培養(yǎng)青少年的美德與成長（精選16篇）

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培養(yǎng)青少年的美德與成長（精選16篇）篇一

1、?本課在全書中的地位：

本課專門針對青少年這一特殊群體設(shè)置，因為青少年是國家的未來、民族的希望，他們能否健康成長，關(guān)系到國家的存亡、民族的興衰。本課著重介紹了未成年人保護法和預(yù)防未成年人犯罪法制定的必要性，保護未成年人工作的基本原則及家庭、學(xué)校、社會、司法等各方面的責(zé)任。它在本書上冊的“國家與法律”板塊中占據(jù)特殊而重要的地位。

2、本課的知識結(jié)構(gòu)：

第六課由引言和四個框題組成。

引言統(tǒng)領(lǐng)全課，點明制定未成年人保護法的必要性、未成年人保護法的主要內(nèi)容以及未成年人依法保護自己的要求。

第一框“青少年的健康成長離不開法律”，主要講述未成年人保護法制定的必要性、保護對象及未成年人保護工作的基本原則。

第二框“家庭保護和社會保護”主要講述未成年人保護法對家庭保護和學(xué)校保護的基本要求。

第三框“社會保護和司法保護”主要講述未成年人保護法對社會保護和司法保護的基本要求。

第四框“增強自我保護意識和能力”對未成年的中學(xué)生提出依法保護自己的各項要求。

3、總體教法建議：

教師可以結(jié)合現(xiàn)實生活中大量的侵害青少年合法權(quán)益的事實和教師自己平時對學(xué)生的觀察、了解所掌握的一些詳實材料來有針對性的進行本課內(nèi)容講解。如有可能，也可以讓學(xué)生們進行一些探究活動，如調(diào)查本校、本居民區(qū)、本地區(qū)范圍內(nèi)，近年來侵害青少年合法權(quán)益的事例以及青少年違法犯罪的情況，使學(xué)生們在探究活動中進一步加深對本課內(nèi)容的理解。

（一）知識與能力：

未成年人的涵義；青少年的身心健康需要法律給予特殊保護；青少年的健康成長離不開法律；我國頒布實施未成年人保護法和預(yù)防未成年人犯罪法的必要性和重要意義；掌握未成年人保護工作的基本原則。

（二）過程與方法：

結(jié)合個人的親身感受，所見所聞，教材中所給的小字資料、小欄目或利用在課前的探究活動中調(diào)查了解到的典型事例，對青少年的健康成長離不開法律有一個深刻的認(rèn)識，使學(xué)生在此基礎(chǔ)上提高分析、解決問題的能力和明辨是非的能力，特別是逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

結(jié)合個人的親身感受、所見所聞、或利用在課前的探究活動中調(diào)查了解到的典型事例對“青少年的健康成長離不開法律”，特別是對“我國頒布實施未成年人保護法和預(yù)防未成年人犯罪法的必要性和重要意義”有一個深刻的認(rèn)識，逐步提高自己的法律意識和守法自覺性，使自己健康地成長起來。

本框是第六課的教學(xué)重點，因為主要講述了我國頒布實施未成年人保護法和預(yù)防未成年人犯罪法的必要性、重要意義，以及未成年人保護工作的基本原則。如果理解、掌握了此部分內(nèi)容，也就掌握了未成年人保護法的主要精神，對后面三框內(nèi)容的理解也就容易多了。

關(guān)于這部分內(nèi)容，教師首先可以從心理學(xué)的角度分析青少年的生理和心理特征入手，說明這一時期青少年的特殊性，證明他們需要法律的特殊保護；其次，教師可以結(jié)合平時自己對現(xiàn)在或以往學(xué)生的了解、觀察，特別是結(jié)合一些典型的正反面事例來講述，這樣可能更具針對性，更能使學(xué)生產(chǎn)生親近感，從而便于學(xué)生對此部分知識的理解。此外教師還可以在課前布置一個探究活動，要求學(xué)生到學(xué)校、圖書館、法院或者上網(wǎng)調(diào)查近年來本校、本地區(qū)范圍內(nèi)侵害未成年人合法權(quán)益的典型案例或事例，已備課上使用。使學(xué)生在調(diào)查采訪的過程中進一步加深對本框知識的理解，實際上這也是一個自我教育的過程，這種教學(xué)方法，對于青少年來講，可能更樂于接受，教學(xué)效果也會更好些。

投影：

據(jù)新華社報道，在近幾年的全國刑事作案人員中，14—25歲的青少年竟占總數(shù)的60℅以上，而其中14—17歲的未成年人犯罪比率更是逐年遞增；目前，全國未成年犯在管教所服刑的少年犯就達1萬余人，在勞教所的則更多。

廣州市海珠區(qū)看守所現(xiàn)有6個少年監(jiān)舍，共在押未成年人77人。這類未成年人犯罪的主要特點體現(xiàn)在：以侵犯財產(chǎn)罪為主，涉嫌搶奪罪、搶劫罪、盜竊罪分別占37℅、32℅和22℅；文化程度普遍偏低，初中文化程度占44℅，小學(xué)文化程度占22℅，不少人初中只讀了一年；以外地人員為主，占總?cè)藬?shù)的86℅。獨生子女占未成年犯罪的80℅，團伙犯罪案最為突出，占70℅；離異家庭孩子犯罪率高，溺愛打罵造成不良品行；三成學(xué)生沉迷玩“機”，中“毒”成癮誘發(fā)犯罪，玩游戲機引發(fā)犯罪案占10℅。

提問：閱讀以上資料，你的感受如何？

歸納：（略）。

在上面，同學(xué)們通過閱讀資料已經(jīng)知道，青少年是祖國的未來、民族的希望。而青少年又正處于長身體、長知識時期，各方面都很不成熟，具有很強的可塑性，由于缺乏自我保護的能力也容易受到外界的不良影響，加上一些不法之徒教唆、引誘青少年違法犯罪，造成近年來青少年犯罪率呈上升趨勢，成為一個嚴(yán)重的社會問題。因此，青少年的身心健康需要法律給與特殊保護，需要國家給與特殊關(guān)注。

黨和國家政府歷來重視對青少年的教育、引導(dǎo)和保護，為青少年的健康成長創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。但是，在社會中，還存在一些不利于青少年健康成長的因素，預(yù)防和減少青少年違法犯罪是一項非常繁重復(fù)雜的社會工程，必須動員全社會的力量進行綜合治理，其中，制定保護青少年的專門法律，用法律維護青少年的正當(dāng)權(quán)益、約束他們的行為就顯得尤為重要。

活動：關(guān)于我國制定的保護青少年正當(dāng)權(quán)益的法律，你知道幾個？下面請同學(xué)們在筆記本上寫出來，大家來一個競賽，看誰寫的多。

總結(jié)歸納、評比：（略）。

我國憲法和許多法律法規(guī)對青少年的保護都做了某些規(guī)定，但是都比較零散、不系統(tǒng)，因此，我國于1991年和1992年先后頒布了未成年人保護法和預(yù)防未成年人犯罪法兩部專門保障未成年人健康成長的法律。為保護未成年人的健康成長提供了法律依據(jù)。

《中華人民共和國未成年人保護法》。

《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》。

提問：誰能講講在我國未成年人指那些人？

歸納：

1、在我國，未滿18周歲的公民都是未成年人（板書）。

引導(dǎo)同學(xué)閱讀或?qū)77的“小知識”欄目的“未成年人保護法的保護對象”。

未成年人保護法規(guī)定了保護未成年人工作的基本原則，是對保護未成年人工作起著指導(dǎo)作用的準(zhǔn)則。

保障未成年人的合法權(quán)益。

尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。

2、保護未成年人工作的基本原則。

教育原則：教育與保護相結(jié)合的原則。

1、?教學(xué)時間和教學(xué)條件允許的情況下，可以充分利用教材中的插圖、小欄目、文字資料及教師自己、學(xué)生搜集到的資料、案例，解決本框教學(xué)的重點、難點。

2、?可以利用投影片、實物投影、電視錄像及影視作品或圖片來幫助學(xué)生理解、掌握各知識點。

有條件的地區(qū)，可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展多種方式的教學(xué)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個重要道理：制定未成年人保護法的必要性。兩個具體知識：未成年人保護法保護的對象；四項未成年人保護工作的基本原則。

培養(yǎng)青少年的美德與成長（精選16篇）篇二

培養(yǎng)青少年的美德與成長（精選16篇）篇三

培養(yǎng)青少年的美德與成長（精選16篇）篇四

青少年是國家的未來和希望，是實現(xiàn)中國夢的后備人才。青少年是否掌握一定的科技知識，能否成為有用之才，直接關(guān)系到我國未來的發(fā)展。開展青少年科技教育活動，是提高青少年科學(xué)素質(zhì)的'重要渠道。因此，在中小學(xué)生中開展科技創(chuàng)新活動，充分挖掘青少年的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，提高青少年科技創(chuàng)新能力，對培養(yǎng)科技人才以及在國際競爭中處于不敗之地都具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

昆明市科技局從從20xx年開始，在昆明市啟動了青少年科技創(chuàng)新實驗室的試點工作，20xx年在試點工作基礎(chǔ)上，制訂了《昆明市青少年科技創(chuàng)新實驗室認(rèn)定管理辦法》，率先在全國開展了青少年科技創(chuàng)新，培養(yǎng)建設(shè)創(chuàng)新型城市科技后備人才的工作嘗試。截止到20xx年，昆明市共認(rèn)定42家青少年科技創(chuàng)新實驗室，其中：中小學(xué)39家、科研院所2家、企業(yè)1家；創(chuàng)新實驗室面積達到9千多平方米；科技教師達到350多人；在校學(xué)生4萬多人受益；發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)具有科技創(chuàng)新研究潛力的學(xué)生500多人。

