范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
我也追星字我也追星字篇一
我們班的班主任對我們班的同學管得太嚴，管我們的學習是班主任的職責，他還管我們上課的行為舉止，有時候下課也管：要我們愛護公物，看到公物倒了就要把它扶起來；走路也要正常的走路，不能縮頭縮腦，現在是我們班成績最好的同學就曾經被老師教訓過的，就是因為他走路的時候總是縮頭縮腦的；還不允許我們上網聊天。
還好，現在還沒有不允許我們追“星”。我們班的男生大部分都在追“周杰倫”，書本上、鉛筆盒上、書包上、本子上都粘貼著周杰倫的照片，當然，貼有周杰倫的照片的本子都不是交給班主任的本子。俺們女生們追的“星”可就五花八門了，什么“張函韻”、“李宇春”、“s。h。e”、“周筆暢”、“蔡依林”……多的不得了，而且還有一個人同時崇拜好幾個女歌星的呢！不過大部分都是一個歌星的忠實崇拜者，絕對不允許別的歌星的歌星的崇拜者攻擊她。
先說說我吧，我是“周筆暢”的忠實歌迷，我尤其喜歡她的那首《天鵝》，我可不會讓我們班的同學或者是別的班的同學“攻擊”她哦，誰敢來？我可有鐵拳頭啊！
我的好朋友黃琳琳現在正在追那個什么什么“張邵涵”，她跟你說話，說著說著，就會突然地問你一句話：“你覺得張邵涵長得怎么樣？漂亮不漂亮？”如果你或她不漂亮的話，那么你就完了，她會張牙（鐵牙）舞爪（指甲）地沖過來不你k一頓（條件是你們倆的關系不錯）。
呂曼飛崇拜“李宇春”，是她的“玉米”。一天，一位同學開玩笑，對大家說：“大家好，我是李宇春！”結果，可憐她被呂曼飛給揍了一頓，現在她還不知原由，唉，我真同情你啊！
但愿班主任不要不允許我們追“星”啊！天靈靈，地靈靈啊！
我也追星字我也追星字篇二
我最崇拜的人是狄仁杰，我崇拜他靈活的大腦，敏捷的思維，非一般人的膽識。
他是武則天當朝時的一名宰相，字懷英，受到了武則天的重用。
最近，電視上播出了一部系列電視劇——《神探狄仁杰》，那動人的畫面，驚心動魄的情節，讓我不能不迷上了它。
狄仁杰在當時封建的社會中不怕任何妖魔鬼怪，只相信科學的一面，他總是在斷案中能想到別人想不到的地方，他對人們也是那么慈善，可是在壞人面前總顯得那么嚴肅，讓人有一種不可違背的感覺。
還有，他在斷案中，一定要到百姓家中隱埋自己的身份，去問寒問暖，微服私訪固然是常事，他從不需要那些“虛架子”也因此得到了百姓的認可。
他的膽量也不得不讓人佩服，就算脖子在奸人的刀下，也毫不害怕，他的氣勢總能震懾住敵人。
狄仁杰，你是我的.偶像！
我也追星字我也追星字篇三
看到這個題目，我犯難了：我可不是狂熱追星組哎！不追星是可以，作文不寫不行，怎么辦呢？在腦海中搜索搜索吧！看看膠人，看看比賽，看看書皮，突然靈光一現——追他好了！
他烏黑的頭發，微胖的身軀，高高的個子，皎潔的眼神，一身李寧牌運動服，一雙金色戰靴，是他的標志。我們先不下定論。大家應該早就猜出他是誰了吧？對，他就是王皓。
球場上，他是一名戰將；生活上，他是一個有活力的小伙子；親情上，他是一個孝順的兒子；在我心中，他是一個近乎完美的人。
他曾獲過兩屆奧運會亞軍，2019年世界杯男子單打冠軍，2019年廣州亞運會男團冠軍、男雙冠軍、男單亞軍，2019年第三屆“大眾杯”國際乒乓球精英賽男單冠軍。
北京時間3月24晚，2019大眾汽車杯國際乒乓球精英賽進行了男單決賽的爭奪，由王皓迎戰德國名將波爾，王皓在1-2落后的情況下連扳三局，以4-2逆轉波爾奪得精英賽男單冠軍。王皓開局失誤較多，回球失誤以及回球下網，以1-4落后，隨后兩人各得一分，波爾以6-2領先，不過隨后王皓突然發力，反手進攻頻頻得手，連得四分將比分追至6平。隨后王皓打的有些急，連續兩個回球下網，以6-8落后，不過王皓也抓住波爾的失誤，連得四分，以10-8率先拿到局點，并以11-9先下一城。王皓主動失誤有點過多接連失分，最終以5-11輸掉第二局。第三局比賽波爾乘勝追擊，開局以5-3領先，隨后再接再厲連得四分以9-3讓這局失去懸念，11-5波爾總比分2-1領先。
