我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
數學英語講座心得體會教師篇一
作為一名數學老師，我一直以來都認為語言和數學是兩個截然不同的領域，因此從未將英語與數學聯系起來。然而最近我參加了學校舉辦的一場數學英語講座，這次經歷讓我對數學英語有了一個全新的認識和體會。
第一段：語言對數學教學的影響
在數學教學中，語言是十分重要的一個環節。正確清晰地表達數學概念和思想是我們作為數學老師的職責之一。如果我們使用不恰當的詞匯或語法錯誤，會給學生留下錯誤的概念和理解。因此，我們需要認真關注語言的表達，更加準確和直接地傳遞數學概念。
第二段：數學英語學習的必要性
隨著時代的變化，國際化的需求越來越明顯，學生也需要掌握更加廣泛的語言和文化。學習數學英語，不僅可以提高學生的英語水平，而且可以使他們更好地了解數學的本質和應用。同時，學習數學英語還可以幫助學生更好地理解與國際接軌的數學理論和思想。
第三段：課堂教學實踐
在這場數學英語講座中，我了解到了許多關于學習數學英語的技巧和方法。例如，在教授數學的時候應該使用各種符號、表格和圖像來說明概念，使用多角度的、簡潔的語言來解釋數學概念和思想。此外，講座上還提供了豐富的教材和例題，幫助我更好地準備英語的數學課程。
第四段：課堂效果
在我課堂教學中，應用數學英語講解、引用國際數學文獻和范例等方式，學生的學習效果明顯提高了。由于能夠更好地理解和掌握數學英語的知識，他們能夠更快、更透徹地掌握數學的思想和方法，也更容易在國際化的競爭中脫穎而出。
第五段：結語
總之，學習數學英語對于學生和老師都非常重要。它可以幫助我們更清晰地表達數學概念，更好地掌握國際化的數學理論和思想，為學生的未來打下更加堅實的基礎。通過不斷的實踐和探索，我相信，我們可以更好地將數學和英語結合起來，為學生提供更加全面的知識和技能的培養。
數學英語講座心得體會教師篇二
關于《中高檔題的解題方法與思路》
講座的報告
報告人：xx
前言
xxxx年xx月xx日上午xx，xx邀請xx中學優秀數學教師——xx老師，針對xx所有校區的數學教師，舉行了一場題為《xxxxxxxx》的講座。
正文
追尋數學的本質
在數學的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道。——畢達哥拉斯
初見本次講座的標題的時候，我感到有些詫異。講中、高檔題的解題，針對的應當是成績較好的同學。數學考卷總分200（卷一160+卷二40），這類學生得分一般在160以上。那么，這樣的講座對于我們xxxx的老師是否合適？因為普遍的認識，來補課的基本都是學的比較吃力的同學。對于這類同學，我們是否應該更有針對性的訓練他解答基礎題（即中檔偏低題）的能力？而且，關于解題思路這類題目的講座，面對的對象是否應當為學生？我們老師，是不是更需要學習如何的教學？帶著這樣的疑問，我開始了這次的聽講。而隨著xx老師講座內容的不斷深入，我的疑惑也隨之解開。
今年的高考數學試卷，風格較往年有了很大的不同。相對而言，它要簡單很多。但是考生得
分的情況卻并不比以往好。很多題目，考生能很容易的知道答案，但是對于其過程卻不甚了了，解題過程中頻頻失分。究其原因，考生們已經習慣了難題解題的思考習慣，但對于解題方法是如何想到的、為什么適合在這里使用這類問題從未考慮過。知其然而不知其所以然。他們大多只會公式化的解題，卻不會數學的思考。思考、思維、思想，這才是數學的本質。
劉徽在《九章算術注》中提到，“事類相推，各有攸歸，故枝條雖分而同本干者，知發其一端而已。又所析理以辭，解體用圖，庶亦約而能周，通而不黷，覽之者思過半矣。”可見數學的本質就是推理事物關系，就是抽絲剝繭、追本溯源，就是將復雜的問題簡單化，也就是人的思維與思想。
xx老師說，他對學生一直強調“三視”——視力、視角、視野。視力指要審清題目；視角指要選對合適的角度方法；而視野就是指思想觀念了。或者說，視角即思維，視野即思想。二者是相輔相承的。視角越廣，獲得的視野越大；只有多接觸、勤思考，才能建立良好的思維。天賦再高的數學家，在接觸數學之前，他的數學思維都是為零的。而清晰無礙的視野，才不會遮住你的視角；當思想達到一定高度，我們方可跳出思維的定勢，才不會“一葉障目”。
這學期，學校開展了人人公開課，我也有幸聽了幾位教師的公開課，受益匪淺。這些教師的課，設計精美，樸實自然，我被有經驗的教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染。
一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發了學生的學習熱情。
二、上課教師精心設計了教學內容，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中。
三、上課教師的教學語言富有感
染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。老師的語言富有感染力，能調動學生學習的積極性。
四、上課教師在教學中有的采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力。體現了探索性的教學過程。
五、授課者通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。
