作文是我們展示語文水平和思維能力的重要方式，通過寫作可以培養我們的觀察力和表達能力。以下是一些優秀范文的匯總，希望能夠給大家帶來一些對寫作的新的認識和理解。
教師的創作故事（優秀16篇）篇一
年華似水，歲月飛逝，回首相視，竟已在教育這個行業里耕耘了一十五載了。
“認認真真做事，踏踏實實做人”是我一直秉承的理念。我曾多次對我的學生說“認真能把事情做對,用心才能把事情做好”，今天在這里與大家共勉了。
多年以前，我曾經讀過臧克家先生寫的一段話：“一個和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠活潑像清泉；一個熱情培育幼苗的人，他會欣賞到它生長的風煙；一個忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永遠鮮活；一個用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖?！标翱思蚁壬脑娋湔俏覐慕潭噍d心聲的寫照。1997年從寧夏銀川師范畢業，我走上了“太陽底下最光輝的崗位”，成為了一名光榮的人民教師，開始體會了那詩句的甘甜。冬去春來，花謝花開，轉眼間踏上講臺已一十五載。流逝了卻是永遠難忘的歲月中，我經歷了喜怒哀樂，也品味了其中的酸甜苦辣。我無怨無悔，也樂在其中！
一九九七年七月，剛從師范畢業的我被分配在永寧縣魏團小學任教。那是一個偏僻的鄉村小學，條件簡陋。現實與理想的強烈落差，我覺得一下子心情跌到了谷底，也曾懷疑自己成為教師的選擇?？僧斘颐鎸δ菐资p渴求知識的目光，面對勤勞樸實的家長的殷切希望，我那彷徨、遲疑的'念頭頓時煙消云散了，于是我全身心地投入工作之中。沒有工作經驗，我就虛心向老教師請教；學生成績不理想，我就放棄休息時間為學生輔導。功夫不負有心人，終于在學年統考中，我所接的三年級二班的成績在全鎮由第十四名上升至第二名。教只短短的兩年，但也就是那兩年的經歷，讓我從此進入了教育這“美麗的新世界”。還記得當年執教的三二班中有一位女學生，姓田，是個回民。該生經常衣著不整潔，頭發凌亂，上課總是一言不發，下課也不和同學們一起玩耍，學習成績極不理想。經過多方了解，我知道了她同學父親早逝，家境困難，又有嚴重的自卑心，曾經不小心在教室里拉褲子，同學們嫌她臟，都不愿意和她玩。同時我還驚奇地發現這位同學智商并不低，學習上只要一點撥就懂。于是，我就經常和她“套近乎”，請她幫老師收發作業，請她幫老師批改作業，作為回報，我送她一把木頭梳子，并告之老師希望見到漂亮的她。我還暗地里囑咐同學們玩耍時邀請她?！俺笮▲啞苯K于變了，曾同學的衣著變整潔了，頭發也不亂了，也愿意和同學們一起玩了。一番“良苦用心”下，她的學習成績突飛猛進，在期末考中取得了81分的好成績，欣慰不已中我終于體會到了作為教師的偉大，至今我還能記得她那羞澀笑容中落出的兩個淺淺酒窩。
在農村有太多的孩子需要老師的愛心澆鑄他們脆弱的童年，而這決非僅靠教師高超的教學能力所能辦得到的。十多年的工作中，這樣的故事經歷過許多。我相信只有無私地奉獻愛，處處播灑愛，我們的學生才會在愛的激勵下不斷進取，成長為撐起祖國一片藍天的棟梁。與此同時，我也獲得了縣、校優秀教師、縣學科帶頭人、先進教育工作者等稱號，這些更加堅定了我的教育信念——教師是太陽底下最光輝的事業。
《墨子》曰：“資之深，則取之左右逢其源。”作為農村小學教師，面對當前不斷深入的教育改革，瞬息多變的課堂局面，“武裝”自己勢在必行。一直以來，本著對教育事業的熱愛，我潛心鉆研，努力學習教育教學理論，積極參加各級各類教研培訓活動，積極學習并實踐著，努力提高著自己的專業水平。回首一路走過的點點滴滴，概括的說一句話：學習學習再學習，實踐實踐再實踐。
面對時代的“變化”，只有不斷地擴充、更新知識儲備才能從容應對復雜的教育教學中的每個環節?，F代社會是日新月異的社會，而農村教育教學信息滯后，“逆水行舟，不進則退?！敝挥胁粩鄬W習，才能跟上時代的步伐。工作在農村的教師，學習迫在眉睫。只有不斷學習，才能跟上時代的步伐。
1、學習教育專業理論。專業的教育理論是教師立足之本。我從宏觀和微觀兩個方面進行閱讀學習，涉及到了國家相關的教育政策法規、綱領性的文件、學科標準、教學雜志等。作為在一線的教師，學習理解學科標準是進行教學工作的前提，閱讀教學雜志則可在其中與同行們共同研究教育教學，也可以領略名師獨特的教學藝術。
2、廣泛涉獵。博學使人聰慧，可令教師的形象更加完美。文學作品、歷史著作、名人傳記、唐詩宋詞等都是我閱讀的對象。我很是喜愛瀏覽文學著作，背記一些好詩、妙詞，上網查詢一些教育教學方面的趣事，也愛欣賞書法，唱歌下棋。廣泛的學習讓我在面對學生時能應對自如，也使我在教育教學工作中能旁征博引得心應手。
3、它山之石，可以攻玉。多年來我一直積極參加各級各類教研培訓活動，抱著謙恭之心向專家、同行學習。在教改春風深入人心的今天，我積極學習新課程理論，參加培訓學習。不斷開闊視野，領略了同仁們高超的教學藝術，著實讓我受益匪淺。
1、實踐活用。課堂教學是素質教育的主陣地，而課堂教學能力是衡量一個優秀教師的重要指標。承擔公開課教學活動成為了我專業成長的一個重要途徑，從認真查找資料備課——精心設計教學內容——積極進行課前準備——認真聽取評課意見——積極進行教學反思幾個環節一點兒都認真對待，毫不含糊。在其中，我曾為如何更好地展示學生創造成果而傷腦筋；曾為使自己的教學語言能更精練而反復修改……在這一切辛苦之后，我也得到了可喜的回報。
2、反思提升。反思令人警醒，促人成長。在教學實踐中，我積極撰寫教學反思、教學案例、科研論文等，讓實踐中的“感觸”通過文字進一步提升。多篇論文在課改成果評比中獲獎；經常性自覺地進行自我教學反思、教學總結使我進步不少，同時讓我能清醒地認識到自己的缺點與不足，督促著自己不斷前進。
一十五年講臺，昔日伙伴盡成“驕子”暢游著大千世界，而我卻愿堅守著三尺講臺，用自己畢生的心血去灌溉祖國未來的花朵。因為“這里有天真的孩子，還有姑娘的酒窩，這是個美麗新世界！”終身學習是我的信念，破繭而出是我的心愿，不斷進取是我的承諾，為教育服務是我的目標。點點滴滴的成績與進步，源自于信念的力量，也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我邁進這個“美麗新世界”。我將更加努力習文、躬行、誠信、盡忠，以愛崗敬業為天職。
教師的創作故事（優秀16篇）篇二
講述好故事的5個要點好角色（greatcharacter）。
當你開始創作一個故事的時候，你要開始設計故事中的角色，所以通常的思維方式是我有一個故事，故事中的角色應該是什么樣的。一個好的故事會穿越文化。好的故事不應該從一個個別的地方來的，比如美國或日本，它應該來自世界任一個角落，它應該來自你們的心里面，通過你們的努力。故事是制作一部影片最重要的部分，這是由于你需要用你的故事帶領觀眾，吸引他們。
3）我們都希望看到角色在他的生命中度過這樣一個旅程，追隨他自己的夢想。我們在很多影片中看到我們的主角為了一個目標來展開這么一個旅程，無論他是去打一場很大的戰爭，還是在餐館為了沒有人給他端水要跟人家理論，都是這樣的。要記住的一點，就是觀眾進入電影院，他們看到這個旅程，他們希望看到讓他們滿足的東西讓他們興奮的東西，他們希望看到這樣的效果。所以，要設計一個好的角色，你需要找2、3個人坐下來開始頭腦風暴的過程，你來問這些問題，為什么角色要這么做呢？他們這么做背后的想法是什么？類似這樣的問題，以完善這個故事。
