在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
有趣蚯蚓字有趣的蚯蚓篇一
今天，我有生以來第……嗯，第幾十次見到蚯蚓了，但今天這一次不大一樣。
事情是這樣的：精英班放學回家時，老爸在家門口發現了這只蚯蚓，它在我家門前的地面上蠕動著。它大約有5~6厘米長，披著褐色大衣，頭部和尾部的顏色比較淺。只是頭部比較細，尾部計較粗，可以讓人很明顯地分清頭尾。它是一種脊椎動物，喜歡在潮濕，黑暗的地方生活，以畜糞為食。
由于老爸強力要求我帶回家養，所以我小心翼翼地把他放進了一個小盒子里，挖了點土，帶了回去。
回到家，在媽媽的建議下，我在小盒子里放了點水，讓盒子里保持潮濕。
放完水后，我發現蚯蚓旁多了一些螞蟻，可能是在挖土時挖破了蟻巢，一些螞蟻就隨著土一起上來了。這下完蛋了，螞蟻可是蚯蚓的主要天敵，我可真糊涂。
我慢慢擔憂了起來，因為蚯蚓一直埋在土了，一動不動，但碰它一下就活蹦亂跳，不知怎么了，希望它別要“生病”啊！
有趣蚯蚓字有趣的蚯蚓篇二
1.初步了解蚯蚓的形態特征、生活習性。
2.在觀察的基礎上創造性地表現蚯蚓的形態特征。
3.萌發愛護小動物的情感，感受活動的樂趣。
1.請大班幼兒畫花園的一角，供小班幼兒添畫。
2.制作有關蚯蚓和蜜蜂活動的投影片。
活動一：暢談蚯蚓
1.提問：你見過蚯蚓嗎？它是什么樣的？你在哪里見過？
2.幼兒談見到蚯蚓時最深刻的印象。
評析 有關動物的話題永遠是孩子們最感興趣的話題，能引起他們強烈的表達欲望。他們圍繞蚯蚓的外形、生活環境、爬行姿態談了許多。活動中，教師是組織者和引導者，幼兒是真正的主人。
活動二：故事“蚯蚓和蜜蜂”
1.出示并操作投影片，講述故事。
3.總結蚯蚓形態特征、生活習性，說明蚯蚓會給植物松土、施肥，促進植物生長，是人類的好朋友，我們要愛護它。
評析 該活動借助蜜蜂和蚯蚓的對話，將有關蚯蚓的知識講述出來，運用可活動、可遮蓋的投影片輔助教學，直觀、生動地將幼兒不可能看到的情況表現出來，滿足了孩子的好奇心。
活動三：我找到蚯蚓啦
1.雨后，帶領幼兒在幼兒園的花園里、草地上、假山邊尋找并觀察蚯蚓。
2.請蚯蚓到班里“做客”（將蚯蚓放在裝有泥巴的瓶子里）。
評析 該活動將幼兒帶入大自然的懷抱中，讓他們在尋找探索中發現、感受生命的存在，產生愛護小動物的情感和與動物做朋友的愿望。
活動四：給蚯蚓畫像
1.出示飼養的蚯蚓，和蚯蚓相互問好，教師以蚯蚓的口吻提出畫像的要求。
2.個別幼兒上臺嘗試畫蚯蚓。
3.教師對每一種能表現蚯蚓特征的畫法都給予肯定，鼓勵大家用漂亮的顏色給蚯蚓穿上美麗的衣服。
4.集體在畫好的花園一角的紙上添畫，教師巡回指導。
指導要點：觀察幼兒坐姿、眼與手的距離、握筆姿勢，進行糾正；帶領無從下手的幼兒再去看一看蚯蚓，說一說它的特征，然后讓他們參考其他幼兒的畫，再嘗試繪畫。
根據幼兒不同的半成品作業進行不同程度的輔導，力求使不同水平的幼兒都得到提高。如，對把蚯蚓畫成了細線形的幼兒，鼓勵其把蚯蚓變彎、變粗；對把蚯蚓畫成了短粗形的幼兒，鼓勵其把蚯蚓變長，加上眼和嘴；對繪畫能力較強的幼兒，鼓勵其添些花草、泥巴、樹枝等。
5.幼兒將自己的畫拿給蚯蚓看畫得像不像。教師以蚯蚓的口吻鼓勵幼兒，使其獲得成功的快樂。
評析 該活動建立在充分的知識準備的基礎上，幼兒創造性表現在先，教師跟蹤點撥在后。活動面向全體，尊重幼兒意愿，照顧到個別差異，促進幼兒的發展。孩子們都認為自己畫得像、畫得好，并且得到了蚯蚓認可，因此，他們感到快樂，樹立了信心。
活動五：體育活動
“我是一條小蚯蚓”
1.師生來到草坪上。教師提問：“如果我是一條小蚯蚓，我會做什么？”
2.幼兒發表自己的意見，并學小蚯蚓爬、吃東西、松土、曬太陽、擠在一起做朋友。
評析 本活動再次將幼兒帶入大自然中，讓他們享受陽光、空氣、友情，體驗做蚯蚓的快樂。
活動六：送小蚯蚓回家
討論蚯蚓生活在哪里更舒服，促使孩子決定把蚯蚓送回原來生活的地方；鼓勵幼兒和小蚯蚓說一句悄悄話，如：“祝你生活快樂”、“小蚯蚓，我愛你”、“歡迎你常來玩”等。
