快樂很容易作文字優(yōu)質(zhì)(八篇)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

快樂很容易字篇一

《2011版語文課程標準》要求第一學(xué)段學(xué)生認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。而識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。并提出識字教學(xué)要注意兒童心理特點，將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們利用各種機會主動識字，力求識用結(jié)合。眾所周知，第一學(xué)段學(xué)生尤其是一年級學(xué)生，他們剛從幼兒園升入小學(xué)，在學(xué)習(xí)完拼音之后，馬上踏入識字之途，他們的注意力短暫，持續(xù)性不高，如何讓學(xué)生在短暫的學(xué)習(xí)時間內(nèi)認識這么多的生字呢？針對這個問題，我結(jié)合自身教學(xué)實際，進行了系統(tǒng)的思考和深入的實踐，從中獲益不少。

1.激趣識字，學(xué)意濃

于漪老師有句名言：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們的思維火花，好像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”精彩的導(dǎo)入就是一堂好課的“第一錘”，是輔助課堂教學(xué)的一種有力有效的手段。所以導(dǎo)入新課時，我會故意用一些講故事或者猜字謎的方式來吸引孩子們的注意，喚起他們的好奇心。比如在教識字第一課《一二三》時，我講了一個故事給學(xué)生聽：印度前總理尼赫魯曾對他女兒說：“世界上有一個偉大的國家，他的每一個字，都是一幅美麗的畫，一首優(yōu)美的詩，你要好好地學(xué)習(xí)，我說的這個國家就叫中國。”一下子勾起了學(xué)生識字的欲望，興趣是最好的老師，當學(xué)生對識字產(chǎn)生濃厚的興趣后，那么后面的教學(xué)就會順利許多。

2.巧妙識字，方法多

采用多種形式和方法來進行識字，從而讓孩子加深印象，做到積極識字，樂于識字。

2.1 蘋果星星照童心。采用摘蘋果、捕魚大本營、摘星星等形式，將生字貼在事先做好的各式學(xué)具上（用彩紙剪出蘋果、小魚、星星等可愛的形狀），例如在教學(xué)《秋天的圖畫》時，我將生字貼在事先準備的蘋果形狀的卡片上，如果讀對了，就可以得到一顆印有蘋果圖案的貼紙，充分調(diào)動孩子的好奇心和參與力，課堂氣氛很活躍，學(xué)生的識字興趣很濃厚。

2.2 加加減減換新顏。教學(xué)時，可以讓學(xué)生在原有字的基礎(chǔ)上進行加一筆、加兩筆、減一筆、減兩筆、加偏旁部首或者換偏旁部首的方式來進行識字。比如：“口”加一筆“日、中”，加兩筆“目、白、電、田”、“土+月=肚”、“嘆”字換掉“口”加“亻”變成“僅”等，讓學(xué)生通過這樣有趣的方式，學(xué)習(xí)新的漢字，并對所學(xué)的漢字加以鞏固，達到進一步強化記憶的效果。

2.3 火眼金睛齊找茬。把形近、音近的字放在一起，先從字音、字形、字義上比較異同，再進行組詞，以便區(qū)分，防止混淆。這也是識字教學(xué)的一個重要方法，如“右、石”“刀、力”“午、牛”等這些字的差別真是非常細微，關(guān)鍵點就在于是否出頭及出頭多少。又如：“刀、刃”“王、玉”“今、令”等這些字的區(qū)別也就在于一點、一橫、一豎、一撇之間，一筆之差，它們的字音、字義就完全不同。

2.4 兒歌也來湊熱鬧。對第一學(xué)段的孩子們來說，兒歌是他們喜聞樂見的一種學(xué)習(xí)形式，它的形式短小精悍，語言形象生動，富有童趣，瑯瑯上口，很容易理解，孩子們一聽就明白，不需要我們做過多的解釋，由此，我們也可以采用兒歌的形式來進行識字教學(xué)。例如：苗字家族非常大，兄弟姐妹有很多。小苗苗，像棵草，加個提手來描字，添上目字能瞄準，金字旁兒是鐵錨，換成反犬是家貓，開口就會喵喵叫。又如在教學(xué)人教版一年級下冊第19課《烏鴉喝水》這一課的“渴、喝”時，我嘗試了以下的教學(xué)方法。

