在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
夏天來了夏天來了字篇一
惜別人間四月天，青澀的夏天來臨。老友從成都回來，約好小聚小聚，二十年的朋友了說句老友當是恰當。
常?？从械娜苏f某某某是個好總理，還記得九七年開始的大下崗應該是那一任的功勞，還記得教育產業化也是那一任的功勞，還記得醫療改革還是那一任的功勞。不想評論。
朋友曾經就是化工廠的一名工人，當下崗的命運來臨的時侯，朋友沒有自暴自棄而是選擇了改變自己的命運，那時的律師還不是特別難考，依然很難，自學而考上律師終究算得上有毅力和恒心了。
在我們這個小城市的律師事務所呆了兩年去了成都發展，一去七、八年漸漸站穩了腳跟。
幾乎年年都要回來兩、三次，每次回來都要聚一聚，可惜時間很短。十數年前很瘋狂的年紀，還記得四家人常常聚在一起四個男人就玩雙扣，誰輸了誰就蹲起來，常常一玩就是大半夜，甚至通宵也屬平常，很簡單卻很快樂。不想一個后來去了成都一個去了重慶，聚少離多。不是特別重感情的一個人，也不善于廣交朋友，即使聚得很少依然不會忘記那些年結下的情義。
永川很大，永川又很小，大到至今沒有跑完那些鄉鎮那些山山水水，小到常常吃個飯聊個天散個步就不由跑到茶山上去。
喜歡吃點豆花飯，因為有辣椒還是因為那些蒸出來的飯散舒、干爽？總是比吃電飯鍋煮出來的飯多吃一碗、兩碗。
飯后女人們在羅羅嗦嗦的聊天，小孩子們還拖拖拉拉的吃碗里剩下的那點飯粒，拿了個相機起身出去轉轉。
陽光很亮，太陽很柔，初夏的溫度不是很高，有風輕輕的從身體上、臉頰邊拂過，周圍高大的樹枝就輕輕的搖擺起來，很悠閑的模樣。樹下滿地的荒草開出了一地的黃花，風吹來黃花就柔曼起來。偶爾從山谷里吹出來一股稍微強勁點的風，那些蒲公英雪白的球形就碎散了，拉長、變形、凌亂、隨著風被遠遠的消散。
隨意的坐在石級上，石級上過往的人本就不多，風掃過愈加的不臟，點燃一支煙，吸進又輕輕吹出，靜靜的看著那些陽光照在樹葉上發出青柔的光亮、聽樹葉摩挲發出沙沙的輕響、看陽光穿透林梢把樹葉的影子投射在地上光影變幻感覺夏天真好!
喜歡明媚的夏天，更喜歡這淡淡的青澀的初夏時光，盛夏畢竟太濃烈了些，濃烈得煩躁。
初夏，你可以停留得長久一些么？
哦，被風吹過的夏天。
夏天來了夏天來了字篇二
這天，天氣好熱，連知了也叫得特別響，好像在說：“熱死了，熱死了……”我坐在家里，把風扇調到最高檔，一邊吃著雪糕，可還是覺得像蒸籠里的包子，不停用手擦著額頭上豆般大的汗珠。
這時，爸爸也熱得不行了便高呼：“走，去游泳!”我歡呼起來，高興得一蹦三尺高。不一會兒，我們就來到了游泳池。啊!池水真清啊，看見池水我身上的汗都少了一半，我迫不及待的扎進水里，“咚——”的一聲濺起了超大的水花。我感到十分涼爽，可我是個“旱鴨子”不會游泳呀，這可怎么辦?哎!算了自學吧!我心想?？匆姲职肿杂勺栽诘臉幼?，我也學著他俯下身子游，可剛撲騰兩下，就沉到水里去了。頓時，我驚恐萬分，本能地用手亂抓，不但什么都沒抓到，還喝了幾口水。爸爸趕緊把我拉上岸，我一下子癱坐在池沿上，鼻子里嗆了水的感覺真不好受，火辣辣的。
爸爸看見我那狼狽不堪的樣子，又是氣又是笑，我覺得游泳太可怕，說什么都不肯下水了。