4）為什么我們要看角色身上發生的故事？他們的觀點是什么？你的主角想要什么東西？這樣一些問題。如果你不告訴你的觀眾你的角色需求是什么？你的角色的目標是什么？觀眾就不會跟著你的故事走下去，他們就不想知道這個角色后面會發生什么，后來他怎么樣了這樣一些問題。我們再來看下功夫熊貓，阿寶這個角色很好玩，他有個性、有熱情、有很多好角色具有的性質，同時觀眾很容易將角色與現實聯系起來。但是最重要的一點是阿寶這個角色有他自己的目標，目標是到高高的山頂上的宮殿去見他的偶像—5個大俠。當他實現了這個目標到達山頂上見到了這5個偶像以后，故事就發生了一個轉折，目標就變成了他自己成為一個大俠。所以要了解你的角色的目標是非常非常重要的，即使這個目標是從屋子的一頭走到一頭這么簡單，也必須非常確切。所有你的故事中的次要角色必須支持你的主要角色的，所以我在這里寫了第一句的話：我們需要這個角色么？他對這個故事的主線起到作用了么？如果他沒有起到作用的話，我們就把這個角色刪掉了。很多時候，導演會說次要角色很好玩，我們可以用這么一個很有趣的次要角色來服務于我們的主要角色，比如說他可以阻止我們的主要角色達到他的目標。他們為什么在這么一個情境里面？還有就是你的角色感受是什么樣的？你作為一個獨立的制作人，你怎么帶動你的觀眾進入這個故事？你是怎么樣來設計這個過程的，你是怎么做的？你需要用一個不一樣的方式來講這件事，這是最為重要的事情。比如說一個戰士離開家去打仗的故事可以在星球大戰里面能夠看到，你同樣可以在功夫熊貓的阿寶身上看到，你不要害怕這個故事被別人講過了，關鍵是你怎么樣用一個別人沒有用過的全新的方式來闡述這樣一件事情。我在這里用了一個詞，我說要把你的觀眾帶入和帶出你的故事。你的觀眾對于你的故事都投入了什么？（金錢、時間、精力等）開頭的建制（setups）。
在功夫熊貓中，開頭的建制就是功夫熊貓夢想成為一個大俠，當他發現這只是一個夢而已，而真正出現在他眼前的是5個偶像的玩具。情節也可以是他的爸爸—那只鴨子告訴他你可以成為最好的廚師。開頭的建制可以最終引導故事的發展和結局，包括帶給觀眾怎么樣的一個結尾。開頭的建制就是故事當中的全部角色他們生活中遇到的各種各樣的問題，情節設置就是怎樣引導觀眾進入故事并且沿著故事情節的發展引人入勝的信息內容，就像是一些標志告訴觀眾們之后會發生什么事情。開頭的建制就像是路標，他能夠告訴觀眾故事接下來會如何發生，比如熊貓的爸爸告訴熊貓你會成為最偉大的廚師，有可能故事發展下去阿寶就會沿著這條線索朝著成為最偉大的廚師而努力。
在超人特工隊中，特尼告訴超人你可能再也不能成為英雄了，你的時代過去了。這樣引導故事可能成為這樣一個不幸的結局。如果一個片子沒有很到在開頭的建制，這個片子是懸空的，沒有基礎的。如果在功夫熊貓開場阿寶有一天早上醒來就直接上山去宮殿了，片子中沒有開始交待他跟他父親是怎么回事，他很想見到那5個大俠，沒有告訴這些事，大家可以想象這個片子會非常不一樣。如果你錯過了這些故事點，比如你去電影院沒有看到這些故事點，片子開始15分鐘了你前面的事情沒有看到，你跟朋友坐在一起，你問朋友說剛才干嘛了，是怎么回事啊？你朋友肯定會非常恨你。所以你要在你每一個段落的故事中都要設立這么一個情境上的建制。這個建制可以非常明顯的也可以是非常微妙的，但是一定要非常清晰。不同的人（角色）實現目標的手段是不同的，即使是同一個目標，但是因為不同的人（角色）就會有不同的行為方式。沖突（conflict）。
故事隨著沖突向前發展。storymovesthroughconflict！
故事應該有力量，調動觀眾找到沖突背后的答案。角色必須面臨現實存在的對抗力量，阻擾他們。這樣的一些沖突就會造成你的角色的質感、故事上的質感、視覺上的質感，觀眾就會很高興的看到故事的發展。有一個關于在片子里面講故事的一個重要的原則就是：如果你的角色想要什么東西，作為影片的制作者你應該讓他非常難來達到這樣一個目標。對于一個小的片段或是影片都是一樣的。張力（tension）。
你的所有角色總是在壓力下面才會做出最真實的選擇。正是這些角色身上的壓力造成故事具有張力來驅動故事前進。你的角色必須要在壓力之下自己來做這樣一個選擇。正是你的角色的選擇造成了故事的曲折發展。好故事的張力會讓觀眾自己猜測下面會發生什么？例如：超人特工隊中的一個段落，超人妻子開飛機去救他的超人丈夫，那個保姆獨自照顧jack-jack。你看這個片子的時候你真的會認為他們會死么？但是你坐在椅子上的時候還是會因為緊張而渾身冒汗。我們看這段情節的時候能夠感受到超級強烈的張力。比如：她的媽媽與孩子、孩子之間的爭吵、超人先生對于他們的境遇的擔心的張力同時發生。結局（payoffs）任何一個故事都會有結局的。這一部分也是讓你的觀眾滿足的部分。會讓他們感覺還想再看一遍。所謂的高潮是故事中間最大的一個結局。在超人特工隊中，是超人打敗巨大的機器人。結局可以是指一個一個段落中的結局，也可以指影片最終的結局。如果你不提供這么一個讓觀眾滿意的結局，讓他們知道答案的結局的話，不管是正面的或是負面的結局，你的觀眾會認為你的電影并沒有結束，你的電影會很容易讓人忘掉。結局是在影片中富有情感的片段，你的觀眾會因為你的結局而愛上你的影片。不管是悲劇還是大團圓結局，最終你都是以一個情緒化的方式給你的電影一個結束。
教師的創作故事（優秀16篇）篇三
小青蛙有一個美麗的家，藍天藍，白云白?？墒怯幸惶?，它還是決定離開這里。為什么它要離開這里呢?因為它的家被人類污染了：天也不藍了，云也變黑了，水更是臭極了。
小青蛙只好出發去尋找新家了。它走在路上，忽然發現一個獵人正舉著槍瞄準自己。小青蛙靈機一動，心想：“自己的顏色和是青草一樣的啊。”它連忙躲進草叢。獵人果真沒有找到它。
最后，小青蛙終于找到了自己的新家。這個新家陽光燦爛，藍藍的天上飄著白白的云，還有好吃的蟲子。小青蛙很喜歡這個新家，它決定永遠留在這里。
教師的創作故事（優秀16篇）篇四
這是一個許多人童年時代都曾玩過的游戲，它給許多人的童年留下了美好的回憶。但是，在20xx年3月31日，它卻成了江蘇省金壇市城南小學全體師生痛苦的記憶。
這一天，學校組織看電影，學生們排著整齊的隊伍橫過馬路，二年級一班班主任殷雪梅，領著孩子們走在隊伍的最前面。校門外是一條寬闊的街道，車輛像往常一樣，并不是很多?？烧斠笱┟泛蛯W生們走到馬路中間時，一輛因疲勞駕駛而失控的轎車，以每小時120公里的速度，向他們急馳而來，情況萬分危機!就在這生死瞬間，殷雪梅奮力張開雙臂，就像游戲里勇敢的雞媽媽，不顧一切地撲上前去，使出渾身的力量將學生猛推出去!孩子們安全了，而她卻被撞出25米遠，倒在血泊中。
殷雪梅1976年參加工作，一直擔任小學教師，至今整整三十年!她是位語文老師，也做過無數任的班主任。三十年來，她總共帶過幾千名學生、教過上萬節課，和孩子們有著深厚的感情。
平時在學校里，她和孩子們最喜歡玩的游戲就是“老鷹捉小雞”。而實際上，在孩子們眼里，她也的確有著母親般的慈愛。殷雪梅和學生們說話時，從來都是和風細雨;即使對做錯了的孩子，也總是耐心地指出，從不大聲呵斥。每當他們有了一點成績和進步時，她總是及時地給予表揚和鼓勵。為此她辦公桌的抽屜里，總會放著幾塊糖果。
聽說殷老師為保護學生受傷了，很多人都趕來看望，他們中有領導、學生、老師、家長，也有素不相識的市民。他們只有一個共同的愿望，就是希望殷老師早日康復。
(醫院的工作人員：這一路凡能放的地方，墻角、地上、還有電梯放的全是花。)。
雖然有無數的人為殷雪梅祝福，但終因傷勢過重，殷雪梅還是離開了我們。這一天正是中國的傳統節日清明節。
四月七日，為殷雪梅送行這一天，全市的人都來了。無論是白發蒼蒼的老人，還是稚氣未脫的孩子，他們都想再看殷老師最后一眼，再送殷老師最后一程。
當靈車徐徐開動的時候，整個城市都在為失去一位平凡而偉大的老師哭泣，都在向一個崇高而圣潔的靈魂致敬!
