無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
傳說故事字篇一
《勇敢傳說》是20xx年一部美國迪士尼·皮克斯出品的動畫電影。電影由皮克斯動畫工作室制作并由迪士尼影業負責發行。影片由馬克?安德魯斯與布蘭達?查普曼聯合導演，凱瑟琳?薩拉斐安監制，凱莉·麥克唐納、艾瑪·湯普森和凱文·麥克基德為影片配音。影片于20xx年6月19日在中國內地上映。
《勇敢傳說》的故事設定在公元10世紀神秘的蘇格蘭高地，故事圍繞一位美麗勇敢的公主梅莉達(merida)展開，作為國王弗格斯(fergus)與王后埃莉諾(elinor)的女兒，梅莉達有著勇敢善良的性格和嫻熟的弓箭絕技，為了爭取自己獲得真愛的權力，她公然挑戰了三位不安分勛爵之間古老而神圣的習俗。
梅莉達為了爭取自主獲得真愛的權利，掙脫包辦婚姻的束縛，向森林中的女巫尋求幫助，女巫卻施展了別具深意的魔咒。接踵而來的狀況逼迫梅莉達使出渾身解術，包括自己的三胞胎弟弟們也都來幫助她解除咒語，尋獲勇氣的真諦。
為了拯救家園、讓生活重歸美好，受到詛咒的梅莉達將書寫屬于自己的“勇敢傳說”，領悟出愛的真諦和古老傳說中勇敢的雄心。
傳說故事字篇二
傳說也許就是無能為力的失望，讓將來燃燒茁壯
神仙是傳說中的主要力量，只要你敢與想象
神仙的力量主宰宇宙的能量，所有的愿望都是瞬間安裝
多嗎高大的山峰都要歸于塵土，只要地球不斷的癲狂
多嗎茂盛的草木都要歸于死亡，只要時間的腳步沙沙做響
每一個人在宇宙空間也許只是一道亮光，來不及留下影像
一生的事跡只能用幾個字可在石碑上，流下熱淚兩行
每一天放不下的大事也許只是一縷陽光，內心卻制造了無數的惆悵
預測的心思往往只是一廂情愿的夢想，沒有人會明白你的思量
感謝每一天照耀你的太陽，感謝每一天養育你的爹娘
讓你的所有不安都化為感激的力量，你的每一天都會平安吉祥
傳說故事字篇三
在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編整理的幼兒園說故事說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
各位老師好，今天我說課的內容是小小故事會，故事會包含的內容有多種多樣，廣義上說有動物故事會、故事大會等，狹義上有幾個簡單的故事組合而成的，針對大班幼兒的年齡特點及接受能力，我確定了我今天說課的內容是中班語言《調皮的太陽》。
對大班幼兒來說，他的生活周圍充滿了各種通話故事，他們喜歡欣賞幽默、有趣的故事。故事《調皮的太陽》，它是一篇幽默、活潑、篇幅短小的故事。故事中用詼諧短語，讓幼兒感受了從早上到中午，太陽的變化，故事中語句工整，有規律，很適合中班幼兒欣賞，且中班幼兒的連貫性語言開始發展，能用較完整的語句表述自己對故事的理解。如何將故事用更好的形式供幼兒欣賞、理解，從而培養幼兒愛聽故事的興趣是成功開展此活動的關鍵。
活動的目標是教學活動的起點和終點，是教學內容的歸宿，對整個活動具有導向作用，考慮到幼兒對太陽的已有經驗水平和潛在的發展水平之間的距離，我從認知、情感、能力三方面制定了具體的目標，其中有相對獨立的成分，又又相互融合的一面。
1、完整欣賞故事，理解故事內容，學說故事中的短語。
我認為，語言活動最主要的是理解故事內容并能學說，所以我將目標1作為本此活動的重點，考慮到幼兒的認知特點和發展水平，我將側重點放在學說故事中的短語。
2、能用較完整的語句表述自己對作品的理解。
目標2是從能力方面來制定的，因為中班幼兒雖然連貫性語言開始發展，但是用完整的語句表述對作品的理解還是有一定難度的，因此我將本目標作為本此活動的難點。
3、能用肢體動作表演故事內容，喜歡聽故事。
目標3是從情感方面入手來制定的。
整個目標的制定注重了整合性，解決重難點的方法，我采用了幼兒最觀看多媒體課件，讓幼兒在邊看邊說中解決難點。
教學準備是實現教學目標，完成教學任務的必要條件。我為幼兒提供了前期的經驗準備和物質準備兩方面。為了更好的開展此活動，在活動前，我請家長陪同孩子一起感受太陽光照射在身上的感覺。在活動中，我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾，通過繪聲繪色的多媒體課件，幫助幼兒創設寬松的語言環境，讓每個幼兒佩戴胸飾，幫助幼兒創設說的機會。
每個教學過程都是很重要的環節，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現和實現的過程，根據教學內容和幼兒的教授能力，我將教學過程分四部分來完成。
現在我來具體講講我的實施過程：
太陽寶寶今天來我班做客，你看看，它的表情是怎么樣的？
這一環節，我采用了幼兒感興趣的情景活動導入，能調動幼兒參與的積極性，導入話語簡短，目的性強，為幼兒進入下一環節做好了鋪墊。
讓我們一起去看看為什么太陽寶寶看上去有點調皮呢？配合音樂，結合多媒體課件，教師自己完整講述故事一遍。
這一環節教師用自己抑揚頓挫的`語言感染幼兒，讓幼兒感受故事的有趣，通過多媒體課件的演示，聲形并貌，從而培養幼兒的傾聽習慣。
逐一播放每一個畫面，提問：調皮的太陽到那里了？它做了什么？
這一環節，通過會說會動的多媒體課件畫面，牢牢吸引幼兒的注意力，逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內容，只有在理解的基礎上幼兒才敢說，會說，想說，為幼兒創設的寬松的語言環境，問題的設置有層次，兼顧個體差異，體現以人為本的教學理念。
故事聽完了，那請你跟著故事一起來表演表演好嗎？
這一環節是在欣賞故事的基礎上用動作來表現，是鼓勵每一個孩子都動起來，也是幫助幼兒進一步鞏固對故事的理解。
1、 來源于熟悉的生活環境。
2、 創設了良好的語言氛圍。
3、 為幼兒提供“支架”。
傳說故事字篇四
兒時，在我們玩耍時常會打勾勾說：“拉勾上掉100年不許騙，騙了就是……”看似一句戲言，背后有著一個千古感人的傳說，就象七夕一樣，只是封塵太久，無人提及~~在千年以前，一位國王正在為自己的女兒挑選駙馬，唯一允許的就是：這位公主可以自己出一道題，來考驗前來應選的人！公主思索了片刻，最終她走上前，伸出自己的一只小母指。
過了片刻，那男子取下了披在身上的風衣，他注視著她，說：“我……。我是你的駙馬，其實我早在1年前戰死，但對于你思念意識的越發強烈，才促使我的靈魂，借住在他的身上來找你，我只想再看你最后一眼，也希望你能繼續好好的活下去……”就這樣一眨眼的功夫，他就消失了……。公主雖然傷心至極，但她還是做到了，她為他好好的活下去了！！!