六、授課者教態自然，語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。
七、注重學生語言表達能力的培養。學生在表達過程中完善思維。
聽幾位教師的數學公開課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學，讓我看到老教師認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，有了一點感悟。
1、課前精心預設，老師們在課前都以與本節課有聯系有情趣的故事與學生非常和諧的交流，引發學生興趣，使學生內心有一種親切感。課前準備得充足，學生的水平，實際經驗等都能做到充分的估計預料。
2、課中精講多練，老師們根據教材內容適時適度創設情境，讓學生在此情境中動腦，動口說，動手做，學中玩，玩中學，非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據。整個課堂上，充分利用45分鐘。課堂上老師們的應對能力強，對學生所提出的問題，教師能及時準確地排除解決。他們的課堂教學，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大，要在短暫的一節課中，收到很好的效果，必須認真學習。
3、課后回味評價很重要。他們都注重引導學生總結歸納一節課所學知識的重點，加強回憶。注重學生互評，師生評價，給與肯定。我認為這樣做是給學生的一種鼓勵，一種加油的妙方。
此次聽課，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學中盡可能地完善教學藝術，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索，樹立一種去學習，去長期學習的觀念，提高自身的整體素質，做一名優秀的教師。
心得二：聽數學公開課心得體會
20xx年11月4日，我和同事趕到支河小學聽課。這是 支河中心校組織的同課異構教研活動。在短短的一天時間里，聽了陳輝和張燕兩位數學老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了兩位數學教師的講課風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師學習。下面我談談自己的體會。
第一、教師善于創設情境；教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。提高了學生的好奇心、激發了求知欲，進而促進其思維。教師創設的情境要真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這兩節課里，上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。
第二、教師所創設的師生互動環節氛圍融洽。在數學教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契??看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數學學習中來從而切實感受到了數學的魅力！也充分體現了“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
共聽了2節課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。
總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研
活動，提高自己的業務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
心得三：聽數學公開課心得體會
實驗小學舉辦了“教學藝術節”活動，我校老師積極參加了聽課評課活動。在活動結束后，我們數學教研組又組織開展了聽課反思活動。在教研活動中，老師們就所聽的課，積極地進行了評價，并對照自己的課堂教學找出了存在的問題。
本次聽課我們共聽了6節課，分別是一年級《9的認識》，二年級《5的乘法口訣》，三年級《有余數的除法》，四年級《神奇的莫比烏斯帶》，五年級《用字母表示數》，六年級《雞兔同籠》。這幾節課整堂課的教學形式就是一堂常態課、沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氛圍，自然、得體、和諧。
一、課題引入簡單快捷。有的以小游戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入，有的是復習導入。
聆聽《我所追求的數學課堂》講座心得體會
——追求有效是教學永恒的”流行曲”
前些日子，我們中原中心校王林校長陪同海南省教育研究培訓院吳益副院長、李洪山政治部主任、段青信息部主任、符明心理教研員等領導到安徽、福建參加了有效課堂教學活動。取經歸來，王林校長于10月15日在我校的多媒體教室做了《加強交流 共同提高》的主題報告，本次報告的主要的內容是關于戴老師《我所追求的數學課堂》有效教學專題講座，聆聽了報告之后，我從中受益匪淺，作為教學的一線教師，我深深地認識到追求教學 “有效性”的主要性和必要性，它是課堂教學的熱門課題，也是永恒的“流行曲”。下面我就結合本人的實際談談我的有些感受：
