心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
關愛殘疾人心得體會篇一
星期六下午，我們來到操場觀看殘疾人表演文娛節目。
演出開始了，首先上場的是一群聾啞人大姐姐。她們表演舞蹈。她們演得非常精彩，動作非常整齊，連我們這一些正常的兒童都感到不及她們的整齊。
后來一位從小就給高壓線擊斷雙手的殘疾人叔叔出來表演書法。別看他已經沒有雙手，但是由于他的意志非常堅強，所以用腳練習穿衣洗臉，一直到用腳寫毛筆字。他上臺以后，有人為他拿來了凳子、筆、墨盒，鋪開了一張宣紙。然后，他坐到凳子上用腳握筆。
接著，他將筆放到墨盒里面蘸上一些墨水，就到宣紙上寫起字來了。他就在我們面前用腳迅速地寫好了兩個漂亮的大字“騰飛”。他不但寫得快，而且寫得好。我跟他相比，簡直不用說了，那就是我的毛筆字寫得差到了極點，而他的卻寫得好到了極點，真是有天地之別呀!我想自己再不好好練習書法，那真是太對不起這一位叔叔給我們的表演了。
他用腳都能夠寫得這樣好，我用手為什么不能夠寫好呢?我以后一定要好好練習書法，做好其他的一切事情。
我坐在草地上覺得有點兒累，但是一看到殘疾人的表演，我就覺得自己決不能表現出一點累的樣子，因為跟他們相比，我們吃的這一點苦算得了什么!我一定要像他們一樣，苦練，堅持不懈，真正做到好好學習，天天向上!
關愛殘疾人心得體會篇二
可是，在我們的身邊，生活著一些不幸的殘疾兒童，身體的殘疾讓他們無法享受人生的快樂，他們有的永遠生活在黑暗的世界里，不知道世界如此多彩而美麗；有的永遠生活在無聲的世界里，從沒聽過小鳥歡快的叫聲，不能用話語表達自己的愿望，更不能用歌聲表達自己的快樂；有的因雙腿殘疾而無法快樂地游戲，有的因雙手殘疾無法正常地生活。前不久，我們學校全體老師一起參觀了常州市聾人學校，那里共有一百多名聾人學生在學習。走進聾人學校，我們看到了一幕幕感人的情景，學生們雖然聽不到任何聲音，但他們身殘志不殘，熱愛學習的精神感動了我們所有的老師。語文課上他們打著手語向老師學習，用僅有的一點聲音發自內心地有感情地朗讀課文；寫字課上，他們認真臨摹，寫的毛筆字漂亮極了，讓人看了嘖嘖稱贊；生活課上，他們用靈巧的雙手精心制作了一件件精美的物品，把校園布置得整潔美麗，讓我們忘記了他們是一群聾啞兒童；在學前班里，我們看到了一個個可愛的小朋友，在跟著大姐姐、大哥哥認真地學說話，因為聽不到，每發一個聲音，都要付出非常艱辛的`努力。
因為從小失去了聽力，他們做任何事情都比我們常人困難得多，他們需要我們全社會的關愛，需要我們每一個健康人的關心與幫助。5月20日是法定“全國助殘日”，為了讓所有的殘疾兒童也能享受快樂的童年，常州市政府、市殘聯決定在“全國助殘日”到來之際，在全市大中小學生中開展“關愛殘疾人，溫情滿校園”的助殘活動，我希望我們全體同學一起行動起來，“少吃一份零食，奉獻一片愛心”，把愛心奉獻給所有的殘疾兒童。
同學們，大家肯定不會忘記我們曾經接受過社會及身邊許多好心人的關愛和幫助，我們要學會感恩，學會回報，當看到身邊的人有困難時，伸出自己的雙手把愛心獻給他們。
給予能給別人送去幫助的同時給自己帶來一份快樂，是一種善良，是一種美德，更是一種精神，相信我們每個同學都有一顆善良的心，能在爸爸媽媽的支持下無私地幫助我們身邊的殘疾兒童，尤其是曾經獲得過幫助的同學，更能踴躍地幫助殘疾兒童，給他們送去陽光和快樂。
關愛殘疾人心得體會篇三
一、活動目標：
1、通過體驗殘疾人的活動，使學生親身感受到殘疾人生活的不便與艱辛，從而喚起學生心靈深處的關愛之情。
