人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
開心閱讀與篇一
書，是我生命的一部分。
我非常愛書 ，每天都離不開書。每次媽媽帶我上街，我都會纏著她陪我買書，我像尋寶似的找著我感興趣的書。爸爸媽媽都特別支持我，舍得花錢為我買書。現在，我的書柜里擺滿了各種各樣我喜歡的書。
當我沒看書的時候，我就渾身不自在，現在，書已經成了我最好的朋友了。
現在，我的作文水平也大大提高了，學會了在讀書的時候記下好詞好句，靈活的在自己的文章中運用，我非常高興。
我一天一天得長大了，一本又一本的新書充實著我的頭腦。我有許多老朋友，也結識了許多新朋友。當其他小伙伴在公園快樂的玩耍時;我都靜靜的坐在書桌前，和我的好朋友——書在一起品味著屬于我們都快樂。
開心閱讀與篇二
1、動員學生開展課外閱讀，激發學生對閱讀的積極性和主動性。
2、引導學生選擇適合自己的課外書。
3、營造開心閱讀的班級氛圍。
一、引出活動題目
同學們，大家都看過什么書？今天，我們就開一個與書有關的主題班會。《開心閱讀 快樂成長》主題班會現在開始。
二、說一說讀書的好處
1、出示“書”字。
2、書中有有趣的故事
講故事《青蛙王子》
講故事《獵人與老虎》
出示：書中有有趣的故事。齊讀兩遍。
3、書中有做人的道理
講故事《誠實的孩子》
這個故事告訴我們一個道理：從小就要做個誠實的孩子。
講故事《三只小豬》
這個故事告訴我們一個道理：團結起來力量大。
出示：書中有做人的道理。齊讀兩遍。
4、書中有許許多多的知識
講有關動物的知識
講有關植物的知識
講有關歷史的知識
出示：書中有許許多多的知識。齊讀兩遍。
《三毛流浪記》
《中國民間故事》
《伊索寓言》
《動物百科》
《多彩的植物世界》
《格林童話》
《安徒生童話》
《365夜故事》
1、每天閱讀課外書30分鐘。
2、不動筆墨不讀書。邊讀書邊做批注。
3、每周評出5名閱讀小明星，每月評出5名閱讀達人，并頒發獎狀，閱讀達人的照片貼在墻上。
書中有這么多的故事、做人的道理、知識。讓我們和書交朋友，開心閱讀，快樂成長。
開心閱讀與篇三
被誤解時能微微一笑，是一種素養；
受委屈時能坦然一笑，是一種大度；
吃悶虧時能開心一笑，是一種豁達；
處窘境時能自嘲一笑，是一種智慧；
很無奈時能達觀一笑，是一種境界；
遭危難時能泰然一笑，是一種大氣；
被輕蔑時能平靜一笑，是一種自信；
當失戀時能輕輕一笑，是一種灑脫。
不管發生什么事情，為了什么原因。
我們每天都要敞開心懷，快樂一笑。
被誤解時能微微一笑，是一種素養；
受委屈時能坦然一笑，是一種大度；
吃悶虧時能開心一笑，是一種豁達；
處窘境時能自嘲一笑，是一種智慧；
很無奈時能達觀一笑，是一種境界；
遭危難時能泰然一笑，是一種大氣；
被輕蔑時能平靜一笑，是一種自信；
當失戀時能輕輕一笑，是一種灑脫。
不管發生了什么事情或者什么原因 ?
我們每天都需要敞開心懷快樂一笑。
1、以前開心是我們的玩具。
2、對于女生來說最開心的事，就是男神和男朋友是同一個人。
3、因為你的一句話就能開心好久，這是深愛嗎。
4、生活就是沒事自己找點樂子，自己逗自己開心。
5、有你在身邊，我就很開心。
6、最開心的'事情就是洗衣服的時候發現兜里有錢。
7、從你的心里 看到我自己 最開心的時候和你在一起。
8、我最近很幸福很開心過著很棒的生活。
9、每天我笑著對自己說 baby 開心一點。
10、我愿意放下來逗你開心，那是因為你住在我心里。
11、只要你愿意，我就很開心。
12、即使在夢里遇見你，我也覺得好開心
13、明天就要和他上街了，好開心。
14、今天終于發夏季校服了，開心哦，又是我喜歡的款，歐耶!
