我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得感悟的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。心得感悟對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得感悟呢？下面是小編幫大家整理的優秀心得感悟范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中感悟字實用篇一
“感恩的心，感謝有你。伴我一生，讓我有勇氣做我自己，伴我一生讓我有勇氣作我自己。感恩的心感謝命運花開花落我一8樣會珍惜。……”在歌詞中，我們聽到了一種發自內心的呼喚。感恩的心情，為生活增添色彩。在這樣的心境下，我們無法不感謝命運，讓我們擁有這么多愛，還有這么多痛。
是啊，我們想想生活的一點一滴，就會發現在我們的周圍環繞了多少愛。在這個世界上，多少人需要我們感激？父母？朋友？陌生人？許多人都在我們人生的道路上給予我們很多愛，使我們感動不已。盡管我們還無以回報，但感恩的心必須時時存在。
生活是什么？我們再次問。我們苦苦追尋。從平淡中尋找溫暖，從失敗中尋找成長，從失意中尋找記憶……也許生活就是一個尋尋覓覓的過程。我們在生活中搜尋到太多的愛和感動。當我們用真摯的手把它們懷抱在胸前時，我們才發現：原來，自己是世界上最幸福最富有的人。我們應該認認真真地生活，懷著感恩的心來品味所有。
我們要學會感恩，學會理解愛、給予愛，學會用寬闊的胸襟包容生活。我們不能拋棄生活。正因為我們學會了感恩，才會發現生活中有很多感人之處。正因為生活要求我們用感恩的心態去面對，我們才知道生活的意義。
我們要感恩的太多了。感恩生育我們的人，因為他們使我們體驗生命；感恩撫養我們的人，因為他們使我們渡過難關；感恩幫助過我們的人，因為他們給我們溫暖；感恩鼓勵我們的人，因為他們給了我們力量；感恩教育我們的人，因為他們讓我們變得聰明；感恩愛我們的人，因為他們讓我們體會到了世界的美；感恩生活，因為我們在生活中體驗幸福和快樂……凡事感恩，學會感恩。
朋友！祝你快樂，祝你幸福！
初中感悟字實用篇二
每個人都會有屬于自己的人生。我沒有淵博的學識，沒有積累很多華麗的詞匯和豐富的語句，我只會用樸實的文字，來寫出我最真實的內心世界。這兩年，經歷了許多事，也讀懂了一些人。一路走過來，讓我感觸很深。
人生道路上充滿了坎坷，誰也不可能一帆風順。當你因為自己圖一時玩樂而做出錯誤的選擇，以后你會發現自己當初是在浪費自己的青春和生命。有人常常問我長大要做一個什么樣的人?這是個好問題，經過這兩年的經歷，我想我明白我應該去做什么樣的人了。
如果現在有人問我長大以后我要做什么，我會毫不猶豫地說我會去做一個能為社會做貢獻的人，做一個能孝順父母，敢于去承擔自己的責任的人。人生中有些東西是不可強求的。對于那些得到的就去好好珍惜，失去的也不要留念。人生其實是豐富多彩的。
。孔子十五歲開始立志學習，真的很慚愧，前幾年因為我的不懂事，而害得一家人都被自己所拖累。其實每個人都是歲月的過客，歲月你帶不來，拿不走，也買不到。既然過去的時光它屬于歷史，那我們就要加倍珍惜屬于我們的未來。
初中感悟字實用篇三
世界上最遙遠的距離，不是樹與樹的距離，而是同根生長的樹枝， 卻無法在風中相依。
1、教學一門藝術，是一門遺憾的藝術，需要教師不斷地去思考、探索，才能掌握和運用這門藝術。
2、教師不僅僅是“傳道授業解惑”者，更是引導者、思想者，教師要用愛心去熏陶學生，要用恒心去對待學生，要用耐心去教育學生。
