在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
黃山奇石的心得體會篇一
黃山被譽為中國的三大名山之一，素有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的美譽。山上瑰麗壯觀的自然風光吸引無數游客前來觀光旅游，而黃山奇石更是黃山一大特色。
我曾經去過黃山，并深深地感受到了它的美麗和不凡。在黃山的旅行中，我尤其喜歡觀察黃山的奇石，發現它們帶給人們的啟示和思考。
黃山奇石多呈現出在某種自然力量的影響下產生的奇妙造型，人們可以在觀賞黃山奇石的過程中去想象、去聯想，去感受那種“形神兼備，惟妙惟肖，詩情畫意”的美。比如在松谷、猴谷、蓮花峰等地方就能看到形態各異的奇峰怪石，如松樹形、黃獅、猴子、蓮花等，讓人嘆服不已。
在賞黃山奇石的過程中，不僅僅能夠感受到自然的鬼斧神工，更能夠從中領悟到人生真諦，比如“獨石高聳，破云奇觀”，“千峰競秀，壯麗無比”，都能夠讓人們感嘆山川美景與人生哲理的交融。
從黃山奇石中，我們可以領悟到的更多的是人生態度。黃山奇石給予人們巨大的啟示，如黃山奇松，由于地質構造的原因，其樹干千姿百態，形態各異，但是，它們都在極其惡劣的自然環境下，堅持不懈地生長，始終向上，這是人們應該學習的凌駕于環境之上的高尚人生追求。
再比如“步行天都頂，滯留日，掉頭云”，人要“向上走，莫向下看”的積極態度，和人要“勇攀高峰，永不言棄”的精神等等。
總之，黃山奇石是一種自然美，也是一種人文美。黃山奇石不僅有著壯觀的景致，更有著對人生的智慧啟迪。在我們生活的每一天里，都可以通過欣賞黃山奇石來去領悟不一樣的人生哲學，從而讓我們的生命更加光彩照人。
黃山奇石的心得體會篇二
14、
第一課時
目標：
1.學會12個生字，會認：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3、培養學生與他人合作的意識，感受合作學習的快樂。
重點：
1.學會生字，并能正確書寫。
2.正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，初步了解的特點。
難點：
記憶字形，鼓勵學生提出問題。
用具：卡片、圖片、電腦。
過程：
一、觀看黃山的風光片，導入??新課：
擔任導游的角色，播放黃山的風光片，請學生觀看，并講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風景名勝區，那里風光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學們請你們認真觀看，一會兒說說你看到了什么？。
讓學生說說看到的內容。
揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石，接著課題——。
二、初讀課文，認識生字和會認的字。
（一）：為了讓同學們玩的愉快而有意義，我們先要做好準備工作，請大家拿好介紹的內容，自己先讀一讀，注意讀準生字的音。如果有不認識的漢字請你畫出來。
1.學生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認識的生字，不理解的詞語。
2.同桌同學互想幫助，解決認字的問題。如果仍然有不認識的生字，就做好記號。
3.走下去收集學生不認識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。
4、指名讓學生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。
（二）記憶字形，了解字義。
1、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的？
2、小組匯報學習過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進行補充。
匯報的形式是
（1）讀字音；
（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；
（3）擴展詞語。
3、理解詞語意思：（學生在理解時可以結合生活實際，也可以聯系課文內容說。）
聞名：有名。“聞名中外”就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示進一步。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動。
（三）指導書寫：
1.學生在書上把每個字按筆順描寫。
2.仔細觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改。
3.在書寫過程中讓學生說說哪個字不太好寫？
4.指導書寫。
（1）出示帶田格的“滾”字。
（2）觀察這個字，有什么特點？
（左右結構的字，左窄右寬）
（3）觀察重點筆畫的位置：“滾”字：三點水旁的“提”寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高。
（4）范寫，學生觀察。
（5）學生獨立書寫這個字，每字寫一遍。
（6）同桌同學互查，相互糾正。
（7）展示評議。
