黨員骨干紛紛發言，內容包括對“六有”的認識和理解、學生思想政治教育的形式和方法、腳踏實地的精神培養、職業生涯規劃和創新創業、基礎研究與成果轉化、學術誠信、身體健康和體育鍛煉、黨員先鋒模范作用的發揮等。
圍繞同學們的發言，董雨進行了簡短而有針對性的點評，最后作總結發言。他說，對青年提出了“六有”要求，我校“紅專并進理實交融”的校訓與此高度契合。我校正是為了滿足“兩彈一星”的要求而創辦的，通過文化尋根，我們深感自豪。我們不僅要探索自然的奧秘，還要始終考慮國家賦予我們的使命，要為黨和國家培養社會主義合格建設者和可靠接班人。董雨指出，青年就是未來，贏得青年就是贏得未來。同學們要樹立遠大理想，把個人的發展與國家的需要緊密結合起來，發揚誠信精神，注重修為歷練，做事要有擔當、魄力、膽量并敢于負責。他希望通過這次學習交流，相互啟發，提高認識，回去以后通過“兩學一做”學習教育、黨支部“3會1課”等形式，進行廣泛宣傳，與更多的同學分享，在我校學生黨支部“兩學一做”學習教育中發揮骨干作用，為學校培養“六有”大學生貢獻力量。
勞動課對學生的意義（優秀16篇）篇五
把科學發展觀確立為我們黨的指導思想,是黨的最大的亮點和創新,具有極其客觀的歷史必然性。黨的指導思想創新是決戰小康的關鍵。黨的指導思想創新的基本要素是具有全局性、實踐性和指導性。下面是小編為大家收集整理的黨的指導思想對大學生的意義范文，歡迎大家閱讀。
一、大學生與先進生產力的發展要求。
首先，深入理解"三個代表"精神，了解其產生背景是必要的，作為"三個代表"理論創建者，在我黨最復雜的時期擔任了黨的，并在短期內恢復了社會穩定，人民對黨的信任和參加經濟建設的熱情，留下一個經濟持續發展的國家，在此過程提出了"三個代表"思想。取得這樣的成績，是和他一貫以"代表生產力發展要求"為標準制定政策分不開的。指出：生產力是最活躍最革命的因素，是社會發展的最終決定力量。人是生產力中最具決定性的力量。'青年人是最具活力的群體，也是未來的建設者，大學生作為同齡人中有機會接受最好教育掌握最先進科學技術的幸運者，無疑應該更有能力，更有責任去實踐"代表先進生產力"的要求。
科學技術是第一生產力，科技的載體是人才，特別是掌握尖端科技的高素質人才。當今世界，科技進步越來越快，使得人們即使是對尖端科技也不能僅滿足于掌握而要立足于創新;中國的科技有了一定發展，但有些領域和世界先進水平還有較大差距，在某些科技領域存在著明顯的"人才斷層"現象;正視這些問題，有助于作為未來科學家，未來的工程師的大學生在掌握現代科技時采取更緊迫，更精益求精的態度。
黨的"xx大"提出了未來20xx年建設全面小康社會的宏偉目標，屆時我國國內生產總值將達35萬億元，人均gdp達3000美元。全面小康社會的建設，必將是我國生產力飛躍發展的過程，同時也將為我們提供更多實現自我的機會。從年齡上看，大學生在未來20xx年正當壯年，是全面小康社會的主要建設者和主要受益者。迎接面臨的機遇和挑戰，就要從現在起，做好充分的準備，爭分奪秒，掌握本專業本領域最前沿的技術，才能真正體現"代表先進生產力"的要求。
二、大學與先進文化的前進方向。
大學生一貫被為"天之驕子"，而其自身也常以"精英"自居。的確，大學生文化素質相對較高，那這是否意味著沒有對大學生提出"先進文化"要求的必要了呢?當然不!我們常常以我們有著五千年積淀下來的文化而自豪，但我們同時也似乎應該毫不避諱地承認：我們有著五千年積淀下來的種種陋習。"社會上還存在一些迷信、愚味、頹廢、庸俗等落后文化，甚至還存在一些腐蝕人們精神世界，危害社會主義事業的腐朽文化"。大學不是凈土，大學生也或多或少地受著這些腐朽思想的影響。根除這些現象，決非一朝一夕之功，大學生從自身做起，也就顯得特別重要。
事實上，大學生有著年青人的激情敢為天下先的勇氣，以"五四"運動以來一直走在歷史與文化發展的最前沿。建設社會主義新型文化，大學生應該而且能夠起到重要作用。提出：要鼓勵創新，在全社會形成崇尚科學反對偽科學的文化氛圍。落實這一講話，大學生有著得天獨厚的條件。一方面，大學生承受著全社公較高的期望，其行為、價值取向因而也對社會有著一定導向作用，使其能夠以科學的道理說服人，以文明的舉止感染人，以自身的行為影響人，這都有助于良好文化氛圍的形成。另一方面，年青人對于傳統陋習有著天生的反叛意識，而接受新事物較快，通過一代又一代人破除陳規陋習，勇于開拓創新，必將形成全新的社會風氣，從而體現"代表先進文化前進方向"的要求。
三、大學生與“最廣大人民的根本利益”
大學生深入理解“代表最廣大人民的根本利益”有著特別的意義，大學生長期生活在校園環境，難免與廣大群眾有著一些不理解，而隨著社會的發展，可以肯定地說：未來在各行業居于領導地位的將主要是受過高等教育的大學生，其能否不受社會上不正之風影響，堅持以人民利益作為從事各項工作的出發點與歸宿也將是非常重要的問題。
中國的社會結構正發生著深刻的變化，包括私營企業主在內的中產階層迅速崛起并在社會上占著越來越重要的地位。xx大允許這部分人入黨順應了這種變化但決非舍棄大多數人利益而只滿足于這部分人利益，日本《東京新聞》社會主義色彩仍然很濃對此進行了報道。可以預見，不久的將來，越來越多的大學生都將是中產階層的一員，在這種情況下，其能否不完全為自身利益所左右，實踐代表最廣大人民根本利益要求也是一個嚴峻的考驗，正因為如此，大學生更要認真領會代表最廣大人民根本利益的內涵，通過參加多種社會實踐活動，樹立為崇高理想奮斗和為廣大人民謀利益的信念。
在過去的十三年中，我們在"三個代表"精神指引下，已經取得了巨大的成就。未來20xx年，大學生將擔負為全面小康和民族復興奮斗的崇高歷史使命。有"三個代表"理論的武裝，有以為核心的新一代黨中央的領導，我們有理由相信，我們將會無愧于時代賦予我們的責任，做出我們應有的貢獻。
思想的要求。“三個代表”重要思想中的先進生產力發展要求、代表先進文化發展方向、代表人民群眾的根本利益。隨著社會的進步，人們對價值觀、文化的渴求越來越高，精神文明建設發展和社會的進步，使得不堅持科學的發展觀，就無法代表先進文化的前進方向。從這一點看，“科學發展觀”就更應該是我們大學生在新時期的指導思想。
我們黨作為執政黨無時不在求發展，在改革開放的三十年，我們黨從過去的思想束縛中解脫出來，逐漸確立了科學的發展觀，制定計劃，考慮到了中國的國情、物質文明、精神文明、政治文明的發展，有步驟、分階段逐步實施。和黨中央正是總結了這些成功的經驗，才提出了具有歷史性指導意義的科學發展觀。因為科學發展觀的提出不是階段性的，既指導了改革開放的三十年，也必將指導我黨我國的各項事業，這其中我們大學生作為系時代的接班人，必將更加需要科學發展觀來指導我們今后的精神文明建設。
科學發展觀之于當代大學生的意義有兩點：其一是科學發展觀是作為我黨在現代化建設關鍵時期總結過去三十多年得失提出來的，是建設小康社會的迫切要求，事關國家興衰，作為民族和社會的中堅——當代大學生理應掌握這一理念，把自身的和諧健康發展與國家的命運緊密地結合起來;其二是科學發展觀中蘊含的世界觀、方法論同樣是指導我們學習成長的有力武器，可以使我們全面地審視自己，彌補缺陷，克服弱點，發揚優點，把自己塑造成為“具有高度的社會責任心、過硬的社會競爭力以及國際競爭力、個性與人格得到健全發展的高素質創新人才”。學習科學發展觀,能夠提高大學生的覺悟,指導大學生進行自身建設。
科學發展觀可以指導當代大學生做一個富有社會責任感的人。科學發展觀是辯證的發展觀，辯證的發展觀是全面的發展觀、是對立統一的發展觀。科學發展觀要求我們把個人發展與國家社會發展統一起來，把個人的發展置于國家社會發展的大背景下，在個人發展的同時，強調對國家和社會的奉獻。科學發展觀的核心和本質是以人以本，我們重視每個公民自由、全面的發展，同時也強調每一個人的發展是其他人發展的前提，因此要做到個人價值與社會價值的有機結合。世紀偉人鄧小平同志一生奮斗，全身心的投入到我國革命、改革開放與現代化建設事業，他的一句深情。
名言。
“我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民”道出了千千萬萬為了國家強盛人民幸福的仁人志士的心聲。
“不以物喜，不以己悲”，當代大學生要克服極端的個人主義，樹立正確的人生觀，不受物質享受的誘惑，更多地為他人著想，滿懷激情地投入學習中去，投入到現代化建設事業中去，在奉獻社會的同時實現自身的價值。
科學發展觀可以指導當代大學生做一個知識結構完善的人。科學發展觀要求我們全面、協調發展自己，要求我們有一個完善的知識結構。完善的知識結構有利于我們全面提高自身素質，有利于全面地發展我們的綜合能力。具體學科學的再好，沒有世界觀和人文素養還是不夠的。作為當代大學生，我們應該在掌握好專業知識的基礎上，廣泛涉獵其他學科，以豐富知識、提高能力，做一個全面協調發展的人。
科學發展觀可以指導當代大學生做一個人格健全的人。科學發展觀不僅要求當代大學生取得學業的成功，而且要求其人格健全，做一個身心都健康的人。人格健全就是指個人的所想、所說、所做都是協調一致的。當代大學生要以高度的自覺自律精神培養自己的集體主義感、敬業奉獻和誠實信用品質、強烈的社會責任感和歷史使命感，擯棄自我中心、功利主義、虛偽欺詐、懶散依賴等不良人格品質;并且用自己優良的人格品質感染他人，教育他人，創造良好的成長環境。做到言行一致，意志堅定。遇到挫折不氣餒，愈挫愈奮;成功時不驕傲，謙虛謹慎;別人有困難時，樂于幫扶;遵規守約，積極向上。講求合作團結，不斷超越自我，實現同學間競爭求勝求發展的“雙贏”。
通過全面貫徹落實科學發展觀，對于當代大學生可以有效實現做學問與做人、理論思想與社會實踐、寬廣知識和較強能力、技術素養與人文素養、健康身體與心理等有機結合，實現自身和諧健康的成長，成為理想遠大、熱愛祖國的人，追求真理、勇于創新的人，德才兼備、全面發展的人，視野開闊、胸懷寬廣的人，知行統一、腳踏實地的人。
正確的選擇。作為一名合格的當代大學生，應當跟緊黨的步伐，不斷完善自己，為建設中國特色社會主義和諧社會貢獻自己的力量!
