人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
愛(ài)動(dòng)腦的小猴子篇一
我是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的男孩。生活當(dāng)中出現(xiàn)的難題，我都盡力地解決，又幫助了爸爸媽媽，他們夸我很聰明！
有一天，爸爸、媽媽和我在家里大掃除。我們?nèi)齻€(gè)分工，我和媽媽打掃客廳和廚房，爸爸負(fù)責(zé)洗手間和臥室，我們干的熱火朝天，不一會(huì)就把家里收拾得干干凈凈。
最后，就差擦玻璃了。爸爸媽媽拿著抹布和報(bào)紙把玻璃下面一半擦完了，可是高的一半爸爸媽媽都?jí)虿坏剑瑡寢尡牧藥紫逻€是夠不到，他們只好拿來(lái)小椅子準(zhǔn)備爬上去擦，我馬上阻止了他們，因?yàn)檫@樣不安全。我靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦法！我從洗手間門后拿出拖把，把拖把桿拉到最長(zhǎng)，并用抹布包住拖把頭，一個(gè)擦窗神器就誕生了！我拿給爸爸媽媽看，媽媽說(shuō)我真愛(ài)動(dòng)腦筋，聰明的孩子！我聽(tīng)了以后真高興！
愛(ài)動(dòng)腦的小猴子篇二
圓圓的臉龐上嵌著一對(duì)虎里虎氣的大眼睛，閃爍著自信的光芒，看上去非常有神，一張靈巧的嘴巴隨時(shí)會(huì)滔滔不絕，好像隨時(shí)會(huì)說(shuō)出一個(gè)令人折服的大道理。他就是張明。張明是我們班的班長(zhǎng)，他喜歡看書(shū)，寫字，可他最大的優(yōu)點(diǎn)還是愛(ài)動(dòng)腦筋。
有一次，老師在講一道關(guān)于方程的題，老師用了一個(gè)很麻煩的方法解決的，雖然結(jié)果出來(lái)了，但我們還不大理解，只見(jiàn)張明一手托腮，一手拿筆，眼睛一會(huì)看看書(shū)，一會(huì)看看黑板，眼珠不停地轉(zhuǎn)，忽然，他臉上露出了微笑。他便高高舉起手說(shuō)：“老師我會(huì)。”就大搖大擺的走上講臺(tái)給我們講了這個(gè)題，解題思路簡(jiǎn)單明了，我們也很快明白了。老師說(shuō)：“張明，你真厲害，不愧是智多星。”我們也鼓起掌來(lái)，為他喝彩。
張明肯動(dòng)腦筋不止是在學(xué)習(xí)上，在生活上考慮事情也很周全。
還有一次，老師讓張明去找三班的一名同學(xué)，張明先到三班教室去，教室里沒(méi)有，張明又到閱覽室里，操場(chǎng)上找，最后在電腦室里找到了那位同學(xué)。如果張明知道三班教室里去找，就還要跑三趟，這樣，就少跑了三趟。這就是動(dòng)腦筋的好處。
怎么樣？我們班的智多星厲害吧！我相信。不過(guò)多久，我們班還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)智多星，那就是我。
愛(ài)動(dòng)腦的小猴子篇三
“動(dòng)腦筋”是孩子認(rèn)識(shí)世界的根本途徑之一。在許多獨(dú)生子女家庭中，孩子的雙手只用來(lái)做功課和玩電子游戲機(jī)，其他事情一概靠大人。 習(xí)慣于飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的孩子不僅雙手閑置，靈氣也喪失殆盡。
(1)培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的興趣
“興趣是最好的老師”，孩子若對(duì)某件事有濃厚的興趣，就會(huì)集中思想和注意力，就會(huì)想方設(shè)法克服種種困難來(lái)達(dá)到自己的目的。怎樣培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的興趣呢?父母是孩子的`啟蒙老師，對(duì)孩子的影響是相當(dāng)大的，因此，父母要以自己的情緒和行為去感染和影響孩子，要用自己對(duì)周圍事物的態(tài)度和情趣去影響孩子。同時(shí)，父母還要常常給孩子提一些問(wèn)題，激發(fā)孩子求知的欲望，引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋解決。
(2)從易到難、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的興趣
父母對(duì)不愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子不可提出太高的要求，而要根據(jù)自己孩子的實(shí)際，從最直接、最容易思考的問(wèn)題入手，如比較兩事物的異同，然后逐漸加大難度，讓孩子通過(guò)自己的努力解決遇到的困難。
