在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
暑假里的一天篇一
暑假里，我背誦了毛主席詩詞。毛主席詩詞氣勢磅礴，讀來朗朗上口，大氣恢弘，只一天我就背誦了六首詞。從《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》、《沁園春·雪》、《浪淘沙·北戴河》到《水調(diào)歌頭·游泳》、《憶秦娥·婁山關(guān)》等，我只聽媽媽講一遍詩詞的歷史背景，再大聲朗讀兩遍，就能和媽媽一句一句和下來了，再到熟練背誦，最多不超過10分鐘的時(shí)間。媽媽說，背誦是基本功，一定要常練，用的時(shí)候才能如有神助。
已經(jīng)到了下午，該收尾了。媽媽說，“最難的詩詞來了！背背試試吧！”我瞄了一眼，就是這首貌似平凡的詞差點(diǎn)讓我英名掃地——《沁園春·長沙 1925年》。
1925年，應(yīng)該是清朝“辮子兵復(fù)辟”的時(shí)候，這首詩通過寫湘江景色到贊美大好河山，抒發(fā)了毛主席推翻清朝余孽統(tǒng)治、打下江山的雄偉壯志。背這首詞我有極大的信心，和《沁園春·雪》同樣的詞牌名，背起來應(yīng)該差不多吧！于是我只看了一遍，就很熟練地讀了起來。爸爸用手示意，“不愧是三年級了！能背下來嗎？”我頓時(shí)心里一慌，又不肯示弱，硬著頭皮結(jié)結(jié)巴巴地背起來，“獨(dú)立秋收……”，“秋收？如果獨(dú)立的話，會(huì)很累哦！”媽媽打趣我。全家人都哄笑起來，我更是滿臉漲得通紅，頓時(shí)覺得大腦一片空白，什么都想不起來了，于是自己特別懊惱，覺得自己的腦子突然就笨起來了。可是這個(gè)時(shí)候越想仔細(xì)回憶詩詞，越是一點(diǎn)印象都沒有了，急得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)媽媽也有點(diǎn)著急了，提示道，“獨(dú)立寒秋”。
“獨(dú)立寒秋……”我還在抓耳撓腮。
“時(shí)間之后是地點(diǎn)啊，在哪里啊？”爸爸提示。
可是我自己卻怎么也過不了這一關(guān)，我怎么就突然變笨了呢？剛才的滔滔不絕、口若懸河哪里去了？簡直判若兩人了！一下午的時(shí)間我都自己一人帶著，悶悶不樂。爸爸媽媽也不來安慰我，哼！
獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染； 漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
悵寥廓，問蒼茫天地，誰主沉浮？
攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂； 書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
暑假里的一天篇二
暑假里的一天，天氣適宜，媽媽帶我去了心心念念很久的游樂園。
剛到大門口，我就著急忙慌的去買了票，然后飛一樣的沖進(jìn)了游樂園。
一進(jìn)門，映入眼簾的便是我最愛的碰碰車，我的腳就像不聽使喚似的直接跑到了碰碰車入口處。媽媽選擇了一輛紅色的，她說她喜歡這個(gè)顏色。
沒等我反應(yīng)過來，媽媽便猛地朝我撞過來，我趕忙握好方向盤，踩了油門，快速躲閃。趁媽媽沒有防備，我從后方偷襲了她，她哈哈大笑了起來，我也笑了。
開心的時(shí)間永遠(yuǎn)過的很快，不知不覺，時(shí)間到了，我們還有點(diǎn)意猶未盡，不過沒關(guān)系，還有更多好玩的游戲等著我們呢！
后來，我們還體驗(yàn)了摩天輪，雖然排了很久的隊(duì)，但當(dāng)我們升至頂端，看到下面美麗的風(fēng)景時(shí)，我覺得所有的等待還是值得的。原來課文里“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”就是這樣的情懷啊！
最后，我們又玩了過山車和其他一些驚險(xiǎn)刺激的游戲，真是高興極了，最讓我開心的還是媽媽這一天的陪伴，工作的忙碌已經(jīng)很少看到她臉上的笑容，媽媽您辛苦了，你的笑容很美！
暑假里的一天篇三
學(xué)情分析：
課時(shí)目標(biāo)：
1．回顧自己的暑假生活，學(xué)會(huì)從不同的事件中認(rèn)識每一天的意義。
2．反思自己的假期生活，學(xué)會(huì)評點(diǎn)自己的假期生活。
3．學(xué)會(huì)調(diào)控自己的生活，體會(huì)快樂可以由自己創(chuàng)造，能創(chuàng)造快樂。
課前準(zhǔn)備：
1．假期活動(dòng)圖片數(shù)張，學(xué)生自帶假期活動(dòng)照片、實(shí)物。
