體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
地理的歷史讀書心得體會篇一
《房龍地理》這本書擴大了我們的視野，開拓了我們的心胸，它激發起我們對更遼闊的宇宙，對未知世界的探尋。
當我們閱讀這本書時，仿佛圍坐在一位一個世紀前的老者周圍，聽著他關于那個世界的歷史的碎念。出于對長者的尊重，我們并不會指出他在許多知識上的偏差，也不會因其老古董式的偏見而爭執;我們只是會心一笑，讓歷史成為歷史。
一個世紀的時間可以讓人覺得很久遠，久遠到我們對身邊世界的認知已非那時可比，而那時的見識于今甚至顯得有些可笑;而一個世紀的時間又可以讓人覺得很短暫，短暫到那時的警示在今天仍然沒有得到重視，那時的偏見在今天仍然泛濫，仿佛時間從來沒有向前。
人類的集裝箱一路砸書碾石，從山崖上一直朝谷底滾落，隨著最后一聲巨響，人類撞進科羅拉多河的懷抱之中，集裝箱濺起一片極大的浪花。
一切復歸于沉寂，萬事如過眼云煙。
很快地，世界就會把墓穴中的沙丁人類遺忘掉，好像一且都從未發生過一樣。任由月圓月缺，而大峽谷將依舊永遠地與風雨相伴，與霜雪游戲。
而在這個神秘秘的宇宙間，這個星球將繼續沿著它既定的軌道遨游著。
地理的歷史讀書心得體會篇二
地理是人類生活的地球環境科學，它探究人與地球的關系，了解地質形態、氣候、水資源、生物群落等，具有重要的基礎性和實用性。在閱讀了《地理百科全書》和《地球環境與生存》兩本書之后，我深感地理知識的重要性，并從中獲得了一些體會。
第一段：認識地球上的自然環境
地球之所以能支撐人類的生存，與其完善的自然環境有著密不可分的聯系。閱讀地理類的書籍，可以讓我們更深刻地認識這個我們所在的地球。環繞地球的大氣層、由水組成的海洋、茂密的森林以及各種生物群落，構成了地球豐富多彩的自然環境。在了解了這些環境后，我們才能理解生態謀劃，為人類生存和發展尋找解決方案。
第二段：探究地球上的人文背景
除了自然環境，地球上的人文背景也十分復雜。不同的文化、歷史、語言和宗教信仰匯聚在地球的各個角落，豐富了地球的文化和歷史。閱讀地理類書籍，也可以了解全球各地不同的文化和歷史，從而促進多文化交流和互相理解。在探究地理的過程中，我們還會發現人類活動的廣泛影響深刻地改變了地球的自然環境，然而，我們也應該在此基礎上推動可持續發展，將人類活動和自然環境協調起來。
第三段：學習地理知識促進國家發展
地理知識對國家的發展至關重要。閱讀地理類書籍能夠幫助我們更好地了解國家的自然環境，掌握國家資源分布和基礎設施建設等方面的知識，這對國家發展具有重要意義。地理知識同時也可以幫助我們適應全球化經濟趨勢，拓寬眼界，增強跨文化交流和貿易的能力。
第四段：地理教育對個人成長影響巨大
除了國家層面的影響，地理教育也對個人的成長和發展有著重要的影響。地理教育可以培養我們的環保意識和社會責任感，讓我們更有意識地去保護這個多姿多彩的地球。它還可以開闊我們的視野，加深我們對這個世界的認識和理解。學習地理知識可以促進個人的全面發展和終身學習的習慣，對我們的職業生涯和日常生活都非常有幫助。
第五段：閱讀地理書籍讓人更加關注地球環境
地球環境的污染和破壞已經逐漸成為全球性的問題。閱讀地理類書籍，讓我們更加了解地球環境時代面臨的困境和挑戰，引起我們對環境問題的關注和思考。學習地理知識不能僅僅停留在學科理論和基礎知識層面，我們應該意識到環境問題的緊迫性和嚴重性，積極參與環保行動，為地球環境做出自己的貢獻。
在讀完這兩本地理書籍之后，我更加深刻地認識到地理知識的重要性和實用性。我們應該努力拓寬自己的視野，深入了解地球上的自然環境和人文背景，吸取地理學科的精華，將地理知識運用到日常生活與職場中去，同時要為維護地球環境貢獻自己的力量。
