無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
我是音樂(lè)家篇一
1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂(lè)家》
2、認(rèn)識(shí)中外樂(lè)器及了解其音色
教學(xué)理念及思路:
本課以唱歌教學(xué)為核心,以音樂(lè)家為主題,以音樂(lè)會(huì)為貫穿,通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地視、聽、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒,從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己制作樂(lè)器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,進(jìn)行合作性學(xué)習(xí),通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式,來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生親身體驗(yàn)演繹自己制作的樂(lè)器的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,將課堂氛圍推向高潮。
教學(xué)過(guò)程:
類型 新 授
教學(xué)目標(biāo)
1、 技能目標(biāo):能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌曲表演。
2、 認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、圓號(hào)三件樂(lè)器及了解其音色。
3、情感目標(biāo):通過(guò)當(dāng)一名小音家 ,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
重點(diǎn) 歌曲情緒處理,創(chuàng)作歌曲
難點(diǎn) 1、繼續(xù)鞏固十六分音符,并在歌曲中正確運(yùn)用。
2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。
準(zhǔn)備 鋼琴、課件
教學(xué)過(guò)程
一、體驗(yàn)音的長(zhǎng)短
1、吹卷紙“看”音的長(zhǎng)短
師:不知同學(xué)們有沒(méi)有注意過(guò),在我們生活中,音樂(lè)中有許多長(zhǎng)短不同的音,現(xiàn)在我就讓你們“看看”兩個(gè)長(zhǎng)、短不同的音,會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,(音越長(zhǎng),卷紙伸得越長(zhǎng),音短,立刻縮了回來(lái)。)
2、出示打擊樂(lè)器,請(qǐng)同學(xué)們自己摸索奏出長(zhǎng)、短音;
碰鈴、雙響筒、可樂(lè)瓶(可以逆向思維)
3、交流身邊、自然界的音響;
4、 喊名字
師設(shè)計(jì)幾種情景
例一:站在高山上喊,
例二:你路上見(jiàn)到一個(gè)熟人,可一時(shí)想不出他的名字,還好想了一會(huì)而叫出來(lái)了。
生喊: 張— 寧— 寧—、 張 —寧寧。
(教師用圖譜的形式記錄同學(xué)們的答案:— — —, — - -, 之后還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)始一種情景,自己用圖型表示)
二、游戲“轉(zhuǎn)圓圈”,在歌曲的'樂(lè)曲中體驗(yàn)音的長(zhǎng)短。
過(guò)渡:說(shuō)話中有長(zhǎng)有短,音樂(lè)更是有許多長(zhǎng)短不同的音組合而成,在作曲家筆下,成為一首首美妙的旋律。
1、講要求:根據(jù)聽到的長(zhǎng)、短音做“轉(zhuǎn)圓圈”游戲,短音在圈外走、長(zhǎng)音跳入圈內(nèi)。
2、聽旋律:初步感受
3、個(gè)別玩,其余同學(xué)在原地用不同動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)、短音;
4、全體律動(dòng)。
三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家
剛才這段旋律很好聽吧,現(xiàn)在把自己想象成一個(gè)“演奏家”,把這首樂(lè)曲演奏出來(lái)。
1、嘴哼唱。短音拍嘴,探索長(zhǎng)音的演奏方法(手伸展)
2、取名(呱呱琴)鼓勵(lì)學(xué)生每次學(xué)歌,都可用此“演奏”
四、學(xué)唱歌曲
1、教師有感情范唱,不出示“吉他”,學(xué)生猜;
2、聽錄音,揭示——吉他
3、說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂(lè)器聲音特點(diǎn),介紹吉他
4、學(xué)唱
①學(xué)生先模仿唱“砰砰砰”,師唱詞
②師唱“砰砰砰”,學(xué)生唱詞
