作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
奶奶最喜歡的鈴兒教案反思篇一
一、導(dǎo)入。
你和奶奶之間發(fā)生過哪些有趣的事?為什么有趣?
今天我們要學(xué)習(xí)的就是發(fā)生在冬冬和奶奶之間有趣的事。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、用自己學(xué)過的方法認(rèn)讀生字。
2、小老師教讀每個生字讀兩次。老師適機(jī)提醒“抹”、“撒”、“漆”的讀音。
3、師生一起將生字補(bǔ)充為課文中的詞語再齊讀兩次。4、抽生讀生詞。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、生自讀課文，把不認(rèn)識的字或不理解的詞語用三角形作上標(biāo)記。
2、師生一起解惑。
3、讀課文，檢查是否每個組員都讀準(zhǔn)了字音。
4、小組匯報(bào)結(jié)果。
四、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
1、自讀課文，思考:文中講了冬冬和奶奶的一件什么事?
2、生匯報(bào)。
奶奶最喜歡的鈴兒教案反思篇二
本期，學(xué)校非常強(qiáng)調(diào)“3+1”的教學(xué)模式，也就是說老師不光要講，還要給學(xué)生充分練的時間。結(jié)合本期教研員對本冊教學(xué)的要求，語文學(xué)科不僅課堂上要讓學(xué)生充分地說，而且還應(yīng)落實(shí)到筆頭上，完成由說到寫的轉(zhuǎn)變。
為此，從開學(xué)以來，我一直都在進(jìn)行這方面的嘗試。
以《奶奶最喜歡的鈴兒》一課為例，在講授新課時，我結(jié)合日積月累的第三題讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。練習(xí)仿寫這個句子的目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在一個句子中寫出人物的動作與語言，而前面的動作描寫與后面的語言描寫都為了表達(dá)同一情感，從而使句子更生動。
為了讓每一個學(xué)生都能更好的掌握這個句式，我在讓學(xué)生充分朗讀例句的前提下，我先出示敘述動作或敘述語言的句子，讓學(xué)生補(bǔ)寫另一半，以此來扶學(xué)生一把;然后再提供了一些語言環(huán)境拓寬學(xué)生的思路;接著放手讓學(xué)生獨(dú)立完成這個句式;最后在學(xué)生充分練習(xí)說的基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生動筆寫下來。由于有了這種階梯式的練習(xí)，大部分學(xué)生很快掌握了這個句式。
但在這個由說到寫的過程中也存在了一些問題。一是雖然老師考慮到了由淺入深的練習(xí)，但是拿到一個句式時首先應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會去觀察這個句式的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，而不是盲目地讓學(xué)生去朗讀句子;二是時間掌控上還不到位。由于前面說得較多，導(dǎo)致后來留給學(xué)生練習(xí)寫的時間太少，在今后的教學(xué)中還應(yīng)多注意這方面的問題。
奶奶最喜歡的鈴兒教案反思篇三
在三年級下冊和第一單元“親情”中，編排了《奶奶最喜歡的鈴兒》這篇文章。
學(xué)生通過認(rèn)真地預(yù)習(xí)就明白了，文章主要是寫奶奶和冬冬之間的濃濃親情。整篇文章看似寫奶奶最喜歡的鈴兒，實(shí)際上卻是通過鈴來寫奶奶愛冬冬，冬冬愛奶奶。接下來，我就順理成章地提出要求：“你從哪里看出來奶奶疼愛冬冬，冬冬關(guān)心奶奶?從文中找出來?！贝蠖鄶?shù)學(xué)生都能找出相關(guān)的詞語和句子。通過品讀詞語和句子，學(xué)生也明白了，原來課文中不出現(xiàn)一個“愛”字，卻也能表達(dá)出親人之間濃濃的愛意!
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了文章的一個重要的寫作方法：這篇課文以對話為主，和我們平時寫作的方法不一樣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生也能體會出：在這一老一小有說有笑，有問有逗的對話中，奶奶和孫女的親密關(guān)系表露無疑，濃濃的親情浸透其中。文中沒有提及“愛”，卻處處流淌著“愛”。而且整篇文章在這一老一小的對話中，顯得非常有趣味，讓人忍不住一口氣讀下去。
學(xué)習(xí)了這篇文章，學(xué)生不但明白了“親情是需要用心經(jīng)營”的，而且也知道了親情是愛的互動，并表示愿意向冬冬那樣用實(shí)際行動來表達(dá)對親人的愛。