15、你的微笑是我開心的燃料。
16、在愛的人面前，笑，有時候不一定真的是開心。
17、我心情不好沒關系，你開心就好。
18、沒了我你很開心呀。
19、你能陪我聊天就足夠 這樣我就會很開心。
20、得到了就好好珍惜，得不到就不要。怎么開心怎么過，怎么瀟灑怎么活。
21、天天快樂開心 、時時好心情。
22、看你傷心，我開心。
23、忘記那個人，不如忘記自己，告訴自己，不是怕他忘記，而是怕他有一天重新把你想起。
24、-能有一個看出我的難過而哄我開心的人就夠了。
25、就算是在演的是獨角戲我也很開心。
26、每天都有些許開心的事。
27、哈哈哈哈哈哈哈哈你看我笑了我多開心。
28、我和他和好了，開心死了，嘿嘿。
29、你知不知道你秒回我的時候我有多開心。
30、你的一句話可以讓我開心好幾天。
開心閱讀與篇四
①我家曾養過一只狗，取名開心，樣子小巧，長耳短尾，全身深黃，最具魅力的是脖子圍一圈白毛，像是特意系上了銀項圈。它儼然一副狗長者的模樣，老成，威嚴，儀態高貴。
②銀項狗原是城里戶籍的，在泉州某小區住過，練就一襲紳士風度，舉止不俗。幾年來跟我們一家同處一屋，夜間尿尿自到衛生間的地漏口，屎急了會敲門示意，早上開門，它一般首先沖出，奔到圍外的松樹下或竹叢間翹起左后腿撒尿或支起前腿鉚勁排便，畢了狠踢松土掩蓋。三兩天，我們給他洗澡，它非見我們探手溫水，才服貼站在走廊邊上的水溝旁，半瞇著眼，任隨主人沖水揉搓，看樣子很放松，很享受。
③狗通人性，何況氣度另類的狗。凡是客人來訪，若主人不在即要吃閉門羹，不容越短垣一步，而一經招呼迎入，它搖尾表示歉意，過一會還蹭到客人膝間套近乎。當鄰居或親戚宴請，它自作主張跟去，一開始蹲在桌下，等出了幾道菜，不安分了，用嘴頂你的腿，示意你該讓它分享啦，它對別人扔下的剩骨，不屑一顧，你不得不佩服它的氣概！平時，家人圍在一起，它一一摩挲過去，像三代單傳的嬰兒要占盡家人的撫愛，它對家人的認識就是整個世界，它理所當然要享受世界所有的溫情。
④那些路經我屋的行人和同類，沒少領教它的.厲害。在我們外出時，鄰居可能背地里喝斥它，謾罵它，甚至手執新摘的竹枝或碎石嚇它，它懾于人威放他一馬。等主人在場，有后臺，有依峙，好家伙，它非齜牙兇你一頓不可，你得信服它有幽深的記仇力！對于結怨的同類，相遇反應有別，對黑不溜秋、土得掉渣的流浪狗只睥睨一眼，對于那些壯碩有主兒的狗，它主動出擊。有一回，我親眼見過它跟村書記的大白狗撕咬，挨利齒，遭撲倒，它爬起來沖進人家胯下，狠剪肚皮，弄得大白狗哇哇叫，大失面子。在我們小村里，它敵不少，因此老來窩在家中，萬不得已才獨自出門，很少見它像壯年時大搖大擺漫步在村間大道上，悠然作客老屋。
⑤幾年鄉居生活，鎮上，親鄰家，附近的寺廟，對銀項狗來講，可謂了如指掌！我們往那些地方，它第一時間沖到前面，屁顛屁顛的，以顯示它的好記性。每回，妻發動烏鯊，它不管不顧跳上踏板。倘我駕太子，它哼呀要爬上油箱，騎在油箱上一路向過往的狗們顯擺。在鎮區街道菜市，簡直是故地重游，主人購物，它自去探朋訪友，一溜煙不見蹤影，有時因廝混跟不上我們，它自會回到四公里外的老家。
⑥它是一條寵物狗，曾在居民小區的花圃間打滾過，對草坪情有獨鐘，它上山總要在草地里翻幾回筋斗，見到麥冬嫩葉披拂的田園更是欣喜異常，五體投地趴在綠叢中靜思，仿佛在回憶城里的美好時光。據弟弟講，開心被連誘帶哄挾持到老家，一路上淚水漣漣，到老屋著實絕食兩、三天。到底是狗，估摸尋主無望，也就隨遇而安了。
⑦這只城里來的靈狗與我所熟悉的土狗或寵物狗全然不一樣，它會觀人臉色，體人語調，年前日間家里接二連三發生失竊，我們喝斥它幾句，它竟不辭而別，四處找尋，不見蹤影，是活生生蒸發了。一只靈犬擔扛不起瀆職不忠的包袱，未能抹去主人心頭的陰影，毅然選擇訣別了！慢慢的，我們也自感情屈，也許在它的意識里，人類是最不可生死與共的殘忍動物。日與時趨，我越發懷想它了。(錄自2013年2月17日《東南早報》)
