人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學三年級打棗樹篇一
一、教學目標
1.能夠借助圖片讀懂小文段“糟糕的一天”。
2.能夠模仿錄音‘較為流利地朗讀小文段。
3.能夠根據文段內容，選擇合適的詞匯填空，將摘要補充完整。
二、教學建議
a. read and number.
1.熱身和復習
(1)讓學生跟錄音說唱第一課歌謠。
(2)復習詞匯。教師展示單詞卡片的局部讓學生猜單詞，然后將卡片貼在黑板上。
(3)復習句子。教師逐一出示一些身體部位受傷的圖片，讓學生進行模仿，教師或學生之間進行詢問及回答：“ouch! what’s the matter? my ... hurts.”
2.看圖預測文段內容。
小學三年級打棗樹篇二
本不想打擾她們，可剛才那一番折騰，早已吵醒了她們，她比我還要急，“騰”地一下從床上跳了下來，現在正是三九寒冬，只穿了一件單衣的她，在黑暗的屋子里凍得瑟瑟發抖，可她，卻全然不顧，來到我的面前。煙花們調皮地在蒼穹中玩耍、升騰、閃爍、消逝真是七八個星天外，兩三點雨山前；瞬間，冷龍完全被凍結，連飛騰在空中的姿勢都還沒來得及改變，便被徹底地封住了。
你們說，我是不是個小牌迷。它不僅能放筆，還會學人說話。吃晚餐時，拚命狼吞虎咽，為的是要吃那讓我魂牽夢縈、期待已久的芒果！那一刻，幸福停留在我們身邊。
樹中鳥，依靠樹永遠，并定居在樹上，不離不棄。心想，如果交了一該多好啊。
頭發很潮，是時下最流行的“毛刺”?
小學三年級打棗樹篇三
一天中午午休，老師讓我們安靜地寫作業，我寫完了課堂作業本，我不想寫作業，就拿起課外書看?那個別人家的孩子，當我有進步的時候總是給我潑冷水，當我退步時又成了神一樣的存在。”在語文書上，當語文老師在講解《跨越海峽的生命橋》和《永生的眼睛》這兩篇關于捐獻骨髓和器官捐獻的課文時，對學生做了有意識的引導和教育，也正是這樣的學習啟蒙，使小耀藝的心里早早種下了奉獻的種子。她不僅在學習上用心，她在生活中也很有愛心!
別人家的孩子可是我努力奮斗的榜樣，這個學期，我要努力把窩在體育成績上的b趕走，再把自己在體育方面也變成“別人家的孩子”。好不容易在坐位體前屈把小h比下去了，又來了個小z。對了，黑光呢，我猛然想起了黑光；但小h的體育也有弱項，就是坐位體前屈不行，他能壓到十厘米，而我能壓到十五厘米，但男生第一不是我，是小z，能壓到二十厘米。
河中央戈游的水鴨不以為然的笑了，嘎嘎的笑聲把黑光嚇了一個機靈。我早已踏在河床軟軟的黑泥上，用竹竿在一個個空洞里挑出一只只小蝦，然而卻只留下較大一些的；每學期期末的成績單上，我都能見到琳瑯滿目的a，但是也總有一個與眾不同的“b”，那個“b”四年來一直“窩”在了體育成績上面，沒離開我的成績單。
小學三年級打棗樹篇四
教材分析
本課是《新標準英語》小學英語三年級起點第5冊第4模塊in class的unit 1 it’s mine。本課通過一些圖片，對話形象、生動地讓學生掌握和理解本課的重要句型和單詞，
學情分析
以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導學生參與游戲、表演，對話等豐富多彩的教學活動，營造一種輕松愉快的教學氛圍，讓學生充滿樂趣地學習，并從中獲得美感。
本堂課采用學生合作學習，老師示范學生模仿操練，給學生營造一個愉快的學環。
教學目標
1.語言知識及技能目標：
①能聽，說，讀，寫本課單詞：mine , yours, argue, matter ,hers ,his, line ,wet, whose;
②能用名詞所有格說明物品的所屬關系，并熟練掌握和運用 it’s mine.(yours,his,hers,lingling’s)
2.情感態度目標：
以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導學生參與游戲、表演，對話等豐富多彩的教學活動，營造一種輕松愉快的教學氛圍，讓學生充滿樂趣地學習，并從中獲得美感。
3.學習策略目標：
本堂課采用學生合作學習，老師示范學生模仿操練，給學生營造一個愉快的學環境。
4.教學重點和難點：
能夠熟練地掌握和運用it’s mine.(yours,his,hers,lingling’s) ，理解說明物品所屬關系。
小學三年級打棗樹篇五
一、語言技能目標
第一層次：
1.能夠聽懂、會說衣服詞匯cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四線三格中基本規范地抄寫單詞，并嘗試借助拼讀規律記憶單詞。
2.能夠聽懂、會說用來介紹復數衣服的功能句：these are ...
