心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優點和不足，從而不斷提升自己。以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
專家講座心得體會美篇篇一
第一段：引言（150字）
最近，我有幸參加了一次關于學術研究的專家講座，這次講座給我留下了深刻的印象。在這場講座中，專家以深入淺出的方式，為我們揭開了學術研究的神秘面紗。通過聽取他的講解，我對學術研究的重要性有了更為深刻的認識，并且受到了很多啟發。下面，我將分享我在這次講座中的所思所感。
第二段：學術研究的價值和重要性（250字）
講座中，專家首先強調了學術研究的價值和重要性。他解釋說，學術研究是對人類知識的積累和延伸，是推動社會進步和文明發展的動力源泉。通過學術研究，我們可以發現問題、解決問題，并為社會和人類謀取更多福祉。因此，專家鼓勵我們要積極參與學術研究，善用學術方法和理論，為社會貢獻自己的力量。
第三段：良好的學術風氣和道德規范（300字）
專家在講座中提到，學術研究除了注重結果的真實性和可靠性，更強調學術風氣和道德規范的重要性。他認為，良好的學術風氣和道德規范能夠建立學術界的信任和合作，推動學術研究的健康發展。在學術研究中，我們要遵守學術規范和道德倫理的原則，尊重知識產權，不篡改數據或抄襲他人成果。此外，還應建立開放、批判性的學術氛圍，勇于探索不同觀點和思維方式，推動學術界的創新和進步。
第四段：合理規劃與時間管理（300字）
專家對講座的第二部分是關于合理規劃與時間管理的內容。他指出，學術研究需要具備良好的時間管理能力，合理分配時間，提高工作效率。他建議我們制定明確的目標和計劃，并根據各項任務的重要性和緊急程度進行合理安排，充分利用碎片化時間進行學術工作。此外，專家還強調了持續學習的重要性，提倡我們保持對新知識的渴望和學習的態度，不斷充實自己的學術知識和技能。
第五段：學術研究的思考與展望（200字）
專家在講座的最后部分，鼓勵我們要勇于思考，在學術研究中追求真理和提升自己的學術影響力。他指出，學術研究需要反思和批判性思維，要敢于挑戰權威、突破固有的觀念。他還對未來的學術研究提出了展望，希望我們能夠關注學術交流和合作的機會，積極參與國內外學術會議和學術期刊的投稿，拓寬學術視野，提高學術影響力。
總結：（100字）
通過這次專家講座，我對學術研究有了更深刻的認識，明白了學術研究的價值和重要性。同時，學會了良好的學術風氣和道德規范，掌握了合理規劃與時間管理的方法。這次講座給我帶來了很多啟發和收獲，我相信，只要我們奉獻真心、持之以恒地從事學術研究，就一定會創造出更多的成果，為社會和人類謀福利。
專家講座心得體會美篇篇二
能夠成為國家級骨干教師中的一員，我感到非常榮幸，感謝河南科技學院給我們搭建了這一學習和交流的平臺。使我們近距離接觸先進的教育理念和教學方法。從而也認識到了自身的不足。
7月x日，我們有幸聆聽了專家王憲成教授的《職業教育發展和“雙師型”教師隊伍建設》專題報告。感受頗多。下面我就結合我校實際談一點體會：中職職業教育在發展的過程中所存在的一些問題，學校發展中的盲目性：一、缺乏方向性、目標性。（學校未來的規劃，學生培養的方向。）二、管理者缺乏經驗和創新精神。三、學校硬件設施缺乏，設備陳舊，無法滿足教育教學需求。
四、缺乏實習實訓基地，學生所學無法與實踐相結合。
為了順應職業教育的發展，學校開設了十幾個或幾十個專業，可最終的結果是學生就業難，即使勉強就業也是實踐能力差，綜合素質不高。不能成為廠家或企業所需的技能化人才。學生就業難，難就業。從而導致家長對學校不滿意，社會對學校不滿意，學生不愿上職業學校。于是便產生一些不好的現象：
一、職業學校招生困難已成為職業教育的一大難題。
二、學生缺乏良好的行為習慣和吃苦精神。
三、學校管理制度不夠健全。
四、教師壓力大。
那么，面對這些困惑我們將如何走出困境，就中職職業教育存在問題的幾點建議：
一、學校要在管理體制上下功夫。
揚己之長，克己之短
承認現行學校教育問題存在的客觀實在性；承認職業教育與其他類型教育之間的客觀區別；統籌兼顧我國教育結構的整體優化，謹防顧此失彼；一切按教學規律辦事；發展規模，大膽創新，以適應市場需要。
二、加強“雙師型”教師隊伍建設。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。
我國進入經濟社會發展的轉型期,這對中等職業學校的人才培養提出了新的要求。中職學校要適應新要求,迎接新挑戰,就需要加快“雙師型”教師隊伍的建設步伐。
1、培養“雙師型”教師的意義
專家講座心得體會美篇篇三
最近，我參加了一場以“專家講座心得體會”為主題的活動，這讓我受益匪淺。在這次講座中，專家分享了他們的經驗和觀點，讓我對一些重要的問題產生了新的認識。下面我將結合這次講座的內容，分享我的心得體會。
第二段：內容概述
在這次講座上，專家們主要圍繞著兩個方面展開討論。一方面是如何成為一名優秀的專家，另一方面是作為專家如何有效地傳播知識和經驗。他們通過分享自己的經歷和見解，給我提供了很多有用的啟示。
第三段：成為一名優秀的專家
專家們一致認為，要成為一名優秀的專家，首先要不斷學習和積累知識。只有掌握了深厚的專業知識，才能為社會作出更大的貢獻。同時，他們也強調了不斷追求自我成長和提升的重要性。在專業技能的基礎上，培養自己的領導能力和綜合能力也是必不可少的。此外，專家們還提到了專注于細節、持續不斷地鍛煉和反思的重要性。這些都是成為一名優秀的專家必須具備的素質。