5、齊唱,歌處理。唱出喜愛(ài)之情。
6、 有感情地完整地唱、動(dòng)
五、欣賞:
1、聽到你喜歡的樂(lè)器的聲音就用動(dòng)作模仿這個(gè)樂(lè)器。
2、聽到喇叭聲吹長(zhǎng)音動(dòng)作,聽到鼓聲敲打。列隊(duì)邊走邊表演。
六、創(chuàng)編歌詞:
能像剛才那位演奏家那樣,把你的樂(lè)器聲模仿一下,并向大家夸獎(jiǎng)一番。
1、教師先模仿表演唱“心愛(ài)的小琵琶”
2、學(xué)生個(gè)別上臺(tái)表演
總結(jié):今天我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂(lè)家”,有演奏家、歌唱家、編詞的,那張老師希望你們以后每次上音樂(lè)課,都能把自己想象成一名“小音樂(lè)家”,自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。
我是音樂(lè)家篇二
大班律動(dòng)游戲《我是小小音樂(lè)家》音樂(lè)選取的是《瑪魯序卡舞曲》,是一首鋼琴曲。這首樂(lè)曲的節(jié)奏鮮明、有不斷反復(fù)重復(fù)的段落。樂(lè)曲既抒情性又有一定彈性,兩者比較巧妙地結(jié)合在一起。怎樣讓這樣一段音樂(lè)呈現(xiàn)在孩子面前呢?我想到了游戲,因?yàn)橛螒蚴呛⒆觽冏钕矏?ài)的活動(dòng)之一。
1、了解樂(lè)曲節(jié)奏鮮明、段落重復(fù)的特點(diǎn),嘗試用不同形式表達(dá)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象。
2、在熟悉掌握樂(lè)曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上,運(yùn)用身體動(dòng)作藝術(shù)性地表現(xiàn)樂(lè)曲中的“故事”情境。
3、樂(lè)意參與游戲,能按規(guī)則游戲,享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
能運(yùn)用身體動(dòng)作富有藝術(shù)性地表現(xiàn)樂(lè)曲中的“故事”情境。
整個(gè)活動(dòng)中,我始終都是利用故事情境“小黑想當(dāng)音樂(lè)家”來(lái)引導(dǎo)孩子們感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)形象。尤其是通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲化的情境,來(lái)引導(dǎo)孩子們根據(jù)故事情節(jié),用各種有趣的身體動(dòng)作,經(jīng)過(guò)討論、實(shí)踐和再討論、再實(shí)踐的過(guò)程逐漸學(xué)會(huì)音樂(lè)游戲。給孩子一個(gè)情境,就能讓孩子們?cè)谇榫持懈斓厝谌脒M(jìn)音樂(lè)游戲中去。
在活動(dòng)中,孩子們會(huì)很容易就被有趣的故事情節(jié)所吸引,能大膽想象、積極參與游戲。在導(dǎo)入部分,以“你們有愿望嗎?”“你們的愿望是什么?”引發(fā)孩子們的討論,為下面整個(gè)故事情節(jié)做鋪墊。接下來(lái)的講述故事、感受樂(lè)曲、用身體動(dòng)作表現(xiàn)等一系列活動(dòng),都是緊緊圍繞“小黑的故事”展開,給這段音樂(lè)富于鮮明的形象,便于孩子感受與理解。在掌握節(jié)奏、熟悉旋律的基礎(chǔ)上,最后孩子們都能完整地進(jìn)行表演,用身體動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的特征,同時(shí)感受到音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。最后的線條表演,讓孩子們感受到了不同的藝術(shù)形式,進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也激發(fā)孩子們敢于用不同的形式表達(dá)自己的理解與感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先玩過(guò)韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。
2、樂(lè)曲《瑪魯序卡舞曲》。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)律動(dòng)導(dǎo)入:《蹦擦擦蹦嚓》
2、師幼聽音樂(lè)一起做律動(dòng)。
3、耶,你們做的真不錯(cuò)!后面的老師給點(diǎn)掌聲吧!
(二)談話活動(dòng):《我的愿望》
1、哎,我呀,我!你們知道我和你們一樣大的時(shí)候,那時(shí)候我的夢(mèng)想是什么嗎?(沒(méi)猜出來(lái)吧)我和你們一樣大的時(shí)候,在幼兒園特別想當(dāng)一名幼兒教師,我的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?實(shí)現(xiàn)啦,都實(shí)現(xiàn)好幾年了,我特別開心!
