在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
暑假里的一天篇一
暑假里，我背誦了毛主席詩詞。毛主席詩詞氣勢磅礴，讀來朗朗上口，大氣恢弘，只一天我就背誦了六首詞。從《七律·人民解放軍占領南京》、《沁園春·雪》、《浪淘沙·北戴河》到《水調歌頭·游泳》、《憶秦娥·婁山關》等，我只聽媽媽講一遍詩詞的歷史背景，再大聲朗讀兩遍，就能和媽媽一句一句和下來了，再到熟練背誦，最多不超過10分鐘的時間。媽媽說，背誦是基本功，一定要常練，用的時候才能如有神助。
已經到了下午，該收尾了。媽媽說，“最難的詩詞來了！背背試試吧！”我瞄了一眼，就是這首貌似平凡的詞差點讓我英名掃地——《沁園春·長沙 1925年》。
1925年，應該是清朝“辮子兵復辟”的時候，這首詩通過寫湘江景色到贊美大好河山，抒發了毛主席推翻清朝余孽統治、打下江山的雄偉壯志。背這首詞我有極大的信心，和《沁園春·雪》同樣的詞牌名，背起來應該差不多吧！于是我只看了一遍，就很熟練地讀了起來。爸爸用手示意，“不愧是三年級了！能背下來嗎？”我頓時心里一慌，又不肯示弱，硬著頭皮結結巴巴地背起來，“獨立秋收……”，“秋收？如果獨立的話，會很累哦！”媽媽打趣我。全家人都哄笑起來，我更是滿臉漲得通紅，頓時覺得大腦一片空白，什么都想不起來了，于是自己特別懊惱，覺得自己的腦子突然就笨起來了。可是這個時候越想仔細回憶詩詞，越是一點印象都沒有了，急得我團團轉。這時媽媽也有點著急了，提示道，“獨立寒秋”。
“獨立寒秋……”我還在抓耳撓腮。
“時間之后是地點啊，在哪里啊？”爸爸提示。
可是我自己卻怎么也過不了這一關，我怎么就突然變笨了呢？剛才的滔滔不絕、口若懸河哪里去了？簡直判若兩人了！一下午的時間我都自己一人帶著，悶悶不樂。爸爸媽媽也不來安慰我，哼！
獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染； 漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
悵寥廓，問蒼茫天地，誰主沉浮？
攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂； 書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
暑假里的一天篇二
暑假里的一天，天氣適宜，媽媽帶我去了心心念念很久的游樂園。
剛到大門口，我就著急忙慌的去買了票，然后飛一樣的沖進了游樂園。
一進門，映入眼簾的便是我最愛的碰碰車，我的腳就像不聽使喚似的直接跑到了碰碰車入口處。媽媽選擇了一輛紅色的，她說她喜歡這個顏色。
沒等我反應過來，媽媽便猛地朝我撞過來，我趕忙握好方向盤，踩了油門，快速躲閃。趁媽媽沒有防備，我從后方偷襲了她，她哈哈大笑了起來，我也笑了。
開心的時間永遠過的很快，不知不覺，時間到了，我們還有點意猶未盡，不過沒關系，還有更多好玩的游戲等著我們呢！
后來，我們還體驗了摩天輪，雖然排了很久的隊，但當我們升至頂端，看到下面美麗的風景時，我覺得所有的等待還是值得的。原來課文里“會當凌絕頂，一覽眾山小”就是這樣的情懷啊！
最后，我們又玩了過山車和其他一些驚險刺激的游戲，真是高興極了，最讓我開心的還是媽媽這一天的陪伴，工作的忙碌已經很少看到她臉上的笑容，媽媽您辛苦了，你的笑容很美！