第四段：有效傳播知識和經驗
在專家們的講座中，他們也詳細講述了作為專家如何有效地傳播知識和經驗。首先，專家們強調了傳播者要有清晰的思路和邏輯，準確地把握和表達自己的觀點。此外，專家們還提到了適應聽眾的能力的重要性。傳播者要關注聽眾的需求和興趣，選擇合適的語言和方法。而且，傳播者還需注重與聽眾的互動，傾聽他們的想法和意見。這樣才能使傳播效果更好。
第五段：總結與感悟
通過這次專家講座，我深刻地認識到成為一名優秀的專家需要長期努力和全面發展。我們要不斷學習和提高自己的專業知識，同時注重培養領導能力和綜合能力。另外，有效地傳播知識和經驗也是非常重要的。我們需要具備清晰的思路和邏輯，注意聽眾的需求和興趣，并與他們進行互動。只有這樣，我們才能更好地實現自己的價值，為社會做出貢獻。
綜上所述，這次專家講座給我留下了深刻的印象和寶貴的經驗。通過聽取專家的分享，我對如何成為一名優秀的專家有了更清晰的認識，也學到了有效傳播知識和經驗的方法。我會將這些經驗應用到自己的學習和工作中，不斷提高自己，追求卓越。
專家講座心得體會美篇篇四
尊敬的各位領導，老師：
下午好！
今天，能在這個講臺上發言我很榮幸。首先感謝學校給我這次參加外出的學習機會，感謝領導讓我在這里和大家一起分享交流自己的心得體會。自從考上編后，還是第一次當班主任，第一次與大家分享班主任的學習心得，還有些誠惶誠恐，與有經驗的班主任相比，是小悟見大悟，因此，我只說一些自己的感悟，說的不當之處請多多諒解。
20xx年12月14日，我有幸聆聽了湖北省武漢大學教育科學學院教授譚細龍的講座“班主任的職責義務與專業發展”。
首先，譚教授從中國最近發生的幾個教育新聞引出觀點。
1、怎樣看待咸寧實驗小學校長吻豬事件，
2、湖北省鄂西縣東方小學發生家長砍師生的事件
3、怎樣看待女兒課堂睡覺被罰站，國稅局干部家長泄憤打破老師頭事件。
從這些事情引出我們當下的教育問題--師德修養與班主任發展。那如何通過專業發展，提高是的水平呢？譚教授從以下四個方面為我們展開話題，引起我們的深思。
1、樹立正確的教育觀念。
2、保持良好的教育心態。
3、認同教育工作的價值。
4、主動研修促專業發展。其中，保持良好的工作心態是班主任專業發展的保證。
我覺得，尤其是生活心態，我們要客觀對待。作為一名老師，我們應該感到自豪，因為教師是天底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師。正如譚教授所說，我們一線教師雖然工資不高，但是，相比一些公司，民營企業等，富士康上個廁所都要限制時間，不能超過5分鐘，并且還有監控；銀行收入雖然可觀，但是他們連上個廁所超過時間都會遭人唾罵。而我們的老師，至少不會因為上廁耽誤時間而被唾罵。教師每年有寒暑假，暑假可以帶孩子到外面旅游參觀，過年的時候從來不用考慮排隊買春運票。所以，我們要感到有幸福感。
聯想到自己，當初花了5年時間才考上了一個正式的在編老師，其中的艱辛是不言而喻的。考過的老師都深有體會，要付出很多的努力和精力。對于教師這個工作，我非常的喜歡。考編以后，都是從事數學教學工作，對于接手班主任這個工作，是一種挑戰。當時還有同事跟我說，當班主任，事情很繁雜的。我說：試一試吧！不試怎么知道呢？當接手四（乙）班的時候，我發現孩子們是很單純的，看到他們每天笑的燦爛的臉蛋，自己的心情都格外的開朗。每當陽光體育的時候，我把孩子們最亮麗的一面用手機拍下來，分享給家長，本來想寫一寫感悟的，但諸多原因，沒有寫下第一天當班主任的感悟，我想這也是一個遺憾，以后彌補。我想：在以后的生活、學習、工作中，我會盡量把自己的感悟寫在自己的心路上。當班主任，確實有很多繁雜的事情，有時候對于工作、生活的壓力，曾經也抱怨過工資不高，工作、生活壓力大，多么希望能漲工資。但，從譚教授講授的自己的經歷，他從一個一線教師，面對低額的工資，他被家人勸改行，但他堅守自己的崗位，10多年后，他們六姊妹的工資還不如他的一半多，他成為了六姊妹中的佼佼者。譚教授能取得今天的成績所帶來的優厚的待遇，與他的工作熱情、學習和勤反思是分不開的。正如譚教授所說的三點感悟：
在生活上要知足——知足者常樂！
在工作上要知不足——沒有最好只有更好！
在學習上要永不知足——思想有多遠你就能走多遠！
作為教師,我們：
1、要做一個有目標感的老師
2、要做一個有責任感的老師
3、要做一個有激情感的老師
4、要做一個有學力感的老師
5、要做一個永不放棄的老師
讓我們做一個愛工作、愛學習、勤反思的老師，朝著這個方向去發展自己，完善自己吧！
作為一個年輕的新班主任，我還有很多的地方做的不夠完美，請大家多提寶貴的意見。
最后,祝大家：工作順利，生活幸福。謝謝大家聆聽！
專家講座心得體會美篇篇五
近日，我們學校舉辦了一場主題為“科技創新與人類社會發展”的專家講座。這次講座邀請了知名科學家張教授作為主講人，為我們帶來了一場精彩的演講。在本次講座中，我深受啟發，收獲頗豐，下面我將詳細闡述我對本次講座的體會和思考。
第二段：專家講述的科技創新與人類社會發展
張教授以生動的語言，向我們闡述了科技創新在人類社會發展中的重要性。他指出，科技創新不僅是推動社會進步的核心驅動力，也是解決當前人類面臨的難題的關鍵。他舉了很多實例，如信息技術的快速發展，極大地改變了人們的生活方式和社會組織形態，同時也帶來了新的挑戰和機遇。