殷雪梅走了，她走得太匆忙。
教師的創作故事（優秀16篇）篇五
建立教師節，是為了進一步提高人民教師的政治地位和社會地位，逐步使教師的工作真正成為社會上最受人尊重、最值得羨慕的職業之一，下面本站小編就告訴你名人教師節故事，一起看看吧!
宋朝的時候，有一位有學問的人，名叫楊時，他對老師十分尊重，一向虛心好學?！俺涕T立雪”便是他尊敬老師、刻苦求學的一段小故事。
楊時在青少年時代，就非常用功。后來中了進士，他不愿做官，繼續訪師求教，鉆研學問。當時程顥、程頤兄弟倆是全國有名的學問家。楊時先是拜程顥為老師，學到了不少知識。4年后，程顥逝世了。為了繼續學習，他又拜程頤為老師。這時候，楊時已經40歲了，但對老師還是那么謙虛、恭敬。
有一天，天空濃云密布，眼看一場大雪就要到來。午飯后，楊時為了找老師請教一個問題，約了同學游酢一起去程頤家里。守門的說，程頤正在睡午覺，他們不愿打擾老師的午睡，便一聲不響地立在門外等著。
天上飄起了鵝毛大雪，越下越大。他們站在門外，雪花在頭上飄舞，凜冽的寒氣，凍得他們渾身發抖，他們仍舊站在門外等著。
過了好長時間，程頤醒過來了，這才知道楊時和游酢在門外雪地里已經等了好久，便趕快叫他們進來。
這時候，門外的雪，已經積得有一尺多深了。
楊時這種尊敬老帥的優良品德，一直受到人們的稱贊。正由于他能夠尊敬師長，虛心向老師求教，學業才進步很快，后來終于成為一位全國知名的學者。四面八方來向他求教的人，都不遠千里地來拜他為老師，大家尊稱他為“龜山先生”。
公元前520xx年春，孔子得知他的學生宮敬叔奉魯國國君之命，要前往周朝京都洛陽去朝拜天子，覺得這是個向周朝守藏史老子請教“禮制”學識的好機會，于是征得魯昭公的同意后，與宮敬叔同行。到達京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在書寫《道德經》的老子聽說譽滿天下的孔丘前來求教，趕忙放下手中刀筆，整頓衣冠出迎?？鬃右姶箝T里出來一位年逾古稀、精神矍鑠的老人，料想便是老子，急趨向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子禮。進入大廳后，孔子再拜后才坐下來。老子問孔子為何事而來，孔子離座回答：“我學識淺薄，對古代的‘禮制’一無所知，特地向老師請教?！崩献右娍鬃舆@樣誠懇，便詳細地抒發了自己的見解。
回到魯國后，孔子的學生們請求他講解老子的學識。孔子說：“老子博古通今，通禮樂之源，明道德之歸，確實是我的好老師。”同時還打比方贊揚老子，他說：“鳥兒，我知道它能飛;魚兒，我知道它能游;野獸，我知道它能跑。善跑的野獸我可以結網來逮住它，會游的魚兒我可以用絲條縛在魚鉤來釣到它，高飛的鳥兒我可以用良箭把它射下來。至于龍，我卻不能夠知道它是如何乘風云而上天的。老子，其猶龍邪!”
1920xx年，居里夫人發現了一種新的物質——鐳。這一發現，震驚了全世界。居里夫人成了世界上第一個獲得諾貝爾獎金的科學家。從而，她享有盛譽，博得了人們的敬仰?？伤龑λ^去的老師仍然十分尊敬。
居里夫人的法語老師最大的愿望是重游她的出生地——法國北部的第厄普?？墒?，她付不起由波蘭到法國的一大筆旅費，回鄉的希望總是那么渺茫。居里夫人當時正好住在法國，她非常理解老師的心情，不但代付了老師的全部旅費，還邀請老師到家里做客。居里夫人的熱情接待使老師感到像回到了自己家里一樣。
1932年5月，華沙鐳研究所建成，居里夫人回到祖國參加落成典禮。許多著名人物都簇擁在她的周圍。典禮將要開始的時候，居里夫人忽然從主席臺上跑下來，穿過捧著鮮花的人群，來到一位坐在輪椅上的老年婦女面前，深情地親吻了她的雙頰，親自推著她走上了主席臺。這位老年婦女就是居里夫人小時候的老師。在場的人都被這動人的情景所感動，熱烈地鼓掌，老人也流下了熱淚。
居里夫人就是這樣，當她成為一個偉大的科學家之后，仍舊沒有忘記曾經傳授給她知識的老師。
教師的創作故事（優秀16篇）篇六
一個弟子去請教師父道：“人生的美好希望需要什么呢？”
師父道：“幻想?！?/p>
弟子問道：“怎樣才能實現人生的美好希望呢？”
師父說道：“去掉幻想，努力行動?！?/p>
弟子問道：“師父，您不是說人生的美好希望需要幻想嗎？為何實現人生的美好希望卻要去掉幻想呢？”
師父說道：“人生如果沒有美好的幻想，怎么會產生人生的美好希望呢？然而你如果一味地沉湎于幻想中，幻想永遠只是幻想，幻想就會成為虛幻；只有去掉幻想，努力行動，才能實現人生的美好愿望。幻想可以開啟人生的美好希望；然而只有去掉幻想，努力行動，才能成就人生美好的愿望?！?/p>
人生往往就是這樣：幻想開啟人生的美好希望，行動成就人生的美好愿景。
教師的創作故事（優秀16篇）篇七
從前有三兄弟想知道自己的命運，于是他們便去找智者，智者聽了他們的來意后說：“在遙遠的天竺大國寺里，有一顆價值連城的夜明珠，如果叫你們去取，你們會怎么做呢?”
大哥首先說：“我生性淡泊，夜明珠在我眼里只不過是一顆普通的珠子，所以我不會前往。”
二弟挺著胸脯說：“不管有多大的艱難險阻，我一定把夜明珠取回來?！?/p>
三弟則愁眉苦臉地說：“去天蘭國路途遙遠，諸多風險，恐怕還沒取到夜明珠，人就沒命了?！?/p>
聽完他們的回答，智者微笑著說：“你們的命運很明曉了。大哥生性淡泊，不求名利，將來自難以榮華富貴。但也正由于自己的淡泊，他會在無形中得到許多人的幫助和照顧。二弟性格堅定果斷，意志剛強，不懼困難，預卜你的命運前途無量，也許會成大器。三弟性格懦弱膽怯，遇事猶豫不決，恐怕你命中注定難成大事。”
啟示：的`確，人的性格在很大程度上影響著人人成長。我國古人也曾說過：“積行成習，積習成性，積性成命?！边@些都說明了性格的重要。
特別是學生，正處在性格的形成期，就要從小處著手、從行為著手，養成積極向上的行為習慣，形成積極樂觀的行為特質。
媽媽的贊嘆。
一個全家企盼已久的孩子終于誕生了，但是孩子出生后大家都呆住了?！翱?把他送進保溫箱?！贬t生怕產婦受不了打擊，匆匆忙忙地剪斷臍帶，包起來交給護士。
之后的一個月，每天把嬰兒抱給產婦喂奶時，每個“新媽媽”的懷里都有一個娃娃，只有“那個娃娃”的媽媽見不到她的孩子。
“黃疸重癥，現在不能看!”大家總是這樣騙她，并私下商量，什么時候帶她去看那個畸形的兒子。
一個月過去了，不能再瞞了，醫生、護士和家人都做了最壞的打算，想她會尖叫著暈倒，想她會轉身離開，想她會痛哭失聲，甚至為她準備了一張空著的病床。
她終于見到那個沒有雙臂，也沒有雙腿的孩子。“好可愛!”她居然笑著說。
那天生重癥殘障的孩子，就是現在日本著名的作家，《五體不滿足》的作者乙武洋匡。知道他是如何形容他的媽媽說他“好可愛”的那一刻嗎?乙武洋匡說：“出生一個月，我終于誕生了?！?/p>
乙武洋匡，由于自傳《五體不滿足》而廣為人知。他也生于日本東京，在家人與老師的幫助下(特別是母親)，克服了許多行動上的不便，一路完成學業教育，并讀到早稻田大學經濟學系。
1997年出版的自傳，敘述了他如何在電動輪椅上求學，和童年所接受的許多手術等等。
他的事跡激勵了許多日本民眾，自傳的銷量達到380萬本。之后又陸續出版了一此書籍，并接受日本電視臺tbs的工作，負責“新聞的森林”節目的企劃和播出。
啟示：母愛給乙武洋匡和正常人一樣的生活環境，更重要的是培養了乙武洋匡一顆平和的心、堅忍不拔的意志。
乙武洋匡取得成功，成為著名作家。他的生命反射給我們：正面、積極、樂觀的思考態度是多么重要啊!
