無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
第一次晚修字篇一
以小學(xué)生形象觀察長于抽象演繹，情感體驗強于邏輯分析、想象再現(xiàn)優(yōu)于推理歸納的認知特點為設(shè)計依據(jù)，強調(diào)語文生活化，生活化語文，在教學(xué)中以教師勾勒出“病-沒意思-有意思”的基本探究路線，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感知，在感知中想象，在想象中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中體驗，在體驗中表達的學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)學(xué)生的語感及獲得人文性的滋養(yǎng)，達到本課確立的教學(xué)目的。
1、掌握部分生字的字形，并學(xué)會書寫運用部分生字。
2、了解課文主要內(nèi)容，流利并有感情的讀通，讀懂課文。進一步鞏固“助人為樂”這一人文概念的具體生活意識。
3、以語言訓(xùn)練中遷移手段，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生個性化的想象能力以及表達能力。
（教學(xué)目標(biāo)二、三）
兩課時
第一課時教學(xué)重點為在閱讀指導(dǎo)中獲取語言能力的學(xué)習(xí)空間，達到人文滋養(yǎng)的相關(guān)目標(biāo)。
第二課時重點為字形書寫指導(dǎo)及課文拓展性閱讀和口語交際活動
第一課時
1、談話引入：在本單元的導(dǎo)入語上，老師讀到了這樣一個詞語：“需要”。（板書）昨天上午，就這個詞語，我們進行了談話。同學(xué)們說的都非常好。現(xiàn)在，老師出幾個句子來考考大家。
2、投影出示：
餓了，我們需要（ ）
渴了，我們需要（ ）
累了，我們需要（ ）
病了，我們需要（ ）
3、交流引導(dǎo)
教學(xué)提示：a、注意對學(xué)生的口語表達做相關(guān)整理，培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的表達習(xí)慣。b、病了，我們需要什么。如果學(xué)生可以答出觸及“關(guān)懷”的內(nèi)容，就順承引入下一環(huán)節(jié)，如果只回答醫(yī)生、治療等一般答案，則作為設(shè)疑引導(dǎo)。
4、板書課題。學(xué)生讀文
1、初讀應(yīng)學(xué)會不出聲讀，邊讀邊想課文寫了什么。碰上不認識的字，畫圈。
2、對照下面拼音，把生字讀認識。
3、大聲讀課文，把課文讀流利，讀通順。
1、認生字（投影顯示）
教學(xué)注意：
1、分解讀字，讀拼音再讀字。
2、指名不同層次學(xué)生讀。優(yōu)秀范讀，差生試讀（可以讓他們自己說說可以讀哪幾個字，哪幾個字不認識），中等生正音。
3、說字記字。a說自己記憶的方法，說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，說自己想起的知識（相近字，組詞，反近詞語，造句子）
2、找詞語（投影顯示）
可愛的 搖搖擺擺 呆呆地
在課文中找出最想象的詞語：可愛的（逗人的），搖搖擺擺（嘰嘰喳喳） 呆呆地（靜靜地）。
教學(xué)注意：
不涉及語法知識，只要求學(xué)生在表面組成形式上進行分辨組合。
過渡：引入“病”。在課文中找出相關(guān)詞語
1、由“病”引入故事：
1、交流話題：“病了”“病床”“傳染病”
2、在引導(dǎo)學(xué)生讀中明確“傳染病”的概念。并為體會“沒意思”鋪墊基礎(chǔ)。
3、指名讀課文第二段，體會“沒意思”
教師通過點評語言來幫助學(xué)生體驗“沒意思”的具體象征。如：
我從你讀的聲音很輕，感覺到一種擔(dān)心......