1.本文抓住小狗哪幾方面的特征進行說明呢？
2.下列各項對文段分析有誤的一項是()
a、①段一落筆即寫小狗的體貌、毛色，特別提到開心項上的白圈，表現它有別同類的外表特征。
b、②段、⑥段交代了開心的來歷，并寫出它有別于農村土狗的生活習性，顯示了它的紳士風度。
c、③④⑤段寫了開心的行為作態，如待客前倨后恭，對同類不失氣質等，表現它的靈巧可愛。
d、⑦段寫銀項狗因主人的喝斥而出走，不再回來，表明我的情屈之意，透露作者的寫作意圖。
4.文章③④⑤文段從哪幾方面表現小狗開心的靈異？
5.根據文意，簡析下列句子中加點詞語的的含義。
⑴在鎮區街道菜市，簡直是故地重游，主人購物，它自去探朋訪友，一溜煙不見蹤影。
⑵我們喝斥它幾句，它竟不辭而別，四處找尋，不見蹤影，是活生生蒸發了。
(不少于80字)。
1.外貌(體貌)、生活習慣、行為作態
2.b
5.⑴銀項狗多次跟主人到鎮上購物，因此可以說故地重游，在那里認識一些狗伴，甚至跟隨曾經認識的狗伴到附近的人家，所以詼諧說探朋訪友。
⑵不辭而別意思是：小狗見主人一家都齊聲痛罵，好像明白自己將失寵似的，不聲不響地出走;蒸發原意是液體轉化為氣體的過程，文中意思是：消失，不再出現。
6.略
開心閱讀與篇五
;羅曼·羅蘭說：“從來沒有人為了讀書而讀書，人們是在讀書中發現自己，聯想自己，檢查自己，提升自己。”辦好一所學校，給予孩子的除了必要的知識技能外，最重要的就是培養他們良好的閱讀習慣。而作為校長，創優學校閱讀文化生態，給生命以成長智慧，無疑是最重要的使命。江蘇省海門師范附屬小學的顧衛兵校長，正是這樣一位既潛心閱讀又善于推廣閱讀的校長。
五月的早晨，初夏和煦的微風吹進校長辦公室，記者在這里見到顧衛兵，想和這位江蘇省小學“書香人物”提名獎獲得者聊一聊他的閱讀人生和書香校園。站在窗前看著學校的風景，顧衛兵告訴記者，可能是出于習慣，每天早上，他來到辦公室做的第一件事便是推開窗戶，清新的微風、開闊的視野，能讓心境也變得澄明起來。而閱讀就像是一把鑰匙，它能打開心靈的窗戶，讓書籍的光芒照進來，滋養豐富而美好的人生。
顧衛兵倡導“文化閱讀”，他引領海師附小構建了以學科文化閱讀、大主題文化閱讀、經典文化閱讀等為主要領域，以班級閱讀、親子閱讀、自主閱讀為主要形式，以星級閱讀評價機制為主要支撐的兒童閱讀文化生態，從而造就了一所“閱讀向上，智慧叢生”的書香校園。閱讀，是海師附小校園里最美的一道風景線。
我讀：樹立一個榜樣
顧衛兵是一個愛讀書的人，這從他秀氣的臉龐、儒雅的氣質上便能看出。在他的辦公室里，有兩個大櫥柜，里面整齊存放著他的“寶貝”——各種書籍，有前沿科學、名人傳記、經典名著，但更多的是教育教學專著：心理研究、課堂教學、辦學策略……不管多忙，他的案頭，總有一本書翻放著；只要有時間，即使很碎片的時間，他都會沉下心來看上幾頁。
“讀書不是作秀。作為校長，我讀書，不但可以豐潤自己的內心，還可以為全校的師生樹立一個榜樣，讓大家都投身到閱讀中來。”這是顧衛兵讀書的初心。
幾十年來，顧衛兵讀過的書無數，做下的筆記無數，收獲了豐碩的成果，他主編的校本課程《快樂數學拓展閱讀》（12冊）由出版社免費出版、公開發行，主編的《生態文明素質科普讀本》叢書——《探究奧秘》在2016年江蘇省優秀科普作品評選推介活動中，獲得圖書類二等獎。
就像“雁陣”一樣，一只領頭，一群跟上。顧校長的行為，在潛移默化中影響著每一位教師的文化閱讀。“用閱讀浸潤心靈，用文化豐厚內涵”，成為海師附小每位教師的自覺行動。海師附小的教師隊伍建設，以“文化附小”的高度積極回應新課改的新訴求，并根據“文化強師”的基本價值取向，依托學校教師文化中心，將校本研究、校本培訓等融入教師文化共同體的建設中，遵循教師專業成長的特點，探索“以文化為本位”的校本培訓模式，引導和鼓勵教師以“自由、自主、自律”“優秀、卓越、高雅”為目標，進行規劃設計，不斷完善自我，堅持職業操守，提升文化品位，發展專業能力，注重學術積累，打造海師附小獨樹一幟的教師文化共同體。在學校教師的共同努力下，先后編輯了《童話六邊形》《月光下的長笛》《親親我的寶貝》 系列校本課程叢書，極大豐富了學科文化閱讀內容。