5.其他生字由于筆畫少，不是很難，學生把每個生字獨立寫一遍。學生有問題舉手，個別輔導。
6.展示評議，比比誰寫得最好。
三、初步課文，了解課文內容。
1.學生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標出課文有幾個自然段。（6段）
2.自己讀課文，提出問題。
3、走下去收集問題。
四、復習鞏固：
1.看詞語，找出生字卡片，補充完整：
* 秀麗（ 神? ）奇
* 奇形怪（狀）
* 仙人（指）路
2、讀詞大比拼：每個小組選一名代表，看電腦隨機出示詞語看誰讀的準確。
五、布置作業?：
1、 在生字本上書寫生字，每個字寫3遍。巡視，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。
2. 抄寫詞語：神奇 風景區 彈琴 名字 翻滾 著名 巨石
第二課時
目標：
1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。
2、通過讀課文，體會的生動有趣。
3、通過觀察圖畫，進一步理解課文內容，培養學生觀察能力和想像能力，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
引導學生欣賞好詞佳句，培養學生主動積累詞語的意識。
重點：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.通過讀課文，了解的特點。
難點：
結合課文內容，引發學生展開想像。
用具：卡片、圖片、電腦。
過程：
一、創設情景，朗讀感悟。
：這節課我邀請同學們當小導游，結合畫面、課文內容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認真觀察，看看誰是：最佳小導游。下面我們先練習練習怎樣概括地介紹景點。
1、請學生當小導游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹。
2、然后讓學生讀讀課文的第一自然段，做到有語氣。談談讀后的感覺。
3、進行朗讀展示。
4、讓學生自己組織語言進行介紹，指名介紹，大家評議。
二、抓住重點進行介紹，深入理解。
同學們知道先從整體進行介紹，黃山風景區的奇石真是數不勝數，接下來我們練習抓住其中有代表性的幾處景點進行介紹。
1.自己讀課文，找找描寫的段落，想想具體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書中畫一畫。
2.讀后你知道了什么？談談自己的感受。結合學生說的及時。（“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，）：
3.在小組內討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（對照課文插圖，進一步了解“奇”在哪里。）
4、自己練習借助插圖介紹其中的一個奇石。（及時進行指導）
三、指導朗讀，入情入境。
同學們，我們已經了解的樣子，在介紹時還要注意加工自己的語言，做到繪聲繪色，用你的語言去吸引游客。
1、生動有趣，你們能有語氣地讀出來嗎？自己試試。
2、也想讀讀行嗎？范讀。
3、學生練習讀。
4、以小組為單位讀讀。
四、啟發想像，練習講解。
讓學生結合手中的畫用自己的話介紹。
師：黃山風景區還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結合圖片，仔細觀察，大膽想像，根據奇石的樣子起名字，給大家介紹。
（鼓勵學生大膽想像。）
五、推選小導游進行介紹，評選最佳導游。
以小組為單位，每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹。
每個小組推選代表進行競賽。
1、進行現場講解。
2、組織大家評議。
3、頒發小導游資格證。
總結：
通過大家生動、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風景區有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設的寵兒，隨便一處，或松或石、或云海溫泉，無一不美，無處不奇，置身其間，使人覺得來到了天上人間。同學們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇！
六、布置作業?：
有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
摘錄文中描寫優美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。（最好能圖文并茂）
設計：
“仙桃石”
14、?? 有趣極了? “猴子觀?！?/p>
“仙人指路”
“金雞叫天都”
探究活動
一、啟發想像，練習講解。
2、讓學生結合手中的畫用自己的話介紹。
3、由于黃山風景區還有許許多多的奇石叫不出名字，可以讓學生結合課前找到的圖片，仔細觀察，大膽想像，根據奇石的樣子起名字，給大家介紹。
二、推選小導游進行介紹，評選最佳導游。
1、以小組為單位，每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹。
