從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
防水工程課程心得體會篇一
從事普通化學的教學工作多年，積累了一些教學經驗，也有許多的困惑，經過本次培訓，對本課程的教學有一些新的體會。現從以下幾個方面談一些個人的感受：
在我的教學生涯中，在每次給新生上課時，如果給學生介紹這門課程，如何讓學生感覺到這門課程對他有用，從而產生學習這門課的興趣，一直是我努力的一個方向，通過本次培訓，使我認識到這門課的重點不是都教會學生什么樣的知識，而是化學知識的普及，讓學生認識到化學的重要性，認識到化學和每個人的學習、工作和生活都有密切的關系。從而覺得學習這門課有意義，有興趣學習這門課。
在自己的學習生涯中深有體會，當對某門課程產生興趣的，學習起來就比較輕松愉快，所以如何才能激發學生的學習興趣呢？畢竟這門課程與大學一年級的其他基礎課（數學、英語和計算機等）相比，對學生的吸引力較弱。通過吳教授的課我認識到講好緒論的重要性，通過緒論這節課，就能吸引住學生，讓他們對化學產生濃厚的興趣。而如何才能講好這節課呢，這就需要老師既有豐富的專業知識，又要關注化學的發展，不斷更新自己的知識，通過具體的事物、生動的案例分析，使學生產生興趣。在講授中多結合實際應用，多結合生活中的實例，多使用多媒體的素材進行演示。
不同層次及專業的學生培養的目標不盡相同，我校學習普通化學課的學生主要有三個不同的層次，分別為一本、二本和三本，雖然按照教學大綱，課程設置是一樣的，但是學生的基礎相差較大，接受能力不同，就要采用不同的方法，有針對性的進行培養。對一本的學生，他們的求知欲比較強，而且容易接受新知識，教學中在掌握基本概念的基礎上，要多補充有關的知識，為學生以后有可能在化學領域的發展打下基礎，在計算中也要相對增加難度，培養即懂得理論，又能動手的復合型人才；而對三本的學生，則要降低難度，主要是掌握基本概念，培養技能型人材。由于我校主要是非化學專業的學生學習普通化學，所以在教學中還要結合學生的專業多介紹一些與其專業有關的知識。例如對于環境工程的學生，在教學中就結合所教內容，將四大平衡的內容與污水處理結合起來進行講授。
隨著社會的發展和高校的不斷擴招，班級增多，所以許多班級合班教學，經常會出現一百多名學生在一個大階梯教室上課的情況，為了保證每一個學生都能正常的接受教育，通常采用“多媒體”進行教學，“多媒體”教學內容多，信息量大，直觀性好，特別是講授結構方面的內容時有其不可忽視的優越性，但是也存在一個嚴重的問題，學生有時會跟不上教學的節奏，所以板書也是必不可少的。通過本次培訓，我了解到如果將這二者有機的結合在一起。采用“多媒體”教學，但同時在分析和推理的過程中必須用黑板進行教學，保證有一個學生吸收外的過程。
由于課時數少，局限了本門課程的發展，通過培訓，學到不少新的東西，也開闊了眼界，對提高教學質量有很大的幫助。
實驗的作用很重要，根據所授內容設置相應的實驗能加深學生對所學知識的理解；
我個人經驗認為，老師在教學的同時，也要多關心學生的學習和生活，和學生交朋友，這樣也有利于提高學生學習這門課的積極性，從而提高教學質量。
防水工程課程心得體會篇二