評析 該活動啟發幼兒為動物的利益著想，給動物一個自然的生活環境，并嘗試用語言表達自己的愛心和祝愿。
注意：每次和蚯蚓接觸之后，一定要讓幼兒洗手。
有趣蚯蚓字有趣的蚯蚓篇三
中班幼兒活潑好動，為了激發或發現幼兒對科學的興趣愛好和探索欲望，特別設計了這節科學活動課。
1、積極尋找蚯蚓，對蚯蚓充滿好奇。
2、能細致地觀察蚯蚓，清楚地表達觀察的內容。
3、了解蚯蚓的名稱，外形特征，生活習性和用途。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
能細致地觀察蚯蚓，清楚地表達觀察的內容。
了解蚯蚓的名稱，外形特征，生活習性和用途。
教師準備小鏟子，小鋤頭等工具。
1、教師引導幼兒找找蚯蚓寶寶在哪里。
（1）提問：在哪里能找到蚯蚓？
（2）幼兒分散尋找蚯蚓，并用小鏟子，小鋤頭等工具挖一挖泥土，看看蚯蚓在哪里。
2、教師引導幼兒觀察蚯蚓寶寶的樣子。
（2）引導幼兒交流自己觀察到的結果，說說蚯蚓是什么樣子的。
3、教師引導幼兒說說蚯蚓寶寶的本領。
（1）提問：你知道蚯蚓寶寶有什么本領嗎？
（2）引導幼兒探究蚯蚓的本領、如：請幼兒介紹尋找蚯蚓的辦法，說說哪里比較容易找到蚯蚓；觀察有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤，發現分們的區別；做小實驗，觀察蚯蚓再生的本領。
（3）簡單介紹蚯蚓的其它本領（蚯蚓能預報天氣，糞便可做肥料等。
1、此活動宜在戶外有較濕潤土壤的地主進行、活動的難點在第三個步驟，教師可重點引導幼兒觀察蚯蚓的再生現象，并通過讓幼兒比較有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤來加深感性認識。
2、將蚯蚓放在自然角飼養，引導幼兒自由觀察，看看蚯蚓愛吃什么。
看得出，孩子們有著濃厚的探究欲望，特別喜歡上有關于科學常識的課，教室里時而出奇的安靜，時而三五成群的議論紛紛，這是我喜歡的教學氛圍！
由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個有趣的小生命，他們也邊看邊說著自己觀察到的發現，特別是我示范解剖蚯蚓的時候，幼兒都屏住呼吸認真的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有一定的對科學的探索欲望，今后要多引導他們去探究！
有趣蚯蚓字有趣的蚯蚓篇四
“人死不能復生”，可聽說蚯蚓被人剪斷竟然可以變成兩條蚯蚓，你信嗎？我想做個試驗。
一天，我拿著鏟子在松軟、潮濕的泥土里挖了幾條蚯蚓，把它們放在一個大大的杯子里。我拿起剪刀，對準一條最大的蚯蚓，它好像察覺到了危險，在泥土里緊張地鉆來鉆去，好像在說：“快逃，快逃，兇手來了！”“啪”，一條蚯蚓被我攔腰剪斷了，它在杯子里活蹦亂竄，傷口處流出了紅色的血液，我心疼極了。
我小心翼翼地把蚯蚓放到裝滿新鮮泥土的杯子里，盼望著它早日長出頭和尾。
過了幾天，我捧起杯子看見蚯蚓的傷完全好了，還長出肛門和環帶了呢。蚯蚓果然有再生能力。
我一顆懸在半空的心終于落地了。
有趣蚯蚓字有趣的蚯蚓篇五
1、了解蚯蚓的生活習慣及環境。
2、樂意參與到科學探索活動中。
空罐子、挖泥用的工具（幼兒自帶）、有關蚯蚓的視頻
一、引出
今天我們小朋友都準備了各種工具，我們一起出發去幼兒園后面地空地上找找小蚯蚓吧！那你們有沒有見過蚯蚓？長什么樣？怎么樣才能找到它？（幼兒各自發表自己地見解）教師不予以肯定，那待會用你地方法去試試吧。
二、找蚯蚓
帶幼兒去室外，用自己的方式及經驗去找蚯蚓。教師也參與其中并觀察幼兒的表現。
三、中途集中
請找到蚯蚓的幼兒說說自己是在哪里找到的？那里的土地怎么樣地？
四、再次尋找蚯蚓
幼兒再次分散，學學別人好的經驗再去找一找。
五、回教室講評、觀察蚯蚓
教師將幼兒所說的以圖示畫在黑板上。
六、看視頻