2、對(duì)了,你們有愿望嗎?你們的愿望是什么?
3、講述故事:《小黑的故事》
(1)有這么一只小貓,要記住它的名字哦!叫“小黑”,叫什么呀?小黑也有夢(mèng)想!小黑有什么夢(mèng)想呢?因?yàn)檫@個(gè)小黑呀,特別特別喜歡各種各樣的樂(lè)器,所以它的夢(mèng)想呢,就是長(zhǎng)大當(dāng)一名音樂(lè)家。
(三)欣賞樂(lè)曲。
1、播放樂(lè)曲《瑪魯序卡》。
今天,我?guī)?lái)了一段音樂(lè),我們來(lái)讓音樂(lè)講講這段故事。
2、誰(shuí)聽出來(lái),這里面有一個(gè)什么故事?
(你們的耳朵真靈,聽出了這么多:鋼琴、木琴、架子鼓等等)
3、播放音樂(lè),師完整表演。
小黑高不高興?現(xiàn)在我把這個(gè)故事表演一下,看看,和你們說(shuō)的一樣嗎?
4、和你們說(shuō)的一樣嗎?那你聽出來(lái)什么?
(彈鋼琴、踢球、跑步……)
(四)學(xué)習(xí)律動(dòng)游戲。
1、師邊分段講述故事邊用動(dòng)作表示,幫助幼兒初步回憶理解。
小黑呀,推開門一看,這么多樂(lè)器,高興極了!首先看到了鋼琴,彈起了鋼琴;接著是木琴,用打錘敲了起來(lái),它的琴聲太好聽了,森林里有好多小伙伴呢,聽到琴聲會(huì)怎么樣?來(lái)我們?cè)囈辉嚕ㄅ艿膭?dòng)作)。什么聲音這么好聽呀?跑過(guò)來(lái)推開門,哇!原來(lái)是小黑!(我們推開門試一下)那,我這是在干嘛?(小木屋外擠滿了人,我爬上小梯子爬到天窗往里看一看,我們?cè)囈辉嚒#?/p>
2、幼兒跟著老師做動(dòng)作。
現(xiàn)在我們坐在小椅子上,把這個(gè)音樂(lè)故事做一做?
3、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作。
真棒!給自己鼓鼓掌,是不是我們的身體也會(huì)講故事呀?是呀,我們的身體都會(huì)講故事。
我們來(lái)試一試。
師邊唱邊做彈鋼琴動(dòng)作,你們見(jiàn)過(guò)朗朗哥哥彈鋼琴嗎?很投入,頭也甩起來(lái),我們跟著音樂(lè)試試。
(2)木琴:咱們聽聽下面的音樂(lè)到什么了?那你聽這木琴是有節(jié)奏的敲打呢還是沒(méi)有節(jié)奏?伸出我們的食指來(lái)試一下,要有節(jié)奏的敲!再來(lái)一次,這回把這架勢(shì)擺擺好啊。
(3)小伙伴:繼續(xù)下面的音樂(lè)。干嘛了這段?那我們也隨音樂(lè)去看看。那你想想小動(dòng)物聽到這么好聽的聲音跑出來(lái),一推開門看到小黑很驚奇啊,那驚奇時(shí)的表情是什么樣的?誰(shuí)來(lái)做一做?張大嘴巴,還要怎樣?瞪大眼睛,你也想試試啊。我一起來(lái)坐坐這個(gè)驚奇的樣子,好,我們跟著音樂(lè)試一試。
來(lái),聽音樂(lè),小黑,我們行禮,音樂(lè)一起來(lái)我們就做。
4、完整表演故事。
(1)師幼跟著音樂(lè)完整表演。
(2)起名字。
(五)不同形式表演。
1、用樂(lè)器動(dòng)作表演。
2、師表演,用不同樂(lè)器動(dòng)作。
提問(wèn):我又拿起了什么?試一試,跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)樂(lè)器動(dòng)作。
3、線條表演。
(2)放音樂(lè)表演線條畫。
今天,我還想用線條來(lái)講講這個(gè)故事,你也可以跟我試一試。
(3)師幼用食指聽音樂(lè)、看圖譜畫線條。
怎么樣?我可以用線條畫出來(lái),有沒(méi)有做過(guò)這個(gè)游戲?好,我們一起來(lái)試一試。
(六)結(jié)束活動(dòng)。
2、師幼邊做動(dòng)作邊聽音樂(lè)出教室。
我是音樂(lè)家篇三
這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲,歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂(lè)家”。歌曲為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂(lè)句從弱句開始,四度跳進(jìn)旋律上行,進(jìn)而下行,曲調(diào)流暢,情緒歡愉,即刻點(diǎn)名了主題“我是小音樂(lè)家”。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù),僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂(lè)句的五度跳進(jìn)和“xx xxx”節(jié)奏的連續(xù)出現(xiàn),級(jí)進(jìn)的旋律配以樂(lè)器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂(lè)句突出了“跳”、“唱”二字,把孩子們盡情歡暢的情緒推向高潮。最后再現(xiàn)第三樂(lè)句的旋律,歌曲在充滿歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束。
1、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲,并表現(xiàn)出歌曲的情緒。