第三段：對科技創新的思考和感悟
在聽完張教授的講座后，我反思了自己對科技創新的理解和認識。我意識到，科技創新不僅僅是大型科研機構的專利，任何人都可以參與其中。同時，科技創新也不只是高大上的理論，實際應用才是最重要的。只有將科技創新真正落地，才能為社會帶來實際的效益。
第四段：科技創新與個人發展的關聯
張教授還提到了科技創新與個人發展之間的關聯。他強調，隨著科技的不斷進步，技術的更新換代速度越來越快，如果個人不跟上科技發展的步伐，將會被淘汰。他鼓勵我們要主動學習新知識，掌握新技能，以便在現代社會中保持競爭力。他的這番話深深觸動了我，讓我對自己的學習和未來發展有了更多的思考。
第五段：對未來科技創新的展望
最后，我想表達對未來科技創新的美好展望。如今，科技創新已經不僅僅停留在實驗室里的小眾話題，而是融入到了每個人的日常生活中。人工智能、物聯網、大數據等新興技術已經開始影響著我們的生活和社會，給我們帶來了巨大的便利和機遇。我相信，在專家們的指導下，我們的科技創新能力將會不斷提升，為人類社會的發展做出更大的貢獻。
總結：
通過參加這場專家講座，我對科技創新與人類社會發展的關系有了更深刻的理解，也對自己未來的發展有了更多的思考。我深深認識到科技創新不僅僅是一種理論，更是一種實踐；不僅僅是社會發展的推動力，也是每個人個人發展的關鍵。我將繼續努力學習，培養創新思維與實踐能力，為推動科技創新和人類社會的發展貢獻自己的力量。
專家講座心得體會美篇篇六
我們有幸聽了北京師范大學學前教育研究所副教授洪學敏給我們做了關于《幼兒園教師專業標準》（試行）解讀的講座，下午，我們聽了國家教育部基礎教育二司副巡視員兼幼兒教育處處長姜瑾關于貫徹落實《若干意見》加快發展學前教育講座，收獲很大。
《幼兒園教師專業標準》的基本理念是幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學習。通過《幼兒園教師專業標準》的解讀，使我們明確了國家對合格幼兒園教師專業素質的基本要求，幼兒園教師開展保教活動的基本規范，引領幼兒園教師專業發展的基本準則，幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。《幼兒園教師專業標準》突出特點，充分體現了幼兒園保教結合的基本特點，對幼兒園教師師德與專業態度提出了特別要求，要求幼兒園教師要高度重視幼兒的生命與健康，重視幼兒園教師的反思能力與自主專業發展能力，強調幼兒園教師必須具備教育教學實踐能力，使我們懂得了教師的成長是經驗+反思。我的收獲是：作為一名幼兒園教師既要有專業的思想，更要有超前的教育理念。做教育者首先是被教育者。我們要成就孩子一生的幸福，也要成就教師一生的幸福，成就園長一生的幸福。我們要讓每個教育工作者有一種做教育的滿足感，幸福感。
國家重視學前教育，把發展學前教育擺在重要位置。當前我們的主要任務就是貫徹落實好《指南》，關注每一個孩子的特點和需求，關注每一個孩子在一日生活中的表現和變化，學習按照幼兒的發展需要安排計劃和活動。我覺得貫徹落實《指南》一要真實，即說真話，要實實在在做事，明明白白做人。把簡單的事情做好，不動搖，不懈怠，不改變；二要貴在落實，改革陳舊的管理體制，減少不必要的形式檢查，增加專業式的引領與指導；三要實行層層目標責任制，一級做給一級看，一級要對一級負責；我們知道落實《指南》，就是要更新我們的教育觀念，摒棄幼兒教材，改變只關注課程，具體活動的現狀；創新我們的教育模式，改進我們的教育教學方法。實現教育觀念的創新，管理體制的創新，人才培養模式的創新。
觀念就是政策。我們要從一個人力資源大國向人力資源強國發展，只有教育優先發展，才能引領社會向前發展。教育要發展，根本靠改革。一是要正確處理教育公平和效率的問題，同在一片藍天下，讓更多的學校享國家“百校興學工程”，讓更多的園長有展示教育思想和教改成果的機會，讓更多的教師有心靈成長的培育，讓更多的幼兒健康快樂幸福地成長；二是要立足國情，面向世界，努力為幼兒提供適合幼兒的教育，尊重個性，自主學習，挖掘潛力，一切為了幼兒的發展。生命為教育而精彩；三是改革要有經費保證，教育也需要加大投入來促進教育事業的科學發展。四要結合實際，因地制宜，解放思想，大膽創新，改變自己，超越自己，發展自己，走出一條適合自己發展的路。
自幼師畢業以來，我在幼兒園一直未執教過數學領域，對幼兒園數學教育的印象仍停留在新時代出版社出版的省編教材的基礎上。而在使用建構式課程的過程中，身邊的同事都覺得有些數學活動難以融入主題活動，而且教材又缺乏系統性。今天有幸聆聽了xx市教育學院彭xx老師關于《指南》背景下的幼兒園數學教育的思考的講座，令我受益匪淺。
彭老師首先幫助我們解讀了《綱要》數學部分的目標要求，讓我們明白了《綱要》強化了“用”數學的理念，促使數學回歸生活，提高了幼兒運用數學經驗解決問題的能力。所以《指南》明確體現了幼兒園數學教育“學”數學（抽象化）與“用”數學（解決問題）的統一，體現了兒童的數學學習的路徑。
接著彭老師根據幼兒數學學習路徑梳理了小中大班的數學知識序列，并結合彭老師團隊編排的《幼兒園數學操作材料》生動的向我們闡述了關于圖形認知、數的組成、測量等方面的幼兒學習路徑。這套教材是基于教——學路徑圖的研究，按兒童的學習路徑設計教學進程，以幼兒數學知識和數學過程能力的發展為目標，體現了“在玩中學”，并且關注區域設置與一日生活中的數學運用。特別是教材中的“注意”斜體字部分，針對了不同水平幼兒在操作中出現的問題，可以讓老師關注差異、分層指導，非常的實用，相信即使是一位剛參加工作的新教師在此書的使用過程中也會對幼兒園數學教育有一個全面的、系統性的認知。