全市青少年科技創(chuàng)新實驗室初步形成了以中小學(xué)為重點，以科研院所、高等院校為依托培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新人才的新格局。20xx年至20xx年，昆明市科技局為激發(fā)了青少年科技創(chuàng)新的能力和興趣，推動昆明市青少年科技創(chuàng)新工作的順利開展。支持青少年科技創(chuàng)新項目42項，投入經(jīng)費近300萬元。有力地支撐了青少年科技創(chuàng)新實驗室的條件建設(shè)和科技教師科研能力提升。據(jù)不完全統(tǒng)計，92%以上的青少年科技創(chuàng)新實驗室承載單位，獲得了國家、省、市各類青少年科技創(chuàng)新大賽、宋慶齡少年兒童發(fā)明獎等重大比賽的金銀銅獎270多項。

青少年科技創(chuàng)新是新一輪課程改革的核心，因此，培養(yǎng)中小學(xué)生的科技創(chuàng)新能力是一個完整的教學(xué)過程，這種過程的實現(xiàn)對青少年科技創(chuàng)新是有效的保證。昆明市科技局在開展青少年科技創(chuàng)新能力實踐過程中，十分注重培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生樹立科學(xué)思維方式和科技創(chuàng)新意識，把青少年科技創(chuàng)新作為中小學(xué)教育體制深化改革中一項重要的舉措，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供后備人才。

青少年的思維十分活躍，對自然界許多現(xiàn)象具有很強的好奇心，都喜歡問一句為什么？總想需求答案。這就是科學(xué)研究的萌芽期?？茖W(xué)研究的方法其實質(zhì)就是發(fā)現(xiàn)新事物（現(xiàn)象）——揭示內(nèi)在規(guī)律——進行科學(xué)思維——反復(fù)認(rèn)識實踐——形成客觀結(jié)果。青少年一旦了解掌握了正確的思維方式和科學(xué)研究方法，就能點燃青少年的科技創(chuàng)新熱情，讓學(xué)生在快樂中發(fā)明技法，在生活中發(fā)散創(chuàng)新思維。另外，經(jīng)常鼓勵中小學(xué)生從身邊熟悉的事物作為切入點，積極引導(dǎo)學(xué)生開展觀察和思考，增強學(xué)生的科技意識和參與意識。

昆明市科技局開展青少年科技創(chuàng)新活動的宗旨，就是為中小學(xué)生提供施展才能的陣地和機會，讓學(xué)生在科技創(chuàng)新活動中真正領(lǐng)略到創(chuàng)新和實踐的樂趣。

科技創(chuàng)新是要讓中小學(xué)生真正參與到活動中去，真正感悟科技創(chuàng)新能改變生活，在實際構(gòu)思中發(fā)展創(chuàng)新能力。目前，我們中小學(xué)科技創(chuàng)新教育體系還不成熟，我們需要有雄厚的科技師資力量，需要廣闊的實踐平臺，需要先進、全面、正確的指導(dǎo)理念和教育體系。讓學(xué)生通過科技創(chuàng)新樹立起發(fā)明創(chuàng)造的信心，調(diào)動起科技創(chuàng)新激情，掌握基本的發(fā)明技法，饒有興趣地拿出創(chuàng)新成果。

我國著名科學(xué)家錢學(xué)森指出：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是冒不出杰出人才，”只要從小樹立青少年的科技創(chuàng)新意識，根據(jù)中小學(xué)生興趣、愛好及特點，尊循中小學(xué)生身心成長規(guī)律，激發(fā)起他們的創(chuàng)造熱情，給他們更多出彩的舞臺，那么，他們即使不能成為科學(xué)家，也能開發(fā)青少年智力潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、增強創(chuàng)新意識，在將來的工作和生活中更具創(chuàng)造活力。

中小學(xué)校要建立起完善的科技創(chuàng)新教育體系，使學(xué)中小學(xué)校能夠常年開展科技創(chuàng)新教學(xué)及活動。建設(shè)創(chuàng)新型國家的核心是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵在于教師，而目前，中小學(xué)最缺乏的是科技教師隊伍，要努力探索教師輕松指導(dǎo)，學(xué)生快樂創(chuàng)新的教育途徑，提供科技創(chuàng)新課本教材，教給教師能高效開展科技創(chuàng)新教育的方法，讓教師避免盲目探索。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生的過程要輕松；

（3）學(xué)生創(chuàng)造能力的提升要明顯。昆明市許多青少年科技創(chuàng)新實驗室載體中小學(xué)校參加全國、全省及昆明市青少年科技創(chuàng)新大賽、宋慶齡少年兒童發(fā)明獎；每年5月“科技活動周”定為昆明市中小學(xué)科技活動周；10月定為中小學(xué)科技節(jié)或科技日。目前中小學(xué)生功課都很緊張，特別是初高中的學(xué)生，天天在忙著題海戰(zhàn)術(shù)，很少有時間參加科技創(chuàng)新活動。其實，科技創(chuàng)新活動并不浪費他們的時間，魯迅先生曾經(jīng)說過：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”中小學(xué)生其實只要有創(chuàng)新意識，碰到問題能樂于鉆研解決方法，就能明顯提高自身的科技創(chuàng)新能力。

昆明市科技局積極為中小學(xué)科技教師搭建學(xué)習(xí)和交流的平臺。先后邀請了清華大學(xué)、國家教育部國家教育部中國智慧工程研究會、上海外國語大學(xué)附屬大境中學(xué)、北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)、上海市閔行中學(xué)等學(xué)校的專家、學(xué)者為青少年科技創(chuàng)新實驗室的中小學(xué)校校長、科技教師授課。通過集中學(xué)習(xí)和相互交流，提升了科技教師開展青少年科技創(chuàng)新活動的能力，促進中小學(xué)辦學(xué)水平的提高。通過培訓(xùn)，大家一致認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，最主要的就是培養(yǎng)科技教師的創(chuàng)造力，需要中小學(xué)的教師具有更加開闊的眼界、更加清晰的思路、更加突出的能力去培養(yǎng)未來的科技創(chuàng)新人才，為培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才打下了基礎(chǔ)。

6.1進一步建立完善相關(guān)政策和運行機制。

加強青少年科技創(chuàng)新教育的資源、運行及評價、激勵等政策措施的研究；根據(jù)不同的基礎(chǔ)條件和需求，積極探索在多種模式下建設(shè)青少年科技創(chuàng)新工作的新機制，并通過示范加以推廣和應(yīng)用；針對學(xué)校整體科技教育水平、青少年科學(xué)素質(zhì)狀況和科技教師教學(xué)水平等評估、評價及激勵等機制的研究；同時開展全社會聯(lián)動、資源整合等機制的研究。鼓勵高等院校、科研院所等校外實踐基地、社區(qū)活動室的聯(lián)動；提高大眾媒體對青少年科技創(chuàng)新的宣傳力度，積極促進國內(nèi)外青少年科技教育的合作與交流。

青少年科技創(chuàng)新教育體系評估標(biāo)準(zhǔn)，要加強對新理念、新技術(shù)、新成果的集成應(yīng)用。明確青少年科學(xué)素質(zhì)的基本內(nèi)涵、構(gòu)成要素，制定指標(biāo)體系，開發(fā)評測工具，最終形成具有可操作性的評價體系，用以指導(dǎo)開展青少年科技創(chuàng)新工作。同時針對不同年齡段的青少年的實際需求，以科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為重點，開展科技課程、校本教材、多媒體課件、教具學(xué)具、實驗室等科技教育內(nèi)容和設(shè)施設(shè)備的研究開發(fā)。

6.3統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類科技教育資源。

整合協(xié)調(diào)高等院校、科研院所、科普基地、科技學(xué)會等單位部門的科技場地、設(shè)備、人才等科技教育資源，包括人文、信息方面的資源，為青少年科技創(chuàng)新與這些資源的開發(fā)利用搭起一座橋梁。深入開發(fā)各類科普教育資源，通過與有關(guān)部門聯(lián)手設(shè)計各種專題科普活動，深度利用各種科普與教育資源。建立科技教育的專家?guī)欤麕煄?，為學(xué)校的科技教育，科技創(chuàng)新提供教育、輔導(dǎo)及評價力量。

6.4突出學(xué)校自身的特點及條件。

青少年科技創(chuàng)新活動設(shè)計要有計劃性，趣味性和探究性。中小學(xué)應(yīng)該針對自身的特點，確定哪個年齡段的學(xué)生適合參與哪類科技創(chuàng)新活動。要認(rèn)真研究該年齡段青少年的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，設(shè)計出他們感興趣的內(nèi)容，經(jīng)過一定努力基本能夠完成具有一定挑戰(zhàn)性的活動。

同時，青少年科技創(chuàng)新活動是要有適合學(xué)生動手動腦開展科技活動的場地和設(shè)備。要開展活動必須由相應(yīng)的場所、設(shè)備、器材和資料。學(xué)生在科技創(chuàng)新活動中進行體驗式的學(xué)習(xí)，動手動腦，是各種信息能夠通過人體的視覺，聽覺，觸覺，嗅覺和味覺等信息通道進入大腦，有利于學(xué)生創(chuàng)造性全腦模式的開發(fā)。

中小學(xué)生的書本知識和科技創(chuàng)新是不可以分隔開的，我們應(yīng)該重視科技創(chuàng)新能力。中小學(xué)生更應(yīng)該著重思考科技創(chuàng)新這個問題。什么是創(chuàng)新，為什么要創(chuàng)新，以及怎樣創(chuàng)新，都是值得我們探究的問題。對于創(chuàng)新的重要意義，想必我們都清楚，但是在實際的操作過程中，我們卻又是不折不扣的實利主義者。我們?yōu)榱松龑W(xué)率，為了以后的工作，為了增強所謂的競爭力，我們?nèi)W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語、計算機等，做一些我們也許并不感興趣卻又不得不做的事情。

從某種層面上來說，對于科技創(chuàng)新而言，這是出力不討好的無用功。而我們的近鄰日本，在這一點上做的卻是要比我們出色，他們在繼承東方儒家仁義禮智信的同時又采取了向西方學(xué)習(xí)先進科技文化的戰(zhàn)略，通過變法圖強，抓住有利時機，來發(fā)展自己。由此可以發(fā)現(xiàn)，對于自身民族文化中的缺陷和不當(dāng)之處，我們應(yīng)該果斷的加以摒棄，去學(xué)習(xí)更加符合時展的新思想，實現(xiàn)中國夢。

