每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
紅蘋果字紅蘋果三年級篇一
1.學習制作紙漿，并用紙球做芯制作紙漿蘋果。
2.能嘗試新的作畫方式，能做大膽、細心的作品。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4.根據色彩進行大膽合理的想象。
經驗準備：有制作紙漿畫的經驗。
1.范畫蘋果一個。
2.乳膠、紅、綠顏料、廢舊紙頭做的球紙、抹布。
3.一棵枯樹枝。
一、導入
1.出示蘋果樹，引起幼兒興趣。
師：看，這是什么呀?(樹)這是一顆蘋果樹，(教案出自：星星教案網)可是樹上光禿禿的什么也沒有，好孤單，好可伶!你們誰有辦法幫幫他呢?(做一些蘋果，做一些樹葉)
二、教師講解制作方法
2.教師示范
三、幼兒操作，教師巡回指導
1.一邊念著兒歌一邊做蘋果。教師輔導個別幼兒。
2.把做好的蘋果放在太陽底下晾干。等晾干后掛到蘋果樹上。在做一些樹葉做成一顆完整的蘋果樹。
四、結束活動
幼兒整理桌面，洗小手。
經過有序的準備，課前的鋪墊，今天的紙漿特色活動完成的很順利，雖然還有幾個能力相對來說較弱的幼兒沒有很好的完成作品，其他幼兒都能獨立完成蘋果的制作。在制作的過程當中也遇到了一些可以彌補的問題，比如，紙漿的粘性不夠，加上紙球上有不干膠，導致了制作過程中紙漿與球體表面不能很好的黏住，課前還是要做好周到細致的準備。
小百科：蘋果，是水果中的一種，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果富含礦物質和維生素，是人們經常食用的水果之一。
紅蘋果字紅蘋果三年級篇二
你吃過蘋果嗎？見過紅燈嗎？戴過紅領巾嗎？你當然會說“是”。可是那天，我第一次見到了一個臉長得比這些事物還紅的人。
那是我第一次步入校園，走進102教室，我找到了自己的座位，放下書包，頭往左一轉，看向我的同桌——“啊呀！”我不禁嚇了一跳，他的臉多紅啊！紅得有些可怕。看到我受驚的樣子，他瞥了我一眼，什么也沒說。
幾個星期后，我們彼此有些熟悉了，下課時，他對我說：“我告訴你，我家有四十幾層樓，我全買了下來，每層樓有八個實驗室，總共有好幾百間房，每次我媽媽坐電梯都會睡著，因為房子太高，要坐很久。嗯……對了，你去過火星嗎？那里都是火，還有水星，到處是水，我差點被淹死！”我眨了眨眼睛，一臉好奇，但很快又醒悟過來，“什么呀，肯定是假的”。他大叫“是真的！”“哎！”我嘆了口氣，“你就吹吧，牛都被你吹上天了。”他沒有理睬，繼續滔滔不絕地胡扯。
不料，他飛快地跑過去，撿起已經摔壞了的修正帶，憤憤地走回座位，臉上寫滿了怨恨，他的臉頓時變得更紅了，“這是我媽媽給我買的，嗚嗚嗚……”額，怎么還哭了呢？前幾天還說自己從來不會哭的。
“好吧好吧，在哪買的，明天我還你一個。”
“小小文禮，我要一模一樣的。”
“知道了知道了，煩死了。”
第二天，我給了他四元錢，并告訴他找不到同樣的修正帶，他用生氣的眼神看了看我，然后又咬了咬嘴唇，拿過錢，“哼”了一聲走了。至今我還記得那個修正帶上畫著史努比。
我和這個比我小了十個月的幼稚鬼做了六年的同學，在這六年里，他有了很大的變化，雖然和高冷一點都沾不上邊，但也不再是那個天真的能把牛吹上天的小孩了，唯一不變的是他的臉還是那么紅，令人百思不得其解。
他就是陸天涵。
紅蘋果字紅蘋果三年級篇三
“紅蘋果”行動是我們學校辦了多年的活動。今年的這次活動，我申報了，也參加了。為了這次活動，我和媽媽做了很多后臺準備：誰是最值得我們送的、送怎樣的紅蘋果……經過全家反復地討論，最后決定：把在超市買的那只超級紅富士大蘋果送給小區的保安叔叔。