教師的創作故事（優秀16篇）篇八
「你要搬家啊?」鄰居太太笑著打招呼。
「是啊，最近工作調職了?！刮野嶂幌湫欣睿粤Φ銖娍梢院退f話。
「你們父女要搬到哪啊?」鄰居太太問。
「我已經把我女兒送去美國治療啦，只剩我一個......還沒決定呢.....」我回答，手卻不自禁的抖了一下。
「美國?你還真是大手筆啊!」鄰居太太說，「難怪最近我都沒看到她呢?！?。
「呵呵呵.....」我轉身進去家中，再搬出一箱行李。
沒看到她?呵呵呵......
我看著一箱打開來的箱子，里面躺著一具女尸，那是我的女兒.......
我翻著家計簿，「又透支了......!」。
用力敲打桌子，發出一聲重擊。
「爸爸，你、你怎么了......咳咳咳......」女兒微弱的聲音從房間傳來，更增我的煩悶。
「沒什么，妳吃藥了嗎?」我走進房間，拍著她的背。
瘦弱的身子不堪一擊，雙頰凹陷，慘白的膚色，穿著稍嫌太大的衣服，她就是我那同樣體弱多病的前妻所留給我的“遺物”。
每次為了支付她的醫藥費，總是害我的生活費大大縮短，經濟拮據，三餐都得吃泡麵維生。
這種日子我過不下去了!她又不是我親生的女兒，憑什么要我養她呢!
我的眼神透出一絲陰狠，瞪著因重病而視力減退，看不到我的表情的女兒。
要擺脫這個拖油瓶，只有.....殺了她!
「呵，怎么會呢?」我假裝溫和的說：「來，爸爸帶妳去洗澡吧?！?。
「洗澡.....好，我最愛洗澡了.....」女兒蒼白的臉上有著微微的笑。
「妳先在這坐著，我去放水?！刮野阉龓У皆∈?，脫了她的衣服，露出瘦骨嶙嶙的身體。
我把水塞塞住，打開淺紫又帶點透明的水龍頭，讓水流到浴缸內。
隨著越來越多的水被儲存至浴缸內，我的表情也越來越猙獰。
彷彿看到了未來擺脫她之后的幸福景象，我不禁「嘿嘿嘿」了幾聲。
女兒啊女兒，妳千萬不要怪我，是妳自己的命太差!
我放好水之后，把女兒扶進浴缸，「女兒阿，水溫還好吧?」。
「咳咳.....還好.....」女兒用手撈起一些水，「謝謝你，爸爸......」。
「不用謝我，我只是做個人情，讓妳可以不用被燙，而是慢慢的淹死!哈哈哈哈!」。
我哈哈哈的狂笑幾聲，隨即把她的頭壓入水里，看她不停掙扎，水面不停冒泡，最后不再有動靜。
「死了吧?」我鬆開手，只見已經沒有氣息的她隨著我的放手而浮上水面。
我在客廳找來足以容納她的箱子，將濕淋淋的她放進去，打算幾天后搬家，順便將她處理掉。
搬家已經三天了。
我愉快的唱著歌，一邊在浴室脫著衣服。
尸體已經被我放進河里沈下去了，無聲無息，完美無缺。
沒有她這個拖油瓶，我日子過的多輕鬆啊!
想買什么就買，不用天天計算著花用!
我脫完衣服，整個身體泡進水里。
「好舒服啊......」我不禁說。
突然我的頭像是被人壓著一般，不由自主的沈入水中。
「咕嚕嚕......怎么回事......?」我想起身，卻被那股力道給強壓回去!
在水中的我睜著大眼，雙手揮舞，掙扎著。
水面上突然出現了女兒的臉，她正用著哀傷的表情看著我。
教師的創作故事（優秀16篇）篇九
我們玩著，一個姐姐提議說：“咱們每天都玩這些游戲，都玩膩了。干脆，咱們來講鬼故事吧！”
我們都拍手同意。
有幾個姐姐輪流著講，什么好朋友背靠背、筆仙……很多鬼故事，每一個都讓人心驚膽戰。
我們聽著都起一身雞皮疙瘩。有個姐姐，特別膽小，自己講著，還沒把別人嚇住，自己就尖叫起來。我呢，心里很害怕，但又怕被別人笑話，就故意作出一副不怕的樣子。
晚上了，那些姐姐們都回家了，樓下只剩一些聊天的老奶奶。我帶鑰匙了，但一想起那些鬼故事，我就不敢進樓道，等到媽媽回來，才與媽媽一起進家。
作文。
我的鞋還沒脫，但又不敢去放鞋，因為我總覺得我家貓眼外有鬼在看我！我最后就叫媽媽去幫我放鞋了。
該睡覺了，我和媽媽在臥室里，客廳里燈還沒關。媽媽就讓我關燈，我來到開關前，猛得一按開關，然后就閉著眼睛一通跑到臥室（因為經常出入，所以閉著眼睛也能跑到臥室）。我真是太害怕了！
晚上，我還堅持要和媽媽睡。而且晚上，我一直和媽媽擠在一起，熱死我了！但又不敢離開。我晚上害怕，兩三次叫醒媽媽。
這晚上的上半夜我熱出了一身汗（跟媽媽擠在一起擠得唄），直到下半夜我才睡著。而媽媽這時已經被我鬧得睡不著了！
唉，聽鬼故事真是害死人哪！我想對全世界的人說：“我不要再聽鬼故事啦！”
教師的創作故事（優秀16篇）篇十
古時候有一漁夫，是出海打魚的好手。他有一個習慣，每次打魚的時候都要立下誓言。
有一年春天，聽說市場上的黑魚價格最高，于是立下誓言，這次出海只捕撈墨魚，好好賺它一筆。但是這次魚訊所遇到的.全都是螃蟹，他非常懊惱地空手而歸。
等他上了岸才得知市場上螃蟹的價格比墨魚還要貴。他后悔不已，發誓下一次出海一定要打撈螃蟹。
第二次出海，他把注意力全放在螃蟹上，可這一次遇到的全是墨魚，不用說他又只能是空手而歸。他懊悔地發誓，下次出海不管遇到的是螃蟹還是墨魚全都打。
啟示：一個人在確立自己的人生目標、人生理想的時候，不僅僅要符合自身實際，也要符合社會需要的實際。
教師的創作故事（優秀16篇）篇十一
現代《搜神記》，記錄散失在民間的故事。呵呵，口氣大了。
驚聲。
李毅鈞。
有一寺廟，半夜時，廟中無人，但聞言語之聲。月圓時，有人影穿梭其中。一夜有人夜宿于角落之中。夜半，聞細微言談，遂坐起，見兩人坐于桌邊，驚之。人影聞之，將其抓起，其人欲掙脫而不能。次日，悠悠醒來，見有兩靈堂立于廟邊。
老柳。
陳龍易。
吾家門前，有小徑一條，道末有老柳。老人曾言：不可直視其樹。曾有一人不知，過路直視。次日，其尸懸于枝上。
鬼老嫗。
李文玉。
傳廟中有鬼。一日，某人借宿。進門即聞惡臭，將就睡下。睡醒見一老嫗，面目猙獰。拿刀斬鼠，一吹即變佳肴。其人嚇之，疾走。老嫗不舍。天大亮，老嫗委頓而返。
水鬼。
呂秋晴。
從前有一村莊，門口有一必經之路。路旁有龍潭兩個，據說里面多水鬼。水鬼要投胎，必須找一人替代。有一人早起辦事，見一白色物，好奇地湊過去看，一不小心，掉下潭去，再也沒有人見過他。
公眾號：跟著施老師學語文。
教師的創作故事（優秀16篇）篇十二
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!今天我演講的題目是《愛是教育的原動力》。融開了滿河冰凍的是溫柔的春風，拂綠了遍野荒原的是無聲的春雨，解卻了心中愁緒的是善良的微笑。
時刻讓我們自己的心湖蓄滿愛心、溫情與微笑，那么灑向世間的定是縷縷明麗的陽光。作為一名小學老師，必須要有愛心和耐心。只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關愛的目光就是學生心靈的陽光。
去年到一小時，記得剛接手六(3)班的時候，班里的常彬同學上課不認真聽講，作業從來不做，整天在教室里昏昏入睡，同學們都不愿和他同桌，“我沒帶書、沒興趣做作業”，這是他每次與老師們周旋時從不改變的回答。面對這個毫無表情的學生，老師們曾一度想要放棄與他溝通。可能是出于我的責任，或是我的執著，我不能放棄。針對他的情況，開學初的一個月里，我先是有意無意地找他聊聊，消除他的戒心，讓他認為我不是一個高高在上的老師，而是一個可以信任的朋友。我真誠地告訴他：“每個人都會有缺點，有缺點不重要，只要你改正了還是老師的好學生，同學們也都會喜歡你的'?！睂λ囊稽c點進步，我給予及時的表揚和鼓勵。慢慢地，上課時他認真了，不再昏昏入睡了，還能按時完成作業了。一個月后，我大膽地想提他做班里的紀律委員。我對他說：“作為一名班干部，是班里的帶頭人，自己首先要做好表率，才能管得了別人?！彼蓜攀?，向我保證自己一定會做好的。一學期下來，常彬同學沒有食言，在期中考試，取的了優秀的成績。他用自己的行動和成績證明了自己是一個好學生。看到學生的進步，我感到無比的欣慰。
