作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
森林狂想曲教案篇一
寧靜的夜晚，月光如水，灑落一地銀輝，戴上耳機，微閉雙眼，我沉浸在了這美妙的樂聲中。
一首一首樂曲，動聽至極。我陶醉地輕哼著優(yōu)美的旋律，忘我的輕晃著頭，又一首音樂在我的耳畔響起。“沙沙沙……沙沙沙……”咦，它的前奏似乎與眾不同，別具匠心那像是月夜的一座小樹林，鳥兒在鳴，蟲兒在叫，啾啾喳喳嘰嘰，吱吱呀呀咕咕。還有微風拂過樹梢的聲音，溪水嘩嘩流淌的聲音，動物們互相呼喚的聲音……蟲兒們在開演唱會，一只翠綠色的蟋蟀身披長長的燕尾服，在指揮著“蟲兒交響樂隊”演奏動聽的曲子，“沙沙”的樹葉聲則是美妙的伴奏。
美奏依依不舍地結束，開始了第一樂章。“叮叮咚咚”，豎琴那悠揚迷人的天籟之音在耳畔響起，流水、月光、小樹林和蟲鳴鳥語聲都變成了一個個空靈清脆的音符，清涼而又純凈，舒緩而又起伏。“此曲只應天上有，人間難得幾回聞。”這是一曲優(yōu)于世間所有音樂的森林之韻。竹笛美妙、清脆的聲音也加入進來。月夜的露珠正調皮地在荷葉上、草尖上翻筋斗，滑滑梯呢。旋律時而婉轉，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來；時而跳躍，那是草叢間的蟲兒們在輕聲聊天兒；時而輕快，如同一棵棵樹間的小松鼠，歡笑著從一棵樹跳到另一棵樹……，那音樂仿佛是一只美麗的夜鶯唱起了幽靜的小夜曲，我似乎一伸手就能觸碰到大自然的呼吸。
隨著旋律變得歡快，樂曲進入了第二樂章。動物們正在準備開始“森林聯(lián)歡會”呢。小松鼠在棵棵樹木間跳來跳去，準備著“空中飛鼠”的節(jié)目。它的那毛茸茸蓬松得如同羽毛似的大尾巴靈活地扔擺著，猶如一頂火紅色的降落傘，保護著它。小松鼠好似一團火，從一根樹枝跳到另一根樹枝，它既興奮又緊張，這可是它頭一次表演這個節(jié)目呀！主持人鸚鵡小姐正在后臺緊張地背著演講稿。它長得漂亮極了：一身五顏六色的羽毛，尖尖的嘴巴能說會道。今天它可是主角，所以對著鏡子似的泉水好好兒梳妝打扮了一番。森林里熱鬧極了。
旋律抑揚頓挫，進入了高潮。清脆優(yōu)美的吉他摻和著動聽的陶笛聲，我忍不住隨著節(jié)奏晃著身子，每一個細胞都充滿了活力，生機勃勃，我似乎也成為了大自然中的一員，快看哪，“森林聯(lián)歡會”開始啦！鸚鵡小姐撲扇著美麗的翅膀，優(yōu)雅地落在了樹枝上，經(jīng)過排練，它的聲音不那么緊張了。大家唱歌、跳舞，整個森林都沸騰了！大家還燃起了一堆篝火，圍著熊熊燃燒的火焰歡呼、大笑、轉圈兒，開心極了。小松鼠的“空中飛鼠”表演也獲得了不少贊嘆和鼓掌聲，它美滋滋的，開心極了。壓軸好戲則是“蟲兒交響樂隊”演奏，夜鶯主唱的《森林小夜曲》。演奏開始了。觀眾們驚訝地發(fā)現(xiàn)，漆黑的森林里，不知何時已出現(xiàn)了幾十只螢火蟲，點點黃綠色的螢光給這首樂曲帶了些神秘的感覺。隨著旋律變化，螢火蟲們變幻著隊形，逐漸“畫”出了一個音符，隨即又分散開來，變出更多奇妙的隊形。隨著最后一個音符戛然而止，一曲終了，森林里的霧氣飄散開去，天漸漸地亮了，舞臺上頓時安靜了下來。
只有那幾聲清脆的蛙鳴鳥語，在訴說著狂歡的延續(xù)……
森林狂想曲教案篇二
1、通過圖譜故事的幫助，感知樂曲aba的結構。
2、用肢體動作隨旋律表現(xiàn)樂曲中的情緒變化和游戲情境。
