作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。
浙教版四年級勞動與技術教案篇一
1、通過學習，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。
2、認識幾種常見衣物的洗滌標識。
3、通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。
認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。
衣物質地標識，衣物洗滌說明標識等。
（一）談話導入：
根據學生回答，相機板書：浸泡――擦肥皂――搓洗――沖洗――晾干
（二）學習新知。
1、出示幾件質地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？
2、認識衣物質地標識和洗滌說明標識。
（出示）讓學生自己認自己記，然后逐個出示各種標識，讓學生說說代表的意思。
把剛才幾件衣物拿出來，讓學生說說各是什么質地，該怎么洗？要注意些什么？
3、學文明理：
閱讀課文，想一想：
1）洗內衣有那些步驟？
2）洗內衣要注意什么？
4、看書學習正確的洗滌方法。
5、說一說：交流一些便捷的，有創意的好方法。
（三）拓展活動
1、動手實踐時的注意事項。
2、查閱信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。
3、根據自己所帶要洗的衣物，說說應該用什么洗滌用品？
1）了解為什么不能用洗衣粉洗衣物的道理。
2）閱讀小知識：洗滌劑的選擇與使用
（四）評價。
浙教版四年級勞動與技術教案篇二
《美麗的生命》是《品德與社會》人教課標版小學四年級上冊第一單元《珍愛生命》中的課題，教學課時為一課時。
本課以“生命”為主題，引導學生認識大自然的萬物生靈，內容上涉及各種具體形象的動植物的生命，以及兒童生活中與各種動植物的相處關系；通過學習，讓學生認識生命的珍貴、生命的來之不易，從而熱愛生命，珍惜生命。
1、感受自然生命的多種形態，體會生命的美麗。
2、知道生命是寶貴的，世界因為生命而美麗，人類應該善待生命。
3、認識動植物也需要我們的愛，激發學生對動植物的喜愛之情。
4、通過討論、調查等方式，培養學生的語言表達能力，以及發現問題、思考問題的能力。
生命的范疇很廣，一個四年級的兒童，不可能深入理解生命的含義，他們對生命的理解只是停留在“某某物體有生命”、“活著的物體有生命”等等一些表面現象上，只有一些模糊的、零散的認識。這個階段的學生，思維的認知特點還具有極大的直觀形象性。因此，教學中，應選用具體、直觀、形象的素材引導學生進行探究學習。
讓學生感受生命的美麗，引導學生認識生命的珍貴，熱愛生命，珍惜生命，是本課的教學目的所在。本課教學中，以一段展示大自然生命的視頻作為引入，讓學生感嘆于大自然的生命之美，認識生命的多種形態，在此基礎上，引導學生進一步探究兒童身邊的生命；教學活動中，積極采用一些具體、生動、直觀的事例展開討論，讓學生針對自己實際生活中的問題進行探究，增加教學的情境性，使學生樂于接受。
1、《品德與社會》人教課標版小學四年級上冊教材。
2、展示大自然生命的視頻和圖片。
3、與本教學方案配合的ppt課件。
4、多媒體教室。
（一）美麗的世界
1、談話：同學們，我們生活在一個美麗的世界里，草地上，小草在風中起舞，鮮花在競相開放；小鳥在樹林時歌唱，小朋友們在追逐嬉戲……這就是生命的魅力。讓我們來看一下這個充滿生機的世界吧！
2、播放視頻：美麗的生命。
3、提問，回答問題：
（1）、你覺得生命美麗嗎？
（2）、五彩斑斕的生命使這個世界充滿生機，同學們，請你說一說，你在校園、街道、公園、森林里都見過哪些生命呢？（學生回答）
（3）、想一想，能不能把我們剛才提到的這些生命進行一下分類？（有聲的生命，無聲的生命、會飛的生命、爬行的生命、會游泳的生命）
4、構思生命的圖畫
（1）、你覺得這些多姿多彩的生命給我們的生活帶來了什么樣的美麗和歡樂呢？
（2）師：現在，大家拿出畫筆來，構思一幅有關生命的畫，可以自己創作，也可以小組合作完成，我們比一比誰的想象力最豐富，好不好！
（3）、說一說：你們的圖畫里描繪的是什么？為什么這樣畫？你認為這些生命為什么是美麗的？（教師組織學生匯報和展示自己圖畫的涵義，并給予適當評價）
