人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
烏鴉和狐貍字篇一
自從嘴邊的肉被狐貍騙走以后，老烏鴉就一直耿耿于懷，發誓和狐貍家誓不兩立。所以，她經常給自己的兒子小烏鴉講起那段慘痛的經歷，并一再提醒小烏鴉注意“奉承話”里的陰謀詭計。小烏鴉聽時總是不住地點頭。
一天，小烏鴉銜著一塊肉坐在樹枝上，等媽媽來。一邊等，一邊想著一會兒跟媽媽共享美味時的快樂與美好。想著想著，不知怎么就想到了狐貍身上：如果可惡的狐貍來了，不管他講什么奉承話，我絕對不會把肉給他!
說來也巧，一只小狐貍走了過來。更巧的是，這只小狐貍就是當年騙過老烏鴉的那只狐貍的兒子。你看，這只小狐貍就像他爸爸一樣，眼睛總愛轉來轉去，一看就是詭計多端!
小狐貍看著小烏鴉嘴里的那塊肥肉，口水都要流下來了。他強忍住欲滴的口水，想：時代不同了，爸爸的方法可能也行不通了，而且那只老烏鴉肯定已經把那件事都告訴其他烏鴉了。爸爸以前是說好話，我反其道而行，沒準兒能有效。于是，小狐貍假裝在自言自語地說：“要說世上什么動物最丑陋，那非烏鴉莫屬了!一身漆黑，唉，哪怕有一兩根亮色的羽毛也好看點兒啊。怪不得在很多地方都把烏鴉看成是不祥之鳥呢!再說，那叫聲，要多難聽有多難聽，小孩兒都能被嚇哭……”說時，小狐貍還表現出一臉嫌棄的樣子。
小烏鴉在上面越聽越來氣，忍不住大叫：“狐貍才是最令人討厭的動物!”當“狐”字剛從他嘴里蹦出來時，那塊肉就“嗖”地掉了下去。小狐貍銜起肉飛快地跑了。
到口的肥肉就這樣沒了，小烏鴉心里真懊悔啊，“啞——啞——”大叫起來，叫聲聽起來非常凄慘。
烏鴉和狐貍字篇二
烏鴉看到狐貍主動和他打招呼，覺得非常奇怪。但想想狐貍平時對他那么傲慢，一點都瞧不起他，烏鴉就沒有搭理狐貍。
烏鴉聽了有些動心，剛要開口問，想起自己嘴里還叼著肉呢，便不作聲了。
“那當然…….”烏鴉聽到狐貍這樣贊美他，心里十分高興，剛一張嘴說話，嘴里的肉就掉了下去。樹下的狐貍一口叼起那塊肉，飛快地鉆進了樹林。烏鴉后悔極了，沖著樹林“呱呱”地叫著，那聲音別提有多難聽了!
烏鴉和狐貍字篇三
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文。
2.學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
3.讓學生懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。
教學重點難點:
重點:識字、寫字、朗讀。
難點:讓學生懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。
教學具準備:字卡、小黑板、投影。
主要板書計劃:
親愛 您好 沒有回答
賠笑 孩子好嗎 看了一眼 沒有回答
羽毛漂亮，嗓子真好 非常得意 唱
（愛聽奉承話，會上當受騙）
作業設計安排:
課內：抄寫字詞、寫出同偏旁的字、填空。
課外：朗讀課文、復述故事。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時
一、談話引入新課
1、談話。
同學們，你們認識狐貍和烏鴉嗎？
（出示掛圖，啟發學生講解烏鴉和狐貍的特點）今天我們學的這篇課文，是個童話故事，講的是狐貍和烏鴉之間發生的事。
2、板書課題：12 狐貍和烏鴉
3、教學詞語“狐貍”。
指名拼讀：hu li。告訴學生：貍是邊音，單獨讀時是第三 聲，連讀時是輕聲。
二、初讀課文
1、學生自由練讀課文。
要求：
（1）畫出詞語，圈出生字，標出自然段序號。
（2）讀出生字讀音，難讀的字多讀幾遍。