你讀：豐富一段歷程
“午讀時光到了，請打開書本，潛心閱讀，尋找生命中的四葉草”。
每天中午十二點，校園的“金鑰匙”廣播都會播出這樣的溫馨提示。于是，熱鬧的校園便會安靜下來，孩子們紛紛走進教室，拿出自己喜歡的書籍，暢享在書的芬芳里。而此時，常常會看到顧衛兵儒雅的身影從一個個教室的窗前經過，留下一路微笑，一路贊賞。
喚醒閱讀欲望。學校門口的“童話林”里，除了“書是人類進步的階梯”“讀一本好書就像和一個高尚的人對話”等名人名言外，還在電子屏幕上呈現從教師那里搜集來的個性化語錄：“從書中尋找聰明的自己”“以書為友，高尚自己”“閱讀可以讓生命更美麗”……走進校園，便能讓每個人的心中涌起對閱讀的向往。
打造閱讀風景。“金鑰匙”宣傳廊被做成了“品味亭”，顧衛兵親自策劃，將它分成低、中、高不同年齡層次學生喜歡、時尚又富有啟發的板塊，內容精彩紛呈，讓孩子們一有空就津津有味地前往品讀與分享。“感悟林”里，不但建起了巨型書架，還在六塊巨型魔方上介紹著名作家及其作品，讓學生經過這里時總能得到一些啟發和知識。
挖掘閱讀能量。顧衛兵將閱讀納入學校課程。每天中午推行“午間共讀”制度，強化午間閱讀效能。教師走進教室陪同讀書，巡視指導，做到專時專用。每周四下午第三節課，全校每個班級都安排閱讀交流時間，既可以一起學習美文，也可以共享交流，讓大家在書海中徜徉。
共讀：引領一種時尚
在海師附小，有一個“金鑰匙”讀書社，里面分為三個社區：老教師社區、中年教師社區、青年教師社區。別人只挑自己的專屬區活動，而顧衛兵卻每次活動都到，他戲稱：“來到老年社區，因為我老；來到中年社區，因為我壯；來到青年社區，因為我嫩。”笑聲過后，大家都明白，他是想通過親力親為的共讀，引領校園的閱讀時尚。
童話劇是海師附小的特色之一，研發童話劇校本材料時，顧衛兵會和研發小組的教師一起，讀幾百篇經典童話，然后挑選合適的內容，對其進行二度開發，改編成適合低、中、高不同年級學生演繹的童話劇本。感動大家的同時，顧衛兵更是把一種精神與信仰傳遞給大家：共讀好時光，共享好生活。
與學生共讀，在顧衛兵看來，更是一件大事，因為它影響著一個家庭、一個社區、乃至一個城市的書香建設。他制訂了“金鑰匙閱讀計劃”，開展“書香飄萬家”閱讀公益推廣活動，共建書香家庭、書香社區。
校園里，顧衛兵設置“晨誦·午讀·暮省”時間。早上進校的20分鐘時間，校園里朗朗書聲，每個教室都有序進行晨誦；每天中午30分鐘午讀時間，學校以班級為單位開展集中閱讀，安排名著導讀、班級讀書會、讀書故事會等活動；每個下午留有20分鐘“暮省”時間，進行童話劇的自編自演，誕生的童話劇《皇帝的新裝》《巨人的花園》《白雪公主》《灰姑娘》《萬獸之王》等連續多年在海門市獲獎。孩子們在童話創作中徜徉，其樂無窮。
家庭里，顧衛兵組織開展“親子共讀”活動。活動的內容包括：為孩子創設一個良好的讀書環境；家長與孩子一起走進書海；與孩子共同交流讀書心得，開展“書香家庭”評比活動等。他告誡家長，父母是孩子的首任老師，與其把多余的時間放在刷朋友圈上，不如與孩子多互動，暢聊書本，讓孩子在和父母的探討中認識人物、明辨是非、感悟哲理。在他的指導下，很多家長積極參與到“親子共讀”活動中來。幾年來，學校先后開展了“親子朗讀”大賽、“紅領巾讀書征文”比賽、“童詩童謠童歌”創作大賽等主題“親子共讀”活動，影響深遠。
如今，海師附小32個班級都建立了班級qq群，方便了家長與老師、家長與家長之間的溝通。班級qq群為學校，特別是班級的教育教學活動發揮了強大的作用，讓班級活動豐富多彩。有了班級qq群，家長們經常和老師交流孩子的學習生活情況，家長和家長之間交流教育理念和經驗，更方便了家長委員會策劃、組織、交流班級活動。到目前為止，每個班每學期在家長委員會的主持下開展班級活動不少于一次，極大地發揮了家校共同教育孩子的作用。
