在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
有趣的作業(yè)字篇一
1、讀課文，理解本課有關(guān)詞語的意思
2、能說出小朋友是怎樣愛護(hù)春天的
3、讀課文，理解本課有關(guān)詞語的意思
理解相同的詞在不同的句子中具有不同的意思
懂得春天來到的特征和怎樣愛護(hù)春天
兩教時
1、自由朗讀課文，給課文標(biāo)上小節(jié)號。
2、讀準(zhǔn)課文中新出現(xiàn)的生字詞語。
(一)填上合適的詞語
1、( )的春天-----美麗、溫暖、暖和、歡樂、熱鬧
2、( )的小蜜蜂----美麗、勤勞、可愛
3、( )玉蘭花-----潔白、美麗、鮮艷、盛開
(二)補(bǔ)語的填寫
(三)照樣子補(bǔ)充句子
1、找出用詞的特點：動詞+哪里+怎樣+什么
2、說例句有夾在書本里的綠綠嫩葉
3、小朋友試說
(四)寫一句話
……不但……還
1、結(jié)合課文中的句子理解這組關(guān)聯(lián)詞的意思。
2、老師造句，學(xué)生理解。
3、指名說一句話。
1、學(xué)生自讀體會。
2、老師范讀，學(xué)生跟讀。
3、采用各種形式進(jìn)行比賽朗讀。
一項有趣的作業(yè)：量詞;曲項向天歌：頸的后部
白玉蘭開了：開放;水開了：沸騰
算找到春天了：當(dāng)作;算一算：計算
本課的時間用的正好，學(xué)生配合的也大有進(jìn)步，本課的語文訓(xùn)練很多，尤其是動詞+哪里+怎樣的+什么是一個重點和難點，老師用了較多的時間指導(dǎo)，先分步講解，再示范寫句子，最后讓學(xué)生自己寫句子，效果還可以。
有趣的作業(yè)字篇二
今天放學(xué)，劉老師布置了一項有趣的作業(yè)。你們知道是什么作業(yè)嗎？別急別急，繼續(xù)往下看就知道了。
我回到家，翻了翻書，然后就去找爸爸。“爸爸，我給你猜一個謎語好不好？”我問。“當(dāng)然好了。”爸爸高興的回答。我問：“一字多兩點，打一字。”“一字多兩點……嗯，是……是……”哈，爸爸猜不出來。我要去問媽媽，看媽媽聰明還是爸爸聰明。
“媽媽，給你猜一個謎語。一字多兩點，打一字。”“是‘學(xué)’字”媽媽說。我說：“答對啦！”媽媽又說：“這個謎語的難度是不是小了點？”小？天啊！看來得分級別了。問爸爸簡單級別的，問媽媽困難級別的。
其實，編謎語也是很難的，總是需要一個冥思苦想、絞盡腦汁的過程。所以每個謎語的背后都包含著創(chuàng)造者智慧的結(jié)晶。
現(xiàn)在你們知道作業(yè)是什么了嗎？對了，就是“猜謎語”。
有趣的作業(yè)字篇三
大家都寫過作業(yè)，寫的作業(yè)也多的就像天上的星星一樣數(shù)都數(shù)不清楚，雖然作業(yè)很多，也很讓我們苦惱，但是有一次作業(yè)卻讓我們感到很有趣。
那次是我們?nèi)ゴ河巍?/p>
具體去了什么地方我忘記了，反正記得是在去的過程中和回來的過程中大家在車上玩。
我們在車上玩了猜字謎和腦筋急轉(zhuǎn)彎，我出了一個問題：小明去書報亭買東西，他帶了100元，首先他買了一本同學(xué)錄38元，又買了三本颯漫畫15元，一共53元，但為什么店員只給他找了7元？同學(xué)們當(dāng)時有的說：“因為他欠人家40元……”大家都沒有說對。這時我回答道：“因為小明正好有60元，剛好給了店員。我沒有說小明的100元錢是整的還是零的……”同學(xué)們聽完哈哈大笑。
在這個旅途中我們還玩了好多游戲……
回到學(xué)校，老師讓我們把今天的快樂事情敘述出來，寫成作文。
這讓我高興地跳了起來，因為這一次終于有東西寫了，而且會非常有趣呢。
有趣的作業(yè)字篇四
事實卻不是這樣簡單！我們班沒有人用牙簽和蘿卜做出埃菲爾鐵塔。
我做了一個大約兩根筷子那么高的“塔”。做法卻十分簡單，材料只有蘿卜、牙簽兩樣?xùn)|西。有人可能會問：只用牙簽和蘿卜做出來的塔，可能不用手推，只要風(fēng)吹一下就“解體”了。那你就大錯特錯了！因為塔是框架結(jié)構(gòu)，所以風(fēng)阻會非常小，而且地基深厚，加上些斜桿，而且牙簽在蘿卜里插的很結(jié)實，這個塔倒（不是人為）的概率只是“幾千分之一”！