5、小結：從同學們的圖畫和介紹中，我們深深地感受到了生命的美麗，正是這些美麗的生命給我們的生活增添了幸福、歡樂，把我們的世界裝扮得如此美好！
設計意圖：這一教學環節通過播放視頻，引導學生認識大自然的生命之美，認識生命的多種形態；通過學生構思一幅生命意義的圖畫，讓學生充分體會世界因為生命而美麗，激發學生熱愛生命的情感。
（二）講故事：我和我的動植物朋友
1、談話：我們人類和動物、植物一起生活在地球這個家園中，應該成為和睦相處的好朋友。
2、教師講故事：在老師的家里呀，養了一對兒活潑可愛的小金魚兒。每天早上，我起床的第一件事兒，就是給小金魚兒喂食，小金魚兒一看見我來了，迫不及待地浮出水面，張大嘴巴，好像在說：“我們餓極了，快給我吃的吧！”我趕忙喂它們，兩個小金魚兒連忙搶食起來。吃飽喝足之后，它們就悠閑地在魚缸里游來游去，看著我，好像在說：“謝謝你，我的主人！”我每天都給它們換水，好讓它們在干凈舒適的環境里生活。（如果教師不采用自己講故事的方式，也可以用課件演示的教材上的幾個小朋友與動植物的故事來教學）
3、談話：你在生活中有過動物或植物朋友嗎？你能把它們介紹給全班同學認識嗎？我們一起來講一講它們的故事吧！
4、學生分別展示、介紹自己和動植物朋友的故事，鼓勵學生采取多種方式：播放錄像或者展示照片，也可以用錄音帶來播放。老師幫助學生組織，展示）
5、小結：植物、動物與我們人類一樣都是生命，它們與我們朝夕相處，是我們的朋友。
設計意圖：這一教學環節通過教師敘述自己與動植物朋友的故事，引導學生介紹自己喜歡的動植物朋友，活動中注意培養學生的語言表達能力，以及發現問題、思考問題的能力，讓每個學生都行動起來，交流體會表演的感受，在這樣的氛圍中促進學生的學習。
（三）它們需要愛
1、談話：植物有花開葉落，動物有喜、怒、哀、樂；作為生命，植物、動物與人類一樣需要愛；作為朋友，它們給我們帶來了美麗和歡樂。可是，我們是不是能夠做到關愛和善待它們呢？你見過或聽說過哪些傷害動植物的事情？（學生自由回答）
2、師：我們有時候會看到公園里的花朵被人偷偷地摘掉，草坪被隨意踐踏；有人在動物園里給動物亂丟食物，導致有的動物消化不良……這些都是不文明的現象。
3、師：讓我們來看看這幾個生活中的現象，他們做得對嗎？（演示課件，回答問題）
（1）、一男孩扯著小貓的腿玩耍。
問：這樣做對嗎？當這樣與動物玩耍時，你想過它們的感受嗎？
（2）、小男孩在折樹枝，樹木露出痛苦的表情。
問：你做過這樣的事嗎？雖然植物是無聲的生命，但我們也不應該隨便傷害它們？
（3）、小女孩耐心地給小白兔喂青菜。
問：這樣做好不好！如果你是小白兔，你想對小主人說什么？
4、討論：如果沒有了生命，世界會變得怎樣呢？
（1）、學生討論，各抒己見。（沒有生命的世界是可怕的，世界將不再有魅力，到處是黑暗、恐怖……）
（2）、問：你們希望世界變成這個樣子嗎？我們在生活中應該怎樣呵護動植物呢？
設計意圖：這一教學環節通過演示幾個兒童與動植物關系的特殊事例，以具體生動的圖片指導兒童的行為習慣，引導學生認識動植物也需要我們的愛，激發學生對動植物的喜愛之情。
（四）總結全文，提出希望。
1、問：同學們，通過這一課的學習，你懂得了什么？你今后會怎樣對待動植物朋友？
設計意圖：這一教學環節通過引導學生重溫對動植物的熱愛、對生命的熱愛，進一步讓學生認識到，生命的存在是無比珍貴的，世界因為擁有了生命才無比美麗，我們都應該加倍珍惜。
生命之美
美麗的生命我與動植物
浙教版四年級勞動與技術教案篇三
1、學會刷洗自己的鞋子和保養各種鞋。
2、替父母洗鞋，表達一份孝心
課文插圖
（一）導入
我們每天都要穿鞋，鞋不但能保護我們的雙腳，還便于我們行走跑步和鍛煉，清潔鞋
也有很大的學問，今天我們就一起來了解鞋的清潔。
（二）學習新課
1、讀課文，說說鞋的清潔
2、找一找，怎么保持鞋的清潔衛生？
a、學生互相說一說
b、學生說老師板書
勤刷洗勤晾曬
（三）鞏固練習;
1、學會刷洗自己的鞋子嗎？
2、替爸爸、媽媽洗鞋，表達一份孝心。
3、學會清潔和保養各種鞋。
3、折疊衣褲
教學目標：學會折疊衣褲，培養學生的動手能力，教育學生自己能做的事要自己做。
浙教版四年級勞動與技術教案篇四
教學目標:
1,理解課文內容,從更羸善于觀察,分析中受到啟發.