通過項目管理課程的學習，我初步了解到項目管理的知識體系及其架構、項目過程組合及啟動、項目計劃實施等基礎知識。項目管理總體有五個過程：啟動過程、計劃過程、實施過程、執行過程和收尾過程，包含了九大領域的知識：范圍管理、時間管理、成本管理、質量管理、人力資源管理、溝通管理、風險管理、采購管理和整體管理及其方法和工具。通過在線課程學習，我進一步體會到什么是項目管理以及學習項目管理課程的重要意義。現將學習這門課程的心得體會總結為如下：
從定義來看，項目是為創造獨特的產品或服務而進行的一種臨時性工作。根據這個定義，項目就具有了目標明確性、活動一次性及資源消耗性等特性。換句話說，具備前面三個主要特性的活動，都可以看作是項目。現實中的項目隨處可見，如北京的奧運會、上海的世博會、西部大開發、三峽工程等大型的建設項目，還有像信息系統、結婚典禮以及家居裝修等小型項目。項目管理則是將各種知識、技能、工具和技術應用于項目之中，以達到項目的要求。就是用正確的行為方式來保證目標的實現，這里除了要求結果的成功，更強調了方法的合理性。所以除了績效，項目管理還要考慮時間和成本等因素。整個過程中始終追求著這樣一個終極目標：從成功到成熟，從成熟到卓越。
完成雙方都滿意的項目范圍。項目管理的九大知識領域是指作為項目經理必須具備與掌握的九大塊重要知識與能力。其中核心的四大知識領域是范圍、時間、成本與質量管理。在這些知識領域中還涉及很多的管理工具和技術，以用來幫助項目經理與項目組成員完成項目的管理。絡圖示法、關鍵路徑法、頭腦風暴法、掙值法等，不同的工具能幫助我們完成不同的管理工作。另外，還有很多項目管理軟件，如：microsoft project、p3等，作為項目管理的工具，也可以很好的幫助我們解決在項目的各個過程中完成計劃、跟蹤、控制等管理過程。
通過項目管理培訓在線課程的學習，我從最初對項目管理的知之甚少，到初步了解項目管理的基礎知識，感覺收獲了很多。企業的創新工作一直在如火如荼進行，相信本次課程知識學習，對我以后大學畢業的工作也有很大的幫助。但是要想真正學好項目管理，還需不斷實踐，學習技巧、總結經驗，在日常生活中，我們要將所學的知識進行揣摩、深入體會，真正運用到學習和工作中去，達到學以致用。
通過這次的銀____(省、市、區、縣)花園施工組織設計，我從中學會了很多。這次的課程設計項目中我主要是負責的質量保證措施這一方面的問題，所以對此的印象極為深刻。在質量的這一方面，別光看這簡單的質量兩個字，卻包含了很多的方方面面，從管理到監督，從小方面到大方面。只有把這些細節都做好了所完成的工作才會有質量的保證。質量是反映實體滿足明確和隱含需要的能力的特性總和。對于不同的建筑不同的實際使用需要，質量的要求都是不一樣的。有關的規定我也通過查找一些書籍得到了很好的結果。
且建立以公司總工程師為中心，項目經理部主任工程師、施工承包隊技術負責人參加的三級質量監督體系。其次，我更加具體的明白了施工過程中可能出現的各種質量問題。比如說鋼筋的露筋，混凝土的麻面等等。對于這些具體的問題產生的原因以及預防措施都有了確定的了解。