2．學(xué)生假期日記、文章。
3．“快樂、高興”“激動(dòng)”“滿足”“傷心”“害怕”彩色表情各一張。
4．藍(lán)色、紅色紙盒各一個(gè)，紅色紙盒上貼“快樂、高興”“激動(dòng)”“滿足”三種表情；藍(lán)色紙盒上貼“傷心”“害怕”兩種表情。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一看圖導(dǎo)入
1．師：小朋友，長長的暑假一眨眼就過去了，這是我們成為小學(xué)生以來的第一個(gè)暑假，請大家用一個(gè)詞形容自己這個(gè)假期過得怎么樣。
二、故事會(huì)
1．暑假生活是快樂自由、五彩繽紛的，看看圖上的小朋友在干什么呢？
2.看圖，自由組合順序，說說書中的小朋友暑假中的一天是怎么度過的？請你自己選擇幾幅圖編一個(gè)故事.（點(diǎn)擊播放圖片“暑假生活”）
生小組內(nèi)說，全體交流。
勞動(dòng) 自豪 學(xué)本領(lǐng)
游玩 高興 新發(fā)現(xiàn)
鍛煉 快樂 長身體
生病 難受 得經(jīng)驗(yàn)……
三、分享好心情
第二課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入
1．師：看，圖上的小朋友在干什么呀？
二、假期生活大點(diǎn)評
1師：通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)咱們的暑期生活真是五彩繽紛，就像一個(gè)萬花筒。在這些豐富多彩的經(jīng)歷中，我們也品嘗著喜怒哀樂不同的滋味。下面我們就來玩?zhèn)€小游戲“最難忘的事”：假期生活大點(diǎn)評——“我最____的事”。
（1）黑板上貼5種表情圖，準(zhǔn)備2個(gè)大紙盒，紅盒上寫“快樂、高興”“激動(dòng)”“滿足”，藍(lán)盒上寫“傷心”“害怕”。教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生幾張小紙條，指導(dǎo)學(xué)生選擇暑假里感到最快樂高興、最激動(dòng)、最滿足或最傷心、最害怕的事，用簡單的文字或圖畫寫在紙上，寫好自己的姓名，投入相應(yīng)紙盒里。
（2）學(xué)生從紙盒中選取紙條，被選到的同學(xué)上臺(tái)講述自己的暑期難忘經(jīng)歷，教師引導(dǎo)其他學(xué)生發(fā)表感想。講述完后該學(xué)生把該紙條貼在黑板相應(yīng)的表情圖下方，并抽選下一張紙條，請下一個(gè)同學(xué)講述，依次類推進(jìn)行。
教師組織學(xué)生選擇自己“最難忘的一天”，在小組里交流。同時(shí)，教師巡回指導(dǎo)：最難忘的那天做了哪些事，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的詞匯或短句說說自己一整天的經(jīng)歷。
2．小結(jié)：小朋友的暑假生活真是豐富多彩，每一天都讓我們有了新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識，都是有意義的一天。
例如：a天天學(xué)游泳覺得“快樂”，而b天天學(xué)游泳覺得“痛苦”。教師引導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生分別闡述自己的理由，點(diǎn)明“同樣一件事情發(fā)生在不同的人身上就會(huì)有不一樣的心情”，并詢問其他同學(xué)喜歡好心情還是壞心情，組織學(xué)生一起討論如何讓b變得開心。
2．創(chuàng)造好心情。
（2）挑選剛才游戲中幾個(gè)典型的難以解決的例子，小組討論如何處理。教師指導(dǎo)解決問題的學(xué)生把紙條貼在“快樂、高興”“激動(dòng)”“滿足”的表情圖下方。
（3）小結(jié)：遇到煩惱不要怕，暑假里的每一天，快樂的每一天靠我們自己去創(chuàng)造。
三、課后延伸
1．師：小朋友在暑假還做了許多有趣的作業(yè)呢，讓我們一起來欣賞一下吧！
2．作業(yè)展示。
（1）欣賞描寫暑假生活的詩歌、美文，小組的同學(xué)一起創(chuàng)作一首新的小詩，并把它布置在教室里。
（2）用自己的喜歡的方式記錄自己暑假的一天（可以是繪畫，可以是小品，可以是寫作），投稿給學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站或電視臺(tái)。
（3）與父母分享假期生活的一天，向他們反饋?zhàn)约簩倨谏畹母惺埽⒙犎「改笇ψ约杭倨谏畹脑u點(diǎn)。