作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
好事情教案反思篇一
1、今天，我們要學習一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學習課文，我們先來看一下本課的生字。
2、出示投影
尤拉
如果
救她
打擾
狼
開槍
正在
夾著
奶奶
摔斷
腿
乖乖
刷碗
重要
提示：正、重是多音字。
3、小組討論，學習生字。
4、認讀生字，反復記憶。
1、學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞要連續，句子不讀破。（全班進行）
（引導學生運用各種方法識字。）
3、遇到不認識的字可以向同學、老師請教，注意請教時要有禮貌。
指名讀課文。（優等生、中等生）
1、學習第一、二段。
（1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）
（3）出示投影，讓學生看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（優等生）
正在這個時候，誰請求尤拉幫助？尤拉是怎么做的？
（4）練習朗讀。（全班進行）
2、學習第三、四、五自然段。
（1）尤拉又想做哪些好事情，誰請求她的幫助，尤拉是怎么做的？（學生討論解決問題）
（2）學生朗讀課文，進行討論。（討論法）
你認為好事情應該從哪里做起？（中等生）
（3）媽媽叫尤拉做什么？你認為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）
（4）學著媽媽的語氣來讀一讀。（中等生）
（5）你認為尤拉長大了嗎？
（6）想一想，怎樣才算長大了？（小組交流，代表發言）
（引導學生懂得長大的標志是懂得為大家做事，懂得關心別人，做好事不要去想要怎么做，要從實際生活中去做。）
1、個別讀，齊讀全文。
2、有感情地朗讀課文。
作業：
必做：有感情地朗讀課文。
選做：你平時都是怎么做的？你覺得自己長大了嗎？聽聽家人對你的評價。
1、朗讀課文，全班自由朗讀。
2、復述課文內容。
3、復習生字。
尤拉
如果
救她
打擾
狼
開槍
正在
夾著
奶奶
摔斷
腿
乖乖
刷碗
重要
1、請一名學生朗讀課文。（優等生）
2、學生分組朗讀課文。從中劃出自己不認識或掌握不熟練容易忘掉的字。
1、認讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）
2、指導學生記住字形。（突出重、難點）
橫折折折鉤這個偏旁要重點講授。
（1）讓學生自己觀察這個偏旁的筆畫。
（2）請同學們伸出手在空中寫這個偏旁。
掉：注意筆順的指導。
帶：注意這個字中間是個土寶蓋。
奶：這個字的右半部分比較難寫，要注意給學生進行指導。
3、指導寫字。
這篇課文中的生字不多，只有六個，請你仔細觀察這六個字，看看每個字都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）
比較：做、掉、帶、死、奶、重幾個字的筆畫筆順？以及字的間架結構。（全班進行）
4、學生寫字。教師指導。
1、必作題
會寫本課的生字。
2、選作題
考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對你的評價。
課后札記：
好事情教案反思篇二
1、認字：認識15 個生字，繼續鞏固隨文識字及滲透性識字。
2、寫字：有目的的指導學生認為難寫的生字。并指導學生學習在評價中學寫字。
3、熟練朗讀課文，使學生懂得隨著年齡的增長自己應當為別人做更多的事情。
培養學生自主學習，自主識字的能力。繼續鞏固隨文識字。及在評價中學寫字。
初步了解課文內容，懂得自己要從身邊的小事做起，幫助別人。
培養學生自主學習及識字的能力。
教學課件掛圖字卡
（根據學生的自身經驗，使學生初步了解什么是好事）
1 請你自己小聲的讀讀這個故事。標出自己不認識生字。用自己喜歡的方法學學這些生字。
（引導學生在自讀課文中學會發現問題，并運用已有的知識經驗加以解決）
2 誰已經能夠將課文讀下來了。請你試著把課文讀一讀。
要求其他同學要認真聽，聽后要分別從以下兩方面給與評價。（評價的時候先說說別人的優點，談說說自己的意見）
第一遍要著重聽聽他的字音讀的準確不準確。
第二遍著重聽聽他有沒有多字或漏字的情況。
（目的是促使學生在聽讀中識字，并學會有目的的聽及有目的的評）。
3 再讀課文，讀后說說你有什么收獲？
（通過階段學習，引導學生學會及時總結自己在學習中的收獲）
