人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
小學教師資格證小學生心理健康手抄報篇一
《分數與有限小數的關系》是小學數學第十冊第五單元“分數和小數的互化”中的例3，原教材安排與例1、例2合并成一節課，教學例3時，先把3/4等5個分數化成小數，接著把5個分數的分母分解質因數，最后發現并歸納出結論。如果按照這樣的安排，整個教學過程顯得比較平淡、枯燥、抽象，無法突現出分數和有限小數的這個關系的規律性，也使學生的思維受到限制，缺乏靈活性和探究性，也無法培養學生的創新精神。
本節課我只安排例3這部分內容，重點突出：一個最簡分數是否能化成有限小數的這個規律，在教學中創設問題情境，讓學生自主探究，讓學生對為什么要分解分母的的質因數及結論中“一個最簡分數”的出現不會感受到突然，變“被動”為“主動”，這樣掌握住的規律才是“牢固的規律”，才是“理解的規律”。
1、 知識性目標：使學生掌握一個最簡分數能否化成有限小數的規律，并能應用規律靈活、熟練地進行判別。
2、 發展性目標：在探索知識的過程中，發展學生觀察分析、推理判斷能力，培養學生提出問題、解決問題的能力。
3、 創新性目標：通過觀察、操作，小組合作等學習策略的應用，激發學生進行發散思維，求異思維，培養學生的創新精神。
本節我選用了“猜想――探究――發現――引伸”的教學模式來教學。以猜想提出為起始，大部分時間是學生在“動”，檢驗――質疑――發出1――舉例――質疑――發現2――最后引伸。我力求突出學生的“親歷性”，即知識讓學生去探索，規律讓學生去發現，結論讓學生去歸納，培養學生具有創造性學力和發展性學力，開發學生的潛能，使學生不僅掌握規律，還學會數學的思想。
小學教師資格證小學生心理健康手抄報篇二
【知識與技能】
掌握加減混合的計算順序，能正確地進行數的加減混合計算。
【過程與方法】
學生經歷將實際問題抽象為數學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。
【情感態度與價值觀】
在學習活動中，激發學習興趣，學生能養成先看運算順序再進行計算的良好習慣。
【重點】
理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進行脫式計算。
【難點】
能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。
教學圖片、課件、直尺等。
(一)、創設情境，復習舊知
先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。
(二)創設情境，探究新知
課件出示第47頁例1：
1.觀察畫面，收集信息
2.分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)
3.獨立思考，解決問題(學生獨立列式并進行計算，可能會出現以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：綜合算式，53-24+38=67(人)。
4.反饋解法，初步感知(全班匯報交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書)
5.比較歸納，總結算法：(全班交流討論)
給出規定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。
6.深化概念，運用計算
(三)鞏固練習、深化新知
2.改錯題：先讓學生獨立完成，然后指定學生說明錯誤的理由。
(四)小結作業
師生共同總結，今天這節課你學會了什么?你有什么收獲?