除了質量這方面我了解的比較多以外，通過和組內人員的討論我對于項目經濟管理這門課的其他方面的一些知識也有了一定的了解，包括有方案的施工措施，成品保護，方案的研究與實行直到竣工。這些以前都抽象的被印刷在書本上的知識突然立體的，更加形象的出現在了我的腦海里。雖然向施工之類的并沒有實際去實行但是還是比書上光講的要理解的深刻的多了。這是一種升華。
除了對于知識的進一步認識，此次的項目設計課題也使我的精神動手能力有了極大的提升。自己找參考書，一起討論問題解決問題很多方面得到了鍛煉。
總而言之，紙上談兵是不行的，這次的課程設計讓我對于這門課有了深入的了解，同時也激發了我學習的興趣。
之前，我覺得項目管理的概念非常晦澀難懂。通過唐坤軍老師的這個課程，我發現項目管理其實是一門很專業、很實用也很有趣的學問，唐老師課程中使用了特步erp項目成功案例分享更是精彩絕倫、引人入勝。
經過學習，我終于對項目的概念有了正確而系統的認知：項目是為提供某項獨特產品、服務成果所承擔的臨時性任務;項目是一個特殊的將完成的有限任務，在一定的約束條件下，以高效率地實現項目業主的目標為目的，以項目經理個人負責制為基礎和以項目為獨立實體進行經濟核算，并按照項目內在的邏輯規律進行有效的計劃、組織、協調、控制的系統管理活動;是在一定的組織內，利用有限資源，在規定的時間內完成滿足一定性能、質量、量、技術指標等要求的任務。
而項目的主要屬性又包括：獨特性;一次性，由于項目的獨特性，項目作為一項任務，一旦完成就不會重復;多目標性，項目的目標包括成果性目標和約束性目標，成果目標指項目的一系列技術指標，約束性目標指項的進度、成本等;生命期，任何項目都會經歷啟動開發、實施、結束的過程，因而是有起點和終點的。
接著唐老師對項目管理進行清晰地講解。所謂項目管理，就是項目的管理者，在有限的資源約束下，運用系統的觀點、方法和理論，對項目涉及的全部工作進行有效地管理。項目管理是基于被接受的管理原則的一套技術方法，這些技術或方法可用于我們的計劃、評估、控制工作活動，以按時、按預算、依據規范達到理想的最終效果。而有效的利用項目管理的好處是，可以提高企業的項目管理整體能力、控制成本、提高效率、更好的應對快速變化的商業環境、提高市場競爭力、促進企業戰略目標的實現。為了便于我們理解，唐老師以丁總親自帶領、勝利完成的特步erp戰役為實例，進行了深入淺出的系統理論和實踐解析。
專業的概念和實用的案例讓我看到信息時代接受新的知識和學習的重要性。而自身需要學習補充的技術、知識、技能太多太多。我感觸非常深刻的是項目管理中所涉及的團隊合作就像erp項目中一樣，匯集了特步各個部門的中堅力量。分配到這個項目組的人員齊心協力,為實現共同的項目目標而努力奮斗，加上以丁總親自帶領的科學的組織管理，便項目的實施向著有序的方向發展，最終成就了erp的勝利之戰。
我想到一個比喻：項目管理就如烹調，科學的知識和方法理論就如一本好的菜譜，它建議廚師該怎么做。而先進的管理工具則是一整套廚具，不僅影響效率還影響品質。如果把我們(企業的管理者)比作廚師的話，真正能炒出一桌滿足顧客需要的色香味俱全的菜品，需要依靠豐富而強大的經驗、技巧、對企業的需求的理解和執行。所以必須不斷學習，強化自身技能，去實踐、去實戰!