曾經上過一節關于大班數學《8的組成》的公開課，當時覺得孩子們在翻圓片的活動中探索操作獲取8的組成太簡單了，但現在回過來想想當時的教學過程是為了操作而操作，對于幼兒到底是怎么學習數的組成，我卻并不清楚。今天通過彭老師對數的組成的學習路徑的梳理，使我對幼兒如何學習數的組成的路徑有了系統性的認知。
從模糊到清晰，那是一個質的飛躍。我們的教學活動應該建立在幼兒學習路徑的基礎上，只有了解了幼兒學習數學的路徑，才能讓孩子們的數學知識在原有水平上逐步提高，讓不會的孩子也能學會。
專家講座心得體會美篇篇七
近日，本人有幸參加了一場由專家主講的推拿講座。通過聽講座，在專家深入淺出的講解中，我對推拿的原理、技巧和效果有了更深入的了解。以下是我對這場講座的心得體會。
首先，這場講座讓我了解到推拿的起源與原理。專家介紹，推拿源于古代中醫學，其主要依據是經絡與氣血的流動，通過推拿手法來調理身體的陰陽平衡。推拿是一種細心、專注而謹慎的手法，通過對特定的穴位進行按摩、揉捏、推拿等手法，調理經絡氣血，達到舒筋活血、調和氣血的效果。這讓我對推拿的原理有了更直觀的了解。
其次，我從講座中學習到了推拿的技巧。專家通過實際操作向我們展示了推拿的手法和技巧，如拇指推、揉捏、抓、搓等。他強調了手法的力度、速度和節奏的重要性，并示范了正確的手勢和姿勢。通過親身體驗，我深刻感受到了推拿技巧的獨特之處。尤其是在專家的指導下，我們互相進行推拿，能更好地體會到手法的正確與否，以及不同手法對身體的不同影響。這讓我了解到，推拿的技巧需要非常細膩和準確，只有通過正確的手法才能達到預期的效果。
再次，聽講座讓我加深了對推拿的效果的認識。專家通過豐富的臨床實踐案例，向我們展示了推拿的療效。推拿可以改善人體的氣血循環，舒緩肌肉的壓力，緩解疲勞和疼痛。專家還特別強調了推拿對于深層組織的影響，提出了“刺激經絡、疏通經脈、增加循環、恢復功能”的原則。這讓我深信推拿不僅僅是一種舒緩身心的方式，更是一種良好的養生保健方法。
最后，我還了解到推拿的注意事項和禁忌癥。推拿雖然有很多好處，但并不適用于所有人。在講座中，專家詳細介紹了各種禁忌癥，如懷孕、高血壓、心臟病等，并告誡我們在進行推拿之前務必咨詢醫生的意見。這讓我明白了推拿作為一項技術活動，需要謹慎行事，不能盲目進行，以免給身體帶來更大的傷害。
通過這次推拿講座，我對推拿有了更全面的了解。推拿作為中醫的重要組成部分，有著悠久的歷史和深厚的理論基礎。通過深入淺出的講解和實際操作，我對推拿的原理、技巧和效果都有了更加深入的認識。聽完這場講座，我深深地感受到了推拿的獨特之處和其對身體健康的重要作用。相信在今后的生活中，我會更加重視身體的健康，積極地利用推拿這一養生保健方式，為自己的身體健康保駕護航。
專家講座心得體會美篇篇八
3月16日在xx實驗小學聽了了xx學院組織的班主任講師團的培訓，受益頗深。特別是xx老師幽默的語言，典型的案例，睿智的思維，帶給了我不一樣的感受，尤其使我對為什么批評學生、批評的出發點，批評的基本要求有了新的認識。
一、 為什么要批評學生?
教師批評學生的目的——幫助學生進步. 形成一個全面發展，健康向上的班集體，缺少不了必要的批評。批評是思想教育的一種重要手段，沒有批評的教育是不完整的教育。
二、 批評的出發點:教師的行為要有教育性。
1、情緒控制
在教育過程中，教師要心平氣和地直面學生的不足和失誤，采用學生樂于接受的教育方法，幫其改正錯誤，促其不斷進步。不恰當的批評教育會產生副作用，會傷害孩子的自尊心。因此批評教育要堅持“對事不對人”的原則。讓孩子體會到：是自己的行為不對，犯了錯誤，只要今后改正，仍然是 好孩子;老師批評教育我，是出自對我的關懷、愛護。教師要有公心，它是和愛心緊密聯系在一起的，也可以說是愛心的一種表現，它是轉變“差生”的重要條件之一。教師的公心就是對待所有的學生，無論是優秀生還是“差生”，誰犯了錯誤，都要受批評，對事不對人。對待學生一視同仁。建立學生之間和師生之間的正常師生關系和親密友愛的情感。學校是培養人才的重要基地。要以德育人，以理服人，讓學生的身心健康發展。
2、管理意識
教育必須以關心、愛護學生為出發點，以學生身心健康發展為目的，和顏悅色、輕聲細語、循循善誘，批評既然是教育人的一種手段也應如此。批評不是解恨發泄，不是為自己的利益掃除障礙，而是為了學生更健康地成長，呼喚學生心靈的一種教學方法。批評應該像習習的春風，總是包含著使萬物復蘇的溫暖。所以，只有從教師口中道出的批評是出于真心關懷，學生才會樂意接受。
3、自利利他
著名教育家陳鶴琴說：“無論什么人，受激勵而改過，是很容易的，受責罵而改過，是不大容易的，而小孩子尤其喜歡聽好話，不喜歡聽惡言。”因此對于那些自尊心受到嚴重挫傷，喪失上進心，破罐子破摔的學生，批評根本起不了作用，班主任用表揚代替批評，不失為一種良策。這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了前途和希望，還讓學生感覺到班主任的公正。使用這種方法，要作深入細致的調查研究，從后進生身上找到閃光點，一分為二地分析問題，表揚時要恰如其分，不夸大其詞，不輕描淡寫。
三、 批評的基本要求?