說起這只大紅蘋果，一開始我真的不舍得送給別人，這只蘋果有我們練的實心球那么大，以前我們去超市看到了都舍不得買，后來爸爸說過年了，紅紅火火嘛，就給我買了一只。這得來不易的又大又紅的蘋果我自己都不舍得吃，現在要把它送給別人？后來，想到小區保安叔叔大過年的也不能回家和家人團圓，就同意送了。
到了8點鐘，我拿好東西，把“紅蘋果”行動的大紅貼紙貼在胸前，出發嘍。
我們小區里有一個如此盡職的保安，我感到無比的幸福。
紅蘋果字紅蘋果三年級篇四
1、愿意和同伴一起參與活動，感受歌曲活潑歡快的特點。
2、學習簡單的仿編并演唱給大家聽。
3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
課件，音樂。
一、出示圖片，初學歌詞
1、出示蘋果樹：看，樹上有什么？讓我們來摘蘋果吧。
2、幼兒跟做采摘蘋果狀。（老師念歌詞前半部分：樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。）
3、念后半部分：我們喜歡吃蘋果，多吃蘋果身體好。
二、欣賞旋律，初步學唱
1、蘋果摘好了，老師把剛才我們摘蘋果的事編成一首好聽的歌。
2、師范唱，幼兒欣賞。
3、幼兒跟著老師有節奏地念歌詞。
4、幼兒跟唱，鼓勵幼兒邊唱邊做動作。
5、師帶領幼兒邊唱邊表演。
三、嘗試仿編，延伸活動
1、問：你還喜歡吃什么水果？
2、鼓勵幼兒把自己喜歡的水果編進歌曲中。
這一活動的選擇符合中班幼兒的年齡特點，是以貼近幼兒生活經驗為主題，以歌曲《蘋果》為線索，啟發幼兒在“摘蘋果”的動作、仿編歌詞、用肢體造型創造性的表現水果的外型特征這三個方面的音樂創新活動，活動中自然的融入了藝術、科學等領域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發展，體驗到活動帶來的快樂感受。其中，有個別幼兒在動作表現上缺乏自信，不能完全放開自己去盡情表現。應當多觀察這些孩子的表現，及時的肯定并鼓勵他，幫助他，逐步樹立他的自信心。
紅蘋果字紅蘋果三年級篇五
她是這棵樹上最耀眼的紅蘋果，從她還是一朵水靈靈的花苞的時候，她就吸引著路過的行人，引來了果樹上同伴的嫉妒。
可是她不在乎。她是最美的那個。從花兒到果實，她都是那么紅艷艷的。她端坐在向陽的樹頂上，最甜美的泉水從樹干遞來，最新鮮的空氣撲鼻而來；白天曬著太陽，晚上沐浴著月光，徐徐的輕風還滌蕩著她甜甜的微笑。第二日，她又在大樹媽媽的寵溺下吮吸著甘甜的露水。
可是，有一天，她不見了，那個金光閃閃的大小姐不見了。
大樹媽媽哭了，樹葉兒也被抖掉了。樹兒哭來了秋天。
她去哪兒了？
是一陣風刮走了熟透了的她。
她被狠狠地摔在了地上。
孤獨，無助，黑暗。甜美的乳汁沒有了，新鮮的空氣沒有了，溫暖的陽光沒有了，柔和的月光沒有了，徐徐的輕風也沒有了。
她失去了寵她，疼她，什么事兒都為她置辦好了的大樹媽媽。
她悲傷到了極點。
孤獨，無助，黑暗。秋風更加蕭瑟，飽滿的她在每日的淚流中消瘦。泥土將她掩埋，掩去了她的光澤。
她在無邊的黑暗中，昏睡過去。
“我，我就要離開這個世界了嗎？”
草木凋零……寒風凜冽……大雪紛飛……
又是春天。
一陣春風掠過薄土，帶走許些浮塵；鳥兒從溫暖的南國飛回，“吱喳吱喳”地跳躍在開滿梅花的枝頭。
鳥兒的叫聲驚醒了她。
“我這是在哪兒？我，我怎么了？”
此刻，一粒種子破芽，頂出了地面。
“咿喲喂，疼，這，這是什么？”
又生根。
“咿，疼，呀，我怎么長腳了啊？”
頭上的芽兒冒葉子了。“我真漂亮啊。
可不久，葉兒卻像要枯萎了般。
“不要啊，不要啊，水？哪兒有水？”
于是，她伸長了腳去找水。
石頭，頂開；實在頂不動，繞啊。水，我要水。
她已經不完整了，根上到處是結疤，她已經是千瘡百孔了。