防水工程課程心得體會篇三
防水工程課程是我在大學期間選修的一門實踐性很強的專業課程。通過學習這門課程，我深刻地認識到了防水工程在建筑中的重要性以及其應用的廣泛性。同時，在實踐中我也獲得了豐富的經驗和技能，讓我在未來工作中更加得心應手。在這門課程中，我深入了解了防水工程的理論知識，并通過實踐操作了解了防水工程的具體實施。下面我將從理論學習、實踐操作、團隊合作、問題解決以及自我評價等方面談談我的心得體會。
首先，防水工程課程讓我對防水工程的理論知識有了更加深入的了解。在課堂上，我們學習了防水材料的分類、性能要求以及施工工藝等方面的內容。通過課堂學習，我知道了防水材料的特點與應用范圍，以及在不同場合下的選擇和使用。此外，我們還學習了防水工程的設計、施工和質量控制等方面的知識，為將來的實踐工作打下了堅實的基礎。
其次，實踐操作是課程的重要組成部分，通過實踐操作，我更加真實地感受到了防水工程的具體實施過程。在實驗室，我學習了防水涂料的施工技巧以及各種材料的性能測試方法。在實踐中，我親自操作，體驗到了不同材料的施工特點和施工技巧。通過實踐操作，我對防水工程的實際難度以及施工中可能出現的問題有了更加深入的了解，為將來的工作做好了充分的準備。
此外，在團隊合作中，我也學習到了很多。在課程的實踐環節中，我們需要合作完成一個個小組項目。每個項目都有明確的任務分工和緊迫的時間要求。在這個過程中，我學會了有效的溝通合作，學會了尊重他人的意見，學會了解決團隊中可能出現的矛盾和問題。通過團隊合作，我不僅學到了防水工程的實際操作技巧，還學到了團隊協作的重要性和團隊領導的重要作用。這對我未來的工作和職業發展都有很大的幫助。
在遇到問題時，我們需要及時解決，這也是我在這門課程中的一次重要體驗。在實踐操作中，我們經常會遇到各種各樣的問題，如材料不足、施工工藝不熟練等。在我遇到問題時，我時刻保持冷靜，積極地尋找解決的辦法，并與同學和老師溝通交流，得到了解決問題的方案。通過解決問題，我不僅學到了如何應對突發情況，也更深刻地認識到了防水工程實踐中的各種問題和挑戰。這將對我以后的職業發展和工作能力的提升起到積極的推動作用。
最后，課程結束后的自我評價也是非常重要的。通過這門課程的學習與實踐，我不僅掌握了防水工程的理論知識與實踐技能，也提高了自己的綜合能力。我意識到自己在課程學習及實踐操作中的不足之處，并積極主動地提出了自己的改進方案和提升目標。同時，我也將所學所得與實際工作相結合，努力將理論知識應用到實踐中，不斷提高自己的專業素質和實際工作能力。
總之，防水工程課程讓我從理論和實踐兩個方面都有了更深入的了解和體驗。通過學習這門課程，我不僅掌握了防水工程的重要理論知識和實施技巧，也提高了自己的綜合能力和團隊合作能力。我相信，在未來的工作和實踐中，所學所得將會發揮出重要的作用，讓我更加得心應手地面對各種防水工程的挑戰。
防水工程課程心得體會篇四
防水工程是建筑工程中極為重要的一環，而防水工程課程則是建筑專業學生必修的一門課程。經過一學期的學習，我從中獲得了很多知識和體會。下面就讓我來總結一下我的心得體會吧。
第一段：課程概述
防水工程課程是建筑專業必修的一門課程，主要包括防水材料的選擇和應用、防水技術的施工方法、防水工程的質量控制等方面的內容。課程涵蓋了防水工程中的各個環節，是建筑專業學生必須掌握的知識。
第二段：課程收獲
在這門課程中，我從老師身上學到了很多實用的知識和技能。比如，在選用防水材料時，要考慮材料的密封性、韌性、耐久性等方面的因素；在防水工程中，應注意施工方法的合理性和質量的控制等。這些內容都讓我更好地了解了防水工程，并預備了我日后的專業工作。
第三段：課程難點
難點在于學生需要熟練掌握不同種類的防水材料所適用的工程類型、施工方法和效果等方面的內容。而在每個環節中還需要高度專注，因為防水這一領域屬于細致耐心的工作，任何失誤都會給工程帶來不必要的風險。
第四段：課程建議
考慮到防水工程在建筑工程中所占的重要性，希望教師能夠加強數據實戰教學和本地經典實踐案例的講解，讓學生更好地了解防水工程的實踐操作和解決方案。同時，希望加強對學生的考試訓練，讓學生能夠更好地應對防水工程方面的考試。
第五段：總結
結合自身學習防水工程課程的經驗，課程的學習讓我們初步了解了防水工程技術與實踐領域的各個方面，也為以后的專業發展奠定了良好的基礎。在未來的學習和工作中，我們將繼續學習防水實踐技術，掌握更多的技能，為更好的服務于建筑工程行業做出貢獻。
防水工程課程心得體會篇五
一、學習新課標，轉變教育觀念。