2,理解更羸說的一段話,進行弄懂自然段意思的訓練,并體會怎樣把一段話說清楚.
3,理解"驚弓之鳥"這個成語的意思.
教學重點:
有感情的朗讀課文,理清更羸的分析思路.
教學難點
理解更羸為什么被稱為是有名的射箭能手.
教學過程:
一,談話激趣,導入新課
同學們,到現在我們已經學習了很多成語故事了,比如說:畫龍點睛,對牛彈琴,掩耳盜鈴,亡羊補牢……它們不但有精彩的故事,而且還會讓我們從中受到啟發.今天我們來學習另一個成語故事——《驚弓之鳥》.有興趣的同學舉起右手,和老師一起寫寫課題.(板書課題)它又將給我們帶來一個什么樣的故事,我們又會懂得一個什么道理呢 下面我們就一起來學習這則成語故事.
二,理解課文,感情朗讀
1,請同學們打開書,看看圖中哪個是更羸呢 (拿著弓的那個)更羸究竟是怎樣一個人呢 下面老師請一個同學讀一讀課文第一句.
2,什么叫"能手"
能手:具有某種技能,對某項工作特別熟練,干的特別出色的人.
3,哪位同學能用"能手"說一句話 比如說:爸爸是開拖拉機的能手.
生:姚明是打籃球的能手.
劉翔是跑步的能手.
貓頭鷹是捕鼠的能手.
……
"射箭能手"又怎么理解呢 "有名的射箭能手"又說明了什么呢
4, 談:就是因為更羸箭射的非常準,而又這么有名,所以魏王也十分欣賞他.有一天,魏王就帶著更羸到郊外去打獵.剛來到郊外,他們看到了什么 (一只大雁從遠處慢慢地飛來,邊飛邊鳴.)這只大雁和平常我們了解的大雁有什么不同嗎 (平常我們看見的大雁飛的很快,這只飛的慢;平常我們看見的大雁是一群一群的,這只大雁只有一只……)能把這句話再讀一讀嗎讀出大雁飛的慢,孤獨的感覺.
5,這時,更羸對魏王說了什么 (大王,我不用箭,只要拉一下弓,就能把這只大雁射下來)
哪位"大王"愿意再來試一試 (讀的真好,就讓我們來學學這位大王的語氣,好嗎 )生齊讀魏王的這句話.
7, 這個時候,更羸是怎么做的呢 (左手拿弓,右手拉弦,只聽得"嘣"的一聲……)"嘣"這么小的弦聲,空中的大雁能聽到嗎 (不能)那好,我們再來一次,大家一起來一次,爭取要讓天空中的大雁聽見.(生齊讀)大家在"嘣"的時候,也要注意保護自己的嗓子噢!這下,天空中的大雁準能聽到了.
大家同意這位同學的畫法嗎
10,大家還想讀嗎 再來練練這個自然段,可以邊讀邊加上動作.
11,魏王見更羸不用箭,真讓大雁掉了下來,心里感到非常的驚訝.現在,如果你就是魏王,看看該怎樣讀下面這一段 "啊"是發自內心的嗎 再來一次.
12,魏王驚訝了,更羸是怎么說的呢 (更羸笑笑說……)
13,更羸怎么就知道這是一只受過箭傷的大雁呢 下面讓我們一起來讀讀課文最后一段.這段話也是這篇課文最有意思,最能讓我們受到教育的話.準備好了嗎 (生齊讀課文末段)
14,(小黑板出示課文最后一段)更羸是怎么一眼就知道它是一只驚弓之鳥的 他總共告訴了魏王幾句話 請同學們用鉛筆標出來.(學生標出更羸說了幾句話)就在他說的4句話中,請同學們用"_____"劃出更羸看到的和聽到的,用"~~~~~"畫出他想到的.(生勾畫)
(生:因為它受過箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛,所以它飛的慢.