可終于，她找到了泉水，歷盡千辛萬苦，找到了。
那可口的泉水啊，跟那時媽媽送來的一般可口！
葉子又綠了。
“媽媽，這棵小樹真可愛。”
她是那么的高興。盡管她成了這般模樣，她還是最好的。
她努力探尋更甜美的乳汁，噴發最新鮮的空氣，收集最溫暖的陽光，讓全身沐浴在最明亮的月光下，讓枝葉輕輕地飄蕩在微風中。
一年，一年，又一年。
不知過了多少春秋，不知經歷了多少風風雨雨。
小蘋果樹終于開花了，開出了了她的第一朵花。花兒剔透，就像當年的她。
花謝結果，果兒紅得那么艷麗，她看見了曾經自己的風姿。
蝴蝶兒飛舞，遠遠望去，像是夢幻一般。
是的，她終于撐起了自己的一片天空。
紅蘋果字紅蘋果三年級篇六
“ 綠樹成陰，熱鬧非凡的地方哪里有？”紅蘋果樂園！你們一定會一口同聲的說出來吧！那里環境很好，鮮花遍地，去了就不想走啊，你一定心動了吧。走，一起去看看就是了，跟我來吧！
“嗯，大自然的味道，真是原汁原味啊，終于可以呼吸新鮮的空氣了！”我感嘆道。“哇，有吊床和秋千！”大家向左、右跑去。八個小孩本來就多，吊床、秋千才四個，可憐可憐我這個人吧！我我急得像熱鍋上的螞蚱，心里很不好受。突然，一個聲音在我耳邊想起，“你來嗎？我不玩了！”原來是一個小朋友玩完了，他要讓給我來玩！呵，我覺得他像黃鼠狼給雞拜年，但我為了快樂，跑了過去，我不犧一切代價，躺到吊床上，轟！果然在我預料之內，吊床翻了，我四腳朝天。天哪！痛啊！不能為了一時的快樂就上了當啊，心想，以后可要認真想好了再玩。
“呵呵，不玩了，烤肉去啦！”我大聲喊著。
我搶了一串豬肉串來，放到了烤箱上，抹了一點油上去，一些油濺了出來，幸虧我躲得快，要不，嘿嘿！我的帥哥臉啊，就毀了呀！喲，該散鹽和孜然了。咦？那兩樣東西去那兒了？“阿姨，請給我點料好嗎？”我禮貌的說。
“哇，糊了，”可以吃了，我拿起來就是一口，“啊，燙死了！”心急吃不了熱豆腐啊，這個簽是用鐵做的，火一烤自然也就燙了，我那小嘴哦，可慘了。可是太香了，我故不上疼痛，一口接一口咬上去，這次就是豬八戒吃人參果，沒吃出味來，唉，還是要細細的品嘗，嗯，自己做的就美味啊，我趕緊給了媽媽一口，媽媽也贊不絕口。
天色漸漸的暗了下來，時間過得可真快啊。我們戀戀不舍得離開了蘋果園。我跟媽媽說，明年五一還來這里，這里有我們開心的笑聲。
紅蘋果字紅蘋果三年級篇七
1、愿意和同伴一起參與活動，感受歌曲活潑歡快的特點。
2、學習簡單的仿編并演唱給大家聽。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
蘋果樹，歌曲錄音。
一、引起興趣。
出示蘋果樹：看，樹上有什么？讓我們來摘蘋果吧。幼兒圍著蘋果樹做采摘蘋果狀。（老師念歌詞前半部分：樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。）老師把摘下的蘋果送給幼兒，念后半部分：我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂。
二、感受并學習歌曲
1、蘋果摘好了，老師把剛才我們摘蘋果的事編成一首好聽的歌。
2、教師范唱，幼兒欣賞。
3、幼兒跟著教師有節奏地念歌詞。
4、幼兒跟唱，鼓勵幼兒邊唱邊做動作。
5、教師帶領幼兒邊唱邊表演。
三、仿編歌曲
1、你還喜歡吃什么水果？
2、鼓勵幼兒把自己喜歡的水果編進歌曲中。
在本次音樂活動選擇貼近幼兒生活經驗。如何以音樂活動為主線，有機滲透其它各領域的教育因素，是我們在音樂創新活動中一直探索的一種模式。啟發幼兒在“摘蘋果”的動作中、仿編歌詞、活動中自然的融入了藝術、科學等領域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發展，體驗到活動帶來的快樂感受。真正做到玩中樂，玩中學。