王皓在第四局比賽中緊追不舍，最后以11-7贏得勝利，他乘勝追擊，最終以4-2贏得了最終的勝利。頒獎儀式緊接著開始了，在中華人民共和國國歌的陪伴下，王皓自豪地站上了領獎臺。我為他感到而自豪，為國家感到自豪，為中華民族感到自豪。
王皓，是沒有偶像的我所“追”的最閃耀的“星”！
我也追星字我也追星字篇四
１、了解明星，正確對待追星問題。
２、培養學生清楚、簡潔、準確地表述觀點的能力。
３、引導學生客觀全面地看待問題。
展示明星風采，正確看待明星。
正確對待追星問題。
教師活動：設計調查問卷，共設三道題：列出你最喜歡的三位名人；簡單闡述你喜歡這些名人的原因；如果你有機會與崇拜的名人接觸，你最想做的事情是什么？根據調查結果，教師了解到學生們對追星問題的認識膚淺、片面，進而找到了教學重點，同時按照學生喜愛的名人類型劃分合作學習組，安排課前準備活動。不愿參與到這些小組的同學另結成兩個合作調查組，調查中學生及家長對追星問題的看法，作為教師引導學生正確認識追星問題的切入點。在學生收集資料期間，教師定時檢查了解學生收集材料的成果。
學生活動：學生自主結合成六個合作小組，分別收集相關資料。第一組位it精英組，收集微軟總裁比爾·蓋茨的資料；第二組為軍事奇才組，收集軍事家諸葛亮的材料；第三組為體育明星組，收集籃球明星麥克格雷迪的成績；第四組為流行歌星組，收集歌星周杰倫的材料；第五組為調查一組，調查中學生追星現狀；第六組為調查二組，調查成年人如何看待中學生追星問題。材料收集全面后，組員共同篩選、整理，并制作成幻燈片在課堂展示。
導入：追星是現今社會上一個比較熱門的話題。說到星，一般人心目中就會想到歌星、影星。其實，星的概念遠遠超過了這些，還涵蓋了偉人、專家、學者等各類名人。從課前的調查中，我知道同學們心中也有星，而且追星的方式不同。追星可以像小品中的人物那樣瘋狂地迷戀，也可以像咱們的同學一樣極度地崇拜，還可以學習和效仿，它有不同的程度，這節課我們就來交流一下追星問題。
１、星光燦爛──展星
（開場）首先，我們進入第一個版塊──星光燦爛，看看同學們追的是什么星。同學們在課前已經收集整理了很多星的材料，并按類別結成了四個合作小組。我們就先請各組派一位代表來展示一下本組所崇拜的星的風采。希望各組能介紹得具體生動。
學生分組介紹本組所崇拜的明星。
第一組：it精英──比爾·蓋茨
第二組：軍事奇才──諸葛亮
第三組：體育明星──麥克格雷迪
第四組：流行歌星──周杰倫
２、星際旅行──議星
⑴ 各組派一名代表分別概括四位名人的魅力。
⑵ 調查組展示中學生追星現狀的調查結果，全班對中學生普遍追影星、歌星的現象發表自己的觀點。
（設疑）：我們追這些星有著各種各樣的理由。多數中學生都在追什么星呢？我們班的第一調查組對這一問題做了調查，我們來看看調查結果。（學生匯報調查結果）
（誘思）對這一現象，同學們怎么評價？請用清楚的語言表達你的觀點，要有理有據。
（探究）追什么星要統一嗎？
（點撥）每個人的興趣愛好不同，年齡閱歷不同，追的星自然也就不同，可以根據自己的喜好選擇。
⑶ 調查組展示成年人看待中學生追星問題的調查結果，全班對家長的限制進行討論。
（討論）對于追什么星，我們有了一定的共識，家長們是否也
能理解我們呢？請我們班的第二調查組匯報他們的調查結果。（匯報結果后）你怎么看待家長的意見？我們怎樣做才能讓父母理解我們？請用簡潔的語言說說你的看法。