2、每個小組結合課文中的奇石進行綜合介紹。
3、進行現場講解。
4、組織大家評議。
5、頒發小導游資格證。
三、舉辦展覽。
1、讓各個小組收集同學們找到的圖片、文字介紹、自己繪制的奇石圖。
2、與組長共同篩選，布置一期展。
3、大家觀賞，開闊眼界，感受黃山的美麗神奇。
黃山奇石的心得體會篇三
假期里，我和媽媽去黃山游玩。
黃山很有名，我在二年級的課文里學到過《黃山奇石》，這次去黃山，那里的石頭真的很奇特。我看到了“飛來石”，“金雞叫天都”，“猴子觀?！钡?。不過那天天氣晴朗，萬里無云，猴子只能觀懸崖。
導游介紹了更多的石頭。有“鰲魚吃螺螄”，嘴巴朝天張著，要吃上面的小螺螄；“烏龜下蛋”，龜媽媽在前面趴著，后面4個小石頭，像它的蛋寶寶。
我自己也發揮想象，發現了很多有趣的石頭。有火箭噴射器——那是在一塊巨大的石頭上，有兩條黑色的條紋，就像火箭升空時后面拖著的煙道；有冰淇淋——在一塊倒錐形的石頭上有一個圓球。真像美味可口的冰淇淋；還有的像手機——長方形的機身上還有一個小小的突起，像天線呢。
“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。黃山奇石是它最大的特點了吧！黃山奇石“三分靠長相，七分靠想象”。有了我自己的想象，黃山更多了一分親近和趣味。明年我還要去黃山，用那時的心情發現更多我的黃山奇石。
黃山奇石的心得體會篇四
黃山是中國著名的風景名勝區之一，以其宏偉壯麗的山峰和奇特的奇石而聞名遐邇。我最近有幸游覽了黃山，并深深被那里的奇石所吸引。在這篇文章中，我將分享我對黃山奇石的心得體會。
第一段：奇石的意義和特點
黃山的奇石無疑是該地區最重要的景觀之一。奇石不僅是大自然的藝術創造，也是歷史文化的瑰寶。黃山的奇石以形態奇特而著稱。它們猶如自然界的藝術品，形態各異，富有創意。許多奇石還以自己的名字而著名，如“獅子峰”、“羊腸小道”等，這些名字給奇石增添了一絲神秘和浪漫。
第二段：奇石的魅力所在
黃山的奇石別具一格，獨樹一幟。每一塊奇石都有自己的故事和傳說。游覽黃山，可以通過觀賞奇石來想象和體驗古人的生活。奇石的魅力也在于它們是大自然的杰作，不經任何人為的改造，卻呈現出非凡的美麗。在黃山的奇石面前，人們往往感到自己的渺小，對大自然充滿了敬畏之情。
第三段：奇石的意義和作用
奇石在中國傳統文化中具有重要的地位。它們被視為幸運和吉祥的象征，被賦予了特殊的意義和作用。游客在黃山往往會發現很多人在奇石前祈禱或者燒香拜祭，希望得到好運和平安。除了在黃山，很多家庭和辦公場所也會擺放奇石來增加吉祥和美好的氛圍。
第四段：黃山奇石的保護
隨著旅游業的發展和人口的增加，黃山的奇石受到了一定的損壞和破壞。為了保護這些珍貴的自然遺產，當地政府采取了一系列措施。例如，限制游客接觸奇石的范圍，禁止攀爬、涂鴉等行為。同時，游客們也需要增強環保意識，保持對自然的敬畏之心，共同保護黃山的奇石。
第五段：個人體會和收獲
通過游覽黃山的奇石，我不僅對這些自然景觀有了更深的了解，而且也收獲了很多。首先，我意識到了自然的偉大和美麗。這些奇石展示了大自然的創造力，也喚起了我對自然界的敬畏之情。其次，我明白了保護環境的重要性。保護黃山的奇石不僅是為了維護自然的平衡，也是為了維護我們自身的未來。最后，我體會到了藝術與自然的融合。黃山的奇石是天然的藝術品，飽含著創意和美感，讓人們沉醉其中。
總結起來，黃山的奇石是一種自然珍寶，具有獨特的魅力和意義。游覽黃山，不僅能欣賞到奇石的美麗，還能體會到自然與人文的和諧相融。同時，我們也需要共同努力，保護這些珍貴的自然遺產，讓更多的人能夠欣賞到它的美。
黃山奇石的心得體會篇五
——人教版六年制第四冊教學實錄與評析
師：出示書中四幅掛圖。
師：知道圖上畫的是什么嗎？
生：知道。第一幅圖是“仙桃石”，第二幅圖是“猴子觀?！保谌恰跋扇酥嘎贰保谒姆鶊D是“金雞叫天都”。
師：同學們想象一下，這個大“仙桃‘是哪來的？
生：是孫悟空去蟠桃園摘桃子，不小心從天上掉下來的桃子。
生：無邊無際的大海。
生：波濤洶涌的大海。
師：用詞真準確，如果你是那位指路的“仙人“會對游客說些什么？
生：你們好，歡迎到黃山來旅游。
生：你們好，那邊的石頭多有趣呀！讓我們帶你們去吧！
師：他們可是個優秀的小導游，你們想不想也來做一名小導游？（生：想。）這四幅圖就是黃山的四個景點，選擇你喜歡的景點向游客介紹。為了同學更出色地完成這次導游任務，老師建議大家把你選擇的內容先練習讀一讀。
生：（練讀）
師：（指一名同學讀）
師：你覺得剛才這位同學讀得怎么樣？
生：他把“大桃子”這個詞讀得很重。
師：你也能讀一讀嗎？
生：（讀課文）
師：誰愿意做小老師，為同學們師范讀下一段。
生：（讀第三自然段）
師：你覺得這位小老師讀得怎么樣？
生：很好，因為她讀得很流利，
生：還可以，我有信心比她讀得更好。
師：你能有勇氣向別人挑戰，你一定讀得一定很棒。
生：（讀第三自然段）
生：想！
師：那就把你喜歡的部分背下來，怎樣背才能背得快呢？
生：看圖來背。
生：抓重點詞來背。
生：反復讀，讀熟了再背下來。
師：同學們的方法都很好，選擇一種適合你的，練習背一背。
生：（練背）
師：（指名背）
師：下面同學們把自己喜歡的部分編成導游詞。先自己練說，再說給同組的同學，然后，各組推薦一名代表到前面來說。
生：（同組練說）
師：（巡視，指導學生準確使用詞語）
生：（推薦代表）