紅蘋果字紅蘋果三年級篇八
“十一”黃金周眼看著就要到了，我們打算去鄉下過幾天田園生活，并干一件有意義的事。 一大早我們開著愛車行駛在高速公路上。我實在是憋不住了，問媽媽：“媽媽，我們今天回外公家做什么呢？”“給蘋果‘脫外套’！”媽媽神秘地笑了笑，說，“你不是想做一件有意義的事嗎？這活兒在適合你不過了。”我越來越疑惑不解了。
我的老家在三原，在我眼中，這里就是蘋果之鄉。 我和妹妹經過一條羊腸小道來到了外公的果園。 “哇噻，好大好漂亮啊！”我不由得贊嘆起來。這里的每個蘋果都穿著又厚又硬的衣服。他們在綠葉的襯托下，顯得頗有生機，像一個個頑皮的孩子，互相擁擠、碰撞。在陽光和微風地撫摸下，一顆顆矮胖的果樹盤腿坐在肥沃的土地上，貪婪地吸允著大地的營養、精華。穿著灰白色外衣的豐碩的果子們隨著涼爽的秋風舞蹈。
“喂，哥。你是第一次來這兒吧？”妹妹的話把發呆的我叫醒了，“別發愣了，快干活兒吧！”只見妹妹跑到忙碌的大人中去幫著給蘋果們卸紙外套。從外公那里聽說，果實外有兩層衣服哩：外面那層紙外套是為了防止雨水來侵蝕還未成熟的果子；里面那層是為了不讓暴熱的陽光曬傷果子。我急不可耐地幫蘋果脫下第一層外套，里面果然還有層火紅的、薄薄的“襯衫”。
我們今天的任務是幫所有蘋果脫掉她們那厚重的外衣，但他們還得穿著漂亮的襯衫在陽光下沐浴幾天，等適應外界環境后才能完全享受陽光的普照，以防曬傷。
看著爸爸、媽媽熟練的動作，我的心不時地發起癢來，迫不及待地撕了一個。可能是勁兒使得太大了的原因，連整個蘋果都被我揪了下來，不知是該哭還是該笑。后來在媽媽地指導下，我“連把皮兒拔下”的次數微乎其微。“由我一人承包的第一棵果樹總算是扒完了！”我擦了擦額頭上的汗，氣喘吁吁地說。當我正準備剝下一棵時，突然發現蘋果們灰白外套上寫有“壽”“喜”的字樣。外婆說這是今年特意設計的，等蘋果紅了，這些字就烙在了蘋果上，如同紋身一般漂亮，有的還運到了國外，成了貴族呢。我聽外婆一說，馬上由大手大腳變成了小心翼翼。竟然一個蘋果也沒碰下來！ 晚上，我回來時累得就像一個剛掉進酒罐的醉鬼。平時，我都需要書來引我入夢，但這次我一躺在床上就掉入了夢鄉。
這個假期過得真有意義，因為我體會到了農民的辛勞，還感受到了勞動的快樂。雖然干活時有好幾次動過退出的念頭，可我仍舊堅持了下來。嘿，差點忘了，那個第一次被我扯掉的蘋果，被我吞進了肚子里當紀念物了！啊，真甜。
紅蘋果字紅蘋果三年級篇九
1、體驗仿編歌曲的快樂。
2、能在教師的啟發下，大膽用自己喜歡的造型表現各種水果。
一棵樹；紅蘋果、紅櫻桃、紅草莓、桃子、黃橘子、梨、廣柑、香蕉、紫葡萄、大西瓜等水果圖片或實物。
一、活動導入：教師出示蘋果樹引發活動的主題
教師：好多的蘋果啊，我們一起去摘蘋果好嗎？
在“蘋果園”音樂聲中，幼兒做“摘蘋果”的基本動作進教室。
教師：好香的蘋果啊，我們一起聞一聞好嗎？幼兒在教師的啟發下進行呼吸練習。
二、復習歌曲：“紅蘋果”。科學內容滲透其中。
幼兒：
（1）我吃過紅蘋果，蘋果是紅色的。蘋果長在大樹上。
（2）我吃過櫻桃，櫻桃是紅色的。櫻桃長在大樹上。
（3）我吃過桃子，桃子上面是紅色的。桃子長在大樹上。
（4）我吃過橘子，橘子上面是黃色的。橘子長在大樹上。
（5）我吃過梨，梨是黃色的。梨長在大樹上。
（6）我吃過廣柑，廣柑是黃色的。廣柑長在大樹上。
（7）我吃過香蕉，香蕉是黃色的。香蕉長在大樹上。
三、仿編歌曲：
幼兒：
（1）樹上許多紅櫻桃，一個一個摘下來，我們一起摘櫻桃，多吃櫻桃身體好。
（2）樹上許多紅桃子，一個一個摘下來，我們一起摘桃子，多吃桃子身體好。
（3）樹上許多黃橘子，一個一個摘下來，我們一起摘橘子，多吃橘子身體好。