一、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”
做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。辦法雖小，效果挺大。所以，教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發展，不只是以學生暫時取得的好成績為依據，更要促進學生的可持續發展，讓學生學得快樂、學得自主、學得更有發展潛力，所以在課堂中，我們的教師就應該根據教材的教學目標，為學生巧設的教學環節以便讓自己的學生學到更“快”更“樂”。
二、聯系生活實際，創設有效的生活情境
數學教學中，教師要不失時機創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數學的樂趣，產生學習的需要，激發探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。在創設生活教學情境時，要選取現實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創設學生感興趣的現實生活素材作為課堂情境。生產和生活實際是數學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態”數學變成生活的“動態”數學。要讓學生覺得數學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。
三、注重課堂評價來促進有效教學
小學數學課程設置多以游戲為載體，以培養孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發出來，培養孩子們對英語的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現，老師都應正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數學的好奇心，課堂上應以同學間互相幫助，主動參與形式進行教學活動，并給予激勵、表揚的評價，充分把握課堂，有效地對孩子們課堂的行為進行評價，實現課后她們對數學有著濃厚興趣。
四、注重教學反思，促進課堂教學有效性
生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習。我們反思的主要內容有：思考過程、解題思路、分析過程、運算過程、語言的表述、教學的思想方法進行反思等。以促進課堂教學質量，教學效果也一定會更好。
總而言之，聆聽了這次報告之后，我感慨萬千，作為新世紀的教師，時代賦予了我們新的內涵、新的要求。這一切都應用智慧去實踐，用愛去經營。只有在愛的教育中成長的自己才是健康的，只有在愛的教育中長大的孩子才是對社會有用的！如果我們都用心去做了，我們的課堂也會因此而美麗。同行們！讓我們共同努力努力再努力吧！
數學英語講座心得體會教師篇三
在寒假期間參加的骨干教師培訓中，我有幸聽取了吉林市二實驗小學的張曉華主任關于小學作文教學法《關注身邊事抒發真感情》的講座。張曉華老師以他厚實的語文功底，淵博的理論知識，精湛的教學藝術，對習作教學進行了深刻的剖析和闡述。為我們一線的教師在習作教學方面指明了方向，使我受益匪淺。通過對張老師報告內容的認真學習，結合自身的教學實踐，談談對作文教學的粗淺感悟。
每個學生都有自己喜怒哀樂的內心世界。在學校學習生活中，在與同伴交往中，在家庭中，總會有各種心理變化，這種變化就是心靈體驗的一種類型。教師就要抓住這種變化，引導學生關注并體悟變化的種種感受，讓學生從說到寫，真情流露，這是作文最真實的好材料。于是學生會在這種和諧愉悅的氛圍中產生表達的欲望，進而對作文產生興趣。
“允許學生不按照提出的內容范圍來寫，雖然提供的內容很寬泛，但學生有可能有更想寫的內容，這是允許的。”這時可改對作文提出的要求。因此，教師在作文教學中，可以讓學生自由說、寫，不受條條框框的約束。但自由不等于放任，必要的指導仍不可少。要從學生感興趣的地方入手，給學生一個廣闊的思維空間，讓學生敞開心扉談自己感興趣的話題，進一步激勵學生的表達欲望，調動學生生活積累。
教師應讓學生走出課堂，走進大自然，融入社會大課堂，開闊學生視野，讓學生實地觀察、體驗、感悟生活，從生活中選取素材，寫出真實感人的文章。如：開展豐富多彩的實踐活動，組織春游、秋游;開展社會調查活動等，并要求學生把隨時觀察到的、聽到的、自己感悟到的寫下來，積累生活素材。這樣學生的視野開闊了，思維活躍了，再也不會為“無米之炊”煞費苦心、冥思苦想了。
數學英語講座心得體會教師篇四
作為一名數學教師，我一直深知英語在教學中的重要性。然而，要真正做到數學和英語的完美結合，卻需要進行不斷嘗試和探索。最近，我參加了一場數學英語講座，并在收獲知識的同時，也有了一些新的體會和思考。
第一段：講座簡述和感受
這次講座是由一位來自美國的數學老師主講，主題是 “如何利用英語提高數學教學質量”。他先圍繞數學教學中普遍存在的語言難點進行了分析和講解，然后結合實際案例和課堂教學演示，讓我們深刻體會到英語在數學教學中的應用模式及其實際效果。我個人感受最深的是，用英語授課不僅可以提高學生對數學知識的掌握程度，同時也能擴展他們的英語詞匯領域和語言表達能力。這種緊密結合的教學理念讓我深受啟發。
