無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
一棵大樹篇一
假如我是森林里的一棵樹，長的又高又直，枝繁葉茂。小鳥可以到我的身上做窩，讓我給它們遮風擋雨。我和我的許許多多的同伴成片地分布在世界各地，被人們稱為地球的“肺”，每天卻是把二氧化碳吸進去，在變成氧氣放出來。
假如我是果園里的一棵樹，我長得又粗又壯，枝葉稠密。春天我開出了滿身的鮮艷的花朵，蜜蜂在我身上快樂地勞動。秋天到了，我的身上掛滿了沉甸甸的果實，連空氣中都飄著果實的香味，人們每天來采摘果實，到處都是歡樂的笑聲。
假如我是高山上的一棵樹，我把根深深地扎在土里，抓住山石。可以讓山坡上長滿青草，這樣一來，就不會山洪暴發，就是暴發山洪，我們也能減慢山洪的速度，不讓泥石流給人們造成傷害。
假如我是馬路邊的一棵樹，高大茂盛的我像一個個哨兵。夏天到了，大大的樹冠撒下了許多樹陰，讓人們在屬下乘涼，在樹下休息。馬路上的灰塵、噪音、汽車尾氣也被我消滅了，讓路邊居住的人們，減少了受污染的機會。
假如我是沙漠里的一棵樹，由于沙漠的風沙，我長得又矮又瘦，但是我很結實。讓經過沙漠里的人們可以躲避烈日的暴曬，讓經過的駱駝啃啃我身上的樹葉，同時也擋住了沙塵暴侵略的腳步。
假如我是一棵樹，不管生長在哪里，我都會努力使世界更加清潔、干凈，為了藍天碧水我非常快樂。
一棵大樹篇二
1.認識、會寫“需、歉、鋸、爽、私”5個生字。
2.有感情地朗讀課文；理解課文內容，感受“大樹”的無私奉獻、不求回報的美德。
3.懂得人類與自然的關系，學會感恩，學會關愛。
學習生字詞，理解課文內容。感受“大樹”的無私奉獻、不求回報的美德。
(一)談話導人，整體感知
1.導人：這會是一棵怎樣的大樹呢?
學完課文后，我們將會找到這個問題的答案。教師相機揭示課題。
文章向我們講述了一個男孩隨年齡的增長不斷地向大樹提出不同要求，直至大樹一無所有的故事。
(二)學習生字，積累詞語
課前布置學生預習，課堂上集中識字，也可隨文識字。
字音上，“爽”的聲母是翹舌音，“私”的聲母是平舌音。
字形上，“需”與“耍”可比較記憶；“歉”是形聲字，左邊的聲旁“兼”最后一筆改點；“爽”是會意字，筆順遵循“從上到下、從左到右、先撇后捺”的規則，先寫橫、左邊兩個小叉、右邊兩個小叉，再寫撇和捺。
抱歉：心中不安，覺得對不住別人。
爽快：舒適暢快；痛快。
無私：不自私。
（三）課堂
這節課，我們初步感知了課文內容，請同學們用一句話概括出來吧！
一棵大樹篇三
夜晚，我立在無邊的黑暗中。秋夜寒冷，只有天空中的繁星撒下點點微弱的光。秋風蕭瑟，我的寶寶們歡笑著，在風中飛舞，越飛越高，越飛越遠。
我以為，他們一定會飄向遠方，去看那全新的、五彩的世界，因為他們曾經問東問西，對那個未知的世界是那么的好奇。而我，一棵深深扎根在這片土地上的樹，注定要一個人度過寒冬。
我忽然覺得，秋夜似乎沒那么黑暗了，似乎，比白晝還更加燦爛；秋風似乎沒那么寒冷了，似乎，比春風更加溫暖。
我微笑著看著孩子們，孩子們也微笑著看著我，這一刻，是那么的溫馨。
遠處鐘樓上的鐘敲了兩下，孩子們一個個都睡著了。銀白的月光照在他們的臉上。看著孩子們睡夢中可愛的笑臉，我覺得，秋夜，真暖！
一棵大樹篇四
我是一棵大樹，也有著幾十年的壽命了，卻在今天結束了我的慘淡的一生。
我從小生活在一個美麗的小村莊里，在我被種下的那一天，我睜開眼：四處都有我的同伴，還有一條清澈的、如同一條透明帶子的小溪，小溪水清澈見底，還有魚兒在水里暢游。遍地都是爭奇斗艷的鮮花，鵝黃的花蕊，粉中帶白，粉白相間的花瓣，便是這片綠茵中最吸引眼球的花，更有綠葉的襯托，一切都那么美，鳥兒也在聲聲啼叫。
過了幾年，我也漸漸長大了。村莊里有兩個叛逆的小頑童，他們一來就對我拳打腳踢，弄得我光滑的皮膚上出現道道疤痕，還會亂搖我，試圖要搖下我頭上的蔥蔥綠葉，很可惜，他們失敗了。于是又開始對我大打出手，但他們似乎還不解氣，又用力拽下了我的頭發，甚至爬上了我的身體上踩著、搖著，我也不知道我到底礙著他們什么，每天都是如此。
但還好，村莊里還有兩個善良的好孩子，每次看到他們”欺負”我，就會出手制止。他們很愛笑，總在我這兒玩得很開心。那兩張稚氣的臉龐，我至今還記得。
漸漸地，那四個孩子都長大了，也走出了村莊，到一個很遠很遠的地方去，一直杳無音信，我也慢慢淡忘了他們。
