演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發表的講話文稿。我們如何才能寫得一篇優質的演講稿呢？那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
勵志教育演講稿家庭教育演講稿篇一
感恩不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現，永懷感恩之心，傳遞感恩的種子，懂得惜福和感恩，才能從各個方面獲得更大的情感回報，懂得感恩，找到自己心靈休憩的家園。作者正是抓住這一點，并將它無限放大，通過一個個感人的故事和激情的互動，達到“心與心的碰撞，情與情的交融，愛與愛的傳遞”的目的，從而打動了每一位讀者的心靈。
人間萬物皆有感恩之心。落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感人的樂章，那是落葉對滋養它的大樹的感恩;白云在蔚藍的天空中飄蕩，描繪著一幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。有人說，感恩是鞋，穿上它，我們才能在人生的道路上健步如飛。感恩更像是生命中那一朵朵不謝的花，因為感恩，所以我們的生命變得五彩斑斕。
“生活是一面鏡子，你對著它笑，它也對著你笑;你對著它哭，它也對著你哭”，在這個物欲橫流的世界里，一個人，只有懷揣一顆感恩的心，才會體味到生活的幸福與樂趣，學會感恩也就是學會了生活。懷有一顆感恩的心，你才會得到他人的尊敬和信任，才能幫你在逆境中尋求希望，在悲觀中尋求快樂。只有懂得感恩的人，才會在未來的學習和生活中不斷地得到他人的幫助和資助，讓自己順利渡過每一個難關，幫助自己實現心中的理想，成就自己的事業!
感恩的人是一個心里充滿快樂的人，他們懂得把別人對自己的恩惠、幫助，傳遞給需要的人，在傳遞“感恩”這個接力棒中，他們同樣享受了生活的美好，美好生活是從感恩開始的!
勵志教育演講稿家庭教育演講稿篇二
今天我演講的題目是《感謝有你》
感謝明月，照亮了夜空；感謝朝霞，捧出了黎明。我想說：親愛的同學們，感謝有你！
天空有了云彩而生動，大海有了浪花而快樂，我們的校園因為有了你們而精彩萬分。
清晨，當許多同學還在溫暖的被窩時，學生會的同學已經站在刺骨的寒風中。她們的手和臉都凍紅了，可是依然認真吹哨、整理隊形，堅守崗位。
每當課間、放學后，小紅帽們散落在校園的各個角落里忙碌。她們撿拾廢紙，打掃垃圾，成為一道獨特的風景。
學生會、團委、文學社的同學，你們維護了校園的整潔有序，濃厚了校園的文化氛圍。感謝你們！
校園里各類競賽精彩紛呈。瞧，大幕拉開，燈光亮起，選手們走上舞臺。講故事聲情并茂，演講比賽激情四射；模擬主持別出心裁，卡拉ok、舞蹈比賽夢幻神奇……這一切的一切都讓人美不勝收。臺上選手光彩照人，臺下觀眾如癡如醉。我當過無數次評委，每次總為選手們的精彩表演而傾倒，甚至自嘆不如，真是“長江后浪推前浪，一代更比一代強！”感謝參加比賽的同學，正是你們的才情智慧，正是你們的勤學苦練，使你們成為各科明星，照亮了校園，更會照亮你的人生之路！
有一次坐出租車，司機說：“現在師范可有名了！”我問：“什么名啊？”他說：“我經常拉外地的學生和家長，他們說，專門跑這兒上師范，是因為舞鋼師范畢業的學生素質高，幼兒園里都爭著搶著要。”聽了這話，我真是激動萬分！感謝畢業后走上工作崗位的萬千學子。舞鋼師范從75年建校至今，送走的畢業生中有市長、教授、編輯、校長、骨干教師等等。他們走入社會后勤勉工作，執著進取，闖出了一片新的天地，為母校贏得了良好口碑。母校感謝他們！
感謝所有的同學，是你們點點滴滴的付出和努力，換來我們美麗校園的和諧有序，斐然生機！
親愛的同學們，感謝有你，讓我有了做一個師范老師的光榮與尊嚴；感謝有你，使我的人生有了價值和光彩。就讓我做一片綠葉，春風里托起你紅艷的花朵；就讓我做風箏的那一根長線，送你飛上萬里藍天！
謝謝大家！
勵志教育演講稿家庭教育演講稿篇三
