每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
給我我愛你篇一
大家好！很高興有這樣一個機會和大家一起探討綜合實踐活動。下面我就《我愛你，漢字》的活動設計與思路向大家做個簡單的介紹。
這又是一節(jié)作業(yè)評析課。我在黑板上了寫了一個大大的“贏”。這次作業(yè)很多同學把這個字寫錯了。正在我氣憤、苦惱之時，一只小手舉起來了。是一向勤奮的龔書怡同學。我示意她發(fā)言。“老師，我是這樣記住‘贏’字的：媽媽經(jīng)常教育我，少說費話（亡口）、珍惜時間（月）、不浪費錢財（貝），做一個平凡的人（凡）那就‘贏’得了人生。”真是一語驚醒夢中人。這充滿生活哲理的語言，不但教會了學生做人的道理，又記住了這個字的字形和字義。是呀，中國的漢字奇妙無比，每個字都有不同的風韻。你看，“太陽”這個詞，使你感觸到熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝。“輕”字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜。“笑”字令人歡快，“哭”字一看就像流淚。“冷霜”好像散發(fā)出一種寒氣，“幽深”兩個字一出現(xiàn)，你似乎進入森林或寧靜的院落。漢字就是這樣具有它獨特的魅力。
在生活中，漢字不僅是我們交際的工具，也是我們?nèi)诵憎攘Φ恼故荆蚁耄喝绻Y合我們語文學科的特點，開展一次綜合實踐活動，這對學生學好母語，了解漢字特點，感受漢字魅力，增強民族自豪感是大有幫助的。因此，我們就選定“我愛你，漢字”為本次活動的主題。
1、通過綜合性學習，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，增強民族自豪感。
2、通過社會用字調(diào)查，增強學生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。
3、在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。
4、在活動中，學會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施。
搜集閱讀資料、開展社會調(diào)查研究、上網(wǎng)查詢、欣賞與學習相結合。
（一）確定子課題
烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”尤其是小學生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)。活動之初，我采用生動有趣的猜字謎的方式，激起他們對了解漢字的興趣。（出示課件）這便是猜謎會現(xiàn)場，上面有許許多多的字謎，學生七嘴八舌，議論紛紛。通過猜字謎，不僅知道漢字是有形象、有色彩、有氣味的，也使得順利進入了活動的主題。
“學貴有疑”。在學生的學習興趣盎然時，教師適時引導學生：“你還知道有關漢字的什么知識？你還想查閱哪些方面的資料？”在我的啟發(fā)下，孩子們也產(chǎn)生了許多疑問。于是他們分組進行討論、質(zhì)疑，并將疑問進行總結概括。于是產(chǎn)生了四個子課題：漢字的發(fā)展史、漢字之趣、漢字的書法藝術，現(xiàn)代人與漢字。
（二）制定和交流小組活動計劃
這一張是第二小組制定的“現(xiàn)代人與漢字”活動計劃。
在看了他們的計劃后，我問他們：假如村里的人不想接受調(diào)查怎么辦？假如老人們覺得自己老眼昏花，不愿跟你們學習漢字，你們將如何處理呢？這一問，把興致勃勃的學生問傻了。于是，我告訴他們，制定計劃不但要切合實際，更重要的是要設想到實際操作時的困難，并提前作好準備，孩子們又互相演練起如何勸說他人了。
（三）分組實踐
分組實踐是此次活動的核心部分。孩子們針對所選的子課題，分組對子課題進行研究。
1、讓學生在歷史長河中游弋——漢字發(fā)展史的探究。