(3)將培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的興趣融進(jìn)生活之中
3-6歲的孩子，對(duì)抽象的理論不易理解，因此，光有說(shuō)教不行，父母要?jiǎng)?chuàng)造動(dòng)腦筋的環(huán)境，開(kāi)展一些健康(健康食品)、有益的活動(dòng)，在活動(dòng)中啟發(fā)孩子動(dòng)腦筋，如搞家庭數(shù)學(xué)游戲、家庭猜謎活動(dòng)、家庭智力游戲、中秋賞月晚會(huì)等，將數(shù)學(xué)、智力題融入活動(dòng)之中。
(4)讓孩子讀一些幼兒(幼兒食品)刊物，看“七巧板”等少兒節(jié)目，引導(dǎo)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦。
(5)帶孩子到大自然、到社會(huì)中去感受生活，拓寬生活空間。
可邊觀察邊提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)孩子觀察季節(jié)的變化，觀察動(dòng)植物的特征，耐心地解答孩子提出的一些問(wèn)題。
(6)運(yùn)用激勵(lì)的手段，讓孩子嘗到動(dòng)腦筋的甜頭，享受到成功的喜悅
孩子作出生動(dòng)的有啟發(fā)的挑戰(zhàn)。
愛(ài)動(dòng)腦的小猴子篇四
教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過(guò)程。讓我們把自己過(guò)去教育生活中司空見(jiàn)慣的幽微細(xì)節(jié)重新審視，去發(fā)現(xiàn)其中細(xì)微的教育蘊(yùn)涵，從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層，使看似平淡的日常教育生活顯現(xiàn)其并不平凡的教育意義。懶惰是人的天性,本無(wú)可厚非。但是,如果因此影響了工作和生活,就要提醒自己努力一點(diǎn)點(diǎn)了。因此愛(ài)動(dòng)腦有利于自身的發(fā)展。
讓我有感觸的人：我們班兩個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的男生
這個(gè)學(xué)期我任教四年級(jí)，所教的兩個(gè)班都是我從一年級(jí)一路帶上來(lái)的。到了四年級(jí)，我就能明顯感覺(jué)到學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度很大，對(duì)于那些后進(jìn)生來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)真的很吃力，很困難。上課聽(tīng)不懂，作業(yè)質(zhì)量很差。唉!難呀!
當(dāng)然，班中也有積極上進(jìn)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。今天我布置的作業(yè)當(dāng)中有一道類似數(shù)奧題的題目。對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，這樣的作業(yè)他們是根本完成不了的。但是對(duì)于好學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，這樣的題目才具有挑戰(zhàn)性。我上午就把作業(yè)布置好了，下午沒(méi)有我的數(shù)學(xué)課。但是我下午在路過(guò)班級(jí)的時(shí)候，兩個(gè)平時(shí)既調(diào)皮又好學(xué)的學(xué)生唐崎鈞和黃盛叫住了我，問(wèn)我這題怎么做。他們“連算帶猜”把答案告訴了我，結(jié)果當(dāng)然是對(duì)的了，可是這兩個(gè)小家伙不甘心，就是要問(wèn)我怎么寫出算式。
我心里知道要是孩子學(xué)過(guò)了二元一次方程，這道題對(duì)他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是小菜一碟。可是他們猜四年級(jí)呀，怎么可能會(huì)呢?雖然是這樣，但是我還是嘗試著和他們講解。畫圖表示，等量代換，算出得數(shù)，驗(yàn)證結(jié)果……這一系列復(fù)雜的講解過(guò)程，想不到這兩個(gè)機(jī)靈鬼他們很快就能明白了，也都理解了，高興得跳了起來(lái)。我心里也為他們積極好學(xué)，愛(ài)動(dòng)腦的精神所感動(dòng)著!
唐崎鈞，黃盛：你們真的很棒!老師相信你們有這樣的精神，以后一定會(huì)大有收獲的!孩子，老師期待你們的成功!
