每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
最熟悉的人字最熟悉的人字篇一
1、時時只見龍蛇走，左盤右蹙旭驚電。
2、老師的字，如花瓣般，香氣遠播，越發清芬。
3、懷素如壯士撥劍，神采動人，而回旋進退，莫不中節。
4、古墨輕磨滿幾香，硯池新浴燦生光。
5、行云流水，落筆如云煙。
6、觀其力而不失，身姿展而不夸，筆跡流水行云。
7、飄若浮云，矯若驚龍。鐵書銀鉤，冠絕古今。
8、筆勢雄奇，姿態橫生，出于無心，是其手心兩忘，具有了最為生氣灌注的特點。
9、問氣古今三鼎足，杜詩韓筆與嚴書。起來向壁不停手，一行數字大如斗。
10、粉壁長廊數十間，興來少豁胸襟氣。誰知洛陽楊風子，下筆便到烏絲欄。
11、弘揚民族文化精髓，演繹書法神奇魅力。
12、畫筆描繪美好未來，色彩繪就壯麗人生。
13、精雕細刻出精品，千錘百煉鐵成金。
14、苦攻中外古今萬卷書，巧繪人情物理千張畫。
15、練好鋼筆書法，傳承漢字文化。
贊美一個人書法寫得好的成語
行云流水；形容文章自然不受約束，就象漂浮著的云和流動著的水一樣。
鸞翔鳳翥：翔：盤旋而飛；翥：高飛。比喻書法筆勢飛動舒展。
筆底龍蛇：猶言筆走龍蛇。形容書法生動而有氣勢。
龍蛇飛動：仿佛龍飛騰，蛇游動。形容書法氣勢奔放，筆力勁健。
妙筆生花：比喻杰出的寫作才能。
揮灑自如：揮：揮筆；酒：灑墨。形容畫畫、寫字、作文，運筆能隨心所欲。
筆掃千軍：形容筆力雄健，如同有橫掃千軍萬馬的氣勢。
龍飛鳳舞：如龍飛騰，似鳳飛舞。原形容氣勢奔放雄壯。現多形容書法筆勢活潑，形容靈活熟練地書寫，也形容栩栩如生的龍鳳造型藝術。
入木三分：原形容書法筆力強勁（相傳晉·王羲之在木板上寫字，墨汁滲入木板有三分深），現多形容分析、描寫、議論的深刻有力。近似的詞力透紙背，形容書法根偉貼切。
2、文貴新，發人深思動人心；文貴奇，使人入神著人迷；文貴精，如果刪句一場空；文貴真，熱情打動石頭心。
3、文章主題明確，文情并茂。深深的打動人心，引發共鳴。
4、八千里路的云與月，全部在閱讀中走進了我心靈的深處。
5、平凡中顯示出不凡的文學功底，可謂字字珠璣。辭藻華麗營造氛圍。
6、構思新穎，題材獨具匠心，情節跌宕起伏緊扣人心。
擴展資料：
贊揚一個人寫作寫得好，只要用上合適的成語即可
這樣的詞語有：
1、行云流水 ：比喻文章的布局和發展，不加雕琢，就像云的運行，水的流動，非常自然。
2、妙筆生花 ：比喻杰出的寫作才能。
3、筆下生花 ：比喻文章寫得非常精彩。
4、筆下生輝 ：筆下生輝，成語，指文人才思俊逸，寫作的詩文極佳。
5、字字珠玉 ：每一個字都像珍珠、寶玉那樣珍貴值錢。形容文章作的好，聲價高。
6、言簡意賅 ：形容說話寫文章簡明扼要。
2. 夸別人作文寫的很好作文600
充滿活力的歲月
只要你為夢想而努力，那你的生活就充滿活力。
――題記
夢想賦予我們活力，但有一部分人卻因為先天或后天的影響，使身體上有了缺陷。但是，他們依然充滿著活力。
張海迪從小患重病，高位截癱不能上學，但她十分渴望知識。在這種情況下，她給自己確立了自學小學、中學的全部課程的目標，并最終實現了。作為癱瘓病人，她不愿讓生命無意義地消耗。于是她決定學習針灸。經過苦練醫學本領，她終于可以義務為患者治病了。在行醫地同時，她出版了小說，成為一名國內外輿論贊譽的女作家。緊接著她又取得了吉林大學哲學碩士學位和博士學位。
張海迪在學習上充滿活力！
聽不到聲音，但是卻用美麗舞蹈打動觀眾的殘疾藝術家邰麗華――從不幸的谷底，到藝術的巔峰，也許她的生命本身就是一次絕美的舞蹈。于無聲處展現生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔。一個樸素女子為我們呈現華麗的奇跡！心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。
邰麗華在舞蹈上充滿活力！
他們，為自己的理想而奮斗、拼搏，因此，他們充滿活力，而從他們那兒流逝的日子，則是充滿活力的歲月！
補充：
一腔滿懷活力的壯志，源于歲月的洗禮，謂嘆歷史――了不斷的活力歲月！
充滿活力的歲月，就是噴發于沙漠之中的一弘清泉，讓人感到生的希望；
充滿活力的歲月，就是吹動于炎炎夏日中的一陣清風，帶給我們絲絲清爽
充滿活力的歲月，就是點燃于黑夜冬日中的一支蠟燭，送給我們光和溫暖.