社區里，顧衛兵引領“家長進課堂”志愿行動。他邀請家長走進課堂，給班級的孩子們上課。家長們講烹飪技巧，如《清燉蘿卜的做法》；講保健知識，如《預防疾病的知識》；講文學知識，如《古文字的起源》《詩歌欣賞》《字理識字》；講科學發展，如《遙感技術與我們的生活》。此外，他還組織學校與“小蜜蜂公益團體”聯手，租借社區活動室，組織社會力量為孩子們當“導游”，走進一本本書的風景里。僅三年級“樊登讀書社”，學校就有300多名學生參與，孩子們每天打卡讀書，還在朋友圈發表讀書感言，閱讀的力量一點點滲透到每個人的心里。
每學期，顧衛兵還會組織師生把書香帶進社區，帶進文化廣場，讓社區居民、每個市民在耳濡目染中受到熏陶。幾年來，海師附小舉辦了“書香校園進社區，共創全國文明城”“盛世話黨恩，攜手創和諧”“讀中華經典，頌家庭美德”等主題活動。沁人的書香寧靜而致遠，這些精彩的活動，讓大家一起品嘗到“書香”這份心靈的雞湯。
相關熱詞搜索：;開心閱讀與篇六
新學期伊始，為了繼續鞏固上學期的讀書成果，也為了更好的推廣閱讀，為孩子們營造一個良好的讀書氛圍，所以，從開學的第一天起，我就開始把《明朝那些事》讀給孩子們聽了。雖然是“枯燥”的歷史，但孩子們個個聽得是興趣盎然。每當我讀到精彩處的時候，孩子們不僅僅會瞪大眼睛專注的看著我，還會情不自禁地鼓起掌來呢！看到孩子們如此熱愛讀書，于是我決定雙管齊下，繼續開辦班級圖書角，以便讓更多的孩子有書讀，讓書中的.營養源源不斷地滋潤孩子的心靈。
通過征詢孩子們的意見，同時又借鑒了一些博客中優秀的圖書管理經驗，我決定在班級里以兩種圖書借閱形式開展閱讀。
一：普通圖書角。通過一些激勵措施，鼓勵孩子把自己擁有的優秀圖書帶到學校里，組建圖書角。然后沿襲上學期的借閱制度，通過積分卡的高低在規定的時間內借閱不同的書籍，但要按時歸還，不得損壞和丟失，否則要做出相應的賠償。這樣的方式雖然在借閱程序上有些麻煩，但可以給孩子們提供一個廣闊的借閱平臺，便于孩子們共讀一本書，交流心得體會。
二：“無書”圖書角。這種方式就是借鑒博客中優秀老師的管理經驗了。這樣的方式便于管理，便于借閱。其方法是要求每個孩子每天帶上自己已經上報給老師書目的兩三本圖書，（我會把統計好的書目張貼在教室內，以便孩子們查閱到自己喜歡的圖書書目）自己準備一個借閱登記本，在借閱登記本上要把借閱人、借書時間、書目、書價以及還書時間都寫清楚。這樣孩子們之間就可以很方便地互相借閱圖書了，同時每個孩子都成為了小小圖書管理員，會更增添自己作為小主人的責任感的，也會影響到孩子們對普通圖書角圖書的愛護程度。
這樣“雙管齊下”，拓寬了孩子們的閱讀視界，增強了孩子們的讀書欲望，營造了濃濃的讀書氛圍。
隨后，為了讓讀書有所收獲，我又制定了一些激勵和檢驗措施：
一、 繼續讓“小蜜蜂演播室”開播——讀到的優秀文章，可以通過表演的形式來展示。（這個孩子們可喜歡了）
二、 準備讀書筆記本，認真做好讀書筆記，評選“讀書小博士”。當然，讀后感或是摘抄好詞佳句，全在孩子們的興趣愛好，不加勉強。
三、 每周一次“班級讀書交流會”。無論讀書內容的多少，只要認真讀書了，都可以在讀書交流會上暢所欲言，表達自己的觀點。
四、 不定期開展“朗讀比賽”“講故事比賽”等，評選出“最會讀書的孩子”等獎項。
開心閱讀與篇七
①我家曾養過一只狗，取名開心，樣子小巧，長耳短尾，全身深黃，最具魅力的是脖子圍一圈白毛，像是特意系上了銀項圈。它儼然一副狗長者的模樣，老成，威嚴，儀態高貴。
②銀項狗原是城里戶籍的，在泉州某小區住過，練就一襲紳士風度，舉止不俗。幾年來跟我們一家同處一屋，夜間尿尿自到衛生間的地漏口，屎急了會敲門示意，早上開門，它一般首先沖出，奔到圍外的松樹下或竹叢間翹起左后腿撒尿或支起前腿鉚勁排便，畢了狠踢松土掩蓋。三兩天，我們給他洗澡，它非見我們探手溫水，才服貼站在走廊邊上的水溝旁，半瞇著眼，任隨主人沖水揉搓，看樣子很放松，很享受。