地理的歷史讀書心得體會篇三
1、結合學生的實際情況確定教學難點
在以往的教學中，常常是站在自己的角度來備課，依據教學參考書確定教學中的難點。但在實際的操作中“不是”難點的難點卻出現了。當學生感到某一方面難學時，就會產生抵觸的情緒，影響教學效果。我認為確定教學難點應結合學生的實際情況。例如：學生的年齡特征、學習基礎和知識層次等確定教學難點，再配以合適的教學方法，可使學科知識更易于理解。如果學生能夠學會某些知識并利用已掌握的知識解答一些問題，就會產生自豪感，一種好奇心會驅使學生繼續探索。
2、貼近生活并能解釋實際問題的內容易吸引學生
由于中學地理的研究對象—地理環境是人類賴以生存的地方，各種地理過程與人們的生產活動有密切聯系。所以與其他學科相比具有廣泛聯系實際的有利條件?？梢月撓瞪顚嶋H、生產實際、學習實際、鄉土實際、國內外實際等。力爭貼近學生，使學生感到親切，有用。從而不斷的吸引學生的注意力，激發學生的興趣。例如：在學習中國地形的特征一節時，分析中國山區面積廣大給中國帶來的影響。引導學生結合自己的家鄉懷柔也是山區面積大，想一想，然后進行客觀的評價。往往會得到意外的收獲。這樣學生不僅輕而一舉的解決問題，而且驚喜的發現自己的家鄉這么美好。會更加熱愛自己的家鄉。整個課堂的氣氛異常活躍。
3、知識內容聯系越廣學生越易參與
隨著社會的進步，學生接觸的新鮮事物很多，僅僅是課本上的知識已不能滿足他們的需要。在教學中應不斷的利用外界事物進行刺激，而地理又是一門綜合性很強的學科，可以涉及到各個領域利用這個優勢進行旁征博引，學生能夠體會到“上知天文，下知地理”是知識淵博的表現。。
4、教學過程中也要投學生所好
每個人都有自己感興趣的東西，尤其是中學生活潑愛動且興趣廣泛，教師對此應有所了解。毛澤東同志說過：“沒有調查，就沒有發言權[6]?！苯處熢谡n余時間應多深入到學生中間。即使是很隨意的聊聊天，也會很有收獲的。能夠隨時了解學生的最新動態、關注的焦點。然后一方面篩選與課堂內容有聯系的，一方面通過各種媒體充實“焦點”內容。再由課下轉到課上的焦點時刻。就是這一小欄目，不僅吸引了學生的注意力，而且投入了極大的熱情。隨即教師引而不發的設疑，激起學生的求知欲，迫不及待的尋根究底。
實踐證明，每節課利用幾分鐘時間點燃學生的興奮點，能提高教學質量。學生由無的要我學轉變為有目標的我要學，充分的發揮了學生的主體地位。
地理的歷史讀書心得體會篇四
地理是一門關于地球環境、自然資源和人類活動等的科學，也是我們日常生活中必不可少的一門學科。在閱讀《地理匠心》這本書后，我對地理的認識有了更加深入的理解，同時也受益匪淺。通過學習地理知識，讓我更加了解世界的多樣性，意識到人與自然的關系，并喚起了我對環保的責任感。這本書使我受益良多，下面我將從“地球是一個系統”、“環境保護的意義”、“感受地質變遷”的角度分述我的體會。
首先，這本書讓我深刻認識到地球是一個系統。地球的各個部分相互聯系，相互作用，形成了一個復雜且有機的整體。在書中，我學到了地球的各種系統，如大氣系統、水文循環、生物圈等等。這些系統之間緊密聯系，互相影響。在我們日常生活中，我們可以從飲用水的凈化、水源的保護、空氣污染的治理等方面看到這種聯系。地球的這種系統性，讓我領悟到人與自然和諧相處的重要性，同時也激發了我對環境保護的責任感。
其次，閱讀《地理匠心》也讓我認識到環境保護的重要意義。人類的生存離不開自然環境的保護。隨著人口的增加和經濟的發展，我們對自然資源的開發和利用也日益增加。但是，盲目的開發會導致環境的破壞，進而危及我們的生存空間。在書中，我讀到了許多環境問題的案例，比如水質污染、空氣污染、土地荒漠化等等。這些問題的發生都對我們的日常生活和健康產生了負面影響。通過學習這些案例，我更加意識到環境保護的緊迫性和重要性。只有保護好環境，我們才能有一個更加美好的未來。