充滿活力的歲月總是如此令人心弛神往.
呵！ 充滿活力的歲月！朝氣蓬勃的歲月！
3. 怎么夸獎別人文章寫得好
1、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
2、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生美好的印象。
3、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
4、文章語言生動豐富，可讀性強。
5、開頭出手不凡，吸引讀者。
6、開頭打動人心，具有真情實感。
7、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
8、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
最熟悉的人字最熟悉的人字篇二
“人”字不是一筆就可以完成的，它需要的是一撇一捺的藝術組合，才會有了“生命”。
雖然只是一撇一捺組成的簡單的文字，但是它卻有著豐富的內涵。
朋友說：“一撇是陽剛的'你，你捺是陰柔的我。”他們組成的“人”字藝術是友誼。它需要朋友們彼此真誠相待，真心相助。
父母說：“一撇是父母溫暖的懷抱，一捺是孩子清新的依偎。”他們組成的“人”字藝術是親情，它需要父母們用愛來呵護孩子，孩子們用愛感謝父母。
情人說：“一撇是我對你無悔的愛，一捺是你對我不變的心。”他們組成的“人”字藝術是愛情。它需要情侶們真心相愛。
而我說：“小時候，一撇是溫柔的老師，一捺是虛心的學生。”他們組成的“人”字藝術是師生情，它需要老師們對學生無私的奉獻和關愛，學生們對老師誠摯的回報與感恩。
成年后，一撇是事業，一捺是家庭。他們組成的“人”字藝術叫生活，它需要我們來歌唱來贊美。
衰老后，一撇是對人生最后的追求，一捺是對人生最真的回放。它組成的“人”字藝術是無悔，它需要人們這一生的奉獻。
“人”字藝術就是這樣出現的，它對不同的人來說有不一樣的含義，但共同點都是：它不是一個個體，而是一個組合。這樣才可以稱為完美的藝術品。
最熟悉的人字最熟悉的人字篇三
;孫科長寫了一個“眾”字，問小張和小李：“它意味著什么？”
小張搶著答道：“意味著團結一心，堅不可摧。”
小李說：“打麻將，三缺一。”
孫科長寫了一個“從”字，問小張和小李：“它意味著什么？”
小張搶著答道：“意味著兩個人同心，百年偕老。”
小李說：“兩人為友，形影不離。”
孫科長寫了一個“囚”字，問小張和小李：“它意味著什么？”
小張搶著答道：“意味著人必須有房住。”
小李說：“人有保護自己的本能。”
孫科長寫了一個“合”字，問小張和小李：“它意味著什么？”
小張搶著答道：“意味著一人一口，不可多吃多貪。”
小李說：“只生一個好。”
孫科長寫了一個“會”字，問小張和小李：“它意味著什么？”
小張搶著答道：“意味著開會的人像云一樣多。”
小李說：“開會就是為了撥云見日。”
孫科長寫了一個“今”字，問小張和小李:“它意味著什么？”
小張搶著答道：”意味著人必須有一點本事，才會有今天。”
小李說：“人必須彎腰才能活到今天。”
孫科長寫了一個“拿”字，問小張和小李：“它意味著什么？”
小張搶著答道：“意味著人有口有手。”
小李說：“手合起來才能拿。”
孫科長寫了一個“金”字，問小張和小李：“它意味著什么？”
小張搶著答道：“意味著人中之王要把兩碗水端平。”
小李說：“人中之王根基要穩。”
【選自《網易·博客》】
題圖/聽指揮/彼得·加格諾弗
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嘿，看我的泰山壓頂！哼，還是看我的黑虎掏心！我的周圍有一圈黑腦袋。嘿嘿！我和我的同學在一起玩各自制作出的那威風凜凜的竹節人。
我的竹節人是用一層一層的彩紙包裹而成的，他有一雙水汪汪的大眼睛，一個高鼻子和一張小嘴巴，頭上還戴了一頂斗篷帽，肩上披了一件紅披風，那叫一個神氣！
而我的對手的竹節人是用竹子制作成的，十分結實，防御力特別強，但進攻就十分差勁。
一開始，我的竹節人就瘋狂地對對方的竹節人發起了進攻，左一下，右一下的，打得對方的竹節人根本就沒有還手之力。
可奈何對方的竹節人防御力太強了，我實在很難拿下他。
打了50個回合，我把所有辦法都用光了，還是傷不了對方分毫。可對方趁我不注意，便開始了反擊。
雖然我的防御力很弱，但對方的攻擊力更弱，對我的竹節人來說只能是撓一撓癢癢。
就這樣，又進行了100個回合，經過我長時間的觀察，終于發現了對方的竹節人的致命弱點，那就是對方的竹節人下盤不穩，因為上身的竹子太重了。
我如獲至寶，開始反擊。我先用我竹節人的腳撞對方竹節人的腳，果然對手竹節人開始搖晃。
我趁熱打鐵，趁勝追擊，打得對方接連后退，但對方的竹節人還在做垂死地掙扎，最后，我一招泰山壓頂結束了比賽。
賽后，對手還向我請教了比賽技巧，我也如實地告訴他我發現他竹節人的致命弱點才獲勝的事實。
我們握手言和，友誼第一，比賽第二，我滿載而歸，滿意喜悅。