愛(ài)動(dòng)腦的小猴子篇五
我長(zhǎng)著一個(gè)傻傻的小腦瓜兒，可是卻十分地愛(ài)提問(wèn)題和動(dòng)腦筋。
有一次，我看到爸爸在給魚(yú)喂食，就問(wèn)他：“爸爸，魚(yú)會(huì)吃面包蟲(chóng)嗎？”
爸爸說(shuō)：“當(dāng)然會(huì)啦！”
“呵呵，真的么？那我要去試驗(yàn)一下。”
我來(lái)到了陽(yáng)臺(tái)的魚(yú)缸前，丟了一只面包蟲(chóng)進(jìn)去，只見(jiàn)小魚(yú)在蟲(chóng)子旁邊轉(zhuǎn)了一圈又一圈，吞來(lái)吐去，小魚(yú)把蟲(chóng)子當(dāng)作球玩兒了。過(guò)了一會(huì)兒再出來(lái)，我就再也沒(méi)有看到蟲(chóng)子了，面包蟲(chóng)果然被小魚(yú)給吞食了。
吃晚飯時(shí)，我問(wèn)爸爸：“它是定時(shí)器么，要不怎樣會(huì)自我關(guān)起來(lái)呢？”
爸爸告訴我：“捕蠅草的葉片平常是張開(kāi)的，葉子里有一種叫‘感應(yīng)毛’的立刺，當(dāng)蟲(chóng)子不細(xì)心爬進(jìn)碰到這些立刺的時(shí)候，葉片就像兩個(gè)手掌一樣合攏起來(lái)把蟲(chóng)子關(guān)在里面，并且分泌粘液把蟲(chóng)子消化吸收變成養(yǎng)分，最終再?gòu)堥_(kāi)葉子等待下一只蟲(chóng)子的到來(lái)。
聽(tīng)完爸爸的話，我迫不及待地拿了一只牙簽來(lái)到捕蠅草前，伸進(jìn)它小小的帶刺的葉片里，果真葉片受到感應(yīng)慢慢地合上了，把牙簽緊緊包裹在里面。哈哈，試驗(yàn)成功了！
我就是這樣一個(gè)碰到什么稀奇古怪的事都喜歡問(wèn)到底的小丫頭！
愛(ài)動(dòng)腦的小猴子篇六
她個(gè)頭不高,蘋果似的臉上有一對(duì)水靈靈的大眼睛,櫻花似的小嘴旁有一對(duì)深深的酒窩.她喜歡笑,那爽朗的笑聲比歌聲還好聽(tīng).要是偶爾挨了批評(píng),她那蘋果似的臉就變得如火一般紅了,如果她發(fā)現(xiàn)你在看她,會(huì)偷偷地向你吐舌頭.這就是我的好朋友——瑤瑤，愛(ài)動(dòng)腦筋的瑤瑤作文。 瑤瑤非常愛(ài)動(dòng)腦筋，無(wú)論什么問(wèn)題，都要弄個(gè)明白。 有一次，我要她來(lái)我家玩捉迷藏的游戲，她爽朗地答應(yīng)了。 中午12點(diǎn)半了，我早已吃過(guò)飯?jiān)诩依锏人恢^(guò)了多久，我聽(tīng)見(jiàn)瑤瑤在下面喊我，急忙跑下去把她接到家里，和她捉迷藏，小學(xué)六年級(jí)作文《愛(ài)動(dòng)腦筋的瑤瑤作文》。 ◆分享好文◆開(kāi)始，我閉上眼睛數(shù)著：“1.2.3.4.5.6.”。突然，她喊了我一聲，我好奇地走到她跟前，驚奇地問(wèn)：“怎么啦”？只見(jiàn)她指著我家的魚(yú)缸說(shuō)：“為什么魚(yú)能自由自在地在沒(méi)有氧氣的水里游動(dòng)。”“這”，我一時(shí)答不上來(lái)了。她見(jiàn)我不知道，就說(shuō)：“我明天再來(lái)玩，今天先去圖書(shū)館找魚(yú)的資料，好嗎？“不是說(shuō)好今天玩的，怎么。”我的話還沒(méi)說(shuō)完，瑤瑤已離開(kāi)我家。 我看著她遠(yuǎn)去的身影消失在街頭。
在生活中，經(jīng)常會(huì)遇到愛(ài)動(dòng)腦筋的人，坐在班里五組最后一個(gè)的張小就是其中一個(gè)。 ?為什么說(shuō)張小是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的人呢？事情是這樣的，一天，爸爸值班，媽媽又要開(kāi)會(huì)，都得很晚才接我，所以媽媽就讓我和張小結(jié)伴回家。到了她家，我在寫作業(yè)的時(shí)候遇到了一個(gè)問(wèn)題，我與張小探討完了以后，她又把目光集中到另一道題上。她抬起頭指著那道題，對(duì)我說(shuō)：這道題我應(yīng)該能做出來(lái)。那是一道思考題，老師沒(méi)讓做，張小都想做。老師沒(méi)讓做這道題。我忍不住對(duì)她說(shuō)。沒(méi)事，反正我會(huì)做，是這樣，我畫一個(gè)圖吧。說(shuō)著，她跑進(jìn)自己的屋子里，抽出了一張白紙，又拿出了一根鉛筆，跑出屋子。