黨的指導思想，是指中國共產黨全部活動的理論體系，是黨的思想建設、組織建設、作風建設、和制度建設的理論基礎。黨的指導思想包括：馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”以及科學發展觀等。
用馬克思主義中國化的最新成果武裝大學生，培養和造就一批具有堅定政治信仰、政治立場、政治觀點、政治紀律、政治敏銳性與鑒別力、專業知識面又比較寬廣深厚的青年馬克思主義者，就成為時代賦予高校的一項艱巨的戰略任務。
大學生已經成為建設隊伍中的一支新的生力軍。無論從年齡優勢、還是從知識優勢來講，都無疑是未來社會的棟梁。
大學時期是青年學習和成長的黃金時期。大學生只有把自己的發展與社會發展相統一，把個人的追求與建設祖國、服務社會相統一，把自己的世界觀與指導社會發展的正確思想相統一，才有可能真正成為歷史發展的棟梁。青年馬克思主義者培養工程，能有效地幫助大學生拓展世界眼光，廣泛學習新知識和新技能，提高綜合素質，不斷增強為祖國和人民服務的本領，真正成為政治過硬、技術過硬、能力過硬的新一代建設人才。
高校黨團和學生組織是青年馬克思主義者思想政治成長的搖籃，要全面深入地推動黨、團和學生組織在理工科高校青年馬克思主義者的培養和思想政治的教育。而我們入黨積極分子更應在學校的推動下，認真學好理論知識。
毛澤東是現代中國的一面旗幟,他所領導的人民革命以及以他的名字命名的毛澤東思想,在20世紀引起了中國歷史上最偉大的社會變革,深刻改變了現代中國的歷史命運,留下了宏富的精神遺產。毛澤東思想對大學生的啟示主要有以下幾點：
1、當代大學生要樹立遠大的志向,并把個人的志向與國家、民族的前途和命運緊密相聯一個人為什么具有價值,什么是人生價值,人生價值的依據是什么?這是我們探討人生價值問題必須回答的。人生價值是人的價值的重要組成部分,它是在特定的社會歷史條件下,個人一生的全部實踐對自我、他人和社會所產生的意義。
2、當代大學生應該正確看待個人利益與集體利益的關系,堅持集體主義的價值導向,始終做到全心全意為人民服務。毛澤東從馬克思主義唯物史觀和中國共產黨人的根本宗旨出發,把全心全意為人民服務作為人生價值的基本原則,作為人生價值的出發點和歸宿。全心全意為人民服務是我們黨區別于其他任何一個政黨的一個顯著的標志。他明確提出要關心群眾的生活,保障人民的權利;共產黨員應該發揮選擇模范作用和無私奉獻的精神。
3、當代大學生既要“讀萬卷書”,又要“行萬里路”,自覺投身社會實踐,做到知與行相統一。雖然大學生身在校園,但心系天下,應該積極創造社會實踐的條件。例如,暑期“三下鄉”活動,青年志愿者活動等社會實踐,正是大學生做到理論與實踐相結合,在實踐中學得更多知識,提升全面素質的好時機。只有這樣,才能真正做到讀萬卷書,行萬里路”,健康成長,順利成才。
4、要在大學生中大力弘揚愛國主義傳統,科地對待中國傳統文化和外國優秀文化愛國主義是中華民族的優良傳統,是中華民族不斷前進的強大精神動力,是中華民族精神的核心。
黨的xx大在《黨章》中把鄧小平理論確立為黨的指導思想。面對當前發展的歷史機遇，加快當代大學生德育教育的步伐，用鄧小平理論教育青年學生，是建設有中國特色社會主義偉大實踐的必然要求，是培養面向本世紀全面發展的社會主義建設者和接班人的重要保證。用鄧小平理論教育青年學生是時代的要求。
1、從當代青年的歷史責任來看。
新的形勢和任務，迫切需要大學生學好鄧小平理論，自覺用其武裝頭腦，不然就難以統一思想，團結人民，堅持正確的前進方向，就難以解決我們面臨復雜矛盾和問題，保持我們的事業穩定持續地發展。
2、鄧小平的德育理論為當代大學生德育提供了客觀依據。
3、有利于形成共同的理想和精神支柱。當代大學生要成為社會主義事業的棟梁，必須有共同的奮斗目標，要樹立起正確的世界觀、人生觀的價值觀。以為人民服務為核心，以集體主義為原則，大力弘揚愛國主義、社會主義和艱苦創業的精神。
4、有利于大學生的實踐活動。理論與實踐是辯證統一的，沒有理論的實踐是盲目的，鄧小平理論是科學的理論體系，源于實踐，具有很強的適應性和遠大的生命力，便于人們實踐。
5、有利于大學生的不斷發展。鄧小平理論是在總結我國歷史和現狀的基礎上，分析研究國際風云變幻而形成，它并不是一陳不變的理論體系，而是不斷注入血液、不斷發展變化的，因此，它便于人們順應時代變化。
總之，當代大學生要堅持學習科學文化知識和加強思想修養的統一，堅持學習書本知識和投身社會實踐的統一，堅持實現自身價值與服務祖國人民的統一，堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一，用鄧小平理論武裝自己，成為新世紀社會主義事業的棟梁。
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勞動課對學生的意義（優秀16篇）篇六
教育公平是世界教育領域通用的價值取向與實踐準則。教育規劃綱要提出“堅持教育優先發展，促進教育公平”等相關要求，體現了教育公平作為國家基本教育政策在教育改革發展中的重要戰略地位。教育公平是社會公平的基石，促進教育公平，不僅關系到辦好人民滿意教育，還影響到社會公平的實現，關系到和諧社會的建設。
《義務教育學校管理標準（試行）》（以下簡稱《管理標準》）將教育公平擺在首要位置，充分體現了“以人為本”的教育理念，即教育面前人人平等，平等對待全體學生。為了確保學校將教育公平落實到位，《管理標準》將國際標準中國化、操作化，從高處謀劃，關鍵處進行突破，分解為入學公平、保障上學權益、教育過程公平三個層面及十二項具體實施策略，保障每位適齡兒童都有平等接受教育的機會，努力讓每位學生都能享受合適的教育。
入學公平是教育公平的基點，接受義務教育是每位適齡兒童受法律保護的基本權利，國家為促進教育機會均等，不斷完善標準化的入學流程，先后出臺了多項規定，將入學權利貫穿到了招生工作的方方面面，全力促進教育公平。《管理標準》中首先強調了入學公平，要求廣大學校落實國家政策法規，加強教育管理，啟動陽光招生工作機制，做到招生程序的公開化、透明化，堅持用規范管理來維護兒童的入學公平，使兒童不受性別、身體條件、階層、民族、地域等因素限制，都能享有平等的入學權利。
當前，由于優質教育資源不充足，“擇校”現象仍然存在，阻礙了入學公平的實現，甚至引發了一定的社會問題。“就近入學”是保障兒童入學權的有力舉措，能夠在當前義務教育階段促進教育公平，具有重要的現實作用。“就近入學”尊重了兒童的基本權利，一定程度上保障了兒童安全，利于統籌學生的流向，體現了教育要針對全體學生，從面上保障全體適齡兒童享有入學平等的權利。《管理標準》再次要求嚴格執行“就近入學”政策，表明了將“就近入學”作為教育政策長期導向的決心，明確不以選拔性考試作為學校招生的杠桿，抵制任何形式的選拔考試，嚴格執行以就近原則，規范入學行為，優化入學程序，確保義務教育的入口公平。
長期以來，除擇校外，擇班風氣也屢禁不止，重點班、尖子班等現象層出不窮，給學生及家長帶來了較大的思想壓力與心理負擔，影響了教育公平的順利推進，一定程度上損害了學生的入學平等。班級是學校教育教學運行的基本組織單位，均衡分班易于操作，公平合理，遏制了大班額、擇校等不良教育現象，利于形成良性競爭機制，提升教育教學質量。常態化的均衡分班為合理配置師資提供了條件，為學生創造了平等接受教育的機會，滿足了學生對教育公平的基本需求，營造了良好的教育氛圍，利于促進義務教育的均衡發展。
保障適齡兒童的受教育權益是教育公平的又一重要體現。《管理標準》再次把普及九年義務教育當作教育的重點工作，強調完善“控輟保學”機制，通過有效的管理與干預，達到防范未然的目的，尤其能夠確保留守兒童、流動子女更好地接受義務教育，防止其輟學，實現學生“進得來，留得住”的長遠目標。首先，《管理標準》中提到了學籍信息管理，學籍信息管理是保證兒童上學權益的有效舉措。新的信息管理平臺強調學籍作為學生的有效身份和合法資格，具有“唯一性”、“籍隨人走”等特點，保護學生的合法上學權益。現代信息技術發展為學籍管理提供了強大的技術支撐，信息管理實現了學籍管理的科學化、規范化，為實現全國范圍內的覆蓋統籌提供了可能。學籍信息管理系統能動態監管并跟蹤義務教育階段學生實際上學狀況，實時了解到學生真實信息和基本學習成長情況，利于及時發現學生的流失輟學情況，及早能采取措施進行干預。學籍信息管理還有利于規范學校的學籍管理行為，杜絕班容量超標等不良現象，有效保障了學生平等地接受義務教育的權益。信息化的學籍管理簡化了異地轉學等具體程序，利于隨遷子女的地域性流動，保護了學生的上學積極性，降低了輟學率。
學生考勤作為學校的常規化管理工作是預防輟學的有效手段，能進一步規范學生學習行為，保證學校教育教學活動有序開展，進一步監督管理了解學生的最新動向，有效防止學生輟學。《管理標準》對學生考勤制度進行了重點強調，要求學校在教育管理過程中，健全學生考勤工作機制，做到學校與行政部門、學校與家庭、班級與學生的有機結合，系統掌握學生出勤情況，形成至下而上及至上而下貫通模式，確保信息暢通，促進學生順利完成義務教育。