師：在他們說之前，你們有什么要囑咐的嗎？
生：說話要有禮貌，要先問客人好，并介紹一下自己。
生：還可以展開想象，詳細介紹以下石頭的樣子和周圍的景物。
生：說話的聲音要宏亮。
師：現在就請小導游帶領我們游覽一下。
評析：《語文課程標準》提出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行。這一教學片斷，教師注意保持了對話雙方的平等意識，處處與學生交流溝通。比如，師生共同探討怎樣有感情地讀，怎樣背得快，都是老師與學生共同商討，解決問題。教師尊重學生的人格，崇尚個性發展。讓每個學生的生命價值都得以體現，生命的花朵都得以綻放。
自主探究???趣味識字
韻語教材第一冊《雷雨》教學實錄與評析
師：大家借助拼音已自學了課文，能把課文讀下來嗎？
生：能。
師：現在大家拿好書，試著讀一遍，有不認識的字聽聽其他同學是怎么讀的。
生：（齊讀課文）電閃雷鳴烏云翻，狂風猛刮樹枝斷，雞鴨貓狗豬牛跑，雨點連串像條線。
師：在自學中你認識了那些字？比一比，誰認的多？
生：我認識了“云”“風”“雷”字。
生：我認識了“枝”“雨”“?！?。
生：我認識了“鳥”……
師：同學們真聰明，自己能認這些字，都不用老師教了。這么多字你們是怎么記住的？有什么好辦法快告訴老師。
生：我記“鳥”時想，“鳥”和“烏”差不多，“鳥”字有一點，“鳥”字沒有一點。
生：我記住“樹”啦，樹是木字加對字。
生：我知道樹與木有關，所以，樹有木字旁。
生：老師，我看出“樹”字還是“權”字加“寸”字。
師：你的眼力很好，老師都沒想到，你還認識“權”字呢。（師板書木、又、寸、對、權）記住一個字，復習了這么多字，還幫大家認識了一個新字“權”，你真聰明。大家齊讀這幾個字吧。
生：（齊讀）
師：大家共同合作，學的可真多。下面還有誰找出難記字的記憶方法說一說，這也是為大家做貢獻啊。
生：我看出雞鴨兩個字都是家里的動物，都有鳥字旁，只是左邊不一樣。
生：老師，他說的不對，雞鴨不是家里的動物，它們是家禽，家禽與鳥有相同的地方，所以有鳥字旁。
師：你怎么知道這么多知識的？還能說出家禽一詞。
生：我是從《兒童畫冊》里看到的。
師：愛看書就是懂得知識多。
生：老師，我也看到了“貓”“狗”“豬”都是動物，所以都有“??”字旁?！柏垺弊钟疫吺恰懊纭弊?，因為小貓叫聲是“喵喵”叫，所以右邊是“苗”。
師：那大家學著小貓的樣子叫幾聲吧！
生：（笑）喵——喵——
……
評析：課程標準指出：要改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究，培養學生獲取新知的能力。以上教學片斷，鮮明的體現了這一教學思想。學生在教師的組織、激勵下，憑借自己已有的知識和經驗，通過積極思考，動腦探究，尋找了一個適合自己的記憶支柱。通過合作交流，促進了思維的擴展。學漢字不再是枯燥無味的事了，漢字也不是單調的筆畫組合，而是一個個生動有趣的個體。學生在輕松愉快的氛圍中學到了知識、品嘗了創造、體會了成功的喜悅。達到了自主學習、自主發現、激活思維、陶冶性情的理想境界。（待續）
黃山奇石的心得體會篇六
中外聞名的黃山風景區在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
就說“獅子搶球”吧，看上去好像是兩只獅子再搶球，眼前出現了一幅畫面：“有兩只獅子在一起玩球，大獅子告訴小獅子不如我們一起來搶球大戰吧，小獅子覺得很有意思，他們的撿球大戰就開始了。小獅子看到了球連忙搶，但還是沒有搶到。這時候大獅子驕傲了對小獅子說你肯定搶不到球，小獅子說我一定可以得到第一名。小獅子給大獅子說我們在比一場吧！然后他們搶呀搶小獅子終于搶到了球”
有一個石頭像一個大大的鯨魚，它一動不動的躺在海上，它的臉上露出了開心的笑容。這就是有趣的“深海藍鯨”。
還有座奇石，看上去像是一位仙人站在高高的山峰上伸著手臂指向前方，有一只烏龜想過大大的大海，它想呀想，想到了一個辦法，找到了一個木棍就可以過海了。
還有“仙人觀海”，山的前邊就像一個大大的城堡，城堡下有一條河，里面住著一位仙人，就像一位老爺爺望著翻滾的云海。這些石頭真有趣啊。
黃山的奇石還有很多，如“天狗望月”“獅子撿球”“仙女彈琴”。那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你給它們起名字呢！
黃山奇石的心得體會篇七
黃山是中國最著名的山脈之一，也是世界文化與自然雙重遺產。這座山以其壯麗的山水景色、奇特的云海、獨特的植被和豐富的文化遺產而聞名于世。而在黃山的獨特景觀中，奇石被譽為是“山中之峰”和“石海中的神奇”。在我的旅程中，我有幸親眼目睹了這些黃山奇石，并對它們產生了深深的體會和感悟。
第一段：奇石的出現
在登頂黃山的過程中，我不禁被周圍的景色所吸引。登山的路上，我看到了數百個各種形狀的石頭，有的像人，有的像動物，有的像風景。這些奇石吸引了我，讓我對它們充滿了好奇和興趣。我開始注意到，這些奇石大多數都是由地殼運動和風化形成的。年復一年，這些石頭逐漸變得奇特而壯觀，成為了黃山的一大特色。
第二段：奇石的美妙
奇石是黃山的秘寶，它們云集在山脈的頂峰和山谷中，形成了令人嘆為觀止的景色。有的奇石高聳入云，有的則低垂于地。這些奇石呈現出各種各樣的形狀，有的像一只蟒蛇盤踞在山峰之巔，有的像一只老虎準備躍進深谷。這些奇石散發著靈氣，讓人不禁感到敬畏和驚嘆。