③狗通人性，何況氣度另類的狗。凡是客人來訪，若主人不在即要吃閉門羹，不容越短垣一步，而一經招呼迎入，它搖尾表示歉意，過一會還蹭到客人膝間套近乎。當鄰居或親戚宴請，它自作主張跟去，一開始蹲在桌下，等出了幾道菜，不安分了，用嘴頂你的腿，示意你該讓它分享啦，它對別人扔下的剩骨，不屑一顧，你不得不佩服它的氣概！平時，家人圍在一起，它一一摩挲過去，像三代單傳的嬰兒要占盡家人的撫愛，它對家人的'認識就是整個世界，它理所當然要享受世界所有的溫情。
④那些路經我屋的行人和同類，沒少領教它的厲害。在我們外出時，鄰居可能背地里喝斥它，謾罵它，甚至手執新摘的竹枝或碎石嚇它，它懾于人威放他一馬。等主人在場，有后臺，有依峙，好家伙，它非齜牙兇你一頓不可，你得信服它有幽深的記仇力！對于結怨的同類，相遇反應有別，對黑不溜秋、土得掉渣的流浪狗只睥睨一眼，對于那些壯碩有主兒的狗，它主動出擊。有一回，我親眼見過它跟村書記的大白狗撕咬，挨利齒，遭撲倒，它爬起來沖進人家胯下，狠剪肚皮，弄得大白狗哇哇叫，大失面子。在我們小村里，它敵不少，因此老來窩在家中，萬不得已才獨自出門，很少見它像壯年時大搖大擺漫步在村間大道上，悠然作客老屋。
⑤幾年鄉居生活，鎮上，親鄰家，附近的寺廟，對銀項狗來講，可謂了如指掌！我們往那些地方，它第一時間沖到前面，屁顛屁顛的，以顯示它的好記性。每回，妻發動烏鯊，它不管不顧跳上踏板。倘我駕太子，它哼呀要爬上油箱，騎在油箱上一路向過往的狗們顯擺。在鎮區街道菜市，簡直是故地重游，主人購物，它自去探朋訪友，一溜煙不見蹤影，有時因廝混跟不上我們，它自會回到四公里外的老家。
⑥它是一條寵物狗，曾在居民小區的花圃間打滾過，對草坪情有獨鐘，它上山總要在草地里翻幾回筋斗，見到麥冬嫩葉披拂的田園更是欣喜異常，五體投地趴在綠叢中靜思，仿佛在回憶城里的美好時光。據弟弟講，開心被連誘帶哄挾持到老家，一路上淚水漣漣，到老屋著實絕食兩、三天。到底是狗，估摸尋主無望，也就隨遇而安了。
⑦這只城里來的靈狗與我所熟悉的土狗或寵物狗全然不一樣，它會觀人臉色，體人語調，年前日間家里接二連三發生失竊，我們喝斥它幾句，它竟不辭而別，四處找尋，不見蹤影，是活生生蒸發了。一只靈犬擔扛不起瀆職不忠的包袱，未能抹去主人心頭的陰影，毅然選擇訣別了！慢慢的，我們也自感情屈，也許在它的意識里，人類是最不可生死與共的殘忍動物。日與時趨，我越發懷想它了。(錄自2013年2月17日《東南早報》)
1.本文抓住小狗哪幾方面的特征進行說明呢？
2.下列各項對文段分析有誤的一項是()
a、①段一落筆即寫小狗的體貌、毛色，特別提到開心項上的白圈，表現它有別同類的外表特征。
b、②段、⑥段交代了開心的來歷，并寫出它有別于農村土狗的生活習性，顯示了它的紳士風度。
c、③④⑤段寫了開心的行為作態，如待客前倨后恭，對同類不失氣質等，表現它的靈巧可愛。
d、⑦段寫銀項狗因主人的喝斥而出走，不再回來，表明我的情屈之意，透露作者的寫作意圖。
4.文章③④⑤文段從哪幾方面表現小狗開心的靈異？
5.根據文意，簡析下列句子中加點詞語的的含義。
⑴在鎮區街道菜市，簡直是故地重游，主人購物，它自去探朋訪友，一溜煙不見蹤影。
⑵我們喝斥它幾句，它竟不辭而別，四處找尋，不見蹤影，是活生生蒸發了。
(不少于80字)。
開心閱讀與篇八
①我家曾養過一只狗，取名“開心”，樣子小巧，長耳短尾，全身深黃，最具魅力的是脖子圍一圈白毛，像是特意系上了銀項圈。它儼然一副狗“長者”的模樣，老成，威嚴，儀態高貴。
②銀項狗原是城里戶籍的，在泉州某小區住過，練就一襲紳士風度，舉止不俗。幾年來跟我們一家同處一屋，夜間尿尿自到衛生間的地漏口，屎急了會敲門示意，早上開門，它一般首先沖出，奔到圍墻外的松樹下或竹叢間翹起左后腿撒尿或支起前腿鉚勁排便，畢了狠踢松土掩蓋。三兩天，我們給他洗澡，它非見我們探手溫水，才服貼站在走廊邊上的水溝旁，半瞇著眼，任隨主人沖水揉搓，看樣子很放松,很享受。