2.教學(xué)難點(diǎn)
弱起節(jié)奏的掌握。
1、學(xué)生能初步學(xué)會(huì)演唱《我是小音樂(lè)家》,能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2、在體驗(yàn)音樂(lè)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生表演欲望和創(chuàng)新能力。
1、學(xué)情分析
本節(jié)課是三年級(jí)下學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在音樂(lè)知識(shí)技能上,學(xué)生有了一定的積累,能夠初步表現(xiàn)節(jié)奏、強(qiáng)弱、速度、音高等音樂(lè)要素,所以在本課中我設(shè)計(jì)了以學(xué)習(xí)歌曲為主、以體驗(yàn)表演歌曲為輔,以此來(lái)逐步提高學(xué)生的音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
2、學(xué)法指導(dǎo)
新課程改革積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。“人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”學(xué)生在充分感受音樂(lè)情緒基礎(chǔ)的上進(jìn)行自主探究、合作交流,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)美——認(rèn)識(shí)美——?jiǎng)?chuàng)造美的方法,體驗(yàn)“創(chuàng)造”的過(guò)程和樂(lè)趣。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的。——蘇霍姆林斯基”教學(xué)中通過(guò)各種樂(lè)器的演奏創(chuàng)設(shè)樂(lè)器音樂(lè)會(huì)的情境,利用音樂(lè)渲染情境,借助多媒體課件再現(xiàn)情境,給學(xué)生創(chuàng)造豐富而愉悅的學(xué)習(xí)空間。
2、引導(dǎo)交流,激活體驗(yàn)
學(xué)生是有個(gè)性、有靈性、有創(chuàng)造性的個(gè)體。《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展。”充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn),讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、欣賞。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
3、游戲活動(dòng),激勵(lì)創(chuàng)造
活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開始。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生興趣盎然地在一起想、一起唱、一起跳,角色扮演,充分體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的持久興趣。
我是音樂(lè)家篇四
1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂(lè)家》
2、認(rèn)識(shí)中外樂(lè)器及了解其音色
本課以唱歌教學(xué)為核心,以音樂(lè)家為主題,以音樂(lè)會(huì)為貫穿,通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地視、聽、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒,從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己制作樂(lè)器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,進(jìn)行合作性學(xué)習(xí),通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式,來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生親身體驗(yàn)演繹自己制作的樂(lè)器的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,將課堂氛圍推向高潮。
類型 新授
1、 技能目標(biāo):能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌曲表演。
2、 認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、圓號(hào)三件樂(lè)器及了解其音色。
3、情感目標(biāo):通過(guò)當(dāng)一名小音家 ,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