2、在平時的生活中能做到不歧視身邊的殘疾人，為他們奉獻一片愛心，多關心、幫助身邊的殘疾人。
3、學習殘疾人不屈不撓、自強不息的精神品質，教育學生樹立自信，熱愛生活。
二、活動重點：
通過學生學習、體驗、感悟殘疾人的社會生活，讓學生獲得親身體驗，從而同情、尊重、關愛殘疾人。
三、活動難點：
感受殘疾人在現實生活中的不便與困難，增強學生尊重、關愛殘疾人的情感。
四、學生情況分析：
現在的孩子獨生子女較多，在家里嬌生慣養。自私、任性是當代家庭溺愛下孩子的一大特點。當看到身邊的殘疾人時，不是去幫助、關心他們，而是嘲笑、歧視殘疾人。
五、活動主線：
本節課通過引導學生去調查、訪問有關殘疾人的事例，并讓他們去親身體驗等活動方式，使孩子親身體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的艱辛與不便，化語言為行動，去關愛身邊的殘疾人。通過殘疾人的事跡，學習他們身上的身殘志堅的品質和精神力量。本課主要由表及里、由淺入深地引導。全課以“體驗——理解——幫助”殘疾人為主線，以真生活才會有真教育為目的。
六、活動前準備：
1、玻璃球、毛巾、水彩筆。
2、布置學生觀察了解生活中的殘疾人，搜集優秀殘疾人的事跡。
3、課件：錄象、圖片
七、活動方法：嘗試體驗，合作交流。
八、活動過程：
（一）、認識殘疾人。
1、激發情感，導入新課
2、生活中你見過哪些殘疾人？
3、課件畫面：盲人柱著拐杖摸索著過馬路；雙腿癱瘓的人出行靠輪椅幫忙；聾啞人之間靠手語交流等。
4、說說他們怎樣生活的？
師：我們可以想象，作為殘疾人，面對自己的生理缺陷，他心情怎樣？我們來聽聽他們的內心告白。
5．生聽錄音（殘疾人的心里話）。師：他們如泣的傾訴中，你聽到了什么？
6．師：是的，如果可以選擇，沒人愿意做殘疾人。成了殘疾人的那份自卑，那份傷痛，那份不便與困難，正常人是無法想象的，今天就讓我們一起走近殘疾人，更多的了解殘疾人（板書：《關愛殘疾人》。）
（二）、體驗殘疾人
師：正像同學們所說的，因為身體殘疾，也許伸伸手，抬抬腿，說說話這些簡單的事兒到他們哪兒也變得困難重重，而這，僅靠我們眼看耳聽，感受不會太深。下面，就讓我們來體驗體驗殘疾人的生活，告訴其中的酸甜苦辣吧。
活動一：畫鼻子。
1、教師出示兩副沒有鼻子的相同的小丑畫像，引導學生觀察小丑缺少什么？
2、分別請兩位學生：一人扮演正常人為小丑畫鼻子；一人扮演盲人為小丑畫鼻子。
要求：（1）、請兩位學生上臺，左轉三圈，右轉三圈，蹲下，起立。（2）、其他學生細心觀察這兩位同學的表現，說一說他們行為有什么不同。
3、請第一位正常同學為小丑畫鼻子，教師追問：請你指出小丑的眼睛、耳朵、頭發。（自如、準確）
4、請第二位“盲人”同學為小丑畫鼻子，教師追問：請你指出小丑的眼睛、耳朵、頭發。（位置畫錯、指錯，學生哄堂大笑。）
5、說一說他們行為有什么不同。
6、請兩位扮演者分別談談自己的感受。
活動二：小組體驗活動。
1、活動要求：
（1）單手穿衣：一只胳膊背在身后，單手將衣服脫掉，紅領巾摘掉，再單手將衣服穿好，紅領巾戴好。
（2）用嘴寫字：不準用手幫忙，用嘴咬住水彩筆，在白紙上書寫《靜夜思》，完成后再用手寫同樣的字。
（3）我做你猜：不能出聲，只能用肢體語言，用手勢、表情來表示一句話、一件事或一個成語。（4）蒙眼夾球：蒙住眼睛，將盤中的玻璃球夾入自己的杯中，計算一分鐘的佳球數量。然后不蒙眼睛，再夾一夾，比一比。
2、活動提示：
（1）、活動中注意安全，講究衛生。（2）、記錄活動中的有關數據。