我抬頭望了望天空，太陽的光芒使我的眼睛都睜不開了，身上又覺得悶熱，只好硬著頭皮再次跳進了水里。
爸爸拿來了救生圈，教我怎樣換氣，手腳該怎樣劃，我試著游可還是會沉下去，一連好多天，爸爸都帶我學游泳，終于，功夫不負有心人。我覺得自己能游一點點了，便丟開了游泳圈。這時，爸爸鼓勵著我：“加油……加油……”終于，我在游泳池里可以無拘無束的玩耍了，雖然動作有些笨拙，此時我的心里就像吃了蜜一樣甜。
快樂的時光總是如流水，太陽下山了，我們也要回家了。這次游泳結束了，下次還可以來，可我的童年卻一去不返，我忘不了這炎炎夏日，忘不了這一次次游泳，更忘不了這美好的童年。
夏天來了夏天來了字篇三
一、 談話引入：
1、 板書“夏天”?？吹健跋奶臁边@個詞，你想到了什么？
（隨機積累一些成語，如：汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等）
二、 初讀課文
1、 （1）自由讀文一遍，遇到生字多讀幾遍。
（2） 組長檢查組員繩子的讀音，比較難的字組員一起想個好辦法記住。
（3）抽查各小組生字掌握情況。并當場書空聽寫：圈柳烤
（1） 找。
（2） 指名讀，比賽讀，讀出雨的大。
3、 理清課文
第1-2 節寫雷雨前
第3 節寫雷雨時
第4-6 節寫雷雨后
三、 學習雷雨前部分
1、 自由讀，讀后說說這是個怎樣的夏天？（學生充分說）
2、 文中沒有出現一個“熱”字，你從哪里感受到天氣熱？
（1） 學生充分說。
（2） 讀，讀出雨前的悶熱，比賽讀。
3、 如果要你給文中雷雨前畫一幅畫，你打算怎么畫出那份悶熱？
（1）課文適當展開想象，用語言表達出來。
（2） 再讀，讀出雨前的悶熱。
（3） 背雨前部分。
4、 太陽像個大火球時，熱得不得了。其實，雷雨前沒有太陽的悶熱也會讓我們喘不過氣來。
（1） 出示茅盾名篇《雷雨前》片段。
（2） 師范讀，請學生提出不懂的字詞，一起解決。
（3） 學生自由讀，這是個怎樣的天氣？你從哪里讀懂的？
（4） 相機指名有感情讀出來。
（1） 學生充分說。
（2） 再回頭讀雷雨時部分，此時除了讀出雨的大，還要讀出痛快高興。
指名讀，比賽讀，齊讀，背。
四、作業?：《課堂作業?》第2和第6題。
夏天來了夏天來了字篇四
盼望著，盼望著，夏天來了。
夏天十分炎熱。知了在樹上不耐煩地叫著，青蛙在岸上被熱得受不了，匆忙地跳入水中。池塘里的水比以前的確少了許多。而這個時候，植物們卻一個勁兒地瘋長，構成了一幅優美的《夏景圖》。
瓜田里，又圓又大的西瓜帶著農民伯伯的希望成熟了。炎炎夏日，西瓜能讓人感受到幾分清涼。孩子們玩膩了，農民伯伯干活兒累了，坐下來吃上幾口西瓜，那甜甜的滋味會一直沁入心頭。
夏雨變化無常，一會兒是“沙沙”小雨，一會兒又“嘩嘩嘩”地下起了雷陣雨。每逢雨天，青蛙的歌聲就響徹整個村子。一旦雨停了，地面上就會布滿大大小小的蚯蚓，要知道，它們可是農民伯伯的“好幫手”呢！捉幾條紅蚯蚓，帶上竹制魚竿去釣魚，人們總是趁興而去，滿載而歸。
“寧靜的夏天，天空中繁星點點……”一首悅耳動聽的《寧夏》，唱出了夏夜的寧靜。夏夜里，螢火蟲在空中飛舞，偶爾可以聽見“撲通”一聲，那是青蛙跳入水中的聲音。有時候下起了雨，一切都很朦朧，天氣變得十分涼爽。但這時你千萬不要在外面享受夏雨帶來的清涼，因為兇猛的蚊子絕不會放過一頓美餐。
