每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
關于年月日說課稿一
今天 , 我 學習了 《年月日》，本節課重點讓學生掌握年月日之間的關系、以及一年當中有幾個月是大月，幾個月是小月?了解平年和閏年， 設計這節課時借助學生已有知識經驗和實際生活體驗，把數學知識還原到生活中，讓學生經歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。本節課通過教師的引導，學生在活動中進行自主學習。有以下幾點做法：
2、動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數學的重要方式。因此，我在教學本課時，讓學生觀察不同年份的年歷，讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，獨立思考后才讓學生之間進行交流，這樣使每名學生都“動”起來，從而避免有些學生只等著聽別人的，不去自主思考。如教學平年、閏年時，我先讓學生認真觀察找一找、看一看、比一比，當學生有了自己的發現時，再全班交流，總結出判斷的規律。
3、本課概念多，容易混淆，因此知識的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，練習中盡量優化了以“生活”為背景的數學內容，把生活素材、生活經驗、生活情景作為學習資源，提供給學生去理解去實踐。使學生感悟到數學就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應用能力。
本課的不足：
堂上還是沒能大膽放手，把發言權還給學生：任何情況下都要給學生機會先發言，教師不該代替學生來說。
今后，我還要在教材、學法的研究上深鉆，下功夫，轉變教育思想，改變教學模式，實施主體性的教學，優化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發現問題，研究問題并解決問題，從而培養他們的自主學習的意識和能力。
關于年月日說課稿二
甲方(雇傭方)：
身份證號碼：
乙方(被雇傭方)：
身份證號碼：
因甲方有雇傭母嬰護理(簡稱月嫂)方面的需求，乙方愿意為甲方提供“月嫂”服務，并承諾為甲方提供專業優質、安全的“月嫂”服務，為了明確雙方的權利和義務，經平等協商，特訂如下合同，雙方共同遵守：
一、甲乙雙方協定事項：
1、服務期限：
自年月日起至月日止共計天。
2、服務費用：
甲方向乙方支付服務費共計人民幣元；簽訂本合同之日起甲方向乙方預交定金元整，余款在服務終止日全額付清。
3、服務內容：
1、產婦
a、科學合理安排產婦膳食，平衡營養，促進產后康復及乳汁分泌。
b、指導產婦實行母乳喂養，按需哺喂。
c、協助產婦進行個人衛生清潔，做好會陰及傷口護理，防止細菌感染，指導產婦產后運動。
d、紓解產婦產后焦慮、煩躁等情緒，盡快恢復健康。
2、嬰兒
a、科學、合理健康喂養嬰兒，保證嬰兒健康的營養需要。
b、為嬰兒洗澡、撫觸，增加與寶寶情感交流，促進嬰兒健康發育，及時為嬰兒更換衣物，尿布等。
c、做好臍部護理，臀部護理，保持干爽，防止感染。
d、隨時對嬰兒的身體狀況(如食欲、食量、體溫、大小便等)觀察，培養嬰兒良好的生活習慣。
3、其他
產婦及嬰兒的衣物清洗及產婦月子間的衛生。
二、甲乙雙方的權利與義務
1、甲方的權利
(1)甲方可在服務內容的工作范圍內，安排乙方工作。