（點撥）父母愛我們，對我們有很高的期望，而且和我們對問題的認識也不一樣，我們在和他們溝通的同時，也應該在不影響學習的情況下適度地追星。相信他們也是會接受的。
（提問）通過這節課的討論，大家在追星問題上有什么新的認識？請用準確的語言概括。
教師小結：處理好追星問題應該注意兩點：即明確追什么和把握怎樣追。同時，我們還應該學會分析問題的方法──看問題不要只看表面，要看本質；看問題不要片面，要全面。
運用本節課學習的分析問題的方法，寫一篇小短文，題目為《對中學生追星的建議》。
本次活動設計注重學生口語表達訓練的層次，學生在展示和討論中的口語要求由清楚到簡潔再到準確，得到了充分的口語表達訓練。另外，活動設計也充分調動了學生活動的積極性，選擇學生感興趣的明星話題，采納學生最喜歡的活動形式──展示。發言的同學因在展示中獲得成就感產生強烈的學習熱情，聆聽的同學在豐富的視聽資料中產生了學習的興趣，從而對探究的問題進行認真地思考，熱烈地討論。教師若能更熟練、更巧妙地進行課堂調控，課堂氣氛會更加活躍。
我也追星字我也追星字篇五
我最喜愛的名人是貝多芬，他是著名的音樂家。
他，只處在自己的世界之中；他，不愿與人多交流；他，雖然貧困卻很堅強；他，在成為聾子后仍然創作曲子。
我是一個十分熱愛音樂的小男孩，在我聽過貝多芬演奏的第四十交響曲后，我便喜歡上了他，同時，我也喜歡上了鋼琴。那時的我很小，雖說聽不懂貝多芬音樂里的含義，但單純地知道，貝多芬的音樂是我聽過最為好聽的。
貝多芬很有音樂的才華，他的每首曲子都是他內心的聲音。音樂對于他來說，等于他的生命。可惜命運就是這樣地玩弄人，在他二十歲左右的時候，他的挺立就出現了問題，直到最后完全消失了。但他很堅強，他并沒有因為這個而放棄自我，放棄音樂。在他的努力之下，第九交響曲還是誕生了！
自我開始學鋼琴，老師就叮嚀過我，音樂之中的學習是困難的，你要學會怎么認識它，怎樣讀懂它，怎么讓它變得更好聽。原以為著是一件十分容易的事，只要叮咚彈幾個音符，沒想到這竟是一件困難的事。這時，我突然想起了貝多芬，他正用他嚴銳的目光盯著我，我突然明白了，他是讓我堅持下去。于是，每學一首曲子，我都會了解它，都會去聽它內心之音。長久以來，我的技術與音樂才能日升月益。
貝多芬，你是我心中的目標，也是我崇拜的名人！我知道你當年為什么熱愛音樂，因為它可以讓你從自己的世界走出，完全溶入到這美麗的世界里。它可以給你帶來快樂，它可以帶走你的煩惱。貝多芬，你將是我奮斗的目標，不管是在音樂上還是學習上，我都會以你的堅持與頑強作為我的力量。讓我不管在音樂或者學習之中，更上一樓！
我也“追星”！
我也追星字我也追星字篇六
《我也追星》為義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）七年級下冊第三單元的綜合性學習教學內容，本單元學習的課文都是寫名人，為綜合性學習活動打下了思想認識基礎。以此在課堂上讓學生討論，瑕瑜互見說名人，再通過教師引導、完善，以達到對生活中的自我更好的定位。
寫作、口語交際、綜合性學習課的目的在于培養學習的探索精神、創新意識。心理學研究表明，興趣構成的必要條件是必須先有活動。然而，在活動的實踐中，培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑，應該積極提倡。
《語文課程標準》把能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息資料和掌握查找資料、引用資料的基本方法，作為7-9年級學生應達到的課程目標要求，以此強調了語文教師應高度重視課程資源的開發與利用。