她坐在沙發(fā)上，拿起鉛筆，認(rèn)真地用鉛筆在紙上整齊地畫了一個(gè)圖。揚(yáng)起眉毛對(duì)我說(shuō)：哎，你看，這樣擺應(yīng)該是最佳答案了。她那兩只水靈的大眼睛看著我，臉上掛著微笑。但過(guò)了一會(huì)，她又皺著眉頭，說(shuō)：好像這不是最佳答案。說(shuō)完，她又拿著鉛筆，在紙上像剛才那樣規(guī)規(guī)矩矩地畫了兩個(gè)圖。她神色嚴(yán)肅，像是在思考一個(gè)重要的問(wèn)題。想不出就別想了。可是張小根本沒(méi)聽(tīng)到我說(shuō)話。哎，我想到了，她眼睛一亮，拼成的圖形越密，它的表面積就越小，那照這么說(shuō)我第一次畫的圖是對(duì)的。我等她算完以后，望著那張草稿紙，心想：一道老師沒(méi)讓做的思考題都讓她想了半天，她可真是愛(ài)動(dòng)腦筋。 ?張小真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)，真是值得我學(xué)習(xí)的好榜樣啊！
在研究中，生活工人我們會(huì)遇到各種困難，當(dāng)時(shí)，只要我們能找到辦法克服困難。遇到一系列問(wèn)題，不要回來(lái)，以體驗(yàn)勝利的勝利的困難。
一次，我的母親和我拿著鍋，雞蛋，火腿到河里野餐。來(lái)到河邊，我媽媽和我選擇了一個(gè)地方放東西，準(zhǔn)備開(kāi)火。火被點(diǎn)燃了，但它燃燒了一會(huì)兒。我們分析原因，原來(lái)，像一些非常厚的棍子不能出生火災(zāi)，只有一些易燃的葉子和其他物質(zhì)容易點(diǎn)燃。我想，你可以拿起自己的葉子是啊我轉(zhuǎn)過(guò)身，發(fā)現(xiàn)樹(shù)下的干樹(shù)葉上，我立刻拿起了很多葉子和幾個(gè)細(xì)枝條，母親燃燒著火，我母親帶著一個(gè)打火機(jī)去了分支點(diǎn)亮，慢慢地，小火起來(lái)，我用幾片大葉子做的風(fēng)扇，朝向風(fēng)扇，所以你可以使火更旺盛。火越來(lái)越大，我們烤了香腸，用煎鍋煎了雞蛋，我們吃了美味，我品嘗了大腦的`味道。
我們必須培養(yǎng)大腦的習(xí)慣，無(wú)論什么時(shí)候，只要有更多的大腦，就可以克服困難。
從記事起，我就一直是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，這個(gè)特點(diǎn)給我?guī)?lái)了不少的樂(lè)趣和知識(shí)。
那還是上幼兒園時(shí)，一天，我玩了一會(huì)兒玩具，看了一會(huì)兒書(shū)，很快就玩膩了，玩什么呢？我在屋里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，最后，把目光盯在遙控車上。于是我拿起拿了遙控車，把它的后蓋打開(kāi)，想看看車子是怎么動(dòng)起來(lái)的，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)有幾節(jié)電池。我把電池取了下來(lái)，可我發(fā)現(xiàn)電池一頭有個(gè)“+”，一頭有個(gè)“-”，這是什么呀！我心里驚奇的想著。這時(shí)我還發(fā)現(xiàn)車子上裝電池的盒里也有這樣的符號(hào)，這是怎么回事呢？我試著把電池裝進(jìn)去，可是車子就是不走，這可怎么辦呀！急死我了！這時(shí)我想起了電池上奇怪的符號(hào)來(lái)，于是我再一次打開(kāi)后蓋，把電池上有“+”符號(hào)的那端和電池盒里對(duì)應(yīng)的“+”符號(hào)裝了起來(lái)。這時(shí)遙控車“嘀、嘀”地跑了起來(lái)。我可高興了。原來(lái)這是電池的“正、負(fù)”電極，要和遙控車上的電極對(duì)應(yīng)裝好，不然車子沒(méi)有電的。
還有一次，爸爸在超市給我買了一輛拼裝小車，我一個(gè)人看著圖紙，整整花了我2個(gè)小時(shí)時(shí)間，終于一個(gè)零件一個(gè)零件拼裝起來(lái)。現(xiàn)在，憑著自己的聰明還改裝了好多款式車子呢。
這就是我，一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小男孩，即使遇到再大的困難，也不退縮的小男孩。
愛(ài)動(dòng)腦的小猴子篇七