培養(yǎng)青少年的美德與成長（精選16篇）篇五

教學(xué)過程?：

出示文字資料和圖片資料：

第一組：文字資料："弱智兒遭虐待死亡"（見擴展資料）。

圖片："三缺一，湊個手"。

第二組：圖文資料"老師打?qū)W生耳光"。

圖片：地攤"游戲"莫伸向孩子等。

學(xué)生分析，老師歸納，說明家庭、學(xué)校、社會對青少年造成的身心傷害。

學(xué)生分組討論：

還有哪些損害青少年身心健康的現(xiàn)象？如何才能有效制止這些現(xiàn)象？（10分鐘）。

小組代表發(fā)言，總結(jié)本組討論結(jié)果，老師適當(dāng)補充。包括如下內(nèi)容：家長、監(jiān)護人對孩子粗暴對待，甚至虐待，強迫孩子輟學(xué)、早婚等；學(xué)校忽略學(xué)生安全措施，釀成事故，老師教法不當(dāng)，體罰或變相體罰，使學(xué)生身心受挫；社會上一些不法之徒為謀求經(jīng)濟利益，雇傭童工，兜售不健康的圖書、音像制品，用游戲廳、網(wǎng)吧誘惑青少年。而青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都不成熟，缺乏自我保護的能力。因此，如果要制止這些現(xiàn)象，必須通過立法，用法律防止青少年的合法權(quán)益受到侵害，保護青少年的身心健康。

（板書）。

案例分析：他們竟向同學(xué)連捅70多刀（見擴展資料）。

學(xué)生分析：和大家一樣的中學(xué)生，為什么會如此兇殘？

分析方向：社會的不良影響；自身的抵抗力弱，法律意識淡薄。

浙江省少管所調(diào)查表明，大部分因殺人而進少管所的少年犯的業(yè)余愛好是看武打錄像、武俠小說和玩電子游戲，最羨慕的人就是武藝高強的武俠英雄。他們認(rèn)為，打架時動刀子讓對方流血便是英雄的表現(xiàn)。而許多犯偷盜罪的少年犯最向往的則是做一個有錢人。一位少年犯說家里父母很寵他，每月給他的零花錢有上千元，但和社會上一些人出入歌廳揮金如土的"瀟灑"樣相比，他覺得自己仍很寒酸，于是便與一些不三不四的人一起去偷。

據(jù)公安部調(diào)查，我國青少年犯罪率呈上升趨勢。

未成年人犯罪人數(shù)絕對值增加，近幾年每年查獲15萬。比1986年增加1倍。

不僅犯罪率上升，而且出現(xiàn)年齡低齡化、手段智能化、團伙性和暴力性犯罪增多的特點。青少年犯罪已成為一個嚴(yán)重的社會問題。從這方面來說，也必須加強立法，約束青少年的行為。

（同學(xué)發(fā)言后，教師歸納。）。

（1）未成年人保護法和預(yù)防未成年人犯罪法（板書）。

（2）保護未成年人工作的基本原則。（板書）。

第一、保障未成年人的合法權(quán)益。（板書）。

此項原則的意義：就是國家、社會和家庭依法保護未成年人的權(quán)益，防止侵害未成年人合法權(quán)益行為的發(fā)生，救濟、恢復(fù)已經(jīng)被侵害的未成年人權(quán)益。

第二、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。（板書）。

人格在法律上指能夠作為權(quán)利和義務(wù)主體的資格。內(nèi)容包括人的姓名、人身、榮譽和肖像等。人格尊嚴(yán)受到新生是公民做人的起碼權(quán)利。憲法規(guī)定?quot;中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。"尊重未成年人的人格尊嚴(yán)尤其重要。不尊重人格尊嚴(yán)，就談不上保護。

第三、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點。（板書）。

各項保護措施都要適應(yīng)未成年人特殊的年齡、生理、心理特征，才能有效。

第四、教育與保護相結(jié)合的原則，簡稱教育原則。（板書）。

教育和保護是相輔相成的，因為，保護未成年人的身心健康和合法權(quán)益，是為了更好地教育他們；而加強對未成年人的教育，提高他們的思想認(rèn)識，培養(yǎng)其高尚的道德情操，增強其辨別是非的能力，又能促使他們加強自我保護，勇敢地同侵犯自己合法權(quán)益的行為做斗爭，達到保護的目的。

培養(yǎng)青少年的美德與成長（精選16篇）篇六

認(rèn)知目標(biāo)。

青少年的身心健康需要法律給予特殊保護；青少年的健康成長離不開法律；我國頒布實施未成年人保護法和預(yù)防未成年人犯罪法的必要性和重要意義；掌握未成年人保護工作的基本原則。

能力目標(biāo)。

結(jié)合個人的親身感受，所見所聞，教材中所給的小字資料、小欄目或利用在課前的探究活動中調(diào)查了解到的典型事例，對青少年的健康成長離不開法律有一個深刻的認(rèn)識，使學(xué)生在此基礎(chǔ)上提高分析、解決問題的能力和明辨是非的能力，特別是逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

思想覺悟目標(biāo)。

結(jié)合個人的親身感受、所見所聞、或利用在課前的探究活動中調(diào)查了解到的典型事例對“青少年的健康成長離不開法律”，特別是對“我國頒布實施未成年人保護法和預(yù)防未成年人犯罪法的必要性和重要意義”有一個深刻的認(rèn)識，逐步提高自己的法律意識和守法自覺性，使自己健康地成長起來。

教學(xué)重難點。

培養(yǎng)青少年的美德與成長（精選16篇）篇七

知識與技能：

未成年人的涵義；青少年的身心健康需要法律給予特殊保護；；我國頒布實施未成年人保護法和預(yù)防未成年人犯罪法的必要性和重要意義；掌握未成年人保護工作的基本原則。

過程與方法：

結(jié)合個人的親身感受，所見所聞，教材中所給的小字資料、小欄目或利用在課前的探究活動中調(diào)查了解到的典型事例，對有一個深刻的認(rèn)識，使學(xué)生在此基礎(chǔ)上提高分析、解決問題的能力和明辨是非的能力，特別是逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

結(jié)合個人的親身感受、所見所聞、或利用在課前的探究活動中調(diào)查了解到的典型事例對，特別是對“我國頒布實施未成年人保護法和預(yù)防未成年人犯罪法的必要性和重要意義”有一個深刻的認(rèn)識，逐步提高自己的法律意識和守法自覺性，使自己健康地成長起來。

建議。

重點、難點與疑點分析。

本框是第六課的重點，因為主要講述了我國頒布實施未成年人保護法和預(yù)防未成年人犯罪法的必要性、重要意義，以及未成年人保護工作的基本原則。如果理解、掌握了此部分內(nèi)容，也就掌握了未成年人保護法的主要精神，對后面三框內(nèi)容的理解也就容易多了。

教法建議。

關(guān)于這部分內(nèi)容，首先可以從心理學(xué)的角度分析青少年的生理和心理特征入手，說明這一時期青少年的特殊性，證明他們需要法律的特殊保護；其次，可以結(jié)合平時自己對現(xiàn)在或以往學(xué)生的了解、觀察，特別是結(jié)合一些典型的正反面事例來講述，這樣可能更具針對性，更能使學(xué)生產(chǎn)生親近感，從而便于學(xué)生對此部分知識的理解。此外還可以在課前布置一個探究活動，要求學(xué)生到學(xué)校、圖書館、法院或者上網(wǎng)調(diào)查近年來本校、本地區(qū)范圍內(nèi)侵害未成年人合法權(quán)益的典型案例或事例，已備課上使用。使學(xué)生在調(diào)查采訪的過程中進一步加深對本框知識的理解，實際上這也是一個自我的過程，這種方法，對于青少年來講，可能更樂于接受，效果也會更好些。

設(shè)計示例。

過程：

出示文字資料和圖片資料：

第一組：文字資料："弱智兒遭虐待死亡"（見擴展資料）。

圖片："三缺一，湊個手"。

第二組：圖文資料"老師打?qū)W生耳光"。

圖片：地攤"游戲"莫伸向孩子等。

學(xué)生分析，老師歸納，說明家庭、學(xué)校、社會對青少年造成的身心傷害。

學(xué)生分組討論：

還有哪些損害青少年身心健康的現(xiàn)象？如何才能有效制止這些現(xiàn)象？（10分鐘）。

小組代表發(fā)言，總結(jié)本組討論結(jié)果，老師適當(dāng)補充。包括如下內(nèi)容：家長、監(jiān)護人對孩子粗暴對待，甚至虐待，強迫孩子輟學(xué)、早婚等；學(xué)校忽略學(xué)生安全措施，釀成事故，老師教法不當(dāng)，體罰或變相體罰，使學(xué)生身心受挫；社會上一些不法之徒為謀求經(jīng)濟利益，雇傭童工，兜售不健康的圖書、音像制品，用游戲廳、網(wǎng)吧誘惑青少年。而青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都不成熟，缺乏自我保護的能力。因此，如果要制止這些現(xiàn)象，必須通過立法，用法律防止青少年的合法權(quán)益受到侵害，保護青少年的身心健康。

（）。

案例分析：他們竟向同學(xué)連捅70多刀（見擴展資料）。

學(xué)生分析：和大家一樣的中學(xué)生，為什么會如此兇殘？

分析方向：社會的不良影響；自身的抵抗力弱，法律意識淡薄。

浙江省少管所調(diào)查表明，大部分因殺人而進少管所的少年犯的業(yè)余愛好是看武打錄像、武俠小說和玩電子游戲，最羨慕的人就是武藝高強的武俠英雄。他們認(rèn)為，打架時動刀子讓對方流血便是英雄的表現(xiàn)。而許多犯偷盜罪的少年犯最向往的則是做一個有錢人。一位少年犯說家里父母很寵他，每月給他的零花錢有上千元，但和社會上一些人出入歌廳揮金如土的"瀟灑"樣相比，他覺得自己仍很寒酸，于是便與一些不三不四的人一起去偷。