同桌兩人互相讀課文，如果對方讀的好請你用自己喜歡的方式表揚他，如果對方讀起來有困難，請你幫幫他。
（引導學生學會主動的聽及主動的評）
事情 如果 開槍 正好 夾住 奶奶 摔斷腿 廚房 刷碗
出示課件詞語，會讀的同學請你大聲的讀出來，如果這些詞里有你不會的生詞，請你認真的聽聽同學是怎樣讀的，好嗎？（目的是逐步縮小語境，使學生能夠逐漸將字脫離文）
詞語大家都已經都會了，如果這些課文中的生字跳出來，你們還認識嗎？
5 教師出示字卡搶讀（篩選出學生易讀錯的生字。將其出示在黑板上。）
目的是逐步縮小學生認字范圍，根據學生的實際有目的的識字）
黑板上的這些字是大家在讀字的時候易錯的，請同學們以小組為單位一起來學學這些字。
（由小組長帶領先來讀讀這些字，然后說說自己有什么好方法記住這些字？同學間互相交流）
同學以小組合作的方式，再次解決掉一些較難記憶的生字。
根據學生的學字情況，篩選出1———2個較難學習的生字。由小老師帶領全班一起學習。
教師帶領學生做識字游戲，課堂鞏固已學的生字。
最后同學以小組為單位，互相利用課后的生字表，測查生字。
都讀對了請你獎勵它兩顆星。在別人的幫助下讀對請你獎勵它一顆星
（教師課堂掌握學習生字的情況）
情 尤 如 救 狼 槍 正 夾
奶 摔 斷 腿 廚 刷 碗
再讀課文，請你想一想：尤拉想要做什么好事？媽媽叫尤拉做的是好事嗎？
（引導學生發現其實尤拉想要做的好事很多，說明他長大了想要幫助別人，只是沒有認識到其時很多能做的好事就在自己的身邊）
課文中的必認字大家認得都很好，老師相信你們的寫字也一定不會落后的。
1 四人一小組說說哪個字你們覺得不好寫，想在課堂上和大家一起來寫一寫。（從學生的學習實際出發，根據學生在自己學習中認為的難點，教師有目的的加以指導。
2 仔細看看這四個字，說說怎樣才能把字寫得好看。（目的是讓學生整體觀察字形。）
3 教師示范板書（使學生對這個字的書寫有一個直觀的印象，同時要求學生要認真看，對教師的書寫給與評價）
4 同學學寫這個字。寫后互相評一評（在評價中學習寫字）
5 根據同學所給的建議，再來寫寫這個字。
做 掉 帶 死 奶 重
好事情教案反思篇三
1.這些答案都在課文里寫著呢!請借助漢語拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出生字娃娃，并把圈出的生字多讀幾遍。
2.請把你剛認識的新朋友自豪地念給同桌聽。同桌互相幫助正音。
3.出示生字卡片搶讀生字，會認的孩子搶著讀。
4.教師：生字娃娃帶上他的好朋友，咱們一起讀讀這些詞語。(出示詞語卡片全班齊讀。)
5.教師：這一課要求會寫的生字有8個，怎樣才能寫得更美?會觀察的小朋友，請你給大家提個醒。
老師重點指導“乖”字的書寫。
6.描紅、書寫，同桌交流展示。
7.全班齊讀課文，要求讀準字音，不加字，不減字。
1.讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么嗎?
(1)尤拉想做哪幾件好事?他是怎樣想的?用“”勾出相關的語句。
(2)他對妹妹、奶奶、哈巴狗分別是怎么說的?用“——”勾出相關的語句。
3.同學們讀得很認真。咱們先來看看小尤拉第一次想做什么好事情。
出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”
“假使”還可以換為哪些詞?
抽讀，師生評議，再齊讀。
4.正在這時，“妹妹恰好走來了”。“恰好”是什么意思?同學們可以把第2、3自然段連起來理解“恰好”的意思。
5.妹妹想讓尤拉陪她玩，她會用什么樣的語氣對尤拉說?
抽生讀妹妹說的話，指導學生用懇求、商量的語氣朗讀妹妹說的話。
7.妹妹聽了尤拉的話，心情會怎樣?她會想些什么?
8.分角色朗讀2~5自然段，注意讀好對話。
1.師生共同總結學法：
(1)讀課文，結合上下文理解重點詞語。
(2)體會感情，揣摩語氣，練習朗讀。
(3)分角色朗讀。
2,運用以上學習方法，小組合作學習6~12自然段。
3.檢查合作學習情況。重點是指導理解“收拾”、“打攪”等詞語的意思和朗讀的指導。奶奶、小狗的話是懇求商量的語氣，尤拉的話是生氣、不耐煩的.語氣。
(引導學生發現：尤拉一直只是想，卻沒有行動。)
5.分角色朗讀第6~12自然段，注意讀好對話。
1.小尤拉到了媽媽那里，他是怎么跟媽媽說的?媽媽又是怎樣回答的?齊讀最后兩段。
2.有感情地朗讀媽媽的話，仔細體會媽媽既親切又和藹的語氣。
3.小組討論媽媽說的算不算好事情，這類事情你做過哪些。
4.小結：我們要做好事情，就應該從身邊做起，從小事做起。
5.此時此刻，你想對小尤拉說些什么?