《愛(ài)動(dòng)腦筋的帕斯卡》是小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課本中的一篇課文。大家隊(duì)和片課文有印象嗎?下面小編給大家?guī)?lái)《愛(ài)動(dòng)腦筋的帕斯卡》課文原文，歡迎大家閱讀。
法國(guó)大數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家帕斯卡，小時(shí)候不但喜歡問(wèn)個(gè)為什么，還特別喜歡自己去鉆研，找出問(wèn)題的答案。
他跑到廚房中自己一邊做實(shí)驗(yàn)，一邊觀察。他發(fā)現(xiàn)盤子被敲打后，聲音持續(xù)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，但只要用手一按盤子邊，聲音就立刻停止。帕斯卡高興地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)發(fā)聲最要緊的是振動(dòng)，不是敲打。打擊停止了，只要振動(dòng)不停止，還能發(fā)出聲音來(lái)。
這樣，帕斯卡11歲就發(fā)現(xiàn)了聲學(xué)的振動(dòng)原理，開(kāi)始了科學(xué)的探索。后來(lái)不斷有發(fā)明創(chuàng)造，成為世界著名的科學(xué)家。
1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。
2、默寫詞語(yǔ)：鉆研、思考、聲音、振動(dòng)、探索、創(chuàng)造
3、正確、流利地朗讀課文。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力，具備對(duì)課文中不理解的地方，運(yùn)用各種方法和途徑解決的能力。
5、知道帕斯卡從小善于思考，愛(ài)動(dòng)腦筋，長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)了振動(dòng)原理，不斷有發(fā)明，成了世界著名的科學(xué)家。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力，具備對(duì)課文中不理解的地方，運(yùn)用各種方法和途徑解決的能力。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解振動(dòng)原理。
詞語(yǔ)卡片、投影、字詞典、小黑板、錄音、刀、盤子。
1課時(shí)
(一)激發(fā)興趣，引入課題。
1、 師述：小朋友們，你知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)、牛頓發(fā)現(xiàn)自由引力、阿基
米德發(fā)現(xiàn)水的浮力的小故事嗎?
學(xué)生根據(jù)自己收集的資料介紹。
2、 小朋友，你們還知道帕斯卡嗎?
板書(shū)：帕斯卡
學(xué)習(xí)生字“帕” 如：以前還學(xué)過(guò)的“怕、泊、伯、拍、柏”
師述：帕斯卡，大家都可能還不大熟悉，他是法國(guó)數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、
哲學(xué)家、散文家，在他還很小的時(shí)候，就愛(ài)動(dòng)腦筋，喜歡問(wèn)個(gè)為什么，還特別喜歡自己去鉆研，找出問(wèn)題的答案。后來(lái)，他有了許多發(fā)明創(chuàng)造，成為世界著名的.科學(xué)家。今天，我們就來(lái)讀讀他小時(shí)候的故事。
3、 提示課題：《愛(ài)動(dòng)腦筋的帕斯卡》
4、讀課題，讀了課題，你想了解什么?
二、 默讀課文，整體感知。
1、 聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，課文主要講了一件什么事呢?
2、 交流，了解課文大意。
3、 默讀課文，讓小朋友明確預(yù)習(xí)要求：
(1) 學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
4、 說(shuō)說(shuō)你了解了些什么?還有什么不懂的地方?
如：“鉆研”是什么意思?他是怎樣進(jìn)行鉆研的?
“振動(dòng)原理”又是什么意思呢?這個(gè)實(shí)驗(yàn)又是怎樣做的呢?等等。
5、 開(kāi)小火車輪讀課文，說(shuō)說(shuō)帕斯卡是個(gè)怎樣的孩子?