3、素質教育是面向大眾的全面的教育，不是精英教育。素質教育的實施，不但要提高教師和校長的綜合素質，還要轉變教師和校長以及人們群眾的觀念，使素質教育擁有自己的生存地盤，關鍵的是需要制度保障。
1、了解了初中語文教育的功能和定位，掌握了初中語文課改與素質教育實施的策略與方案，對教師的職業生活有了正確的認識。
2、明確了讀書是語文學習的第一要務，并掌握了教育學生讀書的方法及特殊情況的應對策略，搞清了表達交流是語文運用的重要環節，學習、討論了高中學生表達交流方面的問題與對策。
3、聆聽、學習了優秀教師的教學案例，對教學設計與課堂教學有了新的認識，研討了語文課堂教學中預設與生成的問題及應對措施，對于提高課堂教學的駕馭能力意義重大。
4、討論學習了初中語文教學中的應用與拓展、發現與創新的問題，觀摩并學習了語文教學案例，理解了課堂教學中關于應用與拓展、發現與創新的重大意義，掌握了引導學生應用與發現的學習方法。
5、了解了語文課堂教學中積累與梳理中存在的問題，學習、掌握了積累的內容與梳理知識點的方法，反思了自己的教學，更新了思想，改變了觀念等等。
初中感悟字實用篇四
喜歡一個人對月而坐，以一份淡雅的情懷，看庭前花開花落，望天空云卷云舒，獨坐在歲月的一隅，以水滌心，一向憶情，詠懷錦瑟年華，感悟水墨情懷，追求一種世外桃源般的生活，享受一種‘采菊東籬下，悠然見南山’的意境，恬淡如水，我心亦然。
對于生活，不同的人便有不同的追求，有的追求一時的快樂，有的追逐未來的理想，世事無常，許多事都不能如自己的愿我們不可能會在人生的路上一直順風順水，總會遇到阻礙與危險，可我們不能逃避，學會去面對，哪怕是失敗，平靜必須和紛擾相伴，快樂需要和痛苦并肩，‘人生得意須盡歡，莫使金樽空對月’，面對人生，不能瞻前顧后，以一顆樂觀的心態面對人生。
我的生活就如一望無際的地平線，并沒有什么太多的波瀾，這也是我所向往的，雖然有時冒出一些不甘于平庸的想法，可最后卻還是沉迷在煙抑畫橋的生活中，或許有人認為會很枯燥、乏味，可我認為有怎樣的心態，便有怎樣的生活，有人享受權傾天下的生活，有人追逐富甲天下的生活，而我喜歡那我暮去朝來恬淡如水的人生。
有的人會喜歡沉迷在過去美好的回憶中，不愿清醒，也有人對自己的未來充滿幻想，不思進取，我們應該過好現在的時間，過去了就過去了，追悔無益，遺忘并不是一種狠心，牢記也未必是一種深情，心安即是歸處，平凡仰望幸福。
命里有時終須有，命里無時莫強求。對于生活中的事，以一種平靜的心去面對，人生一夢，白云蒼狗，在歲月的長河中，我們只是一粒粒的細沙，我們都曾無奈徘徊過，我們也有激情澎湃過，不知不覺，青春逐漸蒼老，曾經的辛酸榮辱，都化為一粒粒塵埃。
許多人都想著要改變世界，鮮有人去想著改變自己，我們都是平凡的人，卻有著不平凡的自己。
初中感悟字實用篇五
說到語文，你可能會想起大篇大篇等待背誦的課文，亦或是那一個個無從下手的作文題目。但語文絕不僅限于此，在社會生活實踐中品味語文，你會發現她的獨特魅力。
在社會中觀察語文。人際的冷暖，高樓的林立，處處都有著它的身影，只有你用心去觀察，才能在社會的小角落中抓住語文。面對著即將離開的兒女，母親們眼中淚光閃爍，你是否能看到“誰言寸草心，報得三春暉”的感傷；面對著同窗多年好友，畢業季即將到來，你又是否能聽到“莫愁前路無知己，無人誰人不識君”的呼喊；面對著剛離開校園，踏上一條全新征途而豪情滿懷的新青年們，你又是否感受到“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豪情！社會中的酸甜苦辣在詩人的筆下展現出最真實的光芒，而在觀察這些的同時，語文也漸漸揭開了她神秘的面紗，向人們展示她多樣的美麗。