3、積極參與欣賞活動，。
體驗音樂活動帶來的樂趣，結合圖譜，分辨樂曲aba的結構。
用肢體動作隨旋律表現(xiàn)樂曲中的情緒變化和游戲情境。
1、剪輯好的《森林狂想曲》音樂。
2、自制圖譜，小鳥、精靈、青蛙的圖片。
3、森林背景圖。
一、導入活動，出示森林背景圖，傾聽前奏。
1、師：“清晨，天還朦朦亮的時候，早起的小鳥們已經(jīng)開始覓食歌唱，小昆蟲們也起床梳理打扮了，清清涼涼的山林里，一個個的小身子在花叢中、樹梢間、溪流邊晃動，聽，它們是誰？”（播放前奏）
2、提問：“你聽到了誰的聲音？” 幼兒：喜鵲、黃鸝、杜鵑、八哥……
二、完整欣賞，初步感知樂曲歡快的性質。
1、師：“小動物們被那些早起的聲音叫醒了，它們會做什么呢？讓我們聽著音樂想一想。”（播放全曲）
2、提問：“聽了音樂你覺得小動物們會做什么?” 幼兒：松鼠、猴子會爬上爬下。 幼兒：黃鸝鳥在枝頭唱歌。 幼兒：小動物們做游戲。 幼兒：獅子、老虎比摔跤。
三、結合圖譜，分段欣賞，了解樂曲的結構和性質。
（一）傾聽a段音樂，引出小動物們參加聚會的情節(jié)。
1、傾聽a段音樂，引出小動物們參加聚會的情節(jié)。 師：“我們來聽第一段音樂，聽完之后告訴我，給你什么感覺？”（播放a段音樂） 提問：“聽了這段音樂你有什么感覺？”（跳躍的，輕松、快活的）”
2、聽音樂，看圖譜，鼓勵幼兒用不同動物出發(fā)的動作有節(jié)奏表現(xiàn)a段音樂。 師：“現(xiàn)在你就是小動物，請擺好一個動作準備出發(fā)咯。（出示圖譜）（播放a段音樂）
3、結合圖譜，分辨樂句，提出隨樂句更換動作的要求。 提問：“這段音樂有幾個樂句呢？你是怎么知道的？”
（二）、傾聽b段音樂，感受樂曲的高潮部分。
1、傾聽音樂的變化。 師出示圖譜：“聽，這里的音樂和剛才一樣嗎？” （出示圖譜）（播放b段音樂） 提問：“聽著這樣的音樂你心里感覺怎樣？”（高興，激動、熱鬧、開心） 小動物都來了大森林變得怎么樣了？（特別熱鬧了）
2、發(fā)散思維，模仿動作。 提問：“在這么熱烈、高興的音樂里大家可以做什么呢？”（爬山、滑梯、跳舞、唱歌） 跟著音樂學學小動物跳舞（玩滑梯、爬山）的樣子？（播放b段音樂）
3、提升動作，請一幼兒上來示范自己隨樂表現(xiàn)的動作。 師：我發(fā)現(xiàn)這個小動物是聽著音樂跳舞的，我們請她帶大家跳起來，舞起來，一起表現(xiàn)心中的喜悅吧。（播放b段音樂）
（三）、傾聽a`段音樂，發(fā)現(xiàn)和a段的異同。
師：“美妙的歌舞引來了更多的朋友，猜猜還有誰會來呢？大家擺好動作，繼續(xù)出發(fā)吧。（播放a段兩個樂句） 提問：“這里的音樂和哪段音樂是一樣的？” （出示圖譜） “一模一樣嗎？”“哪里不一樣了？”
（四）、傾聽a`段音樂，突出樂局結尾時的結束音。
1、引出回家的情節(jié)。
師：游戲好玩吧，可是小精靈提醒大家天黑之前要記得回家哦。（出示圖譜）（播放a``段兩個樂句至尾奏）幼聽音樂跳回位置：“夜幕降臨了，小動物們慢慢進入夢鄉(xiāng)，森林里又恢復到夜的平靜。”
2、發(fā)現(xiàn)樂局結尾時的結束音。
提問：“這段回家的樂曲還有一個很特別的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”
四、完整地播放音樂，幼兒跟隨音樂做游戲。
1、感悟音樂，動作表達。