出示課文第一小節(jié)，他不但喜歡問(wèn)個(gè)為什么，還特別喜歡自己去鉆研，找出問(wèn)題的答案。
“鉆研”是什么意思?(深入研究。)
三、 細(xì)讀課文，感受內(nèi)容。
1、 那么，帕斯卡是怎樣進(jìn)行鉆研的呢?請(qǐng)自由輕聲讀課文2、3小節(jié)。
邊讀邊思考：帕斯卡聽(tīng)到廚房的叮當(dāng)聲提出了什么問(wèn)題?經(jīng)過(guò)自己的鉆研找到了什么答案?請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇鲇嘘P(guān)句子。
出示第三小節(jié)。(他跑到廚房中自己一邊做實(shí)驗(yàn)，一邊觀察。……)
2、師拿出準(zhǔn)備好的刀、盤子。 做一下實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，了解這就是振動(dòng)原理。
3、齊讀課文。
4、學(xué)了課文，請(qǐng)你再說(shuō)說(shuō)帕斯卡是一個(gè)怎樣的人?
板書(shū)：喜歡問(wèn)個(gè)為什么
喜歡自己去鉆研
5、帕斯卡發(fā)現(xiàn)了聲學(xué)原理給了我們什么啟示嗎?
6、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你還有什么地方不明白?打算用什么辦法解決它?
7、試試你的身手。請(qǐng)用“不但……還……”說(shuō)一個(gè)句子。
再用“一邊……一邊……”說(shuō)一個(gè)句子。
四、 知識(shí)能力的遷移
1、 誰(shuí)還知道關(guān)于帕斯卡的其他故事嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、 這一單元，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多名人的故事，我們來(lái)開(kāi)個(gè)小小故事會(huì)。
愛(ài)動(dòng)腦的小猴子篇八
圓圓的臉龐上嵌著一對(duì)虎里虎氣的大眼睛，閃爍著自信的光芒，看上去非常有神，一張靈巧的'嘴巴隨時(shí)會(huì)滔滔不絕，好像隨時(shí)會(huì)說(shuō)出一個(gè)令人折服的大道理。他就是張明。張明是我們班的班長(zhǎng)，他喜歡看書(shū)，寫字，可他最大的優(yōu)點(diǎn)還是愛(ài)動(dòng)腦筋。
有一次，老師在講一道關(guān)于方程的題，老師用了一個(gè)很麻煩的方法解決的，雖然結(jié)果出來(lái)了，但我們還不大理解，只見(jiàn)張明一手托腮，一手拿筆，眼睛一會(huì)看看書(shū)，一會(huì)看看黑板，眼珠不停地轉(zhuǎn)，忽然，他臉上露出了微笑。他便高高舉起手說(shuō)：“老師我會(huì)。”就大搖大擺的走上講臺(tái)給我們講了這個(gè)題，解題思路簡(jiǎn)單明了，我們也很快明白了。老師說(shuō)：“張明，你真厲害，不愧是智多星。”我們也鼓起掌來(lái)，為他喝彩。
張明肯動(dòng)腦筋不止是在學(xué)習(xí)上，在生活上考慮事情也很周全。
還有一次，老師讓張明去找三班的一名同學(xué)，張明先到三班教室去，教室里沒(méi)有，張明又到閱覽室里，操場(chǎng)上找，最后在電腦室里找到了那位同學(xué)。如果張明知道三班教室里去找，就還要跑三趟，這樣，就少跑了三趟。這就是動(dòng)腦筋的好處。
怎么樣？我們班的智多星厲害吧！我相信。不過(guò)多久，我們班還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)智多星，那就是我。
愛(ài)動(dòng)腦的小猴子篇九
我的舅舅很愛(ài)動(dòng)腦筋，他能把電動(dòng)或能活動(dòng)的舊機(jī)器修好，他為什么能修得那么好這么多機(jī)器呢?而且光動(dòng)腦筋也不一定做得到呀!想知道原因的話，就聽(tīng)我繼續(xù)往下說(shuō)。