據(jù)公安部調(diào)查，我國青少年犯罪率呈上升趨勢。

年份。

犯罪比例。

以1987年為100。

備注。

1987年。

1991年。

1997年。

13.6/萬。

21.9/萬。

30/萬。

100%。

161%。

220%1。

另：未成年人犯罪人數(shù)絕對值增加，近幾年每年查獲15萬。比1986年增加1倍。

不僅犯罪率上升，而且出現(xiàn)年齡低齡化、手段智能化、團伙性和暴力性犯罪增多的特點。青少年犯罪已成為一個嚴(yán)重的社會問題。從這方面來說，也必須加強立法，約束青少年的行為。

（同學(xué)發(fā)言后，歸納。）。

青少年能否健康成長，能否肩負起歷史賦予的重任，直接關(guān)系到革命前輩開創(chuàng)的社會主義事業(yè)是否后繼有人的大問題。因此，黨和國家歷來重視對青少年的、引導(dǎo)和保護，但是我們通過前面的討論知道，在當(dāng)今社會還是存在著一些不利于青少年健康成長的因素，我國現(xiàn)行的法律又不足以充分保障青少年的合法權(quán)益。所以，制定關(guān)于保護青少年的專門法律，就顯得尤為重要。

（1）未成年人保護法和預(yù)防未成年人犯罪法（）。

（2）保護未成年人工作的基本原則。（）。

第一、保障未成年人的合法權(quán)益。（）。

此項原則的意義：就是國家、社會和家庭依法保護未成年人的權(quán)益，防止侵害未成年人合法權(quán)益行為的發(fā)生，救濟、恢復(fù)已經(jīng)被侵害的未成年人權(quán)益。

第二、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。（）。

人格在法律上指能夠作為權(quán)利和義務(wù)主體的資格。內(nèi)容包括人的姓名、人身、榮譽和肖像等。人格尊嚴(yán)受到新生是公民做人的起碼權(quán)利。憲法規(guī)定?quot;中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。"尊重未成年人的人格尊嚴(yán)尤其重要。不尊重人格尊嚴(yán)，就談不上保護。

第三、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點。（）。

各項保護措施都要適應(yīng)未成年人特殊的年齡、生理、心理特征，才能有效。

第四、與保護相結(jié)合的原則，簡稱原則。（）。

和保護是相輔相成的，因為，保護未成年人的身心健康和合法權(quán)益，是為了更好地他們；而加強對未成年人的，提高他們的思想認(rèn)識，培養(yǎng)其高尚的道德情操，增強其辨別是非的能力，又能促使他們加強自我保護，勇敢地同侵犯自己合法權(quán)益的行為做斗爭，達到保護的目的。

小結(jié)：（用課件小結(jié)）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個重要道理：制定未成年人保護法的必要性。兩個具體知識：未成年人保護法保護的對象；四項未成年人保護工作的基本原則。

探究活動。

題目：要求學(xué)生到學(xué)校、圖書館、法院或者上網(wǎng)調(diào)查近年來本校、本地區(qū)范圍內(nèi)侵害未成年人合法權(quán)益的典型案例或事例，寫出調(diào)查報告。

（一）活動目標(biāo)。

1、對未成年人保護法和預(yù)防未成年人犯罪法的頒布實施的時間、內(nèi)容、必要性和重要意義有一個清楚的認(rèn)識和了解。

2、使學(xué)生在調(diào)查采訪的過程中進一步加深對本框知識的理解，增強學(xué)生的法律意識，提高學(xué)生自覺守法、依法維護自身合法權(quán)益的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析、整理資料，明辨是非和自我的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生與他人友好合作的能力。

（二）步驟：

1、如果有可能，發(fā)給學(xué)生《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》兩本書，如果條件有限，也可以將本課涉及到的兩法的主要內(nèi)容復(fù)印和打印成資料發(fā)給學(xué)生。

2、講明本探究活動的具體要求和注意事項，為學(xué)生開展活動準(zhǔn)備好介紹信等相關(guān)證明。

3、對調(diào)查報告的格式、內(nèi)容等提出明確要求，并要求報告最好用電腦展示出來（如果條件有限，可以讓學(xué)生以幻燈片的形式或其他形式展示出來）。最后在班內(nèi)評出最佳合作小組和優(yōu)秀調(diào)查報告，并給予相應(yīng)的物質(zhì)、精神獎勵。

（三）對的建議。

為學(xué)生提供盡可能詳盡的資料，當(dāng)好學(xué)生的參謀和后盾，隨時準(zhǔn)備解決學(xué)生在活動中遇到的各種困難與問題。

（四）評價重點。

1、學(xué)生是否積極參與活動，在活動中與同組同學(xué)的合作情況。

2、搜集到的事例、案例是否準(zhǔn)確。

3、調(diào)查報告的格式是否正確，內(nèi)容是否充實、結(jié)論是否正確，是否有自己的分析與見解，展示方式是否恰當(dāng)、新穎。

培養(yǎng)青少年的美德與成長（精選16篇）篇八

案例分析：他們竟向同學(xué)連捅70多刀(見擴展資料)。

學(xué)生分析：和大家一樣的中學(xué)生，為什么會如此兇殘?

分析方向：社會的不良影響;自身的抵抗力弱，法律意識淡薄。

浙江省少管所調(diào)查表明，大部分因殺人而進少管所的少年犯的業(yè)余愛好是看武打錄像、武俠小說和玩電子游戲，最羨慕的人就是武藝高強的武俠英雄。他們認(rèn)為，打架時動刀子讓對方流血便是英雄的表現(xiàn)。而許多犯偷盜罪的少年犯最向往的'則是做一個有錢人。一位少年犯說家里父母很寵他，每月給他的零花錢有上千元，但和社會上一些人出入歌廳揮金如土的”瀟灑“樣相比，他覺得自己仍很寒酸，于是便與一些不三不四的人一起去偷。

據(jù)公安部調(diào)查，我國青少年犯罪率呈上升趨勢。

未成年人犯罪人數(shù)絕對值增加，近幾年每年查獲15萬。比1986年增加1倍。

不僅犯罪率上升，而且出現(xiàn)年齡低齡化、手段智能化、團伙性和暴力性犯罪增多的特點。青少年犯罪已成為一個嚴(yán)重的社會問題。從這方面來說，也必須加強立法，約束青少年的行為。

(同學(xué)發(fā)言后，教師歸納。)。

青少年能否健康成長，能否肩負起歷史賦予的重任，直接關(guān)系到革命前輩開創(chuàng)的社會主義事業(yè)是否后繼有人的大問題。因此，黨和國家歷來重視對青少年的教育、引導(dǎo)和保護，但是我們通過前面的討論知道，在當(dāng)今社會還是存在著一些不利于青少年健康成長的因素，我國現(xiàn)行的法律又不足以充分保障青少年的合法權(quán)益。所以，制定關(guān)于保護青少年的專門法律，就顯得尤為重要。

(1)未成年人保護法和預(yù)防未成年人犯罪法(板書)。

(2)保護未成年人工作的基本原則。(板書)。

第一、保障未成年人的合法權(quán)益。(板書)。

此項原則的意義：就是國家、社會和家庭依法保護未成年人的權(quán)益，防止侵害未成年人合法權(quán)益行為的發(fā)生，救濟、恢復(fù)已經(jīng)被侵害的未成年人權(quán)益。

第二、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。(板書)。

人格在法律上指能夠作為權(quán)利和義務(wù)主體的資格。內(nèi)容包括人的姓名、人身、榮譽和肖像等。人格尊嚴(yán)受到新生是公民做人的起碼權(quán)利。憲法規(guī)定?quot;中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯?！弊鹬匚闯赡耆说娜烁褡饑?yán)尤其重要。不尊重人格尊嚴(yán)，就談不上保護。

第三、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點。(板書)。

各項保護措施都要適應(yīng)未成年人特殊的年齡、生理、心理特征，才能有效。

第四、教育與保護相結(jié)合的原則，簡稱教育原則。(板書)。

教育和保護是相輔相成的，因為，保護未成年人的身心健康和合法權(quán)益，是為了更好地教育他們;而加強對未成年人的教育，提高他們的思想認(rèn)識，培養(yǎng)其高尚的道德情操，增強其辨別是非的能力，又能促使他們加強自我保護，勇敢地同侵犯自己合法權(quán)益的行為做斗爭，達到保護的目的。

小結(jié)：(用課件小結(jié))這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個重要道理：制定未成年人保護法的必要性。兩個具體知識：未成年人保護法保護的對象;四項未成年人保護工作的基本原則。

培養(yǎng)青少年的美德與成長（精選16篇）篇九

如何培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神，提升創(chuàng)新能力，將其培養(yǎng)成為創(chuàng)新人才，是近些年來社會和家庭分外關(guān)注的話題。

培養(yǎng)創(chuàng)新人才與培養(yǎng)藝術(shù)類人才、體育類人才，甚至數(shù)學(xué)人才不同，藝術(shù)類、體育類、數(shù)學(xué)類人才的天賦容易在早期發(fā)現(xiàn)。而廣義的創(chuàng)新人才難以在早期發(fā)現(xiàn)，或者說難以早期個別重點培養(yǎng)，只能靠普及才能提高，通過普遍提高科學(xué)素養(yǎng)，才能收獲拔尖創(chuàng)新人才。

要回答如何培養(yǎng)的問題，我們首先要搞清楚創(chuàng)新、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人才的定義。

創(chuàng)新是指人類為了滿足自身需要，不斷拓展對客觀世界及其自身的認(rèn)知與行為的過程和結(jié)果的活動?；蚓唧w講，創(chuàng)新是指人類為了一定的目的，遵循事物發(fā)展的規(guī)律對工具、知識和制度等的有利變革，從而使其得以更新與發(fā)展的活動。