我先把蘿卜切成整齊的一塊塊，再切幾個接觸面大的圓片型蘿卜，因為這樣它更不易倒，我把地基做得很大，并相互鏈接著幾個點，然后做二層、三層……做的越往上越小，因為這樣重心偏下。然后我又做了許多斜桿，因為這樣它會提高穩(wěn)定性，照了張照片發(fā)在了家長群里。
看來我們班真是“臥虎藏龍”！看了別人的，再看看自己的，我的“埃菲爾”是多么“渺小”。看來，我以后更得要好好努力了。
有趣的作業(yè)字篇五
事實卻不是這樣簡單！我們班沒有人用牙簽和蘿卜做出埃菲爾鐵塔。
我做了一個大約兩根筷子那么高的“塔”。做法卻十分簡單，材料只有蘿卜、牙簽兩樣?xùn)|西。有人可能會問：只用牙簽和蘿卜做出來的塔，可能不用手推，只要風(fēng)吹一下就“解體”了。那你就大錯特錯了！因為塔是框架結(jié)構(gòu)，所以風(fēng)阻會非常小，而且地基深厚，加上些斜桿，而且牙簽在蘿卜里插的很結(jié)實，這個塔倒（不是人為）的概率只是“幾千分之一”！
我先把蘿卜切成整齊的一塊塊，再切幾個接觸面大的圓片型蘿卜，因為這樣它更不易倒，我把地基做得很大，并相互鏈接著幾個點，然后做二層、三層……做的越往上越小，因為這樣重心偏下。然后我又做了許多斜桿，因為這樣它會提高穩(wěn)定性，照了張照片發(fā)在了家長群里。
看來我們班真是“臥虎藏龍”！看了別人的，再看看自己的，我的“埃菲爾”是多么“渺小”。看來，我以后更得要好好努力了。
有趣的作業(yè)字篇六
1、學(xué)會“王、每、今、畫、公、玉、蘭、四”8個字，會認(rèn)“代、表、教、定、課、桌、昨、完”7個字，認(rèn)識5個偏旁“ 、人、 、 、口”。
2、正確流利地朗讀課文。
1、教學(xué)生學(xué)會生字，認(rèn)識新字。
2、正確流利地朗讀課文。
教育學(xué)生關(guān)愛動物和植物，熱愛大自然。
一、激趣導(dǎo)入
(同學(xué)們紛紛展示自己的作品，老師點評)
師：有位老師也給他的學(xué)生布置了相同的作業(yè)，你們想知道那些小朋友帶的是什么東西嗎?讓我們用自己喜歡的方式讀一讀第三課吧!
(板書課題)
二、初讀課文
師：誰愿意提醒大家，我們在初學(xué)一篇新課文時，應(yīng)注意哪些問題?(1、標(biāo)出自然段畫出生字，讀準(zhǔn)字音。2、畫出生字，讀者準(zhǔn)字音。3、把難讀的句子多讀幾遍。4、把不懂的詞做上記號。)。
(學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫，老師巡回指導(dǎo))
三、檢查初讀
(盡量面向低水平學(xué)生，這樣更能發(fā)現(xiàn)問題)
1、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。
要求會認(rèn)的字：代、表、教、學(xué)、課、桌、昨、完
要學(xué)會的字：王、每、今、畫、公、玉、蘭、回、。
2、指名讀課文
①指名讀。 (學(xué)生評價)
②給自然段標(biāo)出序號。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示“王、每、今、畫”4個字，指名讀。
2、讓學(xué)生說識記方法。
3、師范寫“每”。
4、生描紅并練習(xí)。
課后小記：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，懂得要自覺愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。
教學(xué)重點：
正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
教育學(xué)生關(guān)愛動物和植物，熱愛大自然。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)課文1-6自然段
1、師：上星期，王老師給同學(xué)們布置了一項什么作業(yè)?