師：（先出示“喝”），怎么讀？“喝”字啊還有一個兄弟，你知道是誰嗎？生：渴。

師：是啊，小朋友們，仔細觀察這兩個生字寶寶，說說你是怎么分出它們的？生1：喝的左面是口字旁。

生2：渴的左面是氵旁。

師：你的眼睛真明亮！我們還可以用編兒歌的方式來記住它們呢！（先出示兒歌前半句“渴：渴了要喝水”）

師：小朋友們，照著樣子試著給“喝”也編一下吧！

生：喝水要用口。

課后抽查也證實學(xué)生因為喜歡兒歌從而對這兩個字掌握得也很扎實。

2.5 自編字謎更有趣。另外，針對學(xué)生愛猜謎語的心理，我還會引導(dǎo)學(xué)生自己編字謎，來加深記憶。比如“坐”，兩個小人坐在土堆上玩泥巴。“休”，一個人在大樹下乘涼。在鍛煉孩子的觀察能力以及語言組織能力的同時，又讓孩子增加了識字的趣味性，加深對漢字的印象。

3.鞏固識字，記憶深

德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)人的記憶分為短時記憶和長時記憶，在學(xué)習(xí)了新的生字后，學(xué)生更容易忘記，所以要及時復(fù)習(xí)鞏固，可以采用抄寫和聽寫生字詞的方式或者其他游戲的形式來進行鞏固，加深對生字的記憶。比如最近在抄寫生字詞的時候，我跟學(xué)生玩起了“打倒小怪獸”的游戲，每次抄寫生字詞時，只要沒有錯別字也就是“小怪獸”的話，就獎勵孩子一袋肥料，集滿十袋肥料的話就可以換一朵小紅花貼在紅星榜上。學(xué)生的興趣一下子增濃了許多，識字的效率也大大提高，不知不覺間，孩子們寫錯別字的概率越來越低，從而強化了對生字的記憶。

總之，在第一學(xué)段進行識字教學(xué)時一定要盡可能有趣味性，宜多采用活動和游戲的形式，作為教師，要上顧課標，下思學(xué)情，利用教材，聯(lián)系生活實際，積極開發(fā)資源，觀察每個漢字的特點并結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點來巧妙地安排和設(shè)計課程，從而達到事半功倍的效果，讓學(xué)生愛上識字，樂于識字。

快樂很容易字篇二

在人的一生中，快樂像海底的游魚，宇宙的星宿一樣，數(shù)也數(shù)不清，但有些人卻每天悶悶不樂，郁郁寡歡，不知怎樣才能擁有快樂，其實做一個快樂的人，不難。

做好自己應(yīng)該做的，就是快樂。有一只小貓，聽別人說快樂在自己的尾巴尖上，于是每天繞著自己尾巴打轉(zhuǎn)，想要抓住它，媽媽看到了，笑著對它說：“傻孩子，做好你自己該做的，就是快樂！”于是小貓恢復(fù)了常態(tài)，每天都和其它小貓一起玩耍，尾巴也如影隨形地跟著它，當然，小貓玩得十分快樂。

保持樂觀的心態(tài)，就是快樂。在“塞翁失馬”的故事中，塞翁面對困難都保持著樂觀的態(tài)度，在別人認為他是如此不幸的時候，他卻非常快樂。在“杞人憂天”的故事中，杞人總想著天會塌下來，對一切事物都保持著悲觀的態(tài)度，最終郁郁而死。保持快樂的心態(tài)對于擁有快樂是十分重要的。

樂于幫助他人，就是快樂。當他人身陷困境之中時，你的援助之手就是他起步的助力器。滴水之恩，當涌泉相報，得到了你的幫助的人，是不會在你失意的時候袖手旁觀的。贈人玫瑰手有余香。幫助了他人以后，你會情不自禁地對自己的行為產(chǎn)生快樂的情緒的。

做一個快樂的人，其實很簡單。

快樂很容易字篇三

今年暑假，我爸爸給我買了一本書——《講給女孩子的故事》。我讀了這本書之后，覺得書里的人物，尤其是女性，她們特別地勇敢。我想作者陳燕蘇這樣寫是想讓我們這些膽小的女孩子勇敢起來吧。因為只有這樣，我們才能挑戰(zhàn)男孩子，就像《眼鏡蛇爬過來》這個故事中的朗莎太太一樣。

朗莎太太的老朋友夏伯爾先生是位著名的探險家，他總認為女人一點也不勇敢。朗莎太太卻以自己的行動，證明了女人也可以和男人同樣勇敢。

一天，朗莎太太在家里陪著夏伯爾先生吃午飯。突然，她看見一條眼鏡蛇在餐桌下蠕動。眼鏡蛇是十分危險的'毒蛇，但是如果人不去驚動它，它一般不會主動攻擊人。朗莎太太了解眼鏡蛇這一習(xí)性，于是她靈機一動，不緊不慢地說：“朋友，我和你玩?zhèn)€游戲，在三分鐘內(nèi)，不要動。”夏伯爾不知道怎么回事，正想出聲詢問，朗莎太太急忙輕聲制止：“家里有一條蛇”。夏伯爾聽了，不禁流下許多冷汗。