結合圖譜與故事，完整地聽音樂做動作：清晨，小動物們還在睡覺——天亮了，它們一個個出發(fā)了——大家開心的跳起了舞——吸引更多朋友出發(fā)了——玩起了捉迷藏游戲——踏著歡快的步子回到了家——森林又恢復了往日的平靜。（播放全曲）
2、扮演角色，充分表現(xiàn)。
師：小動物們想不想把剛才的這些事情表演出來呢。到魔幻森林后，還是男孩子變花草樹木，女孩子當小動物。明白了嗎？趕緊出發(fā)了。（播放全曲）
師稍作提醒，幼聽音樂自主想象表演。
3、互換角色，投入表演。
“要不要再來一次奇妙的森林聚會？這次換女孩子變出大森林里各種各樣的花草樹木，男孩子變小動物的造型躲。”（播放全曲）
森林狂想曲教案篇三
在某個草葉間傳來了一陣若有似無的聲音，鉆進去一聽，“居民們”正悄悄談論著什么。細細聽去，原來它們正打算開一場林間音樂會呢！蟋蟀提議道：“今夜如此美麗，我們何不開場音樂會呢？”蛐蛐拍手叫好：“好呀，好呀！”小松鼠一聽，來了勁兒，忙跳上樹枝，在林間奔跑著，叫來了許多小伙伴，漸漸地，小動物們越聚越多，蟲鳴、蛙叫聲越來越響，大家一致認為開音樂會的注意好，便開始忙碌起來，爭相裝扮舞臺。
螢火蟲們排成一排，分散在舞臺周圍，把舞臺點綴得絢麗多彩；小猴捧來藤條，十分藝術地掛在舞臺上，讓舞臺更加富有詩意了。一些樂手們也陸陸續(xù)續(xù)地來到舞臺，擺好了陣勢。萬事俱備，只欠東風。貓頭鷹先生拉了拉領帶，理了理西服，嚴肅地宣布：“林間音樂會現(xiàn)在開始！”
夜鶯小姐落落大方地站在舞臺中央，整理一下衣服，清了清嗓子，便開始一展歌喉：時而恬靜，時而激蕩，時而舒緩，時而起伏，宛如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。歌聲縈繞在大家的耳畔，似乎要把沉淀已久的情懷，傾吐給這茫茫的月夜。起初，歌聲委婉連綿，好像在訴說著一個故事，漸漸地，歌聲變得動聽，樂曲變得激動人心，大家也情不自禁地隨著夜鶯的歌聲上下律動、翩翩起舞，臺前的蟬兒指揮著各位小提琴手為夜鶯伴奏，大家都沉浸在夜鶯細膩的歌喉中，久久無法自拔。真是“此曲只因天上有，人間難得幾回聞”呀！
青蛙歌手也毫不遜色，夜鶯唱完它也獻歌一首，它一邊大聲唱著，一邊指揮著身后的兄弟們一起唱，構成了一曲精美的合唱，唱響了山林之間最純潔的樂曲，高音、低音此起彼伏，青蛙們用洪亮的嗓音，把自己最真摯的情感，全部獻給了它們所愛的一片世外桃源，“啦啦啦，啦啦啦”，觀眾們也跟著青蛙們哼唱起了動聽的山林之歌，真是天籟之音呀。
紡織娘也毫不示弱，迫不及待地跳上舞臺，施展才藝。漸漸地，隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮，它以勢不可擋的力量，表達出了動物們對山林間的喜愛之情。紡織娘和身后的樂手配合默契，它時而來個大踢腿，時而來個大下腰，炫麗的舞姿與激情的音樂交相輝映，讓觀眾們目瞪口呆，眼花繚亂。螢火蟲穿著一身翠綠的禮服，打出的燈光把夜鶯襯托得更加可愛。舞蹈以一個飛翔姿勢的造型結束，觀眾席上鴉雀無聲，停頓了幾秒，才爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。
森林狂想曲教案篇四
1、音樂欣賞是幼兒園音樂教育中必不可少的部分，它能提高幼兒音樂欣賞力，理解力，并能開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂整體素質。