③狗通人性，何況氣度另類的狗。凡是客人來訪，若主人不在即要吃閉門羹，不容越短垣一步，而一經招呼迎入，它搖尾表示歉意，過一會還蹭到客人膝間套近乎。當鄰居或親戚宴請，它自作主張跟去，一開始蹲在桌下，等出了幾道菜，不安分了，用嘴頂你的腿，示意你該讓它分享啦，它對別人扔下的剩骨，不屑一顧，你不得不佩服它的氣概！平時，家人圍在一起，它一一摩挲過去，像三代單傳的嬰兒要占盡家人的撫愛，它對家人的認識就是整個世界，它理所當然要享受世界所有的溫情。
④那些路經我屋的行人和同類，沒少領教它的.厲害。在我們外出時，鄰居可能背地里喝斥它，謾罵它，甚至手執新摘的竹枝或碎石嚇它，它懾于人威放他一馬。等主人在場，有后臺，有依峙，好家伙，它非齜牙兇你一頓不可，你得信服它有幽深的記仇力！對于結怨的同類，相遇反應有別，對黑不溜秋、土得掉渣的流浪狗只睥睨一眼，對于那些壯碩有主兒的狗，它主動出擊。有一回，我親眼見過它跟村書記的大白狗撕咬，挨利齒，遭撲倒，它爬起來沖進人家胯下，狠剪肚皮，弄得大白狗哇哇叫，大失面子。在我們小村里，它樹敵不少，因此老來窩在家中，萬不得已才獨自出門，很少見它像壯年時大搖大擺漫步在村間大道上，悠然作客老屋。
⑤幾年鄉居生活，鎮上，親鄰家，附近的寺廟，對銀項狗來講，可謂了如指掌！我們往那些地方，它第一時間沖到前面，屁顛屁顛的，以顯示它的好記性。每回，妻發動“烏鯊”，它不管不顧跳上踏板。倘我駕“太子”，它哼呀要爬上油箱，騎在油箱上一路向過往的狗們顯擺。在鎮區街道菜市，簡直是故地重游，主人購物，它自去探朋訪友，一溜煙不見蹤影，有時因廝混跟不上我們，它自會回到四公里外的老家。
⑥它是一條寵物狗，曾在居民小區的花圃間打滾過，對草坪情有獨鐘，它上山總要在草地里翻幾回筋斗，見到麥冬嫩葉披拂的田園更是欣喜異常，五體投地趴在綠叢中靜思，仿佛在回憶城里的美好時光。據弟弟講，“開心”被連誘帶哄挾持到老家，一路上淚水漣漣，到老屋著實絕食兩、三天。到底是靈狗，估摸尋主無望，也就隨遇而安了。
⑦這只城里來的靈狗與我所熟悉的土狗或寵物狗全然不一樣，它會觀人臉色，體人語調，年前日間家里接二連三發生失竊，我們喝斥它幾句，它竟不辭而別，四處找尋，不見蹤影，是活生生蒸發了。一只靈犬擔扛不起瀆職不忠的包袱，未能抹去主人心頭的陰影，毅然選擇訣別了！慢慢的，我們也自感情屈，也許在它的意識里，人類是最不可生死與共的殘忍動物。日與時趨，我越發懷想它了。
1.文中抓住小狗哪幾方面的特征進行介紹的？
2.下列各項對文段分析有誤的一項是（ ?）
a．①段一落筆即寫小狗的體貌、毛色，特別提到“開心”項上的白圈，表現它有別同類的外表特征。
b．③④⑤段寫了“開心”的行為作態，如待客前倨后恭，對同類不失氣質等，表現它的靈巧可愛。
c．②段、⑥段交代了“開心”的來歷，并寫出它有別于農村土狗的生活習性，顯示了它的紳士風度。
d．⑦段寫銀項狗因主人的喝斥而出走，不再回來，表明“我”的情屈之意，透露作者的寫作意圖。
3. 文章③④⑤文段從哪幾方面表現小狗“開心”的靈異？
5．根據文意，簡析下列句子中加點詞語的的含義。
在鎮區街道菜市，簡直是故地重游，主人購物，它自去探朋訪友，一溜煙不見蹤影。
6．如果小狗“開心”又在鎮上遇見主人，它會有什么表現呢？請展開合理想象敘寫其情境（不少于60字）。
1. 外貌（體貌）、生活習慣、行為作態
2.c
5.銀項狗多次跟主人到鎮上購物，因此可以說“故地重游”，在那里認識一些狗伴，甚至跟隨曾經認識的狗伴到附近的人家，所以詼諧說“探朋訪友”。
6.略
開心閱讀與篇九