作業：課后繼續提出能用今天的算法解決的問題。
小學教師資格證小學生心理健康手抄報篇三
1.知識與技能目標：初步掌握用字母表示數的方法，學會在含有字母的式子里乘號的簡寫和略寫法。
2.過程與方法目標：通過課堂探究與合作交流，初步理解用字母表示數的優越性，體會用字母表示數的作用。提高對用字母表示運算定律的認識。
3.情感態度與價值觀目標：理解用字母表示數的意義，發展數感、符號感，感受數學的簡約美。
重點：感悟用字母表示數的意義，能用含有字母的式子表示簡單的數量關系。
難點：正確用含有字母的式子表示兩個數量之間的關系 。
多媒體課件、學生題單。
(一)游戲導入
請學生猜測水里可能藏著多少只青蛙，如：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿；??” 。并提問：同學們，你們能發現什么規律嗎？請學生思考并回答。
(二)新課教學
1.理解用字母表示數的意義。
教師出示例1的3組題，并提問：屏幕上的幾組數，都是按一定的規律排列的，發現了嗎？請同學們先獨立思考，然后在題單上完成。
(1)學生理解題意，老師引導學生明確題目要求。
(2)學生嘗試找出規律，寫出未知數的值。并進行小組討論與交流。
老師引導學生用自己的話敘述每個小題的規律或已知條件的含義。
(3)請學生獨立算一算圖形或字母所表示的數，并進行全班交流。
(5)老師提問：下列a表示幾？
1+a=30 1+a100 1+a
學生思考后回答。并提出質疑：同樣表示未知數，為什么有時候a只能表示一個數，有時候表示一些數，有時候表示任何數呢？引導學生通過思考，得出結論。
2.出示幻燈片：人們常用字母表示計量單位。請學生自己閱讀，并交流自己發現的規律。
3.學習用字母表示運算定律。
(1)請學生思考：用字母還可以表示什么？教師出示表格，請學生填寫下表。
教師提問：如果讓你用文字敘述手寫會用多長時間？比起用字母來表示，你們認為哪一種能更簡潔、方便？為什么？學生在小組里交流，教師參與，并引導學生進行全班交流。 師生小結：用字母表示運算定律簡明易記，便于應用。
(2)出示運算定律表：
教師提問：觀察表格，你能發現什么規律？請學生小組討論，教師巡視指導。
在含有字母的式子里，字母中間的乘號可以記作“”，也可以省略不寫。
(3)請同學們用a、b、c分別表示三個數，寫出其它幾個運算定律。學生獨立完成在題單上。 師生共同訂正，并選擇一兩個運算定律說一說用字母表示的意義，再次強調用字母表示運算定律的優越性。
(三)鞏固提高
1.請學生完成練習題：
你能正確認識它們嗎？能夠簡寫的，你能正確簡寫下面的題嗎？
10×a= a÷χ = 4+c =
10÷a= a+χ = c×4 =
10+a = a×χ = 3×χ-53 =
10-a = a-χ = 26+m×0.6 =
(四)小結作業
請學生談談這節課的收獲，從中感受到了什么。教師對學生的學習做簡單的評價。
五、板書設計
用字母表示數
1. n只青蛙n張嘴，2n眼睛，4n條腿。
2.下列a表示幾？
1+a=30 1+a100 1+a
3.優越性：簡明易記，便于應用。
六、教學反思
(略)
小學教師資格證小學生心理健康手抄報篇四
教師資格正考試即將拉開帷幕，許多考生們在報考時，不知道怎樣去報考，具體的報名流程不了解，下面是小編整理的相關內容，希望對你有幫助。
1：注冊個人基本信息
考生注冊須填寫真實姓名，證件類型及證件號碼。已注冊的考生填寫密碼進行登陸，未注冊的考生點擊【注冊】進行注冊。 新注冊時，要求考生填寫本人的姓名、證件類型、證件號碼，登錄密碼、電子郵箱等聯絡信息。
2：誠信考試承諾
新注冊的考生用戶必須先閱讀考試承諾，先同意承諾的才可以進行下一步的操作。
3：閱讀報考須知
4：填報個人信息
填報個人信息，包括個人姓名、證件號碼、性別、名族、政治面貌、出生日期、戶籍所在地、報考類別、學習形式、是否師范生、學校名稱、是否大學在讀、院系班級、最高學歷、最高學位、電子郵箱、手機等信息。