最后，閱讀這本書也讓我更加深入地感受到了地質變遷的力量。地球經歷了漫長的歷史，地質變遷對地球上的各個方面都產生了深遠的影響。在書中，我了解到了地球的演化過程、板塊構造和地震等自然現象。這些知識讓我對地球的奧秘產生了濃厚的興趣。同時，我也明白了自然災害對人類社會造成的巨大破壞。通過學習地質變遷，我更加深刻地體會到了人與自然的力量對比以及我們在地球上的渺小。這讓我更加珍惜所擁有的生活，關注地球的健康和可持續發展。
通過閱讀《地理匠心》，我對地理學科的認識有了新的理解。地球是一個復雜的系統，人與自然的關系密不可分。只有保護好環境，我們才能有一個更加美好的未來。地質變遷是地球長期演化的產物，我們應該學會尊重自然力量，珍惜現有的生活。這本書以其深入淺出的語言和生動的案例，讓我對地理學科產生了濃厚的興趣和學習的動力。通過閱讀這本書，我不僅擴展了地理知識的廣度和深度，還激發了我對環境保護和自然科學的熱愛。我相信，通過不斷學習和探索，我們能夠更好地理解地球和自然，為保護環境和實現可持續發展做出自己的貢獻。
地理的歷史讀書心得體會篇五
我國古代的大教學家孔子說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的好之、樂之，其實指的就是興趣了。那么怎樣才能在地理課堂上培養學生的學習興趣，達到學生愛學的目的呢?在這一個學期的初一地理教學中，我是從以下幾方面來進行探索的。
一、認真上好第一節課，這是點燃學生學習興趣的第一束火花。
好的開始是成功的一半，教師在講每一章節的第一節課時，教師首先要抓住這個教學中的有利條件，講好第一節課，這是學生對該章地理內容是否有興趣的第一束火花。教師可有的放矢地提出一些趣味性強易引起學生思考與聯想的問題。從而引起學生對新課的興趣。我在講高一新教材的第一節課時，我是讓學生假設他們自己是城鎮規劃師，讓他們規劃一個小鎮的道路、橋梁、工業區以及居住區等。并讓學生來講解自己為什么這樣布局，并讓同學討論并展開辯論。這樣為學習后面的內容打下了必要的基礎，同時這些現象就發生在學生身邊，是學生有興趣并渴望知道的東西，因而能使學生覺得學習地理能增長見識，真切有用。
二、設計好每一節課的引言，適當制造懸念，引發學生的好奇心。
在每一節課的開始要特別注意新課的引入?？刹捎酶柚{法、地理故事、地理游戲等趣味較強的教學方法導入新課，牢牢抓住學生的注意力。誘發學習動機，激發學習興趣。
在講世界氣候的季風氣候之前，我引用諸葛亮借東風的故事，提出諸葛亮為什么有先見之明，知道火燒連營是“萬事具備，只欠東風呢?”懸念一出，學生精神為之一振，接著就討論開來，好奇心一來，學習的興趣就被調動起來了。后面的東西就好講多了。
三、靈活運用各種趣味語言。
語言是傳授地理知識，完成教學任務的重要工具。地理教師教學能力強弱在很大程度上取決于語言水平的高低。在地理課堂教學中表達準確，精練通俗的語言固然重要，但如果再適當運用一些趣味語言，那么就可以使地理課堂教學妙趣橫生，滿堂生輝。
1、諺語的妙用：
諺語是人們對自然環境長期觀察體會的智慧結晶，具有一定的哲理且易生趣，在教學中運用諺語，可幫助學生深刻理解地理知識。如我講大陸性氣候時，我引用“早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來說明大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真、富有感染力。講鋒面雨時我用“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”來描寫鋒面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多。