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這本《你很快就會長高》是生命教育繪本的一本，它真實的反映了每個孩子都曾經有過的愿望——想要長高，故事中的小男孩阿力為了實現自己的愿望，想了許多的辦法，做出了不懈的努力，讓我們深受感動，最終在叔叔的悉心教導下，找到了自己的方向。這節課通過觀察畫面——理解畫面——講解畫面來教育孩子長不長高不重要，最重要的是要快快樂樂的長大。根據我班的年齡特點，中班的孩子有時候會笑那些個子稍微矮一點的小朋友，孩子也會感到不開心，因此向通過這節課讓孩子明白快樂的重要。
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1、在看看、說說、猜猜的過程中，感受阿力從不快樂到快樂的心理變化。
2、萌發做個快樂小孩的愿望。
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ppt課件、音樂《 左手右手》
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1、出示ppt1：初次見面，阿力給你什么樣的感覺?(個子)
2、出示ppt2，你覺得阿力的愿望是什么?——解讀畫面
3、阿力的愿望為什么是——我要長高呢?
通過圖片的觀察了解阿力的外部特征，感受阿力想長高的愿望。
1、你有什么好辦法可以讓阿力長高嗎?
2、呈現ppt3——ppt5，解讀畫面。
3、阿力會放棄他的愿望嘛?他會怎么做?
4、呈現ppt6，阿力的辦法是什么呢?
組圖呈現——解讀畫面(車子擁擠、頭撞到門、冬天穿短褲)
5、聽了叔叔的話，阿力做了哪些事情?
1、照著叔叔的話去做，阿力真的發生了一些變化，究竟是什么樣的變化?完整欣賞配樂故事。
2、圖片+文字驗證，阿力變成了最快樂的男孩。
音樂《左手右手》起，“原來，長不長高不重要，快樂的長大最重要，讓我們快快樂樂每一天!”帶著問題聽故事，能激發幼兒傾聽的興趣。感受快樂的長大是最重要的。
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《快樂長大》是關于阿力想長高的一節語言課。其目標主要是在看看、說說、猜猜的過程中，感受阿力從不快樂到快樂的心理變化。萌發做個快樂小孩的愿望。在本次教學的活動中我采用開放性的提問，促進幼兒發散性思維的拓展;再是通過創設師生互動的氛圍來分享經驗;整個活動在會商交流的空間中，讓幼兒在看看講講說說中了解有關連結健康的因素。
1、做好充實的課前準備，是精彩活動的'基礎。
在設計活動前我先是認真分析教材了，同時做了大量的準備工作把活動分成了三個環節。
首先是聚焦主題，感受內心：觀看阿力的圖片，激發幼兒的興趣，同時也為每個幼兒提供了自主表達的機會。然后是潛入文本，萌發情感，我運用了演演、看看、猜猜的方法來幫助幼兒理解故事內容;接著是心靈撞擊，體驗快樂，讓幼兒感知長不長高不重要，重要的是要快快樂樂的長大。
2、采用多種形式，充實調動幼兒的學習積極性，能使活動中的師幼互動更有效。在整個活動中，我始終積極的培養教師與幼兒間的師幼互動關系。在活動最開始我用圖片(阿力)直接導入，引起幼兒的興趣。出示阿力的圖片，初次見面，阿力給你什么樣的感覺?師：你覺得阿力的愿望是什么?阿力的愿望為什么是——我要長高呢?我設計好了所有環節、層次以后，最重要的就是在課堂上如何來引導幼兒完成每個小的層次，語言課要多設計一些問題來讓幼兒積極思考，并多給孩子回覆的機會，再是通過猜測、會商、交流的方法來幫助幼兒感知阿力想長高的原因和。讓幼兒結合生活為阿力出謀獻計，調動了幼兒的學習積極性。同時也為下一個環節埋好伏筆。
3、結合幼兒的生活實際，分享經驗，最終把教育的意義賦予到真實的生活中去。在最后一個環節我運用了直觀的畫面，讓幼兒在精彩的畫面下完備的欣賞了一邊故事，給幼兒對故事的理解做了一次梳理。知道快速長高是不可能的，需要一個過程。從而讓幼兒明白長不長高不重要，重要的是要快快樂樂的長大。