第三段：奇石的歷史價值
除了美麗的景色，黃山的奇石還有著豐富的歷史價值。許多奇石之間都有著各種傳說和故事。這些傳說代表了中國古代文化的一部分，并在黃山形成了一種獨特而珍貴的文化傳承。同時，奇石也被廣泛應用于書法和繪畫中，成為了藝術創作的靈感之源。這些奇石所蘊含的歷史價值豐富而獨特，讓我對它們充滿了敬意和好奇心。
第四段：奇石的精神價值
除了歷史價值，奇石還具有精神意義。在我眼中，奇石是大自然的杰作，代表了生命的力量和智慧。奇石經歷了地殼運動和歲月的洗禮，雖然表面看起來不完美，但在它們身上我看到了生命的堅韌和頑強。這些奇石給我帶來了勇氣和啟示，讓我明白人類也應該像奇石一樣，堅定地面對生活的挑戰。
第五段：奇石的珍貴與保護
黃山的奇石是一項寶貴的自然資源，我們應該共同努力保護它們。為了保護奇石，游客需要遵守相關規定和措施，保持良好的游客禮儀和環保意識。同時，政府和公眾也應該加強對黃山奇石的保護和管理，制定相關政策和措施，保障奇石的安全和有效利用。只有這樣，我們才能讓黃山的奇石得以長久地保留下來，成為人們永遠的感悟和啟示之源。
總之，黃山的奇石不僅給人們帶來美麗和奇觀，還具有豐富的歷史、文化和精神意義。在我的黃山之行中，我體驗到了這些奇石的獨特魅力，也深深領悟到了它們所傳達的深刻的啟示和價值。我相信，只要我們珍惜并尊重黃山的奇石，將其保護好，它們將繼續為人類帶來美好。
黃山奇石的心得體會篇八
黃山位于中國安徽省，以其美麗的風景和獨特的地質奇觀而聞名于世。在黃山上，奇石是一大景觀，其形狀各異，層次分明。我有幸游覽黃山，親眼見到了這些奇石，并深受其觸動。下面，我將以五段式的形式，分享我對黃山奇石的心得體會。
首先，黃山奇石展現了大自然的神奇和創造力。這些奇石仿佛是從天上掉下來的禮物，每一塊都有著獨特的形狀和紋理。我看到過形如仙人的奇石，也看到過像龍臥于云的奇石。它們或高聳入云，或傾斜傲立，或蜿蜒曲折。這些迥然不同的造型引發了我的好奇心和想象力。站在奇石前，我不禁思考大自然的力量和創造的神奇。它們不僅僅是一塊石頭，更像是自然界藝術的杰作。
其次，黃山奇石給人以啟迪和思考。在這些石頭上可以看到歲月的痕跡，有些奇石已經形成了幾百年甚至上千年。它們如此堅固，仿佛是歷經磨練的智者，擁有睿智的眼睛，默默地啟發著我們。站在它們旁邊，我發現自己的思緒變得清晰起來，心靈也變得寧靜和放松。這些奇石不僅僅是一道美麗的風景，更是一本教科書，給予人們寶貴的智慧。
第三，黃山奇石給人帶來了美的享受。奇石的形態各異，姿態萬千，將大自然的美妙展現得淋漓盡致。有的奇石猶如宮殿，有的奇石宛如雕塑。它們的紋理和色彩組成了一幅幅繪畫，令人陶醉。尤其是在黃山上的日出和日落時，奇石被陽光映照得錦繡輝煌，令人屏息。這些美麗的奇石是大自然藝術的杰作，也是人類審美享受的源泉。
此外，黃山奇石散發著一股神秘的氣息，給人以超越人世的感覺。這些奇石長于峭壁之間，挺拔而孤獨。它們與云霧融為一體，形成了一個神秘的世界。站在奇石前，我仿佛進入了一個與塵世隔離的境地。這種超然的感覺讓我忘記了忙碌的生活，沉浸在自然的懷抱中。這種超越世俗的感覺是黃山奇石獨特魅力的一部分。
最后，黃山奇石給人以力量和勇氣。這些奇石高聳入云，頂天立地，給人以自然界的威嚴和力量感。它們仿佛是大地之神，給人以勇往直前的力量。我站在奇石面前，感受到了力量的源泉，思考著意義的重要性。每一塊奇石都是一次探索的契機，激勵著我勇往直前。
黃山奇石是一種獨特的自然奇觀，它們展示了大自然的創造力、激發了思考和啟迪了智慧。它們令人陶醉于美的享受，產生超然的感覺，并激勵人們勇往直前。黃山奇石不僅僅是一道風景，更是對自然界力量和人類智慧的展示。在黃山上，我體會到了黃山奇石的獨特魅力，也發現了自己內心深處的一些感悟。黃山奇石是值得人們去探索和感受的自然美。
黃山奇石的心得體會篇九
14、
第一課時
1.學會12個生字，會認：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3、培養學生與他人合作的意識，感受合作的快樂。
1.學會生字，并能正確書寫。
2.正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，初步了解的特點。
記憶字形，鼓勵學生提出問題。
教學用具：卡片、圖片、電腦。
一、觀看黃山的風光片，導入??新課：
教師擔任導游的角色，播放黃山的風光片，請學生觀看，并講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風景名勝區，那里風光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學們請你們認真觀看，一會兒說說你看到了什么？。
讓學生說說看到的內容。
教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石，教師接著板書課題——。
二、初讀課文，認識生字和會認的字。
（一）教師：為了讓同學們玩的愉快而有意義，我們先要做好準備工作，請大家拿好介紹的內容，自己先讀一讀，注意讀準生字的音。如果有不認識的漢字請你畫出來。
1.學生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認識的生字，不理解的詞語。
