每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
解說字篇一
2、“菲爾普斯就像一只在水中的（停頓一下）……大鳥！”
4、這個項目中，美國的佩爾索爾優勢還是比較大的，最大的對手還是美國選手，包括菲爾普斯……。”（菲爾普斯根本沒參加仰泳單項比賽）
5、“所謂自由泳，就是什么泳姿都可以采用”
6、“一些大型飛機把外國元首運到中國來”
7、“世界紀錄就像玻璃瓶一樣，一次一次的被運動員打破……”
8、“手球與足球不一樣，它完全是用手而不是用腳……”
9、"這是來自湖南的廣東選手。"
12、游泳比賽：“這一組，老的老，小的小”
16、"她終于打破了金牌！拿到了紀錄"（可憐的金牌）
17、“為啥菲爾普斯這么厲害？ 嗯，看來得找些醫生對他進行解剖，找找原因。” （怕。。。）
18、400米混合泳： "菲爾普斯脫水而出！"
解說字篇二
北方民歌和六朝樂府民歌一樣體制大都短小，但這首《木蘭詩》卻是長篇敘事詩。在中國詩歌發展史上它有著重要的地位。詩歌描述了女英雄木蘭替父從軍的故事，刻畫了木蘭這一巾幗英雄的生動形象和高貴品質。全詩風格明朗生動，質樸剛健，堪稱北方民歌中的杰出作品。
作品大致可分為三個部分。第一部分是出征前。第二部分是從軍生活。第三部分是立功歸來。作者在這三個部分中沒有平均使用力量，而是有詳有略，重點在第一和第三部分。
詩一開始即寫木蘭在織布，但不聞機杼聲，惟聞女嘆息，這就使讀者產生了疑問，不知木蘭為何嘆息。問女何所思，問女何所憶?作者自己發問，然后答曰女亦無所思，女亦無所憶。詩既是用順敘手法，開始的幾句該是交代木蘭從軍的原因，但作者卻沒有平鋪直敘，而是以木蘭沒有心思織布起頭顯示出她內心的不平靜。接下來本該說明為什么內心不平靜，但作者不立刻寫出，而是用了兩個意思相同的問句，隨后又是兩個意思相同的答句，可還是沒有從正面解答問題。但這四句并非多余，除了具有民歌的風味外，這四句詩對后面說出的原因起到了突出強調的作用。這樣一問一答，作者才折入正題，昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。軍帖是征兵的文書，可汗是西北地區民族對君主的稱呼，十二卷言卷數之多，卷卷有爺名顯屬夸張。至此讀者才明白，木蘭沒有心思織布是因為可汗大征兵，木蘭的父親也在被征之列。父親顯然年老無法應征，但阿爺無大兒，木蘭無長兄，這就不能不使木蘭犯愁了。詩一開始就把木蘭放在這樣一個矛盾面前來表現。面對困難，木蘭打算怎么辦呢?愿為市鞍馬，從此替爺征。木蘭到底是個不平凡的女子，她下了決心要替父從軍。
這一段寫木蘭從軍的原因，沒有平鋪直敘地述說，而是從木蘭的心理活動入手寫，在敘事的同時注重人物的性格刻畫，使讀者看到了一個敢于挑重擔、富有責任感的果斷勇敢的婦女形象。
接下來寫木蘭準備出征，用了四個重復的句式，內容無非是買戰馬及乘馬用具。駿馬、鞍韉(馬鞍下的墊子)、轡頭(駕馭馬的嚼子、籠頭、韁繩)和長鞭要分別從東市、西市、南市、北市幾個地方買齊，看似不合情理，但卻渲染了戰爭氣氛和離家出征前準備工作的緊張，同時這四句詩和上面問女何所思以下四句一樣正是民歌的特點。正如明代謝榛所說：此乃信口道出，似不經意者。其古樸自然，繁而不亂，若一言了問答，一市買鞍馬，則簡而無味，殆非樂府家數。