5：上傳個人照片
考生上傳的照片將打印在考生準考證和考場簽到表上，并將在本網站保存以供使用成績的高校核查。如使用不合格的照片，將無法通過資質初審。因此，建議考生到專業照相館拍攝下述規格、尺寸的電子照片，以免由于照片問題，為您帶來不必要的麻煩。
電子版照片要求：
(2)照片格式大小：格式為jpg/jpeg，不大于200k;
(4)此照片將用于準考證、成績報告單、以及通過考試和審核后獲得的資格證書。
備注：建議使用microsoft office picture manager,圖畫, photoshop, acdsee等工具,將照片進行剪裁壓縮。
注意：上傳照片的格式必須為jpg/jpeg，不大于200k。
最后進入照片裁剪，用鼠標在原圖上拖拽劃出剪切范圍，顯示剪切后的實際圖片。
報名成功后，請及時到指定審核點進行資格審核、繳費確認。
1：打印準考證
打印準考證，系統會根據考生報名信息生成準考證。根據提示下載pdf準考證文件。下載后，仔細核對個人信息，并直接打印成準考證。
2：參加考試
注：如有誤請及時聯系相關客服人員。
1，候考：考生持面試準考證、身份證、按時到達測試地點，進入候考室候考。
2，抽題：按考點安排，登陸“面試測評軟件系統”，計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選一道試題，系統打印備課紙及試題清單。
3，備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或演示活動方案)，時間20分鐘。
4，回答問題：考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答，時間5分鐘。
5，試講演練：考生按照準備的教案(或活動方案)進行試講(或演示)，時間10分鐘。
6，答辯：考官圍繞考生試講或演示的內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鐘。
小學教師資格證小學生心理健康手抄報篇五
【知識與能力】
學會本課6個生字，正確讀寫“鍛煉、枯萎、插秧”等詞語。
【過程與方法】
通過反復閱讀，體會文中“不確定”等含義，理解種樹人隔三差五澆水的原因，了解借物喻人的手法。
【情感態度與價值觀】
體會作者所要闡釋的：只有經歷磨練才能更好地適應生活的道理。
【教學重點】
通過理解重點詞語和句子，知道并理解生活中的不易對于我們成長的作用。
【教學難點】
領會作者所要闡釋的.道理，并能夠將這些道理和生活實際相聯系。
朗讀法、探究討論法
ppt展示關于桃花新木的圖片
(一)圖片導入
師展示關于桃花心木的圖片
結合學生回答，引出課題——桃花心木
過渡語：大家對于這棵樹的外形特點總結的很好，可以看到很多同學在課前已經做了充分的預習工作。那么我們今天就來聽聽發生在這棵樹上的故事。
(二)通讀課文，整體感知
1.朗讀課文，師強調易錯字：“鍛、萎”。
2.學生簡要概述文中講了怎樣的一件事——種樹人是怎樣種樹的?
過渡語，同學們，通過閱讀課文以及剛才我們這兩位同學的簡要概述，大家知道種樹人是如何種樹的嗎?他與別的種樹人有什么不同之處呢?(板書：隔三差五、不規律)
(三)研讀詞句，深入體會
2.當“我”了解到種樹人如此種樹的原因之后，“我”為什么會感動?(小組討論，代表發言)。
3.文中的“不確定”是什么意思?(學生討論，自由發言，師總結)。
4.請同學自由討論“桃花心木為什么不枯萎了呢”。并請代表發言。(師總結：因為它已經學會適應不同的環境了)。
(四)有感情朗讀，談感受
師引導，分小組討論，組內代表發言。
預設:⑴我們要正確看待生活學習中的坎坷;⑵應該理解父母和老師對我們的教育;⑶我們要向桃花心木一樣，在磨練中養成無論在任何條件下都能夠存活的堅強品質。
