無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
我長大了反思篇一
中班社會活動《我長大了》，本次活動目標如下：
1、通過觀察對比，感受自己身體、技能、情感態度的變化。
2、游戲中勇于在集體面前展示自己，進一步增強長大后的自豪感。
本次活動分成三個環節：首先是感受自己身體的變化。其次是感受自己技能的變化。最后是感受自己情感態度的變化。
第一個環節中，利用多種感官充分調動幼兒的活動積極性，在對比中感受長大后自己身體上的變化。首先，玩“猜猜我是誰”的游戲，以猜教師照片的游戲方式引入活動，激發幼兒的好奇心。再猜幼兒照片，使幼兒通過視覺對比發現身體上的變化。其次，通過試穿小時候的衣服，使幼兒通過觸覺對比進一步感受自己及他人在外形、身體上的變化。
第二個環節中，首先借助多媒體手段將幼兒由關注外表的變化引入到關注本領的獲得上面。采用了先請小班幼兒游戲，后請中班幼兒游戲的方式展現自己長大了學會的本領，在與弟弟妹妹的對比中感受自己技能方面的巨大變化，同時進一步增強長大后的自豪感。
在此環節中，雖然小班幼兒在生活能力、學習技能方面不如中班的哥哥姐姐，但在這個環節中及時的鼓勵與認同，他們并不會有挫敗感，他們喜歡和哥哥姐姐共同游戲，在游戲中也能得到經驗的提升。考慮到小班幼兒的.有意注意時間短，游戲結束后就請小班幼兒離開。
因為孩子對于自身的評價主要來源于成人的評價，因此，我在第三個環節中，運用多媒體技術展現幼兒在家人眼中的成長，通過看短片，幫助幼兒體會自己長大了，懂事了。
3、活動過程符合社會領域的活動特點，在環節設計上盡量采用游戲的形式讓幼兒看、猜、說、做，在活動的后半段借助多媒體手段吸引幼兒的注意力，多種方式調動了幼兒活動的積極性。活動設計體現了由淺入深，由表及里、由行為到情感的循序漸進的過程，強調在游戲中運用對比的手段及自我評價與他人評價相結合的方式，使幼兒充分感受自己長大了各方面的變化，從而增強長大后的自豪感。
我長大了反思篇二
第一次上品德與生活診斷課，心中不免有些緊張。在課上，我自始至終都把學生作為學習的主體而賦予學習的自主性和主動性。學生們有探求新知的好奇心，有主動探究知識的愿望，有積極的學習態度，這些在學習上的積極性和主動性都是作為學習主體的學生所具有的，為此出示一張學生小時候的照片，請學生猜一猜照片上的小娃娃是誰，激發起學生的極大興趣，再以該生長大后的一張照片為對比，積極引導學生感受身體上的長大，引出課題：我長大了。通過觀看視頻了解其他小朋友長大后會做許多事情，進而引導學生說說自己會做的事情，并頒發星星予以鼓勵，讓學生感受成長中的樂事、趣事，從而逐步拓展長大了的內涵，拓展學生發展的空間。在教學中我力圖創設游戲活動，讓孩子們的學習變得有滋有味。我隨機抽取班級的幾位同學讓他們上臺系紅領巾，使他們積極投入到學習活動中來，充分發揮孩子的主體性。講毛毛和媽媽的故事，深化認識，讓學生體會到怎么做在父母眼中才算真正長大，讓學生體會該如何做和好孩子，此刻我設計了合理利用20元錢，通過判斷20元錢的支配方案，讓學生知道學會合理消費也是長大的體現，使學生對未來充滿美好的愿望，寫愿望的活動正好給學生放飛愿望的舞臺。
在教學過程中，我力求聯系學生的生活實際，激發學生的學習興趣，增強學生的情感體驗，改進教學活動，使教學過程充滿情趣和活力。我認為自己還重視與學生的對話，努力做到將自己融入孩子們當中，注重以動情的言語將學生的心拉近，讓學生感受自己的成長離不開身邊親人的關愛和呵護。
課上下來了，經專家和各位老師的.指點，我才意識到，原來自己對教材的解讀還遠遠不夠，每一塊內容的教學該怎么處理，該如何銜接，這都是我所欠缺的。如在系紅領巾的環節中，沒有考慮到學生的心理，隨機讓學生上臺系紅領巾，如果此刻有學生不會系，而被同學嘲笑，對這個學生的打擊會很大。課堂上說話的語氣有待親切，對孩子的評價語言還欠個性，不夠豐富。游戲教學的有效使用上還不夠完善，缺乏條理性。
一反思，一成長，一提高，希望自己在不斷的反思中步步提高
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我長大了反思篇三
《我們長大了》這節課充分體現了新課改的教學理念，以德育為核心，以興趣為動力，面向全體學生，注重個性發展，提倡學科整合。本課從內容選擇上，既貼近兒童生活，又符合兒童情趣，又讓教學活動“還原”社會生活，我將自己的教學定位在情感體驗上，這是新課程所倡導的《品德與生活》課的新理念。
