無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
紙有多少個(gè)一張紙有多少個(gè)字篇一
烏魯木齊-奎屯大巴車(chē)在軍供客運(yùn)站(火車(chē)南站)，大客車(chē)3個(gè)半小時(shí)左右，今年烏奎高速在修路可能會(huì)時(shí)間更長(zhǎng)。小車(chē)正常3個(gè)小時(shí)15分鐘，不過(guò)現(xiàn)在修路。外加新疆地區(qū)高速公路現(xiàn)在車(chē)輛都要排隊(duì)過(guò)安檢，所以可能會(huì)更長(zhǎng)時(shí)間。
1從起點(diǎn)向正南方向出發(fā),行駛10米,右轉(zhuǎn)
2行駛340米,右轉(zhuǎn)進(jìn)入南湖南路
3沿南湖南路行駛170米,靠左
4繼續(xù)沿南湖南路行駛80米,左轉(zhuǎn)
5行駛690米,直行進(jìn)入克拉瑪依路高架
6沿克拉瑪依路高架行駛180米,朝西環(huán)高架路,西北路方向,靠左
10沿西環(huán)中路橋行駛440米,直行進(jìn)入外環(huán)路高架
11沿外環(huán)路高架行駛350米,朝北環(huán)高架路,九家灣立交方向,靠左
13繼續(xù)沿外環(huán)路高架行駛40米,直行進(jìn)入外環(huán)路
14沿外環(huán)路行駛1.3公里,朝國(guó)際機(jī)場(chǎng),烏魯木齊站方向,靠左
15繼續(xù)沿外環(huán)路行駛170米,朝國(guó)際機(jī)場(chǎng),河南路方向,靠左
16繼續(xù)沿外環(huán)路行駛1.8公里,朝烏魯木齊國(guó)際機(jī)場(chǎng)方向,靠左
17繼續(xù)沿外環(huán)路行駛320米,朝烏魯木齊國(guó)際機(jī)場(chǎng)方向,靠左
18行駛530米,直行進(jìn)入機(jī)場(chǎng)高速
19沿機(jī)場(chǎng)高速行駛2.1公里,朝地窩堡國(guó)際機(jī)場(chǎng)方向,靠左
20繼續(xù)沿機(jī)場(chǎng)高速行駛1.7公里,靠左
21繼續(xù)沿機(jī)場(chǎng)高速行駛470米,朝地窩堡國(guó)際機(jī)場(chǎng)方向,靠左
22繼續(xù)沿機(jī)場(chǎng)高速行駛1.1公里,朝昌吉方向,靠左
23繼續(xù)沿機(jī)場(chǎng)高速行駛1.2公里,朝烏奎聯(lián)絡(luò)線方向,靠左
24繼續(xù)沿機(jī)場(chǎng)高速行駛490米,靠左
25繼續(xù)沿機(jī)場(chǎng)高速行駛160米,靠左
27沿小地窩堡立交橋行駛1.4公里,直行進(jìn)入烏奎連接線
29沿西站立交橋行駛620米,直行進(jìn)入連霍高速
30沿連霍高速行駛2.3公里,朝昌吉,奎屯方向,靠左
31繼續(xù)沿連霍高速行駛2.5公里,朝昌吉,奎屯方向,靠左
33繼續(xù)沿連霍高速行駛7.9公里,朝石河子,奎屯方向,靠左(部分路段收費(fèi))
34繼續(xù)沿連霍高速行駛5.0公里,朝石河子,奎屯方向,靠左(全路段收費(fèi))
35繼續(xù)沿連霍高速行駛4.2公里,靠左(全路段收費(fèi))
36繼續(xù)沿連霍高速行駛390米,朝石河子,奎屯方向,靠左(全路段收費(fèi))
37繼續(xù)沿連霍高速行駛8.8公里,靠左(全路段收費(fèi))
38繼續(xù)沿連霍高速行駛5.8公里,朝石河子,奎屯方向,靠左(全路段收費(fèi))
39繼續(xù)沿連霍高速行駛12.9公里,朝石河子,奎屯方向,靠左(全路段收費(fèi))
40繼續(xù)沿連霍高速行駛9.4公里,靠左(全路段收費(fèi))
41繼續(xù)沿連霍高速行駛8.4公里,朝石河子,奎屯方向,靠左(全路段收費(fèi))
42繼續(xù)沿連霍高速行駛16.9公里,靠左(全路段收費(fèi))
43繼續(xù)沿連霍高速行駛16.2公里,朝石河子,奎屯方向,靠左(全路段收費(fèi))
44繼續(xù)沿連霍高速行駛3.1公里,靠左(全路段收費(fèi))
45繼續(xù)沿連霍高速行駛5.0公里,朝石河子,奎屯方向,靠左(全路段收費(fèi))
46繼續(xù)沿連霍高速行駛7.1公里,朝奎屯,霍爾果斯方向,靠左(全路段收費(fèi))
47繼續(xù)沿連霍高速行駛430米,靠左(全路段收費(fèi))
48繼續(xù)沿連霍高速行駛6.0公里,靠左(全路段收費(fèi))
49繼續(xù)沿連霍高速行駛4.6公里,朝奎屯,霍爾果斯方向,靠左(全路段收費(fèi))
50繼續(xù)沿連霍高速行駛12.5公里,朝奎屯,霍爾果斯方向,靠左(全路段收費(fèi))
51繼續(xù)沿連霍高速行駛12.5公里,靠左(全路段收費(fèi))
52繼續(xù)沿連霍高速行駛2.7公里,朝奎屯,霍爾果斯方向,靠左(全路段收費(fèi))
53繼續(xù)沿連霍高速行駛1.9公里,靠右(全路段收費(fèi))
54繼續(xù)沿連霍高速行駛6.5公里,朝奎屯,霍爾果斯方向,靠左(全路段收費(fèi))
55繼續(xù)沿連霍高速行駛12.5公里,靠左(全路段收費(fèi))
56繼續(xù)沿連霍高速行駛4.0公里,朝奎屯,霍爾果斯方向,靠左(全路段收費(fèi))
57繼續(xù)沿連霍高速行駛4.9公里,靠右(全路段收費(fèi))
58繼續(xù)沿連霍高速行駛11.6公里,朝奎屯,霍爾果斯方向,靠左(全路段收費(fèi))
59繼續(xù)沿連霍高速行駛3.9公里,靠左(全路段收費(fèi))
60繼續(xù)沿連霍高速行駛6.3公里,朝奎屯,霍爾果斯方向,靠左(全路段收費(fèi))
61繼續(xù)沿連霍高速行駛6.5公里,靠左(全路段收費(fèi))
62繼續(xù)沿連霍高速行駛3.9公里,從g217,獨(dú)庫(kù)公路,s218,奎屯出口離開(kāi)靠右進(jìn)入奎屯立交橋(全路段收費(fèi))
63沿奎屯立交橋行駛390米,朝s218,奎屯東方向,靠右進(jìn)入迎賓大道(全路段收費(fèi))
64沿迎賓大道行駛1.5公里,靠左(部分路段收費(fèi))
65繼續(xù)沿迎賓大道行駛2.0公里,靠左
66繼續(xù)沿迎賓大道行駛540米,左轉(zhuǎn)進(jìn)入烏魯木齊東路
67沿烏魯木齊東路行駛1.0公里,直行進(jìn)入烏魯木齊西路
68沿烏魯木齊西路行駛310米,左轉(zhuǎn)進(jìn)入團(tuán)結(jié)西街
69沿團(tuán)結(jié)西街行駛370米,左轉(zhuǎn)
70行駛120米,到達(dá)終點(diǎn)(在道路左側(cè))
紙有多少個(gè)一張紙有多少個(gè)字篇二
愛(ài)到浪漫，是剛開(kāi)始。愛(ài)到痛苦，是要分手。愛(ài)到平淡，就該結(jié)婚。感情發(fā)展到不同時(shí)期，就要做不同事。沒(méi)有一輩子的浪漫和甜蜜，真正能長(zhǎng)伴你身邊的，只是慢慢老去的熟悉。情濃時(shí)說(shuō)的一切都不可信，情淡時(shí)的每一天才是真。記住啊，陪在身邊才算擁有，愛(ài)到習(xí)慣才能長(zhǎng)久。
1、每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，你若真的深?lèi)?ài)一個(gè)人，無(wú)論他以前如何對(duì)你，無(wú)論他犯什么錯(cuò)，你都會(huì)去原諒，甚至為他找理由。你若不愛(ài)一個(gè)人，可能對(duì)方只說(shuō)錯(cuò)了一句話，就立刻翻臉?lè)质?。所以，?dāng)一個(gè)人抓住你的小錯(cuò)而分手，不是因?yàn)槟愕腻e(cuò)，而是因?yàn)椴粣?ài)你。原諒這種事，和愛(ài)的深淺有關(guān)。有多少愛(ài)，就有多少原諒。
2、不管你對(duì)多少異性失望，你都沒(méi)有理由對(duì)愛(ài)情失望。因?yàn)閻?ài)情本身就是希望，永遠(yuǎn)是生命的一種希望。愛(ài)情是你自己的品質(zhì)，是你自己的心魂，是你自己的處境，與別人無(wú)關(guān)。愛(ài)情不是一個(gè)名詞，而是一個(gè)動(dòng)詞，永遠(yuǎn)的動(dòng)詞，無(wú)窮動(dòng)。