(五)遷移拓展
說說這篇文章用了什么樣的寫作手法?(借物喻人)
(六)作業小結
寫一篇有關植物文章，運用借物喻人的寫作手法。不限字數。
小學教師資格證小學生心理健康手抄報篇六
在確定了自己想報考的學段和學科后，不妨先看一下歷年真題，看一看教師資格證考試的難度，了解大致的考試內容。
歷年真題直接反映出題老師的出題策略，哪些是必考點，哪些是重要考點，哪些是次要考點。
正式開始備考后，將時間分配到各門考試科目里去，對于內容較多的章節可以適當多分配時間。
以考小學語文教師資格為例，小學教師資格考試內容包括綜合素質和教育教學知識與能力。
前半個月可以主要看綜合素質，后半個月主要看教育教學知識與能力，其中分配1個星期的時間看教育理論基礎，因為這是考試的重點內容。
在基礎復習的過程中，不僅要了解具體知識內容，還要區分各章節各知識點的重要度層次。針對教師資格考試的每一章節和每一科目的整體框架和知識點，以便為下一輪復習做準備。
繪制并背誦思維導圖，形成知識網絡，因為教師資格考試的知識點多而散，學會歸納總結可以很好得提高我們得學習效率。
有了第一階段的學習準備和理論基礎，這一階段可以進行“題--知識點--題”的交叉綜合強化練習。
利用歷年真題，來達到對知識點的鞏固和掌握，避免出現能背得出知識點，卻不會做題的現象；另外獲得對知識點的徹底理解，下次做題就不會出現模糊記不住或模棱兩可的局面。
同時，利用題目，大家可以對第一階段總結出的知識點進行查缺補漏，完善形成于腦海的知識網絡體系。而且，大家要從題目中總結做題技巧，特別是論述題和案例分析題。就目前的備考期來講，雖然時間還顯寬裕，但還是盡量越早搞定越好。
日常做題中做錯的題用一個本子摘錄下來，方便日后復習，對于模棱兩可的題目要找準正確答案，切不能放任不管，查漏補缺，加深理解。
這一階段的任務首先是鞏固前兩個階段的學習成果，抽出一定的時間回顧一遍頭腦里的知識網絡，在回顧的同時要明確哪些常考，以什么形式考，哪些地方自己容易出錯等，重做一遍錯題集。在前兩個階段的復習努力上，這些都要做到胸有成竹。
另外，有條件的話，每天定時模擬考試，做一套真題，練為戰，保持自己的做題狀態，才能在考場上發揮自如。
除了要做好前面的工作，我們還需要關注的是一些關于個人心態的問題，無論是你曾經考過筆試失敗了重新考，還是第一次備考準備筆試。這一過程中，你的好心態是貫穿始終的。
曾經掛科過的同學，當你面臨著筆試成績只有兩年有效期的困難時，你現在注定背水一戰，那么這種情況下，當你的備考復習效果不好的時候，你一定容易焦慮。一焦慮呢，這個注意力就更難集中，整個學習的效率也就大打折扣，反過來呢，它又會更加促使你的焦慮嚴重。
所以，一定要調整好心態。好心態直接影響你的學習質量。適當得焦慮是正常的，把握好度，它能讓你的學習變得更好。
小學教師資格證小學生心理健康手抄報篇七
單手側向實心球隸屬于田徑項目當中的投擲類項目，對于小學段的學生來講，適合小學高年級學生練習，該項目主要是發展學生力量素質，鍛煉學生爆發力的練習課程。但是考慮到這節課面對的學生是小學學段的，對于小學生的身心發展特點來說，因為其注意力不夠集中容易對新事物產生興趣，因此，教師在上這節課的時候要注意創新，充分的發揮教師的主導作用，積極的調動學生的學習興趣，在課堂當中，構造出學中玩玩中學的學習氛圍，杜絕過分單一和傾向性的傳授知識的教學模式。由于投擲項目存在一定的危險性，在學生練習前要一定進行安全教育。
建議：教師能夠思考更多的游戲教學，在課中多創設一些場景，在游戲場景中去調動學生學習的積極性。
教案：
一、課題：單手側向推實心球
二、教學目標：
1.知識與技能：學生能徒手做出單手側向投擲實心球的動作。
2.過程與方法：學生通過自主合作探究的學習方式，積極發揮自身的思維理解性的學習本節課的內容。
3.情感態度與價值觀：增強團結合作意識，面對困難百曲不撓，勇往直前的心理，勇于向新的目標發出挑戰的決心。