（3）、組長邀請一位或幾位老師參加本組的活動。（4）、和自己對比，談談你的體驗和感受。
3、學生分組活動。
4、通過參加體驗活動，分別體驗了不同的殘疾人，說說自己的體驗感受。
（三）、走近殘疾人自強不息的生活。
師：通過剛才的體驗大家有了共同的感受，那就是做一個殘疾人（太難了，真不方便）。同學們，我們剛才體驗的只是殘疾人在生活中要面對的很小的事情，而且僅只有幾分鐘呀。現實生活中的殘疾人卻要天天面對、月月面對、年年面對比這還多還難的事，他們容易嗎？他們這樣不幸，作為健全人，我們對他們表示同情。
在這么多的不便和困難中，不少殘疾人躍過自卑，躍過傷痛，開始了新的生活。
2、生看殘疾人的事跡。
師：用自己殘疾的身體，演繹著不再殘疾的人生，他們的故事感動著我們，感動著所有知道這些故事的人。生活中，像這樣自立自強的殘疾人還有許多許多，讓我們把眼光投向2008年殘疾人奧運會。為國爭光的優秀殘疾人事跡。
生：觀看錄像，匯報 師：中國運動健兒的頑強拼搏為我國贏得2008年殘奧會的主辦權，這是中國殘疾人的驕傲，也是中國人民的驕傲.看到他們頑強拼搏為祖國爭光，你想對他們說什么? 生匯報。
師：除了體育方面，你知道其它行業的優秀殘疾人或他的故事嗎？ 生：貝多芬、愛迪生、張海迪等。
師：聽了這一個個感人的故事，你想用哪些詞表達你此時的心情（敬佩、激動、感動等）
（四）、關愛殘疾人
1、幫助殘疾人。
板書）怎么幫他們呢？（課件出示幾組畫面：肢殘人拉著貨物艱難行進、盲人正在十字路口過馬路、有人正在嘲笑殘疾人、有人向弱智兒石子）
師：把你的做法和同桌交流，再說給大家聽。生匯報做法。
師引導學生，我們不僅要幫助殘疾人還應該尊重殘疾人（板書
尊重）2關愛殘疾。
（1）、你想為殘疾人設計發明什么？
（2）、學生激情很高，為殘疾人設計小發明。（師播放韋唯的歌曲《愛的奉獻》）
（3）、交流設計的小發明，說說它們能為殘疾人做些什么
3、了解社會對殘疾人的關愛。 師：你們在關心著殘疾人，我們的整個社會也在關注著殘疾人。同學們，你們知道嗎？目前我國有6000多萬殘疾人，為了讓他們生活的更好，國務院制定了殘疾人保障法，還專門成立了殘疾人聯合會，并把每年5月的第三個星期日定為全國助殘日，目的就是喚起全社會都來關注殘疾人，關愛殘疾人。看（社會關愛殘疾人的資料：殘疾人特殊學校、殘疾人專座、助殘日、殘聯和醫院為殘疾人送溫暖、國家領導人看望殘疾人等）
五、活動總結。
1、師寄語：希望大家好好學習，將來用科學的力量幫助殘疾人。我們的社會多像一溫暖的大家庭，當別人需要時，伸出你的手，伸出我的手，伸出我們大家的手，獻上我們友愛的心。我們的社會將更加和諧，我們的生活將更加美好。
2、全場師生齊唱《愛的奉獻》，在歌聲中下課。
六、板書設計 關愛殘疾人 有自尊
生活不便
尊重——幫助——學習殘疾人精神 受到歧視
七、活動后的反思。
讓世界充滿愛，是我們每一個人共同的夢想，在我們的生活中，有不少殘疾人，他們比我們普通人更需要愛和幫助。孩子們是我們的未來，我們希望孩子們從小養成助人為樂的好品質，讓我們從點點滴滴的生活小事中引導孩子們去關注殘疾人。小學生的年齡階段，決定了他們“親身體驗才能深刻體會”的特點。當孩子們在活動中，體驗到了“殘疾人”生活的不便之處，讓他們清楚了怎樣的幫助，才是殘疾人最需要的，對于今后在生活中真正幫助殘疾人具有深遠的意義。因此，在他們親身體驗之后發生的情感和關愛才會更加深刻。為了給學生創設一個健康積極的平臺，我在進行活動設計時突出了以下三點：
