幼兒教師的職業規劃實用

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

鄉村教師的職業規劃幼兒教師的職業規劃實用篇一

鄉村教師的職業規劃幼兒教師的職業規劃實用篇二

------尋找最美鄉村教師觀后感

甘官屯明德小學耿喜蓮 “鄉村教師是基礎的基礎，鄉村教師是基礎中的錚錚塔尖。”看了“尋找最美鄉村教師”頒獎晚會讓我真正地了解了北京師范大學校長董奇所說：的含義。這10位教師給我帶來的不僅僅是感動，更是心靈的震撼。他們每個人不同凡響的故事，他們克服了常人難以想象的困難，為了大山里的孩子，為了偏遠地區孩子的教育，為了中國的基礎教育，獻出了自己的青春，遠離了自己的父母，舍棄了自己的家庭，甚至是生命。這一切，都是因為他們心中有信念、有理想，他們甘愿清貧、甘受病痛折磨而無怨無悔。這種信念，這種理想，讓我感到無地自容。

最美鄉村教師的事跡讓我感動，他們的故事讓我震撼，離開父母15年，父母為自己的兒子頒發最美鄉村教師獎看到他們抱頭痛哭的時候，我熱淚盈眶，兒子看后認為我怎么了呢？直喊媽媽。用愛感悟孩子的鄧麗，用愛影響周圍的同事，用愛使整個學校活起來，他給予別人愛換來的是更多人回饋的愛。

與他們相比我差的太多，與他們相比我奉獻的太少，與他們相比我須努力的方面有很多。

會有劉效忠的遺憾，也許不會有馬復興的感動，也許不會有陳萬霞的積極，也許不會有吳金城的清貧。但是我要學習他們的奉獻精神，學習他們對教育的不懈追求，雖然我不能做的轟轟烈烈，但是我要從教育的點點滴滴做起。今后要更加認真地備課、上課、批改、輔導；要更加愛學生、愛工作、愛學習、愛同志、愛家長。不遺余力地為鄉村教育做貢獻。

鄉村教師的職業規劃幼兒教師的職業規劃實用篇三

在巍巍挺拔的毓青山下，一條像玉帶一樣潔白細長的小安溪河把街道一分為二，橫穿而過，這就是在銅梁的人民心中很不起眼，在地圖上都很不好找的小鎮---安溪鎮。但它卻有一個美麗的稱號：“銅梁的西藏”。早在十幾年前，我們這里的老師常常開玩笑說，如果你在學校不聽領導的話，常常和領導叫勁，調你到邊疆（安溪）去教書。它腳踏三縣（壁山‘銅梁’永川），地處丘陵山區，山高路陡，土地貧瘠，資源匱乏，遠離喧囂的縣城，更無工礦企業，當地的老百姓可能有大部分都不知道銅梁在那個方向，真是一個名副其實的邊陲小鎮。在這樣的惡劣的環境，卻生活著一群受人尊敬、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻、扎根農村山區教育戰線的教師，在這群老師中，其中的吳老師，就是我們學習的榜樣。

如今，吳老師已是面粘風塵，兩鬢斑白，矢志不渝。人們都說：“教書育人是太陽底下最光輝的事業，這是人們對老師職業的崇敬和贊美，吳老師卻說：我的職業和學生是太陽最燦爛的一束光輝，我用心血呵護守望。”這是吳老師對教師職業的理解和詮釋。他34年如一日，執著地守望他心中的那一束陽光，譜寫了一曲淡定優雅的鄉村教師之歌。

一

默默耕耘、不斷鉆研

1984年2月，吳老師踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。從那時起，他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，他始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。

二、細心關愛，耐心幫助

教師對學生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。吳老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。在吳老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班里有個女孩叫李蕭。她學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，吳老師課上經常提問她一些很容易的問題，并且課下經常找她談心，鼓勵她。當發現她的英語很好時，就在學校每周一句的英語學習中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，班會課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來。后來李蕭同學的學習更是突飛猛進，還當上了吳老師精挑細選的課代表。看著孩子們的成長，他心里有說不出的喜悅。吳老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美，這樣的例子在吳老師身上很多很多，他時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。他經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。