基于這種理念和要求，既要充分調動學生個體獨立鉆研，又要發揮學生的群體優勢，合作交流、共同提高，達到共識。
１、制定并宣布活動方案。
２、指導學生制定個人活動方案讓學生上網、查閱雜志、書報,摘抄有關材料。
ａ、確定個人參與活動的內容
ｂ、從個人特長出發，選擇參與信息交流，寫好自己的個人見解、看法，如如何正確面對生活中我也追星。
ｃ、如不想追星，可了解其他同學追星情況、參與評論。
初一的學生，已擁有了一定的生活經驗，即已有個人的見解，但不善于從生活實事中去感悟人生哲理；他們已具備了一定的閱讀能力，但不善于借助語文學習的經驗去觀照實際生活。
生活上，初一學生的追星僅是對時尚俊美的影視、體育明星充滿好奇的崇尚，盲目的喜歡，而并不過多地了解其成功的過程，也沒有很好地對現實生活中的個人進行定位。這需要教師針對性地引導學生形成健康、高尚的情感態度價值觀。
走到講臺就聽到：老──師──好！整齊的聲音比平時高了八度。
我一向喜歡襯衫配西褲的打扮，今天卻是一身入時的t恤加休閑鞋褲的著裝。大家齊刷刷地望著神采奕奕的我，似乎一下子刷亮了學生的眼睛，開啟了學生好奇的心扉，眸子里盡射出別樣的欣賞。
面對此情景，我靈機一動，因勢利導：我這般仿星，大家今天追星，我也追星。（板書課題）
〖隨學生的興頭，頗有創意地巧導入新課
讓學生根據搜集的材料進行分組交流討論，（如影視明星類、體育明星類、文學家、領導名人等）。討論要求：崇敬的名人是誰？請具體談談你崇敬的原因。
學生討論交流準備好后，小組的組員都有發言權、補充權，最后可以由一位同學代表小組概括。通過小組成員間的合作探究，歸納出各組對名人所具有的共性特點，初步培養學生的團體協作意識，訓練學生由個別到一般的概括歸納能力。
１、教師導入列舉各組所談的明星對象，小組開始交流討論。
２、與此同時，班中所推薦的有威信、優秀的學生評委組員（３～５名）開始對各組情況觀察，進行活動初段打分，也可參與活動。
３、各組對崇敬名人談見解，各抒己見。
４、各組補充發言，概括交流見解。評委團第二階段打分。
６、評委團成員評各組情況，各組代表參與討論。讓學生進一步認識名人及對現實中自我定位。（評委團先對各組的討論交流肯定，表予鼓勵，再談評委成員的共同見解名人同樣不是完人，我們僅被他們身上眩目的光彩所迷惑，盲目喜歡占據主流，應以他們取得成就的過程作為榜樣，得以勉勵自己更應發奮學習，提高個人的素質）
天真爛漫的少年，有夢般的花季，召喚著未來的春季，師者合理適宜引發他們想象的翅膀，激起他們的理想浪花，暢談未來，令人慨嘆不已：人生在陽光明媚、風平浪靜之時何嘗不讓人心曠神怡，趁少年之時鎖定目標更為難言可貴。
引導學生注意崇敬與崇拜的區別，提倡崇敬，較多地關注名人所取得成功的'艱辛歷程，反對崇拜。由此引發學生暢談人生的理想，討論交流現實學習生活中的取舍。評委團成員對各組的表現最后一輪計分并公布評審結果。
〖讓學生的獨特情感得到體驗，敞開真誠的心扉盡情說真心話。即使學生表現明顯的幼稚可笑，教師也應該從多角度加以肯定再完善，讓學生在課堂上體現出多幾分清醒與理智，少了失卻自我的盲目崇拜。
ａ、崇敬名人要看其本質精神、爭當名人先要選準方向；其次要很好地為自我創立良好的基礎，堅持不懈努力。
ｂ、要求班委會以本堂課內容出一期黑板報。
ｃ、課后以有意義的一堂課為話題寫一篇作文。題目自擬，寫法不限，但要體現獨特感受和創新意識。