第二段：教學實踐的反思
盡管我一直注重英語在數學教學中的應用，但在實踐中卻常常出現一些問題。例如，有時候我會在教學中追求語言的簡介和直觀，甚至刻意回避一些句法復雜的表述，但由此也會引發學生的誤解和混淆。在這次講座中，我收獲了一些提高英語語言表達的技巧和方法，比如注重語境、加強語法講解和擴展詞匯接觸。這些方法能夠幫助我更好地掌控語言的運用，并使得學生對數學知識進行更深刻、準確的理解和掌握。
第三段：培養學生的英語交流能力
語言表達的能力不僅是學生掌握知識的標志，同時也是其綜合素養的體現。因此，培養學生的英語交流能力和創造英語語境是我教學中不可缺少的一環。然而，在實踐中，這種需求又與當前課程設置和教學目標不符，往往被邊緣化或者遮蓋。通過對英語教學主題的全面了解和把握，我現在打算在普通的數學課程中穿插適宜的英語句型和交流練習，使得學生的英語會話技巧和思考能力得到更充分的鍛煉。
第四段：掌握科技手段的應用
數學教學在教學手段中更加重視科技和計算機的應用。同樣，英語講授技巧的學習也需要利用到更多的技術手段和輔助工具。在這次講座中，我了解了一些在線課堂和互動化教學工具的應用和開發。這些工具能夠幫助我更好地進行現場教學和遠程交流，并且輔助學生更好地跨越語言和文化的隔閡。
第五段：總結與展望
參加這次英語數學講座帶給我很多新的體會和思考。我深刻認識到了英語在教學中的重要性和應用方法，同時也更好地掌握了如何教學中進行英語語境創造和知識交流方面的方案。隨著科技的不斷發展和信息化時代的到來，我相信英語教學理念和實踐模式也會不斷發展和創新，并在教師和學生的共同努力下，開創更加廣闊的教育探索和發展空間。
數學英語講座心得體會教師篇五
近日，我有幸參加了陜西數學教師講座，這是一次非常有收獲的學習體驗。通過這次講座，我對數學教學有了新的認識和理解，也進一步明確了自己的教學目標和方法。以下是我的心得體會。
首先，講座中提到了數學教學的目標。數學作為一門學科，其目標不僅僅是讓學生掌握一些知識和技能，更重要的是培養學生的思維能力和解決問題的能力。這一點讓我深受啟發。我意識到，在教學過程中，要抓住關鍵，注重培養學生的思維能力和解決問題的能力。只有這樣，才能真正幫助學生提高數學水平，并將數學這門學科與實際生活相結合。
其次，講座中強調了數學教學的方法。教師要采用啟發式教學法，引導學生主動思考和探究，通過讓學生發現問題、構建問題和解決問題，激發學生的學習興趣和學習潛能。這使我對數學教學的方法有了新的認識。我以往的教學中較為傳統，更多地是以講授為主，學生只是被動接受。而現在，我將更多地采用啟發式教學法，嘗試給予學生更多的自主權，讓學生成為課堂的主人，培養他們的創造和發現精神。
再次，講座中提到了數學教學的重要性。數學作為一門基礎學科，對于學生的綜合素質和發展具有重要作用。數學教學要貼近學生的實際生活，注重培養學生的數學思維和數學能力，幫助學生建立數學模型和解決實際問題。這一點讓我深受感動。我意識到，作為數學教師，我要從學生的角度出發，關注他們的實際需求，靈活運用數學知識，結合實際問題進行教學，使學生真正體會到數學的實用性和生活的美妙。
同時，講座中還強調了數學教學的創新性。數學教學需要不斷創新，注重培養學生的創新思維和創新意識。這對于培養學生的創新能力和發展科技事業具有重要意義。我堅信，只有不斷創新的數學教學才能更好地滿足學生的需求，激發他們的學習熱情和學習動力。
最后，講座中還強調了數學教師自身的素質要求。數學教師不僅要具備扎實的數學知識，還要有良好的教學能力和素質。講座中提到了教師要有愛心、耐心和責任心，要以身作則，不斷努力提高自己的教學水平和教學能力。這讓我深感教師的重要性和責任感。我要時刻保持學習的心態，不斷學習和提高自己，為學生的發展提供更好的指導和引導。
總之，陜西數學教師講座是一次非常有收獲的學習體驗。通過這次講座，我深刻認識到了數學教學的目標、方法、重要性和創新性，并明確了數學教師自身的素質要求。我將積極應用講座中所學到的知識和理念，努力提高自己的教學水平，為學生的發展貢獻自己的力量。
數學英語講座心得體會教師篇六
萬分榮幸，能夠和諸位同仁和局領導一起青島之旅，心中倍感受寵若驚，尤其一路之上，余還狀況連連，害的大家擔心，在此表示深深的謝意！愿我們此行是起點，但不是終點，人生之路，有你我相隨，幸事一樁！特在此，拾拙筆，書感受，表寸心！
青島之旅，不虛此行，在此，我們聆聽了全國著名優秀班主任王文英老師的講座，聽罷，猶如醍醐灌頂，痛快淋漓。下面，就本次講座感受略表一二，還望各位同仁相互切磋，共議教育發展。
因為充滿激情，因為心中有太陽，所以年輕，所以生命充滿了亮麗的色彩。你我相逢，或許只是匆匆的邂逅，但卻給我留下了一輩子受用不盡的收獲。這是王文英老師帶給我的第一感受。
7月28日上午我們來到了青島氣象度假村的會議室，等待全國著名班主任王文英老師講座。剛剛坐定，就看見上來倆個人，一個年輕些的，一個年紀稍大些的，這時旁邊的秀捅捅我說：“你看，那個穿白衣服的人，是她給咱們講座嗎？”我定睛一看，真的是很另類的一個人，高高的發髻盤起，化著妝，身著一身白色的連衣裙，足蹬一雙前衛的高跟鞋，說實話，怎么看都不像是老師，倒是真的很像大堂經理，我沒敢直接回答，靜觀其變吧。時間到了，令我們大為驚訝，那位很另類、很時尚的人真的是王文英老師，眾座一片嘩然。在王文英老師一曲班歌《相逢是首歌》拉開了這次學習的序幕，她那動聽的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師，大家掌聲雷動，深深被王老師所吸引。