教師是課程改革實驗的具體實施者，我們的教育觀念是否符合課改的要求，直接關實驗的成效。過去的教育觀念把學生的頭腦當作知識的容器，認為能培養出一個考試高分的學生，就是教育的成功。如果我們教師現在還保持這種舊的教學觀念，那么我們將培養出來的學生絕對是一個高分低能、被社會所淘汰的人。學習新課程標準后，我的教育觀念發生了空前的轉變，根據新課標的要求，我的教育觀念不斷更新：數學教學要以學生發展為本，讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得基本的數學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分發展。通過新課標的學習，使我認識到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數學教學的新理念，轉變了觀念，增強了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。
二、 貫徹新課標，轉變教學方式。
新課標認為：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學期，我通過學習新課標，貫徹新課標，轉變舊的教學方式，下面談談我的具體做法：
(一) 讓學生在現實情境中體驗和理解數學數學源于生活，生活中又充滿著數學。在數學教學中，我們要緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學，從而使學生不再覺得數學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數學是脫離實際、虛無縹緲的。例如，在教學“小數乘法”時，我并沒有急于教授學生小數乘法的計算法則，而是先讓全班學生在課前準備：在你的生活中找出有關小數乘法的實際問題。接到這個任務，同學們高興極了，都到商場、市場去調查，找出很多有關小數乘法的計算。等到第二天上課，我就以學生所找的實際生活問題作為例題，然后讓學生自己探索小數乘法的計算法則，由于學生已經有了許多親身體驗，感受到數學乘法的產生，因此，在探索計算過程中，很多學生很快就得到了小數乘法的計算法則，計算起來得心應手。
(二) 加強合作學習。數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。在數學教學過程中，學生會遇到很多數學問題，這時，教師要鼓勵學生獨立思考，自主探索，加強合作學習，提高教學質量。合作學習有助與培養學生合作的精神、團體的意識和集體的觀念，又有培養學生的競爭意識與競爭能力，合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現使每個學生都得到發展的目標。例如，在教學“三角形面積計算公式”時，我先發放六個三角形，一個長方形、一個正方形、一個平行四邊形，讓學生利用這些圖形，以四人小組為單位，大家合作進行操作、研究和探討，看誰能用更多的方法發現三角形面積的計算公式。經過十分鐘合作交流，不少學生躍躍欲試，于是我就讓他們上講臺演示說明。這樣學生想出了7種推導三角形面積公式計算的方法。通過合作學習，學生既掌握了三角形面積計算公式，又鞏固了積推導過程。
(三) 重視培養學生應用數學的意識和能力。學生掌握了知識和技能以后，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。例如，在學習完后多邊形的面積后，我就上了節數學活動課：綠化校園。課前以四人小組為單位，先測量校園內的草坪、花壇、樹陰的面積。然后運用所學多邊形的面積計算的知識，進行匯總并填寫調查表。調查人 草坪面積 綠化總面積 花壇面積 學校人數 樹陰面積 人均綠化面積 調查方式 測量 估測 查資料 詢問別人通過這節活動課，學生不但鞏固多邊形面積的計算，更主要的是培養了學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決生活中現實問題。
三、 運用新課標，轉變評價方式。
新課標提出：對學生數學學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態度的形成和發展;既要關注學生數學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發展。評價的手段和形式應多樣化，充分關注學生的個性差異，發揮評價的激勵作用，保護學生的字自尊心和自信心。本學期，我改變了以往完全由師評價的方式，增加了學生的自評、互評，并將這些評價的成績記錄在冊。這樣使得對學生的評價更加客觀，并充分發揮了學生的主觀能動性，尊重了學生自主學習的愿望。一個學期來，我所教兩個班的學生，不但加強了學習數學的求知欲，更主要的是這兩班的學生現在能以平常心對待各種評價，促進了每個學生的正常發展。