2、巧借古詩文教學
把古詩名句中優美的詩情畫意,結合地理知識的內容在課堂上講解,大有使人耳目一新,引人入勝之感,由此創設聽課的最佳境界,為順利完成教學任務打下良好的基礎.如我在講地形對氣候的影響時,我用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，來講述隨著地勢的升高，氣溫的下降，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個月。這些詩歌猶如“味精”，使學生回味無窮，也使地理課增添了一番風味，取得了良好的效果。
3、歌曲的借用
在課堂中適時引入歌曲可以引起學生學習學習的興趣，活躍課堂氣氛，同時也引起學生的思考。
除直接播放歌曲外，我間接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的(黃土高坡)“不管是西北風還是東南風，都是我的歌，我的歌”接著我就問：“黃土高坡上是否有西北風、東南風?分別盛行于哪個季節?為什么會有這些風?”因此很自然地把季風引進來講了。
四、穿插趣味故事，激發學生學習興趣
學生大多是喜歡聽故事的，尤其是初中學生。在地理教學中，可以穿插一些相關的趣味小故事，把學生的注意力集中起來，學生又可以從中獲得一定的知識。例如，在講氣候對人們生活的影響時，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點。學生聽得津津有味。通過小故事也使學生明白了氣候與人們日常生活的密切關系。從而堅定了他們學好氣候這一章的信心。
五、不拘一格，讓學生動手，搞好雙邊教學
為了活躍課堂氣氛，在教學中應充分發揮學生的主體作用，讓學生現身說法，突破教學難點，例如：我講到高中課陸地環境的地域差異時，我就例舉東西南北四個區域，讓去過這些區域的學生，把自己感受到的自然、人文特點說出來，學生講到北京、海南、新疆時頭頭是道，幾位講得好的學生，受到了老師的表揚，興趣不斷加深。課堂上沒有來得及講的學生，課后還繪聲繪色的給同學們講述他們對當地環境的親身感受。這種方法，猶如“一石擊破千層浪”極大地調動了學生學習地理的積極性。
課堂小游戲，小競賽，寓樂于教，有助于學生興趣的發展。這樣讓學生能眼腦并用，在競爭中學知識，在競爭中掌握知識，趣味無窮。
六、形象直觀的課堂教學，鼓動學生求知欲
教育家約翰·洛克曾說過：“教師的巨大技巧在于集中地保持學生的注意?！币虼?，要使學生始終精神奕奕，教師就要針對中學生有強烈的好奇心的心理特征，上課要多利用形象直觀的掛圖、模型、板畫等引起學生的興趣。
首先，要多運用電化教育手段。學生理性思維能力還不夠強，運用電化教學手段，能使抽象的地理概念，地理知識趣味化，形象化、具體化，從而激發學生的學習的興趣。
其次，放手學生，相信他們也能勝任。我曾嘗試讓學生和老師交換角色，讓他們站在講臺上，體會當老師講課的感覺。一篇課文交到他們手上，按照要求必須使用多媒體進行教學，課下要備好課，抓住這一節的重難點，合理安排時間等等。我發現把課交到他們手上，他們的積極性得到了老師的認可，更加熱愛這門學科，成績自然而然的就得到了更大的提高。
總之，地理教學讓我和我的學生都收獲了知識和快樂。多種多樣的教學形式更加有利于成績的提高，作為老師我倍感欣慰。
地理的歷史讀書心得體會篇六