旦辭爺娘去以下八句是寫木蘭離別了父母奔赴戰場。這里用了重復句式，將木蘭從軍的征途分作兩段來寫，句式雖同，但其中地名卻在變換，顯出戰事緊迫、木蘭馬不停蹄地趕去參戰。但作者并沒有忘記他所著力刻畫的英雄人物是個女扮男裝、初次遠離父母的女子，不聞爺娘喚女聲正符合木蘭當時的處境和她的身份。明代譚元春評論這句說：尤妙在語帶香奩，無男子征戍氣。無男子征戍氣也正是作者的高明之處，也只有這樣，才能使木蘭的形象更鮮明，更富有個性。木蘭能毅然替父從軍，去經受嚴酷戰爭的考驗，說明她不同于一般的女子，但她畢竟還是個女子，對家鄉、對父母畢竟是有依戀之情的。這樣突出她的女子身份，非但沒有削弱她的英雄形象，相反使她的從軍舉動更富有傳奇性，更引人入勝。
隨后寫木蘭在軍中的征戰生活，但這部分內容寫得極概括，從南征北戰一直到立功歸來，僅用了關山度若飛以下六句，可謂簡而又簡。這里戎機指戰爭，朔氣是北方的寒氣，金柝是軍中用來做飯和打更的銅器。這幾句詩句用律工整。因此后人常常據此懷疑此詩是唐人所作，也有的研究者推測此詩可能在流傳過程中經過唐人的加工修改。但這些說法并無足夠的證據。南北朝時期有不少作品在體制聲律方面已接近唐人的近體詩，當時有些詩已經有了很嚴整的律句。可見這首詩中出現幾句聲調諧和、對偶工致的律句并不能證明它們出自唐人之手。陳胤倩就說：朔氣傳金柝數語固類唐人，然齊梁人每為唐語，惟唐人必不能為漢魏語。以此知其真古詞也。
這一段寫木蘭的從軍作戰生活，本來是可以有許多東西寫的，但作者寥寥數語就將這段經歷概括了出來，可見作者的'興趣不在于表現戰爭，而在于木蘭女扮男裝替父從軍這一戲劇性事件上。
作者又用了不小的篇幅來竭力鋪寫。先寫木蘭立功回來后見天子，天子坐在廳堂上接見了她。策勛是記功勞，轉是勛位的等級，十二轉也是說多，并非實指。這里的十二轉和唐代官制的一致也是偶然巧合。并不能證明此詩出于唐人之手或經過唐人修改。百千強即百千有余，是形容賞賜得多。可是木蘭并不在乎官位和賞賜，她只是想盡快回到故鄉和親人團聚。明駝指能行千里的駱駝。木蘭不要做官，不要巨額賞賜，只要借一匹能行千里的駱駝趕回家去，可見其歸心似箭，同時也顯示了這位平民出身的女英雄不愛功名富貴的優良品德。
詩歌細致刻畫了木蘭全家聞訊后的喜悅。這里依舊用了重復排比的句式，不厭其詳地寫了爺娘、阿姊和小弟的舉動，這種重復排比的句式烘托了歡快喜慶的氣氛。隨后寫了木蘭到家后的舉動，同樣也是不厭其詳地描寫具體的細節，開東閣門，坐西閣床，充分表現出回家之后的喜悅心情，換裝、打扮后恢復了女子的本來面目，然后出門看伙伴，伙伴大吃一驚，同行十二年，不知木蘭是女郎!這一情節頗富喜劇意味。用伙伴的吃驚反襯出木蘭的無比自豪與得意，整個故事的情節也就在充滿喜劇色彩的高潮中結束了，但作者似乎意猶未盡，結尾又寫了四句：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離，雙兔傍地走，安能辨我是雄雌!比喻奇特，作為全詩的結尾，顯得別具一格，豪邁有力，語氣中充滿了對木蘭這位女英雄的贊美和歌頌。謝榛說：此結最著題，又出奇語，若缺此四句，使六朝諸公補之，未必能道此。確實如此。
此詩藝術形式上值得注意的有這么幾個方面，首先是敘述情節詳略得當，如寫軍中的征戰生活就很簡括，而寫出征前及立功歸來則很繁復。
