無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
漢語高中篇一
出生在中華民族這片神舟大地上，就注定我們與漢語有解不開的緣。幼時嘴中說出第一個音，筆下寫出第一劃，漢語與我們，已如影隨形。
漢字是世上為數不多的注音表音型文字，凝集了中華民族千百年來的智慧。從甲骨文到行楷，每一次漸變，是中華民族歷史的前進，更是文化得以傳承和生生不息的表現。熱愛漢字，敬畏漢語，是我們不容推卻的使命。
五千年文化傳承，漢語譜寫了一曲絕世的悲壯長歌，以讀音為曲，形態為詞，筑就了多少風流才子夢中的壯麗山河。漢語，您的魅力與風采，令文人騷客盡數傾倒，天下炎黃子孫為您驕傲！
贊美漢字，驚嘆于它的復雜多變，造字的美妙精巧，一筆一劃間，一個個漢字如同翩翩起舞的彩蝶，散發著生命的活力與文化的精彩。中國人借助漢字，宣泄內心的七情六欲，發之為語，著而為字，如大地上的涓涓細流，一同匯入并綿延歷史的文化長河。
倉頡造字，真也好，假也罷，漢語在華夏兒女心中的地位永無法被其它所替代。只要倉頡靈感不滅，美麗的中文不老，那方塊般的形象就必會在心中長在。一個漢字便是一個天地。因為漢字，我們感受到祖先的回憶與寄托；因為漢字，我們明白了生生不息的希望與保家衛國的志氣；因為漢字，華夏文明在五千年后的今天依舊長盛不變！
就算憑空寫一個“春”字，風和日麗，鳥語花香，蓬勃的朝氣躍然筆下，一地紫化與一原野翠綠，一切的柔媚欲滴，就宛然其中。仿佛聽見山泉歡唱，看見樹木抽芽……聽覺、視覺，這種美感；豈是一個“spring”所能滿足的。
漢語的美，要用心去體會，它的音描述了怎樣的不屈與無奈，它的形體現了多少淡淡的愁緒與欲泣的喜悅。奇妙、變幻，一切盡在漢字中流轉，述說著中華文明綿延千年的奇跡。
但在如今，隨著時代前進，我們漸漸遺忘了白宣紙上的文言。是“春風得意馬中蹄疾”的喜，“人比黃花瘦”的悲；還是“我自橫刀向天笑”的豪邁，“留取丹心照汗青”的忠心……現在有多少人還記這些文字背后最本真的涵義，一場關于漢字的危機正悄悄埋下伏筆。
字是語言的基礎，當字出現危機時，語言該何去何從？這樣一個時代，漢語是否會繼續長盛不衰。我們都應祝愿：漢字能傳承千秋萬代載，這需要我們共同努力，讓我們多說、多寫、多記漢語，讓漢語真正在筆下起舞，在口中成章，在腦海中浮想聯翩！
語言是一個民族的根本。記得語言就記得文化，記得文化，民族就會得以傳承。當人們忘卻自己身上血脈中流淌地最本真的東西時，這才是一個國家、一個民族的真正的悲哀。
漢語高中篇二
;摘要：我國幅員遼闊，歷史悠久，在我國五千年的發展歷史中，漢語發揮了不可替代的作用，我們的文明通過漢語這個載體而不斷發展壯大。不過隨著時代的進步和社會的發展，漢語卻被人們忽略了，雖然我們每時每刻都在使用漢語，但對其卻沒有更深入的學習和研究，所以，很多的字和語句我們都不理解。
關鍵詞：漢語研究 漢語教學 對策
一、從本源學起，尊重歷史
我國之所以被列入四大文明古國之一，是因為我國文字發展的早，更重要的一點是因為我國在很長的時間內都處于統一的狀態，所以文明才得以穩定發展。漢語作為我國獨有的語言，在漫長的歷史長河中發揮了重要的作用。首先，我們應該遵循歷史，追溯本源。漢語文化極其復雜，甚至每個字都有很多的解釋，作為中國人，深入研究漢語是我們的責任，業余的時間里，教師可以組織學生學習我國的文字歷史和發展，如甲骨文、象形文、唐代詩詞、宋代筆體等，掌握漢字的發展史對學生學習漢字及書寫有著一定的啟蒙作用;同時，關于漢語文學的相關國學知識，教師也可以適當的對學生進行教育和講解，讓學生充分感受到國學知識的魅力，進而培養學生傳統文化的學習素養和漢語學習的高貴品質。
二、加大漢語教學比重，借鑒古人