3.能夠聽懂、會說用來詢問自己該穿什么衣服的功能句：what should i wear today?及其答語：you should wear ...，初步學會在恰當的情境中運用，并通過描摹句子來體會句子書寫規范，為抄寫句子和獨立寫句子打基礎。
4.能夠讀懂介紹自己所在城市的季節、天氣、穿衣情況以及詢問對方城市相關情況的小書信;并通過替換小書信中的關鍵信息回信，介紹自己的上述情況，回復朋友的詢問。
5.能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知字母u在閉音節單詞中的發音規律，并利用該規律拼出新單詞的讀音，進而嘗試記住其寫法。
第二層次：
1.能夠借助圖片讀懂fun time的基本信息，并嘗試進行小制作。
2.學唱與本單元話題相關的歌曲。
3.能夠借助圖片讀懂story time的小故事，并在教師的指導下表演或改編故事。
二、其他目標
1.能夠積極參與課堂上的各種活動或游戲，并能與同伴合作完成活動或游戲。
2.能夠舍動中認真傾聽同伴發言，并嘗試表達自己的觀點。
3.能夠通過學習小故事，明白不隨波逐流，不盲從于別人的道理，學會欣賞自己的美。
小學三年級打棗樹篇六
教學目標
1、能正確識別和運用可數名詞的單、復數。
2、通過歌曲復習、鞏固所學數次和可數名詞的單、復數，培養學生的聽、說能力以及對英語的和音樂的敏感度，創造輕松的學習氣氛，提高學生的學習興趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗，并能用學過的其他動物類單詞進行替換演唱。
教學重難點
1、能正確運用可數名詞的單、復數。
2、能正確讀出可數名詞的復數形式在不同單詞后的發音。
3、能流利地從15倒數至1。
課時 1-2課時
教學過程
一、常規問候
二、復習
1、復習第一冊的小詩one and two 啟發學生注意每一行的同一個單詞寫法的不同(單、復數)，并用動作或書中的插圖幫助他們理解。 2、復習以前學過的單詞，讓學生回憶，相處幾組結尾字母相同的單詞，并將其分類排列在黑板上。
三、lets talk對話教學
1、讓學生從上表中找出規律，幫助學生理解 “a”代表“一”，如果不止一個就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。
2、教師在黑板上分別貼出一個和幾個動物的卡片，讓學生組成詞組。
3、把全班分成幾個小組接力造句，若人數太多，沒有對應卡片的學生自己找單詞編。
4、比賽。看哪個組最先說完，最準確。
5、學生聽錄音。
6、將學過的單詞套入對話，雙人活動，然后請小組表演。
四、let’s play
五、let’s sing：ten little boby ducks
1、聽歌回答問題。
2、唱歌。
六、magic box單詞教學(基數詞11—15)
1、引出新單詞。
2、鞏固新單詞。
七、完成《課堂活動評價手冊》
小學三年級打棗樹篇七
一、情況分析
1、學生情況分析
三年級大部分學生在二年級時接觸過英語，所以英語對他們來說并不陌生，但由于基礎較差，學習英語還是比較困難。另外還有一部分學生從村小撤并上來，他們沒有任何英語基礎，學習起來就更困難。學生的基礎參差不齊，教起來也就非常不容易。在啟蒙學習階段，小學生是否能保持濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，這對于他們打好基礎，學好英語將起著極為重要的作用。
因此，教師在教學過程中一定要堅持面向全體學生，深入研究他們的年齡和心理特點，正確理解，把握和處理教材，采用生動活潑的教學方法，營造寬松和諧的學習氣氛，用愛的情感，愛的行為和愛的藝術去幫助他們構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，發展心智和拓展視野。
二、教材分析
本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
三、教學目的
激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
四、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。