2.同桌同學互想幫助，解決認字的問題。如果仍然有不認識的生字，就做好記號。
3.教師走下去收集學生不認識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。
4、指名讓學生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。
（二）記憶字形，了解字義。
1、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的？
2、小組匯報過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進行補充。
匯報的形式是
（1）讀字音；
（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；
（3）擴展詞語。
3、理解詞語意思：（學生在理解時可以結合生活實際，也可以聯系課文內容說。）
聞名：有名。“聞名中外”就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示進一步。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動。
（三）指導書寫：
1.學生在書上把每個字按筆順描寫。
2.仔細觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改。
3.在書寫過程中讓學生說說哪個字不太好寫？
4.教師指導書寫。
（1）出示帶田格的“滾”字。
（2）觀察這個字，有什么特點？
（左右結構的字，左窄右寬）
（3）觀察重點筆畫的位置：“滾”字：三點水旁的“提”寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高。
（4）教師范寫，學生觀察。
（5）學生獨立書寫這個字，每字寫一遍。
（6）同桌同學互查，相互糾正。
（7）展示評議。
5.其他生字由于筆畫少，不是很難，學生把每個生字獨立寫一遍。學生有問題舉手，教師個別輔導。
6.展示評議，比比誰寫得最好。
三、初步課文，了解課文內容。
1.學生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標出課文有幾個自然段。（6段）
2.自己讀課文，提出問題。
3、教師走下去收集問題。
四、復習鞏固：
1.看詞語，找出生字卡片，補充完整：
* 秀麗（ 神? ）奇
* 奇形怪（狀）
* 仙人（指）路
2、讀詞大比拼：每個小組選一名代表，看電腦隨機出示詞語看誰讀的準確。
五、布置作業?：
1、 在生字本上書寫生字，每個字寫3遍。教師巡視，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。
2. 抄寫詞語：神奇 風景區 彈琴 名字 翻滾 著名 巨石
第二課時
1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。
2、通過讀課文，體會的生動有趣。
3、通過觀察圖畫，進一步理解課文內容，培養學生觀察能力和想像能力，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
引導學生欣賞好詞佳句，培養學生主動積累詞語的意識。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.通過讀課文，了解的特點。
結合課文內容，引發學生展開想像。
教學用具：卡片、圖片、電腦。
一、創設情景，朗讀感悟。
教師：這節課我邀請同學們當小導游，結合畫面、課文內容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認真觀察，看看誰是：最佳小導游。下面我們先練習練習怎樣概括地介紹景點。
1、教師請學生當小導游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹。
2、然后讓學生讀讀課文的第一自然段，做到有語氣。談談讀后的感覺。
3、進行朗讀展示。
4、讓學生自己組織語言進行介紹，指名介紹，大家評議。
二、抓住重點進行介紹，深入理解。
同學們知道先從整體進行介紹，黃山風景區的奇石真是數不勝數，接下來我們練習抓住其中有代表性的幾處景點進行介紹。
1.自己讀課文，找找描寫的段落，想想具體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書中畫一畫。
2.讀后你知道了什么？談談自己的感受。教師結合學生說的及時板書。（“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，）：
3.在小組內討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（對照課文插圖，進一步了解“奇”在哪里。）
4、自己練習借助插圖介紹其中的一個奇石。（教師及時進行指導）
三、指導朗讀，入情入境。
同學們，我們已經了解的樣子，在介紹時還要注意加工自己的語言，做到繪聲繪色，用你的語言去吸引游客。
1、生動有趣，你們能有語氣地讀出來嗎？自己試試。