直到那一天，聽村莊里的人說當年的那四個孩子回來了，我滿心期待，期待他們會變成什么樣呢？可是我一連好幾天都沒有看到他們，倒是聽到徹夜的噪音，當我心生疑惑時，噪聲越來越近，我眼前的同伴倒下了，逐漸顯露出幾張臉，是他們。當初那兩張叛逆的臉上出現了邪惡的容，而那兩張稚嫩的臉也早已不見，取而代之的是同樣丑惡的嘴臉。他們提著電鋸，向我走來，沒有一絲絲的猶豫。直至我倒下，我眼角滴落了一滴淚。
一棵大樹篇五
小時候，我爬上小小的樹，摘下一節小樹枝，上面長滿了剛發芽的小葉子和粗糙的樹皮。
我把它插在松軟的泥土上，虔誠地祈告它將會長成一棵大樹，我會坐在下面乘涼。多好呀！我笑了。
我為它澆水，為它松土，希望它早日長成一棵大樹。
不知過了多少年，我上小學了，想想這棵未來是一棵大樹的樹，可能因為離開我的照顧，會死掉，可能會被令人惡心的毛毛蟲吃掉葉子，可能會被淘氣的孩子拔起……。我戀戀不舍地看著離我漸漸遠去的大樹，想著。
直到三年級，我才知道種上小樹枝不可能長出大樹來，沒有根提供營養，它會死去，就像人一樣，總是不吃東西，他能活嗎？我反問自己。當然不能，但我多么希望它能成為一棵大樹啊！
不知又過了多少年，我升上了五年級，隱隱約約覺得學習就像種一棵大樹一樣。其實，學習基礎知識就是長出了根，深入土地；學習課外知識就像吸收養料；課后知識鞏固就像加固自己的根一樣。總之，我知道，我那棵樹，已經長大。
當我再次回到那個地方，看到那個地方長出了一棵樹，一棵大樹。“啊！小樹長大了！”但我不知道，一棵樹也長在了我的心里。
種下一節樹枝吧，你會得到一棵參天大樹。
一棵大樹篇六
這篇課文寫的是阿海在表演“小紅帽”的故事時，把主角“大灰狼”讓給陽陽演，自己只演一棵作為布景的大樹，而且演得十分認真，受到大家的稱贊。課文配有兩幅體現阿海“讓主角”、“認真表演大樹”的插圖，學生通過學文、看圖，領悟做事要服從整體需要，不可單純追求個人興趣和愛好;做事只要認真對待，就能得到別人的肯定。
本課設計以讀為主，通過開展多種形式的朗讀訓練，讓學生感受朗讀的快樂，在讀中感悟。
1?認識13個生字，會寫8個字。
2?正確、流利地朗讀課文。
3?認識阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態度。
正確、有感情地朗讀課文，認識阿海真誠善良的心靈。
老師：教學掛圖。
學生：閱讀“小紅帽”故事。
兩課時。
一、談話引入，揭示課題
1?“小紅帽”是一個有趣的故事，你們知道故事里有哪些角色嗎?
2?現在，有幾個小朋友正在排練“小紅帽”這個故事呢，讓我們一起去看看吧!
3?齊讀課題。問：讀了課題你有什么問題要問嗎?
二、初讀課文，讀準字音
1?學生自由朗讀課文，邊讀邊把生字圈出來，多拼讀幾遍。
2?小組長帶領組員認讀畫出來的生字、生詞。
3?請自愿當小老師的學生提醒大家應注意哪些生字的讀音，并帶領大家讀。
4?自由讀課文，要求把課文讀正確、讀通順。
三、細讀課文，感悟內容
1?學生自由讀課文，邊讀邊想課文里寫誰演大樹，演得怎樣?(板書：阿海演大樹，演得很認真。)
2?“小紅帽”里最精彩的'角色是“小紅帽”“大灰狼”，為什么阿海卻要去演大樹?請同桌討論，找出有關段落讀一讀。
4?你喜歡阿海嗎?你能說句贊美阿海的話嗎?(善良)請喜歡阿海的同學一起讀出第一、二自然段。
5?阿海是怎樣演大樹的?找出描寫阿海表演的句子讀一讀。愿意表演的同學站起來演一演。
6?觀察圖(二)，阿海表演得多認真，演出結束時同學們都為他拍手，為他喝彩，齊讀最后一自然段。
四、回讀課文，總結收獲
1?有感情朗讀課文。
2?學習了這篇課文，你有什么收獲?
一、復習引入
二、再讀感悟
1?選讀：選擇文中描寫阿海的最令你感動的句子讀給同學聽。
2?賽讀：男女同學分段輪讀，比比誰讀得正確、流利有感情。
三、合作識字
1?復習要求認識的字，討論用哪些方法記憶生字。
2?認讀要求會寫的生字。
3?指導書寫生字：
(1)讓學生觀察比較課后練習田字格中的生字，老師指導書寫：“左、右、布”結構相同，但字的間架結構不同。“真”的最后一筆是點不是捺。“還”的筆順是由內到外。(2)學生進行描紅書寫，老師巡視點評。
四、積累詞語
1?給生字組詞，把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。
2?從課文中挑選出喜歡的詞語，并用它說句子。
五、拓展延伸
課后找自己的好伙伴演一演“小紅帽”這個故事，評一評誰演得最好。