是呀，孩子們雖然還小，可他們都是有感情的，一份真誠的關愛，一句鼓勵的話語，一份難得的信任，都會讓他們留下不可磨滅的印象，也會讓我們的教育教學取得意想不到成功!下面這個故事的發生更使我深深地感到“愛，是教育的原動力”。
班上有個男生名叫劉xx，大字不識幾個，是個頭號調皮大王。他的命運很慘，母親走了，父親在外地打工，又娶了個后媽，撒手不問他。只有爺爺照顧他，爺爺還長年生病。他從沒有得到過母愛，甚至連母親的名字都不清楚。他常常趴在教室門前走廊的欄桿上出神，癡癡呆呆，不知在想什么，問他，他竟無語?？吹梦倚睦锼崴岬?，因而對他就有了特別的關愛，給他買筆買本子買點心，在班上還號召大家關心他幫助他支持他。
可他偏偏不愛學習不爭氣。貪玩調皮，惹事生非，人人見他搖頭，個個見他頭疼。有一次，周一升國旗，他故意不戴紅領巾。同學們生氣地向我告了狀。我沒有生氣，走到他跟前平靜地問：“劉xx，你為何不戴紅領巾?”他理直氣壯地說：“我就不想戴，戴在脖子里很難受，一點兒也不舒服?！甭犃怂钊丝扌Σ坏玫睦碛?，我仍然沒有動怒，也沒有向他講任何大道理。我從他口袋里拿出紅領巾，溫和地說：“來，老師幫你戴上它，好嗎?保證你不覺得難受，舒舒服服的?！闭f完，我很輕柔地幫他整理好衣領，將紅領巾放到領子里。整個過程，劉xx一動也不動，頭一直低著，臉蛋紅紅的，寫滿了害羞和激動，一副受寵若驚的樣子。也許是第一次得到老師的恩寵，也許是他看到了許多羨慕的目光向他射來。之后，劉xx再也是沒有故意犯類似的錯誤，進步很明顯。
劉xx也并非一無是處，當他有上進心或想為班集體做點什么的時候，我會全力以赴地幫助他，給他留有表現的空間。有一次，學校要參加秋運會。劉xx興奮地跑來對我說：“老師，我跟您商量個事，我也想參加秋運會，想報八百米跑，可同學們都笑話我不行，您說我行嗎?！蔽覔崦念^，微笑地說：“行，誰說你不行?快去準備吧?！彼麣g天喜地地走了。當我把這個決定和體育老師商量時，她不理解，像他那樣的孩子是不行的，會影響成績的。我說：“小史，給他一個機會吧，說不定這是他小學生涯中唯一的一次機會，他是真的在努力，相信他?！?/p>
之后，劉xx更努力了，每天第三節課都和體育老師練，放學后都要練一段時間才回家。比賽那天，他果然不負眾望，取得了第二名的好成績，為班級爭了光。當他手捧獎狀回到班里的時候，當同學們情不自禁地給他熱烈的掌聲的時候，我看到了他幸福的笑容。因為這是他第一次得到的一張獎狀。
孩子，真的需要老師關心，需要細心的愛，你給他一粒溫暖而充滿信任的種子，它一定會生根發芽開花結果。站在他的角度體驗他的感受，你會發現愛心會悄悄地生長，像甘露一般滋潤著他們的心靈，同時也潮濕了自己的心田。
在教育教學中，無數的例子告訴我們——愛，是教育的原動力!老師們，放飛我們的愛心吧，用真愛默默滋潤孩子的心田，讓每一朵鮮花都盛開在溫暖的陽光下。我的演講完畢，謝謝大家。
教師的創作故事（優秀16篇）篇十三
摘要：“以生為本”是當前教育發展的趨勢所在，對于低年級段的語文課堂教學來說，以生為本的實質便是回歸童心，讓課堂教學更富童趣。一方面這將極大的提升教學的效果，優化學生的學習體驗，另一方面，“童心為本”教學觀念的融入也將促進學生身心的全面發展。在本文中，筆者將從多年的教學經驗出發，分享“童心為本”低年級語文課堂教學的具體感受。
關鍵詞：童心文本低年段語文課堂教學敘事。
是一句空洞的口號，在當代的教學中，在低年段的擇。
文教學的核心所在，為本”同時也在廣泛的低年段語文而進而才能真切的學習知識，運用童心為本的另一方面，對于低年段的兒童與成人看待問題的角度、思考問題的課程編制、教學模最后，但是這需要建立在“童心為本”語文教學實質上是為了推動學生的健康快樂成長。
在“童心文本“的低年段語文課堂教學中曾經發生過很多讓我記憶深刻的實踐案例，在眾多的教學案例中我也逐漸感受到了童心為本理念對于低年段語文課堂教學的重要意義。
經是否有過失信或被失信的經歷，并詢問他們的感受。小明說爸爸媽媽曾說帶他去上海迪斯尼玩，但是都因為工作繁忙而沒有去成，因為這件事情，他心里感到十分失落，但是一直沒有給爸爸媽媽說；小胖說他曾經給媽媽許諾要減肥，不然就扣除零花錢，但是最終還是沒有落實。他感到十分愧疚。在分享環節，很多學生都講述了他們的經歷，分享了他們的感受。在仔細聽取學生的分享之后，我引出了教學主題，誠信乃人為人處世的重要準則。在對誠信的重要性與意義展開分析后，我帶著主題與學生共同展開了文章《去年的樹》的探討，并在最后讓班上幾個較為活躍的孩子扮演學生分別扮演了鳥、樹、樹跟、大門、小女孩等角色。學生在扮演中雖然狀況百出，但是認真的表演依然引得臺下同學們的陣陣掌聲。在角色扮演中，學生也體會到了文章人物的感受與心情，升華了文章主旨。從此次教學探索中我發現生活處處皆是學問，但是在傳統的灌輸式教育中，教師按照特定的教學方式，教學內容展開教學，缺少語文知識與現實生活中的聯系。開展以生活為教學背景的語文教學，在學習《我為你驕傲》花瓶之后，章思想有一個更加立體的認識，提問。小胖是一個性媽錢，我抓住了這一時機，但是要勇于承認，但是要讓生活閱歷尚淺的加上現代的語文教材多是不能滿足“童心為本”因此我在課堂教學中十分注重從童心出發的教材文化解讀。學習樂趣所在，并將語文教材與這些學習興趣、將語文教材中的文化內涵與兒童的天真浪漫相結合，更有生機。從童心出發展開的教材解讀便是以兒童視角開展文本解析，以低年段的特點出發，尋找教材的切入點，重視低年段學生的學習感受，尋找低年段所感興趣的學習內容。
在《地球爺爺的手》學習時，我先是向學生提出了幾個簡單的問題：“到了秋天，為什么樹葉、水果都會掉下來呢？”“我們坐公交車時，在車子啟動和停下時為什么媽媽爸爸讓我們抓緊、坐穩呢？”簡單的問題引發了學生激烈的討論，有的學生說因為秋天是成熟、是收獲的季節，有的學生說車子發動和停下時都有一股巨大的力量牽引著我們。雖然他們對慣性的作用還不是十分明了，但是種種生活現象與課堂教學相結合，不僅極大的減小了學生接受理解新知識的難度，而且還能增加學生的課堂學習體驗與學習趣味。低年段語文知識儲備與語文能力十分有限，在理解語文教材教材時對于一些復雜知識一時間難以理解。語文教師需要站在兒童的角度對教材進行剖析，從兒童的心理變化特點出發，對知識進行由淺入深的講解并以生動形象的方式加以展現，幫助學生更好的接受理解知識。在開展《坐井觀天》的文章學習時，我在黑板上寫下了目光短淺幾個大字，并邀請兩個學生上臺來，一個用一個圓柱狀的筆筒來看黑板，一個直接看黑板并詢問他們看到的內容。直接看的學生能夠準確說出完整“坐井觀天”四個字，但是用筆筒看的學生卻只看到了短淺兩個字。臺下的同學們看到這一其他現象紛紛自告奮勇想要上臺來嘗試，看是不是像臺上同學所說的那樣。我又邀請了幾組同學上臺來嘗試，在嘗試結束后，我將這個現象作為教學展開的切入點，讓學生思考為什么同樣的文字，兩個同學卻看到了不同的內容？借此來說明了這則寓言故事的真正含義，讓童心縈繞著整個課堂。這也是營造語文教學氛圍的范疇，動有趣的課堂活動中，“童心為本”的語文課堂教學理念。
結束語：能夠獲得獨特的學習體驗，對于低年段的學生來說，要提升教學效果，提升課堂的童趣。者對“童心為本”的低年段語文教學展開了探討與實踐并從中得到了一些經驗與體會，希望對低年段語文課堂教學實效性的提升有所幫助。
[2]趙麗麗.生本活動讓童心回歸語文課堂[j].語文天地,20xx,06:29.