教育創新已成為新世紀學校教育的特殊使命。如何創新應化為實際中的教學應驗，而不停留在口頭上的喊口號。學生的思維超乎過去教法中的體現。課堂上學生們各抒己見：談名人、追星，充滿智慧的理想，對個人的規劃，實令人刮目相看。《語文課文標準》指出：培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。教師在教學過程中的因勢利導，如何熏陶感染更值得慎重：如何做到遇山開路，逢水搭橋。我還覺得，一堂成功的課，不僅局限于課內主要內容的引發體現，還應注重教師的延伸拓展，如何由此喜結碩果。如該堂課中我也追星到引發暢談理想這一環節也應不可忽略。這就是一堂課在創新基礎上的隨機就變，加以力爭更出新。但這堂課中不足的在是小組活動中，學生的準備充分程度，團結合作意識還有待于改進。
1.介紹我自己教學設計
2.《我的動物朋友》教學設計
3.《長江我的家》教學設計
4.《我做的文具》教學設計
5.我的奇思妙想教學設計
6.《我盼春天的薺菜》教學設計
8.尊重他人是我的需要教學設計
9.口語交際 《我說你做》教學設計
我也追星字我也追星字篇七
《我也追星》寫作指導課選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》七年級下冊第三單元，《寫作、口語交際、綜合性學習》。本課題主要培養學生搜集、篩選、整理信息的能力，提高學生的口語交際能力和寫作能力，從而使作文真正成為學生抒發情感，表情達意的橋梁，引導學生不要做盲目的追星族，要樹立起正確的人生觀。
本課內容雖然貼近學生現實生活，但目前中學生普遍存在著盲目追星的現象，不能真正理智地看待明星、學習明星的某一方面。另外，如今孩子的閱歷很淺、生活單一、缺乏觀察能力，一旦遇到作文題目就頭痛，不是抄，就是編，通過今天的學習要讓以上兩種情況得到改善，并讓學生掌握一定的寫作技巧，學會說真話、訴真情。
新課程要求教師由教教材走向用教材，并且是創造性的使用教材。學生的學習方式應體現出自主、探究、合作性學習，要著重培養學生的動手能力，讓學生真正成為學習的主人，同時教師在授課時要進行學法指導，滲透德育教育。
在教授本課之前讓學生根據自己的興趣搜集有關明星的資料。
多媒體輔助教學。
一課時
１、知識與技能：
培養學生搜集、篩選、整理信息的能力，掌握寫作知識，提高寫作技巧。
２、過程與方法：
通過我也追星交流活動，提高學生的口語交際 能力和寫作能力。
３、情感態度與價值觀：
對中學生中普遍的盲目追星現象加以正確引導，幫助學生樹立正確的人生觀。
通過了解認識明星，培養學生搜集、整理信息的能力。
圍繞中心選取典型材料，提高學生的寫作技巧，說真話、訴真情。
以游戲形式導入新課，充分調動起學生的積極性。
１、采訪交流：
２、幫幫老師：
ａ、我心中的明星是居里夫人。（發放有關居里夫人的材料。）居里夫人的平和、不追名逐利等優點令我敬仰，但最讓我受感動的.是她的堅強。請同學們幫我找出與我的觀點相符的材料。
ｂ、如果將中心定為另外一個：不受美貌的干擾，則需要哪些材料？
以上環節的設置在于讓學生展示課前準備的成果，練習提高口語交際的能力并學會聆聽、學會選材，學會合作，為寫作做好充分準備。
三、寫寫明星，突破難點
１、教教老師，探究寫作方法。
ａ、確定中心，圍繞中心選取典型材料。
ｂ、詳略得當，整理排序。
ｃ、處理好過渡、銜接、呼應。
ｄ、作文要鳳頭、豬肚、豹尾。
本環節目的在于讓學生更好地掌握寫作技巧，表情達意，寫出美文。
２、解開疑惑：我們要做怎樣的追星一族？
３、學生討論，學生總結。
４、幫學生歸納落實：
其實，每個人心中都有自己敬仰的明星，但金無足赤，人無完人，我們不要盲目狂熱的崇拜別人而完全失去自己，不能自已。其實，名人形象的高大，并不在于他多吃了幾斤鹽或使用了增高鞋墊，而是崇拜者先自己屈下膝去仰視別人的結果，對待當紅明星我們要保持一顆平常心，我們要尊敬學習他們為社會的某一個方面所做的貢獻，但這并不意味著他們一生各個方面都是值得我們肯定和學習的，因此我們要做理智的追星族，同學們說對嗎？俗話說：天生我材必有用。在平時的生活中，只要我們努力在某個方面為社會、為集體、為別人做出了貢獻，我們也會成為別人心中的明星，同學們說對嗎？那么讓我們共同努力吧！