我從你突出了“靜靜地”“呆呆地”感覺到他很孤單
4、投影出示：
背景畫面：柯利亞躺在病床上很苦惱。
出示填空：一（）天空 一（）樓房 一（）窗戶
5、引導(dǎo)想象，體悟語言：
b、學(xué)生想象回答
（想念爸爸媽媽。想念小伙伴，想念哥哥姐姐等~
c、他想的這些能實現(xiàn)嗎？所以柯利亞覺得怎么樣
d、帶著你的體會再來讀讀第二自然段。讀出“沒意思”的感覺
教學(xué)注意：1、對于數(shù)量詞的填空不做深究2、對于學(xué)生的想象要注重對于前文的認識。在不出現(xiàn)邏輯錯誤的基礎(chǔ)上引導(dǎo)感受“關(guān)懷”3、運用追問方式，讓學(xué)生再現(xiàn)他所能想到的人和事。
（反思：在這個環(huán)節(jié)上，我忽視了對于景和物的具體體驗。如果在引入“病”和“病床”的詞語時，也讓學(xué)生簡單說說他們生活中的感受；在導(dǎo)入畫面后，讓學(xué)生觀察并表述畫面的基本內(nèi)容，再來引入數(shù)量詞填寫這一語言訓(xùn)練方式。那么，這一情感觸發(fā)的基礎(chǔ)無疑會更加牢固。）
過渡：出示投影
背景畫面：兩幅圖，一幅是柯利亞躺在病床上愁眉苦臉的情景，一幅是柯利亞看著窗外的紅氣球笑著的樣子。
6、設(shè)置疑問，自主探究。
7、讀文討論，表達想法。
預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：
a、抓“搖搖擺擺”和“一上一下”。讓學(xué)生在讀中感受這兩個詞表現(xiàn)出的氣球的可愛。
c、談“米沙”。你覺得“米沙”是個什么樣的孩子呢？
d、“嘰嘰喳喳”“指手畫腳”。他們都在說什么呢，做什么，想什么呢？
8、指明讀，讀出自己的體會，齊讀。
（反思：在預(yù)設(shè)中，我沒有細糾文，使這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)顯得有些零亂。如果能夠在這一環(huán)節(jié)中設(shè)置一套因果關(guān)系的訓(xùn)練題目，也許在讀和理解中，學(xué)生更容易系統(tǒng)的察覺到人物情緒的變化。）
1、讀了課文，同學(xué)們再來填這道題目：病了，我們需要（）
2、根據(jù)學(xué)生內(nèi)容，引導(dǎo)感悟“關(guān)懷”
3、延伸談話：僅僅是病了，才需要關(guān)懷嗎？
4、投影顯示：
雪中送炭陷見真情，助人為樂獻愛心。
（反思：最后這個主題歸納自我感覺還是過于籠統(tǒng)了。如果還是秉承前面的方法，把生活感受聯(lián)系其中，一定能取得更好的效果。如：課文中，氣球是一種關(guān)懷，那么，你在生活中覺得還有哪些是關(guān)懷呢？引發(fā)：下雨了，同學(xué)遞了的傘是關(guān)懷，跌倒了，同學(xué)伸出的手是關(guān)懷，筆丟了，同學(xué)借來的筆是關(guān)懷。答錯了，老師的微笑是關(guān)懷等等。這樣一來，我相信，學(xué)生會更深刻的體會到課文中的那種溫暖，也更容易把這種溫暖帶到自己的生活中去。）
第一次晚修字篇二
我是一個很愛笑，也很愛哭的小學(xué)生，還記得暑假，從來沒有離開過父母的我，竟然腦子一熱鼓起勇氣獨自走出家門，參加了夏令營。沒想到，這第一次參加的夏令營，變成了我記憶猶新的一件事。