第一小組的子課題是：漢字的發(fā)展史。為了讓學生了解漢字的起源和發(fā)展，體驗漢字的悠久文化。
孩子們從網(wǎng)上搜集到了甲古文、金文、小篆等圖片；有的同學還把漢字從甲古文到今日的行書楷書列成表格，使?jié)h字的發(fā)展史一目了然；有的同學找到了象形字與圖片對比，使?jié)h字形體與意義的演變展現(xiàn)在大家眼前；還有的學生找來了關于漢字的起源在歷史上的傳說，例如“結繩記事說”、“八卦說”、“倉頡造字說”等。在這一環(huán)節(jié)中，網(wǎng)絡起到了極為重要的作用。
2、讓學生在生活實踐中覺醒——現(xiàn)代人與漢字。
第二小組的研究課題是：現(xiàn)代人與漢字。他們根據(jù)制定的計劃，來到了學校附近的洪城路社區(qū)，調(diào)查這兒的社區(qū)居民的識字量，教社區(qū)老人識字。大家請看，這是第二小組的小老師們在上課呢！在這次調(diào)查中，孩子們還發(fā)現(xiàn)許多漢字，遭受到人為的“侵害”。形近字混在一起用，有的字被人們讀成一邊音。于是，他們又開始行動了，拿著相機走在大街小巷，搜集各種錯字、別字。瞧這便是孩子們收集到的這一張張圖片不能不讓我們覺醒：要規(guī)范使用漢字，還漢字以“凈”。學生在生活中探究、在實踐中覺醒，達到了增強學生規(guī)范使用漢字意識的教學目標。
3、讓學生在文字世界中創(chuàng)造——漢字之趣。
第三小組研究的課題是：漢字之趣。孩子們來到了學校圖書館，在書海中一本本地搜集，找到了許多關于漢字的有趣故事、謎語、趣味成語俗語等。第三小組的孩子們還設計了一個有趣的漢字游戲，讓我們一起來看看。
4、讓學生在筆鋒之間感悟——漢字的書法藝術。
漢字的美不僅僅體現(xiàn)在它的語義上，更表現(xiàn)在它的形體結構上。在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。
第四組的子課題是“漢字之美”。他們小組成員搜集了許多古代書法家真跡的照片。從圖書館借來了許多與書法相關的書籍。我還帶領他們來到了南昌市文心書院，欣賞那里的學生作品，孩子們在這些作品中感悟到勤奮與堅持便是寫好書法的真諦。同時，我們還聆聽了院長也是南昌市書法協(xié)會主任何文軍老師的一節(jié)書法課。
在分組實踐這一環(huán)節(jié)中，我的感觸很深：每一個孩子都那么興奮、那么主動，沒有了平日里所謂的好學生、后進生，沒有苛求、責備，只有鼓勵、支持。尤其是那些成績不理想的學生，在活動中能發(fā)現(xiàn)自我的價值，看到自己的希望，能夠產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的動力。我想，這樣的實踐才是自己的實踐，孩子是課程的主體，他們的興趣愛好被充分尊重著，自主性發(fā)揮著廣闊的空間。
（四）成果交流展示
成果交流展示則通過小小展示臺、小小故事會、交流感受三個平臺，展示了孩子們此次活動的收獲。“小小展示臺”中，有他們精心繪制的一張張精美的手抄報，還有收集到各種與漢字有關的書籍，還通過“小小故事會”的形式講述了與漢字有關的故事，如“一字之差、天心取米”。既讓人捧腹，又令人深思。現(xiàn)在，讓我們一起來聆聽孩子們的心聲吧。
（五）評價反思
伴隨著孩子們的成長，歷時二十余天的“我愛你，漢字”綜合實踐活動結束了。我為他們設計了一張評價表。通過組內(nèi)自評、小組互評、教師評價，最終評出了第二小組即“現(xiàn)代人與漢字”一組獲得了綜合表現(xiàn)優(yōu)勝小組。
反思整個過程，也許孩子們對漢字的歷史文化還是霧里看花，也許對書法藝術似懂非懂，但他們關注漢字，熱愛漢字的熱情確實被點燃了，他們在活動中得到鍛煉、展示自我、逐步成長，已經(jīng)從課堂走向了社會，開始了做一個新世紀的社會人的征程。
請批評指正！謝謝大家！
給我我愛你篇二
1、你別和我說你們沒聯(lián)系。你的話語我一句都不想聽。