什么是創(chuàng)新能力？創(chuàng)新能力是指思辨和整合能力，是運用已知知識和理論，在各種實踐活動中不斷提供具有新思想、新理論、新發(fā)明等首創(chuàng)能力。如發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，發(fā)明新技術(shù)，提出新概念，創(chuàng)造新作品等。創(chuàng)新能力主要包括創(chuàng)新意識、知識基礎(chǔ)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新環(huán)境等。

所謂創(chuàng)新人才，就是具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、知識基礎(chǔ)、創(chuàng)新能力并具有良好的創(chuàng)新人格，能夠通過自己的創(chuàng)造性勞動取得創(chuàng)新成果，在某一領(lǐng)域、某一行業(yè)、某一工作上為社會發(fā)展和人類進步做出了創(chuàng)新貢獻的人。

創(chuàng)新人才要具備四條基本素養(yǎng)：一是要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識；二是具備敏銳的靈感和想象力；三是擁有很強的綜合分析能力；四是無畏而誠實的表達能力。而培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就應(yīng)該圍繞這四個基本素養(yǎng)，以誠信為基礎(chǔ)，努力提升這些能力：

創(chuàng)新并非空中樓閣，必須建立在現(xiàn)有知識的堅實地基上，因此必須激勵青少年對現(xiàn)有的科學(xué)文化知識認(rèn)真學(xué)習(xí)、吸收，并不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，打牢專業(yè)知識基礎(chǔ)，擴大知識范圍。

需要引導(dǎo)青少年的觀察能力，要養(yǎng)成有目的、有計劃、有選擇的觀察習(xí)慣，在觀察的過程中，要充分調(diào)動各種感官同時參與，同時也要充分調(diào)動大腦，一邊觀察一邊思考，充分地參與觀察的過程。同時，要鼓勵學(xué)生敢于想象，創(chuàng)造性思維并不是幻想，而是依據(jù)客觀事實，借助科學(xué)的力量去實現(xiàn)某種愿望或達到某種目的。

換個角度看問題，習(xí)慣上我們說換位思考，可以使思維能力得到有效訓(xùn)練，從而形成多維度的思維方式。發(fā)散性的思維需要重新整理、整合，通過歸納、演繹從不同的維度得出不同的結(jié)論輔助決策。

創(chuàng)新一定是對現(xiàn)有事物進行改造或者創(chuàng)造新的東西，這個過程需要對現(xiàn)有的一些東西進行質(zhì)疑。創(chuàng)新意味著變革，不能迷信權(quán)威，要有自己的思考，需要敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。

根據(jù)上述的定義我們不難看出，創(chuàng)新不僅僅是理論或口號指導(dǎo)，創(chuàng)新本質(zhì)上是指實踐活動，無論是發(fā)現(xiàn)新知識、發(fā)明新技術(shù)，還是創(chuàng)造新的管理制度，都要經(jīng)過反復(fù)的實踐檢驗。培養(yǎng)創(chuàng)新能力一定不僅僅是學(xué)校教育的事兒，而應(yīng)是全社會共同參與。

培養(yǎng)青少年的美德與成長（精選16篇）篇十

變廢為寶。

第周。

活動地點：本班課室。

主持人：

一、活動目的：

環(huán)保問題，已越來越引起社會各方面的重視，通過活動使學(xué)生了解環(huán)境現(xiàn)狀、問題，喚起學(xué)生的憂患意識，增加環(huán)保意識，并且認(rèn)識到只要肯用心，廢物就能變寶生財。引導(dǎo)學(xué)生從自我做起，從現(xiàn)在做起，有意識地進行廢物利用。

二、活動準(zhǔn)備：

1、將全班分為兩組，以競賽的形式進行。

2、各小組進行社會調(diào)查，找出我們生活環(huán)境中可循環(huán)再用的廢物。（文字，照片或錄象）。

3、各小組成員制作廢舊物品，變廢為寶。突出環(huán)保、綠化的`主題。

三、活動過程：

1、各小組展示搜集的可循環(huán)再用廢物資料，并說說變廢為寶的方案。哪組的資料最豐富，方案最可行的為贏。

2、廢品利用知識競賽。

（1）各小組派出三個代表參加。

（2）組員搶答。

（3）評選出優(yōu)勝隊一個，廢品利用小博士、智慧星各一名。

（競賽內(nèi)容：主要有廢舊家電回收利用問題；城市生活垃圾的分類處理問題。

3、廢品利用小型知識講座。

有關(guān)專家推斷，－，家用電器廢棄數(shù)量達到高峰，每年超過萬臺。家用電器產(chǎn)品的確有使用壽命，但是其使用壽命不是由行政命令決定的，也不是制定一個標(biāo)準(zhǔn)就能把使用若干年的電器從居民家庭驅(qū)逐出來。家用電器產(chǎn)品退出市場是由多種因素決定的，歸納起來有兩類原因：失去市場和產(chǎn)品不可修復(fù)的損壞。除此之外，只要有需求、有市場，就應(yīng)當(dāng)允許舊電器產(chǎn)品進入二手市場，滿足不同層次群體的需求，做到物盡其用，同時也達到了循環(huán)經(jīng)濟關(guān)于強化使用，延長電子電氣產(chǎn)品生命周期的要求。

生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾處理方法主要有綜合利用、衛(wèi)生填埋、焚燒和堆肥。

可回收垃圾包括紙類、金屬、塑料、玻璃等，通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節(jié)省木材300公斤，比等量生產(chǎn)減少污染74％；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0．7噸二級原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0．9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47％，減少空氣污染75％，減少97％的水污染和固體廢物。

廚房垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物，經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn)0．3噸有機肥料。

有害垃圾包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。

其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。

4、廢舊物品小制作：參加小制作的同學(xué)，根據(jù)自己制作內(nèi)容搜集和選擇一些廢舊材料進行設(shè)計、制作。要求突出環(huán)保、綠化的主題。評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。

四、班主任總結(jié)：同學(xué)們，今天的活動搞得很好，祝賀大家，老師從你們的比賽中，也了解了許多自然環(huán)境的情況，希望大家從小樹立環(huán)保意識，好好學(xué)習(xí)，掌握先進技術(shù)，將來長大后，用我們的知識，解決環(huán)保中的高消耗、高污染的難題，能夠變廢為寶，建設(shè)一個美麗的綠色家園！

培養(yǎng)青少年的美德與成長（精選16篇）篇十一

1、勤奮，堅持到底!堅信自我，一切皆有可能。

2、站在風(fēng)雨中若想看見彩虹，那只有堅強的往前走。

3、一個積極上進的人，總會比懶惰的人獲得的更多。

4、成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節(jié)約。

5、發(fā)奮誕生期望，拼搏成就夢想。

6、青春須早為，豈能長少年。

7、筆耕書上除勤奮無他，舟行學(xué)海有遠志領(lǐng)航。

8、時刻象彈簧，能夠縮短，也能夠拉長。

9、生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。

10、恐懼自己受苦的人，已經(jīng)因為自己的恐懼在受苦。

11、山不辭土，故能成其高;海不辭水，故能成其深!

12、過去的是遠了淡了的暮靄，未來的是近了亮了的晨光。

13、學(xué)無止境，人的一生倘若不學(xué)習(xí)，那么他的一生定會貧乏。

14、生活中少一份污染，世間就多一份健康。

15、如果不想做點事情，就不要想到達這個世界上的任何地方。

16、擁有一個良好的心態(tài)，用積極的態(tài)度應(yīng)對人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。你經(jīng)歷了、努力了，為之而奮斗了，就是成功者。

17、強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強。

18、那些嘗試去做某事卻失敗的人，比那些什么也不嘗試做卻成功的人不知要好上多少。

19、播種善良的種子，收獲高尚的品格。

20、昨晚多幾分鐘的準(zhǔn)備，今天少幾小時的麻煩。

21、懶漢就是坐在井邊也會渴死的。

22、總想贏者必輸，不怕輸者必贏。

23、牢記所得到的，忘記所付出的。

24、死的偉大的人，永遠沒有失敗。

25、懶惰者不怕貧，勤奮者貧不怕。

26、精神成就事業(yè)，態(tài)度決定一切。

27、應(yīng)該相信，自己是生活的強者。

28、當(dāng)你能愛的時候就不要放棄愛。

29、為了心中的理想，勇敢闖一闖。

30、不要因為沖動說一些過激的話。

31、汗水澆灌希望，奮斗決定命運。

32、行動才能成功，教練改變?nèi)松?/p>

33、我自信我出色，我努力我成功。

34、我的青春還未開花，便已枯萎。

35、立志難也，不在勝人，在自勝。

36、靠天不如靠人，靠人先要靠己。

37、影子并不代表你，盡管它很長。

38、先做該做的事，再做喜歡的事。

39、勤奮不怕吃苦，懶惰定有苦吃。

40、不要失去信心，只要堅持不懈。

41、莫等閑，白了少年頭，空悲切。

42、成功來自堅持，執(zhí)著創(chuàng)造奇跡。

43、立志以定其本，居正以持其志。

44、恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄。

45、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

46、機遇永遠是準(zhǔn)備好的人得到的。

47、觀念決定窮富，思路決定出路。

48、事業(yè)是理念和實踐的生動統(tǒng)一。

49、最長的是磨難，最短的是人生。

50、我自律我自信，不放棄能成功。

51、管好自己的嘴，不要信口開河。

52、弱者坐待時機，強者制造時機。

53、平生無一事可瞞人，此是大快。

54、大膽是取得進步所付出的代價。

55、再深的深情也不能讓你再愛我。

56、不管前方的路有多苦，只要走的方向正確，不管多么崎嶇不平，都比站在原地更接近幸福。

57、時常注意自己的腳下，請不要傷害可憐的花草。

58、驕傲的人必然嫉妒，他對于那最以德性受人稱贊的人便最懷忌恨。

59、用自己的信心、耐心、決心去創(chuàng)造一段奇跡。

60、書本是一位忠誠的朋友，知識是一筆可觀的財富。

61、相信自己，遇到困難迎難而上，你就能登上頂峰。

62、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

63、但愿每次回憶，對生活都不感到負疚。

64、一個人除非自己有信心，否則帶給別人信心。

65、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧!