從她的講述中，我們深深體會到了王老師教育生涯的曲折歷史，但有感于她的不放棄，一直對教育事業懷著一顆赤誠之心，同時讓自己活得瀟灑，有味道。她極愛美，但不拘泥傳統的師德形象，衣著打扮個性鮮明而時尚，曾經引起了家長對其強烈的不滿和抗議，聽著她的辛酸史，令我不得不佩服她的勇氣與她的堅持。她時刻充滿著火一樣的激情，對自己好，對學生更好。她不講師道尊嚴，稱學生為小弟小妹，讓自己成為學生以及家長敬佩的大姐、老姐。一個稱呼讓我看到了王老師與學生之間的平等；一聲“老姐”飽含著多少學生對她的崇拜之情；簡單的稱呼拉近了師生之間的距離，更讓我們感受到了一個與眾不同的充滿了活力的王文英。
王老師可謂是一個全才，她用自身獨特的魅力征服了一屆又一屆學生，令我們瞠目結舌的是她的個人特長多達十余項。練過平衡木，學過鋼琴；市級大獎賽美聲唱法三等獎；她學過舞蹈，曾在全國比賽中獲獎；她學過指揮，榮獲過省青年指揮家稱號；此外還有健美操、古箏、設計、編織、美容美發無所不會，這些本事讓她“解決”了一個又一個、一種又一種學生身上存在的問題。就是這樣一位“另類”老師用她自身的才華影響著學生，用她自身的人格魅力征服著學生。現場的指揮，激情四射；現代舞的表演，雷動全場；自己裁剪的衣服，令人嘖嘖贊嘆；每當大家離開校園時，穿上婚紗，與學生惜別。王老師在給我講述時，真是一浪接似一浪，讓我們目瞪口呆，大飽眼福。這些都不是一朝一夕得來的，全是自己一點點磨練出來的。
臺上的王老師的年齡，一直是我們倍感撲朔迷離的，猜測應該五十左右了吧，但臺上的她外表儼然是三十歲的人，充滿活力的話語更像是二十多歲的.。我想說因為心中有陽光，所以才那么年輕，一個永遠充滿力量的人能教不好學生嗎？學生能不喜歡嗎？又怎能不令他們深深折服？想想自己，三十多歲已經很世故了，哪里還有年輕的影子，和王老師相比真是自慚形穢。
數學英語講座心得體會教師篇七
近日，我作為一名數學教師，參加了一場陜西數學教師講座。這次講座讓我對數學教育的意義、教學方法以及教師的角色有了更深刻的認識。以下是我對此次講座的心得體會。
首先，講座對于數學教育的內涵與意義做了深入的解讀。講座主講人強調，數學教育不僅僅是為了讓學生掌握數學知識和技能，更重要的是培養學生的邏輯思維能力和創造力。他告訴我們，數學是一門充滿美感的學科，通過學習數學可以讓學生的思維更加清晰，邏輯更加嚴密，這對于他們未來的學習和生活都有著重要的影響。聽完講座，我深感作為一名數學教師，教育的目的不僅僅是讓學生掌握知識，更是要培養他們的思維方式和解決問題的能力。
其次，講座中我們了解了一些創新的數學教學方法。主講人介紹了一些國內外數學教學的先進經驗和方法，如“問題式教學”、“課堂思維導圖”、“合作學習”等。通過這些方法，可以激發學生的學習興趣，培養他們的探索精神和創造力。在講座結束后，我感覺到自己的教學方法有了一定的局限性，意識到了自己在教學中需要不斷創新的重要性。為了更好地引導學生學習，我決定嘗試這些新的教學方法，并在實踐中不斷改進。
第三，講座中對教師的角色進行了深刻的探討。主講人告訴我們，教師不僅僅是知識的傳授者，更是學生學習的引導者和朋友。他強調了教師與學生之間的關系，希望我們能夠做到尊重學生、關愛學生，并積極引導他們發展良好的學習習慣和正確的學習態度。這讓我深刻認識到，作為一名教師，我們的責任不僅僅是教學，更重要的是對學生的關心和引導，為他們的成長做出積極的貢獻。
第四，講座中還對數學教師的專業素養提出了要求。主講人強調了數學教師需要具備扎實的數學知識和豐富的教學經驗。他希望數學教師能夠不斷學習、不斷研究，提高自己的教學水平。他告訴我們，教師的專業素養不僅僅是對學生的關心和引導，更要求我們在教學方面具備高水平的能力。這讓我深感作為一名數學教師，自己需要不斷學習，提高自己的專業素養，為學生提供更優質的教育服務。
最后，這次講座讓我意識到，作為一名數學教師，我們的責任在于激發學生的數學興趣，培養他們的數學思維和解決問題的能力。為了更好地完成我們的教育使命，我們需要不斷學習和創新。只有不斷提高自己的教學水平和專業素養，才能為學生提供更好的教育。我相信通過這次講座的學習，我會成為一名更出色的數學教師，并為學生的成長貢獻自己的力量。
綜上所述，陜西數學教師講座給我留下了深刻的印象。通過這次講座，我對于數學教育的意義、教學方法以及教師的角色有了更深刻的認識。我將以此次講座為契機，不斷學習和提高自己的教學水平，為學生的成長做出積極的貢獻。
數學英語講座心得體會教師篇八
今天我們全體初中老師聆聽了高金英老師(北京市廣渠門中學的一位物理教師，全國優秀的班主任)的精彩講座視頻。聽高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動，更被她那樂觀與敬業所感染。她實踐著一個人民教師的價值標準，從她平凡而偉大的身上，我們應該學習她的優秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業，她一直對自己的學生充滿期望，期望學生成為比自己更成功、對社會更有用的人。她把“讓學生感到幸福”作為畢生追求，把學生成才當成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動，詮釋著“教育是奉獻”的真諦。