3、愛(ài)到浪漫，是剛開(kāi)始。愛(ài)到痛苦，是要分手。愛(ài)到平淡，就該結(jié)婚。感情發(fā)展到不同時(shí)期，就要做不同事。沒(méi)有一輩子的浪漫和甜蜜，真正能長(zhǎng)伴你身邊的，只是慢慢老去的熟悉。情濃時(shí)說(shuō)的一切都不可信，情淡時(shí)的每一天才是真。記住啊，陪在身邊才算擁有，愛(ài)到習(xí)慣才能長(zhǎng)久。
4、愛(ài)情里，一定有那么些場(chǎng)景，在你的生命原野上，就像一只翩翩飛舞的蝴蝶，駐在一朵花上，久久徘徊，你伸出手一采，不僅沒(méi)采到，還差點(diǎn)閃倒;你不泄氣，又猛地一采，可那蝴蝶仍舊不理睬，且愈飛愈高，愈飛愈遠(yuǎn)。從此，你明白了什么叫放棄。
5、越年輕的人，對(duì)愛(ài)情的期待越大。越是長(zhǎng)大，對(duì)愛(ài)情的需求就越少。因?yàn)槟銓?duì)愛(ài)情的期待大了，最后收獲的只會(huì)是傷害。就越來(lái)越不想要愛(ài)情。如果你從一開(kāi)始，就對(duì)愛(ài)情沒(méi)那么高的期望，或許以后不會(huì)很痛，更不會(huì)太過(guò)失望。本來(lái)么，最好的愛(ài)情，無(wú)非是順其自然，不咸不淡。
6、假如愛(ài)情可以解釋?zhuān)难钥梢孕薷?，假如你我的相遇，可以重新安排，那么生活就?huì)比較容易。假如有一天，我終于能將你忘記，然而這不是隨便傳說(shuō)的故事，也不是明天才要上演的戲劇，我無(wú)法找出原稿，然后將你將你一筆抹去。
7、一個(gè)人要死要活想得到你，這不是愛(ài)情，而是占有欲。一個(gè)真正愛(ài)你的人，并不會(huì)想盡辦法來(lái)得到你，不會(huì)滿(mǎn)口謊言的騙你，不會(huì)花言巧語(yǔ)的取悅你，而是用心的幫你，一心為將來(lái)打算。愛(ài)你的人有時(shí)候連死纏爛打都做不到，只是默默受傷，默默看你。愛(ài)的越深，就愛(ài)的越膽怯。
8、如果你也愛(ài)一個(gè)人，請(qǐng)不要去和別人曖昧，因?yàn)槟菢訒?huì)傷害到你們之間得來(lái)不易的愛(ài)情，也會(huì)傷害到其他人。曖昧只能填補(bǔ)內(nèi)心一時(shí)的空虛，是長(zhǎng)久不了的，是有百害而無(wú)一利的。一份美好的愛(ài)情，是容不下一丁點(diǎn)的欺騙和虛偽的，但更容不下的是曖昧。
9、拼命對(duì)一個(gè)人好，生怕做錯(cuò)一點(diǎn)對(duì)方就不喜歡你，這不是愛(ài)，而是取悅。分手后覺(jué)得更愛(ài)對(duì)方，沒(méi)他就活不下去，這不是愛(ài)情是不甘心。你拼命工作努力做人，生怕別人會(huì)看不起你，這不是要強(qiáng)，而是恐懼。許多人被情緒控制，只敢抓住而不敢放棄。但什么都不敢放棄，你活得多累。會(huì)放棄的生活才會(huì)更灑脫。
10、愛(ài)，是一種責(zé)任，在任何情況不變的使命，在患難之中不變的承諾、懂你的人，會(huì)用你所需要的方式去愛(ài)你。不懂你的人，會(huì)用他所需要的方式去愛(ài)你。真心愛(ài)你的人，不會(huì)對(duì)你忽冷忽熱;真心要娶你的人，也就不會(huì)胡亂承諾。
11、人世間到底有沒(méi)有永恒的情感，有沒(méi)有一成不變的誓言，或許只能用我們的一生來(lái)檢驗(yàn)。曾經(jīng)的過(guò)往，已融于心底最深的記憶，那是永遠(yuǎn)無(wú)法改變的歷史，亦不必隔世相望，所有的不了情緣，任由它隨風(fēng)隨雨隨煙散去。只要記得，轉(zhuǎn)身回眸時(shí)那嫣然一笑，足以，不說(shuō)再見(jiàn)。
12、相愛(ài)最難的不是在一起，最難的是珍惜。有些人會(huì)和你在一起，可逐漸的，你就不再珍貴了。你會(huì)變成習(xí)以為常，變成生活的必需品，甚至是消費(fèi)品。當(dāng)初戀愛(ài)時(shí)的疼愛(ài)，變成漠不關(guān)心。當(dāng)初的呵護(hù)，變成你反過(guò)來(lái)照顧。所以啊，相愛(ài)一時(shí)很簡(jiǎn)單，珍愛(ài)一生才是難。
13、每個(gè)人的初戀，大都十分純情。跨過(guò)了初戀，愛(ài)情就生出了很多姿態(tài)。有人變得風(fēng)流，見(jiàn)一個(gè)愛(ài)一個(gè);有人冷漠，再不會(huì)拿出真心愛(ài)第二個(gè)人;不是每個(gè)人，都適合與你白頭到老。有的人，是拿來(lái)成長(zhǎng)的;有的人，是拿來(lái)偶爾想起的;有的人，只是過(guò)路的;在合適的時(shí)空遇到的愛(ài)你的人才是值得你愛(ài)的。
14、好好珍惜在一起的每一分鐘，美好的回憶應(yīng)該留給快樂(lè)和歡笑。無(wú)論遇到什么事情，都不要輕易說(shuō)你不喜歡我，不要輕易放棄我這段感情，因?yàn)?，下一站的人未必比我?愛(ài)，是種責(zé)任，我不是碰不到更好的，而是因?yàn)橐呀?jīng)有了你，我不想再碰到更好的。
15、紅塵路茫茫，許愿念長(zhǎng)長(zhǎng)，修一個(gè)你身，再修一個(gè)我身，隱于塵世，行善，養(yǎng)性，修心，然后再修一個(gè)來(lái)生，再修一個(gè)你，因明了，愛(ài)!是一種久遠(yuǎn)的修行。愛(ài)!是一種不老的遠(yuǎn)行。懂你的，能得包容，不懂你的，只語(yǔ)成傷。得心者，能得生死與共，這!就是愛(ài)情。
16、我希望有個(gè)人能夠?yàn)槲覜Q定所有事情，工作上的決定，以至買(mǎi)哪一件衣服，也不用我三心兩意。當(dāng)然，他的決定最好也是我心中所想的。我希望他能夠猜中我的心意，不用我說(shuō)出來(lái)。他為我做的事，我不需要知道那個(gè)過(guò)程。
17、所有的什么標(biāo)準(zhǔn)，都是可以將最完美的戀人形象擺在你的面前，可是越看就越覺(jué)得難過(guò)，你喜歡的怎么看都不符合那些標(biāo)準(zhǔn)。可是你是喜歡的，你會(huì)這么想，也許認(rèn)識(shí)不夠，他最終會(huì)是那樣的，那就是活在自己傻傻的期待里。
18、一個(gè)人愛(ài)上你的原因，并不是你有多好，而是你對(duì)他有多重要。為什么有些人表現(xiàn)的再優(yōu)秀，也不如別人撒幾句嬌管用，就是這個(gè)道理。你的優(yōu)秀，只是你的好。而別人撒嬌，卻讓男人覺(jué)得自己很重要。談戀愛(ài)，是兩個(gè)人相互權(quán)衡比重。所以，你對(duì)他有多重要，就代表他有多愛(ài)你。
19、洶涌而至的愛(ài)，來(lái)得快去的也快。而真正對(duì)你好的人，往往是細(xì)水長(zhǎng)流。你可能會(huì)怪他沒(méi)有付出真心，但在一天天過(guò)日子里，卻能感覺(jué)到他對(duì)你無(wú)所不在的關(guān)心。好的感情，不是一下子就把你感動(dòng)暈，而是細(xì)水長(zhǎng)流的把你寵壞。
20、兩個(gè)人在一起，開(kāi)始總是驚心動(dòng)魄，患得患失，隨著深入了解，神秘感褪去，慢慢會(huì)失去新鮮感，激情歸于平淡。這時(shí)，溝通最重要，也許不再為對(duì)方牽腸掛肚，可是有一種默契是在充分交流和信任后產(chǎn)生，和一個(gè)磨合很好的伴侶在一起，放松而踏實(shí)，是愛(ài)情的美好體現(xiàn)。時(shí)間雖然消磨激情，同時(shí)，時(shí)間會(huì)積累深情。
紙有多少個(gè)一張紙有多少個(gè)字篇三
一)使用規(guī)則：
1、僅在已設(shè)置跨店滿(mǎn)減玩法的淘寶賣(mài)家店鋪內(nèi)購(gòu)買(mǎi)商品(該商品頁(yè)面上將以圖標(biāo)方式顯示，且文案中帶有“滿(mǎn)x減y”字樣，其中x為滿(mǎn)減門(mén)檻，僅為商品金額，不包含運(yùn)費(fèi)、稅金、服務(wù)費(fèi)等，y為可減免金額)時(shí)，在符合滿(mǎn)減門(mén)檻的情況下才生效。
2、滿(mǎn)減門(mén)檻及可抵扣金額(即“滿(mǎn)x減y”)一致的前提下，在同一店鋪或多家店鋪內(nèi)購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)約定類(lèi)目下的商品均可使用;如不一致，則無(wú)法使用。跨店鋪使用時(shí)，減免金額按照商品金額比例分?jǐn)偂?/p>
3、跨店滿(mǎn)減可疊加使用，每滿(mǎn)即減，上不封頂。
二)使用限制：
1、跨店滿(mǎn)減為訂單實(shí)付金額直接減免玩法，不存在資金從用戶(hù)賬戶(hù)流轉(zhuǎn)、提現(xiàn)、轉(zhuǎn)贈(zèng)他人或?yàn)樗烁犊畹那樾巍?/p>
2、跨店滿(mǎn)減僅針對(duì)活動(dòng)約定類(lèi)目下的商品生效，非約定類(lèi)目下商品不支持。具體活動(dòng)規(guī)定的類(lèi)目以每次活動(dòng)要求為準(zhǔn)。
三)退款規(guī)則：
消費(fèi)者申請(qǐng)退款時(shí)，按以下規(guī)則處理：
1、消費(fèi)者已下單且已付款后申請(qǐng)部分商品退款的，若訂單部分退款成功，則根據(jù)滿(mǎn)減檔位按比例退還消費(fèi)者相應(yīng)的訂單實(shí)付金額。
2、消費(fèi)者已下單且已付款后申請(qǐng)全額退款的，若訂單全額退款成功，則根據(jù)訂單實(shí)付款金額退還消費(fèi)者。
2022年淘寶雙十二優(yōu)惠的滿(mǎn)減力度就給大家介紹到這里了，其實(shí)雙十二的活動(dòng)力度是可以和雙十一媲美的，只不過(guò)相比較起來(lái)雙12的活動(dòng)商品并沒(méi)有雙十一的那么的豐富。
紙有多少個(gè)一張紙有多少個(gè)字篇四
;在歐洲，及至世界各國(guó)，只要一提起英國(guó)的牛津大學(xué)（oxford university），所有的學(xué)子都會(huì)津津樂(lè)道，公認(rèn)它是世界一流大學(xué)，享有很高的世界聲譽(yù)，它在英國(guó)社會(huì)和高等教育系統(tǒng)中具有極其重要的地位，有著世界性的影響，英國(guó)和世界很多的青年學(xué)子們都以進(jìn)牛津大學(xué)深造作為理想。《泰晤士報(bào)》高等教育（times higher education-the）評(píng)估了全球79個(gè)國(guó)家千所高等院校，而牛津大學(xué)已連續(xù)四年高居榜首，被評(píng)為全球排名第一的高校。在九個(gè)世紀(jì)以來(lái)，牛津大學(xué)一直是全英國(guó)乃至于全世界級(jí)的頂尖學(xué)府。牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)時(shí)常被合稱(chēng)為牛劍，它們兩所是英格蘭最古老、最著名的大學(xué)。
牛津大學(xué)的地理位置
牛津市（oxford）坐落在倫敦西北方向85公里處，牛津的地鐵和快速列車(chē)每小時(shí)都有幾個(gè)班次到達(dá)倫敦，行程時(shí)間會(huì)根據(jù)交通情況發(fā)生相應(yīng)變化。市中心到牛津火車(chē)站步行10分鐘。
牛津是泰晤士河谷地的主要城市，十二世紀(jì)末的時(shí)候，牛津鎮(zhèn)已經(jīng)是一個(gè)重要的教育中心。從歐洲大陸與其他地方的學(xué)者定居在此。牛津向來(lái)是倫敦西行路線上的重點(diǎn)，早在1096年，就已有人在牛津講學(xué)。自從1167年亨利二世禁止英國(guó)學(xué)生進(jìn)入巴黎大學(xué)學(xué)習(xí)以后，牛津大學(xué)得到迅速發(fā)展。牛津城市并不大，只有15萬(wàn)人口，其中學(xué)生就占了3萬(wàn)多人。牛津因?yàn)樗鞘澜缫涣鲗W(xué)府所在地的地位和遍布各地的古跡而聞名，使它成為人們極度夢(mèng)想的城市。
牛津從7世紀(jì)起便有人居住，9世紀(jì)建立市，距今有1100多年歷史，到公元912年，它已成為英格蘭的一個(gè)要地。“津”意為渡口，泰晤士河和柴威爾河在此會(huì)合，當(dāng)時(shí)河水不深，用牛拉車(chē)即可涉水而過(guò)，牛津由此得名。兩地河流依然，原來(lái)的橋和牛車(chē)涉水過(guò)河的痕跡早已消失，但牛津橋卻越來(lái)越多地吸引著世界各地的來(lái)訪者和游客。它是英國(guó)皇族和學(xué)者的搖籃。今遍布城市各個(gè)角落的商業(yè)企業(yè)，特別是高科技企業(yè)，又使牛津這座古老的城市煥發(fā)了青春的活力。
牛津大學(xué)的歷史
牛津大學(xué)是英語(yǔ)世界中最古老的大學(xué)，但歷史學(xué)家也不知道準(zhǔn)確的建校年份，現(xiàn)在可以查到的牛津大學(xué)最早的授課記錄是1096年。也就是說(shuō)，至少在1096年牛津大學(xué)已經(jīng)存在了。至于在那之前，牛津大學(xué)已經(jīng)存在多少年了？無(wú)據(jù)可考。
有資料說(shuō)牛津建校于1167年，這也不是空穴來(lái)風(fēng)。在12世紀(jì)之前，英國(guó)是沒(méi)有大學(xué)的，人們都是去法國(guó)和其它歐陸國(guó)家求學(xué)。1167年，當(dāng)時(shí)的英格蘭國(guó)王同法蘭西國(guó)王發(fā)生矛盾，英王一氣之下，把寄讀于巴黎大學(xué)的英國(guó)學(xué)者召回，禁止他們?cè)偃グ屠璐髮W(xué)。另一說(shuō)法是，法王一氣之下，把英國(guó)學(xué)者從巴黎大學(xué)趕回英國(guó)。不管如何，這些學(xué)者從巴黎回國(guó)，聚集于牛津，從事經(jīng)院哲學(xué)的教學(xué)與研究。于是人們開(kāi)始把牛津作為一個(gè)“總學(xué)”，這實(shí)際上就是牛津大學(xué)的前身。學(xué)者們之所以會(huì)聚集在牛津，是由于當(dāng)時(shí)亨利二世把他的一個(gè)宮殿建在牛津，學(xué)者們?yōu)槿〉脟?guó)王的保護(hù)，就來(lái)到了這里。12世紀(jì)末，牛津被稱(chēng)為“師生大學(xué)”。1201年，它有了第一位校長(zhǎng)。1213年，該校從羅馬教皇的使節(jié)那里得到第一張?zhí)卦S狀。
牛津大學(xué)的教學(xué)方式方法
牛津大學(xué)是英國(guó)研究型大學(xué)羅素盟校，歐洲頂尖大學(xué)科英布拉集團(tuán)，歐洲研究型大學(xué)聯(lián)盟。在九個(gè)世紀(jì)以來(lái)，牛津大學(xué)一直是全英國(guó)乃至于世界級(jí)的頂尖學(xué)府。
牛津大學(xué)是個(gè)學(xué)院聯(lián)合體，包括38個(gè)學(xué)院和6個(gè)永久私人公寓。牛津大學(xué)教學(xué)的獨(dú)特性和卓越性使其在世界上享有盛譽(yù)。牛津大學(xué)教學(xué)的最大特點(diǎn)是“導(dǎo)師制”。學(xué)生的導(dǎo)師由研究人員擔(dān)任，他們多為品學(xué)俱佳的學(xué)者。每1到4名學(xué)生每個(gè)星期與自己的導(dǎo)師見(jiàn)面一兩次，每次一個(gè)小時(shí)，討論他們這個(gè)星期的作業(yè)，作業(yè)通常是不拘束的短論文。研究生的教學(xué)通常通過(guò)課堂和研討會(huì)的形式來(lái)進(jìn)行，別看重點(diǎn)主要在個(gè)人研究上，“兼容并包”是蔡元培總結(jié)出來(lái)的西式教育理念。
此外，還有許多講座。每個(gè)講座不論是導(dǎo)師還是學(xué)生，不論是高年級(jí)還是低年級(jí)，都可以自由發(fā)言，平等討論，但在議論之后，要交作業(yè)。與導(dǎo)師單獨(dú)見(jiàn)面，宣讀一周內(nèi)研究和撰寫(xiě)的論文時(shí)，導(dǎo)師要評(píng)論，要提問(wèn)，如果論文質(zhì)量不行，答辯不好，要影響成績(jī)、影響畢業(yè)。一周一次，周復(fù)一周。
作為世界聞名的預(yù)尖學(xué)府，牛津大學(xué)在過(guò)去數(shù)百年間里一直以其在教育、科研、醫(yī)藥、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)及歷史等各領(lǐng)域所取得的卓越成就而著稱(chēng)。如今，牛津大學(xué)擁有約250項(xiàng)本科課程，以及超過(guò)300項(xiàng)研究生課程，其吸引了近三萬(wàn)名學(xué)生在此就讀。其中，約百分之四十的牛津?qū)W生來(lái)自世界各地。
牛津大學(xué)涌現(xiàn)出一批引領(lǐng)時(shí)代的科學(xué)巨匠，培養(yǎng)了大量開(kāi)創(chuàng)紀(jì)元的藝術(shù)大師以及國(guó)家元首，72位諾貝爾獎(jiǎng)、3位菲爾茲獎(jiǎng)（國(guó)際性數(shù)學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，于1936年首次頒發(fā)）、6位圖靈獎(jiǎng)（由美國(guó)計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)于1966年設(shè)立，專(zhuān)門(mén)獎(jiǎng)勵(lì)那些對(duì)計(jì)算機(jī)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人）得主。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，牛津大學(xué)產(chǎn)生了至少來(lái)自8個(gè)國(guó)家的12位國(guó)王，6位英國(guó)國(guó)王，來(lái)自19個(gè)國(guó)家的53位總統(tǒng)和首相，包括27位英國(guó)首相（其中13位來(lái)自基督堂學(xué)院），12位圣人，86位大主教以及18位紅衣主教。此外。不少于30位國(guó)家地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人，數(shù)十位皇室成員和政商界領(lǐng)袖，此外，數(shù)不勝數(shù)的著名作家，包括塞繆爾·約翰遜、奧斯卡·王爾德，以及一些著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，還有120位奧運(yùn)獎(jiǎng)牌得主。這些都為牛津大學(xué)奠定了世界近現(xiàn)代學(xué)術(shù)文化中心的地位。其在數(shù)學(xué)、物理、醫(yī)學(xué)、法學(xué)、商學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域擁有崇高的學(xué)術(shù)地位及廣泛的影響力，被公認(rèn)為是當(dāng)今世界最頂尖的高等教育機(jī)構(gòu)之一，享有蜚聲世界的國(guó)際聲譽(yù)。有人形容，在路邊等車(chē)的一個(gè)老者或者和你擦肩而過(guò)的一個(gè)中年人很可能就是諾獎(jiǎng)得主，你的同學(xué)中說(shuō)不定若干年后，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)世界級(jí)的大人物。
在牛津大學(xué)畢業(yè)的中國(guó)學(xué)子典型代表
錢(qián)鐘書(shū)（1910年10月20日-1998年12月19日）——中國(guó)現(xiàn)代著名作家、文學(xué)研究家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《圍城》、學(xué)術(shù)著作《管錐編》等。
1935年，錢(qián)鐘書(shū)以第一名成績(jī)（87.95分）考取英國(guó)庚子賠款公費(fèi)留學(xué)生，赴英國(guó)牛津大學(xué)?？巳貙W(xué)院英文系留學(xué)。學(xué)成歸國(guó)后著就《圍城》經(jīng)典一書(shū)，被書(shū)評(píng)家夏志清先生稱(chēng)為“中國(guó)近代文學(xué)中最有趣、最用心經(jīng)營(yíng)的小說(shuō)，可能是最偉大的一部”。
上世紀(jì)30年代，錢(qián)鐘書(shū)在牛津大學(xué)留學(xué)。他就讀的學(xué)院附近有一條小巷，叫做“克萊登小巷”。后來(lái)，“克萊登”這個(gè)名字被錢(qián)鐘書(shū)搬到了《圍城》中，搖身一變，成了“克萊登大學(xué)”——主人公方鴻漸在歐洲留學(xué)，只因生活散漫，到了歸國(guó)的時(shí)間，也沒(méi)能拿到博士學(xué)位。他只好花錢(qián)買(mǎi)來(lái)一張子虛烏有的大學(xué)——克萊登大學(xué)的博士文憑，回去好向家人交差。如今，“克萊登大學(xué)”常被用來(lái)形容那些騙取學(xué)生學(xué)費(fèi)的、并非真實(shí)存在的大學(xué)。
楊憲益（1915年1月12日-2009年11月23日）翻譯家、外國(guó)文學(xué)研究專(zhuān)家、詩(shī)人。1940年畢業(yè)于牛津大學(xué)莫頓學(xué)院。
胡志強(qiáng)，臺(tái)灣臺(tái)中市市長(zhǎng)、中國(guó)國(guó)民黨政要。英國(guó)牛津大學(xué)國(guó)際關(guān)系博士（1984年）
盧煜明，分子生物學(xué)臨床應(yīng)用專(zhuān)家、無(wú)創(chuàng)dna產(chǎn)前檢測(cè)奠基人?，F(xiàn)任香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)。1983年盧煜明從香港圣若瑟書(shū)院畢業(yè)后進(jìn)入英國(guó)劍橋大學(xué)學(xué)習(xí);1986年取得文學(xué)士學(xué)位后到牛津大學(xué)接受臨床醫(yī)學(xué)培訓(xùn)，1989年取得內(nèi)外全科醫(yī)學(xué)士學(xué)位。
2011年4月，牛津大學(xué)校長(zhǎng)安德魯·汗密爾頓在接受采訪時(shí)稱(chēng)，中國(guó)已成為牛津大學(xué)的第三大生源國(guó)（排在前兩位的是英國(guó)和美國(guó)）。他還稱(chēng)贊中國(guó)留學(xué)生“非常聰穎，勤奮”，期待更多中國(guó)學(xué)子的加入。由此可見(jiàn)，近十幾年在牛津大學(xué)畢業(yè)的中國(guó)學(xué)子很多很多，在2010有一份資料說(shuō)，牛津大學(xué)已經(jīng)有超過(guò)2000名中國(guó)畢業(yè)生，時(shí)至今日，早已不止這個(gè)數(shù)字了。
牛津大學(xué)的特色
牛津大學(xué)是英國(guó)最大的科研中心。學(xué)校在世界頂尖刊物刊發(fā)的科研學(xué)術(shù)報(bào)告超過(guò)英國(guó)任何其他大學(xué)。同時(shí)，牛津大學(xué)也是全英擁有科研專(zhuān)利最多的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，其下公司超過(guò)百余家。目前，牛津地區(qū)的一千五百多家高科技企業(yè)中，多數(shù)都與學(xué)校有著深度合作。
在我們印象，一個(gè)像樣的大學(xué)都會(huì)有一個(gè)封閉校園，以便于管理。可是牛津大學(xué)卻反其道而行之，整個(gè)大學(xué)沒(méi)有一個(gè)真正意義上的統(tǒng)一校門(mén)。大學(xué)的各個(gè)院系象一個(gè)個(gè)珠璣分落于城中，和城市呈相融關(guān)系。游覽牛津大學(xué)也就是游覽牛津城，旅游牛津城同樣也就是旅游牛津大學(xué)。牛津城的建城理念又與我們不同，方圓約60公里，為保留城市的古風(fēng)，不允許建三層以上的建筑。城內(nèi)唯一的一棟8層的高樓是牛津大學(xué)工程系的。這在世界高樓林立，擠瘦天空的大都市來(lái)說(shuō)，區(qū)區(qū)一棟8層高樓，只能算是小老弟，按理說(shuō)，當(dāng)?shù)厝藨?yīng)該以此為自豪才是，可是此樓卻被當(dāng)?shù)厝艘暈榕＝虻膼u辱，牛津人每每路過(guò)于此都會(huì)搖頭晃腦的說(shuō)ugly，really ugly（丑，真是丑）。甚至總有人妄想把它炸掉。
牛津大學(xué)擁有杰出的教研質(zhì)量：歷年的英國(guó)大學(xué)排行榜中，牛津和劍橋交替著占據(jù)第一和第二的位置。牛津的研究力量雄厚，在其教師隊(duì)伍中，就有83位皇家學(xué)會(huì)會(huì)員，125位英國(guó)科學(xué)院院士。在數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、物理、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域，它都名列英國(guó)乃至世界前茅。
牛津大學(xué)的體制
同劍橋大學(xué)一樣，牛津大學(xué)也是一所“學(xué)院聯(lián)邦制大學(xué)”，由38所獨(dú)立學(xué)院組成。這種體制下的學(xué)院，幾乎等同于一所小規(guī)模的獨(dú)立大學(xué)，自主性很大，學(xué)科設(shè)置也涉及不同的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，它們與我們所熟悉的那種大學(xué)里的專(zhuān)業(yè)學(xué)院不是一個(gè)概念。為了顯示區(qū)別，牛津、劍橋旗下的college，也被譯成“書(shū)院”，所以牛津、劍橋也被稱(chēng)為“獨(dú)立書(shū)院制大學(xué)”。
牛津大學(xué)擁有一流的設(shè)施資源：共有104個(gè)獨(dú)立的圖書(shū)館，其中的博德利圖書(shū)館是英國(guó)第二大圖書(shū)館（僅次于大不列顛圖書(shū)館），藏書(shū)600萬(wàn)冊(cè)。牛津出版社舉世聞名，是世界上最大的大學(xué)出版社。其種類(lèi)繁多的圖書(shū)資源能夠滿(mǎn)足學(xué)生、老師以及國(guó)際研究團(tuán)隊(duì)的需求。每個(gè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容不同。牛津大學(xué)的博物館和收藏品是世界聞名的，為全球的學(xué)者提供了重要的資源，同時(shí)也歡迎公眾來(lái)參觀。
學(xué)校管理嚴(yán)格，每10個(gè)學(xué)生學(xué)校配一名校工，照顧學(xué)生，替他們整理床鋪、打掃房間;除此之外，還負(fù)責(zé)早晨叫醒睡懶覺(jué)的學(xué)生，檢查學(xué)生是否去上課。
本科生必須住在離牛津市中心6公里范圍以?xún)?nèi)，研究生是25公里以?xún)?nèi)。每個(gè)學(xué)院都會(huì)在本科生攻讀學(xué)位的第一年提供住宿，之后很多學(xué)生會(huì)搬到考利（cowley）或者杰里科（jericho）的公寓居住，還有學(xué)院的附屬建筑里。具體的情況各個(gè)學(xué)院均不同。
導(dǎo)師制是牛津大學(xué)的精髓
“導(dǎo)師制”是牛津大學(xué)的一大辦學(xué)特色，被各國(guó)大學(xué)爭(zhēng)相模仿。所謂導(dǎo)師制就是在一種寬松的氛圍中，導(dǎo)師與學(xué)生相互交流，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表和維護(hù)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。
牛津大學(xué)的學(xué)院不同于咱們國(guó)內(nèi)大學(xué)中的學(xué)院，它們不是按照專(zhuān)業(yè)分割的理學(xué)院和文學(xué)院等，而是由多個(gè)專(zhuān)業(yè)組成的兼容并包的多元社區(qū)。每個(gè)學(xué)生在按專(zhuān)業(yè)劃分的系以外還都?xì)w屬于一個(gè)學(xué)院，在這個(gè)學(xué)院中住宿、用餐、社交，當(dāng)然也少不了學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)院中都有來(lái)自于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們?cè)谌粘５纳钪芯妥匀坏剡M(jìn)行著跨學(xué)科的交流。
牛津大學(xué)的教學(xué)和研究主要由16個(gè)學(xué)部（如數(shù)學(xué)、物理、法學(xué)學(xué)部等）來(lái)組織。學(xué)部不是大學(xué)的自治單位，它們是跨學(xué)院的機(jī)構(gòu)，各學(xué)部的教師或?qū)W生首先毖須是牛津大學(xué)某個(gè)學(xué)院的教師或?qū)W生。
除學(xué)院外，牛津大學(xué)的教學(xué)和研究活動(dòng)（尤其是后者），主要由學(xué)部來(lái)組織，學(xué)部不是大學(xué)內(nèi)的自治單位，它們都是跨學(xué)院的機(jī)構(gòu)，不附屬于任何一個(gè)學(xué)院，不過(guò)各學(xué)部的教師和學(xué)生，首先必須是牛津大學(xué)內(nèi)某一學(xué)院的一員。
上牛津大學(xué)費(fèi)用及獎(jiǎng)學(xué)金
費(fèi)用每年都會(huì)有浮動(dòng)，以下數(shù)字僅供參考?？傎M(fèi)用35074英鎊/年（約等于9元人民幣），其中學(xué)費(fèi)18220英鎊/年，生活費(fèi)16854英鎊/年。
牛津大學(xué)每年都設(shè)置豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金：海外大學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得各種豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金，其中大部分為全額獎(jiǎng)。海外學(xué)生可以申請(qǐng)的牛津大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金機(jī)會(huì)很多，數(shù)額每年大約為兩萬(wàn)英鎊，包括學(xué)費(fèi)住宿和生活費(fèi)。所有希望入讀牛津大學(xué)的本科生必須向大學(xué)提出申請(qǐng)。
牛津大學(xué)同時(shí)為兩個(gè)著名獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃的舉辦地：一是于2001年設(shè)立的克拉倫登獎(jiǎng)學(xué)金;另一個(gè)是過(guò)去一個(gè)多世紀(jì)里、吸引了不少杰出研究生前來(lái)學(xué)習(xí)的羅德獎(jiǎng)學(xué)金。
有“全球本科生諾貝爾獎(jiǎng)”之稱(chēng)的羅德獎(jiǎng)學(xué)金，每年在全球選取80名最優(yōu)秀大四本科生去牛津大學(xué)攻讀碩士或博士。這些羅德學(xué)者之后在全世界都有非常重要的影響力。
中國(guó)牛津獎(jiǎng)學(xué)金，于1992年成立，提供已經(jīng)取得牛津大學(xué)研究生入學(xué)許可的中國(guó)留學(xué)生申請(qǐng)，獎(jiǎng)學(xué)金得主必須在學(xué)業(yè)完成后返回中國(guó)就業(yè)。獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)人必須是中國(guó)內(nèi)陸、中國(guó)香港或中國(guó)澳門(mén)的公民，而且是研究生，研究專(zhuān)業(yè)不限，獎(jiǎng)學(xué)金金額從1，000英鎊至12，500英鎊不等。
中國(guó)教育部及牛津大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，是中國(guó)留學(xué)委員會(huì)和牛津大學(xué)合作出資的博士獎(jiǎng)學(xué)金。這個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金每年有五個(gè)名額，是一個(gè)全額獎(jiǎng)學(xué)金，包括學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。
克拉倫登獎(jiǎng)學(xué)金，成立已屆滿(mǎn)10年，是牛津大學(xué)規(guī)模最大的國(guó)際學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金，贊助非歐盟的留學(xué)生在牛津大學(xué)攻讀本科以上的研究學(xué)位。但是從2011年9月起，克拉倫登獎(jiǎng)學(xué)金的贊助對(duì)象不再限制于繳納海外學(xué)費(fèi)的學(xué)生，任何國(guó)籍的研究生都能申請(qǐng)。這個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金每年提供100多個(gè)名額，支付學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。
太盟牛津獎(jiǎng)學(xué)金，是太盟投資集團(tuán)支持的獎(jiǎng)學(xué)金，專(zhuān)門(mén)資助學(xué)業(yè)優(yōu)秀的中國(guó)留學(xué)生到牛津大學(xué)從事社會(huì)科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理或生命科學(xué)等學(xué)科的博士研究。這個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金為期三年，支付學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，每年有兩個(gè)名額，申請(qǐng)人必須是中國(guó)大陸居民（不包括港澳生）。
牛津大學(xué)裘槎獎(jiǎng)學(xué)金，是牛津大學(xué)和香港裘槎基金會(huì)聯(lián)合提供的獎(jiǎng)學(xué)金，贊助優(yōu)秀的學(xué)生在牛津大學(xué)從事自然科學(xué)、科技和醫(yī)學(xué)相關(guān)的博士研究。這個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金為期三年，支付全額學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，每年有兩個(gè)名額，申請(qǐng)人必須是香港永久居民。
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;“謝謝”有多少,愛(ài)就有多少;愛(ài)有多少,“謝謝”就有多少
一位外國(guó)總統(tǒng)問(wèn)一位活了104歲的老太太長(zhǎng)壽的秘訣時(shí)，老太太說(shuō)，一是要開(kāi)心，二是學(xué)會(huì)感謝。從25歲結(jié)婚起，每天她說(shuō)的最多的兩個(gè)字便是“感謝”。她感謝丈夫，感謝父母，感謝兒女，感謝鄰居，感謝大自然給予她的種種關(guān)懷和體貼，感謝每個(gè)祥和溫暖快樂(lè)的日子。別人每對(duì)她說(shuō)一句親切的話語(yǔ)，每為做一件平凡的小事，每送給她一張問(wèn)候的笑臉，她都會(huì)記得說(shuō)一聲“謝謝”。大家對(duì)她更加體貼關(guān)愛(ài)了，總覺(jué)得自己若不付出更多的愛(ài)，就對(duì)不起她那一句“謝謝”——80年過(guò)去了，是“謝謝”二字使老太太生命長(zhǎng)久，使老太太一切的一切長(zhǎng)久。
有人總結(jié)出教育孩子最重要的十八個(gè)字，就是：“謝謝，你好，對(duì)不起，麻煩你，再見(jiàn)，我錯(cuò)了，請(qǐng)，我們?！逼渲芯拥谝晃坏木褪恰爸x謝”二字，就是要孩子有了感激之情，感恩的心，不能使孩子對(duì)別人的幫助及恩賜視而不見(jiàn)，而要尊重感謝別人，實(shí)在是明智之舉。在美國(guó)，人們最常說(shuō)的就是“thank you!”，他們從孩子咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)就教育他們說(shuō)“謝謝”了，而且長(zhǎng)輩與孩子之間也經(jīng)常說(shuō)“謝謝”。
有時(shí)一句的感激之情都凝聚在“感謝”這兩個(gè)字上；有時(shí)，詞山海句的感恩之心，都沒(méi)有“謝謝”二字表達(dá)得更完美更淋漓盡致。
在a市，一個(gè)十四歲的小男孩因偷了書(shū)店一本書(shū)被保安住了。保安大罵，百般羞辱，人們對(duì)他投去了看不起的眼光。保安非要男孩叫他父母或?qū)W校老師來(lái)領(lǐng)人，否則就要送去公安局，男孩立時(shí)嚇得縮成一團(tuán)，一臉驚恐。這時(shí)，一位中年婦女沖了進(jìn)來(lái)，護(hù)住了那個(gè)縮成一團(tuán)的男孩：“不要這樣對(duì)待孩子，我是他媽媽?zhuān) 痹诒娙四抗庵兄心陭D女替他交了罰金并領(lǐng)他出了書(shū)店，悄悄對(duì)他說(shuō)：“孩子，快回家吧，孩子記住以后不要偷書(shū)了！”幾年過(guò)去了，這個(gè)男孩一直感謝那位不相識(shí)的中年婦女，一直后悔沒(méi)當(dāng)面向她說(shuō)一句“謝謝”，要不是她，他的人生之路可能就是另一條。他考上大學(xué)后，發(fā)誓一定要找到她?？擅ＣＨ撕?，上那兒去找呢？于是，他每年利用放假，天天在那個(gè)書(shū)店附近等上半小時(shí)，希望能看見(jiàn)那位婦女。此舉雖然十分渺茫，但風(fēng)雨無(wú)阻，始終沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)，因?yàn)樗肋h(yuǎn)都會(huì)記得那張慈祥的面孔。就這樣他堅(jiān)持了兩年，終于等到了她，說(shuō)出了放在心里多年的一句“謝謝”......為了說(shuō)“謝謝”他竟在街頭守候了二年，用了四個(gè)假期，可見(jiàn)“謝謝”有多重要。假如這個(gè)“謝謝”放在天枰上，相信一座大山也難以超出其分量；假如給這個(gè)“謝謝”是一個(gè)支點(diǎn)，相信地球也能被它搬運(yùn)！
一位老師患癌癥死了。他臨終之前給人生間的最后一句話是“謝謝”：謝謝日夜照顧他的親人謝謝盡力為他冶療的大夫和護(hù)士，謝謝前來(lái)看的他學(xué)生......
一位山區(qū)農(nóng)民為了感激收容他的孩子并將其送上回家汽車(chē)的好心人，竟在一座小縣城挨家挨家地尋找了幾天家，只是為了當(dāng)面向那位好心人說(shuō)一句“謝謝”。
一個(gè)眼睛看不見(jiàn)的女孩在媽媽生日時(shí)送給她一份禮物，那是一點(diǎn)一點(diǎn)做在生日賀片上的盲文，媽媽看不懂，請(qǐng)別人給翻譯，沒(méi)想到那些字竟讓她淚流滿(mǎn)面。上面寫(xiě)的是“媽媽?zhuān)x謝媽媽你把我養(yǎng)大！雖然你沒(méi)給我眼睛，但你謝謝你給了我生命；雖然我看不見(jiàn)你，但我永遠(yuǎn)愛(ài)你感謝你——媽媽?zhuān) ?/p>
一個(gè)山里考上了大學(xué)卻因家中貧困上不了大學(xué)，這時(shí)，一位不相識(shí)的外地人給了他無(wú)私的援助。他一直想向他當(dāng)面致謝，可由于種種原因，一直沒(méi)能實(shí)現(xiàn)這一心愿。三年后，他專(zhuān)程按著地址地找到恩人家時(shí)，沒(méi)想到他已在幾天前去世了，臨死時(shí)還給他寄去了最后一的援助款......他后悔，悔不當(dāng)一拖再拖，使這句沒(méi)有說(shuō)出口的“謝謝”成了他精神上永遠(yuǎn)的負(fù)擔(dān)。他含淚把一千個(gè)蠟燭點(diǎn)燃在他的墳?zāi)骨?.....
