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高中痕跡字篇一
無聲無息中，秋季離我愈來愈近，于是我決定去探尋秋季的痕跡。
秋天的天空看著非常高非常遠，遼闊的天空就像一片深沉的大海，一片深藍，秋風把白云撕扯成一縷一縷的，然后隨手掛在了天邊。空氣中有非常多浮塵，遠處的天霧蒙蒙的，于是天和遠山就融合在一塊。不遠處有一座橋，從橋上俯身，可以看到明亮的河水。秋天的小河靜靜的，沒了水鳥和小魚的伴隨，她安靜了很多。河水從橋下緩緩流過，河里的泥土和水草明確可見，藍天和白云倒映在河面，美極了。
跨過小橋，大家走入了小樹林。小樹林也已失去了往日的喧囂，只留下風吹過樹葉的沙沙聲。葉子已經枯黃干脆，每陣風都會帶走一大片葉子，葉子在空中飛舞，仿佛在與這個世界做最后的告別，“明年見！”，然后，它們緩緩地落在了地上，最后化為泥土，這是它們對大地媽媽的最后回報。
我小心的撿起一片落葉，這是一片楊樹葉，它已經失去了生命的綠色，變得枯黃而黯淡，但它的紋路反而愈加突出，我輕輕地愛撫著這部分脈絡，我忽然發現：去掉葉肉，它和一棵大樹是這樣相似。難道這就是葉子的最后夢想，成為一棵大樹？看來，萬物都有靈性呀！
后來，大家來到了樹林的邊緣，那里有一片沙棗樹，沙棗樹的葉子還沒掉光，遠遠望去，灰綠色的葉子當中掛著一串串紅燈籠似的東西，父親告訴我那是沙棗果，“能不能吃？”我問父親。“能，大家小時候常常吃。”父親說。走到跟前，我才發現，沙棗果有好幾種顏色，有紅色的，有金色的，有黃色的，紅色的味道最好，又沙又甜，大家高興地吃了非常多。
高中痕跡字篇二
在生命的軌跡中，大家十多大歲數談學業、談青春，二十多大歲數談事業、談將來，三十多大歲數談家庭、談生活，四十多大歲數談生活、談過往。五十多大歲數可能壓根就沒心思談了。因此，有時不能不慶幸自己還年青，還有表達的沖動和探尋存在感、認同感的欲望。
每一代都是挺特殊的一代。有那樣多的假如，可千萬種可能加在一塊卻是當下的勢必。大家被約束，同時渴望自由。大家期望每人善良，同時自己殘存著邪惡。大家尋求著革新，同時自己就非常閉塞。大家學著淡泊名利，同時渴望資金與權力。大家追尋夢想，同時不能不安于近況。大家被平庸困擾，同時透露著不焦慮。
或許這就是大家，在社會矛盾與自我矛盾中卑微地活著。
如果是某天，與舊時的自己相遇，我將何以致意？以淚痕？以傷痕？
生命中不乏快樂與幸福的源泉，而人偏偏是一種“身在福中不知福”的動物。幸福感往往被輕描淡寫，大家浸泡在其中，所以大家習慣了，甚至感覺理所應當。可一旦是挫折困難，就易于被敏銳捕捉，開始不停抱怨生活。當痕跡成了既定的事實，人就會開始幻想假如，期望所有重來，印痕不在。然而生活卻早已被這部分痕跡串聯好，掛在運勢的輪盤上，循環轉動。
實則，有時大家后悔，只是為了逃避。有時大家抱怨，只是為了獲得安慰。有時大家放縱于現實，只是由于心中還有夢和遠方。有時大家孤獨，只是大家心中蘊藏著某種難以言說的傷感，那是一點凝縮的、微妙的傷感，恰如細砂無可留住地從指間流落。
由于大家害怕，大家為此感到恐懼。大家怕有一天終將老去，青春不再，年華不在。然而這個世界依然堂而皇之地運行著，它沒由于缺少了大家而有所改變。大家的消失就像一個勢必的結果，仿佛從未刻下任何印記。因此大家汲汲功利，大家極力抓住眼前的茍且，大家迫切期望證明自己存在的價值。
大家真的想要留住的，是一種懸而未決的、流動的、蘊含某種生產性的狀況。說白了，就是大家期望自己明晰地活著。大家為喪失感到痛惜，關于生活，關于選擇，關于大家逝去的時間。而所謂的假如，不過是一種寄托。