歌曲情緒處理,創(chuàng)作歌曲
1、繼續(xù)鞏固十六分音符,并在歌曲中正確運(yùn)用。
2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。
鋼琴、課件
一、體驗(yàn)音的長(zhǎng)短
1、吹卷紙“看”音的長(zhǎng)短
師:不知同學(xué)們有沒(méi)有注意過(guò),在我們生活中,音樂(lè)中有許多長(zhǎng)短不同的音,現(xiàn)在我就讓你們“看看”兩個(gè)長(zhǎng)、短不同的音,會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,(音越長(zhǎng),卷紙伸得越長(zhǎng),音短,立刻縮了回來(lái)。)
2、出示打擊樂(lè)器,請(qǐng)同學(xué)們自己摸索奏出長(zhǎng)、短音;
碰鈴、雙響筒、可樂(lè)瓶(可以逆向思維)
3、交流身邊、自然界的音響;
4、 喊名字
師設(shè)計(jì)幾種情景
例一:站在高山上喊,
例二:你路上見(jiàn)到一個(gè)熟人,可一時(shí)想不出他的名字,還好想了一會(huì)而叫出來(lái)了。
生喊: 張— 寧— 寧—、 張 —寧寧。
(教師用圖譜的形式記錄同學(xué)們的答案:— — —, — - -, 之后還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)始一種情景,自己用圖型表示)
二、游戲“轉(zhuǎn)圓圈”,在歌曲的樂(lè)曲中體驗(yàn)音的長(zhǎng)短。
過(guò)渡:說(shuō)話中有長(zhǎng)有短,音樂(lè)更是有許多長(zhǎng)短不同的音組合而成,在作曲家筆下,成為一首首美妙的旋律。
1、講要求:根據(jù)聽到的長(zhǎng)、短音做“轉(zhuǎn)圓圈”游戲,短音在圈外走、長(zhǎng)音跳入圈內(nèi)。
2、聽旋律:初步感受
3、個(gè)別玩,其余同學(xué)在原地用不同動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)、短音;
4、全體律動(dòng)。
三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家
剛才這段旋律很好聽吧,現(xiàn)在把自己想象成一個(gè)“演奏家”,把這首樂(lè)曲演奏出來(lái)。
1、嘴哼唱。短音拍嘴,探索長(zhǎng)音的演奏方法(手伸展)
2、取名(呱呱琴)鼓勵(lì)學(xué)生每次學(xué)歌,都可用此“演奏”
四、學(xué)唱歌曲
1、教師有感情范唱,不出示“吉他”,學(xué)生猜;
2、聽錄音,揭示——吉他
3、說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂(lè)器聲音特點(diǎn),介紹吉他
4、學(xué)唱
①學(xué)生先模仿唱“砰砰砰”,師唱詞
②師唱“砰砰砰”,學(xué)生唱詞
5、齊唱,歌處理。唱出喜愛(ài)之情。
6、 有感情地完整地唱、動(dòng)
五、欣賞:
1、聽到你喜歡的樂(lè)器的聲音就用動(dòng)作模仿這個(gè)樂(lè)器。
2、聽到喇叭聲吹長(zhǎng)音動(dòng)作,聽到鼓聲敲打。列隊(duì)邊走邊表演。
六、創(chuàng)編歌詞:
好了,我們接觸了好幾種樂(lè)器,我想每位同學(xué)都有自己最喜歡的一種,你能不能像剛才那位演奏家那樣,把你的樂(lè)器聲模仿一下,并向大家夸獎(jiǎng)一番。
1、教師先模仿表演唱“心愛(ài)的小琵琶”
2、學(xué)生個(gè)別上臺(tái)表演
總結(jié):今天我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂(lè)家”,有演奏家、歌唱家、編詞的,那張老師希望你們以后每次上音樂(lè)課,都能把自己想象成一名“小音樂(lè)家”,自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。
我是音樂(lè)家篇五
共2課時(shí)
第1課時(shí)
1、技能目標(biāo):能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌曲表演。
2、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、圓號(hào)三件樂(lè)器及了解其音色。
3、情感目標(biāo):通過(guò)當(dāng)一名小音家,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
重點(diǎn):歌曲情緒處理,創(chuàng)作歌詞
難點(diǎn):1、繼續(xù)鞏固十六分音符,并在歌曲中正確運(yùn)用。
2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。
電子琴、多媒體音樂(lè)、打擊樂(lè)器
一、準(zhǔn)備部分:
1、表演歌曲《快樂(lè)的doremi》
2、導(dǎo)入新課,了解三種樂(lè)器
師:非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢(shì)嗎?