暑假里的一天篇三
學情分析：
課時目標：
1．回顧自己的暑假生活，學會從不同的事件中認識每一天的意義。
2．反思自己的假期生活，學會評點自己的假期生活。
3．學會調控自己的生活，體會快樂可以由自己創造，能創造快樂。
課前準備：
1．假期活動圖片數張，學生自帶假期活動照片、實物。
2．學生假期日記、文章。
3．“快樂、高興”“激動”“滿足”“傷心”“害怕”彩色表情各一張。
4．藍色、紅色紙盒各一個，紅色紙盒上貼“快樂、高興”“激動”“滿足”三種表情；藍色紙盒上貼“傷心”“害怕”兩種表情。
教學過程：
第一課時
一看圖導入
1．師：小朋友，長長的暑假一眨眼就過去了，這是我們成為小學生以來的第一個暑假，請大家用一個詞形容自己這個假期過得怎么樣。
二、故事會
1．暑假生活是快樂自由、五彩繽紛的，看看圖上的小朋友在干什么呢？
2.看圖，自由組合順序，說說書中的小朋友暑假中的一天是怎么度過的？請你自己選擇幾幅圖編一個故事.（點擊播放圖片“暑假生活”）
生小組內說，全體交流。
勞動 自豪 學本領
游玩 高興 新發現
鍛煉 快樂 長身體
生病 難受 得經驗……
三、分享好心情
第二課時
一、看圖導入
1．師：看，圖上的小朋友在干什么呀？
二、假期生活大點評
1師：通過剛才的交流，老師發現咱們的暑期生活真是五彩繽紛，就像一個萬花筒。在這些豐富多彩的經歷中，我們也品嘗著喜怒哀樂不同的滋味。下面我們就來玩個小游戲“最難忘的事”：假期生活大點評——“我最____的事”。
（1）黑板上貼5種表情圖，準備2個大紙盒，紅盒上寫“快樂、高興”“激動”“滿足”，藍盒上寫“傷心”“害怕”。教師發給每個學生幾張小紙條，指導學生選擇暑假里感到最快樂高興、最激動、最滿足或最傷心、最害怕的事，用簡單的文字或圖畫寫在紙上，寫好自己的姓名，投入相應紙盒里。
（2）學生從紙盒中選取紙條，被選到的同學上臺講述自己的暑期難忘經歷，教師引導其他學生發表感想。講述完后該學生把該紙條貼在黑板相應的表情圖下方，并抽選下一張紙條，請下一個同學講述，依次類推進行。
教師組織學生選擇自己“最難忘的一天”，在小組里交流。同時，教師巡回指導：最難忘的那天做了哪些事，引導學生用簡單的詞匯或短句說說自己一整天的經歷。
2．小結：小朋友的暑假生活真是豐富多彩，每一天都讓我們有了新的發現，新的認識，都是有意義的一天。
例如：a天天學游泳覺得“快樂”，而b天天學游泳覺得“痛苦”。教師引導兩個學生分別闡述自己的理由，點明“同樣一件事情發生在不同的人身上就會有不一樣的心情”，并詢問其他同學喜歡好心情還是壞心情，組織學生一起討論如何讓b變得開心。
2．創造好心情。
（2）挑選剛才游戲中幾個典型的難以解決的例子，小組討論如何處理。教師指導解決問題的學生把紙條貼在“快樂、高興”“激動”“滿足”的表情圖下方。
（3）小結：遇到煩惱不要怕，暑假里的每一天，快樂的每一天靠我們自己去創造。
三、課后延伸
1．師：小朋友在暑假還做了許多有趣的作業呢，讓我們一起來欣賞一下吧！
2．作業展示。
（1）欣賞描寫暑假生活的詩歌、美文，小組的同學一起創作一首新的小詩，并把它布置在教室里。
（2）用自己的喜歡的方式記錄自己暑假的一天（可以是繪畫，可以是小品，可以是寫作），投稿給學校紅領巾廣播站或電視臺。
（3）與父母分享假期生活的一天，向他們反饋自己對假期生活的感受，并聽取父母對自己假期生活的評點。