這是由作者寫這首詩的用意所決定的。作者感興趣的只是木蘭女扮男裝替父從軍這一罕見的事情本身。第一部分寫她的焦灼不安與思慮無非是為了說明她是個女子，因為男子出征理所當然，不足為怪，女子出征則不同尋常了。第二部分提到不聞爺娘喚女聲也同樣是為了突出她的女子身份。第三部分寫她不想做官、急于回家和回家以后的種種舉動，更是強調了她是個女子。整首詩的詳略安排都是圍繞這一用意的。其次是作者重視人物性格的刻畫，并善于在矛盾的產生與解決過程中表現人物，因而使人物具有鮮明的個性色彩。第三是全詩用了不少重復排比的句式，既渲染了氣氛，強調了所敘述的情節，又使語言流暢富有韻味，體現了民歌中常用的手法，最后是全詩的風格明朗剛健，質樸生動，正如明人胡應麟所說：此歌中，古質有逼漢魏處。
總之，《木蘭詩》是北方民歌的杰作，也是中國詩歌史上的一朵奇葩。它對后人產生過不小的影響。
解說字篇三
(男)迎著朝陽，一群活潑可愛的小精靈向我們走來了，這就是一年(1)班的小朋友。他們像太陽一樣蓬勃，像鮮花一樣絢爛。別看他們年齡小，又是第一次參加運動會，但四十二雙明亮的眼睛卻透著自信的神采。他們的燦爛笑容宣告著他們已經做好了充分的準備。他們將發揚團結拼搏的精神，盡展自己的風采。
(女)別樣的風采，高昂的斗志，迎面走來的是一年級二班代表隊。瞧，娃兒們帶著稚嫩的臉龐和活潑率真的特性，以鄉里人特有的淳樸和堅毅，胸懷初生牛犢不怕虎的勇氣，以“更高、更快、更強”的精神激勵自己，用拼搏的汗水揮灑賽場。請用燦爛的笑容拭目以待吧，娃兒們行!
(男)現在走來的是一年(3)班代表隊，他們是校園中的小精靈，活潑可愛是他們最大的特點，團結拼搏是他們爭取好成績的源泉。雖然他們年紀小可志氣大。大哥哥、大姐姐，請看一年(3)班的精彩表演吧。
(女)二年(1)班三十四位小朋友，活潑可愛，就像一只只小雛鷹，將要展翅飛翔在藍天上。他們正準備著：不斷陶冶道德品質，努力學習文化知識，積極參加體育鍛煉。現在，他們雖然比較稚嫩，但還是健康、有朝氣地向大家走來。
(男)現在走來的是二年(2)班代表隊，鯤鵬展翅，海燕高飛。他們是二年(2)班的小小運動員。他們要像鯤鵬一樣志向高遠，像海燕一樣勇于拼搏。他們活潑可愛，聰明伶俐。矯健的步伐、輕盈的身手是他們勝利的保證，請為他們吶喊助威吧。
(女)看!現在走來的是二(3)班的小朋友。他們步伐堅定豪邁，臉上寫滿喜悅，全身散發光彩。他們求知欲強、健康快樂、充滿活力。他們知道：辛勤的勞動定會換來豐碩的成果。他們堅信：沒有最好，只有更好。雖然是低年段的小個子，但在賽場上，他們一樣能賽得更高、更快、更強，讓我們一同期待二(3)班的輝煌!
(男)三年(一)班是由23個男生和10個女生組成的集體。他們班就像一個絢麗多彩的百花園，同學們是園中一朵朵美麗的鮮花，33朵花兒含苞欲放，以絢麗多彩的樣子，放飛自己五彩繽紛的夢想。同學們在這兒快快樂樂地共度童年的美好時光。
(女)現在向我們走來的是三(2)代表隊。他們健康，活潑，快樂。他們認為也許不能和同學比帥，但賽場上他們敢和同學比酷。給一個支點，他們可以把地球撬起來。他們喜歡交朋友，愛學習、愛勞動、愛鍛煉的同學都是他們的好朋友。
(男)瞧!一群意氣風發、精神抖擻的孩子正向我們走來。整齊的步伐踏著他們的堅定，燦爛的微笑寫著他們的激情。就是這樣一個由40人組成的團體，他們自信!他們勇敢!他們堅毅!他們奮發!他們執著!這就是他們，這就是永遠的、激情飛揚的四(1)班!