高金英老師用一樁樁感人的故事，深入淺出地講述自己作為教師和擔任班主任的獨特心得。高老師幽默質樸的語言，點點滴滴的智慧，讓我受益匪淺。高老師的講座結合自身教學實踐娓娓道來，使我深受啟發和震撼。
高老師的講座知識豐富，內容充實。一個個鮮活的案例展現在我們眼前，高老師深邃的教育思想和全新的教育理念對我們的心靈產生的強烈的撞擊。高老師說我們要“做學生生命中的貴人”，要“靜下心來教書，潛下心來育人”，靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學生看做魔鬼，您會生活在地獄里;把學生看做天使，您就會生活在天堂中”，真正體現了我們老師在對待學生上，一定要調整好自己的心態。
老師要做學生生命中的貴人，我們聽來充滿哲理性的，也給我們深深的啟發，一位學生在自己求學生涯中能遇到一位影響自己一生的好老師是自己一生的辛事。
作為教師，我們也總在教學園地中摸索著：怎樣超越傳統，給學生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽光、茁壯成長?高老師的生動而精彩的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，細細品味。
說實話，從高老師身上學到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對人生的思考上的。
愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，沒有愛就沒有教育。高老師告訴我們：植根于愛是處理好師生關系的奧秘所在。老師必須真心實意地去愛學生，既當慈母又當嚴父，在學習上、品德上嚴格要求，在生活上熱心關懷，嚴愛相濟，做學生的知心朋友。在她的眼中，每一個孩子都是一個新的太陽，是一個前程不可限量的個體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們去找回自己的自信，只要幫助他們去挖掘他們身上的潛力，他們的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個學生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學生，更包括那些后進生、特殊生，做到既給千里馬以陽光，又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對學生傾注愛心，就一定能夠喚起他們學海揚帆的信心。
高老師曾經說過“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”在平時的教學中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁，甚至讓我們惱怒、無法容忍的事情，可能會接踵而來。尤其是學習、品行上的后進生，更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到：作為老師，更要學會寬容。寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學生犯錯是難免的，因為他們無論是在心理上，還是行為上，都處于不穩定、不成熟時期，教師應該允許學生犯錯誤。教師應該以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學生心靈的小徑上。
高老師的講座，我感覺特別短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語言，把當老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實的話語給了我不平凡的感觸和思考，我會好好體會她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生。
數學英語講座心得體會教師篇九
在寒假期間參加的骨干教師培訓中，我有幸聽取了吉林市二實驗小學的張曉華主任關于小學作文教學法《關注身邊事抒發真感情》的講座，教師講座心得體會。張曉華老師以他厚實的語文功底，淵博的理論知識，精湛的教學藝術，對習作教學進行了深刻的剖析和闡述。為我們一線的教師在習作教學方面指明了方向，使我受益匪淺。通過對張老師報告內容的認真學習，結合自身的教學實踐，談談對作文教學的粗淺感悟。
每個學生都有自己喜怒哀樂的內心世界。在學校學習生活中，在與同伴交往中，在家庭中，總會有各種心理變化，這種變化就是心靈體驗的一種類型。教師就要抓住這種變化，引導學生關注并體悟變化的種種感受，讓學生從說到寫，真情流露，這是作文最真實的好材料。于是學生會在這種和諧愉悅的氛圍中產生表達的欲望，進而對作文產生興趣。
“允許學生不按照提出的內容范圍來寫，雖然提供的內容很寬泛，但學生有可能有更想寫的內容，這是允許的。”這時可改對作文提出的要求。因此，教師在作文教學中，可以讓學生自由說、寫，不受條條框框的約束。但自由不等于放任，必要的指導仍不可少。要從學生感興趣的地方入手，給學生一個廣闊的思維空間，讓學生敞開心扉談自己感興趣的話題，進一步激勵學生的表達欲望，調動學生生活積累。