我們從小便接觸漢語，每一節語文課都會與漢字親密接觸，近些年隨著國際化的發展，英語作為國際語言被引入到教育中，于是就出現了漢語學習比重不斷下降的現象，漢語在英語的沖擊下顯得軟弱無力。所以，校方和教師在學生的整體學習中應該加大語文的教學比重。在沒有英語出現的中國古代，大批的文人墨客為漢語發展做出了巨大的貢獻，他們或以詩抒情、或寄情于詞、亦或者是以身相許水墨間，為推動漢語的發展，留下了大批史詩巨作，這就是我們要學習的榜樣。
語文課堂或課下，教師可以推薦學生多閱讀古作，如《論語》、《楚辭》等。同時學校要保證學生每星期至少要有五節語文課程、每天至少一節。通過學習欣賞古代的大家之作提高學生對漢語言文學的認知，加強學生對中國文化的歸屬感，樹立自我漢字學習的存在感，每目的語文課中教師可以充分的塑造學生的漢語言學習能力和素養。
在課堂以外的相關領域中，教師也要加強漢語言文學的課程比例，比如圖書館，教師可以聯合學校上架相關類的漢語言優秀書籍和歷史典籍，把相對優秀的作品擺在重要的位置并進行宣傳。圖書館是學生的第二學習殿堂，學生從中可以學到很多課堂上沒有的知識，如怎樣做人、如何處事、怎樣豐富自我漢語言知識等。
三、創新漢語教學方式，以樹立學生興趣為先
隨著經濟的發展，現階段我國在教育事業上的投資已經非常可觀，各種教學設備相繼得到完善，這對漢語言教學來說是無比的福音。多媒體教學對枯燥乏味的古文學來說是一場拯救式的變革，通過信息化的教學手段，我們可以給學生呈現一個不一樣的語文課堂。
如在漢語的唐詩宋詞的課堂教學中，教師可以將詩詞內容制作成微視頻，如李清照的《醉花陰》，在課件中將李清照動態化，制作成一位扶窗深思的女子，通過切換薄霧、煙云裊繞、臥枕紗帳、黃昏飲酒等場景來讓學生在觀賞中領悟到詞人李清照的悲涼心態，從而在詩詞的朗讀及思想情感感悟中更利于學生的揣度和學習。利用微視頻等現代化信息技術來豐富課堂的趣味性，吸引住學生的眼球在進行教育，學生學習的效率將會大大提高。
四、加強對外漢語教學，走向世界
中國的對外漢語教學事業起步于新中國剛剛成立的時期，那時的中國百廢待興，一窮二白，縱觀古今，只有將我們的文明和語言在發展中不斷推向世界，才能確保越來越多的人認識到漢語的重要性。
隨著中國進一步深化改革，如何將漢語正確的傳輸給世界，就需要我們自己著手實踐，不斷研究。如各大高校可以加大與他國的交換留學生活動，積極引進他國友人來我國進行深造和幫扶，加強整體學校的語言環境建設，為廣大高校生營造開放式的語言交際環境：同時，輸送高質量的人才出國學習，加強中國語言的境外傳播力和熏陶力，感召更多的國際友人來華學習，在國際上增強我國的國際競爭力和中國文明凝聚力。
五、舉國之力，共同完善漢語教學和中國文化傳播
為了全世界領域中的漢語言文學發展和傳播，我們需要從自身做起。政府應大力支持對外漢語，多開設學校，多聘用品行兼優且對漢語有深入研究興趣的教師，除此之外還需開設與漢語學校相關的部門，為對外漢語事業保駕護航：教師們應創新自己的教學方式，給予來華深造友人全新的漢語課堂，將課堂學習與動手實踐相結合，多運用現代科技，比如視頻音樂等來提升外國人學習漢語的興趣;同時，廣大家長要注重孩子的日常生活表現，通過營造和諧的家庭氛圍來增加孩子對中國優秀傳統文化和文明的理解，有針對性的對孩子進行國學引導和教育，教導孩子從小尊敬他人，熱愛學習，以中國為榮，以漢語為傲;最后，廣大青少年要從小踐行自己的中國夢，在漢語學習中不斷完善自己的漢語言學習能力，樹立遠大的夢想，爭取在未來的社會主義建設中為中國文化和語言傳播盡自己的一份力！
結束語：綜上所述，我們在傳播和發揚漢語言文學道路上任重道遠，深入研究漢語并進行傳播，需要我們所有人從自身做起，結合國情、正視漢語言教學的現狀、尊重國際語言環境、科學適宜的將漢語文明和知識傳播到世界的每一個角落。大家要整體為我國的漢語言文學傳播貢獻自己的一份力，政府加強漢語言學習的投入規劃、學校加強漢語學習的推廣、教師加強自身的教學素養、家長加強孩子學習氛圍的營造、學生自身加強漢語言學習的能力，相信不久之后，世界的每個角落都將會看到講漢語的人！