(2)甲方有權要求乙方提供正規月嫂證書以及身份證。
2、甲方的義務
(1)按時向乙方支付服務費。
(2)配合乙方做好月嫂工作，并提供合理的協助。
(3)為乙方提供與甲方基本相同的食宿條件。
3、乙方的權利
(1)甲方增加服務內容以外的工作，乙方有權要求增加適當的報酬。
(2)乙方有權拒絕甲方不合理的工作安排。
4、乙方的義務
(1)嚴格按照服務內容為甲方提供服務。
(2)在工作時，乙方需愛護甲方的財務。
三、在合同期內，乙方有下列情況之一時甲方有權終止合同并按工作天數折算工資給乙方
1、違法國家法律、法規。
2、不服從甲方合理工作安排的。
3、未經甲方同意，乙方擅自離崗。
4、身體有病，不能繼續從事月嫂工作的。
四、在合同期內，甲方有下列情況之一時，乙方有權終止合同，并要求甲方按工作天數折算工資給乙方。
1、甲方的工作安排違法國家法律、法規。
2、甲方以任何理由對乙方實施搜身，扣押錢物、毆打謾罵、威逼等行為。
五、因履行本合同發生爭議時的解決辦法。
雙方因履行合同發生爭議，應當先協商解決，協商不成的，可向所屬行政區人民法院提出訴訟。
六、本合同自甲乙雙方簽字后生效，本合同一式兩份，雙方各執一份。
甲方：乙方：
常住地址：常住地址
聯系電話：聯系電話：
關于年月日說課稿三
甲方：省婦女就業服務中心
乙方：（東家）
經甲、乙雙方協商同意，簽訂以下合同，在合同有效期間，甲乙雙方必須遵履各自的權益義務。
一、甲方責任
（一）甲方向乙方收取服務介紹費180元，并負責派出“月嫂”服務員，如果孕婦提前或推遲分娩，甲方三天內派出月嫂。
（二）服務時間：白天工作8小時，晚上起來幫忙嬰兒喂養。
（三）服務內容：
（1）產婦飲食（含加餐點心）、嬰兒的護理。
（2）產婦、嬰兒的衛生。
（3）對新生兒開展撫觸。
（4）指導產婦做產婦操、恢復體形。
（5）產婦房間的衛生。
（6）向產婦宣傳科學的飲食和嬰兒喂養。
（7）月嫂應遵守職業道德，盡心盡責服務。
二、乙方責任
（一）乙方做到平等待人，尊重月嫂的人格和勞動，在工作上給予熱情指導，不準虐待。
（二）乙方到“中心”交介紹費180元預定月嫂后，如果不請月嫂，需提前一個月通知甲方，否則180元介紹費不退。
（三）月嫂的工資，由乙方在簽訂合同時一次性交給甲方，乙方需填寫“回訪單”由月嫂帶回交給甲方。
（四）月嫂的工作期為一個月（28天），一個月（28天）滿后自行解除合同關系。若乙方需求延長服務期，應征得甲方同意，乙方會“中心”重新簽訂合同，續簽半個月交介紹費100元，一個月交介紹費180元。
（五）甲方派出的月嫂在乙方服務，如果乙方不滿意可調換。
三、本合同期限本合同有效期限為年月日起至年月日止。
四、本合同爭議處理甲、乙雙方均按本合同履行各自的責任、權利、義務，若甲、乙雙方在履行本合同過程中發生爭議，應由爭議方書面告知對方爭議內容，雙方可協商解決，如協商不成，可提交福州市仲裁委員會裁決。
本合同一式二份，中心一份，東家一份。
甲方：（公章）乙方：（簽字）
簽訂地點：
簽訂日期：
關于年月日說課稿四
甲方(雇傭方)： 身份證號碼： 乙方(被雇傭方)： 身份證號碼：
因甲方有雇傭母嬰護理(簡稱月嫂)方面的需求，乙方愿意為甲方提供“月嫂”服務，并承諾為甲方提供專業優質、安全的“月嫂”服務，為了明確雙方的權利和義務，經平等協商，特訂如下合同，雙方共同遵守：
一、甲乙雙方協定事項：
1、服務期限： 自年月日起至月 日止共計 天。
2、服務費用：
甲方向乙方支付服務費共計人民幣 元;簽訂本合同之日起甲方向乙方預交定金 元整，余款在服務終止日全額付清。
3、服務內容：
1、產婦
a、科學合理安排產婦膳食，平衡營養，促進產后康復及乳汁分泌。
b、指導產婦實行母乳喂養，按需哺喂。
c、協助產婦進行個人衛生清潔，做好會陰及傷口護理，防止細菌感染，指導產婦產后運動。
d、紓解產婦產后焦慮、煩躁等情緒，盡快恢復健康
2、嬰兒
a、科學、合理健康喂養嬰兒，保證嬰兒健康的營養需要。 b、為嬰兒洗澡、撫觸，增加與寶寶情感交流，促進嬰兒健康發育，及時為嬰兒更換衣物，尿布等。
c、做好臍部護理，臀部護理，保持干爽，防止感染。
d、隨時對嬰兒的身體狀況(如食欲、食量、體溫、大小便等)觀察，培養嬰兒良好的生活習慣。
3、其他
產婦及嬰兒的衣物清洗及產婦月子間的衛生
二、甲乙雙方的權利與義務
1、甲方的權利
(1)甲方可在服務內容的工作范圍內，安排乙方工作
(2)甲方有權要求乙方提供正規 月嫂證書以及身份證
2、甲方的義務
(1)按時向乙方支付服務費
(2)配合乙方做好月嫂工作，并提供合理的協助
(3)為乙方提供與甲方基本相同的食宿條件
3、乙方的權利
(1)甲方增加服務內容以外的工作，乙方有權要求增加適當的報酬。
(2)乙方有權拒絕甲方不合理的工作安排。
4、乙方的義務
(1)嚴格按照服務內容為甲方提供服務
(2)在工作時，乙方需愛護甲方的財務
三、在合同期內，乙方有下列情況之一時甲方有權終止合同并按工作天數折算工資給乙方
1、違法國家法律、法規
2、不服從甲方合理工作安排的
3、未經甲方同意，乙方擅自離崗
4、身體有病，不能繼續從事月嫂工作的
四、在合同期內，甲方有下列情況之一時，乙方有權終止合同，并要求甲方按工作天數折算工資給乙方。
1、甲方的工作安排違法國家法律、法規
2、甲方以任何理由對乙方實施搜身，扣押錢物、毆打謾罵、威逼等行為
五、因履行本合同發生爭議時的解決辦法
雙方因履行合同發生爭議，應當先協商解決，協商不成的，可向所屬行政區人民法院提出訴訟
六、本合同自甲乙雙方簽字后生效，本合同一式兩份，雙方各執一份。
甲方(蓋章)：__________________ 乙方：_________________________
代表人(簽字)：________________ 身份證號碼：____________________
_________年________月_______日 _________年________月_______日
關于年月日說課稿五
1、拉開抽屜，歲月給青春的日記鋪上了一層灰。
2、昨天歷歷在目，轉眼一別經年。
3、歲月流光心依舊，流年似水善始終。
4、當歲月流逝，所有的東西都消失殆盡的時，唯有空中飄蕩的氣味還戀戀不散，讓往事歷歷在目。
5、時間如白駒過隙，上半生已經過去，下半生正在繼續，我們不是小孩子了，漸漸地能明白一些道理，不屬于自己的東西，別爭取，不屬于自己的感情，別強留，寧可糊里糊涂，切勿自作聰明，寧可辛辛苦苦，也別過度貪圖。
6、一路走來，歲月，拓寬了我們的心胸，風沙，沉淀了我們的氣質，離別，造就了我們的堅強，生活，磨平了我們的棱角。
7、歲月不饒人，時間不等人。
8、歲月無情催人老，殘年風燭攀高志。
9、歲月不饒人，我亦未曾饒過歲月。
10、光陰飛縱，歲月流逝，消逝的永遠消逝了，再不可能回頭，存在的還依然存在，只有存在的才是真實的。人不能總活在過去，只有把握好現在，才能夠不遺憾過去。
11、一天天走過來，風風雨雨，心上漸漸少了憂傷，多了豁達。歲月的風吹過季節，順便染了發絲，風雨經年啊。
12、任歲月流逝，但愿愛如少年。
13、世人若被明日累，春去秋來老將至！
14、歲月，留不住虛幻的擁有。
15、時間從我手心中溜走，一切的無奈和不舍都變得蒼白。
16、轉眼間，一年的悠悠歲月已如同手中緊抓的沙子，無聲無息的流失。然而，沙子流失，可以再抓一把；花兒凋零，可以等到來年春天重綻芳顏；童年流逝，卻永遠無法回頭再來。
17、青春仿佛還在昨天，笑聲仿佛還在耳畔。曾經，我們和誰爭執過？為誰輾轉反側？曾經，我們和誰計較過？為誰食不下咽？
18、嘆滄海桑田，說盡歲月變遷。
19、歲月不饒人，一晃已半生！有一種心緒，總會在每天清晨打開，成就了我們追求希望的夢想。
20、歲月不饒人，一晃已半生。上半生，如逝去的風景，下半生，是腳下的路程。
21、一路走來，看透了很多人和事，懂得了很多是和非，看淡了很多得和失，接受了很多聚和散。
22、感嘆歲月年華，只為現在，不為過往。
23、一歲年齡一歲心，匆匆歲月不由人。雖然，我們從出生，就注定一輩子要奔波在路上。那么，就讓我們加油，把每一天都活成喜歡的樣子！
24、當有時間時要利用時間，因為時間稍縱即逝。
25、年月催人老，何故太匆匆。
26、時間飛快，禁不住細數，不知不覺，又老了一歲。
27、浮生一片草，歲月催人老，風月弄花鳥，一笑塵緣了。
28、等待也好，迷茫也好，都不要把自己留在原地。
29、歲月流沙，我們已然深陷。
30、歲月催人老，年華只自消。
31、歲月流逝，與夢同行。
32、歲月不饒人，且行且珍惜。
33、孤獨，自由。一念之間，歲月流轉，遍經冷暖。
34、歲月的塵埃，我們堅信，一定會走向成功之峰！
35、希望你淺嘗歲月，被時間深情相待。
36、時光過去，過不去的是美好的記憶。
37、人生不易，一晃就老了，好好的活，才會不枉此生，不枉此行。
38、餓了，就吃，困了，就睡，如此甚好。
39、時光只能催人老，不信多情，長恨離亭。
40、人一旦有了追求，光陰就荏苒了，歲月就如梭了，時間就白駒過隙了。
41、有你在身旁，最平凡的日子也閃著歲月靜好的光輝。
42、歲月悠然，來不及慨嘆，不知不覺。
43、時光不老，歲月靜好！
44、明知年華終將老去，而我站在青春的尾尖靜靜眺望，盼著風的微笑，盼著這顆心溫暖到老。看那消逝的歲月在指尖滑過，依然明白，我與青春不止遇見。
45、心若年輕，何懼歲月催人老？
46、歲月流逝，青春悄然，留我在時間的漩渦中，獨自徘徊，等待那癡夢一場。
47、歲月催人老，人生如過客。
48、歲月流走，驀然回首，有我們相守，不離左右。
49、年不由分說，無情地走每個人身上碾壓而過，當感嘆又老了一歲的時候，也應該慶幸又平安度過了一年。
50、變老是不可避免的，但在變老的路上，有人活得疲憊，老氣橫秋；有人活得有趣，老得漂亮。
51、時光荏苒，不知不覺又是一年過去了。
52、歲月何曾饒過誰，我們都在與歲月抗爭！
53、嘆十年心事，休休莫莫。
54、歲月催人老，白發知多少？
55、歲月不饒人，人生就是這樣，一年一年的過去，要向過去的一年揮手告別，又老了一歲。
56、歲月催人老，菊黃知重陽。
57、歲月極美，在于它必然的流逝。
58、曾以為許多事會隨歲月流逝而被遺忘，過后卻發現是變得越來越清晰。
59、歲月極美，滄桑也平靜。
60、光陰如逝水，歲月催人老。
61、歲月流逝，我，獨自等待；你，又在哪里？
62、歲月催人老，風定落花香。
63、歲月不饒人，轉眼就老了！有點無奈，有點彷徨，有點心酸，有點悲壯。
64、越走越長的是遠方，越走越短的是人生。
65、歲月流逝，不知不覺中，記憶里多少了春秋離去。
66、時間落到懶漢手里，永遠是一張白紙。
67、世間的情愛，不管再動人，都會在歲月流逝中蒼老，只有我對你的愛永遠不老。
68、年，越來越近，歲月，悄悄滑過。
69、歲月如梭人易老，蒼冥浩首地天交。
70、當青春都耗在了等待中，多么令人碎。
71、只記云藏風和笑，奈何歲月催人老。
72、隨心而走，隨風而行，開心就好。
73、花開花落年復年，歲月無情催人老。
74、暖心相伴，讓你的品味與價值與日俱增。
75、半壺紗，一壺酒，浮生且盡歡，歲月催人老！
76、歲月流逝只令容顏蒼老，激情不再卻使心靈枯萎。
77、感嘆歲月叢叢，人生苦短。
78、人生一站有一站的風景，一歲有一歲的味道，無論別人如何看你，請一定善待自己。
79、時光不與千秋老，歲月不與萬年長，年華不與紅顏醉，光陰不負有心人。
80、歲月不饒人，時間對人來說是捉摸不透的東西，歲月就像手中沙子，你想握緊還是過去，所以說，年華永遠不能回頭，只能匆匆前走，歲月里留下的就是老去容顏，別去嘆息，e煩惱，把握好每一天，珍惜每一秒，過好每一天。
81、歲月不饒人，你可曾饒過歲月？
82、給時間一點時間，讓過去成為過去。
83、四時可愛唯春日，一事能狂便少年。
84、有些人，有些事，在歲月流逝后，會變得更加刻苦銘心。
85、臉上的皺紋是滄桑的痕跡，頭上的白發是成熟的鑒定。老了一歲，可我們更堅定了。老了一歲，可我們更承擔了。老了一歲，可我們更沉穩了。
86、歲月悠悠，思君催人老。
87、隨著歲月流逝，記憶會被淡忘，你所有勝利都會褪色。
88、聽著雨聲入眠，靜過流年。
89、歲月流逝，惟有記憶中的那張面孔永不老去。
90、人生如花終有時，莫嘆歲月不饒人。
91、人生就像餃子，歲月是皮，經歷是餡。
92、歲月不饒人，機會不等人。
93、越走越深的是親情，越走越淺的是愛情。
94、歲月不饒人，惟愿盡其歡。
95、歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香；齒月年輪，只剩下蒼白的臉，無奈的守候；回憶流沙，誰都看不到他的身影，誰都聽不到他的腳步，一切都在流逝中進行，在流逝中爆發。
96、年華冉冉催人老，風物蕭蕭又變秋。
97、擁一份淡泊，守一分清閑。
98、歲月流逝，而我正害怕，我不怕歲月盜走我的容顏和芳華！我怕歲月讓父母老去，我卻沒有任何辦法。
99、歲月不饒人，一晃大半輩子過去了，這大半生，倔強過、任性過、沖動過，得到了教訓，也失去了很多，以前，總讓別人遷就自己，現在，卻要顧及別人感受。
100、人生像過客，歲月催人老。
101、歲月催人老，風定落花香；青春幾何時，唯有心長盛。
102、上半生，如逝去的風景，下半生，是腳下的路程，失去的，不必傷感，擁有的，才該珍惜，有些事，有些人，不值得，就放棄，沒必要糾纏不休，折磨自己。
103、其實真的就是歲月不饒人，一眨眼自己也都長大了，也都逐漸的變老了。
104、人這一生，終究要學會和解，和過去和自己；活這一世，終究要懂得釋懷，和煩惱和恩怨。
105、當那些塵封的記憶，如洪水般傾瀉，不由感嘆一句，曾經的自己，是多么的幼稚！當那些單純的過往，如落葉般飄散，不由緬懷一聲，記憶的日子，是多么的美好！
106、落葉殘紅西風掃，時光只會催人老。
107、歲月不饒人，我老了，你也老了。
108、歲月不饒人，善忘是高人。
109、歲月流成了河，誰還在等我。
110、美景不長，浮生如夢，不如及時行樂。
111、一晃便是中年，老年。那些是非恩怨，早已煙消云散。
112、清風、明月，乘舟蕩漾其中，光陰不虛度。
113、芳華留不住，歲月已白頭。
114、歲月的流逝，那些曾經的往事，是否還記得它呢，如今的傷感和走過的路，感情和事業的撞擊下，會隨著歲月而變淡，時光的書卷因年久而變得模糊不清，總經不起時間的考驗。
關于年月日說課稿六
《年月日》教學的重點是把數學知識還原到生活中，讓學生經歷知識構成的過程，透過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的潛力。
在教學中，我利用學生已有的生活經驗，創設情境問題：同引導學生觀察，讀出這天的日期，從而引出課題。在本節課的教學中，還重視了學生的原有認知基礎，教學不僅僅要思考數學自身的特點，更應遵循學生原有的基礎。本課“年月日”的知識，對一個三年級的學生來說絕不是一張白紙，因此在導入新課時與學生交流了有關年月日的信息后再進行新課的教學，把知識蘊含于學生具體活動的經驗背景之上，激發學生自主探究知識的欲望，并且使學生發現生活中處處有數學。透過激發學生學習的興趣，然后讓學生帶著問題（一年有幾個月？每月有幾天？并把每月的天數填寫在書上）自學，之后進行反饋，歸納出：一年有12個月；一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶還能夠用拳頭法。在教學大小月之后，我安排了數學小游戲：聽老師報月份，男女生分別起立，學生在游戲中加深了對大月小月的記憶。
在教學中仍然存在一些不足：
1、備課時預設的不夠充分，以致課上出現的突發狀況應對不夠及時，解決繁冗。
2、激勵性的評價語言不多。不能很好的給予評價。
3、左拳記憶法在講授時如果利用課件出示給學生會比直接用手演示的效果好。
4、本節課練習較少，學生動筆的不多。應給孩子更多的思考問題的時間。
在今后的數學教學中仍需要更多的去引導組織學生自覺運用數學知識去分析解決生活中的實際問題，能使學生深切體驗到數學知識與生活實際的密切聯，感悟到數學就在我們身邊，這樣，既能夠鞏固課堂內學到的知識，又能夠開闊學生的視野，增強學生的實踐應用潛力.
關于年月日說課稿七
蘇教版數學第6冊p17-18。
認識年、月、日（新授）
1、使同學認識時間單位年、月、日，并能記住各月的天數。
2、協助同學初步建立年、月、日等時間觀念，培養同學的觀察能力和思維能力。
3、通過同學的小組合作，培養他們的合作意識與主動探究的意識。
認識時間單位年、月、日，協商同學記憶各月份的天數。
多媒體課件、黑板、年歷卡片等
一、情景導入
t：today,i’ouguesswhatitis?
1、課件出示：
一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。
同學不難猜出是“日歷”（calendar），隨后，教師出示20xx年日歷。
2、揭示課題：
（1）t：同學們，我們學習一天、生活一天，我們就會在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。
說著，教師隨手板書：“日”（day）字。
（2）t：從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，howlongtogothrough?
同學答問后，教師板書：“月”（month）字。
（3）t:當我們撕下這本日歷的最后一頁，howlongtogothrough?