師指名讀第一自然段。
(讓其他學(xué)生帶著問題聽讀)
生：王老師要每個同學(xué)到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來。
學(xué)生齊讀第一自然段。
2、學(xué)生朗讀第二自然段
(讀課文，看插圖)
師：同學(xué)們帶的東西能代表春天嗎?
生：能
師：同學(xué)們帶了些什么呢?
生：有蝌蚪、有柳枝、有青草……
師：同學(xué)們只帶了這三種東西嗎?
生：不是。
師：你們想象一下，還會帶些什么呢?
生1：桃花。
生2：小燕子。
……
師：看來同學(xué)們一定很喜歡春天，所以觀察得非常仔細(xì)。
生：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，深入新課。
師：上節(jié)課同學(xué)們學(xué)的非常好，誰能說出課文的1-6自然段寫了什么?
生：老師要同學(xué)們把最能代表春天的東西帶到教室里來，同學(xué)們有的帶蝌蚪，有的帶柳枝，有的帶青草，小麗帶的一幅畫。
師：你真棒，小麗為什么要畫畫呢?
(學(xué)生自讀第七自然段)
生：小麗說：“我在公園看到一朵玉蘭花開了，想摘一朵，突然看見‘愛護(hù)花木’的牌子，就回家畫了這朵玉蘭花”。
師：你們知道小麗為什么要摘玉蘭花嗎?
生：因為小麗心里想：這玉蘭花開得這么美，不就正好代表春天嗎?
師：小麗為什么又沒摘，而畫了一朵玉蘭花呢?
生：因為牌子上寫著“愛護(hù)花木”。
小麗舍不得摘花，又很喜歡這些蘭花，所以只好畫一朵。
(學(xué)生讀第七自然段，喚起學(xué)生的生活體驗，由此走進(jìn)小麗的內(nèi)心世界)
師：王老師說了什么呢?請同學(xué)們讀讀第八自然段。
(學(xué)生自讀)
師：聽了老師的話，同學(xué)們明白了什么?
生1：小麗和同學(xué)們一樣，把最能代表春天的東西帶來了。
生2：小麗不但找到了春天，她還懂得了去愛春天。
師：其他同學(xué)呢?
生：他們有的捉蝌蚪，有的摘柳枝，有的摘青草，這是不對的。
師：為什么呢?
生：因為動物也有生命，花草樹木是供人們欣賞的，不能損壞。
師：對呀!任何花草樹木和小動物都是有生命的，我們應(yīng)該尊重它們的生命，關(guān)愛它們的生命。
(指導(dǎo)讀老師的話，讀出真心贊美小麗的語氣)
師：讓我們一起讀一讀課文吧!讀出對春天、對大自然的喜愛之情。
(讀全文)
二、結(jié)束
師(播放有關(guān)春天景物的課件)配樂 唱《春天在哪里》。
有趣的作業(yè)字篇七
1、學(xué)會8個生字“王、每、今、畫、公、玉、蘭、回”，會認(rèn)8個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)春天。
教學(xué)重點：
學(xué)會生字，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)春天。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，春天有什么？你最喜歡春天里什么？
3、板書課題：《有趣的作業(yè)》。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，將字音讀準(zhǔn)。
2、再讀課文，將自然段的序號標(biāo)出來。
3、畫出自己不懂的地方。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、讀課后生字，同座互查，全對的同學(xué)畫一面紅旗。
2、分組讀生字，開火車抽讀字卡。
3、“我會說”游戲組詞。
4、齊讀生字。
5、小黑板出示會認(rèn)的字，小伙伴間讀。
6、男、女生賽讀。
7、指名讀生字，齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、有個學(xué)校里有一位老師布置了一項很有趣的作業(yè)，是什么呢？
2、自由讀1自然段。
3、指名讀，齊讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、開火車抽讀字卡。
2、“找朋友”游戲。
二、學(xué)習(xí)課文
1、同學(xué)們交上來的作業(yè)都是些什么呢？
2、自由讀3----8自然段。
3、指名讀3自然段。
4、齊讀3自然段。
5、看到同學(xué)們的作業(yè)，老師可高興了，說了些什么呢？指名讀老師說的話。分男、女生讀。
6、老師為什么說小麗不但找到了春天，還懂得怎樣愛護(hù)春天呢？
7、分角色讀3---8自然段。
三、拓展練習(xí)
1、你們還能在春天里找到些什么呢？（找一找身邊的春天）
板書設(shè)計：
春天圖片