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1．學會g k h三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。
2．讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節。
準確地拼讀三拼音節。
第一課時
一、復習
1．抽讀6個單韻母卡片。
2．接順序讀讀8個聲母卡片。
3．拼讀音節：tù nǔ lè dù
二、學習g k h的音形及書寫
（一）學習聲母g
1．學習g的音
（1）出示g圖，提問：圖上畫的是什么？
（2）借助鴿子的鴿的音學習g的音，讀的時候注意讀得輕短些。
（3）教師邊范讀邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。
（4）學生隨讀體會發音方法，可用手掌試一試。
（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。
2．學習g的形
（1）仔細觀察圖怎樣記憶g的形？
（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。
3．書寫字母g
（1）認識基本筆畫豎左彎。
（2）觀察書中g的筆順和占格位置，請同學說一說。
（3）教師范寫g：第一筆是什么？c點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。
（4）學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執筆方法，對姿勢合格的學生發合格小獎票。
（二）學習聲母k
1．學習k的音：
（1）出示k的圖，提問：圖上畫的是什么？
（2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。
（3）學生練習讀，體會發音方法。
（4）同桌互讀，相互糾正。
（5）指名讀。
2．學習k的形
（1）怎么記住k的形呀？
（2）請同學試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。
3．書寫字母k
（1）認識基本筆畫： 左斜右斜
（2）怎樣寫好聲母k呢？請大家認真觀察范字及筆順。
（3）學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是丨，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。
（4）學生練習書寫。教師巡視個別輔導。
（5）在實物投影上展示學生作業，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。
（6）每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。
（7）再展示，看看書寫上否有進步。
（三）學習聲母h
1．學習h的音
（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？
（2）借喝的音學習h。發音時，雖然有氣流沖出，但比發k時的氣流弱。
（3）學生練讀，體會發音方法。
（4）指名讀。
（5）開火車讀。
2．學習h的形
（1）h的形像什么？
（2）編兒歌：一把椅子h h h。
3．書寫字母h
（1）學生觀察筆順及點格位置。
（2）學生試著書寫一個，與范字比較，修改。
（3）展示學生書寫的h，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。
（4）學生評改，注意h與n的區別。
三、復習鞏固：指名讀g、k、h三個字母。
四、小結：
今天我們又認識了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。書寫比較認真，真好！
附：板書：