夏天，就是這樣美麗，令人深深陶醉！
夏天來了夏天來了字篇五
“沒錯，紅色的！”我回頭一看，原來是爸爸，他笑瞇瞇地抱著半個切好的大西瓜走了過來。那紅紅的瓜瓤，看一眼就讓人垂涎欲滴。我拿起一塊咬了一大口，嗯，好吃！果真是又紅又甜！
這時，正準備出發去屋后小公園的媽媽聽到了我們的對話，有著不同的意見：“夏天明明是綠色的嘛！”一邊說還一邊拉著我到門口往公園的地方望：公園里綠樹成蔭，青草茂盛……的確，入眼都是綠色。
爺爺拿著菜籃子樂呵呵的進門來了，“不對不對，夏天是紫色的?！蔽乙豢矗@子里一根根大茄子穿著紫色的長袍，油光發亮。旁邊還有一大串熟透了的紫葡萄，又大又圓，晶瑩剔透，像瑪瑙，似翡翠。
藍天、白云，清涼的河水，五彩的衣裙，還有甜甜的西瓜和美味的冰激凌……夏天本來就是有滋有味，多彩多姿的。
夏天來了夏天來了字篇六
1、認識本課生字，指導學生正確書寫生字。
2、理解課文內容，感受夏天夜晚獨特的風光美，激發學生對夏夜、對大自然的喜愛、贊美以及對美好生活的熱愛。
3、正確流利地朗讀課文、背誦課文。
教學重點：
識字寫字，重點指導“跳”、“熱”的書寫。
教學難點：
理解課文，朗讀課文，讀中感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶。
教學準備：
1、布置學生課前觀察夏天的夜晚。
2、課文插圖、柔美的音樂、大自然風光圖（cai課件）。
3、動物圖片、動物頭飾。
教學過程：
一、談話導入，激發學習興趣
（充分調動學生的視覺、聽覺感官，以及充分的聯想，讓學生自由反饋自己觀察的結果，培養學生一定的口語表達能力。）
2、指導學生有感情地齊讀課題。
二、復習生字、詞，指導書寫
1、以游戲的方式復習生字、詞——摘星星：孩子們瞧，多漂亮的星星啊！想得到它嗎？只要你能闖過生字關，把星星上的漢字娃娃讀準、讀好，并能組一個詞語，你就能摘下它。
（此環節的設計意在通過游戲的方式讓學生輕松愉快地復習鞏固生字，小朋友樂學、愿學，并為后面讀文、學文打下基礎。）
2、指導書寫。
①出示“跳”和“熱”，重點指導：啟發學生說出寫好這兩個字要注意什么。
②教師范寫，強調“四點底”的正確寫法。
③學生描紅、書寫，教師巡視指導。
三、朗讀課文，感知內容
教師：上節課我們把課文讀通讀順了，現在老師想考考大家，能否把課文讀懂。
1、學生選擇自己喜歡的讀書方式（個人讀，和小伙伴一起讀）自由讀課文。
2、讀完課文，課文給你們留下了怎樣的感受？（充分尊重學生的讀書體驗、獨特的感受。）
學生1：夏夜的天空真美，我真想把它畫下來。
學生2：夏夜的大地多熱鬧，我真想去看看動物們的表演。
學生3：夏天的夜晚真迷人！
……
3、圖文結合，感知內容。
①出示課文插圖，指導學生按一定順序說出夏夜的哪些地方美。（天空美、大地美）
②和同桌的小伙伴再仔細觀察，齊心協力，開動腦筋，用一句話夸夸景物的美麗。
學生1：亮晶晶的星星真像閃亮的珍珠。
學生2：螢火蟲的燈籠好像大地上的星星。