因為它孤單失群,得不到幫助,所以它叫的悲慘.
因為它一聽到弦響,所以它心里很害怕.
因為它傷口又裂開了,所以就掉了下來.
……)
下面我們一起再來體會一下更羸的推理過程,好嗎 (齊讀最后一段)
直
飛得慢 叫得慘 "嘣" 直
受過箭傷 孤單失群 掉
三,拓展知識,理解寓意
1,這只大雁怎樣才能不掉下來呢 (它不要自己嚇自己,遇到事情不要著急……)那么是誰害死了這只大雁 (它自己)
2,同學們,這則成語故事告訴我們一個什么道理呢
這個故事告訴我們,別犯"驚弓之鳥"的錯誤,遇到緊急的情況要冷靜,別自己嚇自己,要想出自己救自己的辦法.
4,教師舉例:一天夜里,有一個小偷悄悄地溜進了人家的院子,正想偷東西時,這時,一只大黃狗撲了過來,狠狠地咬了他一口,小偷忍著疼痛,飛快地逃跑了,后來,他一聽到狗叫,心里就很害怕.
5,學生舉例
同學們,以上我們舉的例子,用我們學過的一個成語來形容他,那這個成語叫——(生:驚弓之鳥)
板書設計:
直
飛得慢 叫得慘 "嘣" 直
受過箭傷 孤單失群 掉
浙教版四年級勞動與技術教案篇五
課文通過“看一看、說一說|”、“想一想、試一試”，“探究學習”，“學一學、做一做”，“議一議”，“助學提示”，“安全警告”，“評一評”等8個小欄目，指導學生學習釘紐扣的基本方法和注意事項。讓學生懂得自己的事自己做。教學目標：
1.指導學生學會釘紐扣，教育學是自己的事自己做，經常保持衣著整齊。2.在感受勞動的樂趣的同時應注意安全。
學會穿針和打止結。
針線，布塊，雙眼扣和四眼扣各數粒，一件缺扣子的衣服，相關投影圖片。
1課時
xx月xx日
教學過程：
1.出示各種各樣的紐扣。
2.說說不同紐扣的釘法。重點講解雙眼扣，四眼扣的釘法
1.釘紐扣首先要學會什么？
2.學生練習，互教互學。重點模仿穿針和打止結。
1.仔細觀察課文插圖，自學釘鈕扣的方法。2.學生自己在布塊上練習釘雙眼扣和四眼扣
3.說說釘鈕扣的注意點：定位，捏緊，對準扣眼進針，用雙股線正反面重復四五次，然后打結，剪去多余的線頭。
4.討論：正式在衣服上釘紐扣，該注意些什么？
1紐扣的位置要對準衣服上的扣洞。可用粉筆做上記號。 2進針后，要把針線往上提，不能往旁邊啦，以免針尖戳到別人。
1.各小組展示釘好的紐扣，討論：
2.釘紐扣時，在定位，進針，打結等操作上各要注意些什么？說說還有什么釘鈕扣的方法？以后鈕扣掉了，你會怎么做？推選代表說說釘鈕扣的過程。
3.小組評價。
4.小結：釘紐扣的基本方法和注意事項，要求學生學會做自己能做的事。
把自己第一次釘鈕扣的過程寫下來，感受勞動的樂趣。
浙教版四年級勞動與技術教案篇六
1、學習用彩泥制作葡萄。
2、培養學生動手動腦能力和創新意識。
有創意地制作一串葡萄
泥，泥漿，牙簽，搟面棍，雕塑刀。
1、激趣導入。
又到葡萄成熟的季節了。那一串串晶瑩的葡萄就像無數剔透的明珠，在綠葉的掩映下，充滿了誘惑。真想美美地吃一口。想用泥巴做一串葡萄嗎？趕快準備吧！
2、觀察思考
仔細觀察右邊的這盤葡萄，像真的嗎？
3、實踐探索
學習用泥條盤筑和徒手成型的方法制作一盤葡萄。
a、制作泥盤底
先將泥巴用手或搟面棍壓平，用牙簽畫一個圓形，然后用雕塑刀切割成型。盤筑時，上下泥條對齊后粘牢。
b、盤筑盤邊
先搓泥條，然后將泥條沿盤邊粘接，向上盤筑。
c、制作葡萄葉
（1、）用雕塑刀把壓平的泥巴切割成葡萄葉子的形狀，再用牙簽畫出葉脈。
（2、）用泥漿把切好的葉子粘貼在盤沿上。
仔細觀察一下，葡萄的葉子是有大有小的哦！
d、制作擺放葡萄
將泥巴團成大小相近的圓球形，并擺放到盤子中，用泥漿粘牢。
4、思考與實踐
用這種方法還可以做出其他形狀的果盤和不同的水果嗎？自己動手試一試。