1、是否有利于解決問題?要形成一個全面發展，健康向上的班集體，缺少不了必要的批評。批評是思想教育的一種重要手段，沒有批評的教育是不完整的教育。正確的批評教育能提高學生明辨是非的能力，使學生認識到自身的缺點和不足，并警示自己不再重犯過去的錯誤。
2、是否有利于學生接受?要多于學生進行換位思考，設身處地的為學生著想，只有把自己放在學生的位置上，同學生交心結友，才能正真了解學生內心世界，從而及時準確的教育和引導他們。
3、是否有利于學生成長?現在的學生很多都是獨生子女，有部分學生更是在單親家庭里成長，為此，其強烈的自尊心比以前的學生有過之而無不及，尤其是后進生的自尊心更是強于其他學生，而實際上，在他們的內心深處，仍有上進要求，渴望得到老師和同學的幫助。著名的教育家馬卡連柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有強烈的自尊心。”因此，在批評學生的時候既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。這樣，被批評的學生就不會感到自己是挨罵，而是在接受教育，他們會從心底里感激你對自己的關心和愛護。正所謂“親其師，而信其道。”教師的話語他們會聽進腦子，并努力的去做好。這樣。我們的批評效果就達到了。
4、是否有利于團隊建設?批評必要時可以采取適當的方法向學生表明為什么要批評，為什么要這樣批評，以消除感情上的隔膜。對確屬自己認定事實有誤或批評過火，要坦誠的表示歉意。但是，批評后一般不要立即找學生解釋，也不要一邊解釋一邊否定先前的批評，否則，不但不利于學生認識錯誤、改正錯誤，還會有損教師自己的威信和尊嚴，危及今后的教學效果。
教師教育學生是一個復雜而細致的過程，利用批評這一方式應
以理解、信任、尊重、關懷、鼓勵為基礎，把自己看成一名學生，常與學生心理換位，理解學生，做學生的知心朋友，只有這樣才能讓學生在微笑中接受批評，這樣的批評才會收到意想不到的效果。批評是教育學生的一種手段，恰到好處的批評，能夠有效地糾正學生的不良行為和缺點，但如果掌握不好尺度，則會使學生失去自尊，自暴自棄。所以說，苦口良藥學問深，作為教師應該抓住時機，采取適當的批評方法，才能藥到病除，收到良好的效果。
專家講座心得體會美篇篇九
推解決問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學數學課堂應該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。短短的四十分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”!
徐斌老師的講座《為學生數學學習服務》，告訴我們教師最大的責任和義務就是為學生服務。課堂如同時間無法倒回，無法復制，每節課都是創造的，教師應將“冰冷”的美麗變成“火熱”的思考。多么質樸而又經典的話語。
黃愛華老師講《數的大小比較》一課，體會到他上課的理念---愉快教學，這堂課中設計了幾個游戲，老師準備了像乒乓球比賽的那種記分牌子，不過這里的牌子是要把數插上去的，牌子上面標有個、十、百和千，數字牌子放在兩個信封里，到時讓學生分成2組，每組派一個人做代表，每個游戲規則他總共寫了4條，其中不同的是：有關四位數的其它知識……正因為課前有了充分的預設，課上自己才能得心應手……很多地方值得我學習，有時候我們也知道該怎么做，腦子里只是好象模糊些，通過這種培訓腦子中的概念得以強化、升華的效果.華應龍老師是我敬佩的一位特級教師，不僅因為他精彩的課堂，更因為他高尚的人格。他執教了《角的度量》，并做了報告《把根留追，華老師爽朗的笑聲、幽默的話語、大氣的設計以及課上師生其樂融融景象還是讓人回味無窮，而聽他的報告后更為他那“水唯能下方成海山不矜高自及天”的境界所感動。他在報告時自稱“功力不夠”，他在思考“當把自己的算盤打亂的時候，怎么去調整，上得非常成功。
習而練習，而是在練習中學會本節課的教學目的。在大量的精主設計練習中，使學生在不知不覺中學會了本節課的學習目的。劉老師的練習還有個特點，就是有大量開放性的思考題。
回想起來，自己有時的教學，只注重了學生的成績，也就是只注重了結果，缺少讓學生經歷數學化的過程，聽了這些專家們的課及報告后，感覺到今后在傳授知識的同時，一定也要讓學生經歷數學化的過程。這樣讓學生學得輕松快活、學得生動有趣。
他們不僅讓我們增長了知識，也為進一步加強班主任對學生的教學管理提供了學習機會。他們讓我們在提高理論認識的同時，也明白了今后班主任工作的具體措施策略、以及我們在以后的工作中遇到困惑時的方向。
我非常珍惜這次學習機會，在整個過程中不但認真聽，而且把他們的教育教學辦法都做了詳細的筆記，他們的演講沒有轟轟烈烈的事跡，只是平時的小事，卻讓我從中深深感受到他們對學生平凡的、無私的、偉大的愛。他們用自己的智慧與知識教給我們面對人生和工作時要追真、求美，積極向上。在我們的日常教學中，總不可避免的會遇到一些棘手的問題，常常會令我們困惑，常常會為找不到合適的解決方法而焦急。聽了6位班主任教師的教育方法，我反思自己的教育教學，我要向他們學習，也用我們的筆積累經驗，其實我們教師的工作，看似平淡，然而每個點滴的舉動都是不可忽視的細節，它會影響孩子的成長，甚至一生。細節決定成敗，要想成功，就不要放過每一個細節，把想到的每一個環節都落到實處。
是啊!背負記憶的行囊，只為自己成長為教壇的一顆常青之樹，當我們已經造就了自己的思想，讓它能夠抵御風霜雪雨，歷盡風塵滄桑，仍然執著于遠方時，我們就會欣喜地發現，我們的生命與事業也會走向遠方! 作為老師的我深感自己的責任重大，從現在開始，我更加嚴格要求自己勤學習，多思考，多交流，多反思，爭取當一名優秀的班主任，雖然班主任工作是平凡而繁鎖的工作，但要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，還需要付出很多的心血。但我既然選擇了，就要付出真愛。我堅信只要付出，就一定有回報。
專家講座心得體會美篇篇十
科研是一門需要專業知識和技能的領域，而專家科研講座是學習和交流科研經驗的有效途徑。最近，我參加了一場由著名專家主講的科研講座，并從中有了許多寶貴的體會。在這篇文章中，我將分享我在這場講座中所學到的關于科研的思考方式、方法和技巧。這些經驗將使我今后的研究工作更加順利和高效。
首先，專家分享了他成功的科研經驗，并強調了科研的“原創性”。在這個信息爆炸的時代，大量的科研成果被快速傳播，每天都有新的研究發表。因此，想要在科研領域取得突破是非常困難的。專家提醒我們，要想做出原創的貢獻，我們需要時刻保持思考的狀態，關注前沿的科研動態，并盡早介入到新項目中。這樣，我們才能在科研領域中脫穎而出。
其次，專家講解了科研的一般過程。他強調了科學道德和研究倫理的重要性，告訴我們任何一種違背倫理的研究都是不可接受的。此外，專家還提到了研究設計的重要性。一個好的研究設計可以減少偏差，并提高研究結果的可靠性。他還討論了數據采集和分析的技巧，如實驗設計、樣本選擇和統計分析方法等，這些技巧在進行科研實驗時非常重要。