[4]袁燕子.讓小學語文教學充滿童心意趣[j].文理導航(下旬),20xx,06:39.
教師的創作故事（優秀16篇）篇十四
幾乎每個班級在組織孩子喝水環節時，都能遇到愛悄悄"逃離"喝水現場的孩子，為了讓孩子了解水對人健康及生命的重要性，讓他們知道我們有清甜干凈的水喝是一件多么幸福的事情，我們常?？陬^教育孩子，可是口說無憑，他們以為老師只是在嚇唬他們，在編故事，有這種想法不是孩子的錯，是他們感受的太少，不知道同一片藍天下，在外面的世界有著與他們年紀一般大，卻過著截然不同生活的另一群孩子，僅僅是喝水，他們都不能滿足。為此，我下載了關于母親水窖的視頻給孩子觀看并講解。看著，他們知道干旱地區找水源的艱辛，喝水的艱辛，沒有水喝身體的狀況，當看到屏幕上打出"媽媽，我渴！"的時候，丫丫眼睛濕潤了。
我問她，你為什么要哭??？
她說：他們沒有水喝，很可憐。
我說：已經有很多好心人幫助他們了，他們要造母親水窖，儲存很多干凈的水。
她說：那我也要幫助他們。
然后和孩子們談了我們喝水的時候應該怎么喝，大家怎么樣來節約生活中用的水。
老師、父母對孩子的希望總是美好的，希望家長能配合幼兒園的活動，讓孩子明白我們的水源來之不易，多多自覺地喝水，珍惜生命之水。
帶著孩子們戶外活動的時候，每次走到葡萄架底下，孩子們就會喊：“寶葫蘆!”那上面確實掛了許多可愛的葫蘆，孩子們仰著小臉，伸手指點著，在討論著哪個葫蘆大，哪個葫蘆小?！跋日埿∨笥褦狄幌履巧厦鎾熘鴰讉€葫蘆?”孩子們不約而同地數起來：“1、2、3……15，一共15個?！备邥痴f：“老師，我們再數一數吧!”于是我們又數了一遍，結果，孩子們又說：“老師，我們再數一數吧!”數完之后，我跟孩子們說：“我們去數一數別的東西吧!”孩子們說：“好!”“那先數什么呢?”“先數一數有幾個花壇吧!”我們一邊走一邊數：“1、2、3、4、5、6，一共有6個?！薄拔覀冊贁狄粩涤袔卓脴浒??！庇绖偬嶙h，之后我們又數了葡萄架下的欄桿，數了幼兒園的玩具，孩子們甚至連地上的點也想數一數。我想，對于小班的孩子來說，這樣就已經足夠了吧，會點數，會在生活中進行一些點數，與幼兒息息相關的數學也不過如此了。
但是事情并不像我想像得那么簡單，一個小喇叭花的故事給了我一個意外的驚喜和深刻的啟示。
“宋媽媽，我來了!”話音剛落，一個小人撲到了我的懷里?！鞍?，你手里怎么拿著喇叭花呀?”“我要把它送給老師和小朋友?！币驗楹⒆觼淼帽容^早，班上只有兩個小朋友，加上宋老師，總共有3個人，欣妤說：“給你1朵，給他1朵，給宋媽媽1朵!”看看自己手里還有4朵花，欣妤說：“再分一次吧!”然后又給了每人1朵，自己手里還剩下1朵。在欣喜于孩子的分享精神之余，我一下子就想到了數學里的除法：7朵花是被除數，3個人是除數，商是2朵花，余數是1朵花。雖然孩子還不知道什么是除法，對“被除數、除數、商和余數”更是一無所知，但是她剛才真實地演繹了一次除法的意義：將一個數進行平均分配，每個人各得多少，最后還剩下多少。
游戲并沒有結束呢，一會兒，小朋友都想玩玩具了，就把花還給了欣妤，欣妤自己在擺弄她的小花。她把小花排成了一排，一邊排一邊數，“啊，7朵花，1、2、3、4、5、6、7，紅色朋友在哪里?在這里，在這里，紅色朋友在這里!”欣妤根據7個數字又唱起了《顏色朋友在哪里》的歌曲，自己給自己鼓了掌之后，欣妤自言自語地說：“排成兩排吧!”于是她從排尾拿了1朵放在了排頭的下方，然后又把最后1朵放在了第2朵的下方，依次在第3朵的下方也放了1朵，欣妤說：“怎么不一樣多了，剩下1朵放旁邊吧，每排都有3朵!”欣妤反反復復地看喇叭花的排隊情況和剩下的最后1朵花，好像心有不甘地說：“排成3排吧!”就像我們所預料的那樣，排成3排，每排2朵，還是剩下1朵，欣妤還是把剩下的1朵放到了一邊。7除以1、7除以2、7除以3，在孩子有趣的`玩耍中得出了結果，但是孩子并未察覺。
通過喇叭花的故事，我對數學的存在方式有了更深刻的認識。孩子通過擺弄喇叭花，加強了對事物的感知和理解，開發了探索精神，更好地發展了抽象思維，為以后更深入地學習數學奠定了初步的基礎。
園內組織有關測量的教學研討，老師們不約而同，都采用了示范講解的方式。能否通過孩子自己的操作引導孩子去發現?我決定試一試。
于是，我用藍色即時貼剪成小紙條，請孩子們用紙條量一量桌子的邊有多長。不一會兒，他們就量完了，紛紛報告答案：“老師，桌子的邊有11根紙條那么長。”“老師，桌子的邊有14根紙條那么長?！薄谷粵]有一個答案是相同的。我說：“你們是怎么量的呢?量給我看一看吧。”
孩子們展示了各自不同的測量方法后，我說：“用一根紙條，量同一張桌子，答案都不相同，到底哪個答案對呢?”
毛毛隨手剝下即時貼后面的紙，把紙條貼在桌子邊上，紅紅隨即也拿起即時貼，貼在毛毛的即時貼后面。不一會兒，桌子的邊上就貼滿了即時貼。亮亮眼睛一亮，說：“我知道了，桌子的邊有9根紙條那么長，你們看?！闭f著，就指著桌上貼的即時貼數了起來。
我說：“用這么多紙條才能知道桌子的邊有9根紙條那么長，不用那么多紙條，能不能量出桌子的邊有多長?”