2、男人的謊言可以欺騙女人一夜女人的謊言可以欺騙男人一生
3、我把自己放在最卑微的角落
4、別太高掉，因為我很低掉。
5、我祝福在天堂的你可以快樂一點,沒有那么多壓力
6、愛情像游戲、不可信、誰贏、誰輸、不一定。
7、不是不想你，只是不敢去想你。
8、兩個人在一起，不需要愛，需要的是包容
9、你說你為了我不上學可是你現(xiàn)在在學校呢。
10、希望很久以后陪伴我身邊的人是你是你們。
11、人還是那個人，只不過發(fā)生的故事要變一變了。
12、最美的不是下雨天,是和你一起躲過的屋檐
13、為什么我們不是同座城市的情侶
14、我愛你卻故意說不愛你。
15、雨一直在下，朦朧中我已看不清了。
16、想念一個人似乎已經(jīng)成為了一種習慣
17、我愛你、并不只是說說而已
18、為你唱這首歌沒有什么風格它僅僅代表著我希望你快樂！
19、早上起床其實有很多事可以做，比如，再睡一覺。
21、就是喜歡這樣,即使想你想到哭,我也不會去找你..我只是靜靜的想你。
22、弎個人的電影、卻只冇両個人的結局
23、旋轉木馬無論轉了多少圈最后都會回到原點。
24、明明相愛的兩個人。最后還是會分開。
25、她說；我愛你，我愿意陪你從老公到老公公。
26、他說；我愛你，我愿意陪你從老婆到老婆婆。
27、再深的記憶、也有淡忘的一天。
28、明知道最后會各奔東西。
29、海枯石爛又能怎樣，最后還不是換了句好聚好散
30、愛走時，不攻擊，不詆毀，人生何處不相逢，時間才是最美的答案，多年后，你們會發(fā)現(xiàn)，其實分開以后真的還可以做朋友。
31、有些事不是說改變就能改變的。
32、假如現(xiàn)在我想私奔誰會來帶我走
33、人們都說失去后才懂得珍惜，其實珍惜后的失去比什么都痛。
34、如果你愛我、我會永遠愛你。如果你不愛我、我會永遠相思。
35、你所謂的一生一世,也只不過是虛情假意。
36、安靜的外表，放蕩的內(nèi)心
給我我愛你篇三
今天，老師布置了一份特殊的作業(yè)：看著媽媽的眼睛，發(fā)自內(nèi)心地說出“我愛你”三個字。
我不是個害怕寫作業(yè)的學生，可今天的這份作業(yè)著實讓我犯了難。
生活中，我深深體會到父母之愛，這種愛是世界上最無私的，是一種最真摯的情感。父愛如山，深沉內(nèi)斂（liǎn）；母愛似水，溫柔體貼。在愛的海洋里，我快樂地學習生活。
可是，不說吧，這是一份作業(yè)呀，或許會有人說我“冷血”，連對父母說一聲“我愛你”都舍不得；說吧，我實在有點犯“口吃”。
不行！這么愛爸媽的我，可不能吃這個“啞巴”虧！
好不容易，我瞅到一個機會，成不成功，就在此“一搏”了。
早晨，剛吃完飯，我就開始了“計劃”。
媽媽先是一抬頭，有些驚訝，繼而看看我發(fā)熱的臉，又笑了。從媽媽深邃（suì）又清澈的眼中，我看到的是幸福和開心。
說完這句話時，我感到一陣輕松，之前的害羞、緊張全都蕩然無存，心底既像一陣清風吹過，又像一首最美的歌飄過。
這份作業(yè)完成的真不容易！
其實，家庭是塊肥沃的土地，母愛是雨露，父愛是陽光，我們就像剛剛萌芽的小苗，在他們的滋潤和照耀下茁壯成長。終有一天，我們會長成參天大樹，綠蔭遮天，趁我們還是一株小苗的時候，給父母準備一份甜蜜作業(yè)吧！
給我我愛你篇四
;課上，我們正在舉行有趣的數(shù)字接龍大比拼。游戲規(guī)則是：我們依次念出1到30這些數(shù)字，但每到“3”的倍數(shù)時就不說這個數(shù)，而要說“我愛你”這一句非常肉麻的話。反應遲鈍的家伙，說錯了，就要學習某一種動物的叫聲。
“‘我愛你這怎么說得出口啊？能換詞嗎？”大家集體抗議。可惜抗議無效！“女王”林老師發(fā)話了：“這考驗的是大家的反應力。再說，人要有大愛之心……”那話語，就像滾滾長江之水要把我們吞沒了，我們幾乎跟魚一樣發(fā)不出任何聲音，心底里卻想找個地縫躲起來。“我愛你”，想想這話就臉紅。