2、《森林狂想曲》形象鮮明，三段體音樂變化明顯、突出，便于幼兒分辨，表現(xiàn)旋律的內容，音樂美好、有趣、有意義，很適合大班的幼兒欣賞。
3、我的設計意圖是在于通過《森林狂想曲》這一音樂欣賞活動，集藝術、語言、健康等于一體，讓孩子們在自由愉快的過程中，提高綜合素質，培養(yǎng)音樂活動的興趣；并希望通過這一活動加強幼兒對環(huán)保的認識。
1、通過欣賞音樂《森林狂想曲》，幫助幼兒認真傾聽的習慣。
2、感受大自然中音響的和諧與優(yōu)美的同時，初步學會用表情（神態(tài)）、動作、來表現(xiàn)不同的音樂情緒。
3、加深幼兒對環(huán)境保護的感性認識。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
1、歌表演（歌聲與微笑）
2、音樂《森林狂想曲》
一、隨音樂跳（歌聲與微笑）：
教師：小寶貝們，今天天氣真不錯，我們一起跳個舞吧，播放音樂（歌聲與微笑）師幼共舞。
二、聽一聽
1、教師以講述的形式設置懸念，引起興趣：
師：小寶貝們，你們剛才累了嗎？大家今天這么開心，老師獎勵給你們一段好聽的音樂，我們現(xiàn)在一起來聽一聽，看看你們聽到了什么？聽了感覺怎樣。
教師放音樂幼兒欣賞
2、提問
1、剛才小寶貝們聽到了什么（青蛙、小鳥、知了、蟋蟀、小鴨等）
2、聽了音樂感覺怎樣（抒情、歡快）
教師小結
這是一首非常有名的臺灣樂曲，表現(xiàn)了在臺灣的熱帶雨林里各種動物、昆蟲豐富、奇異而和諧的鳴叫聲，加上優(yōu)美動聽的樂器的演奏，奏出了一幅優(yōu)美的森林狂想曲。今天我們欣賞的曲子就叫《森林狂想曲》。
三、看一看
1、請幼兒第二次邊欣賞樂曲，邊看畫面感受“樂曲和畫面帶給我們的視聽享受”。
2、提問：
1、你們看到了什么？請幼兒自由回答。
2、這樣的音樂中森林里的小動物會怎樣？請你選一種你喜歡的小動物，進行動作表演，鼓勵幼兒表現(xiàn)不同的動物動作。
四、動一動大家一起模仿小動物的樣子。鼓勵小組幼兒自愿地按音樂內容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內容相關的動作。
五、想一想
教師小結；這么美的音樂，這么可愛的小動物，大自然原來這么美！”那就讓我們好好的去欣賞自然，保護自然吧！
六、結束部分：播放《森林狂想曲》小動物玩累了，該回家了，讓我們和小動物再見吧，自然結束活動。
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領孩子唱唱跳跳。《綱要》中也指出教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。《森林狂想曲》正是這樣一個生動、有趣、富有想象空間并蘊含豐富的情感教育的活動。上完這個音樂活動，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導下較認真地欣賞音樂，也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，活動氣氛也挺活躍，仿佛他們一個個就是那森林里可愛的小動物。
森林狂想曲教案篇五
它們接二連三地跳到墨綠的大荷葉上，在它們獨有的舞臺上“呱、呱”和聲;“跳高健將”螞蚱也一蹦一跳的來了，一場動物們的狂歡會，開幕了!