5、展示班級小明星，評析身上閃光點。
６、寫作實踐：
以我也追星為題寫一篇作文（６００字左右）記敘一位班級中的小明星。
設置此環節的目的在于讓學生善于發現自己身邊的人和事，精心選材，說真話、訴真情。并且將課上所講的寫作技巧學以致用，真正學會寫記人的記敘文。
我也追星字我也追星字篇八
生活中，一些人發瘋地崇拜一些外強中干、虛有其表的所謂明星們，他們被稱為追星族、粉絲。粉絲們因為過份崇拜這些明星們而精神恍惚，想入非非，不思進取。輕者荒廢學業，重者甚至走向犯罪的道路。在美國，一位歌迷開槍打死了自己的偶像，事后他說：“我打死他是不想讓別人與我爭奪他，他只屬于我。”可見，有時候追星也是一種公害。在每個人的心中都有自己的偶像，這種崇拜，來自內心深處的一種敬佩，是一種人們真實的信仰，是驅動人們不斷向前的精神支柱。
我也有偶像，我也追星，但我的`偶像可不是那些粉絲們所追捧的歌星明星們，我的偶像是我們偉大的周總理。我從沒有見過他，在我父親小時候他就已去世了，但我聽過太多太多關于他老人家的故事。他雖身為一國的總理，但他的一生卻很節儉，他的辦公室很簡陋，里面只有一張桌子，兩把椅子，一個筆筒與厚厚的一疊文件。他把自己的全身心都交給了當時那個處在水深火熱中的中國。
他雖然已去世了，但他卻永遠活在我的心中，他的精神永遠激勵著我將來也能為中華崛起而奮斗。
不僅我，還有無數的人們在敬仰他，懷念他，他也同樣活在他們的心中。
偉大的周總理走了，帶著滿腔對中國人民的牽掛，伴著人們深情的淚水走了。
我也追星字我也追星字篇九
周杰倫、王力宏、潘瑋珀、蔡依琳，這些炙手可熱的大明星，恐怕就是同學們所崇拜的偶像吧！而我所崇拜的，是一位非常平凡的人——我的父親。
父親雖然平凡，可在我心中，父親就是一位明星，是一位值得我一生去尊重、去崇拜、去學習的父親。
父親出生在貧窮的農村，他的爺爺曾是當地的一位地主。由于生活貧困，父親很小就承擔了家中的一些重活：上山砍柴、放牛、幫爺爺種田，這些活父親樣樣都干過，但正是這些艱苦的生活，造就了父親不怕苦和堅毅的性格。
大概是營養不足的關系，父親的個兒較矮。正是由于矮小的個子，成就了父親豐滿的身材。一張標準的國字臉上有著一對大大的眼睛，發怒時眼睛瞪得特大，好似三國時的張翼德，怪嚇人的。在他粗大的鼻子下是一張能說會道的嘴，他的那個大大的“將軍肚”常是他炫耀的寶貝，記得小時候，我常枕著父親的肚子睡覺。工作的辛苦使他才40出頭就有不少白發和絲絲皺紋。
父親是一位出色的高中數學老師，工作盡心盡力。記得有一次，父親得了重感冒，但他卻帶著病體，支持上課，領導勸他去醫院檢查，但被他拒絕了。父親從來都是第一個進辦公室，最后一個出辦公室的人。回到家中，父親還主動幫母親做事，還要輔導我的學習，每天都是忙得不可開交。父親非常聰明，就是再難的數學題到他的手中都會迎刃而解。
父親是一個“全能王”，幾乎所有的東西他都會一點，無論是音樂方面、機械方面、還是書法方面，都是他的拿手好戲。尤其是音樂，這可是他的最愛，仿佛這世界沒了音樂，他就無法活下去一般。父親能演奏許多樂器，歌也唱得不賴呢！每當人們從我家樓下經過，常能聽見嘹亮的歌聲和婉轉悠揚的樂器聲，那便是父親的杰作。
父親非常幽默，每當我不開心的時候，他總能讓我開懷大笑。他也是同事們的開心果，正因為父親幽默風趣的性格，所以深受同學們的喜愛。
我的父親——一位平凡而又偉大的父親，我所崇拜的“明星”，將永遠是我學習的楷模。