看有關介紹蚯蚓的視頻，提問：這下你又知道了蚯蚓的哪些知識（雌雄同體、生活環境、再生能力等）
七、結束
有趣蚯蚓字有趣的蚯蚓篇六
有些人看到蚯蚓第一反映就是踩死，對于我們的大功臣來說太可悲了。我想為蚯蚓作個介紹，讓大家深刻地了解它。讓我們一起認識它們吧！
蚯蚓一般是褐色，細長。圓柱形的身體由許多環節組成，頭尾較尖，除了前兩節外，其余體節上都長著剛毛。
蚯蚓是耕耘土壤的“功臣”。它們憑借剛毛支撐身體伸縮運動，在土里鉆來鉆去，使土壤變得疏松，從而促進農作物的生長。
蚯蚓喜歡溫暖，潮濕，陰暗的環境，喜歡安靜。蚯蚓一般白天在潮濕、通氣性能良好的土壤中棲息生存，用皮膚吸收水中溶解的`氧氣。夜晚出來活動覓食，在白天的雨后也能看見它們鉆出地面來透氣。
蚯蚓吃腐爛的樹葉、枯草、人類生活的垃圾等有機物質，因而具有處理廢物，凈化環境的作用。
蚯蚓被切斷后可以再生，甚至還能互相移植，這也是它們最神奇的生命現象，表現了蚯蚓及強的生命力。
聽了我的介紹，大家一定知道該怎么座了吧？
有趣蚯蚓字有趣的蚯蚓篇七
有句俗話說：“大千世界，無奇不有”。的確，我在無意的觀察中得到了一些知識。
今天，我心情不太好，所以在小區的路上總是低著頭，漫不經心地走著。
這時，一條黑乎乎小線條的東西在眼前慢悠悠地“走”過，是蚯蚓。我愣了一下，向后退了幾步。“沒什么可怕的，這只是一條惡心的小東西罷了。”我自言自語地說。“對了，蚯蚓適宜在什么樣的環境下生存呢？蚯蚓是害蟲還是益蟲呢？蚯蚓有沒有眼睛呢？……”一大堆奇怪的問題在我腦海里浮現，使我對蚯蚓產生了極大地好奇。我用一根小木棍將這條蚯蚓抓起，放在一個紙盒內將它帶回了家，并將它放進一個裝有泥土的花盆里。周末，我奇怪地發現蚯蚓在花盆的泥土中上下鉆動著，它在干什么呢？此時，媽媽走過來告訴我說：“蚯蚓的特長就是鉆土，這樣能起到松土作用。”哦，原來如此，那它松土是為了什么呢？難道土里有寶貝不成？這時，爸爸走來說：“每一種動物都有自己的生活方式。”并要我去查閱有關資料。我立刻從書柜里找來中國少年百科全書進行查閱，這下我全明白了。
蚯蚓是沒有眼睛的動物，它喜歡生活在潮濕、疏松的土壤中，它吃著含有機物的腐殖土和其它雜物，它的觸覺器發達，對地面震動、噪音、光亮和黑暗都有敏感地反應。春秋季節是蚯蚓生長和繁殖的季節。它的再生能力很強，在受傷或被切斷（不靠近頭的前部），會產生一種似胚胎的間葉細胞，能分化成各種組織繼續生存。
蚯蚓的辛勤工作可以讓土壤變松，有利于作物的生長，它的糞便還是一種高效的有機肥料。據統計，每十萬條蚯蚓一年中可排六、七噸糞便。它的'食性較雜，世界各國都利用它來處理大量垃圾。日本有家大工廠養殖了10億條蚯蚓，用于處理每天排放的50噸造紙廢液。還有，蚯蚓還可以作為食品，國際上每年蚯蚓的貿易額達幾十億美元。富含高蛋白的蚯蚓，可食，干蚯蚓含蛋白質在70％以上，鮮蚯蚓約為40％左右。世界上蚯蚓的品種約2500余種，我國約2000種左右，最大的蚯蚓是生活在澳大利亞的巨蚓，它體長可達123厘米！
通過理論聯系實踐，我了解了蚯蚓有金鋼不壞之身，它還是土壤的松土機、是農民的好幫手、是作物的朋友、是人類的益蟲，我們可不要無故地去傷害它喲！
有趣蚯蚓字有趣的蚯蚓篇八
今天，我媽媽洗頭的時候把水倒在泥土里。一條小蚯蚓受不了肥皂水的冰冷從土里爬了出來。
它大致有七八厘米長，身體有很多環節構成，有口、環帶、肛門，它的身體是褐色。爬動的時候一會兒長一會兒短，我仔細觀察發現它干的地方爬得很艱難。
它爬動的時候會變型：有時候會變成3、6、9；有時候會變成一條彎彎的小路；還有時候會變成s、v型——哈哈我捉住它了。
下午的時候因為要出去買東西，我擔心它會死掉就把很多泥土放在關它的鐵桶里讓它躲藏，然后我才放心的離開。到了下午我看見它一動也不動，它是不是死了呢？我試一下。用小棍子碰了碰它，它居然動了起來。
因為泥土太多看不清它，所以為了看清楚它我倒掉了一部分泥土，原來蚯蚓一直想逃走也許是太累了休息一下。
最后它終于爬出了鐵桶獲得了自由。我要學習他永不放棄的精神。