根據同學回答，教師板書：“年”(year)字。
揭題：今天我們一起學習年月日的有關知識。年、月、日(year、month、day)和我們已經學過的時、分、秒（hour、minute、second），都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。
關于年月日說課稿八
《年月日》相關知識點碎而多，又大都屬于常識性知識，沒有太大的探究空間，因此教學時選擇讓學生預習自學。本節課重點是讓學生掌握年月日之間的關系、以及一年當中有幾個月是大月，幾個月是小月？初步了解平年和閏年，設計這節課時借助學生已有知識經驗和實際生活體驗，把數學知識還原到生活中，讓學生經歷知識形成的過程，通過自主學習，合作交流，質疑提問的方式掌握年月日的知識，培養學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。
課前發給每個孩子預習卡片，注明其任務。
任務一：[說一說]關于年月日的知識，你知道了什么？
任務二：[查一查]看書本76~77頁的年歷，看看每個月的天數，圈一圈，比一比，你發現了什么？
任務三：[理一理]關于《年月日》，哪些知識需要我們去記呢？用圖、表格或者其他的數學方法，把這些知識整理，爭取讓所有同學一眼看明白。正因為有清晰的任務設置，學生匯報時是以形式多樣、相對完整、表達簡潔的預習成果進行展示。
預習過程對于學生個體而言都很有收獲，會有分享的愿望；但獨立學習又難免有遺漏或者錯誤，需要在交流中補充與改進。從教學現場可見，這樣的過程絕不是形式，伙伴之間的交流都是那么投入與頂真。
（2）引導學生回顧，整理知識網絡，體會知識點之間的聯系。
（3）鼓勵學生質疑，應需提供學習材料。當黑板上呈現完整年月日知識結構圖時，老師提出“在學習中有碰到不明白的，都可以提出來，讓全班同學一起幫助我們解答，誰有問題要提的？”讓學生進行質疑提問。
知識的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，練習中盡量優化了以“生活”為背景的數學內容，把生活素材、生活經驗、生活情景作為學習資源，提供給學生去理解去實踐。使學生感悟到數學就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應用能力、
整堂課在關注學生學習知識的同時，還突出關注了“如何分享”“如何傾聽”“如何交流”“如何表達”“如何質疑”等等方面的指導與培養，真正做到了“以生為本，以學為本。”
關于年月日說課稿九
1、教學內容
人教版九年義務教育小學數學三年級下冊第四單元年、月、日的第一課時
2、教材分析：
本課的內容選自人教版義務教育課程實驗教科書數學三年級下冊第四單元。這節課是本單元的起始課，是在掌握了時、分、秒的基礎上初步認識年月日這三個時間單位的。體現了時間由短到長的設計思路，認識這幾個時間單位，不僅是時間單位換算的基礎，而且有助于培養學生的時間觀念。根據上面的分析，我確定了以下教學目標：
3、教學目標：
1、通過生活經歷和年歷卡認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月的知識，并記住各月及全年的天數。
2、通過年歷卡自主探索、小組討論，發現一年中有幾個大月、幾個小月、發現二月份的特殊性。
3、體會生活中處處有數學，引導學生利用課本、互聯網搜索等途徑收集與這堂課相關的信息，培養學生自主學習的能力
4、教學重點：認識年月日的知識，弄清每個月的天數。
5、教學難點：正確分辨大月和小月。
教法：
為實現教學目標，有效地突出教學的重點，突破難點。依據現代認知科學理論，遵循學生的認知規律，我采取的教法是：