時間快如流水，8月6日終于來了，放飛的時候也到了，我和夏令營的朋友們一起高高興興地上了火車，在開心與興奮中度過了我離開父母的第一個晚上，我迷迷糊糊的只睡了4個小時，早上5點就醒啦!搖搖晃晃的火車終于到達了目的地——南昌。
精神十足的我，白天在老師的帶領(lǐng)下，參加了開營儀式，游覽了市區(qū)的名勝“滕王閣”，那宏偉壯觀的殿宇亭閣，整個樓頂全都是油亮的琉璃瓦，在陽光下金光耀眼，遠看，像女同學(xué)穿得百褶裙一樣，風(fēng)吹過來，似乎在舞動，眼望美景使我流連忘返，開心極了。可到了晚上，不知怎么就像泄了氣的皮球，我躲在一邊偷偷的哭了，哭得是那么的傷心，以前那么有把握、有自信的我，也有點失去了信心。我怕自己照顧不好自己，我怕晚上害怕而睡不著覺，因為我怕黑。但是想起臨走時媽媽鼓勵我的話。“小鳥總要放飛，回歸大自然，你長大后也要獨立生活，你要好好的學(xué)習(xí)‘飛翔’……”我停止了哭泣，我要把失去的自信和勇氣都找回來，我決定以嶄新的姿態(tài)面對夏令營，把它當(dāng)作一次放飛自己的好機會。
可是到了第三天晚上，不知怎么的，我還是感到特別害怕，心里特別的空，我不由自主地拿起手機給媽媽發(fā)了個短信，讓媽媽給我打電話，我好想媽媽，好想聽到媽媽的聲音。當(dāng)媽媽給我打電話過來時，我忍不住哭了，我告訴媽媽我想回家。媽媽說：“兒行千里母擔(dān)憂，我也很想你，但你得慢慢的學(xué)會長大，學(xué)會飛翔，我相信你能行。”聽了媽媽的話，我哭著說：“媽媽，我，我一定能行!”就這樣在來自遙遠北京的鼓勵中伴著哭泣進入了夢鄉(xiāng)。在以后的日子里，夏令營老師的關(guān)心和鼓勵使我的情緒漸漸地穩(wěn)定了下來，白天我都是快樂的領(lǐng)略著秀美的山水，那晨光中，井岡山上的松樹顯得格外挺拔，走進去，使人看了會感到他們有一種奮發(fā)向上的氣勢，令我心曠神怡。在閉營儀式的聯(lián)歡會上，我還為大家演出了節(jié)目，得到了獎品，我笑了，我把這幾天的淚水都收了回去，笑得如花般燦爛。
夏令營結(jié)束后，我一直從各方面有意地去訓(xùn)練自己，努力克服毛病，希望還能有機會與他們相聚，到那時，我會收起那不爭氣的淚水，把歡聲笑語帶給大家!
第一次晚修字篇三
進入初中是小學(xué)的夢想。我一直很期待初中的生活和幸福。我在等待進入初中的興奮和激情。
三個月前，我如愿以償?shù)倪M入了理想的初中，喜悅和喜悅都牽扯在心里。對于初中，現(xiàn)在的我很迷茫，因為‘前輩’的話讓我又想發(fā)抖了。那時候初中可能是我眼中天使和惡魔平分秋色的地帶。有點困惑。
因為成績原因，進了一個優(yōu)生比較多的班，進了班。一雙奇怪的眼睛殺死了我脆弱的心。我一下子愣住了，腦子里突然閃過厭惡初中的念頭。
坐在第一桌，身邊沒有朋友。唉，這時候才體會到‘被拋棄的孤獨’的滋味，不由得嘆了口氣。突然，一個新同學(xué)坐在我旁邊。在經(jīng)歷了孤獨之后，我似乎終于在黑暗的山洞里找到了出口的興奮。我沒有在周圍尋找我的眼睛，我放下了勇氣，于是我們成為了朋友。就這樣，轉(zhuǎn)眼間，三個月過去了。我們都挺過來了。現(xiàn)在，班里的和諧可能是最好的形容詞了。三個月前班里沒有momo。但是三個月前的陌生人沒有沉默。而現(xiàn)在，反而只有團結(jié)、友誼、和諧等充滿激情的名詞。
我愛我的班級，因為我發(fā)現(xiàn)它是一個神奇的地方。
我愛我的班級，因為我發(fā)現(xiàn)他是引領(lǐng)激情前進的動力；