地理是一門學科，它讓我們了解到了世界的奧妙和多樣性。而“匠心讀書”這個詞語蘊含的意義則更為深遠。地理匠心讀書，意味著用心去閱讀地理相關的著作，充實自己的知識儲備，拓寬自己的思維視野。在我的閱讀過程中，我深深感受到了地理匠心讀書的重要性，也領悟到了一些與地理相關的思考和體悟。下面就是我對此的心得體會。
第一段：閱讀是地理匠心的起點
地理是一門學科，它的發展和突破需要靠不斷的學習和探索。而閱讀是這個過程中的必經之路。通過閱讀地理相關的著作，我們能夠了解到世界的奇妙之處，發現地球上各個地方的差異與聯系。在我的閱讀過程中，我了解了草原的廣袤和多樣性，遙遠的高山和湍急的河流。通過這些閱讀，不僅擴展了我的知識面，也培養了我的想象力和對世界的好奇心，進一步激發了我對地理的熱愛。
第二段：地理匠心需要細心體悟
閱讀地理著作不僅需要用心去讀，更需要細心去體悟其中蘊含的思想和意義。地理是一門與人類生存息息相關的學科，它讓我們了解到人類與自然環境的相互作用和依賴關系。而這些思考和體悟，需要我們細心地閱讀地理書籍，去感受其中隱含的深刻意義。例如，在讀到《人類地理》一書時，我深深感受到了人類活動對地球的影響和對人類生活的意義。這種細心的體悟不僅增強了我對地理學科的理解，也讓我更加關注環境保護和人類文明的可持續發展。
第三段：地理匠心促進思維的多樣性
地理匠心讀書培養了我們多樣化的思維方式。通過閱讀地理著作，我們可以了解到不同地域和文化之間的差異和聯系。這種多樣性的思維方式，有助于我們看待世界的角度的多元化，拓寬我們的思維視野。例如，在閱讀《非洲日記》一書時，我深感非洲大陸的多元文化和緊密聯系的社會系統。這種體驗激勵著我去思考世界其他地區的多樣性和相似之處，從而增加了我的思考層次和廣度。
第四段：地理匠心培養了我們的觀察力
作為一門研究地球的學科，地理需要我們具備一定的觀察力。而通過閱讀地理著作，我們可以學會觀察和發現地球上各種各樣的現象。例如，在閱讀《地理爭鳴》一書時，我細致地觀察到了地理現象背后的原因和影響，如氣候變化和環境破壞等。這種觀察力的培養有助于我們更深入地了解地球，提高我們對世界現象的把握能力。
第五段：地理匠心助力自我成長
地理匠心讀書的體驗不僅僅是學習知識，更是一種自我成長的過程。通過閱讀地理著作，我們可以汲取到其他人的經驗和智慧，從中吸取營養和啟發。例如，在閱讀《大地之溫度》一書時，我深感作者的熱情和對地理知識的深入研究，這種熱情激勵著我去更加努力學習地理，成為一名優秀的地理從業者。這種成長過程不僅讓我充滿了自信，也為我的未來規劃提供了堅實的基礎。
綜上所述，地理匠心讀書是一種全面的體驗，不僅僅是為了學習知識，更是為了培養我們的思維能力、觀察力和自我成長。通過用心地閱讀地理著作，我們可以深入地了解世界的多樣性和奧秘，進而提升我們的綜合素養和視野。因此，我們應當把地理匠心讀書納入我們的學習計劃，并將之貫穿于我們的學習生活中，從而更好地發現和理解這個世界。
地理的歷史讀書心得體會篇七
中國地理是一門綜合型學科，涉及地形、氣候、人文等多個領域。通過閱讀相關地理書籍，我對中國地理有了更深入的認識和理解。我所讀的書籍包括《中國地理》、《中國地理知識手冊》等，這些書籍從不同角度深入地介紹了中國的地理情況。通過閱讀，我深刻體會到了中國地理的多樣性和獨特性，同時也對中國的發展和未來有了更清晰的認識。
首先，中國地理的多樣性讓我印象深刻。我通過閱讀書籍了解到，中國擁有豐富的自然資源和多樣的地理地貌。從雪山到平原，從河流到湖泊，中國的地貌多種多樣。同時，中國擁有著眾多的民族和地方文化，每個地方都有其特色和特殊的地理環境。這種多樣性讓我在閱讀的過程中充滿了驚喜，也更加認識到了中國這個大國的廣闊和豐富。