“嘰嘰嘰”幾聲短促的鳥鳴聲傳來，只見一只色彩斑斕的小蜂鳥帶著翠綠的竹笛飛入大家的視線。它飛到舞臺中央，將竹笛靠近嘴邊，一串兒跳躍的音符冒了出來。那笛聲仿佛是清脆流淌的泉水，又如大珠小珠落玉盤。小蜂鳥一邊兒吹，一邊兒在天空中跳著華爾滋，那笛聲飄過觀眾的頭頂，飄向森林的深處。臺下的觀眾都紛紛隨著旋律起舞，小蜂鳥越吹越興奮，它加快了節(jié)奏，眉飛色舞的表演著。一曲終了，它高興地退場了。
黑貓先生一直在舞臺角落里為竹笛伴奏，現(xiàn)在它身穿筆挺的燕尾服，紳士地握著心愛的小提琴，邁著優(yōu)雅的貓步走上華麗的舞臺。它場起修長的拉弦，盤旋飛舞的琴聲把觀眾從歡快的笛聲中吸引過來。黑貓的下頜輕輕抵住琴身，雙目緊閉，眉頭微微皺起，琴聲延續(xù)著竹笛的旋律，它猶如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌，卻又另有一番風味。它沒有竹笛那么輕快跳躍，卻格外的悠遠高雅，綿長的樂曲縈繞在森林上空。黑貓緩緩地抬起拉弦，曲終。但樂聲仿佛久久還愿散去，沉浸在琴聲中的觀眾許久才回過神來，經(jīng)久不息的掌聲爆發(fā)了。
小提琴聲剛剛散去，輕脆的吉他聲“叮咚”響起，干脆利落的琴聲從空中飄來。那聲音猶如湍急的流水，撞上礁石濺起的浪花;又如艦艇劃過海面上蕩起的急流，沖到那極高的地方;又似一條在崇山峻嶺間升空的飛龍，盤旋一陣后向上急沖，隨后又馳騁千回百折的精神如一只銀燕在時空的隧道里左右徘徊。優(yōu)雅的孔雀戴著華麗的金冠，撥弄著琴弦從天空慢慢落到舞臺中央。它修長的手指靈活地撥動琴弦，活潑、俏皮的旋律傳到森林的每個角落。孔雀隨著節(jié)奏搖晃著腦袋，搖擺著身姿，漸漸地樂曲進入高潮，它緩緩張開美麗的尾巴并抖動著，像一面閃著鉆石珠寶的光彩的玉扇。
大象指揮官在空中劃下了最后一個圓弧，最后一個音符完美結束，青蛙的和聲也戛然而止。臺下掌聲雷動，這場森林演奏會落下了圍幕，小動物們依依不舍地各自散去。
月亮已經(jīng)上了枝頭，銀白的月光依舊沐浴著整個森林。啟明星若隱若現(xiàn)，薄薄的煙云悠然自得的飄散著，疲憊的小動物們各自在溫暖的巢穴中做起了美夢，森林又恢復了平靜。
森林狂想曲教案篇六
1、根據(jù)圖譜拍出相應的節(jié)奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點。
2、能根據(jù)不同配樂方式用樂器演奏。
3、熟悉樂曲旋律，嘗試用打擊樂器演奏音樂。
1、經(jīng)驗準備：了解并會使用圓舞板、鈴鼓、碰鈴三種樂器；認識反復記號。
2、材料準備：教學音樂：《森林狂想曲》；大圖譜及樂器標記1套；圓舞板、鈴鼓、碰鈴各5套。
看圖譜拍出相應的節(jié)奏型。
根據(jù)不同配樂方式用樂器演奏。
一、傾聽音樂，初步感受樂曲。
1、幼兒初步欣賞音樂
指導語：森林里要開音樂會，很多的小動物都要來參加，到底來了哪些小動物呢？我們一起來聽聽音樂吧！
2、提問：你們聽到有哪些小動物來了？
二、觀察圖譜，熟悉樂曲結構，初步掌握演奏節(jié)奏型。
1、出示圖譜，引導幼兒觀察，感知節(jié)奏型。
指導語：到底是哪些小動物來參加了音樂會呢？我們一起來看看演員名單。
2、幼兒看圖譜和教師的指揮，用聲音表現(xiàn)節(jié)奏
指導語：它們表演的第一個節(jié)目是大合唱，小動物們會用怎樣的節(jié)奏進行表
演呢？誰愿意看著圖譜來試試？
3、鞏固練習，引導幼兒用身體聲音表現(xiàn)節(jié)奏型。
三、討論配器方案，嘗試合作隨樂演奏。
1、教師出示樂器。提問：這里有哪些樂器？（圓舞板、鈴鼓、碰鈴）它們是怎么演奏的？（復習打擊樂器）
2、幼兒自選樂器，根據(jù)配樂方式進行演奏
指導語：小動物們第三個表演的是用樂器演奏，我們要怎樣來用樂器進行演奏呢。