（4）樹上許多黃梨子，一個一個摘下來，我們一起摘梨子，多吃梨子身體好。
（5）樹上許多黃廣柑，一個一個摘下來，我們一起摘廣柑，多吃廣柑身體好。
（6）樹上許多黃香蕉，一個一個摘下來，我們一起摘香蕉，多吃香蕉身體好。
教師：我們一起來唱一唱好嗎？將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導幼兒感受仿編歌曲的快樂。
教師：小朋友們剛才唱了樹上的水果，還有哪些水果是長在地上的呢？
幼兒：……
（1）我吃過西瓜，西瓜是綠色的。西瓜長在地下。
（2）我吃過草莓，草莓是紅色的。它長在地下。
教師：我們一起來唱一唱這些水果好嗎？
幼兒：……
（1）藤上許多綠西瓜，一個一個摘下來，我們一起摘西瓜，多吃西瓜身體好。
（2）藤上許多紅草莓，一個一個摘下來，我們一起摘草莓，多吃草莓身體好。
教師：出示掛有各種水果的樹子藤上的草莓大西瓜等。
請小朋友用自己不同的動作表現各種水果寶寶，并做游戲“摘水果”結束活動。
如何以音樂活動為主線，有機滲透其它各領域的教育因素，是我們在音樂創新活動中一直探索的一種模式。這一活動選擇了貼近幼兒生活經驗的主題，教師以歌曲《蘋果》為線索，啟發幼兒在“摘蘋果”的動作、仿編歌詞、用肢體造型創造性的表現水果的外型特征這三個方面的音樂創新活動，活動中自然的融入了藝術、科學等領域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發展，體驗到活動帶來的快樂感受。
紅蘋果字紅蘋果三年級篇十
“叮鈴鈴。”上課了，老師來到我們的班級，小學一年二班，語文課上。老師指了一下同學，讓他造一個比喻句，他略微思考了一下，脫口而出：“太陽的臉像一個紅蘋果。”“紅蘋果…….”我展開了聯想。直到下課鈴聲響起方才恍然大悟般回過神來。我吃過很多蘋果，有青的、有黃的、有橙的、要說像通紅一樣的紅蘋果，在我記事起，從來沒吃過，真想嘗嘗是什么味道的。
終于放學了，我跑向家去，天邊的一片烏云掛了起來，天一下子黑了許多，說變臉就變臉，剛到家就有幾滴細絲般的雨落了下來。然后雷聲滾滾而至，咆哮九天之上，傾盆大雨如同伴奏般“嘩啦啦“的下了起來，我仿佛已經看到了馬路上，奔跑的人們，舉著衣服遮雨，跑幾步就激起一陣水花。
我猛然想起了紅蘋果，便對媽媽說：“我想吃紅蘋果，通紅的那種。”“可是下雨天怎么買啊？”媽媽解釋了起來，我一聽不給買，馬上大嚎了起來，爺爺看著心疼了，他冒著大雨買回了幾個蘋果。看著雨幕中的人影，我不免有一些酸楚。我覺得這幾個通紅的蘋果是爺爺用一種不知名的東西澆灌下染紅的。
到了爺爺生病住院的時候，有的親朋前來探望，送上了些水果，其中就有兩個大紅蘋果，我看著直流口水，這兩個小家伙，一看我這樣，他把葉子一抬，仿佛在說：“來吃我們吧！”爺爺看出了我的心思，和藹的對我說：“吃吧！我孫子最愛吃紅蘋果了，拿著。”說完，用那只顫巍巍的瘦骨嶙峋的手拿著通紅的蘋果，遞給了我。望著爺爺慈祥卻越見消瘦的臉龐，心里一陣酸楚：爺爺的手什么時候這樣清瘦？什么時候爺爺變得這樣蒼老？什么時候爺爺竟病至臥床我全然不知？最愛我的爺爺，對我是最好的了！從小到大總是將最好的給我，只要我有需求，他都會有求必應，而我卻忽略了爺爺！不知道他在一天一天變老，一天一天老去，甚至會......我不敢再往下想。
是啊，天真的我們往往只顧著自己的.快樂、悲傷、難過、幸福，只顧著自己開開心心的長大，無度的索求，卻忽略了一路呵護我們成長的親人，他們幸福著我們的幸福、快樂著我們的快樂、痛苦著我們的痛苦！
樹欲靜而風不止，子欲養而親不待！
爺爺，請相信：您的孫子已不再是那個不諳世事、幼稚任性的孩子，我會好好地回報您對我的愛！回饋您對我的付出！