師介紹小提琴音色優(yōu)美、明亮,有“樂(lè)器皇后”的美稱。
師:讓我們來(lái)聽聽第三位會(huì)唱歌的朋友是誰(shuí)?
師:法國(guó)號(hào),哼唱一年級(jí)《法國(guó)號(hào)》,介紹法國(guó)號(hào)是管樂(lè)隊(duì)中唯一用左手按鍵的樂(lè)器,右手放進(jìn)喇叭里,一可以控制音的變化,它是用嘴巴吹,吹的時(shí)候兩腮要鼓鼓的。
師:誰(shuí)也來(lái)模仿它的聲音,加上演奏姿勢(shì)。
他模仿的到底像不像?
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1、聆聽歌曲(第一次)
2、聆聽歌曲(第二次),找出樂(lè)器演奏的聲音。
師:讓我們來(lái)聽聽歌曲中三位小音樂(lè)家演奏樂(lè)器所發(fā)出的聲音?
054︱33343︱22254︱33343︱222︱
勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰
師:這種聲音出現(xiàn)了幾次,一樣嗎?
師:這些小音樂(lè)家們?cè)谘葑鄷r(shí)候的心情怎么樣?
3、歌曲學(xué)唱
1)師:模仿彈琴聲
2)結(jié)合動(dòng)作模仿
師:大家羨慕這些會(huì)演奏美妙音樂(lè)的小音樂(lè)家嗎?那是需要扎實(shí)的音樂(lè)知識(shí)的,現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們,能不能和老師配合,以對(duì)唱的形式來(lái)唱譜。
師:請(qǐng)小朋友找出相似的樂(lè)句?
每一句的開始有什么特點(diǎn)?
3)隨琴聲輕聲跟唱。(如果有錯(cuò)誤,及時(shí)糾正)
4)師:你們能來(lái)唱唱第一段么?下面請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴來(lái)唱唱第一段。(師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)糾正唱得不好的地方)
5)師:看到你們唱得這么開心,老師也想來(lái)唱唱,但是在老師唱的時(shí)候要交給你們一個(gè)任務(wù),你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。(師提示連音與跳音的含義,并提示通過(guò)看師的動(dòng)作來(lái)區(qū)別連音與跳音)
6)師:我們來(lái)加入動(dòng)作表演吧!(師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱第一段)
7)師:你們能用同樣的方法來(lái)唱唱第二段么?(師彈琴請(qǐng)生唱第二段)
8)師:完成了前兩段,第三段是不是更容易演唱了呀?在第三段的演唱上老師要提出一個(gè)新的任務(wù),你們看到“我吹起法國(guó)號(hào)”這個(gè)樂(lè)句了么?老師想在這個(gè)地方鍛煉一下你們的嘴皮子,看誰(shuí)的嘴皮子最快。
9)表演唱(加入拍手動(dòng)作及樂(lè)器模仿的動(dòng)作進(jìn)行表演)
師:你們?nèi)味紩?huì)唱了么?下面我們一起加上動(dòng)作把三段完整的來(lái)唱一唱,但老師有一個(gè)要求,在遇到樂(lè)器的樂(lè)句時(shí),我們用演奏樂(lè)器的姿勢(shì)來(lái)完成。好,下面我們就一起來(lái)表演吧!