(女)邁著輕盈的步伐向我們走來的是四年(2)班，這是一個團結向上的集體。他們身著整齊的服裝，邁著矯健的步伐，自信滿滿地走來。我們看到了他們必勝的信心和那朝氣蓬勃、積極向上、團結一致、共同為班級爭光的決心。他們會讓友誼與快樂遍布賽場，他們將在本屆校運會上綻放光芒!!!
(男)看，迎面走來的是朝氣蓬勃的五年級(1)班代表隊，他們人人臉上洋溢著燦爛的笑容。這是一個團結的集體，更是一個優秀的集體。在本屆運動會上，每位同學必將心心相印，指指相連。他們個個信心百倍，無論多大的困難，都阻擋不住他們摘金奪銀的進程。讓我們共同期待他們在高高的領獎臺上勝利的笑容吧!
(女)現在向我們走來的是五年(2)班代表隊，他們是一群活潑好動的孩子，他們要用拼搏的汗水揮灑賽場，他們將用晶瑩的淚水擁抱勝利的輝煌!因為他們堅信：有夢的地方就會有飛翔!
(女)放飛理想、放飛激情、勇往直前、永不言敗的六年(1)班同學正踏著朝陽，激情豪邁地走過來。這是一個奮發向上、充滿朝氣的班級，他們步伐矯健、精神抖擻，在向你我莊嚴地宣告：友誼第一，比賽第二。他們同歡樂、共追求。他們馳騁賽場、揮灑豪邁。六(1)班，加油!
(男)迎面走來的是六(2)班，朝氣與活力在每一個人身上洋溢，友愛與鼓勵在每一個人心中傳遞。穩中求進、挑戰自我是他們的起點;不懈努力、不倦追求是他們的歷程;突破自我、爭創第一是他們的目標。奮斗造就輝煌!昨日的汗水必能成就今朝的輝煌。加油!六(2)班，你將成為成功的代名詞!
(女)看，六年三班運動員們來了!他們喊著響亮的口號，踏著堅定有力的步伐向我們走來了!看他們英姿颯爽，意氣風發，動作整齊。友誼第一，比賽第二是六(3)班永恒的主題，奮勇拼搏，勇攀高峰是(3)班不變的信念.“數風流人物，還看今朝。”在本屆校運會中，三班共派出10名運動健兒參加比賽，他們是課堂上埋頭苦讀的莘莘學子，更是田徑場上拼搏奮進的熱血健兒。三班好樣的!好樣的三班!同學們，讓我們在運動場上一睹六年三班的風采吧!
(男)瞧，迎面走來的是六年(4)班的同學，這是一個承載了34位同學夢想的集體，他們邁著矯健的步伐，帶著燦爛的微笑，精神抖擻，英姿颯爽，他們堅信：有夢想誰都了不起，有勇氣就會有奇跡。
(男)現在入場的是來自梅林小學的代表隊。他們一隊12人，將參加跑步、鉛球、壘球、跳高、跳遠、4×60m等六個項目的比賽。經過嚴格訓練，他們的水平，在各參賽項目中都有很大幅度的提高，他們準備在跑步、跳遠等項目取得好成績。他們高呼“努力拼搏，爭創佳績”，相信你們，梅林小學的體育健兒們，冠軍在向你們呼喚，加油!!
(女)黃城小學運動員代表隊入場了，他們個個朝氣蓬勃、英姿颯爽、雄心壯志。我們相信在這次運動會上，他們將用拼搏的汗水創造奇跡，他們將以團結奮戰的勇氣賽出風格，賽出水平。加油，黃城小學運動員們!!!