亮亮拿著兩根紙條比劃著，他從桌子的一端開始，先擺一根紙條，然后緊挨著，又擺了一根紙條，再把前面那根拿掉擺到后面，一根一根輪換著往后擺，量完了桌子的邊。
亮亮的這個辦法讓我對孩子們刮目相看：這可是我沒有想到的好辦法!
我說：“用一根紙條能不能量呢?”亮亮拿著一根紙條，在桌子的邊上比劃起來。很快，他從桌子的一端開始，擺上一根紙條，然后擺上一根手指，再把紙條拿下來，放到手指的后面，我問：“為什么要用手指?”“因為不知道在哪里，會放到其他地方去了。”毋庸置疑，亮亮已經掌握了正確的測量方法，我和他的一問一答，也讓小朋友們明白了為什么這么做的原因。
原來，放手讓孩子自己嘗試，就能讓我們收獲驚喜。
我喜歡講故事，孩子們也喜歡聽我講故事，從《安徒生童話》到《伊索寓言》，因為有故事，我和孩子們度過了許多快樂的日子。今天我也要講故事，只是今天的故事里既沒有美麗的白雪公主，也沒有勇敢的辛巴達，但是卻有滿滿的真實和言不盡的感動。這是我自己的故事，是金鑼號幼兒園大二班的小朋友和我，與我的師傅——月浦四幼蔡霞芳老師之間的故事。
聽口令。
第一個故事發生在走班帶教活動開始的第一天，我初見蔡老師。
那天，孩子們在做平衡練習，我發現垚垚的動作很有創意，就想集中所有的幼兒一起來觀看模仿，可叫了好幾聲，帥帥和騰飛幾位男孩子根本充耳不聞，浩杰雖然已經聽到了我的指令，但還在漫不經心地晃來晃去。我又大聲喊了幾次集合，嗓子都喊疼了，孩子們才好不容易集合到我的身邊。但是圍攏在我身邊的孩子有的自顧自講話，有的前推后擠，有的左顧右盼，喧嘩聲一片，根本沒有人在聽我說什么，我又窘迫又著急，真不知道怎么辦才好。這時候，一直在一旁靜靜關注的蔡老師上前摸著一個孩子的頭說：“今天我最喜歡他，知道為什么嗎?”孩子們仿佛是被施了魔法一樣，居然馬上安靜下來。孝龍說：“因為他聽老師的話?！辈汤蠋熜χf：“對，他集合的時候很安靜，速度快，最重要的是他耳朵靈，會聽老師的口令，所以我最喜歡他。不過，我也喜歡你們，看你們剛才玩的時候會動腦筋、會商量，不過老師說集合好像沒有聽到哦?！贝藭r，一邊的飛飛說：“蔡老師，你喜不喜歡我?”蔡老師摸著他的頭說：“當然喜歡嘍!如果老師說集合，會聽口令的孩子我更喜歡?！憋w飛開心地說：“我下次一定會快一點的?！眲e的孩子也爭先恐后地說下次也會快一點?？?，孩子們就這樣在和蔡老師的一來一往中，一下子變得規則有序、不再吵鬧，我便可以順利請垚垚介紹他的好方法。垚垚介紹完我剛想解散，只聽蔡老師對孩子們說：“學會了別人的好方法，你也可以自己試試有沒有其他有趣的方法來玩。等會張老師還要集合的噢，這次我再來看看我最喜歡的是誰?！苯又?，就看到孩子們都很認真地在嘗試和探索各種玩法，都希望自己的方法是最好最有趣的。當我再次宣布集合的時候，奇跡發生了，孩子們快速來到我的身邊。
活動后蔡老師給我分析：“集體運動，在留意孩子動作技能展現時，還要注意班中特別調皮的孩子，你要讓孩子們學會聽口令，規則意識的形成對孩子社會性發展很重要。你們班的孩子其實是很懂事很聰明的，但需要你及時引導?！庇纱?，蔡老師對常規培養還提出了一些合理性建議，如常規要求需適切，要考慮年齡特點和能力差異；常規要求需一致，要與配班老師、保育員之間形成默契，達成一致；常規要求需反復，要在日常生活中持之以恒。
在接下來的幾次活動中，我努力以清晰的口令與幼兒互動，努力以積極的鼓勵引導，適時樹立榜樣，明確提出要求來組織孩子有分有散的活動；發現問題，及時與搭班老師和保育員溝通，達成一致。經過反復的練習，孩子們集合的速度快了，注意力集中了，變得不再調皮搗蛋了。這一良好行為的習得為建立穩固的班級生活常規打下了扎實基礎，也帶給了我深深的感悟。
提高班級管理的能力，建立一個規則有序、健康快樂的班集體，是一名新教師專業成長中必須形成的能力。從蔡老師的語言和行動中，我領悟到，班級管理、常規建設，需要做到三個字：序、常、實。
序：序就是秩序，順序。沒有規矩不成方圓，凡事都有其內在的章法。讓我們的孩子們都能感受到老師無時無刻的關心和注視，班務做到涇渭分明，制度井然，有條不紊，幼兒良好的生活、學習、行為習慣會日漸形成鞏固。
常：就是經常，是堅持。小孩子記得快忘得也快，有些常規我們必須常常提，適時適地地提，他們才能記憶深刻，幼兒良好習慣的形成貴在日復一日的堅持。
實：實事求是，一切從實際出發。班級良好的一日常規是實實在在做出來的，更是根據幼兒實際年齡特點循序發展起來的。
“小不點兒”的蒲公英。
教師僅僅關注班級孩子的共性問題是遠遠不夠的，更要聚焦個別孩子的成長過程。因為只有每一個孩子都快樂，才會孕育一個燦爛的班集體。
每次蔡老師來蹲班帶教，孩子們總會爭先恐后地圍著她，尤其是那些外向活潑的孩子更是拉著蔡老師的手不肯放，那種喜歡真是發自心底。毛毛小朋友，年齡小，話也不多，是我們班的小不點兒。每次看到大家都圍著蔡老師，他總會不好意思地站在一邊。但是，蔡老師早就關注到了這個小不點兒，都會主動和他打招呼，毛毛會不好意思地笑笑說：“你好。”然后害羞地轉過頭。
有一次，區角活動后蔡老師高興地告訴我：“毛毛今天認真地在區角里自己做了一朵蒲公英，他拿給我看，做得真不錯。孩子有了進步不要忘記表揚他啊!”蒲公英引來了孩子們的驚喜聲，毛毛臉上洋溢出了驕傲的笑容。第二天毛毛又去做了更多更好的蒲公英，原來老師小小的表揚對孩子們來說卻是天大的好事。
終于又等到了蔡老師來的那一天，毛毛居然自己跑過去和蔡老師問好，而且還要蔡老師去看自己做的滿滿一墻的蒲公英。看著他們一大一小的身影，我感覺特別溫馨，甚至羨慕。那一刻，我在心里做了一個“莊嚴”的決定：我一定要做一個像蔡老師一樣的老師——眼里有孩子，心里有孩子。
在蔡老師的身上，我讀到了四個字：平等、尊重。贏得孩子們的喜愛，老師要懂得欣賞孩子，學會用孩子的眼睛觀察事物；要能夠理解孩子，及時為孩子的每一個微小進步鼓勁；要學會發現孩子，主動與孩子溝通交流，傾聽孩子的心聲。這樣，才能拉近老師與孩子的距離，成為孩子的朋友。這樣的老師才能讓班中的每一個孩子獲得安全感、歸屬感，讓每一個孩子積極快樂地融入在班級中，健康活潑地投入到活動中。
蔡老師說：“快樂的班級環境，就是一塊‘肥沃的土壤’。教師是這塊土壤上的耕耘者，需有科學的思想、健康的管理、有效的建設，只有讓陽光、空氣、水分潤澤這片泥土，土上的綠苗才會茁壯成長!”衷心感謝蔡老師一年來的相伴和指引，讓我學到了很多很多，這一切必將對我的教育生涯一生有益。
作為水果之鄉的孩子，吃蘋果就像是家常便飯一樣，我班里就有一半以上的孩子自己家里種蘋果，每次碰上點心是蘋果，他們就會搖著頭說：“不想吃。”讓我每次都大費口舌，進行一番教育，才勉強把蘋果吃下去。瞧，今天的午點是蘋果，又有七八個孩子來到我跟前說，不喜歡吃蘋果。
“不喜歡吃蘋果?”我故意裝作神秘：“好，把你的蘋果送進我的吃蘋果機。”我拿出蘋果狀的切果機，哈哈，孩子們的注意力一下子都被這個從未見過的機器給吸引住了：“老師，這是什么呀?中間有圓鋼圈，四周還有小刀片，它真的能吃蘋果?”