鼓勵學生具有創造性地表演。
好事情教案反思篇四
1、理解故事內容，樂意為身邊的人做事。
2、能根據故事情節推測人物的心理和語言，并大膽表達。
故事圖片《好事情》、故事音頻、故事視頻。
教師導入情境，引導幼兒思考，說說對“好事情”的理解。
——有個孩子叫豆豆，他想做一些好事情。
——小朋友們知道什么是好事情嗎？你做過哪些好事情？都來說一說。
教師播放課件中的故事圖片及故事音頻的第一段至第四段，引導幼兒說一說、做一做。
1、鼓勵幼兒表現“委屈”“搖頭”“夾著尾巴”的樣子
——妹妹、奶奶、小狗都請豆豆幫忙，可豆豆幫助他們了嗎？
——豆豆不愿幫忙，大家的心情怎么樣？誰來學一學妹妹、奶奶和小狗請豆豆幫忙時被拒絕的樣子。
——豆豆為什么不愿幫助他們？如果你是豆豆，你會幫助他們嗎？
——你覺得，這些事情算好事情嗎？
教師繼續播放故事至結束，引導幼兒仔細聽、認真想。
——故事里的媽媽給了豆豆什么建議？
——想一想，如果豆豆做了這些事，妹妹、奶奶、小狗會對豆豆怎么說？
教師播放故事完整視頻，與幼兒一起欣賞整段故事。
——在媽媽的幫助下，豆豆終于找到了自己可以做的好事情。
——想一想，你能為身邊的人做點什么好事情呢？
小結：好事情其實就是身邊的事，我們要積極地為身邊的人做力所能及的事。
日常活動
鼓勵幼兒繼續自主閱讀幼兒用書，幼兒有看不懂的地方可提出來一起討論。
家園共育：現在的家庭結構以獨生子女為主，他們接觸同齡人的機會不多，能幫助別人的機會也有限。家長應盡可能地帶孩子接觸外面的世界，多示范如何幫助別人，多提供幫助身邊人的機會。
好事情教案反思篇五
1.知識目標：能認識15個生字
2.技能目標：能正確流利地朗讀課文，部分優生能略帶感情地朗讀課文。
3.情感目標：活動中組織扎扎實實的學習訓練，使學生受到啟發教育，意識到幫助別人須從身邊不起眼的小事做起。
能正確流利地朗讀課文，部分優生能略帶感情地朗讀課文。
課堂上積極關注學生的學習興趣和心理健康，寓學于玩，在活潑有趣的游戲。
活動中組織扎扎實實的學習訓練，使學生受到啟發教育，意識到幫助別人須從身邊不起眼的小事做起。
1、同學們看圖，誰能看圖講故事。﹙課件2﹚
3、按筆順動畫展示“好事情”三個字，揭示出課題。
談話：看了課題后，你想知道些什么?想學些什么?
梳理談話：同學們想知道的有課文內容方面的，這需要我們讀課文去了解，讀課文要讀得怎樣呢?(正確、流利,有的還可以略帶感情);還有的同學想學習課文里的生字。讀課文和學生字就定為這節課的目標吧!我們先學什么呢?(引導學生認識到學會生字是讀好課文的基礎，在讀課文的過程中可以復習生字，學習運用生字。)
2.拿出生字卡片，一邊讀生字一邊分類擺放卡片，將認識的生字擺在遠處，不認識的生字擺在近處。
3.重點指導學生不認識的生字。(1)學生自學。(2)匯報經過努力認識了哪些生字?怎么記住它?如“腿”_可以做拍腿動作，也可以聯系“月肉旁”來記憶。
4.用游戲來鞏固識字成果。(1)師拿出卡片說：“請你拿出‘事情’的‘情’。”學生也拿出相應的卡片，說：“我就拿出‘事情’的‘情’。”(2)選出難認的字，前面拿的速度較慢的字再做游戲。(3)請學生領著做游戲。
1.談話：認識生字后我們再來讀課文，比一比誰能讀的正確流利?請同學們同位互相幫助讀課文，同位之間怎樣互相幫助呢?引導學生注意傾聽，同位不會的教教他，讀得好的地方夸夸他。
2.同位互讀互助。
3.集體交流同位互讀的結果。(1)請一組同位朗讀。(2)引導學生評議。(3)請另一組同位朗讀。(4)師評與學生評相結合。
4.再次自由讀課文，力爭讀的正確流利。思考：尤拉想做哪些好事情?
6.指導有感情的朗讀課文。從大家的勸說中看出大家已理解了課文內容，你能選自己最感興趣的一段，帶著自己的理解讀一讀嗎?練習讀課文，指名讀課文。
1.你認為尤拉長大了嗎?
2.想一想，怎樣才能算“長大”了?你覺得自己長大了嗎?
3.創設活動情境：聽了我們的勸導尤拉會有什么表現?
4.小結：我知道好事情要從身邊的小事做起。現在，我要開始行動了。大家一起來吧!
教師總結談話：這節課我們學習了生字，讀了課文，成立了“做好事情小隊”。你對自己這節課的表現滿意嗎?覺得哪些地方表現得好?哪些地方不夠好?還應怎樣做?如：覺得生字沒學好的回家可以學學生字，當作自己給自己留的作業吧。如果滿意就將自己這節課的表現講給家長聽。
1.必作題
會寫本課的生字。
2.選作題
考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對你的評價。