(男)迎面走來的是上平小學代表隊。他們一直在不懈努力著，因為他們相信付出總會有回報，沒有最好，只有更好。讓我們一起衷心地祝愿，祝愿他們取得優異的比賽成績。
(女)看，溪口小學代表隊向我們走來了。跑得更快是這個代表隊的追求，奪取冠軍是這個代表隊的夢想，他們決心在本屆運動會上努力拼搏，奮勇爭先，爭取優異成績，為學校爭得榮譽。
《拔河》
集體的努力，眾人的配合，在一陣陣吶喊與掌聲中化作無窮的動力，
參賽的同學縱情地投入著。運動會現場，氣憤熱烈而高漲，
助威聲此起彼伏，躍動的倩影形成了一道美麗的風景線，
襯出靚亮的青春。這個以娛樂為主的競技場，同學們盡情地張揚個性，
為班級體爭光爭榮譽。成敗與否的結果并未影響同學的熱情，
賽場上展現地更多的是同學們相互鼓勵、理解和包容的熱情。
《接力》
致400*100米接力運動員
這是速度與毅力的接力，
這是期望與祈盼的接力，
時間在這里凝固，
幾分幾秒也變得如此漫長。
千百雙眼睛注視著你那矯健的身影，
近了，近了，
你可曾聽到
那山呼海嘯般的加油聲?
近了，近了，
前方就是終點，
加油啊，運動員，
成功和失敗就在轉瞬之間。
接力棒
紅與白
截然不同的兩個世界
在手中傳遞
傳遞著成功或失敗
你充滿激-情地顛簸著
在運動員手中
你簡直是一根魔術杖
牽動著全場觀眾的心弦
終點處
你被成功者激動地高高拋起
你被失敗者憤恨地甩出很遠
但你
毫無怨言
《致長跑運動員 》
也許你心理忐忑不安
我們的心理早已熱血沸騰
昔日
長長的跑道上
留下了你深深的足跡
抹不去你滲出的汗水
拉不動你沉重的雙腳
你為分院
不在乎自己的疲倦
不在乎汗水和淚水
因為你心里有一種堅定的信念
致裁判員老師
a致裁判員老師
也許，震天的呼聲于你們無緣，
但，摯起那片歡呼聲的是你們的目光!
也許，炙熱的高陽不曾憐憫你們，
但，烈陽底下是你們高大的身影。
也許，贊美與期盼總于你們擦肩而過，
但，真正的感激未嘗不在每個人心中流淌。
無聲的話語化作一聲：
老師，榮譽有你的一份。
b致大會裁判員
同樣的教養，
同樣的暴曬，
沒有熱烈的歡呼，
沒有激烈的喝彩。
但你仍用精密的儀表
和細致的耐心，
記錄著運動的輝煌。
我們為你自豪，
辛苦了，
敬愛的老師們!
c致裁判員老師
也許，震天的呼聲于你們無緣，
但，摯起那片歡呼聲的是你們的目光!
也許，炙熱的高陽不曾憐憫你們，
但，烈陽底下是你們高大的身影。
也許，贊美與期盼總于你們擦肩而過，
但，真正的感激未嘗不在每個人心中流淌。
無聲的話語化作一聲：
老師，榮譽有你的一份。
d致裁判員
再這競賽的操場上，
有掌聲，有著運動員們的動“美”，
有著啦啦隊員們的助威，
當然還有我們辛勤的裁判員們，
汗水浸漬著汗衫，烈日灼燒著軀體，
在這里，那邊，在運動員的每份成績中，
殊不知裁判員們付出了多少，
兩條鎖不住熱情的騰飛，
熱浪擊不潰執著的意念，
是他們造就了我們，正在造就著，
已經造就著，將來造就著……
啊，thank you，
我們的裁判們，
我們會用自己的行動去博取沖擊，
為此換來一點良知的欣慰，
let’s go，運動員們，
啦啦隊員們，
讓我們為敬愛的裁判員們也來一些掌聲吧。
e致裁判員
良好的開始是成功的一半，
然而您們--裁判員老師，
更是我們到達終點的關鍵。
您們的公平是我們用于走路的腳 ;
您們的耐心是我們邁過的步;
您們的認真是我們走過的路。
天平似的公正顯視出您們正直無私的性格。
請讓我再說一次：
裁判員老師，您辛苦!