第三，專家分享了他在科研過程中遇到的挑戰和解決方法。科研的道路并不平坦，每個人都會遇到各種各樣的問題。專家鼓勵我們要有堅持不懈的精神，盡早尋求幫助并與他人合作。此外，他還建議我們學會從失敗中學習，并把挫折當作成長的機會。只有這樣，我們才能更好地應對科研中的困難，并取得成功。
第四，專家介紹了一些科研交流的途徑和技巧。他強調了學術會議和出版論文的重要性，并講解了如何撰寫學術論文和做好學術演講。專家提醒我們要提前準備和規劃，確保自己的研究成果能夠清晰地呈現給別人。此外，他還鼓勵我們積極參與科研社區，與其他研究人員建立聯系和合作，以獲得更多的機會和資源。
最后，專家給了我們一些建議，幫助我們在科研領域中取得成功。他強調了努力學習和不斷進步的重要性。在這個高度競爭的時代，只有不斷學習和提升自己，才能在科研領域中立于不敗之地。此外，專家還鼓勵我們要保持好奇心和探索精神，發現新的研究問題，并試圖解決它們。只有持續不斷地創新，我們才能對科學做出重要的貢獻。
通過參加這次專家科研講座，我對科研有了更為深入的了解，同時也明白了科研道路上的挑戰和機遇。我將會將專家分享的經驗和建議融入到我的研究工作中，努力提高自己的科研水平。同時，我也希望通過和其他研究者的交流和合作，共同推動科學的進步和發展。
專家講座心得體會美篇篇十一
近日，我有幸參加了一場由脊柱專家舉辦的講座。這次講座讓我受益匪淺，不僅增長了對脊柱知識的了解，還激發了我對健康生活的熱情。在聽完專家的講解后，我對脊柱的重要性有了更深刻的認識，并且我也積極地落實了專家提出的調整脊柱的方法和習慣。下面我將根據講座內容，結合自身體驗，分享我的心得體會。
首先，在講座中，專家詳細闡述了脊柱在人體健康中的重要地位。脊柱不僅僅是人體的支撐和保護結構，更是連接大腦和四肢的橋梁。這種橋梁的重要性不言而喻，脊柱健康與否直接關系到人的生活質量。專家強調了正確的坐姿、站姿和行走姿勢對脊柱的保護作用。他提到了現代人久坐的習慣，這導致了很多不良后果，如脊椎曲度過大、頸椎病等。我意識到，改善久坐對脊柱產生的不良影響，是我改善生活質量的關鍵。
其次，在講座中，專家介紹了一些調整脊柱的方法和習慣。為了保護脊柱的健康，專家建議我們保持良好的姿勢，避免長時間低頭、猛扭脖子等動作。他還推薦了適度的運動，特別是脊柱拉伸運動，如瑜伽、普拉提等。這些運動有助于延長脊椎間盤，增加脊柱的靈活性。我在講座結束后，立刻開始嘗試這些拉伸運動。經過一段時間的堅持，我的脊柱確實變得柔韌起來，不再感到僵硬和疼痛。我深刻感受到，只有具備正確的習慣和持之以恒的鍛煉，才能真正保護好脊柱。
此外，在講座中，專家還提及了一些日常生活細節，這些細節對于脊柱的保護同樣至關重要。專家告訴我們要選擇合適的床墊和枕頭，睡眠環境的舒適度對脊柱健康影響很大。此外，專家還建議我們盡量減少翻身和翻騰的次數，這樣可以有效減少對脊柱的壓力。聽了這些指導，我立即購買了適合自己的床墊和枕頭，改變了原本習慣的頻繁翻身習慣。現在，我每天起床后感覺更加精神和舒適，充滿活力地迎接新的一天。
最后，在講座中，專家著重強調了脊柱保護的重要性。他提到了現代生活中存在的種種脊柱疾病，如腰椎間盤突出、椎管狹窄等。這些疾病會讓人痛苦不堪，甚至影響到正常的生活和工作。專家的話讓我意識到，只有在脊柱健康的基礎上，才能享受到生活的樂趣，實現個人的價值。因此，我更加努力地改善工作和生活習慣，時刻保持對脊柱的關注。
綜上所述，脊柱專家講座對我的影響深遠。通過聽取專家的講解和身體的實踐，我對脊柱的重要性有了更深入的認識，掌握了保護脊柱的方法和習慣。我決心將所學的知識付諸實踐，盡量減少對脊柱的傷害，保護自己的健康。同時，我也將積極傳播這些知識，讓更多人認識到脊柱的重要性，并幫助他們改善生活習慣，邁向健康美好的未來。
專家講座心得體會美篇篇十二
在聽了專家的講座和視頻學習中：不但豐富了我的理論知識，讓我對新課程改革后的高中體育教學工作有了更深一層的領悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。可以說，在研修學習的這些日子。每一天對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。
經過這一個階段的高中體育新課程培訓，使我受益匪淺，感受很多。總的說來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓，優化校本教研，自覺發展專業素養和教學藝術，力求以課程改革的新理念規范優化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。
隨著新課程的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統的教育方式。新課改讓教師從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現自身發展，而教師的發展又將構成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。
怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到高中體育新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中體育新課程改革作好充分的準備。對于新增的大部分內容應在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個高中教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發展與需求的。通過學習，使我清楚地認識到高中體育新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯系與區別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。高中體育新課程的改革是為了更好地適應社會發展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發展與變革作出自己的一份貢獻。
整體把握高中體育新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中體育的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對高中體育新課程。整體把握高中體育新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生的體育素養。只有讓學生具備良好的體育素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識并把握好體育的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學、初中、高中甚至大學階段。因此較好的整體把握高中體育新課程、清晰地認識并把握好體育的主線，對于一個高中體育教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握體育中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。