對不起，沒假如。
對不起，這就是生活。
高中痕跡字篇三
痕跡無處不在。斷齒銀梳撩過鬢角銀白色的碎發，他撫不去歲月的痕跡，深深淺淺的溝壑，她抹不平歲月的痕跡，隱隱約約的斑點，她掩不去歲月的痕跡。
痕跡無處不在，她的鬢角，她的額頭，她的臉龐，但那曾是她憂愁，笑靨如花，粉妝銀飾的痕跡。
流水沖擊溪澗的頑石，為他帶走凹凸不平的痕跡，卻也為他帶來流水沖刷過的痕跡，那每一下滴濺都銘記魚他的表面。水滴石穿，巖洞中的頑石也在接受水的洗禮，為此他的穿孔內透出水滴擊打的痕跡。
痕跡無處不在，它讓凹凸不平的頑石屈服，他將水滴石穿的傳奇成為現實。
煙花飄散，空中劃過火星，他見證了煙花燃放的絢爛奪目，它是煙花綻放的痕跡。白色的尾跡四散在空氣中，它見證了火星劃破夜空，它是火花劃過的痕跡，夜空下濃濃的煙花爆竹味兒，見證了它曾經的出現與消失，它是煙花燃放的痕跡。
痕跡無處不在，它記錄了每一個瞬間，它懂得將每一瞬間都珍藏為回憶，為著再一次的回味。
一篇篇文牘記載著歷史的風云變幻，認識過往，成為一曲曲不朽的佳謠抑或一塊塊令人唾棄的殘渣。歷史不容改變卻改變著一些人的一生，它是痕跡，是古人走過的痕跡，它讓我們學習，卻也讓我們警醒。它的痕跡是用血淚和艱辛澆鑄的，如碑刻永遠懸于我們的上空，只等我們抬頭仰視，認真解讀，竭力為未來開辟一條更為開闊的路。
痕跡無處不在，它刻在史記的木牘卻也成就了自己的痕跡，以史為鑒，我們追逐它的痕跡，卻也要開拓更多的痕跡。
痕跡無處不在，它或隱在生活的角落，或呈現在你眼前，但它都成了痕跡無處不在的痕跡。
高中痕跡字篇四
使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。
——題記
“我喜歡出發，喜歡離開，喜歡一生中都能有新的夢想。千山萬水，任意行去，不管星辰指引的是什么方向。”三點一線 ，究竟是為了什么？所謂理想的大學？為了今后能養家糊口？為了能干出一番驚天動地的的大事業？不，我為的是能讓自己的生命留下那一道痕跡。
我一直在努力尋找去完成的辦法。
但日子出奇地平淡。太陽依舊照常升起，清晨，公車上人貼人，要是動作慢了，還得忍受司機和那兇神惡煞的售票員的白眼。歷經千辛萬苦到達學校，開始一天的課程。最后一節課的鈴聲響了，大家飛一般沖出教室嗎，回到家，做作業。是的，這便是我一天的生活，毫無特別可言。
可是，仔細地觀察，爸媽的發梢間又添了幾根銀絲，新的皺紋已經不那么容易掩蓋。是的，他們在變老，這正是歲月流逝的痕跡。而我，每一天都在成長，留下走向成熟的痕跡。
席慕容游歷于山水之間，足跡遍布整個大地，留下了自己的痕跡，但獲得的，卻是對人生的感悟。我羨慕像她這樣的女子，能夠為自己獨立地活著。
上海世博會法國館中展出了六件國寶級的藝術作品，其中一件便是梵高的《阿爾的舞廳》。站在它的面前，你便能體會到這其中的復雜的故事。一種奇特、令人不安的氣氛，透露出這一人群匯聚之地的某種并非以眼神識辨，而是以現場感知來傳遞的獨特情感。梵高正是用他的作品向世人留下了珍貴的痕跡，以便世人了解當時的社會。
梵高其實是熱愛生活的，只是那窮困潦倒的一生，使他積郁成疾。吸收前輩倫勃朗的特點，形成了自己獨特的印象派畫風，吸引了大家的眼球。
但他卻留下了那么多不朽的痕跡。他死后被世人所知曉，人們贊頌他，仰慕他，可惜他的離去。這樣看來，他的死是值得的，因為他留下的痕跡無法抹滅，他的生命已綻放出無盡的光芒。
于是，我明白了。
每一天，每一刻，我都在變化，雖然每天在同一所學校，同一間教室，但得到的是完全不同的知識，做的也是完全不同的功課，留下不同的痕跡。