三、恪盡職守、任勞任怨

任教34年來，吳老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，他所擔任的學科在全縣區組織的統考中總是名列前茅，他輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，2013年，在全縣小學五年級數學抽考中，他所任教的數學獲得片區第一名。他本人也榮獲了縣政府授予的“優秀班主任”、學校授予的“優秀教師”等光榮稱號。他獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，他是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉村教師。

鄉村教師的職業規劃幼兒教師的職業規劃實用篇四

作為一名鄉村老師，我不知道自己是否稱得上鄉村好老師，可是，我一直很努力。因為，我教書的夢想來自于她，她是我小時候想要成為的樣子。

小時候，我們的村子不大，但是很美。我們村子西邊有村辦小學，東邊有初級中學。，我們上學很方便，我很喜歡學校，還喜歡那里的老師們。但我最最喜歡但又有點害怕的是一位姓田的女老師。我覺得她就是我心目中完美的鄉村女老師。

首先，田老師給了我們信心，幫助我們樹立理想。

田老師教我們語文課。我們喜歡她，因為她的課講的好。我們怕她，因為她的嚴厲。田老師來自于我們這個小山村所在的小城市。她每個星期天晚上來到學校，星期一一大早，天還不亮便開始了她的工作——早操、早讀、兩節語文課。作為班主任的她，早上起得很早，跟著我們在操場上跑步，盡管天還沒有亮，但她總是能夠從跑步的隊伍中準確的查出遲到的學生來，所以，我們就都不敢遲到了。她上課很認真，字寫得非常漂亮。她同時還教我們音樂。

她的風琴彈得非常好，常在音樂課上，用風琴給我們伴奏。她教我們一首歌曲：在那遙遠的小山村。她不僅教我們唱了這首歌，還告訴我們該有個理想，飛到想要去的地方，然后把這個歌唱給媽媽聽。我那時就像，我多么希望自己就是那個唱這首歌的孩子呀！因此，我暗暗努力，希望有一天，會有機會唱這首歌給媽媽。

其次，她教我們做人的道理。

田老師上語文課的時候，總是會借語文課進行德育教育。例如，他通過《一件小事》告訴我們，周總理是怎樣對作者的，我們該學到些什么。通過《小桔燈》告訴我們我們每一個人都有應該負擔的責任。通過朱自清的《父親》，告訴我們要學會感恩。她把善良的種子撒進了我們的心田，為我們插上了理想的翅膀，教我們飛翔。

再次，她關心我們的學習和生活。她不僅僅認真教學，還努力去幫助需要幫助的人。那時的人們很窮，一些學生是吃不飽飯的，冬天是窮人們難熬的時節。田老師拿來了她家的舊衣服給一些衣不蔽體的孩子穿。現在想來，她真的也很不容易，來學校的時候，她必須要帶上一個星期的糧食和蔬菜，帶自己的衣服，還要帶上給學生們的衣服和鞋子，而她的交通工具是一輛自行車。直到現在，我依然很佩服和感動，佩服她的才華，感動她的善良！

鄉村教師的職業規劃幼兒教師的職業規劃實用篇五

鄉村教師的職業規劃幼兒教師的職業規劃實用篇六

他叫郭買存，今年59周歲，1975年參加工作，1982年加入中國共產黨，幾十年來，已經在教育這個平凡的崗位上默默奉獻了41個春秋，2008年，李家莊小學開始創辦寄宿制學校，他順勢也步入了這個大家庭，八、九歲的孩子正是在父母懷里撒嬌的年齡，到學校住宿，飲食起居誰照顧，怎么照顧？誰來擔任生活指導老師呢？正當校長犯難之時，身為老黨員的他毅然地找到校長說：“校長，讓我來吧，我一定不負家長的希望。”從此，他與孩子們的吃、喝、拉、撒、睡綁在了一起，扎根深山，無怨無悔，這一干就是八年！