通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的體育素養；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。“重視基礎”，意思就是從最基本的知識出發。因此，一個優秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績；另一方面，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續發展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創造，更好地為我們的學生和社會服務。
培訓我明白了教師需要具備的基本素質：善于積累、善于觀察和學習；善于調整教學方式和內容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學資源，同時我還懂得了生物的興趣性、啟發性等教學原則的重要性。
這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學習，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍、認真負責的工作態度和團隊合作的力量。……通過這次培訓，我對自己有了更多的認識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓的老師們也讓我見到了許多教學上的創意。在教學技能的學習上，我的收獲很大。規范的教學流程，巧妙的課程設置，讓我感覺到那些原本在我大腦里模糊不清的概念馬上就清晰了。……除了教學技能的學習，更讓我受到震撼的是一種嚴謹的作風。這無疑將對我們今后的教學工作產生積極而深遠的影響。
專家講座心得體會美篇篇十三
近年來，隨著社會的進步和人們精神需求的日益增長，情感問題成為人們關注的焦點。為了幫助更多的人處理情感問題，情感講座成為一個被廣泛接受和參與的活動。作為一名情感專家，我有幸參與了多個情感講座，并從中獲得了許多寶貴的體會。在這篇文章中，我將分享我對情感講座的一些觀點以及心得體會。
在情感講座中，我最先注意到的是與會者之間的互動和交流。作為主持人，我鼓勵與會者積極參與討論和分享自己的經驗。通過這種互動，與會者可以感受到彼此的共鳴，獲得情感上的支持。同時，他們也能從別人的經驗中得到啟發和建議，幫助自己更好地處理情感問題。因此，我認為在情感講座中鼓勵互動和分享是非常重要的。
另外，情感講座也給予與會者們一個機會，讓他們能夠深入思考和反思自己的感受和行為。在情感講座的過程中，我鼓勵與會者們自我分析并尋找問題的根源。通過反思自己的行為和意識到自己的情感需求，他們可以更好地理解自己，并提出解決問題的方法。在我的一次講座中，一位參與者意識到自己對他人的過度依賴是導致情感問題的根源，并開始尋求適當的獨立性，這對她的情感健康產生了積極的影響。因此，情感講座為與會者提供了一個深入思考和自我認知的機會。
此外，情感講座還提供了一個集體支持的平臺。在情感講座中，與會者們來自不同的背景和經歷，但他們都面臨著類似的情感問題。當他們看到其他人也有著相似的困擾，他們不再感到孤獨和無助，而是能夠找到歸屬感和安慰。在我主持的一次講座中，一位參與者被自己的情感問題所困擾，并以為自己是唯一一個遭受這樣困境的人。然而，在講座中，她聽到了其他人與她類似的經歷和挑戰，她感到輕松了許多，并開始敞開心扉與大家分享自己的故事。這種集體支持的平臺為與會者提供了一種情感上的寬慰和幫助。
最后，在我的情感講座中，我鼓勵與會者通過藝術和創造性的方式來表達自己的情感。藝術可以幫助人們抒發并識別自己的情感，從而更好地理解和處理他們的情感問題。在我的一次講座中，我為與會者提供了一些簡單的藝術活動，如繪畫和寫作。通過這些活動，他們能夠將自己的情感轉化為藝術作品，并通過與他人分享來獲得反饋和支持。這種創造性的方式不僅讓他們更好地理解自己的情感，還為他們提供了一種情感上的發泄和表達。
總之，情感講座是一個重要的社會活動，可以幫助人們更好地處理情感問題。通過互動和分享，參與者可以相互支持和啟發。通過深入思考和反思，參與者可以更好地認識和理解自己。通過集體支持和創造性的活動，參與者可以找到歸屬感和情感上的滿足。情感講座不僅是一個學習的機會，也是一個情感釋放和連接的平臺。我希望情感講座能夠繼續發展，并為更多的人提供情感上的支持和幫助。
專家講座心得體會美篇篇十四
近日，我有幸參加了一場關于養豬技術的專家講座，主題為“創新養豬模式，實現高效養殖”。在講座中，養豬專家詳細介紹了新技術、新方法對養豬業的影響以及如何提高生豬養殖效益。通過此次講座，我深受啟發與鼓舞，對于養豬業的挑戰和前景有了更深入的了解。
首先，養豬專家提到了目前養豬業面臨的挑戰。由于種種原因，養豬業在過去幾年中面臨了很大的壓力。養殖成本的上升、市場需求和供應的不穩定以及生物安全問題等因素都對養豬業造成了一定的打擊。專家也明確表示，要在養豬業中取得成功，就必須要了解并應對這些挑戰。
其次，養豬專家介紹了一些新技術和新方法對養豬業的影響。專家指出，隨著科技的不斷進步，新技術在養豬業中的應用變得越來越重要。其中一個例子就是智能化養殖系統的應用。通過智能化設備和監控系統，養殖者能夠更好地管理養豬過程，提高生產效率。此外，專家還介紹了一些創新的飼養方法，比如自然養殖和有機養殖等。這些飼養方法注重環境保護和豬只的健康，能夠提供更加健康、安全的豬肉。
在講座的第三部分，養豬專家重點強調了提高養豬效益的重要性。在當前養豬業面臨的嚴峻狀況下，提高養豬效益是增加收入和保持競爭力的關鍵。專家提出了一些關鍵要點，如科學管理、合理飼養和疾病防控等。特別是疾病防控，在養豬業中占據著至關重要的地位。專家介紹了一些常見的豬病防控方法，如科學用藥、良好的飼養環境以及定期的疫苗接種等，這些方法都能有效減少豬病發生和傳播的風險。
最后，養豬專家結合自己的經驗和實踐，給出了一些建議和啟示。專家強調了學習和創新的重要性，指出只有與時俱進，不斷學習新知識和技術，才能保持競爭力。此外，專家還鼓勵養殖者加強合作，建立養豬合作社或農民專業合作社，通過規模化經營和資源共享來降低成本，增加效益。
通過這次養豬專家講座，我深刻認識到了養豬業的挑戰和機遇。養豬業要想取得長期發展，必須緊跟技術和市場的變化，不斷創新。同時，我也明白了提高養豬效益的重要性，科學管理和疾病防控是養殖者必須掌握的核心技能。作為一名養殖者，我將牢記專家的建議和啟示，努力提高自身的養豬技術和管理水平，為養豬業的穩定發展做出自己的貢獻。
專家講座心得體會美篇篇十五