（1）教師出示樂器標記，幼兒自主選擇配樂方式演奏
指導語：我為大家準備了一些樂器標記，我們一起來討論一下這三個小動物用哪種樂器更合適，我們就將標志貼在小動物的下面。
（2）幼兒看指揮隨音樂進行演奏。
3、觀察不同的配器方案，嘗試看指揮隨樂演奏。
指導語：現(xiàn)在我要給你們加大難度，準備了跟你們不一樣的配器方案，請你們根據(jù)高難度的配樂方式進行演奏。
四、幼兒在教室的指揮下脫離圖譜集體演奏。
指導語：現(xiàn)在讓我們走上舞臺進行我們的打擊樂大合奏。
“森林狂想曲”是一節(jié)大班音樂打擊樂活動。根據(jù)音樂的特點，選用小朋友生活中比較熟悉的青蛙、鴨子和孔雀為主角，以開音樂會為故事情節(jié)，以小動物們進行大合唱彩排、舞蹈彩排，打擊樂器表演彩排和正式演出為主線。
根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個目標：
1、根據(jù)圖譜拍出相應的節(jié)奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點。
2、能根據(jù)不同配樂方式用樂器演奏。
3、熟悉樂曲旋律，嘗試用打擊樂器演奏音樂。
從幼兒的表現(xiàn)與發(fā)展來看，教學活動中幼兒興趣濃厚，積極投入到活動中，根據(jù)音樂特點激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)編動作，體現(xiàn)了發(fā)展幼兒自主性、創(chuàng)造性的重要性。
從教師的教學策略來看，情境性策略：大班幼兒邏輯思維雖然已經(jīng)開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主。此活動中通過小動物們要開音樂會到音樂會的彩排再到正式演出貫穿整個活動。
從活動的效果來看，首先體現(xiàn)了幼兒的自主性和創(chuàng)造性。幼兒對這節(jié)音樂游戲興趣比較濃厚，幼兒自始至終都十分投入。他們能夠大膽創(chuàng)編小動物“歌唱”與“舞蹈”，更加深了其對音樂的理解，激發(fā)了幼兒的自主創(chuàng)編，為正式演出打下基礎。其次，教師退出，讓幼兒成為引導者帶領大家一起創(chuàng)編動作，從而加深對音樂旋律的熟悉程度。最后是打擊樂活動的規(guī)則意識。多數(shù)幼兒在老師的引導下都能遵守規(guī)則，不要打擊樂發(fā)聲是管理好自己的樂器。
森林狂想曲教案篇七
從前，有一位住在森林里的少年音樂家，名叫阿力，酷愛吹笛子。他很勤奮，每次努力做完家務事后，就吹起自己心愛的笛子。一到夜晚，森林就響起阿力深情而優(yōu)美的'笛聲。
動物們?yōu)榘⒘Φ囊魳范兆恚蛔杂X地翩翩起舞，還給笛聲伴奏——狗在有節(jié)奏地吠叫，鳥在動情地歌唱，蟋蟀也在拉著它們的“小提琴”。阿力好開心呀，他從沒見過這么多動物，而且它們還欣賞自己的音樂。
從此，這群動物成了阿力的好伙伴。每天晚上，阿力都到森林里，一邊給動物演奏，一邊和它們玩耍。他再也不孤獨了，在這里，他創(chuàng)造了一個人與自然和諧相處的意境。
直到有一天，阿力患了重病。那一次，他給動物們吹奏了最后一首曲子，就倒下了。動物們都傷心得流淚，它們將阿力埋起來，還為他立了一個石碑，獻上它們所能發(fā)出的最好聽的聲音，給這位純潔、善良的小音樂家。
森林狂想曲教案篇八