別忘了，做好之后給爸爸、媽媽“品嘗”一下，嘗嘗“味道”怎么樣？
浙教版四年級勞動與技術教案篇七
1.掌握泥條盤筆筒的方法和技巧，學會用盤泥條的方法制作簡單的泥制品。
2.使學生學習一些技術探究的方法，培養創新和實踐能力。
3.激發學生參與技術活動的興趣，以及對新事物，新技術的敏感。
自然泥，墊板，泥刀用于切削、刮、抹、滾子用于碾平、瓶蓋用于壓切圓片，泥條盤筆筒成品。
1課時
xx月xx日
讓學生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同？看完后，讓幾名學生說一說泥條盤筆筒的方法，步驟及注意點，教師注意補充和糾正，并適時板書。具體操作步驟如下：
1、滾壓圓泥片；
2、用瓶蓋子切下泥片做筒底；
3、在底片上刮痕并涂泥漿；
4、滾壓大泥片；
5、將泥片切成泥條；
6、把泥條搓圓；
7、在涂泥漿處用泥條盤貼成圈；
8、逐層刮痕、涂泥漿、盤貼泥條到需要的高度；9如需筒內光滑，可用刮刀刮，抹。
1.同桌兩人互助合作，依照圖示，完成一件作品。
2.教師巡視，如發現有困難的學生，可相機進行指導。或發現做時遇到一樣的困難，教師做集體輔導。或把優秀作品進行展示，普及好方法：
如：請先做的好的或差的小組把筆筒拿到事物投影儀前，進行自評和互評。
1.先讓做的同學自己說說成功在哪？失誤在哪？
2.再請其他同學說說優點和不足之處。
3.商量并說說該如何改進自己的作品，使之更美觀。
4.各小組針對自己作品存在的問題進行修改，美化。
從方法，步驟的掌握，作品是否美觀，態度是否認真，有無創新構思，以及準備與結束工作5個方面進行操作過程和結果的全面評價。
把做好的筆筒一一展示在桌子上。
先在小組內自評，再進行互評，小組派代表把你們小組認為制作的最好的筆筒頭上一票，在筆筒上貼上小蘋果。
比一比，哪組得到的蘋果最多，哪組就被評為泥塑小能手。
浙教版四年級勞動與技術教案篇八
1、認識本課的四個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能讀懂課文內容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。
“我”和奶奶怎樣以不同的態度對待“偷”杏兒的孩子們。
理解“果子大家吃才香甜”的意思。
一、談話導入
同學們，如果你們家種的果樹結了甜美的果子，有人想去偷他們，你會怎么做？談談自己的經歷。
二、檢查預習
1、檢查生字詞認讀情況。
2、指名分自然段朗讀課文，評讀、正音。
3、同桌互讀課文，互查互評。
三、整體感知
1、快速讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？（板書）
2、你覺得這個奶奶怎么樣？從哪些內容感受、體會到的？找出相應的段落。
四、深入理解課文內容
1、觀察插圖，選擇你喜歡扮演的人物角色，給自己起一個好聽好記的名字。
2、進入角色，朗讀課文，想想奶奶是怎樣對待你們的。找出相應的句子，用自己喜歡的符號畫一畫。
3、在小組內交流句子，談談感受。（教師示范）
4、全班交流反饋。教師相機指導學生理解重點詞句，并指導有感情地朗讀。
5、齊讀5—8自然段。
五、學習課文9—10自然段。
1、指名讀課文，思考：奶奶的言行怎樣影響著我？
2、指名回答。（板書）
3、自由讀。齊讀。
六、回到課文第一部分，理解作者思路。
1、自由讀1—4自然段，說說這一部分寫什么？
2、快速讀課文，找出文中寫杏兒多、杏兒好的語句。有感情地朗讀、體會
3、分角色讀。
七、課堂小結。
學了這篇課文，你有什么收獲？
八、作業
摘抄你喜歡的好詞佳句。
15 杏兒熟了
杏兒
奶奶 小伙伴
香甜
影響
杏兒
“我”鄉親們
快樂