（此環節以學生閱讀為主，圖文結合，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，充分體現自主、合作、探究的學習方式。）
四、指導學生有感情地朗讀，體會感悟
1、充分尊重學生意愿，讓學生自由選擇優美段落讀。
教師：孩子們，夏夜的天空美、大地美，你喜歡哪一段，就帶著你的體會、感受讀讀吧，比比誰能把課文讀美。
2、感悟天空美。
①配上優美、舒緩的音樂，讓學生自由朗讀第1段。
②看圖描述夏夜的天空美。
（把以前學過的知識與現在學習的內容巧妙地結合起來，達到知識遷移的目的。）
④啟發思維。夏夜的天空除了有星星、月亮，還可能有些什么？
（夜晚的飛機、云姐姐……）
⑤配樂看圖朗讀第1自然段。
（為學生創設視覺、聽覺上的美感，借助音美、畫美，讓學生入情入境地讀，讀中充分感悟天空的美、靜。）
3、感悟大地的熱鬧。
①學生自由讀、質疑：為什么夏夜的大地像熱鬧的舞臺？
②感悟熱鬧。
教師：孩子們，你們覺得什么時候很熱鬧？
學生1：趕集的時候很熱鬧。
學生2：學校文藝演出的時候很熱鬧。
學生：彈琴、唱歌、跳舞……
教師：那在夏夜的大地這個熱鬧的舞臺上，又有誰在為我們表演？
學生自由發言。
老師讓學生拿出相應的動物圖片，幫助老師完成板書。
③指導有感情朗讀，讀出大地的熱鬧。
（讓學生帶上動物頭飾，鼓勵學生帶著一定的表情，配上相應的動作表演讀，讀出大地的熱鬧。）
4、教師小結，指導背誦課文。
夏夜的太空，像深藍的大?！?/p>
夏夜的大地，像熱鬧的舞臺……
教師：難怪作者不禁發出這樣的贊嘆：“夏天的夜晚真迷人！”（出示句子，指導學生有感情地朗讀。）
教師：讀了課文，你還能用自己的語言來夸夸夏天的夜晚嗎？（完成課后練習2）
學生1：夏天的夜晚，多么美麗??！
學生2：夏天的夜晚，我真喜歡你啊！
學生3：夏天的夜晚，我真希望你永遠留在我們心中！
（此環節教師通過多種途徑，努力創設開放、民主、和諧的課堂氣氛，調動學生讀文的興趣，更進一步美讀課文。）
五、拓展延伸
1、出示優美的詞語（如：深藍的大海、美麗的浪花、提燈籠的螢火蟲……），讓學生張貼在課文插圖中的適當位置。
（培養學生積累好詞好句的習慣。）
2、欣賞大自然的美景（如：晴朗的天空美、冬夜下雪的美景……）
（以教材為輻射點，欣賞大自然的美景，激發學生對大自然的喜愛、對美好生活的熱愛，陶冶學生的情操。）
六、課后作業——畫一畫夏天的夜晚
樹立大語文觀，促進學科整合，培養學生的綜合能力。
夏天來了夏天來了字篇七
炎熱的陽光被分布在世界的各個角落。
小鴨子搖著兩把“扇子”不停的再涼涼的水面上“扇”著，不時還“嘎嘎”的叫兩聲;小狗有氣無力地趴在地上，伸出長長的舌頭，口中的粘液慢慢的流到了地上;寂靜的田野里，沒有一位村民能在酷暑下勞作。空中傳來幾聲鳥鳴，讓正在午睡的小狗懶散的睜了睜眼皮。
“不……不行，要是被媽媽知道了，我們可有苦日子過了?！苯憬阋槐菊浀腵對我說。
“哎呀，媽媽在睡覺，不會知道的啦，我們就去吧，嗯?就……就一小會啊!”我開始撒起嬌來了。
“嗯……不不不…行啦，要是……就只游一小會??”姐姐轉過頭對我的說。“嗯恩，嘿嘿，姐姐，你是答應了吧!走吧，我們去!go!”說罷，我拿起泳衣就往外跑?！鞍ァ瓉硎窃缬袦蕚浒?”姐姐笑笑說。
預知后事如何。請看下會峰杰：