三、重點：完整連貫的做出投擲動作。
四、難點：投擲過程中身體的協調發力。
五、教學過程：
(一)開始部分
課堂常規：1.體委整隊，報告人數;2.師生問好;3.教師宣布本節課的內容，同時說明教學要達到的目標以及課堂的紀律問題;4.檢查著裝;5.安排見習生。
(二)準備部分
1.熱身活動：單手橘子接龍游戲，游戲規則：
2.熱身操：
小學教師資格證小學生心理健康手抄報篇八
筆試科目具有一定難度，大家千萬不能掉以輕心!因為，筆試科目的考試內容很多且出題非常靈活!如果將筆試科目所有知識點匯總在一起，那絕對可以組裝成一本厚厚的書。因此，為了確保復習的效果，建議沒有教材資料的考生盡早購買教材資料準備復習。
由于筆試科目考察的內容較多，考生務必要分配好自己的時間。如果從現在開始備考筆試科目，大家只要堅持每天花 1~2 個小時的時間來復習即可。不能三天打魚兩天曬網。一天連續看幾個小時的書或者連續幾天都不復習都會影響備考的效果。如果你想一次通過筆試，一定要合理分配時間，千萬不要臨時抱佛腳!
筆試知識點較多。如果純粹靠死記硬背不僅浪費時間，而且也很難拿下高分。其實，大部分知識點都不需要背誦的，大家只要理解其內涵即可。想要理解透知識點，就必須要學會靜心思考。快速閱讀式地看書很難把重點理解到位。
小學教師資格證小學生心理健康手抄報篇九
小學教師資格證考的是綜合素質、教育教學知識與能力，面試考察的是教育教學實踐能力。
綜合素質主要考察職業理念、教育法律法規、教師職業道德規范、文化素養和基本能力。教育教學知識與能力主要考查教育基礎、學生指導、班級管理、學科知識、教學設計、教學實施、教學評價。面試為小學數學的結構化面試、試講和答辯。
中小學教師資格考試報考地點有什么要求
考生應在戶籍或居住證（有效期內）申領所在地報名參加教師資格考試。普通高等學校在校生可在就讀學校所在地報名參加教師資格考試。
小學教師資格考試面試分科目報名嗎
小學教師資格考試面試科目分為小學語文、小學英語、小學社會、小學數學、小學科學、小學音樂、小學體育、小學美術、*小學信息技術、*小學心理健康教育、*小學全科。
注：部分省份未開考帶*科目，有關開考情況請考生關注所在省報名公告。
小學教師資格證的通過率是多少
教師資格證筆試通過率大概是20%，面試的通過率大概是30%。教師資格證的難度確實不小，考生必須要認真準備復習，理論知識融會貫通，綜合素質達標，最終才有機會通過考試。同時，教師資格證的考試涉及到筆試和面試兩個部分，需要上交的相關材料將近十份，因此考生無論是對于考試的準備還是材料的遞交都需要做到周全和細致，才能確保最終順利拿到資格證。
小學教師資格報考必要條件是什么
3.具備承擔教育教學工作所必須的基本素質和能力。非師范教育類專業畢業的人員需參加教育學、心理學補修、測試和教育教學能力測評，成績合格。具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，適應教育教學工作的需要，經教師資格認定機構組織在縣級以上醫院體檢合格。
小學教師資格證小學生心理健康手抄報篇十
教師資格證是教育行業從事教師的許可證。在我國，師范類畢業生在期末考試通過學校設置的教育學和教育心理學課程考試，并且拿到普通話二級乙等（中文專業二級甲等）以上，方可拿到教師資格證，非師范類和社會人員需要通過社會上的教師認定考試亦可拿到教師資格證。下面是小編為大家整理的小學教師資格證報考條件，希望對大家有所幫助。
1、凡未達到國家法定退休年齡，具有中華人民共和國國籍的公民，身體健康。
2、遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德。