“愛心，只有充滿愛心才能當好生活老師。”這就是他對生活老師的理解。在生活中，他也是這樣做的。孩子們剛來寄小時，自理能力差，再加上一切都有一個適應期，吃飯、穿衣、睡覺、上下床，疊被洗漱、尤其一到晚上哭著鬧著想家的······狀況百出，此情此景，他暗自想：既然家長把孩子交給學校，我們就應該對他們的成長負責，在學校，他們老師就是他們的親人，“生活老師就是“第二家長”，心里拿定主意，于是他便開始了這個大家庭母親的角色。清晨手把手地教他們疊被子鋪床單、清宿舍掃門前。中午，面對面飯前訓話注意，飯后整理就緒。晚上，水龍頭前打水得看、雞蛋發放得管、睡前洗漱夜間安全得查，時不時地也要為尿了床的孩子曬床單······ 掖被角、講安全這微小的情節在不知不覺中定格成了他工作中最美的一章。現在有孩子病了、忘拿東西了、或一不小心尿床了，他們第一個想到的生活老師，第一個要找的也是生活老師。在這里，無論從日常生活起居的服務、管理，還是良好生活習慣、遵守紀律習慣的養成，以至于團結協作的精神培養?? 他既給了孩子們父親般的堅實依靠，也給了他們母親般的細膩柔和。“作為一名生活老師，能父母般地疼愛孩子，心里總覺得暖烘烘地。”他經常對別人這樣說。

二、耐心中不失堅持

寄校的生活管理復雜繁瑣，對每一件事都要有特別的耐心。在學校住宿，每個星期一到校，孩子們既興奮又恐懼。晚上熄燈鐘響后，開始很多人嘰嘰喳喳地說個不停，好不容易讓他們安靜下來，哭哭啼啼的聲音又此起彼伏，他只好把燈打開，一個一個宿舍地哄他們睡。剛入睡不久，又聽到有學生去上廁所，這個剛從廁所回來，那個又要去就這樣，一整夜他幾乎都沒睡成。這種狀況一直持續了一個多月，學生逐漸習慣了才有所緩解。

鄉村教師的職業規劃幼兒教師的職業規劃實用篇七

一、熱愛學生、為人師表

作為一名農村小學教師，我深知工作的不易。農村的教育落后，農村的家長對孩子的教育重視程度更是不足。“我要對每個學生負責，也要盡我所能讓每個學生獲得最大進步”是我的信念。

一個教師只有處處以身作則，成為學生的表率，才能更好地完成教學工作。因此，在工作中，我特別重視提高自身的人格魅力，用實際行動去影響和教育學生。課堂上，發現有同學趴在課桌上，我會走到他跟前，摸摸他的頭，善意的提醒他，并關切地詢問他的身體狀況。發現有同學學習退步了，我會立即找其了解原因，尋找對策。及時的關注學生的思想動態，生活上有困難就給與幫助，學習上有困難就給與指導。記得我們班有一位同學成績很好，可是有一段時間作業完不成，還和同學打架，后來才知道原來是他爸媽鬧離婚。我知道之后每天上課會提問他幾次，會在他的作業本上寫上：“加油！你真棒！老師看好你呦！”，正是這些鼓勵的話讓他覺得還有人關心他愛護他，他終于又找回了自己。沒有愛的教育不能稱之為教育，我一直用自己溫暖的心去關愛每個學生，用寬容的心去對待學生的每一個小過失，用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點。我經常利用午休時間和孩子們一起聊天，有時也會幫一些學生補課。

每一個人的內心都有渴望被外界、被他人肯定的需要。一些調皮搗蛋、學習成績落后的學生，我用鼓勵和表揚代替了隨意的責備和批評，用談心和交流幫助他們重拾對學習的信心。對于這些學生我會更重視，他們在課上表現的好我會讓同學們為他們鼓掌，也會大力表揚，讓他們覺得自己被重視了，自然就有了自信。