教師應讓學生走出課堂，走進大自然，融入社會大課堂，開闊學生視野，讓學生實地觀察、體驗、感悟生活，從生活中選取素材，寫出真實感人的文章。如：開展豐富多彩的實踐活動，組織春游、秋游；開展社會調查活動等，并要求學生把隨時觀察到的、聽到的、自己感悟到的寫下來，積累生活素材。這樣學生的視野開闊了，思維活躍了，再也不會為“無米之炊”煞費苦心、冥思苦想了。
數學英語講座心得體會教師篇十
近日，我有幸參加了一場由陜西數學教師組織的講座，聆聽了一位高水平的數學教育專家的精彩演講。通過這次講座，我不僅進一步了解了數學教育的最新動態，同時也獲得了許多寶貴的教學經驗和啟示。以下是我對此次講座的心得體會。
首先，對于打造良好的數學學習氛圍，我學到了許多關鍵的方法。專家在講座中提到了激發學生學習興趣的重要性。他強調了在課堂上引入有趣的數學問題和實例，以激發學生好奇心和求知欲。此外，他還建議我們在課堂中進行鼓勵和贊揚，以增強學生的自信心。通過建立積極的師生關系，我們可以創造一個積極向上的數學學習環境。
其次，關于教學方法的改進，講座給我以深入思考。專家提到了傳統教學方法的局限性，他認為傳統的講授式教學缺乏互動和啟發式的元素。相反，他推崇以學生為中心的教學方法。例如，在講解一個概念時，我們可以引導學生自己發現規律和解決問題的方法。除此之外，專家還提出了合作學習的概念，鼓勵我們在課堂中引入小組合作和討論的形式，以培養學生的合作意識和團隊精神。
第三，關于培養學生數學思維能力的問題，講座給了我一些新的啟示。專家認為，數學思維能力是培養學生創新思維和問題解決能力的關鍵。他強調了培養學生分析、推理和抽象能力的重要性。在課堂教學中，他提倡采用引導的方式，讓學生通過發散思維和歸納思維解決數學問題。他還提到了數學游戲和數學競賽在培養學生數學思維能力方面的作用，鼓勵我們在課外活動中組織這些活動，激發學生對數學的興趣。
第四，關于技術在數學教學中的應用，講座給了我一些新的思考。專家指出，現代技術的發展為數學教學帶來了全新的可能性。他介紹了一些與數學教學相關的應用程序和軟件，如數學建模軟件和在線交互式教學平臺。他鼓勵我們在教學中采用這些技術工具，以提高教學效果和學生的學習成果。此外，專家也提到了數字化教育資源的使用，例如在線教學視頻和電子教材。這些資源能夠幫助我們創造更加豐富多樣的教學內容，提高學生的學習興趣和效果。
最后，講座給我留下了深刻的印象和啟示。數學教育是發展學生綜合素質的重要途徑，而數學教師是學生成長的引路人。在教學實踐中，我們應該不斷學習和創新，更新教學理念和教學方法。更重要的是，我們應該以培養學生的才能和興趣為目標，注重激發學生的求知欲和學習動力。通過不斷研究和實踐，我們可以讓數學教育在學生中發揮更大的作用，為他們的未來發展提供堅實的基礎。
數學英語講座心得體會教師篇十一
我很榮欣能有機會參加這次班主任培訓，因為這次班主任培訓給我搭建了很好的學習提高的平臺。我珍惜這有限的時間，寶貴的機會。在這短短的一天學習期間內，聽了丁榕老師作的“做一名幸福、快樂、有成就的班主任”專題報告，我學到了很多東西，也給我留下了深刻的印象和極大的啟發。
丁榕老師現任北京市西城區德育研究室主任，是全國優秀班主任，從她的言行舉止，我們深深地感受到了她從事班主任的幸福感，同時也感染了傾聽她作報告的每一位老師。從講座中，除了學到許多班主任工作的技能技巧，我們更多的感受到丁老師那崇高的人格魅力。
丁榕老師用充滿激情的語言，結合自己的從教經歷，深入淺出地從四個方面給與會老師作了一場精彩的報告：
五部曲是擇業、創業、樂業、敬業、愛業。她結合自己的從教經歷，用生動的案例講述了從事教師這一太陽底下最光輝的事業的幸福感、滿足感。她說：“用心才能快樂，不求回報就能得到幸福，成就在快樂和幸福中獲得。”
她從人性的角度探尋學生生理、心理的發展規律；從人本的角度激發學生自覺能動性，助人自助，促人自悟；從人格的角度教育學生，對學生的一生發展負責。她時時處處以學生為本，為學生著想，受到了學生尊敬和愛戴。無怪乎，她桃李滿天下，培養出那么多的優秀人才。她以人為本，尊重學生人格，尊重個性差異的教育教學行為值得我們研究和學習。
學生個性千差萬別，因而作為教師的我們也應該從了解學生的需要入手，按需施教。丁榕老師正是這樣做的。她在教育孩子方面的三條法寶是：合理的需要給予滿足；過分的需要給予引導；錯誤的需要給予糾正。這些先進的教育理念結合她對學生的深入了解，滿足了學生的學習需求，得到學生的認可。
在這一方面，由于時間關系，丁老師講述的比較簡單。借用她的一句話作為總結：學校德育如一只大鵬，思想道德教育與心理教育正是這只大鵬的兩翼，它必須同時煽動，這只大鵬才會騰空萬里，展翅翱翔，德育才會呈現出無比的生命力。
在這次培訓中，我學到了很多，也讓我對“班主任”這三個字有了更深層的理解與感悟。只有不斷學習，不斷地提高自身素質，調整自己工作方法才能把這項工作做的更好，更值得學校和家長！
數學英語講座心得體會教師篇十二
近日，我有幸參加了著名數學教師李戩的講座。整個講座為我打開了數學的新視界，使我對數學的認識更加深入，也讓我對學習數學充滿了信心和動力。通過這次講座，我收獲頗豐，下面將從講座的主題、內容、方法以及給我帶來的啟示和感悟等方面進行總結和體會。
首先，李戩講座的主題是“寓教于樂，激發學生的數學興趣”。他以孩子們感興趣的事物作為引子，將數學知識巧妙地融入其中，使得學生更愿意去探索和學習。我還記得他開頭時對我們說：“數學是一門枯燥而又神奇的科學，只有通過寓教于樂的方式，我們才能引起學生的興趣。”這句話深深地觸動了我，也讓我明白了作為一名優秀的數學教師，應該如何激發學生對數學的興趣。