我的舅舅在工廠里當(dāng)機(jī)長(zhǎng)，每次工廠里進(jìn)了什么新的機(jī)器，他都要去看看，他常常趁別人出去玩的時(shí)間，在廠里看機(jī)修人員修裝那些機(jī)器，等他們修好了，舅舅就會(huì)去問(wèn)他們一些關(guān)于機(jī)器方面不懂的.問(wèn)題;舅舅甚至還在家里買些電器之類的東西，只要壞了，他隨時(shí)都能修。
由于長(zhǎng)時(shí)間地在晚上印報(bào)紙，所以他高高的鼻梁塌下去了，整齊的斗法翹上去了，兩只大眼睛也長(zhǎng)出了黑眼圈，聽(tīng)媽媽說(shuō)，他每天晚上八點(diǎn)上班到第二天臨晨八點(diǎn)，很辛苦的。
“明天吧，明天我休假。”
于是，第二天舅舅騎著摩托車來(lái)了。只見(jiàn)舅舅右手拿著電焊機(jī)，左手抓住門，就象一位男護(hù)士在為一位病人打針，舅舅小心翼翼地焊著門，不一會(huì)，門就能自由活動(dòng)了。
還有一次，我在拼裝一輛賽車，拼好后，裝好電池，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，放在地上，咦?為什么不跑?我楞住了，可能是賽車有故障吧，我把賽車重新裝了一次，再裝好電池，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，咦?還是不跑?氣死我了，我把賽車放進(jìn)盒子，不再碰它了。正在這時(shí)，舅舅到我家來(lái)了，我想：賽車!有了舅舅，拿你有辦法了。我趕緊把賽車給了舅舅 ，要他幫我修修，舅舅看了看，打開(kāi)車殼，把鋅片彎了一下，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，呵!舅舅真行!我連忙謝過(guò)舅舅去玩我的賽車去了。
我們家只要有東西壞了，都會(huì)去找舅舅，舅舅就像我們的“萬(wàn)能修”。
愛(ài)動(dòng)腦的小猴子篇十
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的我愛(ài)動(dòng)腦筋作文，歡迎大家分享。
了解我的人應(yīng)該都知道我經(jīng)常會(huì)流鼻血，之所以會(huì)這樣，是因?yàn)槲页?jí)喜歡吃巧克力，而巧克力特別容易使人上火。然而媽媽怕我上火，因此每天都要監(jiān)督我有沒(méi)有違反“不許吃巧克力”的家規(guī)。如果被她發(fā)現(xiàn)了，從此以后她將禁止我吃任何零食，還會(huì)遭到“揪耳神功”。
還記得那時(shí)一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我背著書(shū)包走在上學(xué)的路上。突然，我的同學(xué)一個(gè)箭步?jīng)_到了我旁邊。我的眼睛瞬間一亮，因?yàn)樗氖稚夏弥易類?ài)吃的巧克力！我的心一直在小鹿亂撞，十分矛盾，到底是吃還是不吃呢？如果吃了肯定會(huì)流鼻血，而且以后要跟零食說(shuō)永別了！但是如果不吃又覺(jué)得吃虧了，克制不住自己，畢竟這可是我的最愛(ài)啊，內(nèi)心兩股勢(shì)力在吃與不吃之間拼得不可開(kāi)交。
最終，我還是沒(méi)有壓制住不吃的一方，吃了那塊巧克力。可是，過(guò)了不久，紅色的液體從我的'鼻腔里流了出來(lái)。我的心里頓時(shí)打起了鼓，雖然沒(méi)留多少，但一滴鮮紅的的血液在我的白色校服上點(diǎn)綴成了一朵鮮艷的小紅花。我心想：這下完了、完了，我的大腦轉(zhuǎn)動(dòng)著，為了搜尋挽救的辦法。水！嗯，試一下用水能不能把小紅花洗干凈！
洗手間里，我用水使勁地搓洗著，可是卻不見(jiàn)一點(diǎn)起色，小紅花還在那里，好像在嘲笑我：怎么？拿我沒(méi)轍吧？哈哈……眼瞅著就要完蛋了，我靈機(jī)一動(dòng)，聰明的我去找同學(xué)借肥皂，因?yàn)榉试硎强梢匀コ鞣N污漬的，更何況是一朵小紅花呢。借到肥皂后，我把肥皂涂抹在小紅花上，三下五除二就把小紅花消滅得無(wú)影無(wú)蹤了。
回到家，媽媽還是像往常那樣在廚房里做著飯。絲毫沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我吃了巧克力的蛛絲馬跡，頓時(shí)心里有一絲絲的竊喜：零食，我們的路還很長(zhǎng)呢！