在生活中感悟語文。尋一個陽光明媚的日子，在徐徐微風中，靜立于山巒疊嶂間，你仿佛可以聽見樹葉呼吸的聲音。那片山林在陽光下閃耀著多彩的顏色，正如林清玄的《日光五書。紅葉的消息》中所寫，“綠、黃、紅、白、黑之間有極其細膩的層次”，你不禁在心中認同，那如同打翻的調色盤般奪目的光彩，不正有極其細膩的層次嗎？林清玄的許多文章都可見生活的足跡，他游覽世界各地奇觀時，總會用文字將它們記錄下來，讓讀者也仿佛身臨其境，這對他自己又何嘗不是一種被語文所包容的享受呢？我們也應像林清玄一樣，在生活中感悟語文，從點點滴滴中積累，才可一步一步地靠近語文，被她擁入懷中，感受她的溫暖。
在實踐中品嘗語文。現代著名作家畢淑敏，她曾擁有在高山中當軍醫的經歷，那一次次與氧氣的斗爭，一次次因高山風光的震撼，成為了她不同于尋常作家的實踐經歷，最終凝結成為她散文作品，文章中的辛酸、甜蜜、思念在那真實的故事中展現得淋漓盡致。語文就像是高山上來之不易的食物，帶給畢淑敏上的補充，而她用文字所記下的經歷，也成為我們的精神食糧，哺育著我們成長。
生活中的語文，埋藏在點點滴滴中，只有通過細心的觀察，認真的感悟和更深層次的品嘗才能發現它們，而在這一個過程中，你也將見識到語文的獨特魅力，如同行駛在迷霧蒙蒙的海上，一瞬間云開見天日，那是一種怎樣的驚喜！語文是一泓清泉，滋潤我們的心田；她是黑暗中的一點燈火，照亮我們前進的方向。在語文的海洋中，你可以看見韓愈衰朽惜殘年的悲壯，司馬遷忍辱的堅韌；聽見屈原“哀民生之多艱”的喟嘆，魏征直言的勇氣。帶著從語文中感受到的精神，再次踏上征途！
從社會生活實踐中不斷品味語文，猶如品嘗一杯香茗，在層層薄煙中感受到語文的獨特魅力！
初中感悟字實用篇六
雪不約而至。
——題記
一次偶然的眺望，恰似狹隘的碧落，失去了往日的湛藍，凝住了灰灰的“美麗”。
邁入雪景，茫茫天際灑滿了雪的身影，不知是你蕩來，還是我漾去。雪是天際的主宰，雖然嵌著雪白，但并不是平庸之輩，卻將觀者的眼球吸引，忘卻異物，沉醉在雪的懷里。光從雪的空隙中鉆入，觸到這雪白的色際，射出了閃耀的“水晶”，這銀光閃閃的光，現出了雪的珍貴。我瞇著雙眼，緩緩邁著腳步，望著你白嫩的身體，忘了自己身駐何處，你顏色不著邊際，我望不到邊，也望不到際，唯有望到你雪白的身軀。
駐入雪景，卻見一棵參天大樹會頂而上，雪倚著樹靜靜包裹著生命，荒禿的枝桿上，雪無比精神，矗立在枝頭，凝成一根根鋼筋有力的冰錐，密密麻麻，參差不齊，傳來了陣陣寒意，告知萬物她的堅韌，威嚴。樹的風格被雪徹底改變，那種純純的沐白展現出雪的高貴，樹的壯麗，凝結著支配一切的氣息，我卿然領悟愛雪并不僅僅是被吸引，更有一種文人的情緒——純真與善良、寧靜與美好。
融入雪景，俯身細視，雪失去了高冷的氣質，變得天真如童，她那皎潔的身體，稍稍不慎，便可將其摧毀，她是天宮派下的仙女，她是月宮桂樹上落下的玉葉，她是一朵玲瓏剔透六角小花。將她捧在手心，絲絲涼意，滲入肌膚，像一雙稚嫩的手在撫摸你，你欲罷不能，漸漸將焦慮不安的心熔化，仿佛你也是雪，你也在隨風飄蕩、包裹生命，用自己淡雅的身姿，書寫了一幅淡妝濃抹總相宜的畫面。這雪可愛而睿智，加上一種神秘的氣息，美亦在其中矣，我深深陶醉其中，被她征服。
雪的溫柔、堅韌、可愛，詮釋了她的魅力。美在雪景，是不驚艷卻打動人心的美那美早已漾入我心，以她毫無瑕疵的美意感染著我，征服我雪中澎湃的心。
初中感悟字實用篇七
初中，一個陌生而又熟悉的詞語，對剛剛步入初中沒多久的我來說，初中生活更讓我有些適應不了，常常搞得我“丑態百出”。
沒記性的我
今天是開學的第二天，我剛剛步入校門，劉鈺也來了。我看著從遠處走來的劉鈺，總覺得她身上多了什么東西。仔細一看，哦，原來她手里多了一個文件夾。什么!文件夾!我忘帶了!我眼睛瞪得有銅鈴一般大，嘴也呈o字狀，連劉鈺也被嚇一跳。我腦海里浮現出英語老師嚴厲的面孔。不禁倒吸了口涼氣，心想：完蛋了，我這次死定了!
