人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
有趣的作業字篇一
今天放學，劉老師布置了一項有趣的作業。你們知道是什么作業嗎？別急別急，繼續往下看就知道了。
我回到家，翻了翻書，然后就去找爸爸。“爸爸，我給你猜一個謎語好不好？”我問。“當然好了。”爸爸高興的回答。我問：“一字多兩點，打一字。”“一字多兩點……嗯，是……是……”哈，爸爸猜不出來。我要去問媽媽，看媽媽聰明還是爸爸聰明。
“媽媽，給你猜一個謎語。一字多兩點，打一字。”“是‘學’字”媽媽說。我說：“答對啦！”媽媽又說：“這個謎語的難度是不是小了點？”小？天啊！看來得分級別了。問爸爸簡單級別的，問媽媽困難級別的。
其實，編謎語也是很難的，總是需要一個冥思苦想、絞盡腦汁的過程。所以每個謎語的背后都包含著創造者智慧的結晶。
現在你們知道作業是什么了嗎？對了，就是“猜謎語”。
有趣的作業字篇二
教學目標：
1、學會“王、每、今、畫、公、玉、蘭、四”8個字，會認“代、表、教、定、課、桌、昨、完”7個字，認識5個偏旁“ 、人、 、 、口”。
2、正確流利地朗讀課文。
教學重點：
1、教學生學會生字，認識新字。
2、正確流利地朗讀課文。
教學難點：
教育學生關愛動物和植物，熱愛大自然。
教學流程：
一、激趣導入
（同學們紛紛展示自己的作品，老師點評）
師：有位老師也給他的學生布置了相同的作業，你們想知道那些小朋友帶的是什么東西嗎？讓我們用自己喜歡的方式讀一讀第三課吧！
（板書課題）
二、初讀課文
師：誰愿意提醒大家，我們在初學一篇新課文時，應注意哪些問題？（1、標出自然段畫出生字，讀準字音。2、畫出生字，讀者準字音。3、把難讀的句子多讀幾遍。4、把不懂的詞做上記號。）。
（學生自由朗讀課文，邊讀邊畫，老師巡回指導）
三、檢查初讀
（盡量面向低水平學生，這樣更能發現問題）
1、學生開火車認讀生字。
要求會認的字：代、表、教、學、課、桌、昨、完
要學會的字：王、每、今、畫、公、玉、蘭、回、。
2、指名讀課文
①指名讀。 （學生評價）
②給自然段標出序號。
四、學習生字
1、出示“王、每、今、畫”4個字，指名讀。
2、讓學生說識記方法。
3、師范寫“每”。
4、生描紅并練習。
課后小記：
第二課時
教學目標：
1、正確流利地朗讀課文。
2、通過課文的學習，懂得要自覺愛護花草樹木，愛護大自然。
教學重點：
正確流利地朗讀課文。
教學難點：
教育學生關愛動物和植物，熱愛大自然。
教學過程：
一、學習課文1-6自然段
1、師：上星期，王老師給同學們布置了一項什么作業？
師指名讀第一自然段。
（讓其他學生帶著問題聽讀）
生：王老師要每個同學到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來。
學生齊讀第一自然段。
2、學生朗讀第二自然段
（讀課文，看插圖）
師：同學們帶的東西能代表春天嗎？
生：能
師：同學們帶了些什么呢？
生：有蝌蚪、有柳枝、有青草……
師：同學們只帶了這三種東西嗎？
生：不是。
師：你們想象一下，還會帶些什么呢？
生1：桃花。
生2：小燕子。
……
師：看來同學們一定很喜歡春天，所以觀察得非常仔細。
生：回顧上節課的內容，深入新課。
生：老師要同學們把最能代表春天的東西帶到教室里來，同學們有的帶蝌蚪，有的帶柳枝，有的帶青草，小麗帶的一幅畫。
師：你真棒，小麗為什么要畫畫呢？
（學生自讀第七自然段）
生：小麗說：“我在公園看到一朵玉蘭花開了，想摘一朵，突然看見‘愛護花木’的牌子，就回家畫了這朵玉蘭花”。
師：你們知道小麗為什么要摘玉蘭花嗎？
生：因為小麗心里想：這玉蘭花開得這么美，不就正好代表春天嗎？
師：小麗為什么又沒摘，而畫了一朵玉蘭花呢？
生：因為牌子上寫著“愛護花木”。
小麗舍不得摘花，又很喜歡這些蘭花，所以只好畫一朵。
（學生讀第七自然段，喚起學生的生活體驗，由此走進小麗的內心世界）
師：王老師說了什么呢？請同學們讀讀第八自然段。
（學生自讀）
師：聽了老師的話，同學們明白了什么？
生1：小麗和同學們一樣，把最能代表春天的東西帶來了。
生2：小麗不但找到了春天，她還懂得了去愛春天。
師：其他同學呢？
生：他們有的捉蝌蚪，有的摘柳枝，有的摘青草，這是不對的。
師：為什么呢？
生：因為動物也有生命，花草樹木是供人們欣賞的，不能損壞。
師：對呀！任何花草樹木和小動物都是有生命的，我們應該尊重它們的生命，關愛它們的生命。
（指導讀老師的話，讀出真心贊美小麗的語氣）
師：讓我們一起讀一讀課文吧！讀出對春天、對大自然的喜愛之情。
（讀全文）
二、結束
師（播放有關春天景物的課件）配樂 唱《春天在哪里》。
有趣的作業字篇三
今天是周六，老師給我們布置了一項非常有趣的作業，讓我們模仿世界名畫。
深深吸引我的是著名畫家達芬奇名作《抱貂女郎》，又名《抱銀鼠的女人》，這幅畫描寫繪了氣質高貴沉靜的切奇利亞。加勒蘭妮。
我仔細地觀察這幅畫，揣摩著她明眸動人的淺笑，捕捉轉頭時的動態，還有她的手是怎樣溫柔撫摸她心愛的小寵物。我牢牢地把這些神情動作刻在心里。
我和媽媽開始準備道具：一件漢服、一條圍巾、兩條項鏈、一根項圈和一個玩偶。為了讓頭發能夠貼在臉頰上，媽媽用噴壺把我的頭發打濕，哎呀！我不由打了個冷戰，真涼啊！整理好發型，媽媽把我的眉毛畫的和加勒蘭妮一樣又直又長的眉毛，媽媽，媽媽讓我看看，讓我看看，我跑到鏡子前，呀，還真像呢！我開心地對媽媽說，媽媽，快給我穿衣服吧！媽媽先把準備好的漢服給我穿上，細心地幫我把帶子系整齊，又把圍巾披上。
媽媽手拖著臉認真地打量著我，搖搖頭說：不行，沒那個感覺，感覺少點什么？媽媽對著畫像看了一會兒，突然沖進房間從柜子里拿出一件自己的毛衫加在圍巾里面，又幫我整理了一番，這才點點頭露出滿意的笑容。拍著我的小腦袋說：走吧，小公主！抱上你的小貂咱們拍照去。
看著拍好的照片，我和媽媽滿意地笑了。這次模仿秀的活動真是有趣極了，不僅愉悅了我們的身心，豐富了知識，還增強了我們的動手能力和想象力。
有趣的作業字篇四
我從小就對軟體動物有些反感，如：鼻涕蟲、蝸牛等。但是在三年級的時候，科學課上要研究蝸牛，老師給我們布置了一個捉蝸牛的作業。因此我不得不去抓蝸牛。于是，我第一次體會到與蝸牛玩耍的樂趣。
那天清早，我在媽媽的催促下，極不情愿地來到公園，開始捕捉蝸牛。
我漫不經心地游蕩在公園四處，完全沒有捉蝸牛的興致。走累了，我坐在公園的椅凳上，挑弄著旁邊的小草。
我掀開最上層的葉子，撇開中層的葉子，竟發現最底層的葉子上粘這一個小小的殼我小心翼翼地伸出手去觸碰那個殼。當我的手觸碰到殼時，感覺里面似乎有小東西在動。
我把那個殼拿到空中，突然，一團白色類似于液體的生物從殼里鉆了出來。我一驚，松開了殼，殼和那團白色生物立馬掉到了地上。
我剛想伸出腳去踢踢那個東西，白色生物就從殼里完全鉆了出來，露出兩只觸角，開始在地上爬行。
咦？這不是蝸牛嗎？”我喃喃自語道。以往我只在手機上看到過蝸牛的圖片，從未見過活的。現在我竟意外地見到了它，而且還完成了本來不想完成的作業，真是一舉兩得。
我再次伸出右手去捉蝸牛，它竟一扭一扭地爬到了我的手上。我想要縮回手，但蝸牛爬到手上的感覺就跟水晶泥流到手上感覺一樣舒服，我又有點不想縮回手了。
那種舒服的感覺使得我的左手也忍不住誘惑，也撥弄蝸牛，讓蝸牛爬到左手上，它左一扭，右一扭地一點一點蠕動到我的'手腕，留下了一道灰白色的痕跡。我用手一碰，它先是把頭一歪，接著縮回殼中。我體會到了前所未有的樂趣，腦海中早已沒有對蝸牛惡心的想法。
我看了看時間，發現早已超出了媽媽的限定時間。我便帶著這份有趣的作業回家了。
有趣的作業字篇五
這是一個陽光燦爛的日子，但對我不是一般的燦爛，因為今天，科學老師布置了一個有趣的作業——觀察蝸牛的爬行。
聽了這個作業后，我的心激動地“咚咚”響，等老師一宣布下課，我就飛快地奔出教室，沖進花壇，尋找蝸牛。
我細心觀察，仔細尋找，終于，我在一棵樹下找到了一只，我伸出手把蝸牛抓過來，當我把它抓起來時，它迅速把身子縮回去了，原來它在受到驚嚇時，會把身子縮到殼里來保護自己。
我把蝸牛放在平地上，不大一會兒，它就又把身子伸出，變回原樣。蝸牛開始爬行了，它把身子縮回來，又伸出去，就可以爬了。
我拿來根小木棒，動了一下它的眼睛，突然，它的眼睛也縮了回去，原來它的眼睛會在受到傷害時縮成一團。
觀察蝸牛真是有意思，我真期待下一次有趣的作業！
有趣的作業字篇六
次日，我問媽媽要了十元錢，就進了老菜市場。
這么多的蔬菜，我選哪一樣好呢？我突然想起來，大家都愛吃菜椒，所以我決定去賣菜椒。我選了一個攤子，攤子的主人是一位白發蒼蒼的老婆婆，她和藹可親地問：“孩子，你要什么菜呀？”我心中像揣了一只小兔子怦怦亂跳。我沒理老奶奶，馬上開始挑菜椒，我挑了一些外表光滑，菜色正常的菜椒。
她給我稱了一下，溫和地說：“兩元三角，我看你是孩子，給你便宜一點好啦，兩元。”我給了她兩元，拿起菜椒飛快地走了。我長長地出了一口氣。
我東瞅瞅，西望望。突然一拍手，呀！我怎么沒想到買胡蘿卜呢？它富含維生素，我又回去，買了一個大胡蘿卜，兩元錢，我和她討價還價，她卻不吃這一套，我只好把錢付給了她。
我還剩六元，我用剩下的錢買了一元錢一盒的內酯豆腐，一元錢花菜，一元錢豆腐皮加一元錢火腿腸，還有兩元錢肉。
媽媽用我買的菜做了：涼拌豆腐皮、菜椒炒肉、胡蘿卜炒花菜、火腿腸、內酯豆腐燉湯。
這次的作業不但有趣，更讓我體會到了家庭婦女的辛苦。還讓我學會了貨比三家、精打細算。
有趣的作業字篇七
“免作業卡”制度在我校已實行好久了，在這期間，許多同學都為之付出了不少汗水，也得到了許多快樂。
從剛剛實行的那一天，同學們都躍躍欲試、興高采烈，渴望自己手里會有一張。我也漸漸努力地嘗試這個新制度，做作業、考試也都認真了，我甚至慢慢地發現自己越來越優秀、越來越細心。我用心地把握住得到“免作業卡”的機會，生怕它們會白白流失。
功夫不負有心人，我得到了我們班第一張“免作業卡”，也成為了第一個擁有“免作業卡”的同學。我既激動又開心地接過那張美麗、五彩繽紛的卡片，那一刻，“免作業卡”讓我懂得了——付出就有回報。
過了幾天，班里進行了數學考試。那一次，我沒有得到一個令我滿意的一百分，而是考到了九十九分，我心里十分后悔，如果再認真些就會得到“免作業卡”了。望著領卡的同學，我羨慕極了！但我心里更清楚，重要的則是奮斗！再努力。這一次，小小的“免作業卡”教會了我——勝利就要加倍努力！
對于“免作業卡”的處理和利用，我認為有些同學處理不當。他們把“免作業卡”當成了免寫作業、偷懶的事。我覺得卡片應當用在自己不會出錯的地方，再用那些省掉的時間多預習、復習課本，這樣學習成績才會有所提升。
在“免作業卡”活動中，我還發現同學們學習更細心了，大家的成績提升非常很快，我們班同學在期中考試中的英語成績，獲得了全年級第一的優異成績。“免作業卡”使我們在競爭中取得了快樂，讓我們的學習生活不再枯燥，而是豐富多彩的。
“免作業卡”包含了校長對我們的'關愛和學校對我們的鼓勵。“免作業卡”使我們天天向上！它讓我們在學習中快樂成長！
有趣的作業字篇八
1.讀課文，理解本課有關詞語的意思
2.能說出小朋友是怎樣愛護春天的
3.讀課文，理解本課有關詞語的意思
教學難點：
理解相同的詞在不同的句子中具有不同的意思
教學重點：
懂得春天來到的特征和怎樣愛護春天
教學時間
兩教時
教學過程：
一、初讀課文
1.自由朗讀課文，給課文標上小節號。
2.讀準課文中新出現的生字詞語。
二、語言文字的訓練
（一）填上合適的詞語
1.（ ）的春天-----美麗、溫暖、暖和、歡樂、熱鬧
2.（ ）的小蜜蜂----美麗、勤勞、可愛
3.（ ）玉蘭花-----潔白、美麗、鮮艷、盛開
（二）補語的填寫
（三）照樣子補充句子
1.找出用詞的特點：動詞+哪里+怎樣+什么
2.說例句“有夾在書本里的綠綠嫩葉”
3.小朋友試說
（四）寫一句話
……不但……還
1.結合課文中的句子理解這組關聯詞的意思。
2.老師造句，學生理解。
3.指名說一句話。
三、朗讀指導
1.學生自瀆體會。
2.老師范讀，學生跟讀。
3.采用各種形式進行比賽朗讀。
四、課后練習的指導
一項有趣的作業：量詞；曲項向天歌：頸的后部
白玉蘭開了：開放；水開了：沸騰
算找到春天了：當作；算一算：計算
有趣的作業字篇九
那天是個晴朗的一天，我在寫一份數學作業。寫著寫著，我發現這一頁作業紙有點奇怪。
什么“已知美國隊長是4月28日出生，現知爸爸生日比他小一天，媽媽生日比他大一天，按這個順序，請問美國隊長的爸、媽多少歲了？”我心想：這都是什么鬼題目啊！想著便漫不經心地寫下了答案。
我本以為奇怪的題目只有這一題，可往下看去，什么“黑寡婦已經活了34年，請問她的超能力是什么？”我寫下了34歲，可感覺不對。又一次的去看題，可后面的題就更奇怪了，什么綠巨人、蜘蛛俠、豬豬俠；什么喜洋洋和灰太狼……真是越來越奇怪了。“算了，不管它了，趕緊寫吧，不然明天要挨批了。”我心想。
可這份作業卻好似和我對著干一樣，怎么寫也寫不完。
就這樣過去了兩個多小時，我終于寫完了。只見附頁上寫著一排清晰的小字：“愚人節快樂！”我當時就懵了，奇怪的題目、奇怪的小字再加上今天剛好是4月1日，難道……不可能，這不科學！
突然，一陣巨響：“孫夢涵，你快醒醒，你都睡了幾個小時啦！”我睜開雙眼，只見本子上，一個字都沒有。原來只是場夢啊！不過說實話，我可要趕緊寫，不然明天可真要挨批了！
有趣的作業字篇十
作業有有趣的，特殊的，難忘的。作業本來都是老師布置的，可我的這份作業不是老師布置的作業，而是媽媽給我布置的。這份作業很特殊，但更有趣，這是一份關于生活的作業。
我從來都沒有自己做過飯，所以這次作業的題目就是：做飯。
這件事是這樣的。
“怎么沒空？你玩電腦不是有空嗎？”媽媽生氣的說。“好吧，你說吧，什么作業？”“做飯，作業就是這個了。”媽媽說完就走了。
我苦想了一天也沒想出來。
第二天，我看到桌子上有西紅柿就想要糖拌西紅柿。我先拿了幾個西紅柿，放到開水里，然后再撈出來剝皮。剝完皮以后，在菜板上把西紅柿切開，放到盤子加糖。好了！糖拌西紅柿就完成了，我好高興！媽媽看了也贊不絕口。
不一會兒，我和媽媽津津有味地把這盤西紅柿給“報銷”啦。
這真是一份有趣的作業！這次作業，增加了我對生活的熱愛之情。