人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
會飛的鯊魚溫柔的鯊魚實用篇一
20xx年，10月1日，在海秀大道，我和爸爸媽媽開車到dc城去買電腦零件。唉，今天有塞車了，馬路上的汽車排成了長龍，司機們哀聲怨氣的說：“唉，又不知道塞到什么時候，要是有一輛會飛的汽車。那該多好呀！”這時，一輛汽車騰空而起，在藍藍的天空上展開了自己的雙翼。周圍的人都驚奇的張大了嘴巴，告訴你們吧，這是我發明會飛的汽車。汽車的外形和現在的車差不了多少，汽車的后面有幾個金光閃閃的大字，中國制造。
你可別只看外面而不看里面哦。車子的外形很普通，可它的用途很多。我給大家講講吧。車子的底部有一個噴射器，我摁了一下藍色那個按鈕，“砰”的一聲，汽車一升到天空中了。一群群的大雁向我的車飛來，好像在想，這是什么東西呀？長著怪模怪樣的，是我們的伙伴嗎？我不慌不忙的摁了一下黃色那個按扭，車子立刻展開了銀白色的雙翼。大雁一見，嚇得飛跑了。我又摁了金色那個按扭，那是自動操縱系統，我在電腦里輸入了我要去的地方，然后輕松的躺在坐墊上，接著我摁了那個綠色的按扭，一面鏡子“刷”的`一聲落了下來，你可別小看這面鏡子，其實這面鏡子是人體健康監測器，可以知道你的血壓、體溫、呼吸還有好多，你還能看到你的心電圖，若你身體有病，車子會自動送你去醫院。證明自己健康沒病以后，我放心的躺在坐墊上，索性睡著了。剛睡沒多久“嘟、嘟、嘟。”的聲音將我從睡夢中驚醒，我睜眼一看，車一到目的地了。我下了車，拿起車鑰匙對車鎖定了防盜系統。這就是我發明的會飛的汽車。
會飛的鯊魚溫柔的鯊魚實用篇二
;去一個老宿舍區找人。
老宿舍是上個世紀八十年代初建的，平房，一字排開，隔成一小間一小間的。
我趕忙找了紙筆來，他握筆在手，大刀闊斧地作畫。他先畫一幢房，房子歪歪扭扭的，上面開滿門和窗。我問：“為什么畫這么多的門和窗啊？”小侄兒答：“是為了讓小貓小狗進來呀，還有小鳥進來呀，還有小兔子小熊進來呀……”我失笑不已，小侄兒大概準備開動物園了。
感動。原來無論天空如何陰霾，太陽一直都在的，不在這里，就在那里，因為，它長了一對會飛的翅膀。
（本文入選2020年浙江省湖州市中考語文閱讀題，文章有刪減）
丁立梅：中國作家協會會員，江蘇省課外閱讀指導委員會專家組成員。出版有作品集《風會記得一朵花的香》《暖愛》《有美一朵，向晚生香》等。
丁立梅：寫作并沒有什么要訣。如果說有，那要訣只能是你的真心。有一顆真心在，你才能感受到生活中那些細微的美好，才能有驚喜，有憐惜，有溫度。
丁立梅：別把寫作文當作完成作業就好了。
寫作應該是件好玩的事情，它就是你跟文字在玩游戲。同樣的字詞，只是排列順序不同，就能營造出不同的意境。你可以把你的所見所聞、所思所想、愛恨怨嗔，統統放在文字里，你可以在里面塑造一個新世界。
意林：人是因為孤獨而寫的。對于這句話，您認同嗎？
丁立梅：我以為這句話該倒過來講，人不是因為孤獨而寫作，但寫著寫著，就孤獨了。我對這個世界太熱愛了，熱愛到我沒辦法來表達了，只好用文字代我表達。在寫作這條路上走得越久，孤獨感便來了。因為，寫作容不得過多喧囂，你必須沉下心來，過濾掉那些蕪雜和紛擾，你手底下的文字才會變得干凈。
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1.夢見自己會飛，也意味著自己獲得自由。 ?
2.犯人夢見自己會飛，很快會出獄。 ?
3.夢見會飛，意味著別人對自己期望很高，仍需繼續努力。 ?
4.夢見自己在天上飛，大多象征著自由和成功，是自信的表現。
6.病人夢見自己在飛，身體會很快痊愈。 ?