維護穩定入學率不僅要控制源頭，在常態化的學籍管理、考勤機制下抓好預防，還應體現在控輟干預機制的完善與具體化方面。頒布的《管理標準》中明確了輟學上報、保留學籍兩個關鍵點，為學校工作的開展提供了行動依據。輟學上報是完善控輟機制的重要環節，能及時了解學生輟學人數及輟學率，利于全面科學的調查分析，以便適時開展干預工作，確保提高義務教育階段鞏固率。在義務教育年限內為輟學生保留學籍切實保障了學生的受教育權，最大限度地創設了教育機會，尤其為輟學率較高地區農村學生的二次入學提供了制度保障。
推進教育公平，需要教育過程公平。《管理標準》提及的滿足需要關注學生的具體需求是踐行全納教育理念，推進教育過程公平的重要舉措。管理標準再次關注教育過程，強調尊重學生的個體差異，保障所有學生不受到任何形式的歧視，使教育能真正立足學生全體，促進學生的潛能都能得到發揮。義務教育保障全體適齡兒童享有平等接受義務教育的權利，不應對任何人做出差別對待。尤其重視殘疾兒童、貧困生等特殊群體的教育權益，倡導在教育過程中尊重學生的多樣性和差異性，不因個體身體、家庭等因素對其忽視、隔離與歧視，而應給予更多理解與關注，保護學生的人格尊嚴，使每個學生都能得到良好的發展。
教育的目的是培養人才，應針對個體需求創設適合的教育形式，使學生得到適宜的教育。目前，具有智力問題、情緒障礙、注意力缺陷或其他嚴重疾病但未經醫學鑒定的殘疾兒童還有相當大的比例，滿足其教育需求也是義務教育的重要職責。特殊兒童隨班就讀是符合世界教育發展趨勢的教育模式。管理標準中突出了隨班就讀教育策略，強調融合理念，促進殘疾兒童的`身心發展和與社會的融入，對提高義務教育水平，整體提升公民素質具有積極意義。依據標準，學校應積極創設條件，加強宣傳教育，提高學生對殘疾兒童的接納度，營造利于殘疾兒童成長的寬松氛圍。從入學、教學、師資培訓等層面采取有效措施，完善教育設施及教育資源，減少殘疾兒童進入普通學校的各種障礙，為其提供在生活技能、學校適應、學習指導、心理發展等方面的具體指導，提高隨班就讀學生的學習質量，使全體兒童都能接受有質量的義務教育。
資源教室是在21世紀全納教育與融合教育潮流下產生的教育形式，隨著教育的深化發展，資源教室的功能也逐漸擴充統合，發展成為特殊學習需要學生的支持性中心。《管理標準》將資源教室建設作為滿足學生需求的具體物質載體，對實施個別化教育，落實教育公平都具有重要意義。資源教室一方面承載著為以隨班就讀的殘疾兒童為主的輔導與訓練，促進其更好地康復發展，另一方面也為普通學生針對性教育提供了教育資源。長期以來，我國基礎教育實行班級授課制，其掩蓋了學生的個別差異，而且在升學考試制度下，那些具有顯著差異的兒童的特殊需求被忽視了，因此，在隨班就讀背景下發展起來的資源教室也為普通教育精致化發展帶來了契機。資源教室的全面運作必須以專業化的師資為基礎性前提，學校應參照《管理標準》相關要求，開展專兼職的雙線教師培養機制，切實開展好指導服務，滿足學生的個別需求。
推進教育公平應加強對特殊學生群體的扶持力度，滿足其基本的教育需要，保證義務教育的公平與效益。留守兒童是我國經濟社會轉型期出現并將長期存在的社會群體，數量多，分布廣，與父母長期分離，心理行為問題相對多，輟學率也高，是義務教育階段最需要關注扶持的群體。《管理標準》從兒童發展需求出發，突出從心理層面提供情感關懷，倡導學校創設利于兒童全面發展的環境，建立多維的關愛服務體系。尤其重視滿足其寄宿制需求，切實保障留守兒童能夠上好學，享受優質教育資源與服務。寄宿制首先為留守兒童提供了人身安全保障，解除交通不便等限制，創設更多學習及活動時間；其次，寄宿制能為留守兒童營造良好的學習氛圍，對培養學習習慣，規范學習行為，彌補家庭學習指導缺失等方面都有促進作用，確保了留守兒童整體學習狀況的改善，利于穩定入學鞏固率；寄宿制還為個體獲取更多的同伴支持與教師支持提供了條件，利于其自立、包容、友善等積極心理品質的養成。寄宿制是現階段解決留守兒童教育較為優化的形式，學校應依據管理標準解決好留守兒童寄宿制需求，促進義務教育公平發展。
現階段教育公平的全面落實還面臨諸多挑戰，還存在區域教育水平差距大，人民對教育個體化需求難以滿足等實際困難。《義務教育管理標準》再次明確了促進公平將作為教育改革發展的重要目標，未來一個時期，促進公平將繼續作為一以貫之的教育政策深入推進，保障全體學生的受教育權益，實現平等對待每位學生的價值追求。
[2]肖非.中國隨班就讀：歷史現狀展望[j].中國特殊教育，2005（3）：3-7.
勞動課對學生的意義（優秀16篇）篇七
通過黨校的學習，使我了解到：黨的指導思想是指導我們黨全部活動的理論體系，是黨的思想建設、政治建設、組織建設和作風建設的理論基礎。
黨只有把馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和中國特色社會主義理論體系作為行動指南，才能認識和掌握事物的發展規律，判明國際國內的復雜局勢，了解周圍事變的內在聯系，預察事變的進程，制定不同歷史時期的正確綱領、路線;才能樹立堅定的信念和必勝的信心，始終站在革命運動和建設事業的前頭，帶領工人階級和廣大人民群眾，建設中國特色的社會主義，完成社會主義初級階段的歷史任務，并最終實現共產主義。
同時，通過學習黨綱使我還認識到在現階段，中國共產黨最低的綱領，是以馬克思主義理論為基礎，根據中國的國情總結出來的，指導中國的特色社會主義的建設。最高綱領是共產主義。堅持黨的最高綱領，并通過建設中國特色社會主義的實踐，實現最高綱領和最低綱領的辯證統一，是每一個人中國共產黨員的使命和責任，對我們入黨積極分子來說，同樣是一項更要的使命。
勞動課對學生的意義（優秀16篇）篇八
在新課程背景下，語文課堂發生了很大變化。在課堂操作方面，教師的設計有了更大的開放性和自由度，學生擁有了更多自主學習的時間和空間，學生的思維空前活躍，自己的發現更多，自己的體悟更深。在這種課堂背景下，課堂信息更豐富，課堂生成常常會出乎意料。這就需要教師更加關注課堂的動態生成，及時捕捉有效信息，高效處理信息，把課堂生成轉化為課程資源，為教學目標服務。這種信息的處理能力就是因人而異的教學智慧，即我們常說的相機誘導，順勢點撥。
當學生對文本的理解出現了知識或價值觀方面的偏差甚至錯誤時，教師就應及時辨析錯誤的根源，調整學生的思維方向，巧妙地給學生以引導。
如某教師執教《傷仲永》一課，討論 怎樣評價仲永的父親這一問題時，一學生回答：仲永的父親應該保證孩子的學習時間，為孩子的將來負責，等他將來學有所成當了大官再掙大錢也不晚，沒有必要浪費孩子本該用來學習的寶貴時間掙錢。應該說，學生指出了仲永父親目光短淺，對孩子的將來不負責任，有一定的分析能力。但我們也不無遺憾地看到學生對怎樣才算成才還存在認識偏差。這時教師給學生以肯定并追問一句：你看出了仲永父親目光短淺，但如果你是仲永的父親，是不是你就把當大官掙大錢作為培養孩子的長遠目標？巧妙一問，稍加引導，學生就會有比較正確全面的認識。如此點撥，還體現了教師價值引導的作用。
學生的思維受阻時，教師關鍵處一石激浪，教室里就會蕩起思維的漣漪。如上《屈原列傳》課，某教師講至屈原于是懷石，遂自投汨羅以死。學生寂然，突然一學生拋出一句評語：死何裨益！執教者暫不急欲講下文，而是鼓勵這位學生充分發表自己的看法，之后教師拋出問題：屈子自投汨羅，是不是一種可以肯定的愛國方式？屈原有沒有更好的救國之路？學生引經據典，侃侃而談，屈原的愛國主義思想在辯論中熠熠生輝。
點撥可以是背景知識的拓展，相關內容的延伸，也可以是思路的變換。如寧鴻彬老師執教《我的叔叔于勒》一課時，曾設計這樣一個問題：給課文另擬標題，并盡量陳述理由。課上交流時，學生紛紛亮出了可悲的于勒于勒的變化家人與于勒等標題。寧老師說：剛才你們擬的標題大都把注意力集中在于勒身上。課文除了寫于勒，還寫了好多人。可以打開思路，從另外的角度入手擬題，使標題更加豐富。一句點撥，學生靈感奔涌，答案精彩紛呈。
我們提倡課堂上教師有針對性地評價，對于做得好的學生，我們不能只用一個對字或一個好字就了事，要具體贊揚學生哪里說得好。評價及時、到位，既可以激勵學生，又能起到示范作用。當學生討論問題各執一詞時，教師一語中的點撥，往往能幫學生自我判斷。
某教師在一學生深入點評完別的'同學的朗讀后即時進行了這樣的評價：這位同學的分析令我瞠目，它能如此評議同學的朗讀，源于他對文章語言的深刻品味，源于他對文體細致入微的解讀！如此評價，既實事求是，又對該生進行了有效激勵，同時還起到了在方法上示范他人的效果。如此評價，比起很好，請坐這樣的課堂用語不知要好多少倍！具體點撥時，教師可采用鋪墊、暗示、追問、比較、聯想、總結、升華等方法。
點撥將學生從迷惑的、膚淺的此岸引向豁然開朗的彼岸；點撥將教師的閱讀視野和學生的閱讀視野相互融通。點撥是一種方法，是針對這一個的因材施教；點撥更是一種理念，是因勢利導，以學情為勢，著眼于學生主體發展的理念。
于漪老師說過：語文課就其本質而言，就是要讓學生看到、悟到、感受到他自己個體閱讀時看不到、悟不到、感不到的東西，包括文與質兩個方面。如果教師的教和學生個人的學在一個平面上移動，課必然讓學生感到寡然無味，課上不上沒有什么區別。課堂生成中的即時點撥就是以教師的學科智慧優勢和視野優勢為基礎，對學生自主探究學習效果的深化和補充，它不是賣弄和炫耀，更不是越俎代庖，是課堂上的及時調控，是教師話語權的有效施用。高效的點撥會點燃學生智慧，推動目標的達成，提高課堂效率，還讓課堂充滿智慧和靈氣。