2、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。
3、學生練習讀。
4、以小組為單位讀讀。
四、啟發想像，練習講解。
讓學生結合手中的畫用自己的話介紹。
師：黃山風景區還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結合圖片，仔細觀察，大膽想像，根據奇石的樣子起名字，給大家介紹。
（鼓勵中國學習聯盟膽想像。）
五、推選小導游進行介紹，評選最佳導游。
以小組為單位，每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹。
每個小組推選代表進行競賽。
1、進行現場講解。
2、組織大家評議。
3、頒發小導游資格證。
教師總結：
通過大家生動、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風景區有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設的寵兒，隨便一處，或松或石、或云海溫泉，無一不美，無處不奇，置身其間，使人覺得來到了天上人間。同學們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇！
六、布置作業?：
有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
摘錄文中描寫優美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。（最好能圖文并茂）
“仙桃石”
14、?? 有趣極了? “猴子觀?！?/p>
“仙人指路”
“金雞叫天都”
探究活動
一、啟發想像，練習講解。
2、讓學生結合手中的畫用自己的話介紹。
3、由于黃山風景區還有許許多多的奇石叫不出名字，可以讓學生結合課前找到的圖片，仔細觀察，大膽想像，根據奇石的樣子起名字，給大家介紹。
二、推選小導游進行介紹，評選最佳導游。
1、以小組為單位，每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹。
2、每個小組結合課文中的奇石進行綜合介紹。
3、進行現場講解。
4、組織大家評議。
5、頒發小導游資格證。
三、舉辦展覽。
1、教師讓各個小組收集同學們找到的圖片、文字介紹、自己繪制的奇石圖。
2、教師與組長共同篩選，布置一期展。
3、大家觀賞，開闊眼界，感受黃山的美麗神奇。
黃山奇石的心得體會篇十
黃山是中國最著名的旅游勝地之一，以其美麗的自然景觀而聞名于世。其中最引人注目的要數它的奇石了，這些奇石以其獨特形態和壯觀景象吸引著無數的游客。在我最近的一次旅行中，我有幸親眼目睹了黃山的奇石，這令我十分震撼和驚喜。下面是我對此的一些體會和感受。
首先，黃山的奇石數量和種類之多讓人難以置信。在山上，我看到了像石獅子、石馬、石鼓等各種各樣的奇石。它們形態各異，有的如龍鳳般飛翔于天際，有的像一個個生動的禪宗巨匠，坐擁山水之間。每一塊奇石都給人一種生動和立體的感覺，仿佛它們是被上天壓制在黃山之上，為了讓人們飽覽它們的奇妙之處。
其次，黃山的奇石展現了自然造物的神奇和無窮魅力。在觀賞這些奇石的過程中，我不禁對大自然的神奇力量感到驚嘆。無論是巨大的石墻還是挺拔的漢白玉，每一塊奇石都有著屬于自己的獨特魅力。它們形成的自然景觀讓人們感受到大自然的偉大和無比美麗，也讓我深深體會到生命的力量和堅韌。
再次，觀賞黃山的奇石讓我對中國傳統文化有了更深的了解和體驗。中國自古以來就有“石為骨”的說法，人們對石頭有著深厚的情感和文化內涵。而在黃山上，我看到了許多古代文人親手題刻的石碑和石壁，這些石頭記錄著歷史的變遷和人們的智慧。通過與這些奇石的親密接觸，我更加了解到了中國傳統文化的豐富多彩，也更加珍視和保護我們的歷史遺產。
最后，觀賞黃山的奇石讓我對大自然的保護有了更強烈的意識。這些奇石是數千年來風吹日曬、雨水浸潤而形成的，它們是大自然的杰作，也是我們人類的財富。然而，由于過度的人為開采和破壞，許多奇石正面臨著被破壞和消失的危險。在黃山上，我看到了一些損壞或遭到破壞的奇石，這讓我深感惋惜。我們每個人都有責任保護美麗的自然環境和傳統文化遺產，讓后人也能夠欣賞到這些獨一無二的奇石。
總之，黃山的奇石給我留下了深刻的印象和體會。它們的形態和景象以其獨一無二的魅力吸引著我，讓我對大自然的力量和傳統文化有了更深的了解。它們也提醒著我要珍惜和保護我們的自然環境和文化遺產。黃山的奇石讓我感受到了人與自然的共同之處，也讓我深感幸運能有機會親身體驗這一壯麗的自然奇觀。
黃山奇石的心得體會篇十一
1. 學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字的組成的新詞。
2. 通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。
3. 有感情地朗讀課文，并選兩段背誦。
能力目標
通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察和想象能力。
德育目標
通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學重點
抓住重點詞句，引導學生理解課文內容。
教學難點?