我把東東的蘋果放在消毒桌上，用切果機按下去，蘋果向外分成八瓣，像一朵花一樣，蘋果核自動留在了中間?！袄蠋?，真好玩!把我的蘋果花還給我吧!”東東很興奮，捧著蘋果說：“我一塊一塊吃，有趣，就像吃一個一個花瓣!”
自然地，孩子們紛紛把蘋果送到我的切果機下面，把蘋果切開來，有滋有味地吃起了“蘋果花瓣”，一個個蘋果很快被孩子們“消滅”掉了?！袄蠋煟麓挝疫€要這樣吃蘋果……”那幾個不喜歡吃蘋果的孩子一起對我說。
吃蘋果一下子成了孩子們非常向往的事情，因為每一次吃蘋果，我都會用不同的方式方法去吸引孩子，讓他們玩得開心，吃得開心。各位老師，你們班里也有這樣的情況嗎?可以用上面的方法啊，很管用的哦!
教師的創作故事（優秀16篇）篇十五
她叫周麗慧，是一名小學教師，作為一名年輕教師，她把“學厚為師，德高為范”這八個字謹記心間，并讓它做為行動指南、行為標尺來衡量自己的教學得失。她對教育事業更有著一份執著的熱愛，中師畢業的為了提高自身素質，做一名優秀的人民教師，她刻苦努力，于20xx年和20xx年分別取得高等教育自學考試?？?、本科畢業證書，并在20xx年拿到了普通話水平一級乙等證書。
由于她的基本功比較扎實，在20xx年10月縣教文體局舉辦的“任縣小學青年教師基本功大賽”中榮獲二等獎。作為一名年輕的教師，她不僅基礎扎實，而且對教育事業更是充滿了愛心，在她所教的班級內，經常會讓每一位學生感受到老師的愛與關心，讓每一位學生都感受到學生是老師心目中的驕傲。
經過一段時間的`努力，小青犯錯的次數越來越少，性格變得越來越開朗，和同學相處的也越來越好。尤其是她把老師當成了媽媽一樣的知心人。她的爸爸更是充滿感激，逢人必講老師的好處。正是因為這件事，學生和家長對她好評如潮，更加信任和擁護。還是這件事，在20xx年縣教文體舉辦的“任縣優秀教師先進事跡巡回演講報告會”活動中，她以這件事為典型，在全縣各個學區做報告;曾讓很多的學生、家長、老師為之動容，為之感動。同年11月，在任縣首屆中青年教師“走向法治”演講大賽中我榮獲三等獎。因為在20xx年度工作突出，在年終考核中我被縣委縣政府授予“嘉獎”榮譽。
淵博的知識，赤誠的愛心是每位老師必備的素質，但作為一名年輕的教師，她更擁有著良好的耐心和寬容心。在她所教的班里有一位學生與她叔叔家積怨較深，因此和她家的關系也非常緊張。偏偏這個孩子非常調皮，經常小錯不斷，一旦孩子犯了錯誤，只要老師稍加管教，家長定會跑到學校大吵大鬧，并時時鼓動其他學生家長和老師過不去。在這種情況下，她從沒有與其發生過正面沖突，每次都是以忍耐來化解，以好言來相勸。在快要臨近期末考試的時候，這個孩子因為學騎自行車把腳骨摔裂了，只能在家臥床休息。她不顧家里人的強烈反對，毅然決然的利用每天的中午時間和星期日為孩子補課，以此做為和他家長溝通的契機。堅持為這個孩子補了20天的課，孩子的家長也有開始的覺得老師裝好心，到后來被徹底感動。這樣小小的一件事又為樹立了良好的口碑。因為工作出色，經學區推薦，20xx年被縣委縣政府授予“三等功”。
任教十二年來，在做好學生管理工作的同時，她對自己的專業知識掌握和業務水平更是刻苦鉆研，努力提高，并大膽嘗試和創新課堂教學模式，嘗試運用對話式教學。其中她執教的人教版小學四年級語文《去年的樹》一課，在學區和全縣被作為觀摩課，促使對話式教學在語文教學中走向深入。在20xx年度任縣小學青年教師教學技能大賽中又榮獲“農村教育城市化教學能手”稱號。同時，由于各方面的出色表現，20xx年4月我又被任縣團委授予“第六屆任縣十大優秀青年”稱號。同時，在20xx年任縣星級教師評選活動中，又被評為首批模范星教師。作為任縣小學語文學科的骨干教師，憑借自己深厚的語文學科功底，系統扎實的專業知識和獨特的教學風格，優異的教學質量，代表任縣參加了20xx年《邢臺市第二屆小學語文教師素養大賽》，榮獲二等獎。
在20xx年教師節來臨之際，被縣委、縣政府授予“優秀教師”稱號，接受了隆重的表彰。在做好一個語文教師的同時，從教十二年來，她一直兼任小學品德與社會課的教學，她所執教的品德與社會課也曾多次在學區、學校作為觀摩學習課。
我認為，一個成功的教師必須具備豐富的知識、良好的能力、赤誠的愛心;更重要的是必須擁有一種不計個人得失、甘為教育事業奉獻終生的無私精神。果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但是她愿做葉的事業吧，葉是謙遜地、專心地垂著綠蔭的。
教師的創作故事（優秀16篇）篇十六
“嫂子，你要挺住，要看到兇手的下場，你再病到，大哥還怎么活呀!”
“芝秋，多少吃點吧，難得素珍一遍心呀!”
手機響了，辦案的李警官要力成去附近派出所一趟。大家一陣驚喜，莫非案情有眉目了。一個小時過去了，素珍在陽臺上看了好幾次，丈夫還沒有回家，手機一直關機，不祥之兆，她害怕。腿軟了，有點站不穩，慌忙坐到客廳的沙發上。
房門開了，是力成回來了，“哥，有什么消息?”力成搖搖頭，臉色很難看，分不清是痛苦還是憤怒。他拿起掃帚，打掃客廳，他掃得特別仔細。
“素珍，吃中飯前，你沒有掃地吧?”
“沒有。”
力成自言自語：“這就奇怪了……”
“哥，你掉了什么東西?”
“沒有、沒有，上午甫成剖泥鰍時，傷了手……”
素珍走進房間，拿出來一個小塑料袋，交給力成“你是要找這坨藥棉花嗎?”
力成大驚，“你怎么知道?”
素珍一臉善良，滿腔真誠：“科學鑒定能識別壞人，保護好人。”
“千萬別對任何人說，包括甫成?！?/p>
素珍點點頭：“我不會那么傻?！?/p>
黎明前，素珍睜開眼睛，發現手機上新收了一條短信，是老公發的，心頭一熱，脫口而出“這個死鬼又搞什么鬼名堂?”
短信很短：“愛妻，忘記我，我去照顧小海，這輩子欠你的愛下輩子再還，我愧對親人。
看完短信，素珍反到平靜了，自己的猜想成了現實?！耙运乐x罪”這才像個男人，不枉同他夫妻一場。她敲開了芝秋的房門。
力成立即向李警官報告。
dna檢測報告出來了，王甫成是殺害小海的兇手。真相大白，朝陽農貿市場象煮沸一鍋粥，人人都在議論;殺死侄兒的王甫成是不是瘋子，為什么要亂殺無辜，他和王力成到底有什么深仇大恨?力成夫妻陷入更深的痛苦中，怎么能想到，從小長大，患難與共的手足同胞會殺害自己的心肝寶貝。
李警官通報，法醫對小海尸檢時，發現小海左手中指甲縫中殘留一點帶血的皮屑，通過對王甫成血型的鑒定，證明小海指甲中的皮屑是王甫成的，小海在被害時拚命反抗，抓傷了王甫成后留下的證據。
“聰明的兒子，你不應該死呀!”芝秋心口絞痛，她明白兒子被害的真相，完全清楚王甫成殺人的動機，自己無意中成了殺害兒子的幫兇。
李警官斬釘截鐵對力成夫妻說：“不管王甫成是畏罪自殺，還是負案在逃，我們一定會活要見人，死要見尸，給你們受害人一個清楚明白的交代?！?/p>