童話故事深受孩子的喜愛，其中《小紅帽》的故事師幼兒非常熟悉的。因此，在欣賞故事之余，幼兒已經(jīng)不滿足于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，對音樂活動非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達自己對音樂的理解和感受。因此，我打破了以往單一的學科教學，將音樂欣賞于文學欣賞有機的結合起來，用四段風格各異的音樂對故事中的人物形象進行詮釋，并引導幼兒進行藝術表演活動。根據(jù)《新綱要》中：喜歡參加藝術活動，并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設計了本次活動。
1、欣賞四段不同風格的音樂，能將音樂與故事人物相匹配。
2、能根據(jù)人物特點和音樂節(jié)奏，創(chuàng)編相應的舞蹈動作。
3、能愉快地參與音樂表演。
1、情景創(chuàng)設：大森林
2、角色頭飾：小紅帽、外婆、大灰狼、獵人
欣賞音樂，感受不同風格的樂曲特點。
根據(jù)人物特點和音樂節(jié)奏，創(chuàng)編出相應的舞蹈動作。
1、進場律動
2、欣賞音樂《森林狂想曲》
1）、師：“歡迎小朋友來到美麗的大森林，森林里有什么？咦，那是什么？這是誰的帽子？”
師：“聽，她來了！”
2）、欣賞音樂《森林狂想曲》
師：“聽了這段音樂，你有什么感覺？”
幼兒討論小結出它是一段歡快、活波、跳躍、高興的音樂。
3）、創(chuàng)編人物動作
師：“小紅帽在這快樂的音樂中會干什么？請你來學學她。”請幼兒自己創(chuàng)編動作，教師提煉出好看的動作請集體學習，并提醒幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏做動作。
4）、集體配樂表演小紅帽
3、欣賞音樂《波斯市場》
1）、欣賞音樂《波斯市場》，師：“聽，誰來了。你為什么覺得是狼來了？”
2）、分析音樂特點
師：“聽了這段音樂，你有什么感受？”
幼兒討論小結出它是一段害怕、恐怖、詭異、偷偷摸摸的音樂。
3）、創(chuàng)編人物動作
師：“誰來學學大灰狼看到了小紅帽，它會做些什么事情？”請幼兒自己創(chuàng)編動作，教師提煉出好看的動作請集體學習，并提醒幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏作動作。
4）、集體配樂表演大灰狼
4、欣賞音樂《天使小夜曲》
1）、欣賞音樂《天使小夜曲》
師：“我們再來聽聽這段音樂，猜猜這是誰呢？
2）、分析音樂特點
師：“這是誰呢？為什么覺得是奶奶呢？”
幼兒討論小結出它是一段緩慢、輕柔、優(yōu)美、連貫的音樂。
3）、創(chuàng)編人物動作
師：“奶奶在干什么呢？”請幼兒自己創(chuàng)編動作，教師提煉出好看的動作請集體學習，并提醒幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏作動作。
4）、集體配樂表演外婆
5、欣賞音樂《拉德斯基進行曲》
1）、欣賞音樂《拉德斯基進行曲》
師：“大灰狼先來到了奶奶家，它把奶奶和小紅帽都……，它躺在床上美美的睡著了，接下來呢？聽！”
2）、分析音樂特點
師：“發(fā)生了什么事情？獵人是怎么樣的？”
幼兒討論小結出它是非常有力、有精神、很勇敢、很激昂的音樂。
3）、創(chuàng)編人物動作
師：“獵人是怎么走路、怎么做動作的？”請幼兒自己創(chuàng)編動作，教師提煉出好看的動作請集體學習，并提醒幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏作動作。
4）、集體配樂表演獵人
6、角色表演
師：“剛才我們欣賞了四段不同特點的音樂，小朋友們都能用好看的動作表現(xiàn)出來，請你們選擇自己喜歡的角色，聽音樂完整的來表演一遍。”
7、出場律動《小紅帽》
師：“我們在獵人的幫助下，戰(zhàn)勝了大灰狼，大家真高興呀！讓我們一起到外邊的草地上慶祝勝利吧！”
幼兒隨音樂出場。