每彈奏一章樂曲，每寫下一段文字，每游歷一處名勝古跡，我都留下了那一道痕跡。
雁過留聲，人過留名。第一次背上書包走進學堂，第一次鄭重遞交入團申請書，鐫刻為生命的痕跡。
青春，是本太倉促的書，只愿如夏花般，在這無悔的青春里，留住最絢爛的、生命的痕跡！
高中痕跡字篇五
也許在一張小小的紙條上，但都值得我們去珍藏，去回憶。
剛上初中，我就認識了她。她有點安靜、有點傻，但卻很真誠。于是，我們很快成為了好朋友。她讓我明白了真正的友情，我快樂時，她會同我一同分享；我難過時，她會陪我一同度過。
（一）
我的語文默寫錯得一塌糊涂，語文老師一氣之下竟要請我家長，好不容易挨到下課，淚就不受控制的流了下來，也只有她在這別人都忙著去上體育課的時候留下來安慰我。在她的安慰聲中，我的心情才有了些許好轉。
（二）
最近，我們之間因為一些小事兒而互相置氣，中午她吃飯的時候又坐到了我的旁邊，想要和我談一談，看著她那略帶嚴肅的表情，我原本想及拒絕的話又只能收了回來。說著說著，我才發現我竟是如此的幼稚，相較起她說的那些事，我所說的一些理由竟顯得有些微不足道了。這一刻，我才發現了她對我的寬容。而我也應該用更多的包容去對待她。
（三）
上了高中，原本認為這份友情會因為時間的流逝而逐漸變淡。但當我看到她在我考室留給我鼓勵我加油的話時，我才發現我們之間的友情并不會因為時間的流逝而變淡，這份友情會一直被珍藏在我們各自的心中。
一張小小的紙條，記載了我們之間的友情，留下了我生命中一條抹不去的淡淡的痕跡。就讓這條淡淡的痕跡伴我前行。
高中痕跡字篇六
翻開歷史的第一頁，那積滿灰塵的第一頁，我國的第一個王朝—夏已產生。悠悠的歷史回味無窮，可我只是局外人，與歷史格格不入，只能用批判的眼光注視著，我永遠都不可能在那里開花結果，我始終無言與之交流。
歷史，來也匆匆，去也匆匆；揮揮衣袖，不帶走一片云彩，留下的只是沾滿塵埃的書頁、竹簡，還有那一座座宏大的陵墓。歷史從來都是給后人以警醒，給后人以昭示，讓后人提高警惕，不讓悔恨重演。可我們終不知國家滅亡那一刻是怎樣橫尸遍野，血流成河，我們只是在心中默默地說“不要那樣做”，可又有多少人沒有那么做，所以，我們只能旁觀，我只是旁觀者。
其實，從一開始，地球產生之際，我和歷史之間就有一堵墻，觸摸不及，無形之中又有形。這堵墻無論我們怎樣挖掘，怎樣拆卸，它終究是不會倒塌，因為我們無從下手。看吧，現代和古代的差別。對，國家應該富強，可我們得到了，又失去了。
看吧，古代馬是多么神圣，多么純潔。再看看現在，公路上汽車橫飛，馬現在除了新疆、內蒙古等地，幾乎都看不到了，并且現在還有那樣的寶馬。
現在的長城只是明長城，并不是秦長城。雖說秦始皇用了那么多年時間，犧牲了那么多人，想把秦長城建立得宏偉，外國都贊不絕口，可到頭來還不是不見了，現在能看到的就只是一堆沙。若不是明朝又加強鞏固，現在應該看不到了吧。這是我旁觀者的想法，若是古人，他們會怎么看，我不知道，因為我不是他們，我與他們之間終究是有一堵墻。
天地間黃沙漠漠，我似乎看見了，看見了在山與山之間穿梭、徘徊的一隊隊人馬。他們赤裸上身，眉頭只用一地布搭著，上面是一塊塊的石頭，晶瑩的汗水在烈陽的照射下熠熠生輝，順著臉龐滑下，“啪嗒———”滴落在地上，滲進泥土里。這聲音并不響亮，因為現在叫苦聲連天，人人怨聲載道。我的手似乎緊了緊，我看到的就是秦始皇的殘暴以及他的豐功偉績，但也只是“看”而已。
古代和現代的差別，很多，很多，可相同之處甚是渺茫。歷史走過的痕跡，擦不掉，也不可能風化。交給我們的，除了那似水的五千年時光，就是歷史蜿蜒爬過的痕跡了。從以前到現在，我們得到了很多，但在得到的同時，也失去了。