比賽開始，由我當“出頭鳥”。我心里頓時一樂，報“1”這個數(shù)字的人怎么輪，都不會遇上“3”的倍數(shù)吧！“1——”我大喊一聲，這一聲“黎明的呼喚”把大家從夢中拉回了現(xiàn)實。
“2！”小輝快速喊了出來。
“i love you！”那句最難啟齒的話，在3號選手小銘那里改了版本！
大家愣了幾秒，隨即爆出了一陣陣笑聲：“哈哈哈……”
“哈哈哈！快學小豬佩奇叫吧！”
小銘微微一笑，大家的笑聲融在了一起。笑過之后，大伙兒提高了警惕。“4！”“5！”“我愛你。”6號選手肖濤表現(xiàn)大方，干凈利落地說著，過了關。
“7！”“8！”到小玲報數(shù)了，她竟然卡殼了，厚厚的嘴唇動了動，竟然還報出了“9”。上帝都看不下去了。“學貓叫。”“學貓叫。”有女同胞在提醒小玲。小玲低下頭，眼睛盯著地板，輕輕地叫了一聲“喵”。大家笑了，小玲也笑了。
數(shù)字接龍繼續(xù)進行。“10！”“11！”“我愛你”這三個字從小語的嘴里擠了出來，我看見她的臉頰上分明染上了一抹紅霞。林老師見了，嘴角也是向上微彎。
“13！”“14！”“我愛你！”……現(xiàn)在，一路暢通。
“22！”“23！”“我愛你！”“24！”噢，不，一向認真的小治報錯了。前一個人遇上“24”，已改口成“我愛你”了，他怎么脫口而出“24”了？這個“坑”掉得太荒唐了！眾目睽睽下，小治不好意思地學了回狗叫。
在他之后，接龍游戲狀況百出。有的人該說“我愛你”時卻沒有說，有的人到接數(shù)字時，居然一時“石化”了……報數(shù)聲、動物的叫聲、歡笑聲匯成了一首歡樂的歌。
（指導老師：林巧鈴）
我姓王，名翊涵，比較內(nèi)向，不太喜歡說話，但我樂于交友，與同學關系友好。下課跟同學一起玩的時候，我才會開懷大笑。《新作文》是我的好朋友，一篇篇有趣的作文帶我走進了一個個有趣的世界。林老師是《新作文》的“超級粉絲”，她教學有方，循循善誘。她常常用一些新奇的方法引導我們觀察、體驗，打開想象之門，使我從不怎么會寫作文到寫起作文來得心應手，慢慢愛上了寫作文。（王翊涵）
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;愛像世上所有美好事物，天然包含了暗面。男女情愛里會有強烈的嫉妒不安，友誼難免會有競爭攀比，而親情的原罪就是“控制”——覺得你瘦就讓你多吃，覺得你冷就為你添衣，對父母來說，這是非常自然的行為，幾乎接近下意識。
類似的、讓人不舒服的愛還有很多;媽媽們覺得只有當公務員、進國企才叫穩(wěn)定工作;老師們不希望你和“壞同學”來往;你尊敬的長輩輕描淡寫否決了你心愛的專業(yè)——我是為你好，不想你十年后沒飯吃。
該如何被愛？這是曾讓很多人困惑迷茫過的問題。
照我的想法，首先是“接受愛意”。承認這是出于本心的愛，不管效果如何，愛本身值得尊重感動。別急著頂回去，別因這愛里的雜質(zhì)和愚蠢就煩躁憤怒。就像，如果外婆看了朋友圈上的養(yǎng)生謠言，對你大驚小怪，叫你“不要吃葡萄”“不要用微波爐”，千萬別吼她，你可以先答應下來，再給她推薦幾個謠言粉碎機的公共號。
但是不要嘲笑外婆的天真愚蠢，這不妨礙她給出的滿滿的愛。而愛是這么嬌嫩的事物，果凍一樣透明易碎，隨手一扔它就碎得千塊萬塊，再也拼不起來。
然后是“不改初心”。慢慢長大，開始有了自己的主見、意志。開始懂得那句話：“這些東西或者是很好很好的，但我不喜歡。”你喜歡什么，你要什么，你自己說了算。這就是你的初心。無論其他人的意見多么合情合理，他們的愛多么迫切，切莫因此而心亂如麻，只為不忍拒絕違背了自己的本來想法。
最后是“像別人愛你一樣，愛別人”。你會長大，也許是深愛過卻被辜負的戀人，也許是將所有愛給出去卻被誤會的父母。你樂于把愛回報給愛你的人，也樂于把這份愛傳遞過去。你懂得了被愛的甜美，從愛你的人身上學會了愛，就不會吝于給出愛。你也從自己身上，明白了被愛的無奈，那么——當你的愛被拒絕被冷落被否認，你也默默承受。
（摘自《解放日報》）
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