勞動課對學生的意義（優秀16篇）篇九
論理想信念對大學生成長成才的重要意義轉瞬間，一年的時光就這樣流逝了，依稀記得去年此時備戰高考的場景，那時的理想，也是唯一的信念就是：考上大學，有了理想就有了斗志，所以為了理想，就有而努力拼搏，最終考上了大學。而如今大學一年之后的我，卻失去了方向，失去了目標，慢慢的頹廢著，彷徨著，所以擁有理想信念是非常重要的，下面我淺談一下：理想信念對大學生成長成才的重要意義。
首先要清楚理想是什么？理想的意義是什么？有人這樣比喻理想：漸漸的我們長大了，目光由腳邊的鵝卵石移向前方；河流的源頭屹立著一座雄偉高峻的雪山，令人神往。它包含著我們對未來的向往，對未來的希望，對未來的美好憧憬，這就是理想；理想的意義在于它是人的思想和行為的指揮器，它能正確指導我們面對“做什么人”的人生課題，指導我們沿著什么路走，并激勵我們前進。
理想信念是大學生全面發展和健康成長的內在要求，面對周圍的各種影響，樹立崇高的理想信念，有助于大學生理性分析和清晰認識各種事物的判斷力，理想是給自己未來的定位，是發展的目標。
擁有正確的理想，大學生才能全面發展，有人這樣比喻理想的作用：理想是石，敲出星星之光；理想是燈，照亮夜行的路；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是路，伴你走向黎明。理想對大學生的成長成才起到了重要意義。
“自己選擇的路，跪著也要走完”這句話是對信念最好的詮釋。是的，有志者，事覓成。只有擁有那份信念，理想才會成真，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。為何古今中外有那么多人可以始終如一，堅持自己的行動，為了實現夢想鍥而不舍？答案不言而明，正是他們內心有著一股來自信念的汩胡活水。
“有志者立常志，無志者常立志”，理想和信念要相互統一，它是一股動力，推動著我們向前。
我們是21世紀的大學生，應樹立偉大理想，為建設中國特色社會主義國家而努力，為實現共產主義而奮斗。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年進步則國進步，少年雄于地球，則國雄于地球。
當代大學生，應為理想信念灑一路汗水，飲一路風塵，嚼一路艱辛，在理想信念的指引下乘風破浪，奮勇前進。
勞動課對學生的意義（優秀16篇）篇十
黨的十五大在《黨章》中把鄧小平理論確立為黨的指導思想。面對當前發展的歷史機遇，加快當代大學生德育教育的步伐，用鄧小平理論教育青年學生，是建設有中國特色社會主義偉大實踐的必然要求，是培養面向本世紀全面發展的社會主義建設者和接班人的重要保證。用鄧小平理論教育青年學生是時代的要求。
1、從當代青年的歷史責任來看。
新的形勢和任務，迫切需要大學生學好鄧小平理論，自覺用其武裝頭腦，不然就難以統一思想，團結人民，堅持正確的前進方向，就難以解決我們面臨復雜矛盾和問題，保持我們的事業穩定持續地發展。
2、鄧小平的德育理論為當代大學生德育提供了客觀依據。
3、有利于形成共同的理想和精神支柱。當代大學生要成為社會主義事業的棟梁，必須有共同的奮斗目標，要樹立起正確的世界觀、人生觀的價值觀。以為人民服務為核心，以集體主義為原則，大力弘揚愛國主義、社會主義和艱苦創業的精神。
4、有利于大學生的實踐活動。理論與實踐是辯證統一的，沒有理論的實踐是盲目的，鄧小平理論是科學的理論體系，源于實踐，具有很強的適應性和遠大的生命力，便于人們實踐。
5、有利于大學生的不斷發展。鄧小平理論是在總結我國歷史和現狀的基礎上，分析研究國際風云變幻而形成，它并不是一陳不變的理論體系，而是不斷注入血液、不斷發展變化的，因此，它便于人們順應時代變化。
總之，當代大學生要堅持學習科學文化知識和加強思想修養的統一，堅持學習書本知識和投身社會實踐的統一，堅持實現自身價值與服務祖國人民的統一，堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一，用鄧小平理論武裝自己，成為新世紀社會主義事業的棟梁。
匯報人：xuexila。
匯報時間：xx年xx月xx日。
勞動課對學生的意義（優秀16篇）篇十一
中央經濟工作會議12月18日至21日在北京舉行。中共中央、國家主席、中央軍委主席，中共中央政治局、國務院，中共中央政治局、全國人大會委員長張德江，中共中央政治局、全國政協主席俞正聲，中共中央政治局、中央書記處書記劉云山，中共中央政治局、中央紀委書記王岐山，中共中央政治局、國務院副張高麗出席會議。
在會上發表重要講話，總結經濟工作，分析當前國內國際經濟形勢，部署經濟工作，重點是落實“十三五”規劃建議要求，推進結構性改革，推動經濟持續健康發展。在講話中闡述了明年宏觀經濟政策取向，具體部署了明年經濟社會發展重點工作，并作總結講話。
會議指出，今年以來，面對錯綜復雜的國際形勢和艱巨繁重的國內改革發展穩定任務，我們按照協調推進“四個全面”戰略布局的要求，貫徹落實去年中央經濟工作會議決策部署，加強和改善黨對經濟工作的領導，堅持穩中求進工作總基調，牢牢把握經濟社會發展主動權，主動適應經濟發展新常態，妥善應對重大風險挑戰，推動經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設和黨的建設取得重大進展。經濟運行總體平穩，穩中有進，穩中有好，經濟保持中高速增長，經濟結構優化，改革開放向縱深邁進，民生持續改善，社會大局總體穩定。今年主要目標任務的完成，標志著“十二五”規劃可以勝利收官，使我國站在更高的發展水平上。同時，由于多方面因素影響和國內外條件變化，經濟發展仍然面臨一些突出矛盾和問題，必須高度重視，采取有力措施加以化解。
會議認為，認識新常態、適應新常態、引領新常態，是當前和今后一個時期我國經濟發展的大邏輯，這是我們綜合分析世界經濟長周期和我國發展階段性特征及其相互作用作出的重大判斷。必須統一思想、深化認識，切實把思想和行動統一到黨中央重大判斷和決策部署上來。必須克服困難、闖過關口，堅持辯證法，一方面我國經濟發展基本面是好的，潛力大，韌性強，回旋余地大，另一方面也面臨著很多困難和挑戰，特別是結構性產能過剩比較嚴重。這是繞不過去的歷史關口，加快改革創新，抓緊做好工作，就能順利過關。必須銳意改革、大膽創新，必須解放思想、實事求是、與時俱進，按照創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，在理論上作出創新性概括，在政策上作出前瞻性安排，加大結構性改革力度，矯正要素配置扭曲，擴大有效供給，提高供給結構適應性和靈活性，提高全要素生產率。
會議指出，引領經濟發展新常態，要努力實現多方面工作重點轉變。推動經濟發展，要更加注重提高發展質量和效益。穩定經濟增長，要更加注重供給側結構性改革。實施宏觀調控，要更加注重引導市場行為和社會心理預期。調整產業結構，要更加注重加減乘除并舉。推進城鎮化，要更加注重以人為核心。促進區域發展，要更加注重人口經濟和資源環境空間均衡。保護生態環境，要更加注重促進形成綠色生產方式和消費方式。保障改善民生，要更加注重對特定人群特殊困難的精準幫扶。進行資源配置，要更加注重使市場在資源配置中起決定性作用。擴大對外開放，要更加注重推進高水平雙向開放。
會議強調，推進供給側結構性改革，是適應和引領經濟發展新常態的重大創新，是適應國際金融危機發生后綜合國力競爭新形勢的主動選擇，是適應我國經濟發展新常態的必然要求。
會議指出，明年是全面建成小康社會決勝階段的開局之年，也是推進結構性改革的攻堅之年。做好經濟工作要全面貫徹黨的和十八屆三中、四中、五中全會精神，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，加強和改善黨對經濟工作的領導，統籌國內國際兩個大局，按照“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局，牢固樹立和貫徹落實創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，適應經濟發展新常態，堅持改革開放，堅持穩中求進工作總基調，堅持穩增長、調結構、惠民生、防風險，實行宏觀政策要穩、產業政策要準、微觀政策要活、改革政策要實、社會政策要托底的總體思路，保持經濟運行在合理區間，戰略上堅持持久戰，戰術上打好殲滅戰，著力加強結構性改革，在適度擴大總需求的同時，去產能、去庫存、去杠桿、降成本、補短板，提高供給體系質量和效率，提高投資有效性，加快培育新的發展動能，改造提升傳統比較優勢，增強持續增長動力，推動我國社會生產力水平整體改善，努力實現“十三五”時期經濟社會發展的良好開局。