歷史與我們，有的是永不磨滅的墻和回不去的時光。
高中痕跡字篇七
天空中沒翅膀的痕跡，而我已飛過。
——題記
“向著目的前進，加油！”教練如此對我說，如果放在平日，我可能一笑而過，可是，此時此刻，我正站在18米攀巖下方，身系安全帶，頭頂安全帽，抬腳踩上第一層的巖洞，看其他人爬的容易，自己一上，立馬后悔了，可是上都上來了，總不可以立馬下去吧，爬的高中一年級點再下去吧，我對自己說。
“大家一塊給她加油？”老師號召大伙，此時，我正處在離地大概五、六米的空中，猶豫需不需要下去，還沒下定決心，加油聲傳來，那樣多同學的殷切期盼與鼓勵，使我不能不把下去的心思扔進收購箱，吊在空中休息一會，繼續向上攀爬，巖洞間的碎石塊磨破了手上的皮，抬頭看看被人眼暈的巖壁，明媚的天空下，巖壁高高立起，終點上黃色的欄桿反射著太陽的光，依賴繩索吊在半空的我又一次回到巖壁，身體緊貼巖壁，雙手雙腳盡可能張開，一層一層的向上攀著，不斷收緊的繩索正提醒著我，終點愈來愈近了！陽光慢慢流轉，光暈灑在我身上，在同學們愈來愈響亮的加油聲中，我伸出手，碰到了終點上的黃色欄桿，短暫的休息后，繩索慢慢放松，我開始降低，當繩索終于到頭，我又回到地面，同學與教練都笑著迎上來，“歡迎回到地球！”教練笑著對我說。
走到臺階上坐下，看看巖壁，非常難想象自己在上面的樣子，在上面，精神緊張，下來才感覺全身酸痛，手張開，大大小小的劃痕是勝利的勛章，全身的疼痛提醒我，自己征服了18米的攀巖。或許將來不會有一個人知曉，在10月的某一天的某個下午，一個女生爬上了巖壁的最高處，巖壁也不會留下我的痕跡，但是，在我時光的彩頁中，已經留下的濃墨重彩又絢爛至極的一筆。
天空依然，我已不一樣。
高中痕跡字篇八
雁過無痕，葉落無聲，但成長的每一步，都在心靈深處刻下痕跡。
——題記。
青春的風鈴喚醒沉睡的記憶，無數如蝶、如絮般美好的記憶片段在腦海中起舞，仿佛又聞到了那一縷清香，心底緩緩流著一條小河。
帶著憧憬，帶著夢幻，我走進了初中。初中生活中的點點滴滴給我留下的痕跡就像一幅幅剪影：獨自伴著窗外銀杏散落的“颯颯”聲在教室自習的孤獨美；晚自習后與好友相伴喘著粗氣在操場拼命練習800米的相攜美；不斷地來回跳向起初認定永遠不可能超越的中考跳遠的豪情美……初中生活的尾聲，在不斷摒棄浮躁與不自信的日子里，我第一次那么強烈地感受到夢想帶給自己的力量。那些在友情和親情中獲得的追夢的動力，那些在一次次失望中為夢想拭去淚水，重新又投入緊張戰斗的豪邁，都像火灼燒過一般。初中生活在我的靈魂深處烙下了深深的痕跡：那就是夢想始終像風箏線一般，在我漸行漸遠的成長路上，不管我飛得有多高有多遠，他始終會拉著我讓我飛向正確的方向。
僅僅才跨入高中半學期，但早已見識了高中生活的壓力和高強度。每天一大黑板的公式，一份份的試卷，一道道叫人抓耳撓腮，苦思冥想后還毫無進展的難題……困惑、焦慮天天如影相隨，我深深知道高中三年的艱辛。但我從《學習改變命運》一類的書籍中學會了笑對學習的壓力，懂得了“天上不會掉餡餅”，一切只得靠自己的真理；大衛·科波菲爾、沈從文、魯迅的人生經歷……讓我懂得了磨難是人生的財富，懂得“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”。
三年的高中生涯彈指一揮間，我又該給自己留下什么痕跡呢？我想：一定會有奮斗過后綻放臉頰的酒窩；一定會有在逆境中的掙扎和不快樂；或許還會有重拾自信的豪邁，實現夢想的精彩……。
在20xx年的開始，在象征嶄新的生活，全新的人生的日子里，望著窗外夜幕上的顆顆繁星，心中泛起陣陣漣漪，微風輕撫，劃過珍藏在心底的成長痕跡……。