其次，中國的地理特點對其發展和未來產生了深遠影響。中國地域遼闊，自然條件各不相同，從而決定了各地的經濟發展模式和發展方向。比如，東部沿海地區由于靠近海洋，擁有良好的交通和資源優勢，成為經濟發達的地區；而西部地區則地勢崇山峻嶺，交通不便，發展相對滯后。通過閱讀，我對中國的區域差異和發展不平衡有了更深刻的了解，也意識到中國需要改善區域發展差距，實現全面發展的目標。
此外，中國的地理特點還對其歷史和文化產生了巨大影響。中國自古就是一個農業大國，地廣人稠，農業是中國經濟的基礎。中國的水稻種植、茶葉產業等都得益于其特殊的地理條件。同時，中國的地理特點也孕育了豐富的歷史和文化遺產。例如，中國的長城作為世界文化遺產，是中國地理特點與歷史、文化相結合的產物。通過閱讀地理書籍，我更加意識到中國地理對于歷史和文化的重要性，也更加珍視中國的歷史遺產。
最后，通過地理書籍的閱讀，我進一步認識到中國走向現代化的必要性。中國地理特點的獨特性和多樣性既是中國的寶藏，也是中國的挑戰。中國的發展需要充分利用地理優勢，同時也需要解決地理帶來的問題。比如，水資源短缺、土地退化、氣候變化等都是中國地理面臨的挑戰，需要通過創新和可持續發展的方式解決。通過閱讀，我對中國的發展和未來有了更清晰的認識，也更加意識到每個人都應該為中國的現代化做出自己的貢獻。
總之，通過閱讀中國地理書籍，我對中國地理有了更深入的認識和理解。中國地理的多樣性和獨特性讓我印象深刻，中國的區域差異和發展不平衡也引發了我對中國發展的思考。同時，中國的地理特點與歷史和文化相結合，成為中國獨特的歷史和文化遺產。通過地理書籍的閱讀，我對中國走向現代化的必要性有了更清晰的認識，也意識到每個人都需要為中國的發展做出自己的貢獻。中國地理的閱讀讓我拓寬了視野，提高了自己的綜合素質，也讓我對這個美麗而多元的國家更加熱愛和珍重。
地理的歷史讀書心得體會篇八
有人說看一個人有沒有氣象，看他讀什么書、交什么友、到過什么地方，一個老師，就要看勝水名山、讀名著、近名師 ，在這之間，不知不覺中我們的內在就豐富起來，襟胸就博大起來，氣象就高遠起來。
讀書是一個教師成長、發展就基本的修煉方式。讀書的老師不見得成為好老師，但不讀書的教師一定不是個好老師。
讀書的學校才稱之學校，不讀書的學校就等同于工廠與軍營。沒有了書香，學校就沒了靈魂。教師必須讀書，師者首先當學者。不讀書的老師說啥都不行。昨天他讀書，昨天行;今天不讀書了，今天就不行，后天就更不行。不讀書的老師，是沒有希望的老師，是靈魂枯萎的老師。一個老師有沒有后勁，一個老師有沒有未來，一個老師有沒有更廣闊的前程和世界，就看他今天讀什么書，因為“未來的一切，都是今天準備的”。不客氣地說，一個不讀書的老師，只不過是抄、轉、瞞、騙而已。
課堂這個世界的局促、淺糙和狹隘，是因為我們老師生活世界的局促、淺糙和狹隘。
教師生活的世界，根本在于內在的精神世界，決定了你的外在生活世界。同時也決定了你的課堂世界。
一個老師要想提升自己，使自己走向深刻與高貴，就必須讀書，自古華山一條路，因讀書而高貴。
當教師的，看看哪一個比我強，努力當個好老師，絕不當庸師。害人害己，只為稻粱謀，那是教書匠的無奈，那是拿孩子的前途與飯碗混自己的飯吃，那是德行的缺失;面對一個個人世間最美麗的花朵、珍貴而鮮活的生命，我們絕不能掉以輕心。(自己的感受：當教師就要當仁師、名師與宗師)
一個人的精神高度是用書壘起來的，書的高度決定了您的精神高度。而教育是一個用生命感受生命，用生命養育生命的事業，你的生命高度決定了你的學生的生命高度。
聽頂尖教師的課，取法乎上，不只是用耳聽，更要用心聽，聽懂名師的課，聽懂名師的心，聽懂名師的人，從而聽出自己內心真實的訴求和職業生命意識的覺醒。
同時我們課能夠拿出來示人，敢于拿出來教人。
拜十個名師，一個名師也是一本書，一個名師的一個點拔就成就了我們，十個名師的肩膀就會掮起我們，使我們不壘自高。