會議強調，明年及今后一個時期，要在適度擴大總需求的同時，著力加強供給側結構性改革，實施相互配合的五大政策支柱。第一，宏觀政策要穩，就是要為結構性改革營造穩定的宏觀經濟環境。積極的財政政策要加大力度，實行減稅政策，階段性提高財政赤字率，在適當增加必要的財政支出和政府投資的同時，主要用于彌補降稅帶來的財政減收，保障政府應該承擔的支出責任。穩健的貨幣政策要靈活適度，為結構性改革營造適宜的貨幣金融環境，降低融資成本，保持流動性合理充裕和社會融資總量適度增長，擴大直接融資比重，優化信貸結構，完善匯率形成機制。第二，產業政策要準，就是要準確定位結構性改革方向。要推進農業現代化、加快制造強國建設、加快服務業發展、提高基礎設施網絡化水平等，推動形成新的增長點。要堅持創新驅動，注重激活存量，著力補齊短板，加快綠色發展，發展實體經濟。第三，微觀政策要活，就是要完善市場環境、激發企業活力和消費者潛力。要做好為企業服務工作，在制度上、政策上營造寬松的市場經營和投資環境，鼓勵和支持各種所有制企業創新發展，保護各種所有制企業產權和合法利益，提高企業投資信心，改善企業市場預期。要營造商品自由流動、平等交換的市場環境，破除市場壁壘和地方保護。要提高有效供給能力，通過創造新供給、提高供給質量，擴大消費需求。第四，改革政策要實，就是要加大力度推動改革落地。要完善落實機制，把握好改革試點，加強統籌協調，調動地方積極性，允許地方進行差別化探索，發揮基層首創精神。要敢于啃硬骨頭、敢于涉險灘，抓好改革舉措落地工作，使改革不斷見到實效，使群眾有更多獲得感。第五，社會政策要托底，就是要守住民生底線。要更好發揮社會保障的社會穩定器作用，把重點放在兜底上，保障群眾基本生活，保障基本公共服務。
會議認為，明年經濟社會發展特別是結構性改革任務十分繁重，戰略上要堅持穩中求進、把握好節奏和力度，戰術上要抓住關鍵點，主要是抓好去產能、去庫存、去杠桿、降成本、補短板五大任務。
第一，積極穩妥化解產能過剩。要按照企業主體、政府推動、市場引導、依法處置的辦法，研究制定全面配套的政策體系，因地制宜、分類有序處置，妥善處理保持社會穩定和推進結構性改革的關系。要依法為實施市場化破產程序創造條件，加快破產清算案件審理。要提出和落實財稅支持、不良資產處置、失業人員再就業和生活保障以及專項獎補等政策，資本市場要配合企業兼并重組。要盡可能多兼并重組、少破產清算，做好職工安置工作。要嚴格控制增量，防止新的產能過剩。
第二，幫助企業降低成本。要開展降低實體經濟企業成本行動，打出“組合拳”。要降低制度性交易成本，轉變政府職能、簡政放權，進一步清理規范中介服務。要降低企業稅費負擔，進一步正稅清費，清理各種不合理收費，營造公平的稅負環境，研究降低制造業增值稅稅率。要降低社會保險費，研究精簡歸并“五險一金”。要降低企業財務成本，金融部門要創造利率正常化的政策環境，為實體經濟讓利。要降低電力價格，推進電價市場化改革，完善煤電價格聯動機制。要降低物流成本，推進流通體制改革。
第三，化解房地產庫存。要按照加快提高戶籍人口城鎮化率和深化住房制度改革的要求，通過加快農民工市民化，擴大有效需求，打通供需通道，消化庫存，穩定房地產市場。要落實戶籍制度改革方案，允許農業轉移人口等非戶籍人口在就業地落戶，使他們形成在就業地買房或長期租房的預期和需求。要明確深化住房制度改革方向，以滿足新市民住房需求為主要出發點，以建立購租并舉的住房制度為主要方向，把公租房擴大到非戶籍人口。要發展住房租賃市場，鼓勵自然人和各類機構投資者購買庫存商品房，成為租賃市場的房源提供者，鼓勵發展以住房租賃為主營業務的專業化企業。要鼓勵房地產開發企業順應市場規律調整營銷策略，適當降低商品住房價格，促進房地產業兼并重組，提高產業集中度。要取消過時的限制性措施。
第四，擴大有效供給。要打好脫貧攻堅戰，堅持精準扶貧、精準脫貧，瞄準建檔立卡貧困人口，加大資金、政策、工作等投入力度，真抓實干，提高扶貧質量。要支持企業技術改造和設備更新，降低企業債務負擔，創新金融支持方式，提高企業技術改造投資能力。培育發展新產業，加快技術、產品、業態等創新。要補齊軟硬基礎設施短板，提高投資有效性和精準性，推動形成市場化、可持續的投入機制和運營機制。要加大投資于人的力度，使勞動者更好適應變化了的市場環境。要繼續抓好農業生產，保障農產品有效供給，保障口糧安全，保障農民收入穩定增長，加強農業現代化基礎建設，落實藏糧于地、藏糧于技戰略，把資金和政策重點用在保護和提高農業綜合生產能力以及農產品質量、效益上。
第五，防范化解金融風險。對信用違約要依法處置。要有效化解地方政府債務風險，做好地方政府存量債務置換工作，完善全口徑政府債務管理，改進地方政府債券發行辦法。要加強全方位監管，規范各類融資行為，抓緊開展金融風險專項整治，堅決遏制非法集資蔓延勢頭，加強風險監測預警，妥善處理風險案件，堅決守住不發生系統性和區域性風險的底線。
會議強調，推進結構性改革，必須依靠全面深化改革。要加大重要領域和關鍵環節改革力度，推出一批具有重大牽引作用的改革舉措。要大力推進國有企業改革，加快改組組建國有資本投資、運營公司，加快推進壟斷行業改革。要加快財稅體制改革，抓住劃分中央和地方事權和支出責任、完善地方稅體系、增強地方發展能力、減輕企業負擔等關鍵性問題加快推進。要加快金融體制改革，盡快形成融資功能完備、基礎制度扎實、市場監管有效、投資者合法權益得到充分保護的股票市場，抓緊研究提出金融監管體制改革方案;加快推進銀行體系改革，深化國有商業銀行改革，加快發展綠色金融。要加快養老保險制度改革，完善個人賬戶，堅持精算平衡，提高統籌層次。要加快醫藥衛生體制改革，在保基本、強基層的基礎上，著力建立新的體制機制，解決好群眾看病難看病貴問題。
會議指出，要繼續抓好優化對外開放區域布局、推進外貿優進優出、積極利用外資、加強國際產能和裝備制造合作、加快自貿區及投資協定談判、積極參與全球經濟治理等工作。要改善利用外資環境，高度重視保護外資企業合法權益，高度重視保護知識產權，對內外資企業要一視同仁、公平對待。要抓好“一帶一路”建設落實，發揮好亞投行、絲路基金等機構的融資支撐作用，抓好重大標志性工程落地。
會議強調，要堅持瞄準全面建成小康社會目標，牢牢抓住發展這個第一要務不放松，科學確定經濟社會發展主要預期目標，把握好穩增長和調結構的平衡，穩定和完善宏觀經濟政策，加大對實體經濟支持力度。堅持大力推進結構性改革，著力解決制約發展的深層次問題。堅持深入實施創新驅動發展戰略，推進大眾創業、萬眾創新，依靠改革創新加快新動能成長和傳統動能改造提升。要用新思路新舉措深挖內需潛力，持續擴大消費需求，發揮好有效投資對穩增長調結構的關鍵作用，深入推進新型城鎮化。要大力優化產業結構，加快推進現代農業建設，著力抓好工業穩增長調結構增效益。要加快形成對外開放新格局，培育國際競爭新優勢。要推動綠色發展取得新突破。要保住基本民生、兜住底線。要健全督查激勵問責機制，促進各方面奮發有為、干事創業。
會議強調，要堅持中國特色社會主義政治經濟學的重大原則，堅持解放和發展社會生產力，堅持社會主義市場經濟改革方向，使市場在資源配置中起決定性作用，是深化經濟體制改革的主線。要堅持調動各方面積極性，充分調動人的積極性，充分調動中央和地方兩個積極性，注重調動企業家、創新人才、各級干部的積極性、主動性、創造性。要提高輿論引導能力，善于把握本質、主流和趨勢，善于把握社會心理，善于把握時、度、效，深度分析，主動發聲，澄清是非，更有針對性做好輿論引導工作。
會議號召，這次中央經濟工作會議，既是對明年經濟工作的全面部署，也是對推進結構性改革的重點部署。各級領導干部務必把思想統一到黨中央決策部署上來，把握正確方向，腳踏實地推進，推動改革發展穩定各項工作不斷取得實實在在的成效，推動實現更高質量、更有效率、更加公平、更可持續發展。
勞動課對學生的意義（優秀16篇）篇十二
（一）思想消極，理想淡化。
（二）自我膨脹，行為失調。
（三）道德主體意識較差。
二、原因。
（一）社會大環境的影響。
（二）家庭德育的問題是道德認知行為失調的關鍵原因。
（三）大學生自身的原因。
三、措施。
（一）大力宣傳社會主義榮辱觀。
（二）廣泛深入地開展生動活潑、豐富多彩的道德實踐活動。
（三）化教師的師德教育。
（四）培養學生的人文精神，促進學生全面發展。
四、意義。
（一）社會主義榮辱觀強化了大學生的社會責任感。
（二）社會主義榮辱觀拓展了大學生了解社會及社會主義道德間。
(三)社會主義榮辱觀為大學生思想道德教育提供了新的契機和保障條件。
強
電商102210042022292011年6月20日。
摘要：加強社會主義榮辱觀教育，對于加強和改進大學生思想政治教育，全面推進素質教育，促進人的全面發展，具有重大而深遠的現實意義。榮辱觀是由世界觀、人生觀、價值觀所決定的，它不僅需要得到大學生個體的自我確認，更需要得到社會的認同。
[關鍵詞]存在價值大學生“八榮八恥”榮辱觀。
（一）大學生榮辱觀現狀。
大部分學生在思想和行為上都能保持與主流價值觀基本一致，認同社會主義基本道德原則，正確評價身邊和社會上的各種現象，并能在實踐中自覺踐行社會主義道德，養成良好行為習慣，體現了較強的道德自律性。雖然大學生榮辱觀總體情況是好的，但在部分大學生中仍然存在榮辱觀淡漠，道德水平低下，價值觀模糊等種種不容忽視的問題，其具體表現如下：
（一）思想消極，理想淡化。
一些學生以自我價值的實現為核心，強調個人本位，社會、集體次之，在物質和精神關系上，過分關注眼前的機會和發展，護士遠大理想和目標。
（二）自我膨脹，行為失調。