現在正向主席臺緩緩走來的是計算機學院和軟件學院代表隊。他們精神飽滿，氣宇軒昂，邁著整齊劃一，鏗鏘有力的步伐，高舉著“走向e世紀”的醒目標語牌，到處可見的是他們的朝氣和必勝的信念。運動會上，計算機學院和軟件學院的健兒們本著“友誼第一，比賽第二，全民健身，增強體質”的宗旨，發揚“團結，拼搏” 的精神，向“更快，更高，更強”的目標邁進。讓我們留一份期待，存一份期盼，共同祝愿他們在運動會中取得優異的成績!
現在正向主席臺緩緩走來的是馬良班和運動員代表隊。看，他們精神飽滿、氣宇軒昂;聽，整齊劃一，那鏗鏘有力的步伐。這是他們的朝氣和必勝的信念。他們如馬良妙筆，妙筆生花，他們用顏色和創意，向我們展示了青春的步伐。運動會上，馬良班和它的健兒們本著“友誼第一，比賽第二，全民健身，增強體質”的宗旨，發揚“團結、拼搏”的精神，向“更快、更高、更強”的目標邁進。讓我們留一分期待，存一份期盼，共同祝愿他們在運動會中取得優異的成績!
鮮花盛開，芳草青青，陽光燦爛，高舉二(1)中隊班牌的方隊，迎著陽光，踩著春天的步伐，伴著高亢的運動員進行曲進入了運動場，瞧，同學們身穿綠色校服，朝氣蓬勃，精神抖擻，邁著矯健整齊的步伐，手捧小皮球，組成了小運動員的方陣，猶如托起明天的太陽，顯示出小朋友邁向新世紀的希望，展現了二(1)中隊文明、威武、勝利之風采。
參加本屆運動會的自動化分院代表隊由11名女運動員和28名男運動員組成。在他們中，既有往屆校運動會冠軍，也有眾多來自下沙校區的可畏后生。你們看，他們正因子英姿颯爽的從主席臺左側健步走來!同其他大多數代表隊一樣，他們是校運會上的新生力量與中堅力量，在本屆校運會上，他們將秉承“友誼第一，比賽第二”的優良傳統，發揚“沒有最好，只有更好”的賽場風格。我們相信朝氣蓬勃的他們一定會取得不上屆更優秀的成績。
五月，踏著初夏矯健的步伐，迎著燦爛的朝陽，合著快樂的節拍。
五月，陽光與花蕾，藍天與白云，點燃了兒女心中飛揚的激情。
為實現，**員工邁出了堅實的腳步。
為展示兒女奮進的蓬勃激情，職工運動會勝利開幕了。
本次運動會，共有來自公司各單位的 28支代表隊，500名運動員參加，他們將在15 個項目中展開激烈角逐。
秉承中華民族的光榮傳統，帶著滿腔的熱情與活力，4名安保戰士氣宇軒昂，精神抖擻，護衛著鮮紅的國旗，踏著整齊的步伐走過主席臺。
彩旗眩目，迎風飄舞。由保衛大隊40名精干的小伙子組成的彩旗方隊，高舉著飄舞的彩旗，昂首向我們走來。他們步伐矯健，隊容整齊。治安保衛大隊擔負著各企業門衛值勤、巡邏守候及內部治安穩定和大型活動的保衛任務，為集團發展保駕護航。
緊隨彩旗方隊走過主席臺的是裁判員方隊，他們步伐沉穩、精神抖擻。裁判員方隊由65名特邀的專業老師組成，他們都是資深裁判，將擔負所有比賽項目的執裁任務。相信他們一定會弘揚公開、公正、公平的體育道德，統一尺度，秉公裁判!
各單位都派出了精兵強將，他們精神抖擻，英姿颯爽，揮舞著醒目的標語，陸續通過主席臺。
首先通過大會主席臺的是集團公司機關代表隊。集團公司機關按照“集團化管理”的要求，充分發揮管理、改革、發展排頭兵作用，以打造“管控有力、流程規范、辦事高效、作風優良、文明節儉”的“五型機關”為目標，全面加強職能建設、作風建設和形象建設，為促進企業改革發展，為新海化建設貢獻價值和力量。