8.已婚女人夢見和陌生人比翼齊飛，說明對家庭狀況有了不滿，隱隱之中有要離開丈夫的想法，或者孩子可能生病，夢者應該多關心，照顧子女。
夢見能飛，意味著別人對自己期望很高，要努力啊! ?
夢見向星空飛去，代表夢者將邁向新境界； ?
?
夢見會飛代表夢者現在體力充沛，也暗示夢者在現實里有排除工作上任何困難的能力和自信；在空中飛翔的夢，表明夢者不但精力充沛，而且人緣也會越來越好，將受人仰慕，或者要開始從事新工作、精神飽滿，經過一番努力自己在升職方面的愿望將會實現；另外印度古人認為性能量沿通道到達頭頂就會夢見飛，中國古人認為“上盛則夢飛”，中醫認為上焦（即頭到胃口這一部位），包括胸、頭、心肺處有病癥，則容易夢見飛。
會飛的鯊魚溫柔的鯊魚實用篇四
1.認識10個字，會寫6個字。
2.自主積累詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。
4.了解課文內容，知道郵票的作用以及郵票的畫面上所承載的知識，培養學生喜歡郵票的情感，鼓勵學生搜集郵票。
二、教學重點
1.認識10個字，會寫6個字。
2.了解課文內容，培養學生喜歡郵票的情感。
3.練習用“有……有……還有……”的句式說話。
三、教學難點
1.規范地書寫本課生字。
2.訓練學生用“有……有……還有……”的句式練習說話。
四、教學準備
生字卡片、郵票、信封。
五、教學時數
2課時。
六、教學過程
第一課時
（一）讀題質疑。
請學生們大膽地質疑，“會飛的圖畫是什么?”
指導讀課題，讀出疑問的語氣。
（二）初讀課文。
1.借助拼音小聲讀文，標出自然段。
2.拼讀會認字，讀準字音。
（1）自己借助拼音讀一讀。
（2）自愿結合，把你認識的生字詞讀給你的小伙伴聽。
（3）學生做小老師檢查同學的字音掌握情況。采取抽讀卡片的形式。
（4）自己再讀課文，標出自然段。
（三）學習課文內容。
1.學生練習讀課文，解決疑問。
2.自己小聲朗讀第三、四自然段，找到問題的答案。
3.出示句式練習，指導學生朗讀。
圖畫上有，有，還有！
（1）指導朗讀，讀出圖畫上有什么。
（2）出示郵票，讓學生感受郵票精致美觀。
（3）再次朗讀，讀出對郵票的喜愛之情。
4.句式練習：
（1）花壇里有，有，還有!
（2）里有，有，還有！
5.出示小資料，介紹郵票，指導明明說的話。
6.學習課文第一自然段：爸爸為什么要寫信?信上寫了些什么?
8.學習課文最后一段：明明是怎么做的?
（四）總結。
學習了這篇課文，你知道了什么?你想做些什么?
（五）實踐作業。
請學生與家長合作共同完成一封信，一起郵寄出去。
板書設計：
會飛的圖畫
郵票
長城、駿馬、蝴蝶……
第二課時
（一）背誦自己喜歡的段落。
（二）復習生字，自主記憶。
1.教師課件演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字。
2.回到課文中你們還認識它們嗎?
請學生自由練讀課文。要求：讀準字音，看清字形。
3.教學課件出示生字，小組合作學習：看看用什么方法能記住這些字寶寶？選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。
5.在這個環節中，教師要鼓勵學生運用多種方法記字，如：用舊字記新字、猜謎語等方法。
6.指名反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。
7.請學生說說認為哪個字最難記。
8.針對學生的問題，師生可以共同想解決的辦法。
9.教學課件演示：字寶寶回到課文中請學生再次讀課文。
（三）指導書寫。
1.請學生找出認為比較難寫的字，教師重點指導。
（1）每：注意這個字的筆順：
（撇、橫、撇折、橫折鉤、點、長橫、點。）
（2）星：上面是扁日注意占格。
（3）許：提醒學生“午”字的豎不要出頭，不要寫成“牛”字。
2.請學生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。
（教師在行間巡視，了解學生書寫情況，可以做有針對性的個別同學的輔導。）
（四）作業。
1.認真抄寫生字。
2.朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。