當代大學生自我意識很強，希望盡快擺脫社會和成人對他們的監護，但由于他們自控能力較差進而出現了道德觀念淡薄、生活行為失范等現象。
（三）道德主體意識較差。
有些學生的觀念和行為較多地受一些社會不良傾向和周圍同學的影響，對很多問題不能形成自己的正確判斷或不能堅持自己的正確觀點。
二、原因。
（一）社會大環境的影響。
（二）家庭德育的問題是道德認知行為失調的關鍵原因。
忽視道德教育、德育過程迷茫。在家庭道德教育的過程中，不少家長自己對道德教育的思想認識與具體方法、理論、指導思想與實際措施等方面存在不少困惑和迷茫。
（三）大學生自身的原因。
現代大學生被稱為泡糖水的一代，缺少磨難的成長是難以培養堅毅的性格和分辨是非で能力的。而看重分數、能力而忽略品格的培養都使得大學生更傾向于急功近利，對于長遠發展所必需的誠信品質的養成重視不足，這也是造成某些大學生誠信程度低下的原因之一。
三、措施。
（一）大力宣傳社會主義榮辱觀。
要充分利用學校廣播、網絡、板報、櫥窗等載體，宣傳社會主義榮辱觀的重大意義和深刻內涵，宣傳大學生思想道德建設工作的成功經驗，表彰弘揚社會主義榮辱觀的先進事跡和典型人物，營造良好的輿論氛圍。
（二）廣泛深入地開展生動活潑、豐富多彩的道德實踐活動。
進一步推進大學生社會實踐和公益活動，使學生廣泛接觸社會，參加“三下鄉”、青年志愿者等活動，通過自身的實踐理解掌握社會主義榮辱觀的時代背景、重要意義和豐富內涵，增強牢固樹立社會主義榮辱觀的自覺性。
a)強化教師的師德教育。
學校是培養人才的基地，教師是培養人才的關鍵。教師首先要有敬業精神，應自強不息，不斷充實和完善自己，不斷提高自身的師德素質，探索新的教學方法，豐富教學經驗，精益求精，為培養和造就跨世紀接班人而努力奮斗。
b)培養學生的人文精神，促進學生全面發展。
當代的大學生群體擔負著中華民族全面復興的歷史重任，學校教育在傳授其專業知識的同時，必須通過思想道德教育和社會科學教育，培養學生的人文精神，強化其“天下興亡，匹夫有責”的歷史使命感和社會責任感，使其全面發展。
（一）社會主義榮辱觀強化了大學生的社會責任感。
“八榮八恥”的社會主義榮辱觀給當代大學生提供了明榮辨恥的判斷標準。熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的“八榮”給大學生在人生的前進道路上提供了政治上、精神上和物質上的行為準則。樹立正確的人生觀，樹立“八榮”意識，是當代大學生的一種負責任的態度。而危害祖國、背離人民、愚昧無知、好逸惡勞、損人利己、見利忘義、違法亂紀、驕奢淫逸等“八恥”正是大學生行為的鏡子，是對正確的人生觀、價值觀、世界觀的完全否定。通過學習“八榮八恥”社會主義榮辱觀，大學生要樹立“榮榮，恥恥”的社會價值取向，增強社會責任感。
（二）社會主義榮辱觀拓展了大學生了解社會及社會主義道德的空間。
物質文明、精神文明、政治文明和諧發展，是衡量社會健康全面協調發展的標準。社會主義榮辱觀倡導的是在新形勢下，要不斷進行思想教育。“八恥”是社會的一面鏡子，反映出當前社會上存在著不符合社會主義道德要求的行為表現。面對這些社會現象，大學生群體要充分認識到，在社會轉型的歷史條件下，大學生將是國家民族的棟梁，保持正確的榮辱觀是社會主義事業順利開展下去的決定因素之一。因此，大學生群體要不斷學習“八榮八恥”社會主義榮辱觀，深刻認識社會及社會主義道德存在問題，認真修身養性，使自己不斷提高自身素質和道德層次。
（三）社會主義榮辱觀為大學生思想道德教育提供了新的契機和保障條件。
即將步入社會的大學生，其思想道德教育主要來源于學校教育和社會影響。從學校教育的角度說，社會主義榮辱觀為大學生優良素質的培養提供了新的契機。社會主義榮辱觀的提出，一方面促進了學校的道德教育，有利于教書育人過程中通過科學規劃有效培養和提高大學生的道德水平；另一方面，也會對教育者本身的觀念和行為產生深刻影響，更好地發揮教育者言傳身教、以身作則的作用。從社會的角度看，社會主義榮辱觀為大學生思想道德水平的提高提供了有力保障。當前，社會風氣呈現復雜的狀態，其中的不同成分和可能出現的種種變化都會影響大學生良好道德品質的形成。尤其是社會中存在的一些腐朽沒落觀念和社會丑陋現象，會不同程度地抵消學校道德教育的成果。社會主義榮辱觀的提出強化了全社會對大學生思想道德教育的責任。
勞動課對學生的意義（優秀16篇）篇十三
亞洲金融危機爆發前，他是泰國一家股票投資公司的經理，為這家公司掙了幾個億，自己也因此收入豐厚。玩膩了股票，他把所有積蓄和銀行貸款都投入到房地產。
7月，一場金融風暴席卷東南亞數國，并且波及全球。他的人生也跟著來了個一百八十度的大轉折：他不再是老板，因為還不了債，被告上了法庭。
他知道自己此時的境況很慘，但他從未想到過死。他告訴自己必須活下去，不能做懦夫，于是他決定白手起家。
他的太太是位做三明治的能手，她建議他去賣三明治。從此，他掛上售貨箱做起了賣三明治的小生意。起初，他從早上到下午一直在街頭兜售，嗓子喊啞了，也只能賣出一二十個三明治。
昔日億萬富翁沿街叫賣三明治的新聞很快被媒體報道出來，買三明治的人驟然增多。開始，人們大多是出于同情和好奇才來買，不久，大多數人都喜歡上了他的三明治的獨特味道，回頭客不斷增多。而且，他的工廠生產的三明治新鮮可口，從不出售隔日的產品。此外，他還為自己和雇員特制了工作服，上面印有各自的名字和電話號碼，以便隨時接受顧客的監督。沒過多久，以他的名字為品牌的三明治就在曼谷打響了。
他的奮斗精神贏得了人們的尊重。在泰國《民族報》評選的“泰國十大杰出企業家”中，他名列榜首。
他就是曾經叱咤泰國商界的億萬富翁施利華。
勵志故事2：逃到天堂。
出門之前，凱瑟琳深吸了一口氣，緊了緊肩上的書包帶。她大步向學校走去，校門前，一群男生正聚在那里玩耍。每天上學放學經過校門時，都是凱瑟琳最難捱的時刻。她是一個黑人小女孩，而且似乎比別的黑人更黑更亮一些，由此她時常受到同學的歧視和侮辱，每次一離開家門，都會有一種本能的恐懼。這對于一個只有十歲的小女孩來說，是一種折磨，也是一種痛苦。
凱瑟琳又深吸了一口氣，才向校門走去。她的身影剛一出現，那些男生中不知誰喊了一聲：“黑蛋來了!”立刻，他們呼啦啦一下包抄了過來，不停地喊著黑蛋。這是他們給凱瑟琳起的外號，說明她不但黑，而且長得瘦小。凱瑟琳緊盯著靠近的人群，心里默默地數著：“一步，兩步，三步……”突然，她放足狂奔，向那些孩子直沖過去，在快到他們面前時，她猛地一個轉折，繞過他們向校門跑去。孩子們呼嘯著奔跑圍攏，可她的速度太快，輕易地將他們甩在身后。
一路奔進教室，坐在座位上，凱瑟琳的心怦怦地跳個不停。最初的時候，她還沒有學會逃跑，只是被動地忍受著男生的欺負，直到有一天，一個男生拿著一團泥巴，笑著對別人說：“你們看，黑蛋比這泥巴還黑!”在哄笑聲中，那個男生將泥巴拍在她的臉上。自那以后，她決定不能一味地忍受，打是打不過他們的，只好跑。可他們每天都聚在校門口等她，開始的幾次她都沒有逃掉，可漸漸地，她發現自己要比他們跑得快，也不再那么害怕，越來越靈活地從他們面前逃脫。雖然那些男生千方百計地堵截，可她總是能成功地繞過他們。
進到教室就不怕了，老師對她很好，沒人敢在教室里欺負她。下課后，凱瑟琳一般都是安靜地坐在那里看書，不輕易出去，任那些男生在外面狂喊亂叫。有時她也會走出教室，以最快的速度沖向廁所，然后再出其不意地奔出，在那些男生追上她之前逃回教室。每一天的日子都是這樣度過，有時她會走家門，去僻靜的郊外狂奔，以保證不讓那些日益健壯的男生追上。為此，她不得不經常鍛煉自己的速度和耐力。
升入中學以后，情況仍沒有好轉，那些長大了的男生還是對凱瑟琳充滿了興趣，還像以前一樣，一見到她的人影便圍攏過來竭盡嘲諷之能事。所以，凱瑟琳的逃跑生活還在繼續。有一天早晨，當她像一陣風一樣從男生們中間穿過，以極快的速度奔向教室時，一個中年男子驚訝地看著她，目光一直跟隨著她的身影。凱瑟琳剛剛在教室里坐定，就見一個中年男人走進來，走到她的面前，微笑著對對她說：“我叫埃蒙，是這里的體育老師。我看你的短跑能力很突出，不知有沒有興趣參加市里的中學生運動會?”凱瑟琳當時并沒有想到，她的命運由此發生了巨變。
在市中學生運動會上，凱瑟琳極輕松地贏得了一百米、二百米和四百米三項冠軍。這在舊金山市的歷史上是沒有過的，大家都沒有想到，那么瘦小的一個女孩，居然有著如此強烈的爆發力。她也由此引起了幾位專業人士的關注，并被抽調到市里的體育隊進行專業訓練。不過這一切并沒有改變凱瑟琳的命運，每天還要應付那些討厭的男生，不過她現在卻跑得更輕松了，那些男生更是連她的邊兒都摸不到。中學畢業后，凱瑟琳成了一名專業的短跑運動員，從此沒有了那些男生的追逐，她竟有些不習慣。
在經過幾年的艱苦訓練和大賽的磨煉之后，凱瑟琳已是名聲大振，十八歲那年，她在全美的女子田徑大賽上，一舉奪得一百米和二百米兩項冠軍。在接下來的幾年中，她無數次地站在最高領獎臺上。有記者問起她的感受，她笑著說：“這個領獎臺的高度快達到天堂了吧，我可是一路逃到這里的!”然后她講起學生時代的往事，最后很動情地說：“每次面對終點線，我都有一種面對學校大門的感覺，只是現在沒人追著欺負我喊我黑蛋了，當年的那些淘氣的男生，有幾個已成了我的好朋友。也不知那些孩子還記不記得當年的那個黑蛋了，是他們把我追到這領獎臺上的!”