因為這本書，我不僅知道了許多勇敢而有趣的故事，還從《狂奔的拖拉機》、《被綁架者的字條》這一類故事中認識了一些聰明、機智、堅強的女孩。她們教會了我勇敢，讓那個怕黑，在課堂上不敢舉手發(fā)言的我慢慢地勇敢起來。看，我現(xiàn)在上課都能大膽舉手回答問題了，也不再怕黑了。我很感激作者陳燕蘇，是她講述的這些故事，讓我明白了勇敢是女孩子的“護身法寶”，也是女孩子不可或缺的“武器”。女孩子應(yīng)該勇敢起來，也必須勇敢起來。

快樂很容易字篇四

快樂很容易字篇五

我曾經(jīng)擔任某企業(yè)的集會講師，聽講的都是業(yè)務(wù)員中的精英，鄰座的女士便是首屈一指的業(yè)務(wù)骨干。

坦白說，從外表來看，她是一位相當平凡的大媽，然而她卻是一位名副其實的“成功者”。她不僅在完成自己分內(nèi)的工作時盡職盡責、嚴謹認真，還常常照顧同事和下屬，熱心幫助他們。同事們因此都很信賴她，也非常尊敬她。但她沒有驕傲自大，始終保持著謙遜有禮的品格。

在一次聊天中，我從她口中聽到一段極富深意的話。當時，她的臉上掛著沉穩(wěn)的笑容，正在訴說自己對工作和生活的想法。

我感動得幾乎無言以對。眼前這位優(yōu)秀的女性和她的母親對幸與不幸有著獨特的見解，看似簡單樸素，卻又深刻得令人動容。

究竟什么是幸福？怎樣才能獲得幸福？近幾十年來，這已然成了心理學(xué)家、社會學(xué)家以及經(jīng)濟學(xué)家熱衷的課題。然而至今沒有人能給出準確的答案，唯一確定的是，幸福不是從天而降的，它源自我們的內(nèi)在，是我們內(nèi)心的創(chuàng)造，是“我”的產(chǎn)物。

換句話說，幸福是一種主觀感受，這就是為什么在相同的客觀條件下，有人活得快樂肆意，有人卻終日自怨自艾。

其實，沒有誰的人生比誰更艱辛，也沒有誰的成長比誰更容易。有陽光的地方，就一定有陰影。那些住著別墅、開著豪車、揮金如土的人，走到哪里都是那么光鮮亮麗，然而夜深人靜時，陪伴他們的或許是鮮為人知的孤獨與苦澀。從這一點來看，上天是公平的。

弱小而平凡的我們，也許無力改變自己所處的環(huán)境，但至少可以擁有一顆積極樂觀的心。只有把暫時的困難當做生活的磨煉，才能坦然接受現(xiàn)實，并從最平凡的事物上感受上天的贈予，感恩他人的善意。而當一個人懂得知足與感恩，幸福必將敲門。

那位女士是幸運的，她有一位智慧的母親，在她幼小的心靈中播下了知足與感恩的種子。這世上，比她地位更高、賺錢更多、成就更大的大有人在，但未必會比她更幸福。她的智慧在于從不足中感受滿足，追求幸福時不迷失方向，在看似平淡的事物中尋找喜悅。

快樂很容易字篇六

這時，一條繩索從空中拉起。上帝讓芭拉朵從繩索一端走向另一端，上帝則走在她后面親自監(jiān)督她。

(佳佳摘自《特別關(guān)注》)

快樂很容易字篇七

快樂很容易字篇八

新學(xué)期伊始，為了調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，田老師把同學(xué)們分成了五個小組，以計票的獎罰形式來進行小組競爭，樹立大家的團隊合作精神。在老師的推薦下，我當上了“一組之長”，開始了我的“管理生涯”。

記得有一天，我早早地來到學(xué)校，交完作業(yè)準備讀書。當我正要大聲朗讀時，突然被田老師嚴厲的聲音打斷了。

“姿伊，你過來一下！”田老師皺著眉頭，嚴肅地說。

我嚇了一跳，趕緊放下課本走到田老師面前，心想：糟了，我犯錯了，這下我們組要扣獎票了。

我默默地走到獎票管理員——李華面前，小心翼翼地說：“李華，還給田老師一張獎票吧。”她愣了一下，什么也沒說，把獎票遞給田老師。其他組員也紛紛朝我看了過來。我不安地望向他們，但讓我意外的是，他們的眼神中并沒有責備。

教室外，風輕輕地吹著，桂花的香氣撲鼻而來。我一邊補著作業(yè)，一邊暗下決心：以后我一定要學(xué)會理解別人，用一顆溫暖無比的心去傳遞正能量，爭取做一名不負眾望的“好組長”。