無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小羊篇一
1、知識掌握目標：
1）、通過理解課文內容，讓學生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。
2）、理解本課新詞：找碴兒、爭辯、齜等學會生字：喝、弄、沖、爭、反、撲。
2、能力培養目標：
1）、引導學生掌握因果推理的方法。
2）、拓展學生進行發散思維的能力，培養創新意識。
3）、以狼的三次借口為線，逐步提高學生的自學能力。
3、語感目標：分角色朗讀課文，學生體會狼和小羊不同的態度。
4、德育目標：通過對課文的理解，學生懂得對待狼一樣的壞人，光講道理是不行的。
通過有感情地朗讀課文，讓學生理解狼和小羊的兩次對話及狼最后說的話。
理解詞句，朗讀到位，學會讀書方法。
課件
2課時
23 狼和小羊
狼 小羊
找碴兒：弄臟水溫和 ：您站在上游
氣沖沖：說壞話喊道 ：我沒生下來
大聲嚷：反正都一樣……
（兇殘） （善良）
一、揭題：
課件：老師給你們帶來了2個小動物，你喜歡誰？這節課我們學習關于它的童話。
二、初讀，了解課文大意。
1、要求學生看漢字輕聲自由讀課文，不認識的字看拼音。
2、分自然段，標出。
3、找6個人，開火車式讀。思：課文講了一件什么事？
三、學課文。
1、指名讀第一自然段，同時課件演示。回答：告訴我們什么。
2、自由讀2——6自然段，想想狼和小羊有幾次對話，用筆畫出。
3、看第一次對話課件演示，指名回答：是第幾自然段？
師：狼這么想吃小羊，他心里會怎么想呢？
師：狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？看看課件，說一說。
師：什么叫找碴兒？
師：故意找碴兒是什么意思？
師：說得對。故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由。這說明是很狡猾、很陰險的。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？要讀出故意找碴兒的語氣。
師：“你安的什么心？”這一句里的“安”是什么意思？
師：安的什么心，還可以說是打的什么主意，常指不好的念頭、想法。這句話是狼責問小羊的什么主意，壞的什么想法。讀時要用責問的口氣。誰再讀讀狼說的話。
師：狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？
師：小羊共說了兩句話，先用一個反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒，然后講自己的根據，理由十分充足。看看小羊講理時心情怎樣，態度怎樣。
師：誰用“溫和”的態度和口氣讀讀小羊說的話？
師：對，讀時聲音要低些，速度要慢些。女同學試試。
4、看第二次對話，課件演示。問：是第幾自然段。
小組學習：分提問小組、分析小組、解答小組，然后匯報。
5、學習第6自然段。自學課文。學習方法：表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。
6、伴演自己喜歡的角色。
四、看板書總結全文。
一、導入??復習
2、認識一些詞語：
喝水 弄臟 氣沖沖 爭辯 反正 撲去 這些詞中有今天學的6個生字，指名讀一讀。（課件：6個生字）
二、學習生字
1、學“喝”
①你用什么方法記住這個字。
②怎樣寫漂亮？
2、學“爭”
①你用什么方法記住這個字。
②怎么寫漂亮？
3、剩下“弄、沖、反、撲”按上面兩點同小伙伴學一學，說一說。
采?。鹤寣W生當小老師，獎勵等方法。
小羊篇二
;小羊遲到了。
而且它沒有帶作業來學校，也沒有穿校服，因此老師罰它去“思過角”待著。
“老師，其實——”小羊怯生生地說。
“今天我一大早就出門了，媽媽還提醒我要帶上作業?！?/p>
“爸爸也催促我趕緊上學，別再遲到了?！?/p>
“我馬上把作業塞進書包，打算抄近路去學校?！?/p>
“透過舷窗，我看見潛艇里都是水，還有好多魚兒?！?/p>
“魚兒們待在潛艇里很安全，我卻被海盜一把抓住了。”
“它們搶走了我的書包和校服，我的作業就在書包里呢！”小羊哭著說。
“海盜們笑得前仰后合，把我扔到陸地上后就揚長而去?！?/p>
“它問我：‘小羊，你怎么愁眉苦臉的呀？”
同學們正要開口回答，整個學校突然搖晃起來，桌椅滾得到處都是，老師和同學們都從離自己最近的門窗跑了出去。可是，因為老師還沒有允許小羊離開“思過角”，所以當三個外星人走進教室時，小羊還待在“思過角”。
“請問誰是小羊？”外星人問。
小羊指了指自己。
“我們有一些東西要還給你。”另一個外星人拿出小羊的校服和書包。
哦，那些恐龍海盜去了一個新的星球！
飛船緩緩地起飛，同學們一起朝外星人揮手告別，然后陸續跑回教室。
“面對外星人，你非常勇敢?！崩蠋熣f。
小羊從書包里拿出作業，老師看都沒看，就給了小羊最高的獎勵——一顆金色的星星和一個蘋果。
放學了，小羊蹦蹦跳跳地回家了。這次，它沒有抄近路。
“你回來得真早?！眿寢屨f。
“今天發生了什么特別的事情嗎？”爸爸問。
“沒有。”小羊回答。
讀完故事，請想一想，你有沒有因為遲到怕被老師批評而編一些天馬行空的理由呢？故事的最后，面對爸爸媽媽的詢問，小羊只說了一句“沒有”，它其實也意識到自己錯了，以后肯定不會遲到、丟作業了。
作者：[英]托尼·羅斯
譯者：邱曉亮
出版：上海社會科學院出版社
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理解故事內容，嘗試創編故事結尾。
大膽進行故事表演。
培養互相謙讓，團結友愛的品德。
1、自制故事操作背景及小白羊、小黑羊、獨木橋的立體道具。
2、準備故事《小羊過橋》錄音磁帶、錄音機。
3、準備小白羊、小黑羊頭飾若干及用結構材料或平衡木搭成的獨木橋一座。
4、幼兒事先用a3圖畫紙自制成空白小圖書，再準備繪畫用的筆若干。
教師出示小白羊與小黑羊玩偶，引發幼兒活動興趣。
中間碰頭了，誰也走不過去)，引導幼兒邊看邊聽。
②想一想，猜一猜：他們是怎么解決問題的?結果如何?
教師借助操作材料，完整講述故事一遍，讓幼兒欣賞。
①鼓勵幼兒以連環畫的方式表現故事的主要情節和內容。
②幫助幼兒將自己繪畫的故事編制成小畫冊，并寫上小作者的姓名。
將制作好的幼兒連環畫投放在語言區，供幼兒交流講述。
在表演區投放相應的表演道具及故事磁帶，指導幼兒進行故事表演。