這次采訪在電視臺播出后，凱瑟琳收到了許多來信，都是當年參與欺負她的那些男生寫來的，他們的信中有一句的意思大體相同，那就是：“我也追逐過你，你站在天堂上，也有我出的一份力哦!”
勵志故事3：上帝的刻刀。
在很久以前，在某個地方建起了一座規模宏大的寺廟。竣工之后，寺廟附近的善男信女們就每天祈求佛祖—給他們送來一個最好的雕刻師，好雕刻一尊佛像讓大家供奉，于是如來佛就派來了一個擅長雕刻的羅漢幻化成一個雕刻師來到人間。
雕刻師在兩塊已經備好的石料中選了一塊質地上乘的石頭，開始了工作。可是，沒想到他剛拿起鑿子鑿了幾下，這塊石頭就喊起痛來。
雕刻的羅漢就勸它說：“不經過細細的雕琢，你將永遠都是一塊不起眼的石頭，還是忍一忍吧。”
可是，等到他的鑿子一落到石頭身上，那塊石頭依然哀嚎不已：“痛死我了，痛死我了。求求你，饒了我吧!”雕刻師實在忍受不了這塊石頭的叫嚷，只好停止了工作。于是，羅漢就只好選了另一塊質地遠不如它的粗糙石頭雕琢。雖然這塊石頭的質地較差，但它因為自己能被雕刻師選中，而從內心感激不已，同時也對自己將被雕成一尊精美的雕像深信不疑。所以，任憑雕刻師的刀琢斧敲，它都以堅忍的毅力默默的承受過來了。
雕刻師則因為知道這塊石頭的質地差一些，為了展示自己的藝術，他工作的更加賣力，雕琢的更加精細。
不久，一尊肅穆莊嚴、氣魄宏大的佛像赫然立在人們的面前，大家驚嘆之余，就把它安放到了神壇上。
這座廟宇的香火非常的鼎盛，日夜香煙繚繞，天天人流不息。為了方便日益增加的香客行走，那塊怕痛的石頭被人們弄去填坑筑路了。由于當初承受不了雕琢之苦，現在只得忍受人來車往、車碾腳踩的痛苦。看到那尊雕刻好的佛像安享人們的頂禮膜拜，內心里總覺得不是滋味。
有一次，它憤憤不平地對正路過此處的佛祖說：“佛祖啊，這太不公平了!您看那塊石頭的資質比我差得多，如今卻享受著人間的禮贊尊崇，而我卻每天遭受凌辱踐踏，日曬雨淋，您為什么要這樣的偏心啊?”
佛祖微微一笑說：“它的資質也許并不如你，但是那塊石頭的榮耀卻是來自一刀一銼的雕琢之痛啊!你既然受不了雕琢之苦，只能最后得到這樣的命運啊!”
我想，我們每個人都象上帝腳邊的一塊石料，當你發愿要做什么，要在某一領域成就什么的時候，上帝他會看的見。他要給你的前路擺放一堆你需歷經的苦難。當你忍受這一個又一個苦難，跨越這一番又一番磨練，向著心中的目標邁進的時候，上帝的刻刀已在你身上雕琢了一遍又一遍。你不要報怨，那是上帝在成就你的心愿!(當然，也因為成就這一切、洞悉這一切的是上帝，所以我們應平靜的接受必須經受和忍受的一切，如果額外自己去找苦吃，只為吃苦而受的苦，也許并沒有什么實際的意義。)。
古今中外大凡有成就者，無一不是吃過苦中之苦、并且經歷過巨大苦難的。古人云：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”大浪淘沙，百煉成金，雕琢能讓玉器更趨于完美，忍受雕琢之苦方能成大器。所以走過苦難，經過錘煉的生命會綻放出不可思議的光彩!
勵志故事4：不要錯過人生的旱季。
高中畢業那年，我的高考成績離本科線差了十分，因為我大專志愿填報的也不對，我徹底地名落孫山了。生活一下子對我變得無比暗淡，開學的時間到了，看到別人興高采烈地拎著大包小包登上開往大學的列車，我的心情更是糟糕到了極點。整天在家里睡覺，起來以后什么也不想干，戴上一副手套，對著院子里的梧桐樹瘋狂地練拳擊。
母親看在眼里，勸我再回去復習，自尊心極強的我說什么也不愿意。有一次，父親說了兩句批評我的話，我馬上就像一頭咆哮的獅子對著父親吼開了：“都怨你，鄰居王良考的還沒有我好，人家他爹找人也把他送去上大專了，你有什么本事啊?”
整天在地里伺候莊稼的父親一下子也顯得分外落寞和內疚，他囁嚅著，想對我說些什么，又欲言不語了。
這樣的日子又過了一段時間，幾個月沒有出過門的我顯得百無聊賴，就對父親說：“我陪你下地干活吧。”
父親看看我，有點吃驚，然后說：“好吧，去地里呼吸呼吸新鮮空氣吧。天冷了，咱們家的紅薯也該刨了。咱們一起下地干活吧。”
我答應了，背上家具，推上車，向坡上的紅薯地出發了。我家的紅薯地都種在丘陵上，大的有半畝，小的地不過才二分，我們在坡頂的一塊紅薯地干開了。
一活動筋骨，感覺身體舒展了很多。一會兒地里的紅薯就刨了一大堆，不過，我家的這快地有點特別，兩頭高，中間凹。我們那里是嚴重缺水的地區，地中間的紅薯葉子都過深秋了，還顯得郁郁蔥蔥的。可惜的是從地下刨出的紅薯個個小的像雞蛋一樣，兩頭的地的紅薯倒是個頭大的很，而且憑我的經驗，如果要加工的話，這種紅薯的出粉率是最高的。
我很是不解，就問父親：“兩頭的地下雨的時候也存不住水，那么旱，怎么長的紅薯還這么好;中間的地比較濕潤，葉子倒是不錯，不過果實實在是太差勁了。”
父親看我迷惑的樣子，認真對我說：“小子，這你就不懂了吧。紅薯生長最旺盛的時候恰恰是咱們這里的旱季，雨水特別少。不過地頭的紅薯因為吸收不到更多的水分，它就拼命地往地下鉆，把葉子長的最小最少;中間的紅薯雖然吸收的水分比較多，不過紅薯這種東西耐旱才好，水一多反而只長葉子不長果實了。”
父親頓了頓，看著我說：“人也一樣啊，都有難過的坎兒的時候，都有自己的旱季，關鍵是看你怎么生長了。越是旱季，越是長果實的時候，越要努力扎好自己的跟。小子，這個簡單的道理是我早就想告訴你的，無奈你怎么也轉不過彎來。”
我沒有想到平時笨嘴拙舌的父親竟能講出這么深奧的道理，在那個深秋的紅薯地里，我學到了課堂書本上學不到的知識。父親的話，猶如甘泉般地滋潤著我那因為失敗而變得浮躁、復雜和怨恨的心田。
那年冬天，我又回到學校復讀，第二年順利考取了一所大學。每當碰到困難、挫折、歧視，甚至是失敗的陰影籠罩的時候，我都會想起父親的話，于是告誡自己：別怕，人誰沒有過旱季的時候呢!越是旱季，我越要堅忍不拔，矢志不移，不去錯過人生旱季任何一個成長的機會。
勵志故事5：不可缺少的經歷。
在美國，有這樣一個年輕人，他是個大學生，每逢學校過禮拜或放假，他都得趕到他父親開設的工廠去上班。他用打工的工資去償還父母為他墊付的學費和伙食開支。在廠里他跟其他工人一樣，排隊打卡上下班，月底就憑卡片和車間給他評定的質量分以及工件的數量結算工資。有一次，他因候車晚點而遲到了兩分鐘，那月的獎金就扣除了一半。
當他終于熬到了大學畢業，他想他可以接管父親的公司了，可他的父親不但不讓他接管公司，而且對他更加嚴格，就連生活費也得定期上交。他決定自己出去創業。
他想去銀行貸款做生意，可父親堅決不給他擔保。于是他只得去給別人打工，因為復雜的人際關系，他被人擠出了小公司。失業后，他將打工積累的一點資金用來開了家小店。小店的生意不錯，他又開了家小公司。小公司慢慢變成了大公司。
令他萬分痛心的是，公司因為經營管理不善而倒閉了。他想到跳樓，但他實在不甘心就這樣離開人世。他決心咬緊牙關挺起胸膛從頭再來。就在他振作精神準備再干一番的時候，父親出人意料地找到了他，并決定讓他來接管自己的公司。父親說：“孩子，你雖然跟幾年前一樣，依然沒有金錢，但你擁有了一段可貴的經歷，這段經歷對你來說是一場苦難的磨煉，它是非常珍貴的。如果我前幾年就將公司交給你，你可能會把公司經營管理得很好，但也有可能公司會斷送在你的手中。可是現在你擁有了這段經歷，你會珍惜這家公司，而且會把它管好。”
果然，他不負父親的期望，將一家規模不大的公司發展成了一家令全球矚目的大公司。他就是伯克希爾公司總裁，有著“美國股神”稱號的沃倫·巴菲特。
勞動課對學生的意義（優秀16篇）篇十四
我叫陳子煊，今年11歲。說到我呀，一雙水靈靈的大眼睛，長著長長的睫毛，臉蛋像水蜜桃似的光鮮紅潤。今天，不是介紹我，而是介紹我的一位老朋友---名字大哥。大家肯定覺得很奇怪吧，如果想知道的話，那就跟我走進“名字學堂”吧!