防水工程課程心得體會篇六
防水工程是指對建筑材料表面進行防水處理，以達到防雨、防潮、防滲的目的。以本人在學習防水工程課程中的所得所想，結合實際情況，總結出以下幾點心得體會。
第一段：課程內容多樣，實踐性強
防水工程課程主要圍繞建筑防水技術及防水材料的設計、施工和檢測展開。其中，包括建筑防水基礎知識、防水材料和構配件的選用、防水施工工藝、防水質量檢測等方面的內容。這些內容既具備理論性，又具備很強的實踐性，能夠使學生把學到的知識直接應用到實際工程中去。
第二段：課程對于我未來從事的工作至關重要
隨著房地產市場的火爆和人們對于居住環境的提高，防水工程在建筑工程中的應用越來越廣泛。而我作為一名建筑設計師，必須具備精通防水工程基礎理論和實踐經驗的能力，才能夠為客戶提供更加滿意的設計方案。因此，學習防水工程課程對于我未來從事的工作至關重要。
第三段：課程中的防水材料基本原理
在防水工程課程中，我們學習到了防水材料的基本原理。這些原理主要包括防水材料的防水機理、防水材料的種類及其適用范圍、防水材料的施工方法等方面的內容。尤其是對于各種防水材料的使用原理及其在不同場合下的應用，我們需要有一個清醒的認識。
第四段：課程的實踐性對我影響深刻
在防水工程課程中，實踐性非常強，這也是其最大的特點。通過老師的講解和現場實踐，我深刻地理解了防水施工的過程和注意點，更加深入地認識到了防水施工的重要性。同時，我也學會了如何檢查防水質量，如何處理防水施工中的問題和突發情況，從而進一步提高了我對防水工程的實際掌控能力。
第五段：未來應繼續深入研究
總的來說，在防水工程課程中所學到的知識和經驗對我未來的工作和學習都具有積極的促進作用。因此，我在以后的學習和工作中，會繼續深入研究防水工程領域的相關知識和經驗，不斷提高自己的水平，以應對未來更加復雜和變化多端的工作挑戰。同時，我也期盼著，在未來防水工程領域的實踐中能夠取得更高的成就和更加出色的表現。
防水工程課程心得體會篇七
寒假里我認真學習了《數學新課標》了解了新課標主題內容為小學數學的“兩基變四基，六個核心詞變十個核心詞”， “小學數學新課標(一至六年級)”的解說等。通過假期的學習研究這本書。我感到應該是很有收獲的。使我對新課標的新理念有了更深一層的理解，感受到新課程體現著素質教育的新理念，令人耳目一新。對于教材的改革也有了一個明確的方向，它不僅讓我們對學生的基礎性學習、發展創新性思維和創造性學習培養外，最終讓學生學會學習，自主性探究學習。
“兩基”變“四基”，“六個核心詞”變“十個核心詞”。利用圖文并茂，詳實例子說明，案例分析的方式，幫助我們了解和記下了，“四基”就是數學的基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗;“十個核心詞”就是數感、符號意識、空間概念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識、創新意識。我了解到新舊教材的產生對比，新課標完成實施一輪改革的總結情況，以及新一輪的新課標教學理念。
在新一輪課程改革之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改上的教師們。通過學習更加使我認識到我們教師必須更新原有的教學觀念，改變原有的教學模式，不斷鉆研教材，學習新理念、新方法，全面了解自己的學生，切實地完成好教學任務，把自己的教育教學水平提高到一個新的層次，只有這樣才能適應現代教學的需要。因此，本人通過對新課程標準的學習，有以下的認識：
一、轉變育人理念變“備教材”為“備學生”
教師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達能力(如語言應簡明扼要、準確、生動等)，注意到實驗操作應規范、熟練，注意到文字的表達(如板書編寫有序、圖示清晰、工整等)，也注意對學生的組織管理，但對學生的學考慮不夠。老師的備課要探討學生如何學，要根據不同的內容確定不同的學習目標;要根據不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現他對知識的傳授，更主要表現在他對學生學習能力的培養。強調小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉到首先關注人的情感、態度、價值觀和一般能力的培養，創造一個有利于學生生動活潑，持續發展的教育環境。在教學中既要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學實踐活動中所表現出來的情感和態度。