二、銳意進取，不斷超越

我從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。學校的活動我都會積極參加，交給我的任務我都會認真完成。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

三、以身作則，做學生的表率。

帶好學生，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好工作的信心。為此，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

為了了解學生的學習情況、思想動態，我付出了很多的時間和精力。因此，自習課上我自愿和學生在一起，帶領大家一起讀書、學習；課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話；教室里的門窗、桌凳壞了，我主動修理；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學校、班級搞活動，我一直都陪著學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。幾年來，我從未誤過一節課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，所任教班級的成績也一直在本學區中名列前茅。

四、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。

一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，多給他們創造進步的機會如當學習小組長等，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。

贈人玫瑰，手留余香，永遠銘記愛崗敬業，永遠踐行愛崗敬業，是我永遠不變的宗旨。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。十年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀教育這片凈土，我更眷戀可愛的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在教育事業中，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

鄉村教師的職業規劃幼兒教師的職業規劃實用篇八

鄧麗，09屆支教生，中南民族大學工商學院電子商務專業畢業生，中共黨員，現任高原小學副校長。

高原小學地處高寒地帶，海拔1800多米，環境惡劣，條件艱苦。在鄧麗到來之前，學校只有7名男老師，平均年齡52歲，教師隊伍年齡老化嚴重。鄧麗的到來，給學校增添了無限的生機和活力，她對每位學生都給予關注與關愛，許多問題學生在她的面前變得陽光、積極向上，她也因此成為學生最貼心的朋友。

在學校，她擔任了一個年級的班主任，任教一個年級的語文，四個年級的英語和全校的音樂課，還兼任了少先隊輔導員和女生寢室管理員，課程多，任務重，但鄧麗老師卻從沒有怨言。孩子們現在也學會了說普通話，學會了英語。她把學校的文藝活動開展得有聲有色。每年六一，全校孩子要坐農用車到20多里外的集鎮上，眼巴巴地坐在臺下為別人鼓掌。然而鄧麗到高原小學后的第一個六一，她組織老師們把破舊的課桌腿鋸掉，拼成舞臺；把泛黃的墻壁貼上圖片，涂上色彩，和孩子們一起排節目，做道具，想創意。在鄧麗老師的組織帶領下，孩子們第一次在自己的學校過上了六一，第一次走上了自己的舞臺。

近三年來，鄧麗在學校舉辦了一系列文化活動。她注重引導，不斷鼓勵，讓一個個羞澀的孩子變得自信，讓一群群成長的孩子增長才藝。鄧麗班上有個9歲孩子叫春瓊，這個孩子以前很害羞，很自閉，每次回答問題總是怯生生的，經常低著頭，不停地咬手指。鄧麗不厭其煩的教她唱歌跳舞，用相機錄下她的歌聲，放給她聽，引導著她逐漸放松自己，不斷激發她的文藝興趣。現在，春瓊像個城里的小姑娘，落落大方。

支教幾年來，鄧麗先后被評為恩施州師德模范，鶴峰縣優秀共產黨員，恩施州優秀校長，并在全州各縣做師德巡回報告，很多老師和學生受到深深的感動。2011年11月，鄧麗在全國中小學教師演講比賽中榮獲一等獎，為支教生樹立了榜樣。近三年來，她還為孩子們募集到了新課桌，新衣服，學習用品等等，還為學校特困生彭少蓮找到了資助。2011年10月，她又努力爭取，為全校孩子們募集到免費午餐基金20萬元。這意味著，在此后三年里，全校每個孩子每天中午，都可以吃到免費可口的飯菜。

鄧麗在這個偏遠高寒的學校一呆就是三年，她從沒怨言！用自己吃苦耐勞和樂觀向上的精神感染著這里的老師和孩子們。有不理解的人說她是“傻女”，這么年輕在這里浪費青春。對此她只是微微一笑，依然把這份真摯的愛傳遞給這高山之巔的孩子們。