海淀區著名的特級教師田麗麗老師的.講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無保留的把自己在數學教學中的經驗、體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。但是對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的小學數學老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，因而專家們的新潮觀念、精妙方法等不一定適合我們每個人，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。
教學活動強調學生學習的過程和方法。幾位教師用各種激勵性的語言引導學生自主學習，自主探究。強調學生用自己的話表達自己的感受，真實地遵循了學生認知過程。展示了學生的所思，所想，所做。使一個真實的課堂，以人為本的課堂，以學定教的課堂在整個教學過程中得到充分彰顯。課堂中生成的許多新課程資源，真實寫了學生間的認知差異，啟發了學生更加深入，全面掌握知識，提升能力。如：田老師在教學《認識體積與容積》時，當學生回答錯誤是，她并不是馬上否定她們，而是從側面誘導他們。如果此時我們的老師對這樣的學生大加挖苦或否定，那么這位學生就可能無所收獲，甚至會影響到他今后對這門學科的興趣。此時的田老師及時地給學生以鼓勵，盡可能知道學生的亮點。學生也很舒暢，在教學中，田老師或點撥、或點頭、或巡視、或參與談論……真正履行著組織者，參與者，指導者的角色。
1．多創造一些讓學生發言的機會
學生是學習的主人，是學習的主體，教師是組織者，引導者，合作者的師生觀已經是教育界的共識。所以我們的教學應多創造一些讓學生展現自我個性，展現自己的思維過程的發言的機會，決不能讓少數“精英學生”包攬課堂發言權，作為教師應具備這樣一種教學民主意識，即不管學生的學習成績如何，學習狀態如何，都應讓他在一節課上至少發言一次或更多。（也就是我們平時所說的關注學困生）作為課堂教學的組織者，我們可以多方面，多角度，多層次地創設數學問題，通過數學問題把不同層次的學生引進數學學習的殿堂。
2．多創造一些讓學生自我思考的時間和空間
數學學習過程充滿著觀察，實驗，模擬，判斷，推理等探索性和挑戰性的活動，要改教師的“講授”為學生的“自主”，必須要給學生充分的自我思考時間和空間。有了充分的思考時間和空間，學生的學習過程才能得以充分展示出來，學習成果才能瓜熟蒂落。那些違背學生認知規律的教學，最終并不會在學生的大腦中留下什么值得回憶，回味的東西（哪怕你塞給他許多知識）。有的甚至造成學生后繼學習的困難。這些難道還不能引起我們的驚醒嗎？因此教師在教學中應充分發動學生去觀察，去感受，去實驗，去猜測，去交流，去概括，讓學生參與到數學學習的過程中來，參與到數學知識的形成過程中來。在學習過程中掌握牢固的數學知識，形成數學技能。在掌握知識，形成技能的過程中體會學習數學的快樂情感，形成穩定的，積極的情感態度。
這次聽課最大的感受就是，名師執教的觀摩課都很樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾樣簡單的物品代替；五花八門的.活動被扎實的.動手實踐所代替，真正彰顯了課堂本色。
教師教學設計的每一個環節都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。每節課都非常注重對重難點的落實。學生學習目標明確，有利于學生真正成為課堂的主人，逐步培養學生自主學習、抓住重難點的好習慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。
幾位老師的課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。我深深地體會到教師首先要苦練教材關。只有把學科的知識結構和教學目標鉆研透了，把教材吃透了，才有可能設計出精彩的教學過程。其次教師必須在現代教學理論指導下不斷實踐，因此要有計劃的學習教育科學理論。最后，教師要有真本事。小學數學是科學，也是藝術。教學的藝術是教師鉆研教材、研究學生、進行創造性勞動的智慧之果。
想一想一名教師一輩子從事學校教學工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現和自身發展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結果必定是浮華人生。課堂教學不也正是如此！名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學生那鮮明的思想、生動的語言、創造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。
走近名師，學習名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現在做起，堅持不懈。把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我堅信通過這次學習，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業。
10月31日至11月1日，我有幸聆聽了省特級教師張志平等教師的專題精彩講座。這是我第一次認識張志平教師，也是第一次聽他的講座，但卻使我受益匪淺，享用不盡。
張老師給我們的感覺既幽默風趣又真誠樸實，是一個極具智慧型的數學專家。此次講座讓我們開闊了視野，加深了對數學學科及數學內容本質的理解，更重要的是讓我們站在了一個新的高度、從一個新的角度去了解我們所熱愛的數學教育。他那對數學嚴謹地表述，潛心地思考，精辟的歸納，不得不讓人佩服數學和數學研究者的魅力。我突然頓悟：原來數學教學竟可以那么的神秘與美麗！她是一門富有強大生命力的、值得研究探討的學科，她是集聚藝術的。作為一名小學數學教師，我有了從未有過的自豪感。
面對以上問題結合汪校長的報告，我反思著自己的不足，尋找著自己應該努力的方向。在今后的教學工作中我首先要樹立正確的數學觀、教學觀和教材觀，掌握鉆研教材的一般策略，做到真正整體把握教材。也將努力做到：
一、要持之以恒地多學習。
理論知識的匱乏，讓我的教學之路走得如此艱辛，卻收獲甚微。一句話：我太需要學習了！而且是馬上去學習，還要堅持學習！！只有學習，才能讓我的精神世界變得豐滿。只有學習，才能更新我的教學理念；只有學習，才能引領我有效實踐。
二、對教材要系統思考、整體把握。
幫助學生建立一個融會貫通的數學認知結構。通過數學教育引導學生要學會聯系看問題的思維習慣，他們應被鼓勵尋找聯系以幫助他們理解和解決問題。
三、要勤于反思。
美國學者波斯納提出：一個教師的成長=經驗+反思。一個人或許工作了二十年，如果沒有反思，也只是一個經驗的二十次重復。“教而不研則淺”，反思使人進步！所以教師只有跳出教育看教育，才能不斷地超越自我。惟有不滿，才有創新；惟有耕耘，才有收獲。
張老師的講座不僅為我們指明了今后要努力的方向，更讓我們深刻領悟到：只有系統思考，才能整體把握；只有深入分析，才能融會貫通。