當音響里再次響起那莊嚴的歌聲時，我心里不由得不承認，我已被它深深地所折服。“它”就是《士兵突擊》的片頭曲。《士兵突擊》是一部勵志的電視劇。它所內含的是當今時代所崇尚的精神內涵。也是每一個軍人靈魂中的所有信念、追求與理想。
寒假，我承認我過的雖不算充實，但我過得的的確確很有意義。因為，我看了《士兵突擊》。
認識《士兵突擊》是在一次無意中。那天晚上，我正在重復著我做了上億次的動作——調換頻道。突然，我看見了一個個堅毅的面龐，身著綠色軍裝，在滂沱大雨中訓練，他們匍匐著，每一個動作都無時不刻的流露出不拋棄的勇氣、不放棄的信念。可是就在這時，我一下子按動了前進鍵，播了過去，看著這一閃而過卻早已將我震撼的瞬間。我便決定開始了我的“士兵”之旅。
剛開始看，我只注意看那些搞笑的情節，可是，再往下看，我卻怎么也笑不出了。我覺得那不是搞笑，而是一個軍人在挫折下仍然不拋棄、不放棄的精神。片中的許三多是一個從小受人欺負，打不還手的老實人。當兵后，被流落在了無人賞識的草原五班。最后通過自己的不懈努力，最終進入全團最好的連隊——“鋼七連”，可是依然遭到別人的嘲笑與排斥，仍然不拋棄、不放棄，直至進入了所有軍人都羨慕的特種作戰大隊“老a”。最難忘的事是許三多在調到全團最差的荒原五班時，不但沒有隨其他室友放任自流，而且按更嚴格的標準要求自己。不僅每天都要自覺幫助室友整理內務，堅持不懈地負重完成無人監督的越野跑和早已讓平常人乏味的軍姿，還以班長無意中的話為目標，風雨無阻的修“路”。盡管再三遭到室友的恥笑，被稱之為“許木木”;還遭到他們的拒絕，以及百般阻撓。最后室友們終于被他所感動，幫助他完成那條“路”。別人都笑他傻，木納。但是，我卻認為，這不是傻，而是常人無法擁有的品質，正是因為這樣，他才抵達了所有人心中的“天路”，盡管很漫長，很坎坷，但是他依然前行。正如他所銘記的不拋棄、不放棄的信念。
“不拋棄、不放棄。”不僅是“鋼七連”的生存理想，也是貫穿全劇的中心，它不僅使所有“鋼七連”的“猛虎”知道了，也讓所有人明白了“只要你還活著，就不可能抵達勝利的彼岸，因為生命是無法準確計算的，誰也無法在人生的開始就得知是輸是贏，就要一直堅持到底”。而許三多就自始至終都沒有忘記要好好活：“生活是有意義的，好好活就是做有意義的事。做有意義的事就是好好活。”的哲理。確實，只要好好活，就必須接受人生所有面臨的苦難挫折，勇于面對困難，做到不拋棄、不放棄!
丘吉爾是二戰期間英國的首相，他為世界反法西斯戰爭的勝利做出了卓越貢獻。有一次，在給上萬名大學生做講演中，有人問他：“您為什么能獲得成功呢?請講講您的秘訣。”丘吉爾從容地說：獲得成功，有三條秘訣——第一，決不放棄!第二，決不決不放棄!第三，決不決不決不放棄!
一句決不放棄，道出了成功的秘訣;兩句決不放棄，道出了人生的哲理;三句決不放棄，道出了生命的真諦。
不拋棄、不放棄。怎么能放棄，又怎么能拋棄呢?生命因此而精彩，生命因此有活力。
勵志教育演講稿家庭教育演講稿篇四
蘇霍姆林斯基說過：別讓那些不幸地被大自然或不良環境造成艱難境遇的孩子，知道他們能力低，智力弱。教育這些孩子，要比教育正常兒童付出百倍的耐心、細心和同情心。
后進生是學生中最需要關懷的一個特殊群體。他們常常因暫時落后而被遺忘，被忽略。作為一名教師，應該摒棄對后進生的偏見，多給后進生一些愛心，耐心了解和掌握后進生的心理特點，針對每個后進生的不同情況，細心觀察，深入了解，分析落后的原因，把握他們的心理特征，只有這樣，才能對癥下藥，有的放矢地進行教育。
記得剛接到這個班時報到當天，教室里已坐滿了一個個活潑可愛的一年級新生。家長們一個個擁擠在教室門窗外，與孩子們一樣帶著新鮮，帶著好奇，更帶著對自己的這個孩子剛踏入小學大門，開始新的學習生活的不放心而觀望著。不久，一位高高大大的媽媽帶著一位瘦弱的男孩走進教室。“老師，這是張三，對不起，我們來晚了……”。我給她們安排了座位坐下。他媽媽不放棄這個機會向我說了一點張三在家中的表現：自理能力強，小小年紀還能炒個雞蛋什么的。我好好看了這個孩子幾眼，皮膚白里透紅，一雙眼睛透著靈氣，讓我開始喜歡這個男孩了。甚至心中不免對他有了點期望，希望他能是個各方面都比較優秀的好孩子。