66、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

67、偉人所達到并保持著的高度，并不是一飛就到的，而是他們在同伴們都睡著的時候，一步步艱辛地向上攀爬著。

68、目標(biāo)再遠大，終離不開信念去支撐。

69、心志決定命運，態(tài)度決定高度。

70、擇善人而交，擇善書而讀，擇善言而聽，擇善行而從。

71、人生舞臺的大幕隨時都可能拉開，關(guān)鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。

72、人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。

73、岸邊的奇花異草，是留不住奔騰向前的江水的。

74、沒有口水與汗水，就沒有成功的淚水。

75、要想變成一名強者，首先要戰(zhàn)勝自己。

76、行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。

77、要有堅定的信念，才會踏上成功的人生道路。

78、把握生命中的每一秒，這樣你會活得更充實。

79、只有想不到的事，沒有做不到的事。

80、只要不放棄努力和追求，小草也有點綴春天的價值。

培養(yǎng)青少年的美德與成長（精選16篇）篇十二

1、為人要品行端，做事要實打?qū)崱?/p>

2、智者知幻即離，愚者以幻為真。

3、我不是為了輸贏，我就是認(rèn)真。

4、想要人前顯貴，必須吃苦受累。

5、說話不考慮，等于射擊沒瞄準(zhǔn)。

6、知不足者好學(xué)，恥不問者自滿。

7、嚴(yán)謹(jǐn)代替松散，行動代替愿望。

8、一流的推銷員是想不想的問題。

9、真理不存在于丑化了的現(xiàn)實里。

10、只有在苦難中，才能認(rèn)識自我。

11、性格決定命運，選擇改變?nèi)松?/p>

12、點點滴滴的藏，集成了一大倉。

13、發(fā)奮誕生期望，拼搏成就夢想。

14、做人誠實信用，做單精明干練。

15、想要懂得這天就務(wù)必研究昨日。

16、突破心理障礙，才能超越自己。

17、沒有失敗，只有暫時的不成功!

18、要自信!只要自信就無所畏懼。

19、忍得一時之氣，免得百日之憂。

20、越是成熟的稻穗，越懂得彎腰。

21、懶漢就是坐在井邊也會渴死的。

22、總想贏者必輸，不怕輸者必贏。

23、牢記所得到的，忘記所付出的。

24、死的偉大的人，永遠沒有失敗。

25、懶惰者不怕貧，勤奮者貧不怕。

26、精神成就事業(yè)，態(tài)度決定一切。

27、應(yīng)該相信，自己是生活的強者。

28、當(dāng)你能愛的時候就不要放棄愛。

29、為了心中的理想，勇敢闖一闖。

30、不要因為沖動說一些過激的話。

31、汗水澆灌希望，奮斗決定命運。

32、行動才能成功，教練改變?nèi)松?/p>

33、我自信我出色，我努力我成功。

34、我的青春還未開花，便已枯萎。

35、立志難也，不在勝人，在自勝。

36、靠天不如靠人，靠人先要靠己。

37、影子并不代表你，盡管它很長。

38、先做該做的事，再做喜歡的事。

39、勤奮不怕吃苦，懶惰定有苦吃。

40、不要失去信心，只要堅持不懈。

培養(yǎng)青少年的美德與成長（精選16篇）篇十三

摘要：“親社會”(aitruistic)行為，是高品質(zhì)社會行為的一種表現(xiàn)方式，也是一種道德情操的外在表現(xiàn)，并構(gòu)成其社會能力的一個層面。親社會行為是一種自愿的社會行為，它有助于人與人之間高質(zhì)量的交往，建立良好的人際關(guān)系．以適應(yīng)社會生活的要求。幼兒的親社會行為習(xí)慣，不僅為幼兒成長打下良好的基礎(chǔ)，也是提高國民素質(zhì)和精神文明建設(shè)的重要組成部分。幼兒親社會行為的培養(yǎng)，是幼兒社會性發(fā)展的一個重要組成部分。對幼兒的健康成長發(fā)揮著重要作用。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：教師在日常教學(xué)中要注意培養(yǎng)幼兒樂意與他人交往，學(xué)會互助、合作、謙讓和分享，富有同情心；幫助幼兒正確認(rèn)識自己和他人．養(yǎng)成對他人和社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)會自律和尊重他人等等。近兩年筆者在對幼兒親社會行為培養(yǎng)的過程中，開展各類活動，取得了一定的成果。

一、組織主題活動，豐富幼兒親社會行為的感知體驗。

主題活動，即在一個階段中．以一個教育目的為主題，制定教學(xué)計劃。這個計劃是在認(rèn)識周圍生活的基礎(chǔ)上開展的系列活動，將幾個方面的內(nèi)容有機地組織起來。如“愛父母”主題活動。父母是幼兒身邊最親、最熟悉的人。通過談話全家?！?、詩歌原來是你》、故事好孩子》、歌曲不再麻煩好媽媽》、繪畫我的爸爸媽媽等活動，讓幼兒認(rèn)識父母的工作，感受父毋工作的'認(rèn)真、勞動的辛苦、父母的勞動給他人帶來的好處，以及父母工作之余還要操勞家務(wù)、關(guān)心照顧孩子，使一家人幸福生活而付出的勞動。中班上學(xué)期的情境表演爸爸媽媽下班回家》，使幼兒懂得尊敬父母，聽父母的話，自己會做的事自己做，能幫助父母做一些力所能及的事。由此引出我愛……》系列的主題活動，對幼兒進行愛的感知教育。幼兒通過角色扮演，有了愛的感知體驗．在幼小的心靈播下了“愛心”的種子．誘發(fā)幼兒愛父母、愛老師、愛同伴、愛周圍的人、愛幼兒園、愛集體、愛社會的惰感。

二、促進伙伴交往，喚起幼兒親社會行為的情感共鳴。

交往既是人的個體需要，也是現(xiàn)代社會又寸人的要求?；锇殛P(guān)系是幼兒生活中的重要社會關(guān)系，它對于幼兒心理發(fā)展起著不可替代的重要作用。幼兒只有在與同伴的互動過程中。才會認(rèn)識到他人的觀點和需要，學(xué)會了解別人、約束自己；學(xué)會付出、接受、同情和友愛。如常見的“大帶小”活動。這種活動為獨生子女創(chuàng)造了一種類似兄弟姐妹在一起的角色扮演機會，讓幼兒在生活、勞動、學(xué)習(xí)、游戲、交際等方面互相體貼、互相模仿、共同努力、共同分享，從而喚起其親社會行為的情感共0烏。年長的哥哥姐姐由于集體榮譽感或競爭意識的作用，他們會表現(xiàn)出較高水平的自覺性和意志行為，并逐漸協(xié)調(diào)自己與他人的不同認(rèn)識，學(xué)會理解和幫助他人．這也為年幼的弟弟妹妹提供了榜樣。在“六一”慶祝會中，平行班的幼兒帶來了形形色色的糖果、糕點、水果、飲料，集中在一起布置成“文化美食節(jié)”。各班都有幼兒自由扮演經(jīng)理、柜長、禮儀小姐、、服務(wù)員、顧客等角色，相互邀請。在活動中學(xué)會使用“歡迎您、“請坐”、“歡迎下次再來”等禮貌用語，學(xué)會招待客人的基本方法。請客人吃東西，看節(jié)目表演，學(xué)做小主人……幼兒在這豐富多彩的活動中，從小懂得與同伴交往，不能只顧自己的利益和需要，還應(yīng)照顧他人的利益和需要，做到心中有他人，提高了幼兒樂群、親友、合作、共享等積極交往的能力。

三、滲透日常生活，提高幼兒親社會行為的意志水平。

綱要中指出：社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的作用，幼兒社會態(tài)度、情感、意志、行為的培養(yǎng)，尤其應(yīng)滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。日常生活包含了幼兒從進園到離園的一段時間內(nèi)的各種活動。這些活動都是自然的、隨意的，像澆灌花草一樣，慢慢在幼兒的心中滲透?！皾B透”方式最易被幼兒接受和認(rèn)同，能激發(fā)幼兒親社會行為的情趣，增強親社會行為的意識，形成親社會行為的習(xí)慣。

孔融讓梨的故事對每一位炎黃子孫而言不會陌生。我們將這則我國傳統(tǒng)美德的中華小故事，在午餐、午點的時候講給幼兒聽，并創(chuàng)設(shè)相似的生活環(huán)境，讓幼兒進行角色扮演，引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)實生活中獨自處理問題，讓幼兒體驗，做出選擇，領(lǐng)悟謙讓，讓謙讓的真諦駐入人心。

幼兒對擔(dān)任“值日生”興趣濃、熱情高，但往往興奮一段時間后就不那么積極認(rèn)真了，原因是缺乏責(zé)任感。為此，老師利用晨間時間改選值日生，通過換位談話，萌發(fā)幼兒的責(zé)任感；一事一議，提高幼兒的責(zé)任意識：評價過程。增強幼兒的賁任感。由于滲透了責(zé)任感的教育，幼兒不僅保持了對值日生工作的興趣與熱情，而且更加關(guān)心班集體，并把關(guān)心不斷轉(zhuǎn)化成為集體、為他人服務(wù)的實際行動。

上述兩例活動，我們把親社會行為的目標(biāo)放在了日常生活中，借助日常生活不斷重復(fù)的特征，日積月累，潛移默化地形成和鞏固了幼兒的親社會行為。

家園合作是家庭和幼兒園發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成幼兒教育任務(wù)的活動。幼兒親社會行為的培養(yǎng)，離不開家長的理解和支持，家園密切配合，形成合力，共同構(gòu)筑幼兒親社會行為的展示平臺。