1、強調聯系生活實際，從真情體驗中了解豐富多彩的生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活中存在的問題，幫助開展心靈的對話，體會殘疾人的內心世界。
2、激發學生進行親情體驗和情感累積，在情境中自主學習
活動中通過討論交流與角色體驗等活動，在合作和分享中加深自己的經驗和知識，從中感悟生活，感悟社會。
3、注重活動寓意，從情感體會中認知人與人之間的相互依存關系，從當今人類社會的普遍問題，引導學生關注社會，奉獻愛心，升華主題。
這此活動還有不足，學習與學生生活聯系得不夠緊密。課前，老師應該讓學生在家親自實踐當一天殘疾人，并記錄下當時的感受，再在課堂上匯報，增強學生的真實、長時間的感受。另外，還應該讓學生談談自己曾經因受傷而臨時致殘的真實感受，有了親身的經歷，才算有了真正的殘疾體驗。
新村小學
2015年5月
關愛殘疾人愛心送出
真善美活動方案
新
村
小
學
2015年5月
關愛殘疾人心得體會篇四
42. 保障殘疾人平等參與社會生活，共享社會物質文化成果
43. 倡導助殘風尚，構建和-諧社會
44. 理解尊重關心幫助殘疾人，支持殘疾人事業
45. 把溫暖送進每一戶貧困殘疾人家庭
46. 倡導助殘風尚構建和諧社會
47. 幫扶貧困殘疾人共享社會關愛陽光
48. 關心關愛殘疾人，是社會文明進步的重要標志
49. 保障殘疾人合法權益維護社會和諧穩定
50. 改善貧困殘疾人生存和生活狀況，是全社會的共同責任
51. 倡導扶殘助殘良好風尚，營造文明進步社會環境
52. 保障殘疾人平等參與社會生活共享社會物質文化成果
53. 殘疾人的公民權利和人格尊嚴受法律保護
54. 關注殘疾人文化需求打造殘疾人精神家園
55. 實施“福樂工程”，營造扶殘助殘良好環境
56. 認真貫徹“十二五”發展綱要，促進殘疾人事業跨越發展
57. 保障殘疾人合法權益提升殘疾人幸福指數
58. 讓關愛的陽光照亮每一位殘疾人的心靈
59. 情系殘疾兄弟姐妹，奉獻一份誠摯愛心。
60. 扶殘助殘，有你有我。
61. 扶殘助殘是社會文明進步的標志。
關愛殘疾人心得體會篇五
1、發揚人道主義精神，發展殘疾人事業。
2、支持殘疾人事業。
3、你我同在一個藍天下，共享一片藍天。
4、扶殘助殘，有你有我。
5、自尊、自信、自強、自立。
6、扶殘助殘是社會文明進步的標志。
7、伸出你的手，讓別人幸福。
8、讓關愛的陽光照亮每一個殘疾人的心靈。
9、走進殘疾人家庭關心殘疾人勞動生活。
11、按比例安排殘疾人就業是保障殘疾人勞動權利，解決殘疾人根本問題的重要措施。
12、樹立自我防范意識，共同預防意外事故致殘。
13、實現殘疾人“平等參與”。
14、幫扶農村貧困殘疾人共享社會關愛陽光。
15、全社會都來支持殘疾人事業!
16、倡導助殘風尚構建和諧社會。
17、理解、尊重、關心、幫助殘疾人。
18、殘疾人是我們中的一員。
19、維護殘疾人合法權益。
21、按比例安排殘疾人就業是法律賦予的責任和義務。
22、按比例安排殘疾人就業是黨和國家采取的戰略性措施。
23、弘揚扶殘助殘的社會風尚，促進全社會更加理解、尊重、關愛、幫助殘疾人!
24、按比例安排殘疾人就業，標致著殘疾人事業已經進入到一個新的發展階段。
25、走進殘疾人家庭，關心殘疾人勞動生活。
26、當別人感到幸福你同樣是幸福的。
27、關愛殘疾人，獻出一份愛。
29、扶殘助殘有你有我。
30、關愛殘疾人從小事做起。幫助殘疾人給殘疾人溫暖。大家行動起來吧!
31、給殘疾人溫暖是社會安定團結的重要內容。
32、殘疾人事業是人道的事業、高尚的事業。
33、加強安全生產和勞動保護，強化法制觀念!