（3）把句子讀通順，讀連貫。
2、指名分段讀課文。
（1）使用卡片糾正字音。
a 珠：翹舌音
b 轉：翹舌音
c 差：翹舌音
d 溜：邊音
（2）出示小黑板，提醒“一”的變調。
一棵 一眼 一開口（“一”讀第四聲）
一片 一轉 一溜煙（“一”讀第二聲）
（3）出示句子。
a 他看見烏鴉正站在樹枝上。
b 狐貍讒的直流口水。
（兩句話中“正、直”讀時不能把句子讀破。）
3、教師范讀課文。
學生思考：課文說了一件什么事？
三、講讀課文第一自然段
1、指名讀課文。
2、思考討論：這一自然段有幾句話？每句話告訴我們什么？
3、出示幻燈圖片。
圖上畫了誰和誰？他們各在大樹的什么地方？
烏鴉的心情怎樣？狐貍想干什么？你從哪兒看出來的
狐貍多么想吃到烏鴉嘴里的肉啊，它的心里會怎么想呢？
4、小結第一自然段，指導朗讀。
這一段告訴我們：烏鴉和狐貍各在什么地方。我們讀的時候，要強調？“大樹下“和“樹枝上”兩個詞語。自由練讀，指名朗讀。
四、課堂練習
1、自由讀課文。
2、抽讀生字卡片。
叼著 一片肉 眼珠一轉 羽毛 差多了
剛一開口 一溜煙 狐貍 一棵 讒
第二課時
一、復習檢查
1、開火車讀生字。
2、說說故事發生的地點和原因。
二、講讀第2-5自然段
1、過渡：
上節課，小朋友門通過看圖知道狐貍非常想吃烏鴉嘴里的肉，而且知道狐貍要騙烏鴉了。今天我們一起來看看故事是怎樣發展的。
2、自由讀課文第2-5自然段。
（直流口水 眼珠一轉）引導學生理解這兩個詞語的意思。
（2）再讀第2-5自然段。
（3）理解狐貍說的話。
理解狐貍說的話。
a 指名讀第2自然段中狐貍說的話。
狐貍為什么稱烏鴉“親愛的”“您”？
b 指名讀第三自然段中狐貍說的話。
“陪著笑臉”是什么意思？狐貍為什么陪著笑臉關心烏鴉的孩子？
c 指名讀第四自然段。
狐貍第二次對烏鴉說了什么話？為什么這樣說？
（板書：羽毛漂亮 嗓子真好）
d 指導讀狐貍說的話。
第一次， 用尊敬、問候的語氣讀。
第二次， 用贊美、急切的語氣讀。
學生自由練讀，指名試讀、齊讀。
（4）討論烏鴉的三次表現。
a 指名讀第5自然段。
b 烏鴉聽了狐貍的三次話，都有什么反應？
板書：沒有回答；看了一眼，沒有回答；非常得意，唱。
c 烏鴉為什么會有三次不同的反應，這說明了什么？
d 指導讀烏鴉的句子。
烏鴉的心情是越來越高興，開始可用平穩的語調讀，然后用上揚的語調讀，最后用興奮的語調讀，“哇”的聲音要放低、拉廠。
三、齊讀第6自然段。
看圖說說狐貍一次次討好烏鴉的目的是什么？
烏鴉臉上的表情怎樣？它會想些什么？
四、學生自由讀全文。
思考：
1、烏鴉是怎樣受騙的？為什么會受騙上當？
2、從烏鴉被騙這件事，我們懂得了什么道理？
五、課堂練習。
看圖復述：
1、看板書理清課文層次；
2、看圖展開想象；
3、自由練讀復述；
4、指名復述。
六、作業
1、口頭填空。
a 狐貍讒得（ ）。
b 狐貍（ ）對烏鴉說。
2、把下列句子中加點的字換成另一個字，意思不變。
您的羽毛真（ ）漂亮（ ）
您的嗓子真（ ）好。
狐貍叼起肉，一溜煙（ ）跑掉了。
第三課時
一、復習檢查
抽讀田字格中的生字卡片。
五、教學生字字形，指導書寫
1、教學生字“轉”
（1）出示生字“轉”
指名說說“轉”是什么結構的字，左邊和什么字相似？
（2）教學車字旁。
演示它的筆順。
（3）教學“轉”的寫法。
（4）完成“轉”的描紅練習。
2、教學其他生字。重點：
（1）叼：最后一筆是提，不是撇。
（2）羽：由兩個“習”組成。
（3）“肉、差、掉”重點講解筆順。
3、指導書寫。
煙、掉、叼：左右結構，左窄右寬。
轉、羽：左右結構，左右等寬。
肉；在田字格中擺布要居中。
4、練習描紅。