一節課的成敗，關鍵在定位，由于“情感再現”、“體驗表達”成了這節課的主題詞，教學前便有了學生的調查、訪問、觀察，他們又親歷了一次情感的洗禮，使他們真真切切地感受到了自己真的長大了。
綜合回顧這樣節課，我認為有以下幾大亮點：
首先我利用多媒體課件為學生呈現了童年的精彩瞬間，為新課的導入營造了一個溫馨和諧的氛圍。這就為學生的交流構建了一個“場”，接下來我以照片的自我介紹為切入點，喚起了學生對兒時的點滴記憶。自然而然的導入新課。
對于小學生來說，合作學習無疑是一種行之有效的學習方式。尤其是對思品課而言，課上孩子們就自身的變化進行了廣泛的交流，我還記得一個小女孩子說，我學習了很多做人的道理，雖然孩子的回答還很稚嫩，但那自信的眼神，堅定的語氣讓我們真切的感受到孩子們在這種合作學習中，是身心愉快的。他們在不知不覺中已經開始了社會性的交往。同時，他們的語言也在這種交往中得到鍛練和提升。
在學生們愉快的體驗交流之后，我適時的讓學生把課前已準備好的'他們曾獲得的證書和獎狀在全體老師和同學們面前進行展示。不知道大家發現沒有，展示的同學那真叫一個得意，這一環節的展示，給孩子一種從未有過的滿足和成就感，這也是我們思品課所要追求的教學效果。
世界著名的大教育家，贊科夫曾說過：“學生對家長給予他們的好感，反應是很靈敏的，他們是會用愛來報答家長的愛的。”當家長代表一番慷慨激昂的話語后，孩子們自發的報以熱烈的掌聲，這掌聲來源于他們的心底，說明我們的孩子雖小，但他們聽懂了家長們對他們的期盼，也說明了我們的孩子正在長大。
在家長的精典感言后，孩子們開始紛紛吐露自己的心聲，最后教師以一曲歡快活潑的樂曲《我們長大了》做為本節課的終了曲目。孩子們在歡快的樂曲中，在暖暖的親情中，在濃濃的愛意中，自由倘佯，樂不勝收。
教育本身就是一種遺憾的藝術，我感覺這節課也有幾點不足：
在資料展示部分，我想如果讓學生用展臺或到前面邊展示邊講說就更能提升孩子們的自信。再有課上我的聲音能再激昂一些、飽滿一些，我想更能調動孩子們的熱情。
縱觀整節課，雖無急風驟雨，也無翻江蹈海，乍看平淡無奇，但小中見大，平中見情，我用真言、真情、真愛，為學生詮釋了“學高為師，德高為范”的品德人所追求的夢想。
我長大了反思篇四
活動《我長大了》，本次活動目標如下：
1、通過觀察對比，感受自己身體、技能、情感態度的變化。
2、游戲中勇于在集體面前展示自己，進一步增強長大后的自豪感。
本次活動分成三個環節：首先是感受自己身體的變化。其次是感受自己技能的變化。最后是感受自己情感態度的變化。
第一個環節中，利用多種感官充分調動幼兒的活動積極性，在對比中感受長大后自己身體上的變化。首先，玩“猜猜我是誰”的游戲，以猜教師照片的游戲方式引入活動，激發幼兒的好奇心。再猜幼兒照片，使幼兒通過視覺對比發現身體上的變化。其次，通過試穿小時候的衣服，使幼兒通過觸覺對比進一步感受自己及他人在外形、身體上的變化。
第二個環節中，首先借助多媒體手段將幼兒由關注外表的變化引入到關注本領的獲得上面。采用了先請小班幼兒游戲，后請中班幼兒游戲的方式展現自己長大了學會的本領，在與弟弟妹妹的對比中感受自己技能方面的`巨大變化，同時進一步增強長大后的自豪感。
在此環節中，雖然小班幼兒在生活能力、學習技能方面不如中班的哥哥姐姐，但在這個環節中及時的鼓勵與認同，他們并不會有挫敗感，他們喜歡和哥哥姐姐共同游戲，在游戲中也能得到經驗的提升。考慮到小班幼兒的有意注意時間短，游戲結束后就請小班幼兒離開。
因為孩子對于自身的評價主要來源于成人的評價，因此，我在第三個環節中，運用多媒體技術展現幼兒在家人眼中的成長，通過看短片，幫助幼兒體會自己長大了，懂事了。
3、活動過程符合社會領域的活動特點，在環節設計上盡量采用游戲的形式讓幼兒看、猜、說、做，在活動的后半段借助多媒體手段吸引幼兒的注意力，多種方式調動了幼兒活動的積極性。活動設計體現了由淺入深，由表及里、由行為到情感的循序漸進的過程，強調在游戲中運用對比的手段及自我評價與他人評價相結合的方式，使幼兒充分感受自己長大了各方面的變化，從而增強長大后的自豪感。
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