34、理解、尊重、關心、幫助殘疾人。
35、把溫暖送進每一戶貧困殘疾人家庭。
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關愛殘疾人心得體會篇六
2、保障殘疾人平等參與社會生活共享社會物質文化成果
3、把溫暖送進每一戶貧困殘疾人家庭
4、伸出你的手，讓別人幸福。
5、弘揚扶殘助殘的社會風尚，促進全社會更加理解尊重關愛幫助殘疾人
6、關愛殘疾人，獻出一份愛
7、倡導助殘風尚構建和諧社會
8、扶殘助殘，有你有我。
9、扶殘助殘是社會文明進步的標志。
10、當別人感到幸福你同樣是幸福的
11、殘疾人是我們中的一員，我們要幫助殘疾人。
12、走進殘疾人家庭關心殘疾人勞動生活
13、幫助殘疾人，給殘疾人溫暖。大家行動起來吧！
14、讓關愛的陽光照亮每一個殘疾人的心靈
15、提供保障與服務情系農村貧困殘疾人
16、關愛殘疾人，獻出一份愛。
17、情系殘疾兄弟姐妹，奉獻一份誠摯愛心。
18、思考“同一個世界、同一個夢想”的真正含義。只有從一點一滴做起，奉獻我們的'關愛，殘疾人才能和健全人擁有“同一個世界”。
19、自尊、自信、自強、自立，為構建和諧十堰貢獻力量
20、伸出你的手，讓別人幸福。
21、幫扶貧困殘疾人共享社會關愛陽光
22、理解、尊重、關心、幫助殘疾人，支持殘疾人事業
23、關愛殘疾人，從小事做起。幫助殘疾人，給殘疾人溫暖。大家行動起來吧！
24、關愛殘疾人，從小事做起。幫助殘疾人，給殘疾人溫暖。
25、扶殘助殘，有你有我
26、關愛殘疾人，從小事做起。
27、你我同在一個藍天下，共享一片藍天。
關愛殘疾人心得體會篇七
1、扶殘助殘，有你有我。
2、提供保障與服務情系農村貧困殘疾人。
3、殘疾人的公民權利和人格尊嚴受法律保護。
4、按比例安排殘疾人就業，提高認識，密切配合，相互支持。
5、殘疾人的公民權利和人格尊嚴受法律保護。
6、殘疾人是我們中的一員。
7、我們要幫助殘疾人。
8、當別人感到幸福你同樣是幸福的。
9、你我同在一個藍天下,共享一片藍天。
11、伸出你的手，讓別人幸福。
12、關愛殘疾人轉至，獻出一份愛。
13、走進殘疾人家庭，關心殘疾人勞動生活。
14、弘揚扶殘助殘的社會風尚，促進全社會更加理解、尊重、關愛、幫助殘疾人。
15、扶殘助殘是社會文明進步的標志。
16、幫扶貧困殘疾人共享社會關愛陽光。
17、支持殘疾人事業。
18、倡導助殘風尚構建和諧社會。
19、把溫暖送進每一戶貧困殘疾人家庭。
21、情系殘疾兄弟姐妹，奉獻一份誠摯愛心。
22、扶殘助殘，有你有我。
23、扶殘助殘是社會文明進步的標志。
24、關愛殘疾人，從小事做起。幫助殘疾人，給殘疾人溫暖。
25、伸出你的手,讓別人幸福.
26、你我同在一個藍天下,共享一片藍天.
27、當別人感到幸福你同樣是幸福的
28、關愛殘疾人,獻出一份愛
29、走進殘疾人家庭關心殘疾人勞動生活
30、弘揚扶殘助殘的社會風尚,促進全社會更加理解尊重關愛幫助殘疾人
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宣傳口號 | 社區口號 | 學校口號 | 企業口號 | 醫院口號
關愛殘疾人心得體會篇八
29. 你我同在一個藍天下，共享一片藍天
30. 當別人感到幸福你同樣是幸福的
31. 殘疾人的公民權利和人格尊嚴受法律保護
32. 走進殘疾人家庭關心殘疾人勞動生活
33. 保障殘疾人合法權益，維護社會和諧穩定
34. 發揚人道主義精神,發展殘疾人事業
35. 幫扶貧困殘疾人，共享社會關愛陽光
36. 扶殘助殘是社會文明進步的標志
37. 關愛殘疾人，從小事做起。幫助殘疾人，給殘疾人溫暖
38. 加快殘疾人社會保障和服務體系建設
39. 保障殘疾人合法權益，提升殘疾人幸福指數