1.我啥也不圖。一個人活著不能沒有錢，但不能為了錢而活著。只要我的學生從我的付出中，能學到文化，能成為有知識的人，那我也就滿足了。

2.今生別無他求，只求教書，我會堅持到生命結束。——馬復興

徐德光，男，1957年生，貴州省遵義市金鼎山鎮金莊村人，遵義市紅花崗區金鼎山鎮扇子林小學校長。扇子林小學地處貴州大板水次生帶原始森林的大山深處，海拔在1500米以上。學校覆蓋區域地廣人稀、交通不便，居住著苗、漢兩個民族的40多戶人家200多口人，學校目前除校長外還有2名代課教師，22名學生。徐校長把學校看作是孩子們走出大山的起跑線，作為一校之長他自然成為了這些孩子走出大山的引路人，他用自己艱辛的勞動托起了大山里孩子們的希望。1975年8月，剛剛高中畢業年僅17歲的徐德光便自告奮勇到扇子林小學任教，從此他的人生便與深山中的孩子們連在了一起。多年來，隨著山民逐漸往山下搬遷，學校規模不斷縮小，山上的老師也陸續下了山，但徐德光堅持了下來，從來沒有離開過扇子林小學，校長一當就是20年。31年來，從這里走出去的畢業生有200多人，其中4人考上了大學，20多人考上中專，100多人讀完了高中。為此，徐校長也被評為市級優秀教師。當地群眾都稱他為“馬背上的校長”。

使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。—愛因斯坦

作者:【李商隱】

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看

鄉村教師的職業規劃幼兒教師的職業規劃實用篇九

看完這個紀錄片，印象最深的是幾個數字：全國846萬鄉村教師，有多達6600多萬鄉村學生。這是個看似困難重重似乎不可能完成的任務。但同時，6000多萬個憧憬夢想的美好愿望，846萬個感動的故事，攝制組的任務又是如此的龐大。教師的職業是高尚的，特別是那些鄉村教師，他們扎根農村，不求任何回報，只求每個懷揣夢想的孩子能夠走出大山成就自己。幾十年來，他們交出的學生源源不斷地走出去成了社會的棟梁，可是他們卻還是一如既往的堅守。用他們的話說：他們的一生已經離不開了這些孩子。

紀錄片總是能在恰當的時候戳中我們最大的軟肋。這十個票選出來的老師是在常人難以想象的困苦環境中堅守農村小學，一干十幾年、幾十年，有的老教師甚至教出村里兩代人。石蘭松、薛躍娥、李修雄、莊巧真、杜順、徐其軍、張桂梅、任影、達芳、孫影共10位教師入選“最美鄉村教師”。他們的課教得好，讓所有學生都得到發展，包括有人升入名牌大學。他們的大愛浸潤了學生，也深受學生、家長和鄉親們的愛戴。10人當中，半數身有殘疾或身患重病。他們當中有的人擔起了幾個人的職責，獨自支撐一所學校幾十年。他們的收入不要說和科技人員、公務員相比，還不如當地普通職工甚至低于最低工資標準。他們的家庭靠愛人支撐，治病靠借貸。我們在被這些“最美鄉村教師”感動之余，是否能為他們做點什么？他們有的甚至都沒有“名分”，因為時刻牽掛孩子和課堂，他們沒有時間去深造和培訓，這更加使得他們喪失了轉正和晉級的機會。

他們，堅守著內心的純凈淡泊，住著簡陋的房舍，拿著微薄的工資；他們，用堅強臂膀扛起農村中小學生的教育重任，用愛撐起鄉村教育的藍天；他們，是最美的鄉村教師。他們或剛毅，或簡樸，或嚴厲，或慈祥，然而，都有一個共同的特點，為了學生，甘愿奉獻，甘受清貧，請把你知道的鄉村教師的故事告訴我們，讓我們一起為這些高尚的人加油!

永康五中馬靜黎

2012.8.30