（1）我以學生發展為立足點，以自主探索為主線，以求異創新為宗旨，采用多媒體輔助教學，運用設疑激趣直觀演示，實際操作等教學方法，注重知識形成過程的教學，通過引導學生動手操作、觀察辨析、自主探究，讓學生全面、全程地參與到每個教學環節中，充分調動學生學習的積極性，培養學生的自主學習、合作交流、解決實際問題的能力。
（2）盡量利用直觀教具、課件演示等手段達到激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。
（3）在教學中采取創設情境，引導創新式的教學，從而達到“教”是為了“不教”目的。
三年級的學生以具體形象思維為主，具有進行簡單操作活動的經驗和能力，所以這節課我采用的學法是：在教師的適當引導下，讓學生觀察、質疑、討論、總結、概括、實踐運用等手段調動學生學習積極性和主動性。讓學生有充分的時間和機會動手操作、觀察等方法主動獲取知識，進一步培養學生的學習意識和觀察分析、歸納能力，學習主動探究問題的方法。
為了全面準確地引導學生達到本節課的教學目標，本節課三個環節進行：
（一）創設情境，揭示課題
教師提問學生，你們知道是那年那月那日上小學的嗎？說說你是怎么知道的。
這樣直接導入本課新知，讓學生體會到這個知識來自生活實際中，以致學習本知識的必要性，從而激發學生的學習興趣。
（二）觀察年歷，探究新知
1、認識年歷
對于一個三年級的學生來講，對年、月、日的知識可能已經有了一些了解。所以，教師先讓學生二人小組互說課前預習搜集到的重要節日以及父母的生日，引導學生學會用數學的眼光觀察生活，發現生活中的年月日，加強學生對年月日的感性認識。之后讓學生說一說從年歷中了解到哪些知識，再通過幾個富有啟發性的問題，引導學生獨立思考合作學習。這幾個問題分別是：“一年有幾個月？每個月的天數一樣嗎？哪幾個是31天？哪幾個月是30天？二月有多少天？一年有多少天？根據每個月的天數，你能推算出全年的天數嗎？”完成統計卡。
（出示）動手實踐，自主探索，合作交流是新課程提倡的理念。引導學生探索識記大月小月的方法正是在這一理念下設計的。首先，讓學生根據統計卡對12個月進行分類，教師詮釋大月小月的含義。其次，鼓勵學生：你有什么巧妙的辦法很快記住哪個幾月是大月，哪幾個月是小月？引導學生在小組合作中探究出方法來。學生匯報后，我出示了兩種記憶方法：左拳記憶法，和兒歌記憶法。為了讓學生更好的讓學生先獨立觀察思考自己的年歷，然后以四人小組交流填寫統計表，由于學生拿的是不同年份的年歷，這樣學生通過交流就可以發現二月份有的是28天，有的是29天，最后在全班交流匯報，這樣學習既不枯燥乏味，又不死板，還能激發學生求知欲，讓學生親自感知知識的形成過程。
2、教學大月、小月
首先讓學生數一數，有幾個大月，幾個小月。而后設疑讓學生自己動腦筋想辦法用什么方法可以記住大月與小月。然后先讓學生自學48頁歌訣記憶法和左拳記憶法。而后老師重點點撥，強化學生記憶。
數學課應該有數學味，淡化基礎知識不等于不要基礎知識。學生該掌握的知識還是要掌握的。這個環節教師通過各種有趣的活動讓學生真正掌握大、小月的知識，從而保證了教學的有效性。與學生一起去探索記住大、小月的有效方法。
（三）總結新知，理解運用
在學生總結的基礎上教師再進行歸納概括，在學生腦海中形成一個完整的知識體系。最后進行檢測，通過測評可以獲得反饋信息并及時補救，做到當堂知識當堂掌握。測評時，為強化所學知識，我設計了多種形式的練習，從不同的角度鞏固和強化了所學知識。的練習題。這些練習題緊扣重點，既有層次，又有梯度；既考查學生的基礎知識，又考查了學生解決問題的能力，增強學生學好知識的自信心。其次讓學生說說自己的收獲，在學生總結的基礎上教師再進行歸納概括，在學生腦海中形成一個完整的知識體系。最后進行檢測，通過測評可以獲得反饋信息并及時補救，做到當堂知識當堂掌握。