三、創(chuàng)編歌詞
1、樂(lè)器連線
2、小組合作創(chuàng)編歌詞
師:小朋友們能不能自己喜歡的樂(lè)器編進(jìn)歌里唱一唱呢?每個(gè)同學(xué)可以只編一段歌詞。下面老師來(lái)做個(gè)示范。(古箏)然后分組進(jìn)行討論排練歌曲。
3、老師分組進(jìn)行指導(dǎo),提表演和演唱要求。把樂(lè)器的音色特點(diǎn)融入到歌唱中去。
請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)唱一唱他自己創(chuàng)編的歌曲(老師點(diǎn)評(píng))。
4、老師鋼琴伴奏,引導(dǎo)下面的學(xué)生跟臺(tái)上的學(xué)生一起表演樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。
師:同學(xué)們真的太棒了,一招一式都帶有音樂(lè)家的風(fēng)范,老師相信,不久的將來(lái),在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂(lè)家。
四、拓展主題。
師:除了樂(lè)器演奏得好的叫“音樂(lè)家”,還有在哪些能叫“音樂(lè)家”?(指揮家、歌唱家、作曲家、打擊樂(lè)演奏家。)還可以用哪些身體樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏,如:打響指,彈舌等。請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示一下(先讓大家了解模仿的樂(lè)器,提演唱要求)。(老師點(diǎn)評(píng))
今天我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂(lè)家”,有演奏家、歌唱家、編詞的,那秦老師希望你們以后每次上音樂(lè)課,都能把自己想象成一名“小音樂(lè)家”,自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。
板書設(shè)計(jì)
0ⅹⅹ|ⅹⅹⅹⅹⅹ|ⅹⅹⅹⅹⅹ|ⅹⅹⅹⅹⅹ|ⅹⅹⅹ|
054|33343|22254|33343|222|
我是音樂(lè)家篇六
感受與鑒賞表現(xiàn)創(chuàng)造音樂(lè)與相關(guān)文化
讓學(xué)生了解鑼鼓的形狀,初步感受音的長(zhǎng)短。選擇自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行《小樂(lè)手》的演奏,用多種形式表演《小樂(lè)隊(duì)》。創(chuàng)編《小樂(lè)隊(duì)》的歌詞并演奏。感受生活中的音樂(lè),樂(lè)于與他人共同參與演奏活動(dòng)。
1.情感目標(biāo):通過(guò)《小樂(lè)隊(duì)》的學(xué)習(xí)和《小樂(lè)手》的練習(xí)、感受,讓學(xué)生在快樂(lè)的自主活動(dòng)和游戲中,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和欲望,立志成為一名小小音樂(lè)家,和音樂(lè)成為最好的朋友。
2.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)猜謎語(yǔ)讓學(xué)生了解鑼、鼓的形狀,初步感受音的長(zhǎng)短,為欣賞《小樂(lè)手》、表演《小樂(lè)隊(duì)》做準(zhǔn)備。
3.技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)生主動(dòng)的參與,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的方法演奏鑼和鼓,并能完整、活潑的表演歌曲《小樂(lè)隊(duì)》。
完整、活潑的表演歌曲《小樂(lè)隊(duì)》。
正確掌握好鑼和鼓的節(jié)奏及演奏方法。
一課時(shí)。
多媒體課件、鑼、鼓、打擊樂(lè)器等。
一、我愿成為小樂(lè)手
(一)營(yíng)造氛圍,激發(fā)興趣
1、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)乖乖》
師:孩子們,上次我們班成立了明星小樂(lè)團(tuán),通過(guò)激烈的對(duì)歌擂臺(tái)賽,我們班有四名同學(xué)光榮入選了,首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎四位優(yōu)秀的小歌星為我們帶來(lái)最精彩的表演─表演唱《數(shù)乖乖》。
2、激發(fā)學(xué)生成為一名小樂(lè)手的愿望
(二)、欣賞樂(lè)曲,探究表現(xiàn)
學(xué)生活動(dòng):選用自己喜愛(ài)的樂(lè)器,模仿相應(yīng)的動(dòng)作,跟隨音樂(lè)自己演奏。
學(xué)生活動(dòng):選用自己喜愛(ài)的樂(lè)器隨音樂(lè)《小樂(lè)手》自由演奏,讓學(xué)生初次體驗(yàn)成為一名小樂(lè)手的自豪和快樂(lè)。
二、有趣的樂(lè)器城
(一)認(rèn)識(shí)鑼和鼓
1、猜謎導(dǎo)入,指導(dǎo)認(rèn)識(shí),初步感知
師:好,成為小樂(lè)手,就要有屬于我們自己的樂(lè)器,下面跟隨老師一起進(jìn)入樂(lè)器城,去挑選自己喜歡的樂(lè)器吧!