其次，李戩在講座中不僅內容豐富、深入淺出，而且注重與實際生活、實際問題的聯系。他給出了很多生動有趣的例子，將抽象的概念變得更加具體和可感知。例如，他引用了太陽能的原理，讓我們深入了解太陽能的轉化規律，并通過數學的方法，解決了太陽能帶給人們的實際問題。這樣的講解方式不僅使我們更加容易理解數學的抽象概念，還讓我們看到了數學在日常生活中的應用，更加加深了我們對數學的興趣和熱愛。
再次，李戩在講座中還強調了培養學生的自主學習能力和問題解決能力的重要性。他鼓勵學生在數學學習中主動思考，勇于提問。他說：“數學是需要你思考、實踐和驗證的，只有這樣你才能真正理解。”他用了多種方法培養我們的思維，如鼓勵我們使用圖像化思維，啟發我們運用數學的方法來解決實際問題。這不僅激發了我們的創新思維，也提高了我們解決問題的能力。
最后，李戩的講座給我帶來了很多啟示和感悟。首先，我意識到數學并不是一門與生活無關的學科，而是貫穿于我們日常生活中的。在李戩的講座中，我看到了數學的廣闊領域和無限魅力。其次，我明白了教育的真諦并不在于灌輸知識，而是要培養學生的自主學習能力，并激發學生對學習的興趣與動力。作為一名合格的教師，我們應該用心去傾聽學生的需求，引導他們去發現問題，解決問題。最后，我深深地感受到了數學帶給我的快樂和成就感。通過這次講座，我對數學有了更深的理解，也更加堅定了我學習數學的信心。
總而言之，數學教師李戩的講座對我產生了很大的影響和啟發。他的講座不僅讓我對數學產生了更深的熱愛和興趣，也讓我意識到了作為一名教育工作者應該如何去培養學生的能力和興趣。我相信，在李戩的影響下，我的數學學習之路將更加順利和充實。
數學英語講座心得體會教師篇十三
6月5日，我們有幸在小學跟教育大師零距離接觸，傾聽了兩位大師的精彩講座，感受中華傳統文化的熏陶，醍醐灌頂，受益匪淺。
中國文化博大精深，上下五千年的悠久歷史，造就了偉大的中華民族！教育的本質是什么？我真的不知道該用什么語言表達形容概括，是啊，我們教育的本質是什么呢？這是一個值得我們深思的問題。
老師給我們做了一個詮釋，教育的本質是上施下效，長善救失。教者也，長善而救失者也。育人為本，德育為先。我們要教育學生學做人，做中國人。同時教育學生區分善惡，善就是有益于人，惡就是有益于己。教育的主軸是長善、救失。失是孩子的缺點，我們教師要言教明理，反求諸己，以身作則，將孩子的缺點轉變成優點。長善也需要我們教師以身作則，與學生共學弟子規，運用之妙，存乎一心。
下午，老師的講座同樣強調了教育的本質，并且告訴了我們如何引導孩子有效地學習。小學階段我們要陪伴孩子養成良好的學習習慣，可見學生的養成教育的重要性。這就要求我們教師在教學生活中，以鼓勵為基礎，因時施教，因材施教，不給孩子壓力，啟發孩子自己覺悟，同時注意與家長的聯系，培養孩子良好的行為習慣，我們協調一致共同教育關注孩子的成長。
經過一天的上課學習，我找到了前行的方向，找到了教育的真諦，“上施下效，長善救失”對我們而言是那么的重要。我們要以此為契機，抓住教育的本質，在以后的教育教學中做一個有心的人，為社會培養出更多的有用之才。
數學英語講座心得體會教師篇十四
李戩是一位備受尊敬的數學教師，他的講座給我留下了深刻的印象。在他的講座中，他分享了他多年來的教學經驗和思考，讓我對數學教育有了全新的認識和理解。以下是我對李戩講座的心得體會。
首先，李戩在講座中強調了數學思維的重要性。他認為，數學不僅僅是一門學科，更是培養學生邏輯思維的重要工具。他鼓勵我們在學習數學的過程中，要注重培養邏輯思維的習慣，學會用數學的方法解決問題。他以一個簡單的例子為我們解釋了數學思維的作用，這讓我深刻地認識到了數學思維的重要性。
其次，李戩還強調了數學教育的個性化。他認為，每個學生的學習能力和興趣都不同，因此，我們應該根據學生的特點設計教學內容和方法。他給出了一些有關個性化教學的案例，并提出了一些實用的方法。例如，他建議教師可以與學生進行溝通，了解他們的學習需求，并根據需求制定教學計劃。這些個性化的教學方法讓我感觸頗深，我明白了要想提高教學質量，必須重視每個學生的個體差異。
再次，李戩在講座中還討論了數學教學的實踐應用。他認為，數學教學應該注重培養學生的實踐能力，讓他們能夠將所學到的知識應用到實際生活中。他用一些具體的例子來說明了數學與實踐的關系，并提出了一些實踐教學的方法。例如，他建議教師可以設計一些與學生生活密切相關的案例，讓學生在解決問題的過程中運用所學的數學知識。這種實踐性的教學方法不僅能夠增加學生的興趣，還能夠幫助他們更好地理解數學的概念。
此外，李戩還強調了數學教學的啟發式講解。他認為，教師應該通過啟發式的方法激發學生的學習興趣，并培養他們的創造力和解決問題的能力。他給出了一些例子，解釋了如何通過啟發式講解來幫助學生更好地理解數學的概念和原理。他的這些啟發式講解方法讓我眼前一亮，我意識到，教師在教學過程中必須注重激發學生的學習興趣，讓他們主動思考和探索。
最后，我認為，李戩的講座給我帶來了很多啟發和思考。他在講座中強調了數學思維的重要性、個性化教學的理念、數學教學的實踐應用以及啟發式講解的方法。通過李戩的講座，我不僅對數學教育有了更深入的了解，也對自己的教育理念和教學方法有了重新的審視。我相信，只有不斷地學習和思考，我們才能成為優秀的教師，為學生提供更好的數學教育。