從我呱呱落地到現在的玉樹臨風，我的名字可伴了我，這名字來之不易，是全家一起取的。
的一天臨晨，穿來一陣清脆的啼哭聲，一個新的生命已經誕生了，那就是我，當一歲不到時，家人準備給我取一個名字。媽媽把我輕輕地抱在懷里，小心翼翼地搖動著。我睜開眼睛，只見三個“陌生人”站在我面前，不時害怕起來，奶奶把我全身掃描了一番，我從奶奶眼里看出了高興。爺爺一直邁著沉重的步伐在房間里走來走去，嘴里不時嘮叨著：“該取什么名字?”他蒼老的臉上露出了無可奈何的表情，再把鏡頭轉向爸爸，他的動作更好笑，逗得我咯咯直笑，老爸用嘴咬著筆，手托著下巴，兩眉微微翹起，一邊盤算著，一邊給我取名字，媽媽也犯難了，該怎么取呢?不停用著好奇的目光打量著我。這時奶奶提意見了：“要不先取小名。”“好”大家異口同聲地說著。媽媽說：“取怡兒這個名字不錯。”爸爸、爺爺、奶奶都說出了自己的想法。怡兒代表健康快樂每一天，大家都同意，我的小名是定了下來。可又到了最難的一關—取大名的時侯了，大家絞盡腦汁地想著，一下子，整個房間都靜了下來，原本聰明的老爸這下犯難了，我仿佛聽見了他的一個一個腦細胞破裂的聲響，爺爺把一個個字全試過了都不適合我，大家保持沉默，突然，媽媽一拍腦門喊到：“有了!”安靜的氣氛被打破了，媽媽得意洋洋地說：“不如叫“陳子煊”吧，大家說：“什么意思呀?”“‘子’的意思是子夜，因為她是在臨晨出生的，‘煊’的意思是雖然在夜晚出生，但還是‘發出’溫暖的光芒。”媽媽慢條斯理地說道。大伙兒都被說服了。把“陳子煊”定為我的名字。后來，許多人說我的名字好聽，這我要多謝老媽給我取了個好名字。
勞動課對學生的意義（優秀16篇）篇十五
我的名字叫葉弘毅，別人說我的名字好聽，又富有深刻的內涵，我也喜歡我的名字，因為“弘毅”二個字包含著深刻的意義。
古人在勉勵他人要堅持理想，不能輕言放棄的時候，經常用一句話來激勵自己：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”大學中文系畢業的媽媽對我說：“弘毅”這兩個字出自于《論語.秦伯》，孔子的弟子曾子曰:“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?”意思是說：“士人不能不胸懷寬廣,意志堅定，因為他肩負的責任重大而路途遙遠。以“仁”作為自己終身使命，這責任難道不重大嗎?奮斗到死才停止，不是很遙遠嗎?”也就是說人應該有遠大的抱負和堅強的意志，因為他對社會責任重大，要走的路很長。媽媽經常教育我好男兒志在千里，不能為一些小事斤斤計較，宰相肚里能撐船，要有社會責任感。”“弘”是寬廣之意，“毅”是強忍之意，“弘毅”指的是寬廣、堅忍的品質、態度，這是完成學業必須具有的精神狀態。“非弘不能勝其重，非毅無以致其遠”朱熹說。而程頤認為：“弘而不毅，則無規矩難里立;毅而不弘，則隘陋而無居。”可以看出，弘和毅對于一個人成就道德品質和提高知識素養的重要性。
曾蔭權當選香港特首溫家寶總理就對他說了一句話：“士不可不弘毅任重而道遠”。媽媽告訴我“士“是古代對讀書人的尊稱，中國自古至清朝這幾千年間都把社會上分為了士、農、工、商四個階層，其中以士大夫為四民之首可見古人對知識分子的重視及景仰。“萬般皆下品，惟有讀書高”，一個社會、一個國家的道德修養，人才的培養，文化的傳承都必須依靠一班士大夫去完成，因此人們常說既然士大夫有這么大的影響力，怎么不是“任重而道遠”呢?古人也經常告訴我們，在完成困難及艱巨的任務之前，你必須明白自己擔負的重任，明白自己的目標，再堅定自己的意志，不受外界影響，這樣才有足夠的毅力達到目標。我想這也可能是溫家寶總理對曾特首寄予的厚望吧。
如果一個讀書人雖然飽讀詩書但卻沒有堅強的意志，他狹隘的心胸遇到困難時就會中途退縮，做事沒有自己的意見和原則，那他就是一個懦弱無剛的人。試想一個懦弱無剛的人怎能為國家，為社會承擔起應盡的責任?我現在雖然是個小學生，以后也要承擔對國家、社會與家庭的責任，因此必須從小培養“弘毅”精神，必須從小樹立遠大的抱負和堅強的意志，因為我們對將來社會責任重大，要走的路很長，我們作為接班人，確實任重而道遠。因此對一個想要有所作為的人來說，遠大的抱負、堅強的意志，是缺一不可的。媽媽經常用古代的能人志士遠大志向鼓勵我，曾子的這兩句名言后來就演化成了中國儒家人格中的所謂“天下興亡，匹夫有責”，換一種表述就是“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。一個人在顯達的時候能以天下為己任，而在困窘之時還不放棄個人修養，還能心懷天下，這就是君子所為了。在孔子之后，中國古代有許多名士當自己窮極潦倒的時候，還念念不忘蒼生黎民。象詩圣杜甫在自己的茅屋僅能容身，破敗漏雨之時，他想的卻是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”;范仲淹認為一個士人不論是“居廟堂之高”還是“處江湖之遠”，都應該系念天下君民，都應當“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”……。我想他們這樣博大的胸懷與這樣高遠的志向，大概都是是來源于“士不可不弘毅,任重而道遠”吧。
爸爸媽媽為我起這個名字寓意著對我寄托著殷切的期望，希望長大之后能有所作為，為國報效，我也希望自己在以后的求學及成長過程中，不斷用“弘毅”精神鼓勵我，象我的名字那樣長大后成為對社會有用的人。
勞動課對學生的意義（優秀16篇）篇十六
實習以及社會實踐可以幫助大學生了解社會，讓大學生對走出校門踏上社會有一個很好的過渡期。本文是大學生實習的意義，僅供參考。
社會實踐作為我國高等教育的一個重要組成部分，在我國高等教育中發揮著不可替代的重要作用。同時，社會實踐作為學生參與社會生活的一個主要途徑，對社會主義物質文明建設和精神文明建設也可起到一定的積極作用。具體地說，社會實踐的意義和作用表現在一下幾個方面：
1、催進青年學生的健康成長，這是社會實踐最為重要的作用。其中包括：
2、促進學生思想政治素質的提高。
社會實踐通過使學生了解國情，有助于他們加深對黨的基本路線的認識，堅定正確的政治方向;通過使學生接觸人民群眾，有助于他們加深對人民群眾的了解，同人民群眾建立感情，樹立為人民群眾服務的思想;通過使學生了解社會對知識和人才的需求，增強勤奮學習、奮發成才的責任感;通過了解改革和建設的長期性和復雜性，克服偏激急躁情緒，增強維護社會穩定的自覺性。
3、催進學生業務素質的提高。
社會實踐使學生通過實踐的檢驗，看到了課堂教學和自身知識、能力結構的缺陷，主動調整知識和能力結構，培養學生不斷追求新知識的科學精神，激發學生的學習積極性和主動性。通過使學生把知識運用于生產實踐，幫助學生鞏固和深化在課堂上學到的知識，鍛煉實際動手的能力。
4、催進學生的社會化進程。
社會化貫穿于人的整個生命歷程，是每個人必須面對和經歷的。大學生社會化的成功與否，直接關系到他們的成才與發展，甚至關系到他們一生的命運。社會實踐有利于大學生社會角色的轉變，強化其角色類型的分辨能力，角色扮演心態的健全能力，角色的適應能力;社會實踐有利于提高大學生的實際工作能力，如心理承受能力適應能力，人際交往能力、組織管理能力和應變創新能力等;社會實踐有利于大學生樹立正確的擇業觀，是他們消除心理誤區，尋找到社會與自身發展的最佳結合點。
5、促進高等教育的改革和發展。
通過社會實踐，加強了學生與社會的聯系，有利于動員社會各方面的力量，加強和改善高校的思想政治工作。可以通過社會實踐，找到新形勢下加強和改進思想鄭州工作的新路子，為高校思想政治工作注入生機和活力。
通過社會實踐，能夠使學校深入了解學生素質、課程設置、教學與管理等方面與社會要求不相適應的地方，主動推行改革，有利于學校進一步端正辦學方向，在與社會實際的緊密結合中，尋求高等教育的發展與突破。
通過社會實踐，架起了學校與社會溝通的橋梁，使教育走出封閉式的學院，走向廣闊的社會舞臺，有利于形成教學、科研、社會實踐相結合的新型教育體制。
6、促進“兩個文明”建設。
學生在社會實踐中，一方面接受教育，鍛煉才干;另一方面，運用所掌握的馬克思主義理論、黨的方針政策和科學文化知識為地方和活動接受單位做貢獻，對“兩個文明”建設起到一定的促進作用。了解社會實踐的具體作用，有助于我們對社會實踐進行科學的評估。我們應當以是否促進了學生的健康成長，是否促進了高等教育的改革和發展，是否促進了“兩個文明”的建設，作為衡量社會實踐成效的主要尺度。
(1)為了更好的讓我們了解我們的專業，更好的掌握將來發展方向，學院組織我們進行認知實習。在認知實習中我們熟悉了一些基本的工業加工方法和流程,了解一些常用機器的操作方法。對于我們只在學校象牙塔的學生來說是一次難得的學習機會和經歷,對以后走進工廠奠定了一定的實踐基礎，積累了寶貴的經驗。
(2)通過實習培養學生的生產實踐觀念和理論聯系實際學好專業的主動性，增強學生觀察事物，發現問題提出問題的能力，開闊我們的眼界增強對專業的熱愛，樹立牢固的專業理想。
所以實習對于學子們來講很重要，在挑選實習職位時，首先要挑正規，管理制定比較嚴格的公司，這樣才能清楚地體驗到目標職位的真正工作情況。當然除了公司外，選定與自己目標職位比較一致的實習崗位也很重要。因為在以后的招聘中，只有和公司招聘職位相同的實習經驗才是被認可的。切不可因為公司名氣，而不看具體實習職位去實習。
在實習前對實習應有所規劃，對是否需要實習、到哪里實習、在實習中取得哪些職業素養做到心里有數，而且在實習中對自己遇到的困難坦然面對。最后有可能請實習公司為你的實習經歷寫一份實習評估或是評價，這種來自于公司方的評論，對個人未來的求職(特別是大學生)有很大作用。
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