不過還好，老師沒檢查。但是我一定要長記性，記住老師、父母的每個要求，再也不能犯今天這樣的錯誤了。
膽小的我
歷史課上，老師講的是有關于古類人猿的事情，令我刻骨銘心得就是挖掘“北京人”遺址的故事，古老的祖先不僅留下了他們用過的石器，燒過的動物骨頭，就連他們自己的頭蓋骨也留了下來。我本身膽子就小，最怕聽到關于骷髏什么的恐怖故事，可老師偏偏還仔細地描述了挖掘祖先骨頭的過程，讓我聽得是毛骨悚然，膽戰心驚，可又能怎樣，我只好鎖著眉頭，咬著下唇，繼續聽。
唉，都是膽小惹的禍!
狼狽的我
我懷著忐忑不安的心情站到了椅子上。果然不出我所料，我還是從椅子上跌了下來。
在這三周中，雖然我“丑態百出”，但我感到初中生活是豐富多彩的，我憧憬著美好的未來。
我一定會好好學習，天天向上，在金秋的時候，給老師一份滿意的答卷。
初中感悟字實用篇八
某一天清晨醒來的時候，如果你仔細聆聽，你會發現很多奇妙的聲響。
有時候，是鳥雀在叫。它們憩在窗外的某棵樹上，用清秀的嗓子唱著歌。時而輕緩，時而急驟。那一刻，你會覺得它們是世界上最好的演奏家，它們的歌唱是靈魂的歌唱，它們的歌聲優美而輕松。
如果你掀開被子下床，你會聽見附在被子上的埃塵飛揚時互相打斗的聲音。這聲音細小而短暫，有時候會被你的一個噴嚏所掩蓋。當你刷牙洗臉涂各種霜時，你會發現這聲音無處不在，它們就圍繞著你，你去哪里它們就出現在哪里。細辨這樣的聲音，你又會發現它們并不重復，它們的每個韻腳都是獨一無二的，仿佛是一個舞女在平滑的冰面上冰刀與冰摩擦時發出的聲響。
當你下樓吃飯，在陰暗的樓道里，你又聽見很多聲音。裝米的麻袋和各類雜物堆放的角落里，小老鼠竄動的窸窸窣窣聲；下臺階的腳步聲；急促的呼吸聲；抬頭或是低頭的一瞬間骨骼碰撞的咯咯聲。它們這些聲音都來自那狹窄而黑暗的樓道間，如果你確認你曾從那里走下來過，那么你該聽見這些聲音的細語。
不過如果你吃飯吃的太過專心，也許你會錯過碗里的米粒之間低聲的呢喃。它們交談的聲音黏膩而平鈍，就像是蒼蠅被粘在捕蠅板上翅膀急速地振動發出的聲響。它們甚至在即將被送入你的嘴里前一秒，依舊這樣不知情地攀談。這聲音細小而驟短，難怪你會聽不見。
如果米粒的交談你無法聽見，那么當你站在陽光里，來自世界各方的聲音中你一定會有所收獲。那草坪上小狗奔跑的聲音，風拂過樹葉碎碎的聲音，花香漫溢開去的聲音……如果你隨手攜了一個玻璃瓶子，你甚至可以將這些美妙的聲音全裝進去，塞好瓶栓，你會有一個類似于音樂盒子的音樂瓶子，而且這聲音是大自然與生俱來的不加修飾的聲音。聽著它，你會有一個甜蜜的夢境。
給樹澆一點水，把花移到有陽光照射的地方。在此刻，同樣有許多不一的聲音。它們有的附在樹椏上，有的藏在樹根，有的坐在花的花瓣上，有的還點起燈睡在棕色的土壤里。
這些，都可以在清晨醒來的時候被我們發現。它們這些細微的聲音，都是生命的聲音。如果你還不曾留意這些聲音，那么也許你該嘗試著搬把椅子，坐在陽光里，閉上眼睛，靜聽這世界的聲響。
初中感悟字實用篇九
上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依靠于“教參”，要讓學生學好一篇課文，教師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語文教學心得體會范文語與所表達的思想感情，要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想，在這方面，我作了如下歸納。
有人說是一門科學，也是一門藝術。作為語文教師，要想在教學中取得事半功倍效果，創設良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。教師每上一堂課前應以滿腔熱情的進取狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，進取主動地創造條件，這樣學生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學生也將不再是可憐的傾聽者。
以課堂學習為核心，主動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在新課標的指引下，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。經過收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎。