無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
教室大變樣教室變樣了字篇一
石家莊三年大變樣
可以想象，未來(lái)的石家莊會(huì)是什么樣子的。是綠樹成蔭、花紅柳綠，路邊滿是根深葉茂的大樹，還是遍地垃圾，污染嚴(yán)重?我想，肯定是美麗的。今天的太陽(yáng)如此明媚，我相信，未來(lái)的石家莊一定會(huì)更加輝煌! ! !
教室大變樣教室變樣了字篇二
;日前，教育部印發(fā)《中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、化學(xué)學(xué)科教學(xué)）》，進(jìn)一步規(guī)范和指導(dǎo)教師培訓(xùn)工作。如何讓教師培訓(xùn)收到實(shí)實(shí)在在的效果？就是要讓教師根據(jù)自己的需要選擇適合自身發(fā)展的培訓(xùn)。我校創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式，探索實(shí)施“自助餐式”培訓(xùn)制度，基于學(xué)校實(shí)際，尊重教師意愿，真正滿足教師發(fā)展需求。
“自助餐式”教師培訓(xùn)帶來(lái)哪些改變
2012年，學(xué)校信息技術(shù)教研組組長(zhǎng)張娜和幾位青年教師找到校長(zhǎng)，提出想去先進(jìn)學(xué)校看看同行是如何開(kāi)展工作的。這是好事啊！學(xué)校當(dāng)然支持。于是，信息技術(shù)教研組一行4人開(kāi)始了在北京大學(xué)附屬中學(xué)為期5天的實(shí)地考察學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)效果出乎意料的好：參訓(xùn)教師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)全程觀摩，深入學(xué)習(xí)了李冬梅老師信息技術(shù)課程“整體教學(xué)模式”的常規(guī)教學(xué)運(yùn)作；在培訓(xùn)后的新學(xué)期，他們結(jié)合我校實(shí)際進(jìn)行信息技術(shù)課程改革，調(diào)整課時(shí)，找到適合我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式方法；同時(shí)，整個(gè)教研組面貌發(fā)生了很大變化，銳意創(chuàng)新，特色發(fā)展。
因?yàn)橛辛诉@樣的成功經(jīng)驗(yàn)，2013年初，經(jīng)學(xué)校辦公會(huì)研究提出、教代會(huì)討論，我校正式通過(guò)了“自助餐式”教師培訓(xùn)制度。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在不影響教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，每一位教職工每學(xué)期都可以向?qū)W校教研室自主申請(qǐng)一次不超過(guò)5天的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
新的培訓(xùn)制度極大地激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的熱情，教師培訓(xùn)開(kāi)始大變樣。
從培訓(xùn)內(nèi)容看，以往的教師培訓(xùn)內(nèi)容以教育教學(xué)理念的理論指導(dǎo)、有關(guān)高考的各類研討為主，而教師自主選擇的培訓(xùn)內(nèi)容更豐富多彩，貼近自身的工作實(shí)際。比如，高三教師一般更愿意參加高考研討會(huì)、高考信息交流會(huì)，班主任則多選擇班級(jí)管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流類培訓(xùn)；部分青年教師喜歡到先進(jìn)學(xué)校考察學(xué)習(xí)；骨干教師則愿意參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)專業(yè)培訓(xùn)。
同時(shí)，教師自主選擇的培訓(xùn)內(nèi)容體現(xiàn)出對(duì)新的教育教學(xué)方法、新的教育技術(shù)的關(guān)注。據(jù)學(xué)校統(tǒng)計(jì)，在教師自主選擇的培訓(xùn)中，現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)模式、名家教學(xué)風(fēng)格，學(xué)科教學(xué)最新的基本理論和教改信息，現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段方面的培訓(xùn)內(nèi)容占比80%以上。尤其是當(dāng)下信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展很快，相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)頗受教師歡迎。總的來(lái)說(shuō)，教師自主選擇的培訓(xùn)內(nèi)容或是根據(jù)實(shí)際工作需求，或是根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展偏好，選擇最適合自己的，使得培訓(xùn)更有針對(duì)性。
從參訓(xùn)人員情況來(lái)看，過(guò)去往往是學(xué)校指定參訓(xùn)人員，被指定參訓(xùn)的未必愿意去，想去的卻沒(méi)有機(jī)會(huì)，培訓(xùn)覆蓋面小、針對(duì)性不強(qiáng)，無(wú)法調(diào)動(dòng)大部分教師的積極性。實(shí)施自助餐式培訓(xùn)制度后，教師們非常踴躍，有的申請(qǐng)優(yōu)質(zhì)課觀摩，有的申請(qǐng)信息技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，有的申請(qǐng)學(xué)習(xí)微課制作，真是各取所需、各有所得。
近5年，學(xué)校每學(xué)期外出培訓(xùn)教師基本穩(wěn)定在80人次左右，占全體教師的三分之一，覆蓋面明顯擴(kuò)大。以往學(xué)校指定參訓(xùn)人員時(shí)多考慮骨干教師，自助餐式培訓(xùn)則為青年教師提供了更多機(jī)會(huì)，在已經(jīng)參訓(xùn)的教師中，40歲以下的教師占比基本在50%左右，比原來(lái)提高了近30%。學(xué)校還鼓勵(lì)青年教師在職繼續(xù)深造，凡是攻讀在職研究生并順利取得畢業(yè)證書的，學(xué)校承擔(dān)一半學(xué)費(fèi)。順利畢業(yè)的教師理論水平以及課題研究能力都有很大提升，這為學(xué)校積累了一批教科研骨干教師。截至目前，已經(jīng)有50多位教師在職研究生順利畢業(yè)，享受到學(xué)校自主培訓(xùn)的特殊“福利”。
從培訓(xùn)方式看，以往培訓(xùn)方式較單一，主要以講座報(bào)告、聽(tīng)評(píng)課觀摩兩種方式為主，新的培訓(xùn)制度下培訓(xùn)方式也豐富起來(lái)，增加了先進(jìn)學(xué)校實(shí)地考察學(xué)習(xí)、參與式研討、區(qū)域間同課異構(gòu)、課題交流等新方式。其中，先進(jìn)學(xué)校實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)成為最受教師歡迎的培訓(xùn)方式。一方面，在新課改過(guò)程中，許多優(yōu)秀學(xué)校發(fā)展很快，經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)，這種培訓(xùn)方式最直接；另一方面，教師在實(shí)地考察中因觀察更全面、捕捉到的細(xì)節(jié)更真實(shí)而感受更深，培訓(xùn)收獲更易轉(zhuǎn)化成教學(xué)效能。
教師自主培訓(xùn)進(jìn)一步激發(fā)了教師的自主性，讓教師主動(dòng)學(xué)習(xí)工作方法、找到工作樂(lè)趣、樹立職業(yè)理想，發(fā)現(xiàn)、成就更好的自己，這才是教師培訓(xùn)最難得的收獲。現(xiàn)在，教師們已普遍認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)就是最好的福利。
這種新的培訓(xùn)制度還促進(jìn)了學(xué)校教研教改濃厚氛圍的形成，提高了教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及專業(yè)知識(shí)的積極性，形成了學(xué)校特色鮮明的生態(tài)教科研文化。教師進(jìn)行教育科研已成為一種自覺(jué)，教育科研能力不斷提高。近5年來(lái)，學(xué)校承擔(dān)國(guó)家級(jí)教科研課題8項(xiàng)，省級(jí)課題11項(xiàng)，教師獲省級(jí)以上教科研成果獎(jiǎng)60多項(xiàng)。與此同時(shí)，教師的專業(yè)素養(yǎng)提升迅速。近5年來(lái)，學(xué)校產(chǎn)生了兩名特級(jí)教師，實(shí)現(xiàn)了零的突破，還產(chǎn)生了一名省級(jí)教學(xué)能手、兩名省級(jí)培訓(xùn)工作室主持人、近20名市區(qū)級(jí)名師名班主任，市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)獲得者120多名，其中省優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)及優(yōu)秀課程資源獎(jiǎng)獲得者近40名。
教師自主培訓(xùn)，學(xué)校做什么
第一，學(xué)校培訓(xùn)管理職能從領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、組織培訓(xùn)向服務(wù)培訓(xùn)、協(xié)調(diào)培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。
學(xué)校服務(wù)工作的重點(diǎn)要放在為教師提供更多優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)信息上。對(duì)于大部分一線教師來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)信息選擇范圍比較窄而且信息質(zhì)量參差不齊、難以辨別和篩選。因此，學(xué)校教研室廣泛搜集優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)信息，包括教育管理部門提供的專業(yè)培訓(xùn)信息、學(xué)校各級(jí)管理人員和骨干教師獲取的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)信息、正規(guī)媒體渠道發(fā)布的培訓(xùn)信息等。這些培訓(xùn)信息會(huì)發(fā)布在學(xué)校平臺(tái)實(shí)時(shí)更新，教職工可以根據(jù)自己的情況提出申請(qǐng)。
學(xué)校協(xié)調(diào)工作的重點(diǎn)在于教師培訓(xùn)時(shí)間的總體把控。自主培訓(xùn)的時(shí)間更靈活機(jī)動(dòng)也更分散，對(duì)協(xié)調(diào)管理提出了更高要求。我校的自主培訓(xùn)也是在慢慢摸索中逐步解決時(shí)間協(xié)調(diào)問(wèn)題的。
首先，要協(xié)調(diào)代課教師。自主培訓(xùn)制度形成后，代課教師的協(xié)調(diào)工作變得相對(duì)容易。因?yàn)槊课唤處煻加型獬鰧W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也都需要?jiǎng)e人代課，你幫助別人、別人反過(guò)來(lái)也會(huì)幫助你，所以現(xiàn)在當(dāng)參訓(xùn)教師的培訓(xùn)時(shí)間與教學(xué)工作有沖突時(shí)，一般在備課組內(nèi)教師就能相互幫助解決問(wèn)題。
其次，要引導(dǎo)教師選好培訓(xùn)時(shí)機(jī)。比如，年輕教師的在職研究生學(xué)習(xí)時(shí)間一般集中在寒暑假，對(duì)正常教學(xué)工作不會(huì)造成太大影響。每年6月高考結(jié)束，高三教師沒(méi)有了具體的上課任務(wù)，學(xué)校會(huì)有針對(duì)性地給他們提供更多培訓(xùn)信息。
廣大教師所接受，學(xué)校也要不斷進(jìn)行培訓(xùn)升級(jí)，更好地接受和應(yīng)用新技術(shù)，主動(dòng)把新的培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容推薦給教師，利用互聯(lián)網(wǎng)不受時(shí)間、空間限制的便捷，解決現(xiàn)實(shí)中教學(xué)工作和學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間沖突的問(wèn)題。
第二，學(xué)校培訓(xùn)工作的重點(diǎn)從培訓(xùn)本身轉(zhuǎn)移到培訓(xùn)后的成果轉(zhuǎn)化上。
我校的自助餐式教師培訓(xùn)制度要求，培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后，參訓(xùn)教師須提交培訓(xùn)總結(jié)或給學(xué)校提出建設(shè)性意見(jiàn)，教研室根據(jù)內(nèi)容組織相關(guān)教師在不同范圍內(nèi)交流，之后才予以報(bào)銷培訓(xùn)費(fèi)用。學(xué)校培訓(xùn)工作的重心放在培訓(xùn)后，給教師搭建平臺(tái)，使培訓(xùn)效益最大化。
教師自主培訓(xùn)最直接的成果是教師個(gè)性化的專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化是向著課程的廣度和深度，最終成果轉(zhuǎn)化要落實(shí)到學(xué)生身上，滿足學(xué)生成長(zhǎng)的個(gè)性化需求。
比如，信息技術(shù)組教師在培訓(xùn)后，重新整合信息技術(shù)教材，把原來(lái)的章節(jié)教學(xué)改為項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的時(shí)間多了，課堂氣氛發(fā)生了很大變化。在信息技術(shù)組組長(zhǎng)張娜老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生成立了flash興趣小組。后來(lái)，信息技術(shù)教研組的教師們又共同編寫了校本教材《photoshop》，并開(kāi)設(shè)相應(yīng)的選修課，選修學(xué)生近200人。信息技術(shù)課由原來(lái)的“副科”“小學(xué)科”，一下變成了最受學(xué)生喜愛(ài)的課。與此同時(shí)，信息技術(shù)組的教師們又自發(fā)組成“steam孚閱匯”讀書小組，定期交流讀書體會(huì)，分享學(xué)習(xí)成果。
語(yǔ)文教研組教師姜震對(duì)辯論感興趣，參加辯論賽的觀摩培訓(xùn)后，回校組建起“清風(fēng)辯論社”，給學(xué)生提供了鍛煉機(jī)會(huì)和展示平臺(tái)。2013年社團(tuán)獲得山東省高中學(xué)生辯論賽第三名；2014年、2015年連續(xù)兩年獲得山東省高中學(xué)生辯論賽優(yōu)勝獎(jiǎng)；2016年8月，我校辯論隊(duì)參加在臺(tái)灣舉行的“2016年亞洲杯高中華語(yǔ)辯論錦標(biāo)賽”，進(jìn)入復(fù)賽并獲得團(tuán)隊(duì)優(yōu)勝獎(jiǎng)，學(xué)生張寧康獲得最佳辯手稱號(hào)；2017年獲得“山海杯”國(guó)際辯論邀請(qǐng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)。
心理學(xué)教師張智超參加了全國(guó)心理健康特色學(xué)校建設(shè)與生涯規(guī)劃高端論壇，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，張老師設(shè)計(jì)出一系列新學(xué)期計(jì)劃開(kāi)展的創(chuàng)新活動(dòng)：校園心理劇展示、生涯規(guī)劃之職業(yè)報(bào)告論證會(huì)、校本生涯規(guī)劃教材出版等。
教師專業(yè)能力的不斷提升逐步豐富了校本選修課程，5年來(lái)學(xué)校新增選修課60多門。在豐富的課程體系中，學(xué)生獲得了全面、個(gè)性化成長(zhǎng)。
第三，學(xué)校要把校本培訓(xùn)辦得更好。
教師自主培訓(xùn)并不能滿足學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的所有需求，也受到財(cái)力、物力和時(shí)間、空間等限制，無(wú)法完全滿足教師發(fā)展的需求，教師專業(yè)素質(zhì)提升少不了校本培訓(xùn)這一環(huán)。教師自主培訓(xùn)不僅可以讓學(xué)校把更多精力放在校本培訓(xùn)上，還為校本培訓(xùn)提供了更多鮮活的內(nèi)容和形式，積累了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
我校現(xiàn)已形成全員參與的層級(jí)式校本培訓(xùn)體系。每學(xué)期初，圍繞學(xué)校主要的工作安排，不同層次的校本培訓(xùn)制訂出相應(yīng)計(jì)劃：校長(zhǎng)要培訓(xùn)全體教師和中層以上領(lǐng)導(dǎo)；副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)培訓(xùn)分管團(tuán)隊(duì)，比如教學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn)各年級(jí)主任、學(xué)科主任，德育副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)培訓(xùn)班主任團(tuán)隊(duì)；年級(jí)主任、學(xué)科主任在年級(jí)教師和學(xué)科組教師范圍內(nèi)進(jìn)行一系列專題培訓(xùn)。
我校校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式豐富多彩。比如，2016-2017年第二學(xué)期，教研室主任先后主持了“基于培養(yǎng)發(fā)展核心素養(yǎng)下的教學(xué)”“互聯(lián)網(wǎng)+深度學(xué)習(xí)”“軟工具的開(kāi)發(fā)使用”等講座培訓(xùn)；高一年級(jí)主任先后主持了“雙個(gè)性化教學(xué)課堂教學(xué)展示交流”“課堂教學(xué)中軟工具的使用展示”等培訓(xùn)活動(dòng)。這些培訓(xùn)既有講座，也有示范課展示、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式。另外，學(xué)校的特級(jí)教師、省級(jí)培訓(xùn)工作室主持人、市區(qū)級(jí)名師名班主任、各團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人等，每學(xué)期都要承擔(dān)不同類型校本培訓(xùn)的任務(wù)。這些培訓(xùn)，一方面因?yàn)椴挥绊懻５慕虒W(xué)秩序，形式多樣，直接解決教師教育教學(xué)工作中面臨的問(wèn)題，而被廣大教師所接受；另一方面，也更好地促進(jìn)了教師專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
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在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的《農(nóng)村大變樣》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)：農(nóng)村、工廠、農(nóng)民、自己、做工、也；學(xué)會(huì)7個(gè)生字：農(nóng)、工、廠、民、自、己、也；認(rèn)識(shí)一個(gè)部首：冖。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫，理解句子和詞語(yǔ)的意思，了解祖國(guó)農(nóng)村的新面貌。
3、能正確、流利地朗讀短文。
按一定的順序觀察圖畫，理解句子和詞語(yǔ)的意思。
本課是看圖學(xué)詞學(xué)句，可分為四步進(jìn)行教學(xué)。首先，老師深入淺出地介紹一下十一屆三中全會(huì)以來(lái)，農(nóng)村發(fā)生了巨大的變化。第二步，指導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖，先總體地看，再由近及遠(yuǎn)一部分一部分地仔細(xì)看。第三步，先初步讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、不丟字、不添字、不唱讀；再精讀課文，讀中學(xué)詞學(xué)句。第四步，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)詞學(xué)句，要在讀短文中進(jìn)行，要多讀課文，加強(qiáng)讀的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，要求要嚴(yán)格，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
指導(dǎo)按順序觀察圖，初讀課文。
小朋友，你們到過(guò)農(nóng)村嗎？你們知道現(xiàn)在的農(nóng)村是什么樣子嗎？改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村的'變化可大啦！農(nóng)民不是光種地，他們還辦起了工廠。他們既會(huì)種地，又會(huì)做工，成了新型的農(nóng)民。他們的生活也越來(lái)越好，用上了洗衣機(jī)，看上了大彩電，住上了新樓房。我們今天要學(xué)的《農(nóng)村大變樣》，就是寫現(xiàn)在農(nóng)村的新面貌的。課文下面還有一幅美麗的農(nóng)村圖畫呢！
1、請(qǐng)小朋友看看，圖上都有些什么？（圖上有公路、廠房、田野；也可以說(shuō)成：圖上有公路，有工廠，還有田野；還可以說(shuō)成：圖上有公路、工廠和田野。）
2、我們看圖時(shí)，不僅要從總體上看，還要按照一定的順序仔細(xì)看。下面，同學(xué)們按照由近及遠(yuǎn)的順序，先看公路，再看工廠，最后看田野。要仔細(xì)觀察。（看后提問(wèn)）
（1）公路怎么樣？（非常平坦，非常寬，很整潔。可以并排走好幾輛汽車，公路旁邊還有樹木……）
（2）廠房怎么樣？（非常高大，有明亮的玻璃窗，煙囪里冒著白煙……）
（3）田野怎么樣？（金黃的小麥，拖拉機(jī)在收割……）
（4）誰(shuí)能把這幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
（近處有一條平坦的公路，公路兩旁樹木茂盛。公路旁有一家工廠，廠房非常高，煙囪里冒著白煙。遠(yuǎn)處是遼闊的田野，田野里有拖拉機(jī)在收割莊稼……）
3、再看看圖，你有什么感覺(jué)？（新農(nóng)村真美啊！農(nóng)民的生活提高了。）
1、區(qū)分易混音節(jié)：n$ng、g#ng；zh8ng、zh^ng；m0n、x9n。
2、讀準(zhǔn)下列字音：正農(nóng)種
3、目視雙行自由讀課文。
4、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子，注意句子中的停頓：
做工的＼也會(huì)種地，
新農(nóng)村里＼出新人。
5、指名讀課文。
精讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句；學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀第一句話。
2、讀后提問(wèn)：哪位小朋友去過(guò)農(nóng)村，看到了些什么？（如是農(nóng)村學(xué)校，則可以問(wèn)：你們村過(guò)去是什么樣子？現(xiàn)在是什么樣子？）
3、再讀課文，“農(nóng)民”、“變樣”、“自己”幾個(gè)詞語(yǔ)在讀中理解。
在短文中，“變樣”是什么意思？（很多農(nóng)村原來(lái)沒(méi)有工廠，現(xiàn)在“變樣”了，有工廠了。“大變樣”則是說(shuō)變化非常大。）
“自己”指的是誰(shuí)？（就是農(nóng)民）
4、有感情地讀這句話。（“大”和“自己”要加重語(yǔ)氣讀，說(shuō)明農(nóng)村的變化確實(shí)很大，這里的工廠不是城里工人辦的，而是農(nóng)民“自己辦的”。）
1、“農(nóng)民”是干什么的？“工人”是干什么的？
2、“做工”是什么意思，你能舉例子說(shuō)明嗎？（如自己的爸爸、叔叔等親人是工人，就可以舉他們的例子）
3、“種地的”指的是誰(shuí)，他們?cè)谀睦镒龉ぃ浚ā胺N地的”指的是“農(nóng)民”，他們?cè)卩l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的工廠里做工）
4、“做工的”指的是誰(shuí)？他們?cè)趺匆矔?huì)種地？（“做工的”指的是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)里做工的“農(nóng)民”，他們?cè)瓉?lái)就會(huì)種地，工余時(shí)間回到家里也還是要種地）
5、結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)“新農(nóng)村”是什么樣的？（有農(nóng)田，有工廠，有平坦的馬路。）
6、聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)“新農(nóng)村”里的“新人”是什么樣的？（既會(huì)種田，又會(huì)做工）
7、朗讀第二句。（注意“也”字要加重語(yǔ)氣讀，兩個(gè)“新”字要加重語(yǔ)氣讀）
1、自由讀。
2、范讀。
3、練習(xí)讀、指名讀。
1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
2、其中哪些字不好寫？（農(nóng)、民、己、也）
（1）指導(dǎo)寫“農(nóng)”字。
筆是橫勾，第四筆是豎提。
（2）指導(dǎo)寫“民”字。
（3）指導(dǎo)寫“己”字。
（4）指導(dǎo)寫“也”字。
（5）“農(nóng)、民、己、也”每個(gè)字寫四遍，“工、廠、自”各個(gè)字寫兩遍。
1、正確、流利地朗讀短文。
2、寫出下面字的筆順。
農(nóng)：也：
民：己：
教室大變樣教室變樣了字篇四
在我家附近有一條環(huán)城河。我還依稀記得以前這條河臭氣熏天，人們總是往河里倒又臭又惡心的垃圾，大量的生活污水隨意排放到河里。清澈見(jiàn)底的河水變得渾濁不堪，河底積滿淤泥，死魚還經(jīng)常浮在水面上。從湖邊經(jīng)過(guò)時(shí)，刺鼻的臭味令人生畏。
現(xiàn)在好了，政府撥款清理環(huán)城河。他們先用挖掘機(jī)把河底的淤泥挖上來(lái)運(yùn)走，換上清澈干凈的`河水，再在小河兩旁種上花草樹木，擺放許多體育器材，還在河里放進(jìn)許多魚苗。小河頓時(shí)變得生機(jī)勃勃。
現(xiàn)在，小河兩旁綠樹成蔭，鮮花盛開(kāi)。桂花散發(fā)出迷人的清香，讓人陶醉。河岸上鋪了許多五彩繽紛的鵝卵石，圓圓的鵝卵石像一顆顆鉆石閃閃發(fā)光，美麗迷人。早上許多老爺爺老奶奶來(lái)這里練劍、做操，有的婦女在桂花樹下跳起了健身舞，小孩子在鵝卵石上愉快地玩耍，歌聲和笑聲隨著環(huán)城河的水波愉快地蕩漾。
保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。讓我們大家攜起手來(lái)共同保護(hù)環(huán)境，讓水更清、天更藍(lán)、草更綠、樹更多、花更美、小動(dòng)物更可愛(ài)。
教室大變樣教室變樣了字篇五
;產(chǎn)業(yè)扶貧是脫貧致富最直接有效的辦法，也是增強(qiáng)貧困地區(qū)造血功能、幫助群眾就地就業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。2020年九江市貧困戶參與油茶、水果、茶葉、蔬菜、中藥村、菊花等種植業(yè)面積34.25萬(wàn)畝，帶動(dòng)貧困戶4.78萬(wàn)戶次，帶動(dòng)貧困人口16.4萬(wàn)人次;生豬、牛、家禽、水產(chǎn)、養(yǎng)蜂等養(yǎng)殖業(yè)帶動(dòng)貧困戶3.31萬(wàn)戶次，帶動(dòng)貧困人口9.17萬(wàn)人次。全市共有各類新型經(jīng)營(yíng)主體4084個(gè)，其中龍頭企業(yè)220家，農(nóng)民專業(yè)合作社1600個(gè)，家庭農(nóng)場(chǎng)228個(gè)，致富帶頭人2036名，新型經(jīng)營(yíng)主體覆蓋貧困村347個(gè)，直接帶動(dòng)貧困戶4.4萬(wàn)戶，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)扶貧的脫貧支撐作用不斷增強(qiáng)，成效不斷顯現(xiàn)。該市通過(guò)發(fā)展產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)貧困村增加集體經(jīng)濟(jì)收入2799.21萬(wàn)元，2020年貧困戶年均產(chǎn)業(yè)預(yù)計(jì)增收2804.15元。
通過(guò)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)帶動(dòng)，出現(xiàn)了一大批像船形村、流芳鄉(xiāng)、夏畈鎮(zhèn)一樣依靠獨(dú)特優(yōu)勢(shì)發(fā)展長(zhǎng)久產(chǎn)業(yè)的鄉(xiāng)村，實(shí)現(xiàn)了由“輸血”式扶貧到“造血”式扶貧的華麗轉(zhuǎn)變。
江風(fēng)江浪依舊? 船形已換新顏
彭澤縣馬當(dāng)鎮(zhèn)船形村瀕臨長(zhǎng)江，與安徽省望江縣隔江相望，是省級(jí)“十三五”貧困村，全村共6個(gè)村民小組478戶，共1616人，353戶居住在核電小區(qū)，126戶還居住在老船形片，貧困戶55戶187人，全村已于2016年底退出貧困村。
彭澤縣是江西省漁業(yè)重點(diǎn)縣，農(nóng)民多喜歡養(yǎng)殖魚、蝦、蟹等水產(chǎn)品，船形村瀕臨長(zhǎng)江，擁有得天獨(dú)厚的長(zhǎng)江水資源優(yōu)勢(shì)，按照“黨建+精準(zhǔn)扶貧”要求，村“兩委”堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)突破口，結(jié)合高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)補(bǔ)助項(xiàng)目，引進(jìn)安徽客商投資350萬(wàn)元建設(shè)500畝純江水養(yǎng)殖螃蟹基地，開(kāi)挖46個(gè)蟹池，建設(shè)一座40噸的冷藏庫(kù)，每天抽取長(zhǎng)江活水循環(huán)養(yǎng)殖毛絨蟹，保證螃蟹綠色有機(jī)、天然健康，采用“一管理三優(yōu)先”的運(yùn)營(yíng)模式，由村“兩委”牽頭成立了彭澤縣洋船頭產(chǎn)業(yè)扶貧專業(yè)合作社，按照貧困戶優(yōu)先入股、優(yōu)先務(wù)工、優(yōu)先分紅原則，帶動(dòng)55戶建檔立卡貧困戶參與其中。
“國(guó)家政策好，不僅務(wù)工有收入，每年還有產(chǎn)業(yè)分紅，今年我就領(lǐng)到了3000余元的分紅。”船形村建檔立卡貧困戶胡根梅高興地說(shuō)道。2019年船形村500畝螃蟹成熟上市后總產(chǎn)量約7萬(wàn)斤，年產(chǎn)值達(dá)210萬(wàn)元，按照村產(chǎn)業(yè)扶貧分配方案，最高分紅3100余元，平均每戶增收1000余元。
為實(shí)現(xiàn)2020年整體脫貧目標(biāo)，鞏固扶貧攻堅(jiān)工作成果，船形村堅(jiān)持引導(dǎo)扶貧產(chǎn)品高質(zhì)量發(fā)展，推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和品牌創(chuàng)建計(jì)劃，成功申報(bào)了江水螃蟹基地為“九江市扶貧龍頭企業(yè)”，積極籌備洋船頭產(chǎn)業(yè)扶貧銷售合作社建設(shè)，注冊(cè)“洋船頭”品牌商標(biāo)和申請(qǐng)有機(jī)食品認(rèn)證，提高產(chǎn)品市場(chǎng)價(jià)值，與省內(nèi)外的電商加強(qiáng)合作，拓寬產(chǎn)品銷售渠道。以“洋船頭江水蟹”為拳頭產(chǎn)品，全面帶動(dòng)各種特色產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)和銷售，確保廣大農(nóng)戶的經(jīng)濟(jì)收入持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)。同時(shí)，繼續(xù)抓好扶貧扶志教育，鼓勵(lì)群眾自主勤勞致富，讓船形村的扶貧致富之花長(zhǎng)開(kāi)不敗。
流芳不再“留荒” 田疇一片繁忙
為引領(lǐng)貧困戶徹底擺脫難以離鄉(xiāng)、難以就業(yè)、難以脫貧的“三難”困境，2018年，流芳鄉(xiāng)積極落實(shí)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田改造和土地開(kāi)發(fā)等利農(nóng)惠農(nóng)政策，在青年村和紅山村集體流轉(zhuǎn)1000余畝土地，成功引進(jìn)江西芳洲農(nóng)業(yè)有限公司領(lǐng)辦蔬菜產(chǎn)業(yè)，通過(guò)“一領(lǐng)辦三參與”四輪驅(qū)動(dòng)（公司示范引領(lǐng)帶動(dòng)、科技人員助力推動(dòng)、鄉(xiāng)村干部組織促動(dòng)、貧困戶參與聯(lián)動(dòng)）的產(chǎn)業(yè)幫扶模式，帶動(dòng)青年、紅山兩村村集體和40余戶貧困戶發(fā)展蔬菜種植產(chǎn)業(yè)，安排30余位貧困勞力就近就業(yè)。該基地圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，引進(jìn)智慧農(nóng)業(yè)理念，建成全自動(dòng)水肥一體化噴灌設(shè)備，降低了投入成本，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)環(huán)保效應(yīng)。
2019年初，為調(diào)動(dòng)貧困戶的積極性，湖口縣流芳鄉(xiāng)按照“一領(lǐng)辦三參與”的模式，建設(shè)產(chǎn)業(yè)、就業(yè)“兩業(yè)”扶貧產(chǎn)業(yè)園。基地由產(chǎn)業(yè)大戶帶動(dòng)，統(tǒng)一繁育蔬菜種苗，以畝為單位劃分條塊，鼓勵(lì)有勞動(dòng)能力的貧困戶自愿認(rèn)領(lǐng)，并明確告訴貧困戶，來(lái)產(chǎn)業(yè)園種菜，有專業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)培訓(xùn)指導(dǎo)，免交土地租金，不用自己投資，只要參與鋤草、施肥、澆水、采摘等勞動(dòng)，蔬菜上市后由合作社集中銷售，所得收益歸貧困戶所有。
土豆地里鋤草，大棚里頭育苗，黃土坡上摘西瓜，賣完卷心菜、小白菜和黃瓜，接著賣辣椒、茄子、豆角和苦瓜，種玉米、栽西蘭花等等。從萬(wàn)物復(fù)蘇的春季，到生機(jī)蓬勃的盛夏，位于青年村流蘇公路旁的 “兩業(yè)”扶貧產(chǎn)業(yè)園，每天都是熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景，復(fù)活了一度荒蕪的山地田垅，燃起了村民脫貧致富的熱情。
2020年，為進(jìn)一步發(fā)展壯大村集體經(jīng)濟(jì)，方便貧困戶就近就業(yè)，助力脫貧攻堅(jiān)，在原有“兩業(yè)”扶貧產(chǎn)業(yè)園積累的經(jīng)驗(yàn)上，流芳鄉(xiāng)蔬菜種植專業(yè)合作社負(fù)責(zé)人鄒華松聚集起600畝產(chǎn)業(yè)基地，專項(xiàng)種植小米椒，統(tǒng)一育苗，統(tǒng)一指導(dǎo)，統(tǒng)一銷售，進(jìn)行抱團(tuán)取暖、抱團(tuán)發(fā)展。據(jù)鄒華松介紹，600畝小米椒僅育秧、栽苗、除草、施肥、采摘、分揀、包裝等用工費(fèi)，就預(yù)計(jì)可為周邊村民增加收入六七十萬(wàn)元。
閑置廠房種菇? 聯(lián)合抱團(tuán)發(fā)展
2019年，瑞昌市夏畈鎮(zhèn)克服以往產(chǎn)業(yè)扶貧發(fā)展依靠大戶監(jiān)管不便、各村實(shí)施技術(shù)力量薄弱的弊端，由鎮(zhèn)黨委牽頭，組織各村抱團(tuán)發(fā)展，從浙江引進(jìn)技術(shù)和菌種，啟動(dòng)年產(chǎn)60萬(wàn)包的秀珍菇產(chǎn)業(yè)扶貧，打造出聯(lián)合實(shí)施的創(chuàng)新式“黨建+扶貧”產(chǎn)業(yè)扶貧新模式。采用聯(lián)合成立股份制公司的模式，不僅讓每個(gè)參與的村集體成為公司股東，還通過(guò)“強(qiáng)村帶弱村、先進(jìn)帶后進(jìn)、能人帶窮人”的方式，由鎮(zhèn)黨委統(tǒng)籌整合資金和人員，安排覺(jué)悟高、黨性強(qiáng)、能力突出的村支書負(fù)責(zé)公司的生產(chǎn)和管理，先后制訂了《關(guān)于加強(qiáng)瑞昌市禾之原農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司項(xiàng)目實(shí)施的指導(dǎo)意見(jiàn)》《瑞昌市禾之原農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司2020年度工作意見(jiàn)》。
圍繞夏畈鎮(zhèn)原有的四九一閑置廠房，瑞昌市禾之原農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司在此建成了食用菌產(chǎn)業(yè)基地，以生產(chǎn)秀珍菇為主要產(chǎn)業(yè)，主要包括菇包制作、菌菇接種、菌種培育、開(kāi)包出菇和鮮菇采剪等環(huán)節(jié)。該公司按生產(chǎn)流程設(shè)置了滅菌區(qū)、冷卻室、接種室、培養(yǎng)室、生產(chǎn)車間，全部按照標(biāo)準(zhǔn)化廠房進(jìn)行建設(shè)，計(jì)劃年生產(chǎn)秀珍菇60萬(wàn)包，年可產(chǎn)秀珍菇鮮菇50萬(wàn)斤，預(yù)計(jì)年生產(chǎn)效益在120萬(wàn)元以上。