3、喪失教師資格人員，不得報名參加考試；被撤銷教師資格的人員，5年內不得報名參加考試；受到剝奪政治權利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報名參加考試；參加教師資格考試有作弊行為，按照《國家教育考試違規處理辦法》處以1—3年暫停參加考試的人員，處罰期內不得報名參加考試。
學歷要求
考生需取得相應的普通話證書方可進行教師資格認定。申請人普通話必須達到二級乙等及其以上水平，語文教師應達到二級甲等。
并取得由國家語委統一印制的《普通話水平測試等級證書》，證書須加蓋省級語言文字工作委員會公章和鋼印，否則無效。（說明：普通話證書在后期認定現場確認時才需要，筆試、面試時不需要提供。前期教師資格科目考試是不需要提供普通話合格證材料）。
1.考普通話證(語文老師要二級甲等以上;其他科目要二級乙等以上)
一般3月到6月，9月到12月好像沒個月可以考一次。
2.考心理學以及教育學(一般報名點有輔導班，交點錢參加，老師會幫你劃重點，但是你一定要背，因為這些重點只能保證你在及格的邊緣而已;該考試半年一次，通常在3月和10月，成績可以保留三年，因此最好一次性通關;在考心里學和教育學時，就要報名好考試的等級幼兒教師/小學/初中/高中(高職)/大學，你的學歷一定要高你報名等級一級，eg如果你要教高中就一定要大專以上學歷，另外大學教師證時提供給大學在職教師考的的)
3.拿上你的以上三個證外加畢業證、身份證、體檢，
申請高等(包括大學、大專、高職)學校教師資格人員：
高等教育學概論、心理學概論、高等教育方法概論
教育學概論、心理學概論、教育方法概論。
申請認定幼兒園教師資格和小學教師資格者，必須具備中等專業、職業學校師范教育類畢業及其以上學歷，其他中專畢業學歷在資格認定中視為不合格學歷;申請認定初級中學教師資格者，應具備大學專科及以上學歷;申請認定高級中學、中等職業學校教師資格和高等學校資格者，應具備大學本科學歷;申請認定中等職業學校實習指導教師資格者，應當具備中等職業學校及其以上學歷，并應具有相當于助理工程師以上專業技術職務或者初級以上工人技術等級。對確有特殊技藝者，其學歷要求可適當放寬。
(1) 具備承擔教育教學工作所必須的基本素質和能力;
(4) 具有良好的身體素質和心理素質，無傳染病，無精神病史;適應教育教學工作的需要，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。
(1) 申請人向戶籍所在地的教育行政部門教師資格認定機構(小學及幼兒園在縣區，初中、高中、中等職業學校在市級)提出申請。
(2) 申請者在規定時間內提供以下材料。
(a) 由本人填寫的《教師資格認定申請表》一式兩份;
(b) 身份證原件和復印件;
(c) 學歷證書原件和復印件;
(d) 教師資格認定機構指定縣級以上醫院出具的體格檢查證明;
(e) 普通話水平測試證書原件和復印件;
(f) 補修教育學、心理學考試合格證和復印件;
(g) 思想品德鑒定或者證明材料;
(h) 2寸照片兩張(同申請表同底版)。
教師資格認定機構每年5月8日至6月8日，10月8日至11月8日各受理一次教師資格認定申請。受理申請期限終止后30個法定工作日內，做出是否認定結論，并通知申請人。
中小學教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。中等專業學校、技工學校的教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門組織有關主管部門認定。普通高等學校的.教師資格由國務院或者省、自治區、直轄市教育行政部門或者由委托的學校認定。
(1) 本人身份證(原件和復印件);
(3)《申請人思想品德鑒定表》;
(4)由本人填寫的《教師資格認定申請表》一式兩份;
(6)普通話水平測試等級證書(原件和復印件)。
對通過教師資格專家審查、符合認定條件的，在其取得畢業證書后，由教師資格認定機構認定其相應的教師資格。