2、認(rèn)識(shí)鑼和鼓,初步感受音的長(zhǎng)短
學(xué)生活動(dòng):
(1)大屏幕打出鑼和鼓的謎語(yǔ),同時(shí)配上形象的聲音,讓學(xué)生聽完后,猜出謎底,引出鑼和鼓的認(rèn)識(shí)。
(3)鞏固練習(xí):老師再出示幾種以前學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器,按聲音的長(zhǎng)短分組,讓學(xué)生自己比較,通過(guò)感知,自己說(shuō)出哪些聲音長(zhǎng),哪些聲音短?如:三角鐵和雙響筒,碰鈴和木魚。
(4)拓展練習(xí):可讓學(xué)生自由說(shuō)出生活中發(fā)現(xiàn)的聲音長(zhǎng)短比較,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)聲音長(zhǎng)短的感知。
1、激趣導(dǎo)入,激發(fā)愿望
師:小伙伴告訴老師,參加演奏會(huì)前,先得學(xué)習(xí)一首兒歌《我的小樂(lè)隊(duì)》。
2、指導(dǎo)體驗(yàn),學(xué)習(xí)歌曲
(1)用學(xué)習(xí)兒歌《我的小樂(lè)隊(duì)》的形式解決歌曲的難點(diǎn)。
(2)師生活動(dòng):這首兒歌采用先由老師教會(huì),重點(diǎn)指導(dǎo)節(jié)奏。
(3)學(xué)生活動(dòng):學(xué)會(huì)后,讓學(xué)生采用領(lǐng)讀、分組的形式,進(jìn)行兒歌和節(jié)奏的合作練習(xí),同時(shí)請(qǐng)部分同學(xué)上臺(tái)用鑼和鼓邊念邊敲擊節(jié)奏,其余同學(xué)可采用跺腳、拍手、打鉛筆盒、拍桌子等多種自己喜愛(ài)的方式,一起邊讀邊用自己喜愛(ài)的方式正確打出節(jié)奏,在活動(dòng)中,解決歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的難點(diǎn)節(jié)奏。
3、大膽參與,積極表現(xiàn)
(1)小組討論,合作學(xué)習(xí)
學(xué)生活動(dòng):先讓學(xué)生分組分角色練習(xí),一些同學(xué)自由擔(dān)任小鼓、小鑼、喇叭、電子琴這幾種樂(lè)器的演奏,一些同學(xué)用舞蹈表現(xiàn),一些同學(xué)演唱《小樂(lè)隊(duì)》。
師生活動(dòng):練習(xí)完后,播放樂(lè)器小伙伴演奏課件,讓學(xué)生和小伙伴一起完整地表演《小樂(lè)隊(duì)》,老師可擔(dān)任指揮,指導(dǎo)學(xué)生正確地演奏和表演,達(dá)到本課的高潮。
(2)分組創(chuàng)編,拓展能力
師:除了剛才這幾種樂(lè)器外,你還能選用學(xué)過(guò)的哪些打擊樂(lè)器為我們的小樂(lè)隊(duì)演奏?(如:三角鐵、沙錘、木魚、手鼓等)
學(xué)生活動(dòng):鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器編唱進(jìn)歌曲《小樂(lè)隊(duì)》里,分組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編,老師注意引導(dǎo),最后讓學(xué)生把創(chuàng)編的打擊樂(lè)器的歌詞唱進(jìn)歌曲《小樂(lè)隊(duì)》里。
學(xué)生活動(dòng):自由選擇自己喜歡的打擊樂(lè)器或聲勢(shì)動(dòng)作再次完整演奏《小樂(lè)隊(duì)》,讓學(xué)生自由參與,自由表演,鼓勵(lì)人人都成為小小音樂(lè)家。
四、課堂小結(jié)
老師:孩子們,今天你們來(lái)到樂(lè)器城玩得愉快嗎?
這節(jié)音樂(lè)課吧!同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!