表情又驚又喜又羞澀。他萬萬沒有想到被我冷落了這么久，今天居然稱他為小衛士，還讓全班同學感謝他。或許，在他的內心世界還有些其他的漣漪。以后，每見到一個諸如上面的細小處，我總是抓住機會表揚他心中有他人、愛集體，讓全班同學在這些方面要向他學習。同時，針對他作業時注意力不集中的毛病，我有一段時間，學生作業時，我總是在他的周圍徘徊，時刻提醒他專心作業。慢慢地，他也能按時完成作業了，但速度提高了，字跡也潦草了。我也不時地握著他的手，指導他寫，告訴他把字寫得又快又好，才能算是真本事。雖然，無法看到他一下子變成一個自覺學習的孩子，但可以看到他一天天在改變，作業也能提前完成了，上課也能積極思維，積極發言，而且每次單元測試后，他總是問我：“薛老師，我考了幾分？”有時，我會馬上找出他的考卷當面批卷，給他指出錯誤的地方。可見，他開始關心自己的學習了，這是一個多好的開始呀！
教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。每個人都渴望成功，即使是一個小小的成功，也會增強人的自信心和熱情，激勵人去追求更高的目標。尤其是低年級的學生，正是需要被塑造的時候，讓我們多一份理解，多一份寬容，更多一份激勵，用愛滋潤他們的心田，促進他們健康成長，相信每一個孩子都能擁有一個充滿希望的明天。
勵志教育演講稿家庭教育演講稿篇五
你們好！
我叫***，本學期擔任四年級信息技術教學工作。我演講的主題是《以學生需求為基點，構建愉悅課堂氛圍》。
這是這個學期發生的事情，四年級信息技術word的教學中有一節課是用word輸入中文的練習，對四年級這個階段的孩子來說，因為有了三年級練習打字的基礎，因此課并不難教。為了激發學生的興趣，我讓他們輸入一篇自己喜歡的作文，學生就像預期的那樣很快地投入到打字練習中去，那天上課的班級也是如此。但是在上課15分鐘后，一位同學嚷嚷起來：“老師，他把我打的所有字給刪掉了！我走”過去一看，原來是同桌的同學弄了他的電腦，操作已經恢復不了了，我看著這位搗蛋同桌，發現他一個字都沒打，而且嘻皮笑臉的，一副滿不在乎的樣子，我的脾氣慢慢上來了。這學生平時上課紀律就讓我惱火，一些學生甚至開始模仿他的不良行為。這一發現，讓我有了殺雞敬猴的想法，也想利用這個機會挫一挫他，樹立教師的尊嚴。就在我想好好教育這名學生的時候，一名學生跟我打報告：“老師，他就是這樣，什么都學不好，平時的語文考試也一塌糊涂！”“嗯”愣了一會，我沒想到是這種情況，語文考試沒考好，是不是也代表他對拼音的輸入有困難？離小學學習很久了，我忽略了小學語文的學習正是在打基礎，如果語文沒學好，拼音基礎就會薄弱。這件事情我一開始以為是這名學生不聽教導，故意與老師為難，如果這位學生的說法是真的，那么很可能是因為拼音不熟悉的原因而導致不愿練習打字。
古代兵書有云：罰要服眾，如果我蠻橫地罰這位學生，也會讓另一些語文基礎也較差的學生心中覺得委屈，認為老師教育粗暴，長久下去，學生的心便離老師的更遠。更何況，我想了想，這位學生也不是一無是處，今天的穿戴整整齊齊的。我用商量的口吻問那搗蛋的同學：“如果你不喜歡作文打字，那么練習金山打字通的拼音練習可以嗎？里面有相關的拼音提示，另外還可以幫助你回憶正確的鍵盤指法。”這位小朋友也愣了一下，顯然沒想到我居然沒有批評他，他紅了紅臉，點頭答應了。接下來雖然他打字的速度依然很慢，但是沒在鬧同學了，而且練習打字的態度是非常認真的，于是課后，我單獨找他談談了，表揚一番，這位同學很高興。
于是我課后反思了一下：當學生不愿意按照教師預設的方向做時，我們老師首先應該要關注原因。這件事情中通過了解，學生并不是故意與教師“唱反調”，而是另有原因，或許是因為自尊心的關系，所以做出反常的事情，如果我當時勃然大怒，不但解決不了問題，還讓這位學生對我的要求更叛逆。因此，在教學中教師要拋開成見，找出學生的閃光點。遇到學生紀律出狀況時，要抽絲剝繭，找出原因，對癥下藥。
謝謝大家！我的演講結束！