二、使用新的教學方法。
1、給學生提供動手實踐的機會，變“聽數學”為“做數學”。學生對數學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數學”的過程中對所學知識產生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發展，體會數學學習的過程與方法，獲得數學活動的經驗。它是學生參與數學活動的重要方式。
2、自主探索與合作交流從形式走向實質。教師要有目的地選擇這些重演或再現的教學內容，給學生提供自主探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數學活動。自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設計自主探索的情境，而且要關注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導、放與收、過程與結果之間的辨證關系。對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題，應大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發揮。
三、抓好“四基”是發展學生數學的關鍵。
以前在卷面分析時，我們經常提到雙基的落實情況，現在可要說四基了，新加進來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是發展學生數學的關鍵。因為，學習數學的目的就是要讓學生學會用數學的思維去思考問題，在實際操作中去體會數學，積累數學活動的經驗，為應用打下堅實的基礎。
四、注意培養學生在生活中發現數學、應用數學的習慣。
數學來源實際生活，教師要培養學生從生活實際中出發，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數學、學習數學、發現數學。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯系外，還要經常引導學生去發現身邊的數學，記下身邊的數學，靈活利用已有的數學知識去思考問題，養成應用數學的習慣。
總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中用數學、理解數學和發展數學，讓學生輕愉快的學數學。
防水工程課程心得體會篇八
防水工程是建筑工程中的一個重要組成部分，具有很高的實用性。隨著人們對住宅和建筑質量的要求越來越高，防水工程的重要性也越來越突出。然而，我在學習防水工程課程中發現，防水工程不僅僅是一門技術課程，更是一門需要深入理解的綜合性課程。在進行防水工程施工中存在各種復雜的問題和工序，學習防水工程課程可以讓我們更全面地了解防水工程的基本原理，以及一些常見問題的處理方法，提高我們的綜合素質。
第二段：課程內容
防水工程課程涉及的內容十分廣泛，包括防水材料的種類、特性和使用方法，防水工程的施工工藝和控制措施等方面。在防水材料的學習中，我了解到各種不同材料的特點和使用方法，例如瀝青防水材料、水泥防水材料等，以及它們的優缺點和適用范圍。同時，通過學習防水工程的施工工藝和控制措施，我更加深入地了解了整個施工流程，包括基層處理、防水材料施工、接縫處理、檢測驗收等環節。
第三段：學習收獲
在進行防水工程課程學習過程中，我不僅僅掌握了一些基本的防水工程知識，更重要的是在理論知識的基礎之上，學會了如何進行實際操作。通過學習，我了解到對于一些常見問題，可以通過一些經驗性的處理方法來應對。同時，通過學習一些失敗的案例，我也能夠從中吸取經驗教訓，避免類似的問題出現在實際工作中。
第四段：反思與建議
在防水工程課程學習中，我發現自己在一些方面還存在不足之處。例如，在實際施工過程中的一些技術細節和臨場處理能力等方面有待提高，需要更深入地鉆研以及更多的實踐操作，才能夠更好地應對各種實際問題。此外，建議防水工程課程的教學中可以適當增加一些案例分析、施工實例等實踐環節內容，以幫助學生更好地理解和掌握整個教學內容。
第五段：結尾
通過此次防水工程課程的學習，我更加深入地了解了防水工程的相關知識。防水工程作為建筑工程中的一個重要環節，在建筑工程中扮演著至關重要的角色。希望在今后的工作中，能夠更好地運用所學防水工程知識，為更好的建筑質量和人們的生活環境貢獻自己的力量。