在幼兒園開展的親子活動中，家長來園和幼兒一起唱歌、跳舞、畫畫、運動，扮演角色，參與游戲，這既讓家長感受到濃濃的親子之情，也對幼兒園的教育教學(xué)有了進一步的理解和認(rèn)識。在“我為爸爸媽媽露一手”活動中，讓幼兒親手剝橘子、夾花生給爸爸媽媽吃，還為爸爸媽媽送上一句祝福的話，家長感受到了幼兒的進步和成長，對幼兒親社會行為的培養(yǎng)有了更為深刻的體會。有些家長主動放棄休息，如：陸天宇的媽媽，為班級縫被子、做玩具、給魚兒喂食等。在家也以身作則，為幼兒樹立了良好的榜樣。在家長的帶動和監(jiān)督下，“我為爺爺奶奶洗腳”的活動開展得有聲有色，幼兒主動為爺爺奶奶端水、捶背、拿拖鞋、擦腳等，家長欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的孩子在家中變得越來越懂事，越來越會體貼人了。

在幼兒有了點滴進步后，我們和家長以“愛心榜”、“星星欄”等形式。激發(fā)幼兒的成就動機感，幼兒也從中品嘗到了做有益于他人的事帶來的快樂。在我們和家長的積極鼓勵和配合下，絕大多數(shù)幼兒學(xué)會了主動關(guān)心他人。在組織的“給身邊老人送溫暖、“為福利院同伴送愛心書”、“給貧困地區(qū)孩子捐衣物”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等社區(qū)活動中，幼兒感受深刻，切身體驗到了人世間的真情，品嘗了親社會行為帶來的愉悅，陶冶了幼兒高尚的情操。

培養(yǎng)青少年的美德與成長（精選16篇）篇十四

通過第五課的學(xué)習(xí)，我們懂得了人類面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問題，保護人類共同的家園需要法律，那么，保護青少年的健康成長需不需要法律呢？請同學(xué)們看投影片：

（投影）。

家庭、學(xué)校、社會本該是青少年健康成長的地方，但有時也會給青少年帶來傷害，對于這些傷害，靠批評教育、社會呼吁和青少年的眼淚是不能解決問題的。必須立法，用法律保護青少年的健康成長。從今天開始，我們學(xué)習(xí)：

講授新課。

現(xiàn)在請同學(xué)們閱讀第六課的課題、框題、目題。副板書寫出本課的知識柜架結(jié)構(gòu)。

現(xiàn)在我們講第一個框題：

（歸納學(xué)生發(fā)言）。

從同學(xué)們的發(fā)言中我們可以看到，由于青少年年齡小，自我保護的能力很弱，甚至缺乏自我保護的能力，容易被動地受侵害。為防止青少年的合法權(quán)益受侵害，就要動員社會力量，運用各種手段進行有效保護，其中一個重要的手段就是立法，制定專門法律，來明確社會各界的職責(zé)，強化社會對青少年的教育和保護。這是第一點。

（1）青少年缺乏自我保護能力，維護青少年的合法權(quán)益不受侵害需要法律。（板書）。

青少年正處在長身體、長知識的時期，各方面都不成熟，有著不同于成年人的生理和心理特征，內(nèi)在欲望強烈，自我約束能力弱，加上判別是非的能力差，可塑性又很強，極容易受到外界不良影響，若有不法之徒教唆、引誘、就容易走上犯罪的道路。

浙江省少管所調(diào)查表明，大部分因殺人而進少管所的少年犯的業(yè)余愛好是看武打錄像、武俠小說和玩電子游戲，最羨慕的人就是武藝高強的武俠英雄。他們認(rèn)為，打架時動刀子讓對方流血便是英雄的表現(xiàn)。而許多犯偷盜罪的少年犯最向往的則是做一個有錢人。一位少年犯說家里父母很寵他，每月給他的`零花錢有上千元，但和社會上一些人出入歌廳揮金如土的“瀟灑”樣相比，他覺得自己仍很寒酸，于是便與一些不三不四的人一起去偷。

據(jù)公安部調(diào)查，我國青少年犯罪率呈上升趨勢。

年份。

犯罪比例。

以1987年為100。

備注。

1987年。

1991年。

13．6/萬。

21．9/萬。

30/萬。

100%。

161%。

220%。

另：未成年人犯罪人數(shù)絕對值增加，近幾年每年查獲15萬，比1986年增加1倍。

浙江省未成年人犯罪率：

1983年2995人100%（以1983年為100）。

7663人256%（與1983年比較）。

不僅犯罪率上升，而且出現(xiàn)年齡低齡化、手段智能化、團伙性和暴力性犯罪增多的特點。青少年犯罪已成為一個嚴(yán)重的社會問題。對此除了加強思想道德建設(shè)之外，必須制定專門的法律，進行綜合治理，才能有效預(yù)防和控制青少年犯罪，這是第二點。（邊進邊板書）：

（2）預(yù)防青少年犯罪，約束青少年的行為需要法律。（板書）。

（同學(xué)發(fā)言后，教師歸納）。

（1）青少年能否健康成長，關(guān)系到國家存亡、民族興衰。（板書）。

毛主席曾經(jīng)對青少年說：“你們像早晨八九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上！”

青少年代表著國家的未來，民族的希望，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人，是21世紀(jì)振興中華的主力軍。因此青少年能否健康成長，能否肩負起歷史賦予的重任，直接關(guān)系到革命前輩開創(chuàng)的社會主義事業(yè)是否后繼有人的大問題。因此，黨和國家歷來重視對青少年的教育、引導(dǎo)和保護，為青少年的成長創(chuàng)造良好條件和環(huán)境做了大量的工作，這些您感受到了嗎？請說說看。

（同學(xué)說完，可引導(dǎo)學(xué)生看書條75頁最后一段楷體字，請一個同學(xué)讀一下）。

（2）目前我國社會上仍然存在著一些不利于青少年成長的因素。（板書）。

請一位同學(xué)讀第76頁楷體字部分有關(guān)不利于青少年健康成長的因素的各種表現(xiàn)。（目的在于讓學(xué)生知道這些現(xiàn)象都屬于嚴(yán)重妨礙青少年健康成長的因素，今后在社會生活中要能夠識別和抵制這些行為）。

（1）未成年人保護法的頒布實施（板書）。

我國憲法和教育法、教師法、義務(wù)教育法等都對青少年的保護工作做了明確規(guī)定，有的還專門規(guī)定青少年特有的合法權(quán)益，但是比較零散，不系統(tǒng)。隨著我國社會的發(fā)展以及現(xiàn)實社會生活的狀況，迫切需要制定一部專門的法律，明確規(guī)定青少年的合法權(quán)益及社會各方面的責(zé)任，逐步建立較為完整的保護青少年的法律體系。所以我國制定了一部專門保護未成年人健康成長的法律。

未成年人保護法為保護未成年人的健康成長提供了法律依據(jù)，它規(guī)定了保護未成年人工作的基本原則，明確了國家、社會、學(xué)校、家庭等各類保護主體的職責(zé)及其應(yīng)負的法律責(zé)任，從而把保護未成年人的工作納入法制化的軌道。

未成年人保護法的頒布施行，標(biāo)志著我國保護未成年人的工作進入了新階段。我國未成年人專門立法工作開始于1980年，發(fā)展于1987年，以1991年9月未成年人保護法通過為標(biāo)志，我國的青少年專門立法工作進入了一個新階段，隨著形勢發(fā)展的需要，我國還將逐步建立和完善青少年法規(guī)體系。

（2）未成年人保護法保護的對象（板書）。

未成年人的含義：在我國，未滿18周歲的公民都是未成年人。（板書）。

我國法律的年齡界定都以周歲計算，民間的虛歲年齡不符合法律規(guī)定。截止到滿18周歲生日的前一天都屬于未成年人。

保護對象：只要是未滿18周歲的我國公民都屬于未成年人保護法的保護對象。（板書）。

凡具有中華人民共和國國籍的人，只要是未滿18周歲的我國公民，包括嬰兒、幼兒、兒童、少年和未滿18歲周歲的青年，不論是男性、女性、健康的還是殘疾的、在學(xué)與不在學(xué)的，婚生的與非婚生的，都屬于未成年人保護保護對象。

提問：有違法犯罪行為的未成年人屬不屬于保護法的保護對象呢？為什么？

（學(xué)生回答后，教師歸納）。

有違法犯罪行為的未成年人，也屬于未成年人保護法保護的對象。因為這些未成年人，也有其合法權(quán)益，如受撫養(yǎng)權(quán)、受教育權(quán)等等，對這些未成年人給予特殊保護，有利于促使他們改過自新，成為社會主義建設(shè)的有用之才。

（同學(xué)討論后，教師歸納）。

對此，未成年保護法并未做出直接規(guī)定。但憲法第32條規(guī)定：“中華人民共和國保護在中國境內(nèi)的外國人的合法權(quán)利和利益。”根據(jù)這一規(guī)定的原則精神，在我國境內(nèi)的外國或無國籍的未成年人，同樣也應(yīng)該獲得應(yīng)有的保護。

（3）保護未成年人工作的基本原則（板書）。

第一、保障未成年人的合法權(quán)益（板書）。

此項原則的意義：就是國家、社會和家庭依法保護未成年人的權(quán)益，防止侵害未成年人合法權(quán)益行為的發(fā)生，救濟、回復(fù)已經(jīng)被侵害的未成年人權(quán)益。

第二、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)（板書）。

人格在法律上指能夠作為權(quán)利和義務(wù)主體的資格。內(nèi)容包括人的姓名、人身、榮譽和肖像等。人格尊嚴(yán)受到尊重是公民做人的起碼權(quán)利。憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯?！弊鹬匚闯赡耆说娜烁褡饑?yán)尤其重要。不尊重人格尊嚴(yán)，就談不上保護。