秀珍菇產(chǎn)業(yè)在菌包生產(chǎn)以及菌菇采集環(huán)節(jié)均需要大量的人工，因生產(chǎn)流程都在室內(nèi)進(jìn)行，工作環(huán)境好，且對(duì)技術(shù)要求低，帶動(dòng)了許多勞動(dòng)能力不強(qiáng)的貧困戶實(shí)現(xiàn)家門口就業(yè)，同時(shí)也帶動(dòng)了周邊其他群眾務(wù)工。不僅如此，該公司積極探索“基地+農(nóng)戶”的產(chǎn)業(yè)扶貧模式，即先由公司提供菇包，然后由貧困戶自己進(jìn)行種植，公司負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)或者貧困戶在公司邊務(wù)工邊學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)技術(shù)后再自己種植，最終公司對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行統(tǒng)一回收、銷售，讓貧困戶個(gè)人能夠真正參與產(chǎn)業(yè)、發(fā)展產(chǎn)業(yè)。
截至2020年9月，此項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)銷售收入150萬(wàn)元，吸納貧困戶用工26人，直接增加貧困戶務(wù)工收入3萬(wàn)元。同時(shí)，增加12個(gè)村村集體經(jīng)濟(jì)30萬(wàn)元，通過(guò)開(kāi)發(fā)村級(jí)公益性崗位及公益事業(yè)勞務(wù)、建設(shè)小型公益設(shè)施、發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)助、發(fā)放失能弱能貧困戶生活補(bǔ)貼等形式，實(shí)現(xiàn)516人穩(wěn)定脫貧。
作者簡(jiǎn)介：董國(guó)祥，九江市扶貧辦公室;彭兆予、金明，九江報(bào)業(yè)融媒體中心。
責(zé)任編輯：范文淵
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三星小學(xué)五（1） 莊湫鑰
今天，我時(shí)間心血來(lái)潮，研讀了下學(xué)校發(fā)給我們的教育課本《筑夢(mèng)路上》，看完之后我不禁思緒澎湃。
市政府對(duì)農(nóng)民們實(shí)在是太好了，我把機(jī)構(gòu)人員為農(nóng)村人民做的貢獻(xiàn)作了個(gè)整理，把其分為四點(diǎn)：、門口大學(xué)校；二、超極好報(bào)銷；三、垃圾全清理；四、賣銷特便利。那么為什么這么說(shuō)呢？請(qǐng)來(lái)看看我的介紹。
、門口大學(xué)校
聽(tīng)媽媽說(shuō)，他們小時(shí)候出生在個(gè)偏僻的小山村，教學(xué)很落后。要清晨六點(diǎn)起床，走半個(gè)小時(shí)的山路才能到學(xué)校。
可是，這些年來(lái)，教育越來(lái)越受到人們的重視。座座設(shè)有信息設(shè)備的學(xué)校拔地而起，孩子們上學(xué)再也不用走那么多山路，出家門走十幾分鐘就到了學(xué)校，也有更多的時(shí)間去刻苦早讀。他們?cè)僖膊挥米谛畔⒙浜蟮慕淌依锫?tīng)課了！
書本的轉(zhuǎn)塘鎮(zhèn)的金晶母親就是個(gè)活生生的例子。她本來(lái)?yè)?dān)心學(xué)校的教育措施太落后，女兒在這樣子的學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)落伍。
（二）、超極好報(bào)銷
以前農(nóng)村因?yàn)樯畹谋瘸鞘新浜螅詧?bào)銷程度也比城市要低。但這些年來(lái)，政府們講究新農(nóng)村大提升，各方各面都有了提高，報(bào)銷自然也不例外。
農(nóng)民們以前因?yàn)樯蟛](méi)有太多錢，又報(bào)銷不了多少，因此很多人都因沒(méi)有錢得到及時(shí)治療而死亡，不過(guò)現(xiàn)在可就不樣了。
比如說(shuō)書中的明明爺爺，他不幸患 上直腸癌，雖然直享受新農(nóng)合政策，但報(bào)銷比例不高，很多藥物不能報(bào)。為了給明明爺爺治病，家里的錢幾乎花光了，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)很重，可是至起，政府宣布：城鄉(xiāng)居民在政策上享受同樣的醫(yī)療保險(xiǎn)。為明明家減輕了不少負(fù)擔(dān)。明明奶奶到處說(shuō)是好心的政府救了她老伴的命。
（三）、垃圾全清理
以前由于人們不重視環(huán)保，還 不明白環(huán)保的重要性，因此雖然浙江的農(nóng)村個(gè)個(gè)兒工業(yè)提高，村民們的腰包鼓了起來(lái)，可由于村莊缺少污水處理設(shè)施，所以污水四溢；水塘發(fā)黑、發(fā)臭，蚊蠅滋生……，片雜、亂、臟的景象。原先山清水秀的村莊也個(gè)個(gè)變成了“垃圾堆”。
不過(guò)這些年來(lái)，浙江省被列為全國(guó)首批農(nóng)村環(huán)境連片整治示范省；政府也開(kāi)始重視環(huán)保，比如說(shuō)黑水村。
黑水村的居民原先天天生活在雜亂臟的村莊里，生活極不舒暢，可后來(lái)黨支部書記親自下訪，跟村民們起挽起袖子，大干起來(lái)，經(jīng)過(guò)半年的`整治，黑水村變成了幸福村。
（四）、賣銷特便利
以前，我們?nèi)粝氤缘狡渌貐^(qū)的土特產(chǎn)，只能托那個(gè)地區(qū)的朋友捎來(lái)，還 可能會(huì)等到貨的時(shí)候就已經(jīng)腐爛掉了，所以只能作罷。我們想把自己的特產(chǎn)賣出去，也賣不了，也只好放棄。對(duì)我們來(lái)講這是件很頭疼的事情。