如果你想說(shuō)“謝謝”就馬上說(shuō)出來(lái)吧,如果你要表達(dá)感恩之心，表示感謝之情，就盡快表達(dá)出來(lái)不要讓“謝謝”成為你心靈的白鴿，更不要讓它長(zhǎng)期壓在你心上的石。
記得以前在網(wǎng)上看到這樣一篇報(bào)道：在山區(qū)一條盤(pán)山公路上，因下雨路面塌陷，一個(gè)極其疲憊的客車(chē)沒(méi)有看清危險(xiǎn)標(biāo)志，等車(chē)飛身開(kāi)過(guò)來(lái)，想急剎車(chē)時(shí)已經(jīng)遲了，車(chē)的右前輪開(kāi)始往下陷，而下面是深達(dá)幾十米的溝。在旁邊搶修路面的一名護(hù)路工人沖了過(guò)去，用鋼釬死死托住了車(chē)輪，車(chē)上二十多名客人才得以生還，他卻因虛脫昏倒，一條腿也被壓碎了，不得不截肢。不久，電視臺(tái)記者前來(lái)采訪他，讓他面對(duì)觀眾說(shuō)說(shuō)自己最想說(shuō)的話。他想了想說(shuō)：說(shuō)起來(lái)俺也不知說(shuō)什么，現(xiàn)在都說(shuō)俺救了二十多條人命，可這二十多個(gè)人長(zhǎng)啥樣叫啥名，是男是女是高是矮，是胖是瘦俺都不知道。俺并不稀罕當(dāng)什么救命恩人，俺是想知道俺救的誰(shuí)，能聽(tīng)到他們說(shuō)句“謝謝”這就夠了。可直到今天一個(gè)人也沒(méi)來(lái)過(guò)......看到這些我心里酸酸的。
一番話給人們無(wú)盡的冰涼與心酸。這位護(hù)路工以失去了一條腿代價(jià)換來(lái)了多少生命，所要的“報(bào)答”就是一句“謝謝?！比欢€是讓他失望了。難道說(shuō)這二十多條生命比這二個(gè)漢字還輕嗎？一句“謝謝”有多難，張口就說(shuō)的出。有人做過(guò)統(tǒng)計(jì)，每個(gè)人平均每天要說(shuō)的字詞達(dá)數(shù)不清，可為什么不能多說(shuō)一句“謝謝”呢？
生命需要“謝謝”，生命離不開(kāi)“謝謝?！薄爸x謝”是人生天枰上的一個(gè)砝碼，它能準(zhǔn)確地測(cè)出你的人格的高和低，文明的大與小，生命的輕與重。因?yàn)椴欢谩爸x謝”的人，就是不懂人生，就不懂得生活，就不懂得愛(ài)，就不懂得做人。文明程度越高的地方，“謝謝'就出現(xiàn)得越多，反之沒(méi)有"謝謝"的國(guó)家，是一個(gè)隱藏著極大危險(xiǎn)的國(guó)家；聽(tīng)不到“謝謝”的社會(huì)，是一個(gè)正在墮落的社會(huì)。
有這樣一個(gè)傳說(shuō)：兩個(gè)人同時(shí)去見(jiàn)上帝，問(wèn)上天的路怎么行？上帝見(jiàn)二個(gè)饑餓難耐，就先給他們每人一份食物。一個(gè)接過(guò)食物，很是感激邊說(shuō)“謝謝”。另一個(gè)接過(guò)食物無(wú)動(dòng)衷，仿佛就是應(yīng)該給他的似的。之后，上帝只讓那個(gè)說(shuō)“謝謝”的人上了天堂，另一個(gè)被拒之門(mén)外。被拒之門(mén)外的人不服：“我不就是不記得說(shuō)謝謝嗎？上帝說(shuō)不是不記得了，沒(méi)有感恩的心，就說(shuō)不出感謝的話：不知感恩的人，就不知愛(ài)別人而且也得不到別人的愛(ài)?！蹦侨诉€是不服：“一句謝謝，也差別沒(méi)那么大吧？”上帝又說(shuō)：“沒(méi)辦法。因?yàn)樘焯玫穆肥怯酶卸鞯男淖龀傻?，上天堂的門(mén)只有用感恩的心才能打開(kāi)，而下地獄則不用。
人間需要“謝謝”，天堂也需要謝謝；貧窮時(shí)需要謝謝，富有后也需要謝謝；陌生人需要“謝謝”，朋友也需要“謝謝”；困境中需要“謝謝”，幸福里也需要“謝謝”凡人需要“謝謝”，上帝也需要“謝謝”......土地失去水份便成了沙漠，世間若沒(méi)有了謝謝”就連沙漠都不如，比沙漠更可怕。
“謝謝”有多少，愛(ài)就有多少；愛(ài)有多少“謝謝”就有多少。
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《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。為了保持學(xué)生的識(shí)字興趣，本課以“比一比”的活動(dòng)情境貫穿整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，順應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生的參與熱情，通過(guò)不斷對(duì)比的情境，讓學(xué)生始終接觸新的事物。在參與意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)下，學(xué)生識(shí)記了生字，正確運(yùn)用反義詞進(jìn)行比較。
多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。（教師）
生字卡片。（學(xué)生）
認(rèn)識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”，“多——少”兩對(duì)意思相反的詞，會(huì)在不同場(chǎng)合正確使用“大小多少”。
會(huì)讀兒歌。
認(rèn)識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”，“多——少”兩對(duì)意思相反的詞，會(huì)在不同場(chǎng)合正確使用“大小多少”。
多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。（教師）
生字卡片。（學(xué)生）
教師以“比較游戲”引入新課。
揭示課文題目，板書(shū)課題。
多媒體課件出示
黃牛哥哥花貓弟弟。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物名稱(chēng)。
看課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較大小。
（1）黃牛與花貓哪個(gè)大？哪個(gè)??？
指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“黃、?！薄?/p>
（1）課件出示生字。
（2）教師指導(dǎo)讀。
（3）指兩、三名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“多、少”。
（1）出示鴨子和小鳥(niǎo)圖片，引問(wèn)：誰(shuí)多？誰(shuí)少？
（2）多媒體課件出示“多、少”兩個(gè)字。
（3）教師指導(dǎo)讀。
（4）指名領(lǐng)讀。
多媒體出示兒歌。
師范讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生找出一對(duì)反義詞。
教師引導(dǎo)讀兒歌。
指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌并表演。
用卡片認(rèn)讀生字，做“開(kāi)開(kāi)門(mén)”游戲。
出示一些物品，讓學(xué)生用“××多，××少”的句子說(shuō)話，進(jìn)一步明確多、少是相對(duì)概念,必須在比較中才能明白。
本課教學(xué)充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生先看圖片，有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)生字的親切感，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)讀生字的興趣，降低了識(shí)字的難度。喚起了學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)探索的快樂(lè)，感受意思相反的詞語(yǔ)，明確大、小，多、少都是相對(duì)概念，必須在比較中才能明白，進(jìn)一步體會(huì)合作識(shí)字的快樂(lè)。
紙有多少個(gè)一張紙有多少個(gè)字篇七
一天，風(fēng)平浪靜，一位哲學(xué)家來(lái)到了港口，他要坐船抵達(dá)對(duì)岸去領(lǐng)諾貝爾哲學(xué)獎(jiǎng)，但和一堆滿(mǎn)嘴煙味、粗俗、沒(méi)有文化的老船夫待在一起令他感到作嘔。
“不用，酒和煙我都不喜歡，酒可是會(huì)讓人喪失理智、令人眩暈的壞東西?！闭軐W(xué)家用很痛恨的語(yǔ)氣回答那個(gè)船夫。“那是因?yàn)槟憔屏坎缓茫咸丫剖呛芎玫臇|西，它不僅好喝，而且適量地喝還可以強(qiáng)身?！贝蚝戎咸丫七€伴隨著“咕咕咕”的聲音。“味道非常棒，你竟然不想喝一口”?！昂冒桑冒?，我不怨酒了，我可真沒(méi)看出你是那種喝酒不會(huì)過(guò)量的人?！闭f(shuō)完，哲學(xué)家搖著頭走向船的另一頭。
哲學(xué)家放眼望去，天空是那么藍(lán)，海水也是那么藍(lán)，藍(lán)映著藍(lán)，顯得格外藍(lán)。風(fēng)撫摸著哲學(xué)家的臉，船隨著浪花搖擺，哲學(xué)家陷入了沉思……。突然一陣喧嘩聲傳來(lái)，原來(lái)是船開(kāi)動(dòng)了。這聲音打斷了哲學(xué)家的沉思，他非常惱火，決定找個(gè)人出出氣。
船夫們?cè)趭^力地劃著船，常年的露天勞動(dòng)令這些船夫的皮膚黝黑，哲學(xué)家卻打心眼兒里看不起這些四肢發(fā)達(dá)頭腦簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)者。他走到一位年紀(jì)較大的船夫身邊，指著自已的大腦問(wèn)道：“老船夫，這是什么？”“這當(dāng)然是大腦呀！”船夫一邊劃一邊說(shuō)道。“錯(cuò)，這是智慧。”哲學(xué)家一臉鄙視地說(shuō)。“你有沒(méi)有學(xué)過(guò)文學(xué)？”哲學(xué)家又問(wèn)?！氨?，先生，我沒(méi)有學(xué)過(guò)文學(xué)。”船夫感到十分奇怪，當(dāng)船夫需要什么文學(xué)呢？“唉，真是可惜，你已經(jīng)浪費(fèi)了百分之五十的.生命。”哲學(xué)家攤了攤雙手說(shuō)。
“那你有沒(méi)有學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)呢？”哲學(xué)家繼續(xù)追問(wèn)。“對(duì)不起，先生，我沒(méi)有學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)，因?yàn)槲腋緵](méi)有上過(guò)學(xué)?！崩洗蚶蠈?shí)交待。“唉呀，那更加慘了，您可只剩下百分之二十的生命了?！蓖蝗婚g，狂風(fēng)大作，風(fēng)呼呼地刮著還夾雜著雨水。風(fēng)如同一把匕首刮著哲學(xué)家的臉，雨也如同冰點(diǎn)，把哲學(xué)家凍得直打哆嗦。