第三、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點（板書）。

各項保護措施都要適應(yīng)未成年人特殊的年齡、生理、心理特征，才能有效。

第四、教育與保護相結(jié)合，簡稱教育原則（板書）。

提問：為什么說對未成年人的教育和保護是相輔相成的呢？

（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生看書，邊讀邊講）。

教育和保護是相輔相成的，因為，保護未成年人的身心健康和合法權(quán)益，是為了更好地教育他們；而加強對未成年人的教育，提高他們的思想認(rèn)識，培養(yǎng)其高尚的道德情操，增強其辨別是非的能力，又能促使他們加強自我保護，勇敢地同侵犯自己合法權(quán)益的行為做斗爭，達到保護的目的。

小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個重要道理：制定未成年人保護法的必要性；兩個具體知識：未成年人保護法保護的對象，四項未成年人保護工作的基本原則。

課后練習(xí)。

結(jié)合青少年的特點，說明我國為什么要制定未成年人保護法。

培養(yǎng)青少年的美德與成長（精選16篇）篇十五

現(xiàn)在的獨生子女問題已成為一個社會問題，多數(shù)幼兒在缺乏兄弟姐妹的家庭中長大，普遍存在著自私、任性、缺少同情心等問題，致使親社會行為水平偏低。教師在教育的過程中又容易把幼兒的社會性學(xué)習(xí)與生活割裂開來，往往以枯燥的口頭說教為主，缺乏有效性。其實兒童期是發(fā)展親社會的觀念與行為的最佳時期。為了給幼兒的健康成長創(chuàng)設(shè)最佳的環(huán)境，我們應(yīng)高度重視培養(yǎng)和提高幼兒的親社會行為。

為使幼兒養(yǎng)成自立、自信、自強的良好品格，也能養(yǎng)成關(guān)心他人、同情他人、服務(wù)他人的社會心態(tài)與行為，教師應(yīng)該積極開展分享性的教育活動，這可以為幼兒提供交流的機會，促進幼兒交往能力的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒從關(guān)心身邊的事開始，逐步學(xué)會合作、分享和協(xié)助，從而提高其親社會行為的水平。

一、優(yōu)化家園環(huán)境，培養(yǎng)幼兒親社會行為。

優(yōu)美的環(huán)境可以使人心曠神怡，當(dāng)一個人心情愉快的時候，更容易做出利他行為，幼兒在情緒良好的時候也更樂于做出友好舉動。因此，不管家庭、幼兒園或社會都應(yīng)該給幼兒提供一個優(yōu)美、清潔的環(huán)境，使幼兒感到舒適、愉悅，從而增強其親社會性。我們不但應(yīng)為幼兒提供豐富多樣的物質(zhì)環(huán)境，鼓勵幼兒與環(huán)境積極互動，還應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個接納、關(guān)愛和支持的精神環(huán)境。

1.豐富、多樣的物質(zhì)環(huán)境。在外在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，我們應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點、興趣愛好設(shè)立開放、自主的活動空間。豐富的物質(zhì)環(huán)境能充分支持幼兒的自由自主的活動，也可以避免幼兒在活動過程中的相互爭執(zhí)，這對于喜歡模仿同伴的幼兒來說顯得尤為重要。

2.寬松、接納的精神環(huán)境。精神環(huán)境比外在的物質(zhì)環(huán)境對幼兒的影響更深刻和持久。首先，教師應(yīng)與幼兒建立平等、民主的師幼關(guān)系。其次，家長與幼兒應(yīng)建立良好的親子關(guān)系。最后，我們應(yīng)充分挖掘和利用社區(qū)資源，讓幼兒感受鄰里間的和睦、社區(qū)的精神文明、家鄉(xiāng)的文化等，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛社會的情感。寬松、接納的精神環(huán)境最直接和顯而易見的意義是能賦予幼兒一個良好的社會界定，給他們一個積極的“他人眼中的自我”，使幼兒積極、自信，有利于其親社會行為的形成和發(fā)展。

二、挖掘生活素材，培養(yǎng)幼兒親社會行為生活教育，即生活與教育的結(jié)合，是生活對教育的影響。同認(rèn)知教育相比，社會性教育更具有貼近生活的特征，它不像認(rèn)知教育那樣脫離生活進行。親社會教育需要教師在大量的生活細節(jié)中，將與某種生活內(nèi)容或生活方式相應(yīng)的社會性目標(biāo)結(jié)合進去。

幼兒園是一個集體，細心的教師可以發(fā)現(xiàn)，在日常生活中，有許多值得我們挖掘的具有教育價值的生活素材。貼近幼兒生活的社會教育，能使幼兒與實際生活相聯(lián)系，真正意識到生活中的好與壞、善與惡。同時，教師對幼兒親社會行為的高度關(guān)注，能使幼兒的親社會行為在一定程度上互相影響，在班級里形成積極的、良性的循環(huán)，促進幼兒親社會行為的形成。

三、利用移情，培養(yǎng)幼兒的親社會行為移情是兒童親社會行為產(chǎn)生、形成和發(fā)展的重要驅(qū)動力，是一種旨在提高兒童善于體察他人情緒、理解他人情感的能力，從而與之產(chǎn)生共鳴的訓(xùn)練方法。這種方法主要培養(yǎng)幼兒理解和認(rèn)識他人的情緒情感，引起幼兒情感上的共鳴，有利于幼兒自發(fā)做出親社會行為。教師應(yīng)通過各種活動為幼兒提供移情線索和情感信息，使他們能站在他人立場上考慮問題，感受他人的愿望，理解他人的處境，從而產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗和親社會行為。

四、利用榜樣，培養(yǎng)幼兒的親社會行為幼兒親社會行為的學(xué)習(xí)和形成，主要是通過觀察性的學(xué)習(xí)和模仿達到的，所以，榜樣是很重要的。教師和家長應(yīng)以身作則，注意自身的榜樣作用，以自己的言行舉止熏陶幼兒。我們可以在幼兒面前經(jīng)常表示對長輩的關(guān)愛，對有困難的.人提供盡可能的幫助等。成人行為的榜樣對幼兒的激勵作用遠大于言語指導(dǎo)的刺激，在榜樣的作用下，幼兒很容易產(chǎn)生親社會行為。當(dāng)幼兒執(zhí)行了利他行為，成人就應(yīng)及時強化，使幼兒獲得積極反饋，從而加強和維持自己的行為，逐步內(nèi)化為自身的意識，從而有效促進其親社會行為的發(fā)展和鞏固。

五、利用游戲，培養(yǎng)幼兒的親社會行為游戲是幼兒喜愛的一種活動，可以促進幼兒社會能力的發(fā)展，是培養(yǎng)幼兒親社會行為的有效手段。幼兒在游戲中需要相互適應(yīng)，服從共同的行為規(guī)則，從而逐漸擺脫自我中心意識，學(xué)會與別人交往的正確方式。游戲為幼兒發(fā)展提供了必要的場所和機會，幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)有助于我們了解幼兒的社會性發(fā)展。指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的同時也有效促進了幼兒親社會行為的發(fā)展。

總之，當(dāng)今社會是一個講究和諧的社會，幼兒親社會行為的養(yǎng)成對其社會性的發(fā)展有關(guān)鍵性的作用。為了社會的文明與進步，為了孩子的健康成長，我們有責(zé)任讓幼兒學(xué)會愛、懂得愛、付出愛。讓我們?yōu)檫@個目標(biāo)共同努力吧!

培養(yǎng)青少年的美德與成長（精選16篇）篇十六

1、失之坦然，得之淡然，爭其必然，順其自然。

2、人家?guī)臀?，永志不?我?guī)腿思遥浶念^。

3、不聽指點，多繞彎彎。不懂裝懂，永世飯桶。

4、明智的人會抓住機遇，把它變成美好的未來。

5、只要我們勇敢去追求，所有的夢想都會實現(xiàn)。

6、不要總靠別人活著，要憑著自己的力量前進。

7、一個成功者所知道的，除了勤奮，便是謙遜。

8、如果我堅持什么，就是用大炮也不能打倒我。

9、人生是很累的，你現(xiàn)在不累，以后就會更累。

10、人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的。

11、侈則多欲。君子多欲則念慕富貴，枉道速禍。

12、昨晚多幾分鐘的準(zhǔn)備，今天少幾小時的麻煩。

13、生命力頑強的種子，從不對瘠土唱詛咒的歌。

14、即使生活雞飛蛋打我也要做只打不死的小強。

15、承諾常常很像蝴蝶，美麗的飛盤旋然后不見。

16、一個有學(xué)問的人就是一個善于辨別是非的人。

17、追隨理想而生活，定能達到至善至美的境界。

18、可以驕傲、可以張揚，過度的謙虛等于驕傲。

19、茫沙漠，唯有前時進的腳步才是希望的象征。

20、智者不銳，慧者不傲，謀者不露，強者不暴。

21、一滴水都能穿透石頭，難道我還不如一滴水。

22、當(dāng)自己在休息的時候，別忘了別人還在奔跑。

23、吾志所向，一往無前;愈挫愈勇，再接再厲。

24、不會寬容人的人，是不配受到別人的寬容的。

25、領(lǐng)悟這件事，不是缺少時刻，而是缺少發(fā)奮。

26、目標(biāo)明確，堅定不移，天道酬勤，永續(xù)經(jīng)營!

27、努力就是光，成功就是影。沒有光哪兒來影?

28、追求的腳步應(yīng)該像時間一樣，只能進不能退。

29、打擊與挫敗是成功的踏腳石，而不是絆腳石。

30、人生只有創(chuàng)造才能前進;只有適應(yīng)才能生存。

31、不是因成功才滿足，而是因滿足才獲得成功。

32、學(xué)的到東西的事情是鍛煉，學(xué)不到的是磨練。

33、有心能知，有情能愛，有緣能聚，有夢能圓。

34、暴露自己的弱點并不可怕，弱點是藏不住的。

35、在家里看到永遠是家，走出去看到的是世界。

36、很多人失敗的原因不是錢太少，而是錢太多。

37、有信心，不一定成功，沒信心，一定會失敗。

38、勤奮是你的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。

39、當(dāng)你停下來休息時，不要忘記，別人在奔跑。

40、過去的真能過去，現(xiàn)在的就真的是現(xiàn)在了嗎?