培養觀察和想象能力，理解的“奇”在哪兒。
教學方法
通過觀察圖畫和理解重點詞句來突破重難點。
教學準備
多媒體
—、導言揭題
今天，我們來學習這一課，黃山在我國安徽省南部，是我國著名的風景區，以奇松、怪打、云悔、溫泉為四絕。我們這一課介紹的是。(板書課題) 從課題我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石。我們先看書上的圖。
二、觀察圖
打出幻燈片。逐幅觀察圖，初步了解黃山有山峰、云海，樹木蒼翠，一派壯美、秀美的景色，還有各種形狀的石山。
學生自己讀課文，看看課文介紹了哪些黃山景物。
三、自讀課文，讀準字音
1.第一遍，要求讀正確、流利。遇到生字看拼音或查字典，讀熟后再連起來讀句子。
第二遍，要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石。用筆畫出名稱。
（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）
2.檢查自學生字的情況。(用卡片讀生字和生詞。)
四、指導朗讀
五、教學第一、四自然段。
觀察第一幅圖，讀第一自然段
1. 理解每一句話的意思。
2. 朗讀第一自然段。
六、學習第四自然段。
1. 讀第四自然段。
2. 提出問題：第四、五自然段介紹了什么奇石，它的樣子怎樣？
3. 朗讀課文，背誦課文。
第二課時
一、激趣導入??：
同學們，你們喜歡旅游嗎？現在，老師要帶你們到黃山去看看。（課件出示黃山秀美風光）黃山的風景真美，黃山的石頭就更奇妙了。上課時，我們學習14課的第1、4自然段；這節課，我們接著學習課文。
二、 范讀課文第2、3、5自然段：
三. 根據學生的回答，相機學習第2、3、5自然
（一） 學習第3自然段
1. 課件出示"猴子觀海"指導看圖，圖上畫的是什么？圖上的石頭像什么？
2. 自由讀第3自然，思考：你想知道什么？
3. 學生再讀第3自然段。思考剛才提出的問題
4. 引導解決學生提出的問題，相機理解“陡峭”，“翻滾的云?！钡仍~語。
5. 指名上臺表演“猴子觀?！?。
6. 你們喜歡“猴子觀海”嗎？把自己對它的喜愛讀出來。
（二） 學習第2、5自然段
“猴子觀?！边@么有趣?！跋商沂?、“金雞叫天都”是什么樣子呢？請同學們先看看圖，讀讀課文，再想象它們的樣子。
1. 自由讀第2、5自然段，想象“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子。
2. 小組討論“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子。
3. 指名上臺邊指圖邊說：“仙桃石”的樣子。
4. 指導朗讀第2自然段。
5. 以小導游的身份說“ 金雞叫天都”的樣子。
6. 指導朗讀第5自然段。
（三） 朗讀比賽
1. 你最喜歡哪種石頭？選擇自己最喜歡的讀一讀。
2. 指幾名學生朗讀。
（四） 學習第6自然段
這幾種石頭真是奇妙，黃山的怪石還有很多呢！
1. 齊讀第6自然段。
2. 思考，想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的樣子。
3. 指名邊說這三種石頭的樣子邊表演。
4. 黃山的怪石很多，有些課文中沒有提到，我們來看看吧?。ㄕn件出示幾種黃山怪石）黃山可能還會有什么樣的石頭呢？讓我們展開想象的翅膀，把自己想象到的石頭畫下來。
5. 展示學生作品。
（五） 總結。
1. 這篇課文向我們介紹了黃山那奇形怪狀的石頭，這些石頭的樣子真是奇妙，所以稱它們為。
附：板書
仙桃石
猴子觀海
14. 仙人指路
金雞叫天都
還有很多
第三課時
一、出示生字卡片，指名讀、齊讀，用字組詞語。
二、分析記憶字形，指導寫字
本課生字結構類型較多，可讓學生按結構分類指出來。
獨體字：區? 尤? 其? 巨
上下結構：琴? 巖? 著
左右結構：滾? 翻? 狀? 指? 神
重點指導寫的字：
“區”，半包圍結構，筆順是：???????? 。
“琴”，上下結構，上面是兩個王，下面是今。上下兩部分要寫得緊湊，不要寫得太長。
“滾”，右半部的筆順是：????????????????? ，最后一筆是捺。
“翻”，兩部分要注意寫緊湊，不要寫得太寬。
三、完成課后第3題
1.想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”各是什么樣的奇石?
2.說一說，再寫下來一種。
四、結束語
學習了這課，你們覺得黃山美嗎？你想去黃山觀光游覽嗎? 我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多自然風景區，有機會我們會去看看的。