我愛我的班級，因為它是天使的地帶，是幸福的地帶；
我愛我的班級，因為他是我們和諧的間接的東西，因為他是一個充滿激情的名詞。
第一次晚修字篇四
這個“一”雖然幼小稚嫩，但卻是美的胚芽，美的根本。
記得我第一次努力奮斗，是在上幼兒園時。那天老師拿了一件極其漂亮的公主裙，帶褶的公主袖把這件亮閃閃的銀色裙子襯托得無比漂亮，最漂亮的是下邊那一層層的裙擺，好像水面泛起一層層漣漪一般，看起來無比美麗。等到幼兒園的女孩們都在想把這件裙子占為己有的時候，老師卻說：“最優(yōu)秀的人才能穿上這件裙子，站在最前面領(lǐng)著大家跳舞。”于是，年幼的我連數(shù)字都數(shù)不過來，卻為了能穿上這件美麗的裙子，開始了人生旅途中的第一次奮斗。
記得我第一次學(xué)騎自行車，現(xiàn)在想起來只想用四個字來形容自己學(xué)騎車的過程：苦不堪言。我是一個學(xué)習(xí)優(yōu)異的女孩子，但是如果騎自行車也作為一項考試科目的話，我可能得0分。懷著對自行車的那份好奇，我的手終于握在了車把上，腳也踏上了腳蹬，但我一坐上去，車子就好像失去了平衡一樣，重重地倒在了地上，而我的一條腿也壓在了車下面，人也摔得起不來。這樣的過程不知經(jīng)歷了多少次，我終于學(xué)會騎自行車了，那過^v^是“苦不堪言”！
第一次晚修字篇五
在人生中，有許多第一次。第一次跳舞，第一次騎自行車，第一次自己過馬路……但最讓我記憶深刻的是我第一次發(fā)言。
在學(xué)校里，我是一個上課不發(fā)言，下課話很多的女生，除非被老師喊到，其它時間里無論知不知道答案，我都不會主動舉手。但在一天下午，我和老師做了個上課發(fā)言的約定。
那天下午，我和同學(xué)們在打掃衛(wèi)生。這時，語文老師出現(xiàn)在窗外，伸出頭往教室一看，目光停留在了我的身上。
“鐵金金，你出來一下。”
“哦！馬上來。”
我把掃帚放在一旁，向走廊走去，邊走心里還想：老師為什么要叫我，難道我做錯什么事了？“老師明天上公開課，我希望能聽到你發(fā)言，你可以答應(yīng)老師嗎？”“行！”我爽快地答應(yīng)了老師。
回到教室，我對自己的決定有些后悔。回想平時我上課的寥寥幾次發(fā)言，要當(dāng)著這么多聽課老師的面回答問題還是第一次。可我已經(jīng)答應(yīng)老師了，明天只能隨機應(yīng)變。
第二天早晨，我早早來到學(xué)校。上課鈴打響了，老師站在講臺上，后幾排有許多老師在聽課，我內(nèi)心很緊張，擔(dān)心自己回答不出老師的問題。
課剛開始，我就開始試著發(fā)言，但舉起的手每一次又都縮了回來。但想起昨天與老師的約定，咬咬牙，我又舉起了手。
“來，鐵金金。你來回答這個問題。”
“這篇課文主要說……”
發(fā)言時，我感覺時間無比漫長，秒針嘀嗒嘀嗒的聲音在我一直腦中旋轉(zhuǎn)。
“說得非常好，請坐！”
我出色地回答了老師的問題，坐下后我感覺自己的臉像是要燒著了，但依舊掩飾不了嘴角的一絲笑容。
下課后，我趴在欄桿上，今天的陽光格外溫暖。
第一次晚修字篇六
今天老師告訴我們要玩“吹氣球”的游戲，我們問氣球在哪里，老師搖搖頭說沒有。其實，五顏六色的氣球就在老師的胳肢窩里呢！
游戲規(guī)則是：兩個人一組，誰先把氣球吹破或者誰的氣球吹得大，誰就獲勝。