“不行，太冷了，風(fēng)也太大了，我先進(jìn)船躲躲?！闭軐W(xué)家躲進(jìn)了溫暖的船艙。艙外，狂風(fēng)驟雨，電閃雷鳴，哲學(xué)家見(jiàn)識(shí)到了自然界的威力。船夫們有條不紊地處理著各種緊急事件，但風(fēng)刮得非常厲害，船夫只好把船帆收下來(lái)。風(fēng)把海水掀起，海水猛灌進(jìn)船里，大家的心里都有了最壞的打算?！安恍辛耍辗膊黄鹱饔昧?，船要沉了！”一位船夫吶喊道。
哲學(xué)家像找到了救命稻草似的緊緊抓住了船夫，船夫把他帶到了一塊木板上。船夫說(shuō)：“現(xiàn)在你的知識(shí)能救你嗎？”哲學(xué)家無(wú)言以對(duì)。
隨風(fēng)漂流了幾天，船夫教給了他書(shū)本上學(xué)不到的生存知識(shí)。救援船找到了他們，他們得救了。重獲新生的哲學(xué)家不再趾高氣揚(yáng)了，一副彬彬有禮的姿態(tài)讓他贏得了更多的稱(chēng)贊。
紙有多少個(gè)一張紙有多少個(gè)字篇八
1.通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。
3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確朗讀、背誦課文;通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記等方法，識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1．多媒體出示課件，學(xué)生比較大小，語(yǔ)句要完整。
2．通過(guò)比較，你知道了什么？
教師小結(jié)：可見(jiàn)，大小、高矮、多少等都是通過(guò)比較才能知
道的。今天我們要通過(guò)比一比來(lái)看看誰(shuí)大誰(shuí)小，誰(shuí)多誰(shuí)少？
教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空筆順。齊讀課題兩遍。
1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音
2.指導(dǎo)讀正確、流利：
分小節(jié)指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)讀正確——同桌互相讀——小組
比賽讀。
1.課文中提到了不少動(dòng)物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。
課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋(píng)果、杏子、桃子。
2.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁。
（1）讀讀“貓”字，這里面藏著一個(gè)新偏旁：反犬旁。
（2）這里還有幾個(gè)字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
課件出示：狗、狼、狐貍（注音）。
（3）看來(lái)，反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。
（4）讀讀這個(gè)字，這里也有個(gè)新偏旁：鳥(niǎo)字旁。
課件出示：鴨。
（5）你能猜出鳥(niǎo)字旁一般和什么有關(guān)嗎？
（6）鳥(niǎo)字旁一般和鳥(niǎo)有關(guān)，大多數(shù)是鳥(niǎo)的名字。出示：雞 鵝
3.游戲鞏固：貼名片
老師帶讀學(xué)生朗誦
牛?鳥(niǎo)?果
1.學(xué)習(xí)“?！薄肮?。
（1）“?！焙汀肮倍际窍笮巫帧Ｎ覀兿葋?lái)看第一個(gè)字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“?！弊珠L(zhǎng)得多像啊!再來(lái)看看下一個(gè)字，上面部分是果實(shí)，下面是樹(shù)木，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)果實(shí)就是“果”字。看，我們的漢字多么神奇有趣啊!
（2）指導(dǎo)“小”“少”的豎寫(xiě)在橫中線上，都要寫(xiě)得長(zhǎng)些。
2.學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”。
（1）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”。
有個(gè)小口訣能幫你寫(xiě)好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。
（2）教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥(niǎo)”字。
第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥(niǎo)長(zhǎng)在頭上的羽毛，可以寫(xiě)立一點(diǎn)，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥(niǎo)的眼睛，要和鉤錯(cuò)開(kāi)寫(xiě)，豎折折鉤要封住口，寫(xiě)寬，橫要長(zhǎng)出來(lái)。
3.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
紙有多少個(gè)一張紙有多少個(gè)字篇九
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)和對(duì)圖形周長(zhǎng)含義的理解，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
2、在操作實(shí)踐、交流和解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考及合作交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在實(shí)踐操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、小正方形、手帕、表格、皮尺、卷尺等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
二、操作實(shí)踐，解決問(wèn)題。
1、第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō)。
談話：比賽開(kāi)始了，小烏龜在槍聲一響后，馬上沖出了起跑線，不一會(huì)兒就來(lái)到了小白兔為它設(shè)置的第一關(guān)。
提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了計(jì)算和測(cè)量物體表面或平面圖形的周長(zhǎng)?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)找一個(gè)物體說(shuō)一說(shuō)，并指一指它的周長(zhǎng)。（同桌交流，指一指，說(shuō)一說(shuō)。）
提問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)指一指這塊黑板的周長(zhǎng)。（請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)指一指。）如果要知道這塊黑板的周長(zhǎng)是多少？你們說(shuō)該怎么辦？ （“量一量?！辈⒄?qǐng)同學(xué)上來(lái)量一量（指出只要量什么？）
量出來(lái)后，大家一起算一算周長(zhǎng)。）
2、第二關(guān)：拼一拼。
要求：同桌兩人合作，一個(gè)同學(xué)拼，一個(gè)同學(xué)填，比一比哪兩位同學(xué)合作最出色？拼出的長(zhǎng)方形或正方形最多？（學(xué)生動(dòng)手操作）
提問(wèn)：請(qǐng)你們猜一猜，都是用16個(gè)小正方體拼出來(lái)的長(zhǎng)方形、正方形，周長(zhǎng)會(huì)一樣嗎？（計(jì)算各長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。）
提問(wèn)：哪個(gè)周長(zhǎng)最長(zhǎng)？哪個(gè)最短？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生討論，歸納，交流。）
總結(jié)：由16個(gè)小正方形拼成的圖形周長(zhǎng)是不一樣的，而且用同樣個(gè)數(shù)的小正方形拼出的圖形的長(zhǎng)寬的長(zhǎng)度越接近，它的周長(zhǎng)就越小，反之就越大。
3、第三關(guān)：量一量。
提問(wèn)：你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看哪條最近呢？（學(xué)生觀察后，指名回答。）
小朋友的意見(jiàn)也不統(tǒng)一，那么我們一起來(lái)動(dòng)手試一試，算一算，看看到底該聽(tīng)誰(shuí)的？（學(xué)生拿出紙，自己動(dòng)手驗(yàn)證。）
匯報(bào)結(jié)果：一樣長(zhǎng)的。
第一種：把每條線都量一量。
第二種：移一移。
現(xiàn)在我們可以告訴小烏龜走哪條路近了？
4、第四關(guān)：我的設(shè)計(jì)。
提問(wèn)：我們都知道，這個(gè)學(xué)期學(xué)校又多了一個(gè)校區(qū)——東校區(qū)，去過(guò)的小朋友都知道東校區(qū)很漂亮，東校區(qū)校門(mén)外有兩塊空地，學(xué)校準(zhǔn)備在這塊空地上建一個(gè)周長(zhǎng)是20米的花壇，我們是實(shí)小的主人，一起為實(shí)小出份力，一起來(lái)做這個(gè)設(shè)計(jì)好嗎？（學(xué)生自己設(shè)計(jì)。先設(shè)計(jì)好的同學(xué)把設(shè)計(jì)貼在黑板上去，其他同學(xué)可參觀一下。）
請(qǐng)兩位同學(xué)介紹自己的設(shè)計(jì)。
5、第五關(guān)：估一估。
師出示一塊手帕。（學(xué)生估一估。）
提問(wèn)：怎樣才能知道這塊手帕的實(shí)際周長(zhǎng)？還想進(jìn)行這樣的游戲嗎？請(qǐng)你們以小組為單位，先選好要估的物體，并估好它的周長(zhǎng)，然后再量一量、算一算、比一比，誰(shuí)做的最好？（學(xué)生和老師一起量這塊手帕的邊長(zhǎng)。并計(jì)算一下周長(zhǎng)。）
三、總結(jié)。