老師說：“王萊恩和薩貝爾先來。”我擺出一副愁眉苦臉的樣子走上臺，吹著吹著，我笑了出來，因為老師在逗我：“你的褲子掉了。”我沒理會，但還是忍不住笑了。“呼呼——”我把腮幫子吹得圓鼓鼓的，活像一只小青蛙。
薩貝爾吹得比我小，可他還在努力。突然，他一松手，氣球就像頑皮的小孩子一樣在空中轉(zhuǎn)了幾圈，然后鉆到了桌子底下。
第二組是游嘉文和魏淥鋒。游嘉文吹得越來越大，而淥鋒的氣球卻還是小小的，怎么努力也吹不大。因為氣球里面有一根羽毛，所以吹不大，淥鋒垂頭喪氣地回到了座位。最后，老師為了安慰他，給淥鋒送了一個大氣球。
吹氣球真是太好玩了！
第一次晚修字篇七
今天，我去了布谷鳥文學(xué)社上課，主題是《吹氣球》。
老師說：“要發(fā)氣球了”，話音剛落，趙天奕同學(xué)就抬起身子，伸出手要抓氣球，還有的同學(xué)聽到這句話都一蹦三尺高。
氣球是五顏六色的，真好看！
老師發(fā)了氣球，我們拿到了氣球，我們摸了摸，好軟啊！拉了拉，很有彈性，又聞了聞，好臭啊，有股塑膠的臭味。
一開始，吹了一點的氣球像個小燈泡，我們女生的氣球是粉色的，就像小桃子一樣，再吹大一點就像一個洋蔥，再吹大一點就像一個保齡球，再吹一點就像一個排球，再吹一點就像一個大西瓜，越來越大，皮越來越薄。
氣球飛起來時，旋轉(zhuǎn)的和陀螺一樣。
他們在吹氣球的時候，腮幫子一鼓一鼓的，鼓的像青蛙，好好笑啊！
當(dāng)場，有兩個人的氣球爆炸了，一個是男生隊的：趙天奕，和女生隊的：倪嘉瑞。轟的一聲，我嚇得心臟都要跳出來了。
但是，我們玩完氣球，老師說要寫作文，聽到這句話，我們的心情都掉到狗屎里面去了。
雖然，我們要寫作文，但是我們玩了氣球，所以我還是很開心的。
第一次晚修字篇八
回憶童年，一個個第一次都令我難以忘懷，在這眾多的第一次中有一個最特別，那就是第一次當(dāng)義工了。
那是我在三年級暑假，我市第一次爭創(chuàng)文明城市，居委會動員社區(qū)的老黨員和積極分子上街作義工。奶奶就是一名義工，她每天穿上義工的服裝，拿著掃帚和撮子，上街打掃衛(wèi)生、監(jiān)督行人不要亂扔煙頭和雜物等。
每天我看到奶奶那么辛苦，心里真不是滋味，因此在假期里想替奶奶分擔(dān)一些，同時也體會一下這項活動的甘苦，為創(chuàng)文明城市做點貢獻。我就要求奶奶帶我一起去，奶奶欣然同意了。我也穿上了義工的服裝，雖然不合身，但我覺得很好看。我和奶奶負責(zé)的是三排樓之間的公共區(qū)域，還有一條長約100米、寬約10米的一條小馬路。剛來到這里，我發(fā)現(xiàn)花壇里的垃圾還真是像超市里的商品一樣琳瑯滿目，有瓶蓋、煙頭、塑料瓶、香煙盒、塑料袋、餐巾紙等等。我彎著腰，弓著背，像尋寶似地撿起一個一個垃圾，把它們放到“新家”里。火辣辣的太陽直射著我，一會兒我就汗流滿面，腰酸背疼，心里有點想打退堂鼓。可我看到奶奶在前面同樣是汗流滿面，一次次彎下腰把垃圾撿起來。她的舉動給了我堅持下去的勇氣。過往的行人看見我，都投來贊許的目光，有人還稱贊我真是個好孩子。受到大家的鼓勵，我干的更加起勁了。雖然是累得滿頭大汗，衣服都濕透了，可我的心里美滋滋的，有說不出來的快樂。
不知道什么時候來了一位記者阿姨要采訪我。她問我為什么要當(dāng)義工等幾個問題，我都如實回答了。后來她還寫了一篇報道，登在威海晚報上，稱我是“全市最小的義工”。
高爾基曾說過：“人生的快樂在于付出，而不在于索取。”
通過作義工的實踐活動，我體會到奉獻社會、創(chuàng)建文明的樂趣，也進一步樹立了熱愛家園、熱愛生活的情操。